精品解析：四川省内江市第一中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

内江一中2024年秋期七年级（上）半期测试 语文试题 注意事项： 1.全卷总分150分，其中必做题120分，选做题30分，考试时间120分钟。 2.答第Ⅰ卷时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号；答第Ⅱ卷时，用0.5毫米的黑色签字笔在答题卡规定的区域内作答，字迹工整；不能只答在试题卷上。 3.考试结束后，监考人员将答题卡收回。 Ⅰ卷（选择题 共24分） 一、基础知识及运用。（每小题3分，共15分） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 嘹亮（liáo） 抖擞（shǒu） 发髻（jì） 咄咄逼人（duó） B. 粗犷（kuàng） 莅临（lì） 高邈（mǎo） 翻来覆去（fù） C. 匿笑（lì） 菡萏（hàn） 徘徊（huí） 人迹罕至（hǎn） D. 徜徉（cháng） 镌刻（juān） 沁凉（qìn） 曲肱而枕（gōng） 2. 下列字形全对的一项是（ ） A. 健壮 伫蓄 花枝招展 絮絮叨叨 B. 决别 分岐 记忆犹新 人声鼎沸 C. 狼狈 云霄 鸦雀无声 择善而从 D. 雕镂 慷概 眼花瞭乱 茫然无措 3. 下列句中成语使用有误的一项是（ ） A. 操场上举行拔河比赛，同学们纷纷呐喊助威，真是人声鼎沸。 B. 这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。 C. 迎新晚会上，打扮得花枝招展的姑娘们随着音乐翩翩起舞。 D. 这个双休日，爸爸难得抽出空带我去模型展览馆，这令我喜出望外。 4. 下列语句没有语病的一项是（ ） A. 净化未成年人的网络空间，一方面要供给丰富、健康的网络信息，满足青少年的网络需求；另一方面也要设立“安全网”和“防火墙”。 B. 随着中国航天事业的发展，使我们探索太空的脚步迈得更大、更加铿锵有力。 C. 人脸识别技术被越来越多地运用于门禁系统，但信息的不透明、不对称更提高了人们的担忧。 D. “复兴号”动车能否驶入青藏铁路，标志着世界上海拔最高、路线最长的高原铁路正式运行。 5. 下列各选项中表述有误的一项是（ ） A. “菊”，乃是花中四君子“梅兰竹菊”之一，意蕴深刻，从古至今常为文人墨客所钟爱。《秋天的怀念》中最后一段写菊，旨在表现蓬勃的生命力，象征母亲深切的期望。 B. 古代有不少常见的谦辞和敬辞，如“尊君”“贤弟”“令郎”“高邻”等属于敬辞。“寒舍”“拙见”“惠顾”“高见”等属于谦辞。 C. 《观沧海》属于乐府诗；《峨眉山月歌》是绝句；《天净沙·秋思》属于散曲，其中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这篇作品的具体名称。 D. 《论语》儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 二、（每小题3分，共9分） 阅读下面甲、乙两段文言选文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （《论语》十二章节选） 6. 下列语句中对加点词的解释有误的一项是（ ） A. 太丘舍去 舍：丢下 B. 元方入门不顾 顾：回头看 C. 人不知而不愠 愠：生气，恼怒 D. 好之者不如乐之者 乐：快乐 7. 下列语句中加点词，意义相同的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行 与朋友交而不信乎 B. 知之者不如好之者 王凝之妻也 C. 去后乃至 家祭无忘告乃翁 D. 相委而去 学而不思则罔 8. 下面对选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文面对友人对父亲的无礼指责，元方进行了有理有据、不卑不亢的反驳，足见其“方正”。 B. 【甲】文详写了友人与陈元方的对话，略写了陈太丘等待友人的过程，详略得当有利于突出文章的中心。 C. 【乙】文认为，提高道德修养的目的在于培养君子人格，其中培养君子人格的方法如“讲德修业”“内省自求”“立志”等对今天的我们依然有重要意义。 D. 【乙】文认为应该保持“择其善者而从之，其不善者而改之”的谦虚的学习态度，这样既能学到对方的优点，又能帮助对方改正他们的不足。 9. 翻译选文中的画线句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）学而时习之，不亦说乎？ 第Ⅱ卷（其他类型题 共96分） 三、古诗文积累。（12分） 10. 古诗文名句默写。 （1）我寄愁心与明月，_________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）正是江南好风景，_________________。（《江南逢李龟年》） （3）_______________，受降城外月如霜。（《夜上受降城闻笛》） （4）_______________，洪波涌起。（《观沧海》） （5）《论语》十二章中指出培养“仁德”的途径的句子是：____________，______________ 。 （6）《天净沙·秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是：_______，_________ 。 四、（每小题2分，共4分） 阅读下面古诗，完成小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 11. 首句中“_______”二字呼应题目中的“九日”，点明诗歌写于重阳佳节，而“无人送酒来”一句则传达出军旅途中诗人的____________。 12. 鉴赏诗歌要注意核心意象，你从“故园菊”中，读出了哪些情感？ 五、现代文阅读。（22分） （一）（10分） 阅读甲、乙两个语段，完成小题。 【甲】 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 【乙】 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 13. 请用几个词语分别概括甲文中薄雪覆盖下的山和乙文中春雨的特点。 14. 按要求对下面句子进行简要赏析。 （1）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（从修辞的角度赏析句子。） （2）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。（结合语境，理解句子中加点词语的表达效果。） 15. 下列对两段文本分析与理解不正确的一项是（ ） A. 甲段文字按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序，层层铺写，将山的色、态细腻地表现了出来。 B. 甲段中“妙”字统领全段，直接抒情；“呀”字把作者内心的赞叹之情传达了出来，读来自然、亲切。 C. 乙段通过写万物经雨洗淋后的情态，间接表现出春雨给万物带来的勃勃生机，侧面烘托了春雨的特点。 D. 两段文字都运用了比喻、拟人和调动多感官写景，增强了文章的感染力。 （二）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 花果山的主人姓什么 毕淑敏 ①大雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。 ②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。 ③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不算迟到。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。 ④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得时间那么久”吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬，便很郑重地问:“老师傅，您贵姓？”“免贵……”他告知我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜…… ⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声:“侯师傅好！”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。 ⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说:“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我:“你就要走了，我想同你说一件事。” ⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里黏着一粒砂糖，慈祥地看着我。 ⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。 ⑩“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……” 16. 文章以“花果山的主人姓什么”为题，有什么作用？ 17. 联系上下文，说说下面句子中加点词语的含义。 “看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。 18. 请从描写方法和修辞手法的角度，赏析第⑦段画线句子的表达效果。 他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 19. 从本文对看门老师傅的描绘中，你能概括出他是一个怎样的人？从老师傅的所作所为中，你获得了怎样的感悟？请联系生活谈谈你的看法。 六、名著阅读与语言运用。（共8分） 20. 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 藤野先生 阿长 范爱农 衍太太 21. 人生在世，离不开朋友。为引导同学们正确交友，班级举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参加，完成小题。 （1）仿照例句，为本次活动拟写一则宣传标语。 示例：朋友是一本书，总是在你困惑的时候揭示正确的答案。 （2）小明同学收集到一则俗语：“跟着蜜蜂采花朵，跟着苍蝇上厕所”，却不理解意思，请你为他解说，在解说的过程中再引用一句意思相同的俗语或名句。 七、作文。（50分） 22. 按要求完成写作。 进入初中以后，我们在学习上、生活上一定发生了不少的变化。这些变化也许使我们快乐兴奋、充满信心，也许使我们困惑忧虑、不知所措……这时，老师的关爱、同学的帮助、亲友的鼓励、环境的熏陶、书籍的启迪，都是我们不断前进的动力。恰同学少年，风华正茂。青春的火炬翩翩起舞，情感的飞瀑一泻万丈。 请以“遇见你，真好”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的生活经历，写出真情实感。 ②书写认真工整，卷面整洁，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名等信息。 选做题（30分） 一、诗歌鉴赏（共7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钟山即事① 王安 涧水无声绕竹流，竹西②花草弄春柔③。 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。 【注释】①这首诗是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵，日游钟山时有感而作。②竹西：竹林西畔。③弄春柔：在春意中摆弄柔美姿态的意思。 23. 下面对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是（ ） A. 《钟山即事》是北宋政治家、文学家王安石创作的一首七言绝句。 B. 王安石在晚年罢相隐居之后，诗歌创作发生了变化，这首诗的风格显得清空精绝、雅丽低回。 C. “茅檐相对坐终日”，整日一声不响地在屋檐下对着大山静静地坐着，寂寞至极而至感到愁苦。 D. 末句是改用南朝梁王籍的诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，王籍是用反衬，王安石的诗是直写，从正面渲染静态，显得平淡自然，直截明快。 24. 诗中哪些词语写出了钟山春景的“幽”？这首诗表达了诗人怎样的情感？ 二、课外文言文阅读（9分） 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反为女①杀彘②。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏③耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待④父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 【注释】①女：同“汝”，你。②彘：zhì，猪。③戏：开玩笑。④待：依赖。 25. 下列各句中加点词意义的解释，不正确的一项是（ ） A. 曾子之妻之市 之：到、往。 B. 顾反为女杀彘 反：同“返”，返回。 C. 妻适市反 适：往，到。 D. 特与婴儿戏耳 特：特别。 26. 翻译文中画线句子。 母欺子，子而不信其母，非所以成教也。 27. 从这个故事中，你获得了怎样的启发？ 三、现代文阅读（14分） 阅读文章《别拿后妈不当妈》，完成下面小题。 ①她第一次对我“施暴”时，来我家还不到半个月。 ②那半个月，其实我已经在背后开始了和她的较量。比如，前一晚临睡前我会偷偷在她的杯子里撒上一层盐，她第二天早上喝水时，就会被咸到；我会用小锯子把她一只鞋的鞋跟锯短一点点，她穿上一迈步，就是一个踉跄……对我的这些恶作剧，她都保持了沉默。这让我产生了错觉：第一，她好欺负；第二，作为一个后妈，她不敢对我怎样，怕别人说她。所以，我大意了。 ③那天晚上，我带领院子里的几个捣蛋鬼把王奶奶家乘凉的棚子点着了。在和院里大人合伙把火扑灭后，她把我薅（hāo，揪）回家里，关上门，二话没说抓起鸡毛掸子就抽，一边抽我一边大声吼：“让你知道后妈也是妈，也能管你、教训你！” ④我也冲着她吼：“后妈打人了，救命啊……”结果，我喊破了喉咙也没人来拉架。后来，我识趣地不喊了，她才住了手，指着我说：“以后再敢胡作非为，有一次打你一次，不信你就试试！”我忍着剧痛，却忍不住眼泪，因为我忽然意识到，爸爸要是知道我放火，更不会轻饶了我。 ⑤和她的正面战争，以我的全盘失败而结束。这种结果直接导致了日后我再没敢跟她搞过恶作剧，我听了小伙伴们的忠告：惹不起，躲得起。 ⑥当然，我也有点儿敬佩她了，因为她居然没有告状，连赔王奶奶家的三千块钱的事儿都没说。而且，自从她进门后，家也的确像个家了，井井有条、干净整洁，我再没有穿过脏衣服，何况我每天还吃着她做的饭菜。 ⑦挨打的暑假过后，我读了中学，早出晚归，两个人相处时间并不多。我和她进入一种平和而疏离的状态。中学功课日益紧张，后来我连电视也没时间看了，她好像也不看。晚上，我做作业时，家里静得像没有人。有一天，我做题到深夜，感觉有点儿饿，打算去厨房找点儿吃的。推开门，我吓了一跳，容厅里黑着灯，电视机却亮着，无声无息，她坐在电视机一米开外的小凳子上，看字幕。听到我开门，她忽然回头，好像也被吓到了。我有些尴尬，张了张口不知说什么。我应了一声，从她身边、从暗暗的无声的光影里走过去。不知怎么，那一刻，双腿有些沉重，心有些酸软。 ⑧从那之后，我发现不管我复习功课到多晚，她都陪着我不睡，做好一份可口的消夜在炉火温着，也不喊我，等我饿了出来找着吃。终于，一天晚上，吃完虾仁鸡蛋羹后，我对她说：“谢谢您。”她淡淡地看我一眼：“有什么好谢的，后妈也是妈，妈能做的，后妈也能做。”就是这句话，令18 岁的我，忽然就忍不住湿了眼眶。我背过身去，说：“电视您放点儿声吧，影响不到我。”她好像也应了一声，但之后，依旧看着无声的电视，直到两个月后，我参加完高考。 ⑨高考成绩好得出乎我爸的意料，他坚决为我举办盛大的升学宴。那顿饭，78岁的奶奶也来了，和她挨着坐，奶奶笑着对众人说：“小宽能有今天的出息，多亏了人家呀！”她笑笑，不承认，也不否认。七大姑八大姨也都开始夸赞她，她终于有点儿招架不住了。我起身，几乎不假思索地替她解围：“你们怎么都那么客气啊，别拿后妈不当妈好吧！” ⑩此言一出，所有人都大笑起来，只有她，愣在那里，第一次失去了我熟悉的淡定。她呆呆地看着我，看了好久，一眨眼，有眼泪簌簌而落。我低下头去。没有人知道，说完那句话，我和她一样，也愣住了。整整六年，我从来没有叫过她“妈”，甚至很少叫她“阿姨”，我们之间的对话，少得可以忽略不计。可是时光能记住一切，记住从她来到我身边的那一天起，对我的所有付出，包括那顿令我想起来就不寒而栗的“暴打”。 28. 阅读第②到第⑧段，完成表格。 段落 “我”和后妈的故事 “我”的情感变化 第②段 “我”对后妈做了很多恶作剧，她都保持了沉默 得意 第③-⑥段 （1） 对她有点儿敬佩 第⑦段 （2） 心有些酸软 第⑧段 “我”复习功课再晚，后妈也会准备宵夜等“我” （3） 29. 文章第②段为什么要交代“我”对后妈所做的恶作剧？ 30. 第③段和第⑧段两次说到“后妈也是妈”，这两处含义有什么不同？ 31. 俗话说“后妈难当”，有人认为文中的“别拿后妈不当妈”正是母子情感交融的集中体现。结合文章内容，你赞同哪种说法？并谈谈你是怎样理解这种母子情感的？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 内江一中2024年秋期七年级（上）半期测试 语文试题 注意事项： 1.全卷总分150分，其中必做题120分，选做题30分，考试时间120分钟。 2.答第Ⅰ卷时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号；答第Ⅱ卷时，用0.5毫米的黑色签字笔在答题卡规定的区域内作答，字迹工整；不能只答在试题卷上。 3.考试结束后，监考人员将答题卡收回。 Ⅰ卷（选择题 共24分） 一、基础知识及运用。（每小题3分，共15分） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 嘹亮（liáo） 抖擞（shǒu） 发髻（jì） 咄咄逼人（duó） B. 粗犷（kuàng） 莅临（lì） 高邈（mǎo） 翻来覆去（fù） C. 匿笑（lì） 菡萏（hàn） 徘徊（huí） 人迹罕至（hǎn） D. 徜徉（cháng） 镌刻（juān） 沁凉（qìn） 曲肱而枕（gōng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A. 抖擞（shǒu）——sǒu，咄咄逼人（duó）——duō； B.粗犷（kuàng）——guǎng，高邈（mǎo）——miǎo； C.匿笑（lì）——nì，徘徊（huí）——huái； 故选D。 2. 下列字形全对的一项是（ ） A. 健壮 伫蓄 花枝招展 絮絮叨叨 B. 决别 分岐 记忆犹新 人声鼎沸 C. 狼狈 云霄 鸦雀无声 择善而从 D. 雕镂 慷概 眼花瞭乱 茫然无措 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.伫蓄——贮蓄； B.决别——诀别，分岐——分歧； D.慷概——慷慨，眼花瞭乱——眼花缭乱； 故选C。 3. 下列句中成语使用有误的一项是（ ） A. 操场上举行拔河比赛，同学们纷纷呐喊助威，真是人声鼎沸。 B. 这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。 C. 迎新晚会上，打扮得花枝招展的姑娘们随着音乐翩翩起舞。 D. 这个双休日，爸爸难得抽出空带我去模型展览馆，这令我喜出望外。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。句中形容在拔河比赛现场，同学们纷纷呐喊助威，声音嘈杂喧闹，使用正确； B.各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。句中用来形容两本词典的特点不同，各有特色，用错对象； C.花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。句中用来形容迎新晚会上姑娘们打扮得很艳丽，使用正确； D.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。此处写出了爸爸难得抽出空带“我”去展览馆，这是“我”没有预料到的好事，所以“我”非常高兴，使用正确； 故选B。 4. 下列语句没有语病的一项是（ ） A. 净化未成年人的网络空间，一方面要供给丰富、健康的网络信息，满足青少年的网络需求；另一方面也要设立“安全网”和“防火墙”。 B. 随着中国航天事业的发展，使我们探索太空的脚步迈得更大、更加铿锵有力。 C. 人脸识别技术被越来越多地运用于门禁系统，但信息的不透明、不对称更提高了人们的担忧。 D. “复兴号”动车能否驶入青藏铁路，标志着世界上海拔最高、路线最长的高原铁路正式运行。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 B.缺少主语，可删去“随着”或“使”； C.“提高”与“担忧”搭配不当，可将“提高”改为“加剧”； D.两面对一面，可将“能否”删去； 故选A。 5. 下列各选项中表述有误的一项是（ ） A. “菊”，乃是花中四君子“梅兰竹菊”之一，意蕴深刻，从古至今常为文人墨客所钟爱。《秋天的怀念》中最后一段写菊，旨在表现蓬勃的生命力，象征母亲深切的期望。 B. 古代有不少常见的谦辞和敬辞，如“尊君”“贤弟”“令郎”“高邻”等属于敬辞。“寒舍”“拙见”“惠顾”“高见”等属于谦辞。 C. 《观沧海》属于乐府诗；《峨眉山月歌》是绝句；《天净沙·秋思》属于散曲，其中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这篇作品的具体名称。 D. 《论语》儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 B.“惠顾”，敬称他人的光临；“高见”，敬称他人的见解；“惠顾”“高见”属于敬辞； 故选B。 二、（每小题3分，共9分） 阅读下面甲、乙两段文言选文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （《论语》十二章节选） 6. 下列语句中对加点词的解释有误的一项是（ ） A. 太丘舍去 舍：丢下 B. 元方入门不顾 顾：回头看 C. 人不知而不愠 愠：生气，恼怒 D. 好之者不如乐之者 乐：快乐 7. 下列语句中加点词，意义相同的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行 与朋友交而不信乎 B. 知之者不如好之者 王凝之妻也 C. 去后乃至 家祭无忘告乃翁 D. 相委而去 学而不思则罔 8. 下面对选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文面对友人对父亲的无礼指责，元方进行了有理有据、不卑不亢的反驳，足见其“方正”。 B. 【甲】文详写了友人与陈元方的对话，略写了陈太丘等待友人的过程，详略得当有利于突出文章的中心。 C. 【乙】文认为，提高道德修养的目的在于培养君子人格，其中培养君子人格的方法如“讲德修业”“内省自求”“立志”等对今天的我们依然有重要意义。 D. 【乙】文认为应该保持“择其善者而从之，其不善者而改之”的谦虚的学习态度，这样既能学到对方的优点，又能帮助对方改正他们的不足。 9. 翻译选文中的画线句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）学而时习之，不亦说乎？ 【答案】6. D 7. A 8. D 9. （1）过了正午（友人）还没到，太丘便丢下（他）（自己）离开了，（太丘）离开后（友人）才到。 （2）学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？ 【解析】 【导语】选文分别出自《陈太丘与友期行》和《论语》，分别展示了儒家文化中对诚信和自身修养的重视。在选段甲中，通过元方的行为展现了诚实、守信与机智；而在选段乙中，孔子强调学习与修养兼备的重要性，涵盖了自律、学问和人际关系的方方面面。文章通过阐述道德修养和学习态度，使读者能够领悟古代儒家智慧在现代生活中的价值，进一步帮助读者思考如何成为一个道德自律的人。 【6题详解】 本题考查文言词语理解。 D.句意：喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。乐：意动用法，以……为乐； 故选D。 【7题详解】 本题考查文言虚词。 A.都是和； B.代指学习的内容/人名中的一个字； C.才/你的； D.表承接，然后/表转折，但； 故选A。 【8题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，“择其善者而从之，其不善者而改之”强调的是一种学习态度，是说在多人同行时，要选择他人好的方面去学习，看到他人不好的方面要反观自己是否也存在并加以改正，重点在于自我学习与自我提升，并没有提及能帮助对方改正不足这一层意思； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）至：到；舍：舍弃、丢下；去：离开；乃：副词，才。 （2）时：按时；习：温习、复习；说：通“悦”，愉快、高兴。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？” 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 孔子说：“我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成就，说话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑；五十岁知道天命是什么；六十岁能吸取各种见解而加以容纳；七十岁我就可以随心所欲，但也不会越出规矩。” 孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会和发现，就可以做老师了。” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。” 孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 第Ⅱ卷（其他类型题 共96分） 三、古诗文积累。（12分） 10. 古诗文名句默写。 （1）我寄愁心与明月，_________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）正是江南好风景，_________________。（《江南逢李龟年》） （3）_______________，受降城外月如霜。（《夜上受降城闻笛》） （4）_______________，洪波涌起。（《观沧海》） （5）《论语》十二章中指出培养“仁德”的途径的句子是：____________，______________ 。 （6）《天净沙·秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是：_______，_________ 。 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 落花时节又逢君 ③. 回乐烽前沙似雪 ④. 秋风萧瑟 ⑤. 博学而笃志 ⑥. 切问而近思 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郎、逢、烽、萧瑟、笃、涯”等字词容易写错。 四、（每小题2分，共4分） 阅读下面古诗，完成小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 11. 首句中“_______”二字呼应题目中的“九日”，点明诗歌写于重阳佳节，而“无人送酒来”一句则传达出军旅途中诗人的____________。 12. 鉴赏诗歌要注意核心意象，你从“故园菊”中，读出了哪些情感？ 【答案】11. ①. 登高 ②. 孤单寂寞（惆怅、凄凉） 12. 思乡之情，也寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【解析】 【导语】《行军九日思长安故园》是唐代诗人岑参创作的一首五绝。此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。全诗语言朴实，构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。 【11题详解】 本题考查古代文化常识及诗句理解。 根据传统习俗，“九月九日重阳节”有登高祈福、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗，故首句中“登高”二字呼应题目中的“九日”； 结合“无人送酒来”可知，诗句的意思是没有人来送酒，表明军旅途中无人照顾与照看。通过无人来送酒的情景传达出诗人在重阳佳节思乡情切而又无人能够陪伴的孤寂感，反映出他在边疆军旅生活中无法和亲朋好友共度佳节的寂寞与惆怅。 【12题详解】 本题考查诗歌情感。 结合“遥怜故园菊，应傍战场开”可知，诗句的意思是怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感；“故园”即家园、家乡的意思，表达了军旅途中诗人对家乡的思念；“故园菊”被设想成“应傍战场开”，这样的想象紧紧扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图，表达了对家乡百姓的关切同情。综上分析可知，作者以“故园菊”这一意象代指“长安故园”，表达军旅途中对故园的思念之情；以“怜”字传达出对战乱中长安百姓的同情；以菊“傍战场开”的想象寄托了对和平的渴望。 五、现代文阅读。（22分） （一）（10分） 阅读甲、乙两个语段，完成小题。 【甲】 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 【乙】 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 13. 请用几个词语分别概括甲文中薄雪覆盖下的山和乙文中春雨的特点。 14. 按要求对下面句子进行简要赏析。 （1）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（从修辞的角度赏析句子。） （2）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。（结合语境，理解句子中加点词语的表达效果。） 15. 下列对两段文本分析与理解不正确的一项是（ ） A. 甲段文字按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序，层层铺写，将山的色、态细腻地表现了出来。 B. 甲段中“妙”字统领全段，直接抒情；“呀”字把作者内心的赞叹之情传达了出来，读来自然、亲切。 C. 乙段通过写万物经雨洗淋后的情态，间接表现出春雨给万物带来的勃勃生机，侧面烘托了春雨的特点。 D. 两段文字都运用了比喻、拟人和调动多感官写景，增强了文章的感染力。 【答案】13. 薄雪覆盖下的山：秀气 春雨：清新、润泽、甜美 14. （1）运用了拟人的修辞手法，赋予夕阳斜照下的薄雪以人的情态，生动形象地写出了薄雪的娇美。 （2）“闪出”极富动感，写出了春回大地后树叶迅速回青的状态。 15. D 【解析】 【导语】两个语段通过细腻的描写勾勒出冬雪与春雨下自然景色的独特美感。【甲】段描写小雪覆盖后的济南山色，从颜色、形态及光影变化上，点缀出一种静谧美。【乙】段则着重表现春雨浇灌下的生机盎然，大自然焕发勃勃生机与活力。文章采用比喻、拟人等修辞手法，层层渲染，把景色的细节与变化描绘得生动传神，调动多感官体验，使读者产生强烈的共鸣。整体风格清新自然，充满诗意。 【13题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合【甲】语段“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”可知，薄雪覆盖下的山的特点是秀气； 结合【乙】语段“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”可知，春雨过后，景物的颜色和状态发生了显著变化：树叶变得明亮起来，如同睁开了眼睛，树枝柔软，叶子像波浪一样起伏，展现了勃勃生机。同时，雨水的滋润让花苞滴出娇媚的水珠，增强了景象的生动感，半空中透明的水雾则增加了清新、明亮的氛围。这一切都体现出春雨使得自然界充满活力，具有清新、润泽的特点；结合“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”可知，春雨还具有甜美的特点。据此概括作答。 【14题详解】 本题考查赏析语句。 （1）句要求从修辞的角度赏析句子，结合“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”分析，由“害了羞”一词可知，句子运用了拟人的修辞手法，赋予那点薄雪以人的动作情态，黄昏的阳光照在雪上，使得雪透出微微的粉色，就如同害羞的少女一般脸颊处透出的微粉一般，不仅与上文“带水纹的花衣”的比喻一脉相承，还恰到好处地凸显了雪后的小山在夕阳映照下的秀丽和妩媚多姿，表达了作者对小山的喜爱之情； （2）句要求结合语境，理解句子中加点词语的表达效果，结合“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄”分析，“闪出”一词富有动感，将树叶萌发时的颜色变化生动地呈现了出来，表现了树叶从冬天的沉寂中初步显现出生命活力的状态。这是一个渐变过程，赋予树叶拟人的色彩，仿佛它们在轻轻地揭去一层黄，闪现出蓬勃的新绿，使人感受到春天的到来以及自然苏醒的美好景象。 【15题详解】 本题考查理解分析文章内容。 D.“两段文字都运用了比喻、拟人和调动多感官写景”的分析理解不正确。结合【甲】语段可知，【甲】语段文字运用了比喻、拟人、视觉写景，并没有调动多感官写景。 故选D。 （二）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 花果山的主人姓什么 毕淑敏 ①大雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。 ②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。 ③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不算迟到。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。 ④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得时间那么久”吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬，便很郑重地问:“老师傅，您贵姓？”“免贵……”他告知我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜…… ⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声:“侯师傅好！”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。 ⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说:“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我:“你就要走了，我想同你说一件事。” ⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里黏着一粒砂糖，慈祥地看着我。 ⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。 ⑩“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……” 16. 文章以“花果山的主人姓什么”为题，有什么作用？ 17. 联系上下文，说说下面句子中加点词语的含义。 “看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。 18. 请从描写方法和修辞手法的角度，赏析第⑦段画线句子的表达效果。 他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 19. 从本文对看门老师傅的描绘中，你能概括出他是一个怎样的人？从老师傅的所作所为中，你获得了怎样的感悟？请联系生活谈谈你的看法。 【答案】16. 采用问句的形式，形式新颖，充满悬念，激发读者的阅读兴趣。 17. “秘密”指的是老师傅为了让“我”不迟到而特意将铃绳拽久些，让悠长的铃声陪“我”走进教室。 18. 运用了神态描写和比喻的修辞手法；生动形象地表现出老师傅想说出真相又怕“我”介意而欲言又止的窘迫之态，表现老师傅善良、淳朴的性格特点。 19. 老师傅是一个宽厚、细心、朴实、慈祥，有宽容心的人。 感悟或看法：围绕“做人要有一颗宽容的心，善待他人”来谈即可。 【解析】 【导语】毕淑敏在《花果山的主人姓什么》一文中，通过细腻的描写展现了一段师生间的温情故事。文章以“小事”切入，利用姓氏的误会展开情节，传达了对普通劳动者朴素、无声支持的感激与尊重。通过对看门师傅和学生互动细节的生动描绘，作者突显了人与人之间默契和善良的本质。题目巧妙地运用了“花果山”的联想，使得文章不仅富有趣味性，还让人感受到微小支持背后的巨大温暖。 【16题详解】 本题考查标题作用。 题目“花果山的主人姓什么”为一问句，以疑问句的形式，设置了悬念，引发读者的疑问，读者会想知道花果山的主人到底姓什么，从而引发阅读的兴趣，促使读者继续阅读以寻找答案，形式新颖别致。 【17题详解】 本题考查词语含义。 根据第⑤段“其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室……当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去”可知，“秘密”就是指老师傅怕“我”迟到而延长铃声，让悠长的铃声陪我走进教室的事，这铃声让我和老师傅之间就有了某种默契，成了我们之间的秘密。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 画线句中“苍老的头”“脸色因为窘迫，像生了红锈”等语句是对老师傅神情的刻画，是运用了神态描写，画线句“像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈”将“苍老的头”比作“芦花”，将“脸色”比作“生了红锈”，是运用了比喻的修辞手法，不仅展现了老师傅年迈、慈祥的形象，还深刻揭示了老师傅内心的矛盾和挣扎。他既想说出真相，又担心伤害到“我”的感情，细腻地刻画了老师傅因即将说出隐藏已久的秘密而感到的难为情和不安的情态，表现出老师傅宽厚、善良（为人着想）的性格特点。 【19题详解】 本题考查人物形象分析及阅读感悟。 第一问：根据第⑤段“其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去”可知，每次上学要迟到了，老师傅都会故意延长铃声，让我避免老师的惩罚，由此可见老师傅是一个宽厚细心的人；根据第⑥段“他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：‘你就要走了，我想同你说一件事。’”第⑦段“‘你不要放在心上。’他踌躇着”可知，老师傅知道我叫错了他名字，在我即将离开之时想告诉我真相，又难为情，由此可见老师傅是一个朴实慈祥、有宽容心、为他人着想的人； 第二问。开放性试题，结合自己的实际围绕老师傅的精神合理阐述即可。示例：生活中有许多像老师傅这样的普通人，他们用自己的行动默默地为他人付出，传递着温暖和正能量。在生活中，我们也应该用实际行动去帮助和关爱他人，让社会充满更多的温情和美好。 六、名著阅读与语言运用。（共8分） 20. 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 藤野先生 阿长 范爱农 衍太太 【答案】衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她。 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记及人物形象。 《藤野先生》一文热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，表现了作者对藤野先生的怀念，体现“朝花夕拾’之温馨的回忆”。 《阿长与<山海经>》一文，写阿长（长妈妈）买来“我”渴求已久的《山海经》，表现了长妈妈的朴实善良、关爱孩子，表现了作者对阿长的怀念与尊敬，体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。 《范爱农》一文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，体现““朝花夕拾’之温馨的回忆”。 衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲（《父亲的病》），鼓励小孩子吃冰、打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言（《琐记》），展现了衍太太心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。未体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”，所以衍太太不能入群。 21. 人生在世，离不开朋友。为引导同学们正确交友，班级举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参加，完成小题。 （1）仿照例句，为本次活动拟写一则宣传标语。 示例：朋友是一本书，总是在你困惑的时候揭示正确的答案。 （2）小明同学收集到一则俗语：“跟着蜜蜂采花朵，跟着苍蝇上厕所”，却不理解意思，请你为他解说，在解说的过程中再引用一句意思相同的俗语或名句。 【答案】（1）朋友是一盏灯，总是在你迷茫的时候为你照亮前方的路。 （2）小明同学，这句话的意思是和品质好的人做朋友，品行会越来越好；和品德不好的人交往，会受到不好的影响。这与“近朱者赤，近墨者黑”是一样的道理。你明白了吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传语，实际上是考查仿句。仿写要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。 例句“朋友是一本书，总是在你困惑的时候揭示正确的答案”的结构为“朋友是一……总是在你……的时候……”，是一个比喻句，内容要表现朋友的意义。如：朋友是一首歌，总是在你烦闷的时候让你心绪安宁。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 理解“跟着蜜蜂采花朵，跟着苍蝇上厕所”的意思，要抓住“蜜蜂”与“花朵”，“苍蝇”与“厕所”的关系，题目要求再引用一句意思相同的俗语或名句，可借用“近朱者赤，近墨者黑”，再次强调和什么人在一起的重要性。 如：小明同学，这句话的意思是物以类聚，人以群分，和什么样的人在一起，就会接触什么样的环境，过什么样的生活。有句话说得好，“近朱者赤，近墨者黑”，所以交友很重要。这样说，你理解了吗？ 七、作文。（50分） 22. 按要求完成写作。 进入初中以后，我们在学习上、生活上一定发生了不少的变化。这些变化也许使我们快乐兴奋、充满信心，也许使我们困惑忧虑、不知所措……这时，老师的关爱、同学的帮助、亲友的鼓励、环境的熏陶、书籍的启迪，都是我们不断前进的动力。恰同学少年，风华正茂。青春的火炬翩翩起舞，情感的飞瀑一泻万丈。 请以“遇见你，真好”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的生活经历，写出真情实感。 ②书写认真工整，卷面整洁，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 遇见你，真好 在时光的长河中徘徊，总有一些遇见，如星子般璀璨，照亮了生命的旅程。于我而言，那次与你的相遇，便是如此，温暖且明亮，让我由衷地感叹：遇见你，真好。 那是一个阳光正好的午后，新学期的开始，我怀着懵懂与不安踏入了初中的校园。陌生的环境、陌生的面孔，让我像一只迷失在森林里的小鹿，满心惶恐。就在这时，我遇见了你。你穿着一袭洁白的连衣裙，笑容灿烂得如同春日里盛开的花朵，眼睛里闪烁着灵动的光芒。你主动走到我面前，轻声说道：“嗨，新同学，以后我们就是朋友啦！”那一刻，你的声音如同天籁，驱散了我心中的阴霾。 从那以后，我们便形影不离。课堂上，我们一起探讨难题，你思维敏捷，总能提出独特的见解，常常让我茅塞顿开。记得有一次，数学老师在黑板上写下了一道复杂的几何题，我苦思冥想了许久，却毫无头绪。正当我愁眉不展时，你轻轻拍了拍我的肩膀，在我的本子上画了几条辅助线，然后耐心地为我讲解。你的话语如同一盏明灯，照亮了我在数学迷宫里前行的道路，让我最终成功地解出了那道难题。课后，我们漫步在校园的小道上，分享着彼此的喜怒哀乐。我会向你倾诉在学习上的压力，你总是静静地听着，然后用温暖的话语安慰我、鼓励我。而你，也会把自己的小秘密告诉我，我们一起欢笑，一起流泪，那些时光，如同一幅绚丽多彩的画卷，在我的记忆中徐徐展开。 校园的运动会上，我参加了女子 800 米长跑。在跑到一半的时候，我突然体力不支，脚步变得沉重起来，渐渐的慢了下来。就在我想要放弃的时候，我听到了你响亮的呐喊声：“加油！你可以的！”我抬起头，看到了你在跑道边奋力为我加油助威的身影。你的眼神中充满了信任和鼓励，那一刻，我仿佛被注入了一股神奇的力量，重新振作起来，咬紧牙关，向着终点奋力跑去。虽然最终我没有取得很好的名次，但你却第一时间冲到我面前，递给我一瓶水，笑着说：“你在我心里就是冠军！”那一刻，我的心中涌起一股暖流，感动得热泪盈眶。 遇见你，是我初中生活中最美丽的意外。你如同一束光，照亮了我前行的道路；你如同一股清泉，滋润了我干涸的心灵；你如同一首动听的歌，奏响了我青春的旋律。在成长的道路上，有你陪伴，我不再害怕孤独与迷茫。亲爱的朋友，遇见你，真好！我愿与你携手共进，走过这青春的每一个美好瞬间，让这份友谊之花永远绽放。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意：“遇见”是指相逢、遇到的意思。根据材料提示，这里需要我们写在进入初中之后，在学习生活中遇到的人和事。这里的“你”，可以是老师，可以是同学，可以是父母亲朋友。“真好”，说明了你与他（她）之间发生的是一件令你难忘的事情，这件事一直停留在你记忆里，比如遇到学习上的困难时，老师同学的鼓励和帮助。在生活中父母对你无微不至的关爱。在文章中要极力渲染出来“遇见”对于自己的意义。这里的“你”还可以写陌生人，陌生人在你遇到困难时伸出援助之手让你很温暖。这里的“你”还可以写物，比如书籍，写自己在阅读中的收获。不管以什么为写作对象，一定要写出自己的收获，一定要努力展示真情故事。 二、选材构思：本篇习作要求写成记叙文。遇见的可以是人，现代的人，古代的人、外国的人均可；从近处着笔，可以从家庭生活中选材，叙述家庭中的温馨故事，表现“遇见真好”的主题；也可以从学校生活中选材，可叙述同学之间互相帮助、师生之间和谐关系的故事，表现“遇见真好”的主题；遇见的可以是物，例如是唐诗、宋词、古典名著、现代的文学作品，都可以是遇见；文章应以记叙为主要的表达方式，注重细节描写，特别是心理描写(写自己遇见什么的心路历程) ，同时，还应穿插适当的对人物或景物的描写。最后一段宜以议论或抒情的表达方式来点明主旨，抒发感情。例如，在暴雨天气里，遇见坚守岗位的交警叔叔，是他们的坚守让我们上学的道路畅通，是他们的付出让我们的生活有条不紊。这种遇见，是一种坚守，是一种职责，是一种信任和责任，这种遇见让我们的生活“真好”；再如，清晨，遇见清扫大街的环卫工人，是他们的默默无闻让我们的城市更加美好，是他们的微不足道让我们每天的生活都是崭新。这种遇见，是一种付出，是一种信念，是一种平常和琐碎，这种遇见让我们的生活“真好”。 选做题（30分） 一、诗歌鉴赏（共7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钟山即事① 王安 涧水无声绕竹流，竹西②花草弄春柔③。 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。 【注释】①这首诗是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵，日游钟山时有感而作。②竹西：竹林西畔。③弄春柔：在春意中摆弄柔美姿态的意思。 23. 下面对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是（ ） A. 《钟山即事》是北宋政治家、文学家王安石创作的一首七言绝句。 B. 王安石在晚年罢相隐居之后，诗歌创作发生了变化，这首诗的风格显得清空精绝、雅丽低回。 C. “茅檐相对坐终日”，整日一声不响地在屋檐下对着大山静静地坐着，寂寞至极而至感到愁苦。 D. 末句是改用南朝梁王籍的诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，王籍是用反衬，王安石的诗是直写，从正面渲染静态，显得平淡自然，直截明快。 24. 诗中哪些词语写出了钟山春景的“幽”？这首诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】23. C 24. （1）“无声”（或“涧水无声”）、“不鸣”（或“一鸟不鸣”）；（2）表达了诗人对自然美景的喜爱之情；也蕴含着孤独、寂寞和政治上失意的心情。 【解析】 【23题详解】 本题考查赏析、理解诗句。 C.“感到愁苦”有误。“茅檐相对坐终日”，整天整日一声不响地在屋檐下对着大山静静的坐着，幽闲、寂寞至极。通过在茅檐下独坐，也表现出诗人内心的幽静。故选C。 【24题详解】 考查诗歌内容、情感理解。 诗歌大意：山涧中的流水，静悄悄的，绕着竹林流淌。竹林西畔，那繁花绿草，柔软的枝条在春风中摇晃。我坐在茅屋檐下，整天看着这明媚的春光；夕阳西下，耳边听不到一声鸟鸣，山中显得格外的静寂幽旷。 本诗的诗眼为“幽”字。在诗人的笔下，一切又都那么幽深静寂，“涧”是幽静的，“竹”是幽静的，“花草”也是幽静的，无声无息，自生自长，随心所欲，享受春天，自我陶醉。所以“涧水无声”和“一鸟不鸣”都是围绕这个“幽”的特点来写的。 结合注释可知，这首诗表达的是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵，日游钟山是的所见所感。看似脱去世故，其还是人退而心不退，故作此诗，以表达心中的不平。诗的前两句写的是涧、竹、花、草之美，构成一幅春日图景，所写之景是美的，有对美的欣赏之意，也有对自然的喜爱之情。三四句中再写情境，点出幽境。在诗人的笔下，一切又都那么幽深静寂，“茅檐相对坐终日”，整天整日一声不响地在屋檐下对着大山静静的坐着，幽闲、寂寞至极。作品看似表露诗人心中的一种闲适自得，然而细细品味则不难体会出字里行间蕴含着的孤独、寂寞和政治上的失意。 二、课外文言文阅读（9分） 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反为女①杀彘②。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏③耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待④父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 【注释】①女：同“汝”，你。②彘：zhì，猪。③戏：开玩笑。④待：依赖。 25. 下列各句中加点词意义的解释，不正确的一项是（ ） A. 曾子之妻之市 之：到、往。 B. 顾反为女杀彘 反：同“返”，返回。 C. 妻适市反 适：往，到。 D. 特与婴儿戏耳 特：特别。 26. 翻译文中画线句子。 母欺子，子而不信其母，非所以成教也。 27. 从这个故事中，你获得了怎样的启发？ 【答案】25. D 26. 母亲欺骗儿子，儿子就不会再相信他的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。 27. 家长是孩子的第一任老师，家长要言行一致，教育孩子诚实守信。（言行一致，或言而有信，或父母对孩子要起到表率、示范作用。） 【解析】 【导语】这篇文章源自中国古代著名家庭教育故事，讲述了曾子妻因戏言向子承诺杀猪，曾子坚持履行诺言以示诚信。文本通过曾子的行为和对妻子的劝诫，体现出古人对诚信重视的伦理观。本故事突出了教育中的言传身教原则，强调长者应为孩子树立榜样。整篇通过简练的叙述和生动的对话，引人深思家庭诚信和教育的重要性，是道德教育上的一则经典。 【25题详解】 本题考查文言词语理解。 D.句意：（我）只不过是和小孩子开个玩笑罢了。特：只是，只不过； 故选D。 【26题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 欺：欺骗；而：表示承接关系，可译为 “就”；信：相信、信任；所以：用来……的方法；成教：正确教育。 【27题详解】 本题考查感悟启示。 示例：在这个故事中，曾子之妻为使孩子停止哭泣，承诺回来后杀猪，然而回来后却认为只是与孩子开玩笑而不想兑现承诺。但曾子却严肃地指出，孩子没有知识与判断能力，他们依赖父母学习，听从父母教导。如今妻子欺骗孩子，这是在教孩子学会欺骗。因为母亲若欺骗孩子，孩子便不再信任母亲，如此一来就无法达成良好的教育效果。曾子坚持杀彘，正是深知家长的言行举止对孩子成长的深远影响。孩子如同一张白纸，他们通过观察和模仿父母来塑造自己的价值观与品德。如果家长言行不一，出尔反尔，孩子便会认为说谎、不守信是可以被接受的，这将严重损害孩子的道德培养与人格塑造。所以，家长必须以身作则，做到言行一致，以自身的诚信为孩子树立榜样，为孩子营造一个充满诚信与道德规范的成长环境，才能使孩子成长为诚实守信、品德高尚的人。 【点睛】参考译文： 曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟随着她在后面哭泣。孩子的母亲说：“你回去吧，等我回来给你杀猪（吃）。”妻子从集市上回来后，曾子就想抓住猪把它杀了。妻子制止他说：“（我）只不过是和小孩子开个玩笑罢了。”曾子说：“小孩子是不能和他开玩笑的。小孩子没有什么见识，是依靠父母来学习（各种知识和道理）的，（他们）听从父母的教导。现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊。母亲欺骗孩子，孩子就不会相信自己的母亲了，（这）不是用来教育好孩子的办法呀。”于是（曾子）就把猪煮了。 三、现代文阅读（14分） 阅读文章《别拿后妈不当妈》，完成下面小题。 ①她第一次对我“施暴”时，来我家还不到半个月。 ②那半个月，其实我已经在背后开始了和她的较量。比如，前一晚临睡前我会偷偷在她的杯子里撒上一层盐，她第二天早上喝水时，就会被咸到；我会用小锯子把她一只鞋的鞋跟锯短一点点，她穿上一迈步，就是一个踉跄……对我的这些恶作剧，她都保持了沉默。这让我产生了错觉：第一，她好欺负；第二，作为一个后妈，她不敢对我怎样，怕别人说她。所以，我大意了。 ③那天晚上，我带领院子里的几个捣蛋鬼把王奶奶家乘凉的棚子点着了。在和院里大人合伙把火扑灭后，她把我薅（hāo，揪）回家里，关上门，二话没说抓起鸡毛掸子就抽，一边抽我一边大声吼：“让你知道后妈也是妈，也能管你、教训你！” ④我也冲着她吼：“后妈打人了，救命啊……”结果，我喊破了喉咙也没人来拉架。后来，我识趣地不喊了，她才住了手，指着我说：“以后再敢胡作非为，有一次打你一次，不信你就试试！”我忍着剧痛，却忍不住眼泪，因为我忽然意识到，爸爸要是知道我放火，更不会轻饶了我。 ⑤和她的正面战争，以我的全盘失败而结束。这种结果直接导致了日后我再没敢跟她搞过恶作剧，我听了小伙伴们的忠告：惹不起，躲得起。 ⑥当然，我也有点儿敬佩她了，因为她居然没有告状，连赔王奶奶家的三千块钱的事儿都没说。而且，自从她进门后，家也的确像个家了，井井有条、干净整洁，我再没有穿过脏衣服，何况我每天还吃着她做的饭菜。 ⑦挨打的暑假过后，我读了中学，早出晚归，两个人相处时间并不多。我和她进入一种平和而疏离的状态。中学功课日益紧张，后来我连电视也没时间看了，她好像也不看。晚上，我做作业时，家里静得像没有人。有一天，我做题到深夜，感觉有点儿饿，打算去厨房找点儿吃的。推开门，我吓了一跳，容厅里黑着灯，电视机却亮着，无声无息，她坐在电视机一米开外的小凳子上，看字幕。听到我开门，她忽然回头，好像也被吓到了。我有些尴尬，张了张口不知说什么。我应了一声，从她身边、从暗暗的无声的光影里走过去。不知怎么，那一刻，双腿有些沉重，心有些酸软。 ⑧从那之后，我发现不管我复习功课到多晚，她都陪着我不睡，做好一份可口的消夜在炉火温着，也不喊我，等我饿了出来找着吃。终于，一天晚上，吃完虾仁鸡蛋羹后，我对她说：“谢谢您。”她淡淡地看我一眼：“有什么好谢的，后妈也是妈，妈能做的，后妈也能做。”就是这句话，令18 岁的我，忽然就忍不住湿了眼眶。我背过身去，说：“电视您放点儿声吧，影响不到我。”她好像也应了一声，但之后，依旧看着无声的电视，直到两个月后，我参加完高考。 ⑨高考成绩好得出乎我爸的意料，他坚决为我举办盛大的升学宴。那顿饭，78岁的奶奶也来了，和她挨着坐，奶奶笑着对众人说：“小宽能有今天的出息，多亏了人家呀！”她笑笑，不承认，也不否认。七大姑八大姨也都开始夸赞她，她终于有点儿招架不住了。我起身，几乎不假思索地替她解围：“你们怎么都那么客气啊，别拿后妈不当妈好吧！” ⑩此言一出，所有人都大笑起来，只有她，愣在那里，第一次失去了我熟悉的淡定。她呆呆地看着我，看了好久，一眨眼，有眼泪簌簌而落。我低下头去。没有人知道，说完那句话，我和她一样，也愣住了。整整六年，我从来没有叫过她“妈”，甚至很少叫她“阿姨”，我们之间的对话，少得可以忽略不计。可是时光能记住一切，记住从她来到我身边的那一天起，对我的所有付出，包括那顿令我想起来就不寒而栗的“暴打”。 28. 阅读第②到第⑧段，完成表格。 段落 “我”和后妈的故事 “我”的情感变化 第②段 “我”对后妈做了很多恶作剧，她都保持了沉默 得意 第③-⑥段 （1） 对她有点儿敬佩 第⑦段 （2） 心有些酸软 第⑧段 “我”复习功课再晚，后妈也会准备宵夜等“我” （3） 29. 文章第②段为什么要交代“我”对后妈所做的恶作剧？ 30. 第③段和第⑧段两次说到“后妈也是妈”，这两处含义有什么不同？ 31. 俗话说“后妈难当”，有人认为文中的“别拿后妈不当妈”正是母子情感交融的集中体现。结合文章内容，你赞同哪种说法？并谈谈你是怎样理解这种母子情感的？ 【答案】28. （1）“我”因放火被后妈教训，但她没告状 （2）为了不影响“我”做功课，后妈看无声电视（3）感动、感激 29. 交代“我”对后妈所做的恶作剧，不仅表现了“我”少年时对后妈的抵触情绪和存心欺负她的顽劣行为，还与后妈的不计较形成鲜明对比，表现了后妈的明理与包容。 30. 第③段“后妈也是妈”指孩子犯错，后妈应像亲妈一样严格管教，不能任由其胡作非为。第⑧段“后妈也是妈”指后妈会像亲妈一样无微不至地关心、照顾孩子。 31. 我认为：“别拿后妈不当妈”正是文中母子情感交融的集中体现。“别拿后妈不当妈”不仅蕴含着后妈对孩子的正向教育、无微不至的关怀，还蕴含着孩子对后妈的理解和感激。 【解析】 【导语】文章通过讲述“我”与后妈相处过程中从对抗到接纳的故事，深刻反映了人际关系中由误解到理解的转变。起初的抵触与恶作剧揭示了“我”对后妈的偏见与试探，而后妈的耐心与实际行动逐渐打破“我”的心理防线，使得内心产生敬佩与感激。尤其是“后妈也是妈”的理念贯穿全文，最终在升学宴上升华，表现出感情的释放与认同。整篇文字简练生动，以细腻的心理描写展现了情感变化，令人感动。 【28题详解】 本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第③段“那天晚上，我带领院子里的几个捣蛋鬼把王奶奶家乘凉的棚子点着了。在和院里大人合伙把火扑灭后，她把我薅回家里，关上门，二话没说抓起鸡毛掸子就抽，一边抽我一边大声吼”，第⑥段“当然，我也有点儿敬佩她了，因为她居然没有告状，连赔王奶奶家的三千块钱的事儿都没说”可知，“我”带头捣蛋点着王奶奶家的棚子，后妈因此教训“我”但没告状； 第二空：结合第⑦段“晚上，我做作业时，家里静得像没有人。有一天，我做题到深夜，感觉有点儿饿，打算去厨房找点儿吃的。推开门，我吓了一跳，容厅里黑着灯，电视机却亮着，无声无息，她坐在电视机一米开外的小凳子上，看字幕”可知，“我”做题到深夜，后妈在客厅看无声电视陪伴“我”； 第三空：结合第⑧段“就是这句话，令18 岁的我，忽然就忍不住湿了眼眶”可知，“我”被后妈的话感动，心生感激；据此概括“我”的情感变化为“感动、感激”。 【29题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第②段“那半个月，其实我已在背地里开始了和她的较量。比如偷偷在她的杯子里撒上一层盐，她不知情，早上喝水时，一口被呛到；比如我会用小锯子把她一只鞋的鞋跟锯短一点点，她穿上去，一迈步一个踉跄……”可知，后妈来到“我”家不久，“我”对这位后妈有抵触情绪，故意恶作剧，存心欺负后妈，表现了“我”的顽劣； 结合第②段“对我这些恶作剧，她都保持了沉默”可知，后妈不计较“我”的无礼，与“我”的恶劣行为形成较大的反差，表现了后妈的明理与包容； 结合第②段“这给了我一种错觉，觉得第一她好欺负，第二作为一个后妈，她不敢把我怎样，她怕别人说。所以，我大意了”，第③段“那天晚上，我带领院子里几个孩子玩嗨了，最后把王奶奶家乘凉的棚子给点着了。在和院里大人合伙把火扑灭后，她把我薅回家里，关上门，二话没说抓起鸡毛掸子就抽，一边抽我一边大声吼：‘让你知道后妈也是妈，也能管你、教训你’”可知，“我”对后妈所做的恶作剧为下文“我”点着了王奶奶家凉棚受到后妈严厉教训的情节做了铺垫。 【30题详解】 本题考查理解词句含义。 结合第③段“那天晚上，我带领院子里的几个捣蛋鬼把王奶奶家乘凉的棚子点着了。在和院里大人合伙把火扑灭后，她把我薅（hāo，揪）回家里，关上门，二话没说抓起鸡毛掸子就抽，一边抽我一边大声吼：‘让你知道后妈也是妈，也能管你、教训你’”可知，“后妈也是妈”是在“我”胡作非为点着王奶奶的凉棚后，后妈严厉管教“我”时说的，意思是当孩子犯错后，后妈也要像亲妈一样严厉管教，不能放任孩子胡作非为，表现出后妈对“我”的严厉和责任，意在表明后妈也有管教孩子的权力与责任； 结合第⑧段“终于，一天晚上，吃完虾仁鸡蛋羹后，我对她说：‘谢谢您。’她淡淡地看我一眼：‘有什么好谢的，后妈也是妈，妈能做的，后妈也能做’”可知，“后妈也是妈”是在“我”感激后妈深夜陪读做夜宵时，后妈对“我”说的，意思是后妈也会像亲妈一样，在生活中细心照顾关怀孩子，体现了后妈的无私与付出，暗示了她对“我”像母亲一样的关爱与牺牲。 【31题详解】 本题考查拓展延伸。 结合第①至⑥段可知，后妈刚到我家不久，“我”有对后妈抵触的情绪和存心欺负她的顽劣，当“我”点着了王奶奶家凉棚受到后妈严厉教训时，后妈说“让你知道后妈也是妈，也能管你、教训你”，让“我”改正缺点，保持应有的尊重；结合第⑦至⑧段可知，后妈备好宵夜，深夜陪读，看无声的电视，在“我”谢谢她时，后妈说“有什么好谢的，后妈也是妈，妈能做的，后妈也能做”，后妈对“我”体贴入微；结合第⑨至⑩段可知，在大家称赞后妈时，“我”替后妈解围时，几乎不假思索地说“你们怎么都那么客气啊，别拿后妈不当妈好吧”，“我”理解后妈的辛苦，感受到后妈对“我”的爱，将后妈当作亲妈； 据此分析可知，“我”从一开始对后妈的不满和恶作剧，到后来慢慢感受到她的包容、关爱和默默付出，情感上逐渐转变并最终认可她的母亲角色。这一过程表明，后妈同样能承担起母亲的责任，展现母爱的光辉。所以“别拿后妈不当妈”蕴含着作为后妈对孩子的教育，无微不至的关怀，也代表着孩子对后妈的理解与感激，也揭示了只要有责任心和爱心，后妈也可以成为孩子生命中重要的母亲角色。从这个层面上说，我认为文中的“别拿后妈不当妈”正是母子情感交融的集中体现。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $