Unit 1 School Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语一年级上册《Unit 1 School Lesson 1》教案设计人教新起点版 小学英语一年级上册《Unit 1 School Lesson 1》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 1 School Lesson 1 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级上册《Unit 1 School Lesson 1》 教学目标 1.知识目标 学生能够听懂、会说与学校相关的词汇：school, classroom, teacher, student。 学生能理解并会使用简单的课堂指令语：Stand up. Sit down. Open your book. Close your book. 学生能够用所学词汇和句型介绍自己的学校生活，如：I'm a student. I'm in the classroom. 2.能力目标 通过听说练习，培养学生的英语听力理解能力和口语表达能力。 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作交流能力和模仿能力。 3.情感目标 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。 让学生感受学校生活的快乐，增强对学校的热爱之情。 教学重难点 1. 教学重点 掌握重点词汇：school, classroom, teacher, student 及课堂指令语的用法。 学会用简单的句型介绍自己的学校身份和所在位置。 2. 教学难点 理解并正确运用课堂指令语，使学生能够在实际情境中做出相应反应。 引导学生用所学知识进行口语表达，培养学生的英语思维和语感。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、直观演示法、模仿练习法 教学准备 多媒体课件、单词卡片、英语课本、道具（书本、铅笔、黑板擦等）、画纸、彩笔 教学过程 （一）Warming-up 1. Greetings T: Hello, boys and girls. Nice to see you. Ss: Hello, teacher. Nice to see you, too. 2. Sing a song 播放英语歌曲《The Alphabet Song》，教师带领学生一起唱，边唱边做简单的动作，营造轻松愉快的课堂氛围，同时复习字母知识，为新课学习做铺垫。 （二）Presentation 1.New words teaching 利用多媒体展示学校的图片，指着图片说：“Look, this is a school. School.” 引导学生跟读 “school”，强调发音 /s//kuːl/。 点击图片，切换到教室内部的画面，说：“This is a classroom. Classroom.” 教读 “classroom”，注意 /k//l / 的发音。 展示教师在讲台上授课的图片，介绍：“This is a teacher. Teacher.” 学生跟读，教师纠正发音。 再展示学生们在教室里学习的图片，说：“These are students. Student.” 让学生模仿发音，注意复数形式的读音变化。 采用多种方式带领学生巩固新单词，如：开火车读、小组读、个别读等，及时给予表扬和鼓励。 2.Sentence teaching 教师站在讲台上，做出站起来的动作，同时说：“Stand up.” 让学生跟着做动作并重复句子。然后教师说：“Sit down.” 并示范坐下的动作，学生模仿。 教师拿起一本英语书，说：“Open your book.” 打开书展示给学生看，然后说：“Close your book.” 并合上书本，学生边看边学，理解句子含义并进行模仿练习。 教师与学生进行互动练习，如教师说指令，学生做动作；然后请个别学生上台当小老师发指令，其他学生做动作，进一步巩固课堂指令语。 （三）Practice 1.Game: Simon says 教师向学生介绍游戏规则：“I will say some commands. If I say 'Simon says' before the command, you should do it. If I don't say 'Simon says', you should keep still. Let's see who can follow the rules well.” 例如，教师说：“Simon says stand up.” 学生们要站起来；教师说：“Sit down.” 学生们则不做动作。如果有学生做错，就请他到前面来表演一个小节目（如唱一首英语儿歌），然后继续游戏。通过这个游戏，让学生在轻松愉快的氛围中熟练掌握课堂指令语。 2.Role-play 将学生分成四人一组，分别扮演 teacher, student A, student B, student C。教师给每个小组发放一些道具，如书本、铅笔、黑板擦等，创设一个简单的课堂情境。 学生们根据自己所扮演的角色进行对话练习，例如： 2. Teacher: Stand up. 2. Students: Stand up. 2. Teacher: Good morning, class. 2. Students: Good morning, teacher. 2. Teacher: Open your books. 2. Students: Open our books. 教师巡视各小组，观察学生的表现，及时给予指导和帮助。之后，请几个小组到前面来展示他们的表演，其他小组的学生认真观看并评价，选出表现最佳的小组给予奖励。 （四）Production 1.Group work 让学生以小组为单位，讨论自己在学校里的生活，如：“What do you usually do at school?” “Who is your teacher?” “Where is your classroom?” 每个小组推选一名代表进行记录。 讨论结束后，各小组代表向全班汇报讨论结果，例如：“I'm a student. My teacher is Miss Li. My classroom is on the second floor. I like reading books in the classroom.” 其他小组的学生认真倾听，并可以提问或补充。 2.Drawing and writing 给学生发放画纸和彩笔，让学生画一幅自己心目中的学校，并在画旁边用简单的英语句子描述学校里的人和物，如：“This is my school. There is a big playground. I'm playing with my friends on the playground.” 教师鼓励学生大胆发挥想象，用所学知识进行创作。 学生完成作品后，在教室里进行展示，互相欣赏和交流。 （五）Summary and Homework 1.Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的重点词汇和句型，如：“What words and sentences did we learn today?” 引导学生积极回答，巩固所学知识。 对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬学生们的积极参与和出色表现，鼓励学生在课后继续学习英语，提高自己的英语水平。 2.Homework 听读课本第 [X] 页的内容 3 - 5 遍，读给家长听，并请家长签字。 用所学的英语单词和句型向家长介绍自己的学校生活。 教学反思 1. 通过课堂提问、学生的回答情况以及小组活动中的参与度，了解学生对新知识的掌握程度和运用能力。 2. 在游戏和角色扮演环节中，观察学生的反应速度、动作准确性以及口语表达的流畅性，对学生的学习效果进行综合评价。 3. 对学生的绘画和写作作品进行评价，关注学生是否能够运用所学知识进行创造性表达，同时也评价学生的书写规范和语法正确性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$