精品解析：湖南省常德市第四中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024年下期中考试试卷 七年级 语文 （问卷） 时量：120分钟 总分：120 分 一、积累与运用（26分） 阅读文段，按要求答题。 生活之味，酸甜苦辣，五味杂陈。那个儿子瘫 huàn（ ），自己也因病 A （指一次又一次的来回翻动身体）睡不着觉，整日小心翼翼的母亲，心中感慨有谁诉？那个散步时面对分 qí（ ） ，想要一家人 B （表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排）的父亲，满满责任溢心间：那个变成金色花，躲在暗处匿（ ）笑的孩子，天真烂漫惹人爱；那个雨夜徘徊（ ），著有诗集《 ① 》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱；生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。其实，无论生活如何，我们都需寻找心中的那份“诗意”。 1. 根据拼音填写汉字，给加点的字注音。 （1）瘫 huàn（ ） （2）分qí（ ） （3）匿（ ）笑 （4）徘徊（ ） 2. 根据释义，请在文段的A、B两处，填上恰当的成语。 A____________B________________ 3. 在文段的①处，填上合适的内容。 【答案】1. ①. 痪 ②. 歧 ③. nì ④. pái huái 2. ①. 翻来覆去 ②. 各得其所 3. 繁星 【解析】 【1题详解】 考查根据拼音填写汉字和字音的辨析。 （1）huàn——痪，瘫痪：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全的丧失运动的能力； （2）qí——歧，分歧：两人或多人的意愿不一致； （3）nì——匿，匿笑：暗中偷笑；掩口暗笑； 徘徊（pái huái）：表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 【2题详解】 考查对成语的理解积累。 A处，结合“指一次又一次的来回翻动身体”的释义可知，此处成语为“翻来覆去”； 翻来覆去（fān lái fù qù）：来回翻动身体，也指思维或动作上的反复。 翻来覆去的近义词有：辗转反侧、辗转不寐。 B处，结合“表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排”的释义可知，此处成语为“各得其所” 各得其所（gè dé qí suǒ）：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 各得其所的近义词有：各取所需、两全其美、得其所哉。 【3题详解】 考查对文学文化常识的识记理解。 根据“著有诗集……《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱”的内容可知，此处人物是冰心，代表作为诗集《繁星》《春水》； 《繁星》与《春水》是现代女作家冰心的两部著名诗集。 这两部作品在20世纪中国文学史上占有重要地位，展现了冰心独特的艺术风格。《繁星》共收录了164首小诗，而《春水》则包含了182首小诗。《繁星》与《春水》不仅体现了冰心对母爱、自然、童真的赞美，也反映了她对生命意义的探索和对社会现象的思考。冰心的诗歌以其清新、细腻、俏丽、淡远的风格著称，深受读者喜爱，并对“五四”新诗坛产生了深远的影响。 故填：繁星 4. 根据情境，默写句子。 经典诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异，志亦殊。我们能领略到“①__________________，山岛竦峙”的磅礴壮观；能体会到“峨眉山月半轮秋，②_________________”景色的融合变幻；似乎还能看见“③_________________，受降城外月如霜”的苍茫。面对自然景色，孔子通过“子在川上曰④：______________”表达了对时光匆匆、世事变迁的感喟；李白则写出“⑤____________，随君直到夜郎西”，希望月亮能够将自己的情思传递给远方的友人。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 影入平羌江水流 ③. 回乐烽前沙似雪 ④. 逝者如斯夫 ⑤. 我寄愁心与明月 【解析】 【详解】本题考查对名篇名句默写。 默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“澹澹、羌、烽、愁”等字的写法。 5. 阅读《朝花夕拾》，完成下列问题。 （1）同学们打算把《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙选出人物姓名（填选项）。 A.陈莲河 B.衍太太 C.父亲 D.范爱农 相关内容 人物名称 和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” ①______ “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” ②______ “给我读熟。背不出，就不准去看会。” ③______ “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” ④______ （2）读《朝花夕拾》的十篇散文，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅……请结合相关篇目及阅读体验，仿照示例，谈谈你的看法。 示例：我看到了具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击，展现了鲁迅勇猛的“斗士”的一面。 【答案】（1） ①. B ②. D ③. C ④. A （2）示例一：我看到了饱含深情的鲁迅，如《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。 示例二：我看到了富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟……生活充满了乐趣。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物。 ①由神态描写“和蔼地笑着”和怂恿的语言“再吃一块。我记着，看谁吃的多”可知，此人为衍太太。这个句子出自《琐记》。衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事；故选B。 ②“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？”这句话是范爱农说的。在《范爱农》一文中，鲁迅和其他同学组织了一个同乡会，有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道，范爱农却阻止发报。《范爱农》一文描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念；故选D。 ③“给我读熟。背不出，就不准去看会”出自《五猖会》；开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀；故选C。 ④结合“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，对不对？自然，这也许是前世的事”可知，该人物为陈莲河，出自《父亲的病》。《父亲的病》一文作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，展现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深恶痛绝，在感叹中让人体会人生的伤悲。故选A。 【小问2详解】 本题考查阅读启示和仿写。 根据题目要求，可以确定几个分析鲁迅形象的角度，如“具有战斗精神的鲁迅”“饱含深情的鲁迅”“富有童真童趣的鲁迅”等。在确定分析角度后，需要从《朝花夕拾》中选择与这些角度相关的篇目。然后，仔细阅读这些篇目，找出能够体现鲁迅形象特征的分析点。在找到分析点后，需要组织语言，将分析点清晰地表达出来。可以仿照题目给出的示例，采用“我看到了……的鲁迅，如《……》中，鲁迅……，展现了（表达了）……”的结构进行表述。 示例一：我看到了具有批判精神的鲁迅，如《父亲的病》中，鲁迅对庸医误人、故弄玄虚的行径进行了深刻的揭露和批判，显示出他对社会现象的敏锐洞察和深刻思考。 示例二：我看到了善于反思的鲁迅，如《五猖会》中，鲁迅回忆了儿时父子之间一场微妙的冲突，批判了封建思想习俗的不合理，表达了对封建教育制度对儿童天性的摧残的强烈谴责。 6. 班级组织“有朋自远方来”综合实践，请你参与其中，并按要求完成任务。 （1）仿照示例，为本次综合实践拟写两个活动。 活动一：畅谈交友之道 活动二： 活动三： （2）活动中，佳慧爸爸来到现场，佳慧开心地向同学们介绍自己的爸爸，如果是在古代，她会选择哪个称呼？（ ） A. 令尊 B. 家君 C. 令堂 D. 阿姨 （3）你还知道哪些朋友友谊的故事？试举一例，并概括他们的故事。 【答案】（1）搜集交友故事 摘录交友名言 （2）B （3）伯牙与钟子期 管仲与鲍叔牙 刘禹锡与柳宗元 鲁迅与瞿秋白 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 作答此题，要围绕 “有朋自远方来” 这个主题，从不同角度设计与交友相关的活动， 一般的活动栏目主要有征文比赛、演讲比赛、板报设计等，活动栏目以方便操作为原则。 结合示例可知：仿写的结构为：动词+交友+名词； 示例： 活动二：讲述交友故事；活动三：分享友情瞬间。 【小问2详解】 本题考查文化常识。 A.“令尊”是尊称对方的父亲； B.“家君”是对人谦称自己的父亲； C.“令堂”是尊称对方的母亲； D.“阿姨”不是古代对父亲的称呼； 结合题干“佳慧的爸爸来到现场，佳慧开心地向同学们介绍自己的爸爸”，这样的话，她要向同学们介绍自己的父亲为“家君”； 故选B。 【小问3详解】 本题考查朋友交谊故事的积累。 扣住“朋友友谊”的主题写出故事名称即可。朋友友谊故事很多，就如：马克思和恩格斯，元稹和白居易，郑少谷和王子衡。 示例： 舍命之交：西汉时有左伯桃与羊角哀两人相识，结伴去求见楚元王刘交，途中遇到了大雪天气，而当时他们穿的衣服都很单薄，带的粮食也不够吃。左伯桃为了成全朋友，把衣服和粮食全部交给了羊角哀，自己则躲进空树中自杀，是为舍命之交。 二、古诗文阅读（20分） 阅读下面这篇文学作品，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 7. 以下对该文学作品内容的理解不正确的一项是（ ） A. 《天净沙·秋思》是散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这篇作品的具体名字。 B. 这篇作品在布局上有一个显著的特点：前三行全是写景，没有提到抒情主人公，但每一处景物细节都意味着他的存在。 C. 作品中“枯”“老”“昏”“古”“瘦”等，本身就传达一种衰落、颓败情境的特点，再加上“断肠人”，痛苦、低落情感的表达水到渠成，情与景融洽无隙。 D. “小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能触发抒情主人公的“思乡”之情。 8. 请用自己语言描述作品前三句所展现的画面。 【答案】7. D 8. 示例：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 【解析】 【7题详解】 本题考查语句赏析。 D．“小桥流水人家”呈现清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物。本项“并不能触发抒情主人公的‘思乡’之情”有误。故选D。 【8题详解】 本题考查描绘画面，开放类试题，尊重原意，用生动形象的语言描绘即可。 示例：一个秋月的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶缤纷，干枯的藤蔓缠绕着枝桠纵横的老树，几只黄昏归来的乌鸦静静的站立在老树梢头；潺潺的流水从小桥下流过，桥边一座茅屋，炊烟袅袅；饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。 阅读【甲】【乙】两个选段，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 【乙】 司马光七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。即了其大旨。自是手不释卷，至不知饥渴暑寒。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之。水迸，儿得活。 ——元末 阿鲁图《宋史》 9. 请用/标出下面句子的朗读停顿。（各限标一处） 君 与 家 君 期 日 中 至 不 知 饥 渴 暑 寒 10. 解释下列加点的词。 （1）去后乃至 __________（2）元方入门不顾__________ （3）自是手不释卷 _________（4）众皆弃去__________ 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）待君久不至，已去。 译文： （2）光持石击瓮，破之。 译文： 12. 结合【甲】【乙】两文内容，分析两个人物形象的异同点。 【答案】9. 君 与 家 君/ 期 日 中 至 /不 知 饥 渴 暑 寒 10. ①. 才 ②. 回头看 ③. 放下 ④. 离开 11. （1）等你很久，你没到，已经离开了。（2）司马光拿起石头砸缸，缸破了。 12. 相同点：临大事，处变不惊，沉着冷静，机智，有解决问题的能力。 不同点：【甲】文中元方：方正，能言善辩，有礼有节，刚正，勇于维护自己以及父亲的尊严。 【乙】文中司马光：少年老成，爱读书，孜孜不倦，学习能力强，聪慧，善于分享。 【解析】 【9题详解】 本题考查文言断句的能力。 文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。 ①句的意思是：您和家父约定正午时分。“君与家君”是主语，“期日中”是谓语，中间可断开，故根据句意以及断一处的要求即可断句为：君与家君/ 期日中。 ②句的意思是：甚至忘记饥渴和寒暑。“至”表示所提出的是突出的、进一步的事例。“不知饥渴暑寒”是事例，中间可断开，故根据句意以及断一处的要求即可断句为：至/不知饥渴暑寒。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：陈太丘离开后朋友才到。乃：才。 ②句意为：元方进入大门不回头看。顾：回头看。 ③句意为：从此对于《左氏春秋》喜欢的爱不释手。释：放下。 ④句意为：别人的小孩都吓得跑掉了。去：离开。 【11题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： ①待：等待。至：到。已：已经。去：离开。 ②持：拿。破：击破。之：代词，代指水缸。 【12题详解】 本题考查分析人物形象。 相同点： 甲文：“待君久，不至，已去”这是针对友人的问话而答的。元方不是正面回答友人提出的问题，“在，还是不在”。而是先说“等君久”“不至”，再说“已去”，把父亲的“去”与“等君久”和友人的“不至”联系起来。这样的回答，不仅把父亲为什么走说清楚了，为后面批驳友人的怒斥作了准备，而且话中有话，流露出对友人失约的反感。据此可以看出元方处变不惊，沉着冷静，机智，能言善辩； “君与家君期日中，日中不至，则是无信”这是针对友人强调“期行”而说的。守信还是失信，关键在于“期日中”，“日中不至”，当然就是失信了。“对子骂父，则是无礼”，这是针对友人强调“非人哉!”而说的。抓住实质，击中要害，用语气平和的“答曰”“曰”这类词，据此可以看出元方不惧怕友人的怒斥、有礼有节，有解决问题的能力； 乙文：“光持石击瓮，破之，水迸，儿得活”，面对同伴掉入水缸里的情况，其他同伴跑掉，司马光不慌不忙，想到用石头击破水缸，看出他的沉着冷静、机智勇敢、肯动脑筋、果断、有解决问题的能力。 根据以上分析可以看出：元方在面对父亲的朋友不礼貌的指责时，冷静地指出对方的错误；司马光在面对突发事件时，他能够迅速想到用石头砸破瓮来救人。据此可知两人的相同点为：临大事，处变不惊，沉着冷静，机智，有解决问题的能力。 不同点： 甲文：“待君久，不至，已去”，先说“等君久”“不至”，再说“已去”，把父亲的“去”与“等君久”和友人的“不至”联系起来，据此可以看出元方能言善辩； “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，七岁的元方懂得“信”的重要，懂得“礼”的重要，反驳的有理有据，据此可以看出元方方正，有礼有节，刚正； “元方入门不顾”，对当着自己面辱骂父亲的人，元方进入大门不回头看。据此可以看出他勇于维护自己以及父亲的尊严。 乙文：“司马光七岁，凛然如成人”，据此可以看出司马光：七岁就像一个大人一样。 少年老成 “闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指”，司马光把老师讲知识，讲给家人，自己就能明白其的内涵，据此可以看出司马光学习能力强，聪慧，善于分享； “自是手不释书，至不知饥渴寒暑”，司马光看书入迷，不知寒暑饥渴，据此可以看出司马光爱读书，孜孜不倦，勤奋好学。 【点睛】参考译文： 甲： 陈太丘和朋友相约同行，约定正中午时分。过了正午（朋友）仍然没到，陈太丘（便）丢下（他）而离开。（陈太丘）离开后朋友才到。（太丘的儿子）陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“等您很久没有来，已经离开了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友相约同行，（却）丢下我走了。”元方说道：“您和家父约定正午时分，到了正午您却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来牵拉陈元方（道歉），元方进入大门不回头看。 乙： 司马光七岁的时候，就像一个大人一样非常懂事。听到老师讲解《春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的。因此他也明白了春秋的内涵。从此对于《左氏春秋》喜欢得爱不释手，甚至忘记饥渴和寒暑。有一天，一群儿童在庭院里嬉戏，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，别的小孩都吓得跑掉了，司马光拿石块将缸击破，缸里的水流出来了，那个小孩也得救了。 三、现代文阅读 阅读下面片段，完成下面小题。 济南的冬天 （老舍） …… 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ …… 13. 阅读散文要学会朗读。朗读时要注意重音和停连的处理，把握感情基调，读出语气语调，读出蕴含的情感。请你仿照示例，进行朗读设计。 知识卡片 重音是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者注意。一般用着重号“•”标示在词语下面。停连指朗读语流的停顿和连接，停顿用“∧”，标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿。连接用“︵”，标示在词语之间的上方，为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有时标点处也不停顿。 示例 我会设计 句子 明天也许就是春天了吧？ 句子 最妙的是下点儿小雪呀。 朗读 设计 明天∧也许就是春天了吧？ 朗读设计 ①_______ 依据 “也许”重读，“明天”和“也许”间稍作停顿，“也许”和“就是”间连起来读，读出期待的感情基调，语速稍慢，语气轻柔，这是作者的猜测，突出人们因济南冬日的温暖产生了春天即将到来的欣喜之情。 依据 ②________ 14. 阅读散文要品味语言。请从修辞的角度，品析画线句子的表达效果。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 15. 阅读散文要探究情感。作者笔下济南的风景处处为“小”，比如下的是小雪，覆盖的是小山，请结合链接材料，探究作者为何以“小”形容济南？ 链接材料一： 济南境内有长城岭、跑马岭、梯子山、黑牛寨等山，高的山海拔超过900米。 链接材料二： 1930年7月，老舍已经在北平找了3个月的工作，但一直没有找到合适的职位，后来，他应邀前往济南齐鲁大学任教。不久，就结识了志同道合的朋友，老舍心中的失意就渐渐淡忘了，改用温婉、舒缓的文字描写济南的时令美景，感叹“济南是极美的”。 【答案】13. ①. 最妙的∧是下点儿︵小雪呀。 ②. “妙”（或小雪）读重音。“妙”是全段强调的重点，下面都围绕“妙”字来写。（“小雪”是营造美妙感觉的原因。因为小雪的降临，济南的小山才这样秀丽、美妙。） 14. 本句运用拟人修辞手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪，比作害羞的少女，生动形象表现了积雪在落日的照耀下慢慢融化的情景，突出济南冬天温晴和下小雪后秀美的特点，也表达了作者对济南冬天的赞美喜爱之情。 15. 老舍通过“小”的形容词，如“小雪”和“小山”，来营造一种温婉的整体性语感，使得整个描述更加细腻、柔和，符合济南冬天温晴的特点。通过这样的描写，作者不仅展现了济南冬天的美丽，还表达了自己对这座城市的热爱以及对生活的美好情感。 【解析】 【导语】《济南的冬天》是中国现代剧作家、小说家老舍创作的散文，曾长期被中国中学语文教材选用。这是一篇充满诗情画意的散文，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。此文一反老舍以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。全文多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉的整体性语感。 【13题详解】 本题考查朗读设计。重音，是指朗读、说话时句子里某些词语读得很重的现象，要结合文章主要内容和作者的情感表达去判断。 停连：在这句话中，“最妙的”是句子的主语部分，表达了作者对某种事物的赞美和肯定，因此可以在“的”字后稍作停顿，以突出这一赞美之情。接着，“下点儿小雪”是句子的宾语部分，具体描述了被赞美的对象，即小雪。为了强调这一对象，在“下点儿”后，连贯地读出“小雪”，以突出小雪的轻盈和细腻。 重音：“最妙的是下点小雪呀。”“妙”字可谓点睛之笔，只一字点出下文主题，总起本段，表现了作者对济南冬天的喜爱之情，生动形象，具有感染力。“妙”作为重音朗读。 下文描写了薄雪覆盖下的小山，无论从山上，山尖还是山坡，山腰都突出了山秀美的景色和娇美的情态。“小雪”作为重音朗读。 【14题详解】 本题考查语句赏析。 “等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”一句中，“那点儿薄雪好像忽然害了羞”赋予了雪人的行为，把夕阳斜照下粉色的薄雪拟作会害羞的人，运用拟人的修辞手法。生动形象地表现出薄雪在落日的照耀下的美丽场景，如此美丽的描述突出了作者济南雪后的喜爱和赞美。 【15题详解】 本题考查内容理解。 从选文内容来看，作者通过“小雪”和“小山”等“小”的形容词，营造了一种温婉、细腻的整体性语感。如“最妙的是下点儿小雪呀”“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”等句子，通过对小雪的细腻描绘，展现了济南冬天雪后景色的清新、柔美。而“小山”的称呼，则赋予了济南周围的山以亲切、可爱的形象，如“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”等句子，通过对小山的描绘，进一步突出了济南冬天的温晴特点。 结合链接材料一和选文内容，我们可以看到济南的山虽然有的海拔超过900米，但在作者的笔下，这些山都被赋予了“小山”的称呼，这种称呼并非贬低山的实际高度，而是从情感和审美的角度出发，用“小山”来营造一种温婉、柔和的氛围，使得整个描述更加符合济南冬天温晴的特点。 结合链接材料二，我们知道老舍在济南任教期间，结识了志同道合的朋友，心中的失意渐渐淡忘，转而用温婉、舒缓的文字描写济南的时令美景。因此，他通过“小雪”和“小山”等“小”的形容词，不仅展现了济南冬天的美丽，更表达了自己对这座城市的热爱以及对生活的美好情感。这种情感与济南冬天的温晴特点相得益彰，使得整个描述更加生动、感人。 据此概括作答即可。 外公的新核桃 刘德 ①大约每年八九月份的时候，外公都会从很远的老家背上一麻袋现打的新核桃亲自送到我家里来。这，已经成为了一个习惯。今年外公来电话，说是不小心把腰给扭伤了，来不了了，只能叫我自己回老家去拿。 ②放下电话，我真是又忧又喜。忧的是，外公伤得怎么样？是否严重。喜的是，好久没有和外公见面了，这下又有机会见到自己朝思暮想的外公，并和他促膝长谈了。因为，我是外公带大的。在这个家里，我和外公最亲近。 ③安顿好家里的一切之后，带上家人的祝福和一大堆礼物，我独自一人开车去了趟老家。 ④汽车在高速公路上行驶了三个小时后，就下道走机耕道了。经过一个多小时的颠簸，终于到家了。远远的就看见村口那棵大黄葛树。多年不见，黄葛树已经长得高大，枝繁叶茂。它那巨大的树冠就像一把大伞，郁郁葱葱的样子，就像一位挺立在村头庄严而威武的哨兵一样，老远就能够看见，给人一种十足的亲切感和安全感。俨然成了故乡的一道标志。看到它，仿佛就看到了故乡。看到它，仿佛就看到了家。我不禁在心里轻轻的呼唤着:外公，孙儿终于回来了。 ⑤外公听说我要回家，竟兴奋得一夜没睡好觉。一大早就独自拄着个拐棍，一瘸一拐的来到了村口。当我第一眼见到外公的时候，眼泪禁不住扑簌簌的掉了下来。外公清瘦了很多，胡子拉碴的。虽然腰扭伤了，但人还是挺精神的。我见到外公额头上的皱纹又多了一些，脸上的肉也松弛了许多，心里就发酸。毕竟，老人家已经八十多岁了，岁月不饶人啊。我在心里暗下决心，一定要在他老人家有生之年里多抽时间回去看看他，陪陪他。 ⑥见到外公的那一刻，我便心急火燎的迎上前去，一下子扑进了外公的怀里，就像小时候一样。因为，外公的怀抱永远是温暖的！ ⑦那一刻，我的声音也哽咽了。而外公则不停地抚摸着我的后背，然后自言自语道：“孙孙啊，外公也想你喽！”话音未落，我的眼泪就像断线的风筝一样稀里哗啦地掉了下来。 ⑧外公拉着我的手急切的问道：“孙孙，家里一切都好吧？”得到了我的答复后，他放下了心来。 ⑨外公拉着我的手，指着后山那一片郁郁葱葱的地方大声说道：“走，咱们打核桃去！”我扶着外公，一颠一簸的慢慢地走向了后山。 ⑩秋天的后山，亮丽、清新，山朗润、水清澈，一切在这个季节该成熟的都成熟了，把整个后山点缀得五彩斑斓的。桂花的香芬，老远就能闻到。不知名的小草茂密地生长着，微风一吹，摇摇摆摆的，就像欢迎我们祖孙俩的到来。 ⑪顺着外公手指的地方，抬眼望去，一棵高大的核桃树矗立在那儿，树上挂满了成熟的新核桃。那青青的滚圆的果实，很是诱人！一切都和童年时一样，让我心动。我家就在后山旁，那棵核桃树是外公多年前种下的，现在它都这么大了。它给了我童年的欢乐，也见证了我的成长。 ⑩带着从家里拿来的那根长竹竿，我欢天喜地的打起核桃来。长长的竹竿在我手中不停地飞舞，新鲜的核桃夹着翠绿的树叶应声落地。那一刻，仿佛又回到了呼朋引伴打核桃的快乐无忧的童年时代。 ⑬不多一会儿，我们就打了满满一袋新核桃。祖孙俩高高兴兴地背着它回了家。 ⑩幸福的时光总是去得那么快。晚饭后，我就准备驾车返城了。临行前，我从身上摸出一叠钱来递给外公，外公不要，他拉着我的手说：“孙孙啊，外公现在还动得了，还能自食其力，等外公哪天真的老了，做不动了，你那时来养外公，好吗？”一句话，说得我眼圈又发红了。 ⑮我劝外公别送了，外公执意要送我到村口。临上车前，我拉着外公的手，带着近乎哭腔的声音对他说：“外公，你一定要保重哈！”外公笑呵呵的对我说道：“放心吧，我会照顾好自己的！” ⑯我启动了汽车，车子缓缓地驶出了村口。 ⑰我从车窗伸出手来向外公挥手道别，外公也向我挥着手。 ⑱车子开出老远之后，从后视镜里，我看见外公还站在那里，向着车子驶离的方向挥手。 ⑲那一刻，我泪流满面。 （文章有改动） 16. 你打算向班刊推荐这篇散文，你在撰写推荐语时，请首先从文中“我”的角度，简要概括一下文章主要写了哪些内容。 17. 你要在推荐语中加入文章的亮点介绍，于是你选择了文段④中的画线句子，请自选角度进行赏析。 它那巨大的树冠就像一把大伞，郁郁葱葱的样子，就像一位挺立在村头庄严而威武的哨兵一样，老远就能够看见，给人一种十足的亲切感和安全感。 18. 最后，你要在推荐语中剖析文章结尾处“那一刻，我泪流满面”之谜，你理解的原因是什么？（请写出两个原因） 19. 为了便于同学们理解本文，你的语文学习伙伴小文还对文章的相关方面做了一些补充说明，请你指出下面理解有误的一项（ ） A. 题目叫《外公的新核桃》，但实际上文中写新核桃的相关内容非常少，表面看来文不对题，但实际上正因为有新核桃我才回乡，打核桃是我和外公共同度过的美好时光，所以并没有文不对题。 B. “我独自一人开车去了趟老家”表明全家只有我一个人关心外公，从而表达呼吁人们要关心留守老人的主旨。 C. “秋天的后山，亮丽、清新，山朗润、水清澈，一切在这个季节该成熟的都成熟了，把整个后山点缀得五彩斑斓的”这句环境描写，不仅写出了故乡后山秋天的美丽，还表现了“我”与外公见面后愉悦的心情。 D. 文中“我”的几次落泪，第一次是因为看到外公年迈的样子心疼而落泪；第二次是因为被外公慈爱的安抚和话语感动而落泪。 【答案】16. 示例：因外公扭伤腰，我亲自回老家拿新核桃，与外公见面后度过了一起打核桃的幸福时光，最后与外公依依惜别。 17. 示例：描绘了黄葛树巨大、葱郁、庄严、威武的特点，黄葛树就像故乡的象征，渲染故乡给人的亲切感、安全感的气氛，烘托了“我”回到故乡时的愉悦心情。 18. 示例：流泪原因是：①与外公分别的不舍；②心中想到外公对我的关心、体谅而感动；③外公年迈自己却不能常伴左右的感伤 19. B 【解析】 【导语】该篇散文通过回乡探望外公这条叙事线，展开了对亲情、故乡记忆的细腻刻画。标题《外公的新核桃》看似不显著，但核桃实际上成为“我”与外公重聚的重要纽带，象征着情感的传承与辈辈相连。全文充满深情的环境描写，特别是故乡的自然景观，使得作品内容更加饱满，奠定了情感的基础。叙述中多次出现的往事回忆、自然景物描绘，以及对外公的亲切描写，共同构筑起浓烈的乡愁和亲情厚爱，最终映射出生活中值得珍惜的那份宁静与温暖。 【16题详解】 本题考查文章内容概括。 本文的人物有两个：“我”和外公。 事件的起因，结合第①段“今年外公来电话，说是不小心把腰给扭伤了，来不了了，只能叫我自己回老家去拿”，可概括为：“我”因外公腰伤而回老家取新核桃； 事件的经过，结合第⑥段“见到外公的那一刻，我便心急火燎的迎上前去”、第⑨段“外公拉着我的手，指着后山那一片郁郁葱葱的地方大声说道：‘走，咱们打核桃去！’我扶着外公，一颠一簸的慢慢地走向了后山”，可概括为：“我”与外公重聚并一同打核桃； 事件的结果，结合第⑩“幸福的时光总是去得那么快。晚饭后，我就准备驾车返城了”，可概括为：“我”与外公依依惜别。 据此分析，按人物+事件的结构，简要叙述即可。 【17题详解】 本题考查赏析句子。 第④段中“它那巨大的树冠就像一把大伞，郁郁葱葱的样子，就像一位挺立在村头庄严而威武的哨兵一样，老远就能够看见，给人一种十足的亲切感和安全感”，写村口的大黄葛树。这句运用了比喻的修辞手法，将大黄葛树比作“伞”和“哨兵”，形象地描绘出其枝叶繁茂、巨大葱郁的特点，是故乡的象征。远远望见这棵大树，会产生十足的亲切感和安全感，让人感受到村庄的温暖和安全。结合本段中“看到它，仿佛就看到了故乡。看到它，仿佛就看到了家。我不禁在心里轻轻的呼唤着：外公，孙儿终于回来了”可知，这个句子还从侧面烘托了“我”终于回到故乡，能见到外公的激动喜悦之情。 【18题详解】 本题考查人物情感分析。 文章结尾，第⑲段“那一刻，我泪流满面”原因是多方面的。 结合第⑱段“车子开出老远之后，从后视镜里，我看见外公还站在那里，向着车子驶离的方向挥手”可知，一是因为对外公的思念与依依不舍，见到了外公却又匆匆分别，不由得人伤心流泪； 结合第⑦段“外公则不停地抚摸着我的后背，然后自言自语道：‘孙孙啊，外公也想你喽’”、第⑩段“临行前，我从身上摸出一叠钱来递给外公，外公不要，他拉着我的手说：‘孙孙啊，外公现在还动得了，还能自食其力，等外公哪天真的老了，做不动了，你那时来养外公，好吗’”可知，外公对“我”的深沉关爱，他的每一个动作和言语都充满了温情和体谅，让“我”深受触动，难以控制自己的情绪； 结合第⑮段“临上车前，我拉着外公的手，带着近乎哭腔的声音对他说：‘外公，你一定要保重哈！’外公笑呵呵地对我说道：‘放心吧，我会照顾好自己的’”可知，外公已经年迈，却要独守老家，“我”为自己不能常伴老人身边而感伤难过。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B.“我独自一人开车去了趟老家”并不能简单地理解为全家只有“我”一个人关心外公，结合第③段“安顿好家里的一切之后，带上家人的祝福和一大堆礼物”可知，家里其他人对外公也是关心的。“我独自一人开车去了趟老家”是通过个人视角叙述，表现了“我”对外公的思念，以及特别的亲近感。这并不是呼吁“关心留守老人”的主题，而是个人情感和亲情故事的展现。 故选B。 四、写作（50分） 20. 题目 花开花谢，春去秋来。不经意间，我们发现自己在慢慢长大。回首逝去的岁月，总有一些人让我们心存感激：或许是相依相伴的家人，或许是互帮互助的朋友，或许是擦肩而过的陌生人。他们体贴入微的照顾或是严厉中带着善意的批评，甚至只是一些看似平常的只言片语，都化作一份深沉的情感沉淀在我们心底，伴我们成长，让我们难忘。 请以“让我心存感激的人”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）。②不要套作，不得抄袭。③不少于600字。 【答案】例文： 让我心存感激的人 彼岸花，花开自在，任风吹雨打，夺不去它绽放时灼灼芳华；琉璃美，惹人醉，千年过后，仍留那亘古不变的繁华。做事严谨，待人和蔼可亲，白天给予我太阳般的温暖，夜晚是引导我前进的萤火虫，十年如一日不辞劳苦，默默为我付出青春的妈妈，谢谢您，您是让我心存感激的人！ 那天，您让我放学后自己坐公交车回家。我壮着胆，和同学们一起坐车，到站后下车，然后独自一人穿过超市，再转乘公交车。此时的我，表面上像只勇于离巢的小鸟，乐得自由飞翔，可心里却有点害怕：怕公交车过站而不停，该怎么办；怕比我高大的陌生人突然出现在我面前时，束手无策的我又该怎么办…… 就在我脑海中不断出现各种画面的时候，我发现身后不远处有一个熟悉的身影，是陈阿姨，妈妈一直在陈阿姨的手机里关注着我的安危。终于，我练着胆，果断地学会了独立，成为天空中那只凌空翱翔的雄鹰！妈妈，谢谢您！ 夜已深，昏暗的灯光下，您那瘦小的身影仍然在书桌前坐得笔直，如此专注地写着什么。我披上大衣，悄悄地来到您身旁，忙碌了一整天的您，此刻腊黄的脸色微微泛着绿光，额前的几根银丝挑战性地从一头黑发中“跳”出来，满脸疲惫的您一边喝着热茶提神，一边用铅笔在我课本上预习的笔记中画出一个个重点、难点、疑点、圆圈。我满脸泛红，轻轻地对您说：“妈妈，您睡吧，我来。”妈妈唇角略弯，微微一笑，对我说：“不，你先睡吧，记住了，课文预习很重要，不可轻易对待啊！”瞬间，我心里的尘埃仿佛被阳光照耀得荡然无存。妈妈，谢谢您！ 妈妈，千言万语也无法表达我对您的爱，我只想对您说：“妈妈，谢谢您！” 【解析】 【分析】 【详解】本题考查命题作文题。 一、审题立意。在这一题目中，我们首先要关注中心词“人”，而其限定成分则为“心存感激”，这样，在具体选取对象时，一定是与“我”相关，并让“我”“心存感激”的人。题目意在引导学生关心他人，关注生活，体验感恩之心。题目说明此人之前对“我”的成长有过积极影响，且题干要求反映家庭教育，故此人偏向亲人，如爸爸妈妈爷爷奶奶等，选好了感谢的对象，还要斟酌感谢他是缘于一件什么事，哪一件事你印象最深，感触最大。只有写印象深、感触大的事情才能写得精彩，写得动情。所以，所选事例既要典型，足以说明要感谢的原因，又要适当，一般详写的事例。 二、选材构思。我们可以从不同的方面来进行选材构思，从“感激”的对象这样角度构思。生活中，能够让“我”产生“感激”的人是多种多样的，可以是父母，可以是朋友，也可以是陌生人。从“感激”中所反映的情感这一角度构思。可以选取生活中的一些典型细节，进行深入剖析，挖掘出其中的丰富情感，从而表现写作中心。从带来“感激”的方式这一角度构思。能够让“我心存感激”，肯定有多种方式。或者是一个小小的举动，或者是一次默默的支持，或者是一种真诚的交流，或者是一份温馨的礼物……不论选取哪种方式，都应深入提炼这些方式中能够让“我”感激的内涵，从而展开人物的精神面貌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年下期中考试试卷 七年级 语文 （问卷） 时量：120分钟 总分：120 分 一、积累与运用（26分） 阅读文段，按要求答题。 生活之味，酸甜苦辣，五味杂陈。那个儿子瘫 huàn（ ），自己也因病 A （指一次又一次的来回翻动身体）睡不着觉，整日小心翼翼的母亲，心中感慨有谁诉？那个散步时面对分 qí（ ） ，想要一家人 B （表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排）的父亲，满满责任溢心间：那个变成金色花，躲在暗处匿（ ）笑的孩子，天真烂漫惹人爱；那个雨夜徘徊（ ），著有诗集《 ① 》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱；生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。其实，无论生活如何，我们都需寻找心中的那份“诗意”。 1. 根据拼音填写汉字，给加点字注音。 （1）瘫 huàn（ ） （2）分qí（ ） （3）匿（ ）笑 （4）徘徊（ ） 2. 根据释义，请在文段的A、B两处，填上恰当的成语。 A____________B________________ 3. 在文段①处，填上合适的内容。 4. 根据情境，默写句子 经典诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异，志亦殊。我们能领略到“①__________________，山岛竦峙”的磅礴壮观；能体会到“峨眉山月半轮秋，②_________________”景色的融合变幻；似乎还能看见“③_________________，受降城外月如霜”的苍茫。面对自然景色，孔子通过“子在川上曰④：______________”表达了对时光匆匆、世事变迁的感喟；李白则写出“⑤____________，随君直到夜郎西”，希望月亮能够将自己的情思传递给远方的友人。 5. 阅读《朝花夕拾》，完成下列问题。 （1）同学们打算把《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙选出人物姓名（填选项）。 A.陈莲河 B.衍太太 C.父亲 D.范爱农 相关内容 人物名称 和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” ①______ “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” ②______ “给我读熟。背不出，就不准去看会。” ③______ “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” ④______ （2）读《朝花夕拾》的十篇散文，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅……请结合相关篇目及阅读体验，仿照示例，谈谈你的看法。 示例：我看到了具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击，展现了鲁迅勇猛的“斗士”的一面。 6. 班级组织“有朋自远方来”综合实践，请你参与其中，并按要求完成任务。 （1）仿照示例，为本次综合实践拟写两个活动。 活动一：畅谈交友之道 活动二： 活动三： （2）活动中，佳慧的爸爸来到现场，佳慧开心地向同学们介绍自己的爸爸，如果是在古代，她会选择哪个称呼？（ ） A. 令尊 B. 家君 C. 令堂 D. 阿姨 （3）你还知道哪些朋友友谊的故事？试举一例，并概括他们的故事。 二、古诗文阅读（20分） 阅读下面这篇文学作品，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 7. 以下对该文学作品内容的理解不正确的一项是（ ） A. 《天净沙·秋思》是散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这篇作品的具体名字。 B. 这篇作品在布局上有一个显著的特点：前三行全是写景，没有提到抒情主人公，但每一处景物细节都意味着他的存在。 C. 作品中“枯”“老”“昏”“古”“瘦”等，本身就传达一种衰落、颓败情境的特点，再加上“断肠人”，痛苦、低落情感的表达水到渠成，情与景融洽无隙。 D. “小桥流水人家”呈现一派清雅、安适景象，并不能触发抒情主人公的“思乡”之情。 8. 请用自己的语言描述作品前三句所展现的画面。 阅读【甲】【乙】两个选段，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 【乙】 司马光七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。即了其大旨。自是手不释卷，至不知饥渴暑寒。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之。水迸，儿得活。 ——元末 阿鲁图《宋史》 9. 请用/标出下面句子的朗读停顿。（各限标一处） 君 与 家 君 期 日 中 至 不 知 饥 渴 暑 寒 10. 解释下列加点的词。 （1）去后乃至 __________（2）元方入门不顾__________ （3）自是手不释卷 _________（4）众皆弃去__________ 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）待君久不至，已去。 译文： （2）光持石击瓮，破之。 译文： 12. 结合【甲】【乙】两文内容，分析两个人物形象的异同点。 三、现代文阅读 阅读下面片段，完成下面小题。 济南的冬天 （老舍） …… 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ …… 13. 阅读散文要学会朗读。朗读时要注意重音和停连的处理，把握感情基调，读出语气语调，读出蕴含的情感。请你仿照示例，进行朗读设计。 知识卡片 重音是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者注意。一般用着重号“•”标示在词语下面。停连指朗读语流的停顿和连接，停顿用“∧”，标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿。连接用“︵”，标示在词语之间的上方，为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有时标点处也不停顿。 示例 我会设计 句子 明天也许就是春天了吧？ 句子 最妙的是下点儿小雪呀。 朗读 设计 明天∧也许就是春天了吧？ 朗读设计 ①_______ 依据 “也许”重读，“明天”和“也许”间稍作停顿，“也许”和“就是”间连起来读，读出期待的感情基调，语速稍慢，语气轻柔，这是作者的猜测，突出人们因济南冬日的温暖产生了春天即将到来的欣喜之情。 依据 ②________ 14. 阅读散文要品味语言。请从修辞的角度，品析画线句子的表达效果。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 15. 阅读散文要探究情感。作者笔下济南风景处处为“小”，比如下的是小雪，覆盖的是小山，请结合链接材料，探究作者为何以“小”形容济南？ 链接材料一： 济南境内有长城岭、跑马岭、梯子山、黑牛寨等山，高的山海拔超过900米。 链接材料二： 1930年7月，老舍已经在北平找了3个月的工作，但一直没有找到合适的职位，后来，他应邀前往济南齐鲁大学任教。不久，就结识了志同道合的朋友，老舍心中的失意就渐渐淡忘了，改用温婉、舒缓的文字描写济南的时令美景，感叹“济南是极美的”。 外公的新核桃 刘德 ①大约每年八九月份的时候，外公都会从很远的老家背上一麻袋现打的新核桃亲自送到我家里来。这，已经成为了一个习惯。今年外公来电话，说是不小心把腰给扭伤了，来不了了，只能叫我自己回老家去拿。 ②放下电话，我真是又忧又喜。忧的是，外公伤得怎么样？是否严重。喜的是，好久没有和外公见面了，这下又有机会见到自己朝思暮想的外公，并和他促膝长谈了。因为，我是外公带大的。在这个家里，我和外公最亲近。 ③安顿好家里的一切之后，带上家人的祝福和一大堆礼物，我独自一人开车去了趟老家。 ④汽车在高速公路上行驶了三个小时后，就下道走机耕道了。经过一个多小时的颠簸，终于到家了。远远的就看见村口那棵大黄葛树。多年不见，黄葛树已经长得高大，枝繁叶茂。它那巨大的树冠就像一把大伞，郁郁葱葱的样子，就像一位挺立在村头庄严而威武的哨兵一样，老远就能够看见，给人一种十足的亲切感和安全感。俨然成了故乡的一道标志。看到它，仿佛就看到了故乡。看到它，仿佛就看到了家。我不禁在心里轻轻的呼唤着:外公，孙儿终于回来了。 ⑤外公听说我要回家，竟兴奋得一夜没睡好觉。一大早就独自拄着个拐棍，一瘸一拐的来到了村口。当我第一眼见到外公的时候，眼泪禁不住扑簌簌的掉了下来。外公清瘦了很多，胡子拉碴的。虽然腰扭伤了，但人还是挺精神的。我见到外公额头上的皱纹又多了一些，脸上的肉也松弛了许多，心里就发酸。毕竟，老人家已经八十多岁了，岁月不饶人啊。我在心里暗下决心，一定要在他老人家有生之年里多抽时间回去看看他，陪陪他。 ⑥见到外公的那一刻，我便心急火燎的迎上前去，一下子扑进了外公的怀里，就像小时候一样。因为，外公的怀抱永远是温暖的！ ⑦那一刻，我的声音也哽咽了。而外公则不停地抚摸着我的后背，然后自言自语道：“孙孙啊，外公也想你喽！”话音未落，我的眼泪就像断线的风筝一样稀里哗啦地掉了下来。 ⑧外公拉着我的手急切的问道：“孙孙，家里一切都好吧？”得到了我的答复后，他放下了心来。 ⑨外公拉着我的手，指着后山那一片郁郁葱葱的地方大声说道：“走，咱们打核桃去！”我扶着外公，一颠一簸的慢慢地走向了后山。 ⑩秋天的后山，亮丽、清新，山朗润、水清澈，一切在这个季节该成熟的都成熟了，把整个后山点缀得五彩斑斓的。桂花的香芬，老远就能闻到。不知名的小草茂密地生长着，微风一吹，摇摇摆摆的，就像欢迎我们祖孙俩的到来。 ⑪顺着外公手指的地方，抬眼望去，一棵高大的核桃树矗立在那儿，树上挂满了成熟的新核桃。那青青的滚圆的果实，很是诱人！一切都和童年时一样，让我心动。我家就在后山旁，那棵核桃树是外公多年前种下的，现在它都这么大了。它给了我童年的欢乐，也见证了我的成长。 ⑩带着从家里拿来的那根长竹竿，我欢天喜地的打起核桃来。长长的竹竿在我手中不停地飞舞，新鲜的核桃夹着翠绿的树叶应声落地。那一刻，仿佛又回到了呼朋引伴打核桃的快乐无忧的童年时代。 ⑬不多一会儿，我们就打了满满一袋新核桃。祖孙俩高高兴兴地背着它回了家。 ⑩幸福的时光总是去得那么快。晚饭后，我就准备驾车返城了。临行前，我从身上摸出一叠钱来递给外公，外公不要，他拉着我的手说：“孙孙啊，外公现在还动得了，还能自食其力，等外公哪天真的老了，做不动了，你那时来养外公，好吗？”一句话，说得我眼圈又发红了。 ⑮我劝外公别送了，外公执意要送我到村口。临上车前，我拉着外公的手，带着近乎哭腔的声音对他说：“外公，你一定要保重哈！”外公笑呵呵的对我说道：“放心吧，我会照顾好自己的！” ⑯我启动了汽车，车子缓缓地驶出了村口。 ⑰我从车窗伸出手来向外公挥手道别，外公也向我挥着手。 ⑱车子开出老远之后，从后视镜里，我看见外公还站在那里，向着车子驶离的方向挥手。 ⑲那一刻，我泪流满面。 （文章有改动） 16. 你打算向班刊推荐这篇散文，你在撰写推荐语时，请首先从文中“我”的角度，简要概括一下文章主要写了哪些内容。 17. 你要在推荐语中加入文章的亮点介绍，于是你选择了文段④中的画线句子，请自选角度进行赏析。 它那巨大的树冠就像一把大伞，郁郁葱葱的样子，就像一位挺立在村头庄严而威武的哨兵一样，老远就能够看见，给人一种十足的亲切感和安全感。 18. 最后，你要在推荐语中剖析文章结尾处“那一刻，我泪流满面”之谜，你理解的原因是什么？（请写出两个原因） 19. 为了便于同学们理解本文，你的语文学习伙伴小文还对文章的相关方面做了一些补充说明，请你指出下面理解有误的一项（ ） A. 题目叫《外公的新核桃》，但实际上文中写新核桃的相关内容非常少，表面看来文不对题，但实际上正因为有新核桃我才回乡，打核桃是我和外公共同度过的美好时光，所以并没有文不对题。 B. “我独自一人开车去了趟老家”表明全家只有我一个人关心外公，从而表达呼吁人们要关心留守老人的主旨。 C. “秋天的后山，亮丽、清新，山朗润、水清澈，一切在这个季节该成熟的都成熟了，把整个后山点缀得五彩斑斓的”这句环境描写，不仅写出了故乡后山秋天的美丽，还表现了“我”与外公见面后愉悦的心情。 D. 文中“我”的几次落泪，第一次是因为看到外公年迈的样子心疼而落泪；第二次是因为被外公慈爱的安抚和话语感动而落泪。 四、写作（50分） 20. 题目 花开花谢，春去秋来。不经意间，我们发现自己在慢慢长大。回首逝去的岁月，总有一些人让我们心存感激：或许是相依相伴的家人，或许是互帮互助的朋友，或许是擦肩而过的陌生人。他们体贴入微的照顾或是严厉中带着善意的批评，甚至只是一些看似平常的只言片语，都化作一份深沉的情感沉淀在我们心底，伴我们成长，让我们难忘。 请以“让我心存感激的人”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）。②不要套作，不得抄袭。③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $