专题03 文学类文本阅读（名校名卷，30篇）-【好题汇编】备战2024-2025学年高二语文上学期期末真题分类汇编（统编版）

专题03 文学类文本阅读（名校名卷，30篇） （23-24高二上·四川绵阳·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 月光满地 曾冠华 是夜，清风拂过，月光满地。 土围村的晒谷场上整齐地码满新模板。模板两分厚，一米二宽，两米长，古铜颜色，既漂亮又庄重。金宝家里的猪舍一直没门板，之前想装上它又不舍得花那个钱，不装上嘛又好像那屋子总缺个啥。 金宝家跟晒谷场只隔不足四米宽的村道。近水楼台，顺走一块模板实在是得天独厚。 晚上竟然没人值班，金宝轻而易举地把事情办了。老话说，偷吃要会擦嘴。在自家楼上，金宝用两罐红油漆给模板换了新装。完事后，开了瓶烧酒准备喝一杯，他倒酒时手机响起来。村主任有千里眼？做坏事被他抓住把柄？金宝的心提到了嗓子眼。金宝盯着电话，大气都不敢出。村主任说：“明天推上大板车到村委会来——” 金宝要哭了。村主任年轻时是土围村的团支书，后来出门包工程赚足了钱，结果不干了，响应号召回来当村主任，响当当的人物。金宝与村主任两家曾经有过节。看来，金宝要成靶子了。金宝从摩托车油箱抽出汽油，赶紧把未干的红油漆洗掉，连夜背起模板还到晒谷场上去。气是松下了，但金宝依然睡不好觉，村主任人高马大，尤其他那双杀气腾腾的铜鼓眼格外骇人。天亮，金宝乖乖地推上大板车到村委会，准备听从发落。 金宝的心像大板车的轮胎跳得响，一路“咚咚咚，咚咚……” 金宝多虑了。原来，村委会执行惠民政策，分发免费化肥。村主任笑着敲响金宝的光头轮胎说：“你家六百斤，它扛得住吗？”金宝鸡啄米似的点头，同时卸下压在心坎的大石。 金宝几乎飞也似的拉回化肥，不能白花那两罐红油漆和两斤汽油。晚上，金宝毫不犹豫去背回那块模板。这世道，怕个啥？饿死胆小的撑死胆大的。 只是，事情却没有过去。次日早上，当天卸下模板的瘦司机，协同腆着老板肚的村主任，以及驻村干部大刘一行集中到了晒谷场，这让金宝的耳朵竖起来。 瘦司机说：“我卸下的模板数量包够。不过，好像被人动过——” 金宝好像挨上一锤。 村主任眼盯瘦司机说：“什么话？我们土围文明村，做不出顺模板的糗事。” 驻村干部大刘也打圆场说：“按单付运费，不会少你一分钱。” 金宝趁机跨过村道主动招呼大家：“我家红薯刚出锅，择日不如撞日，欢迎领导们尝鲜。”说毕折回家端出大锅热气腾腾的红薯，大家好生高兴。 在响应重修水利的动员大会上，金宝方知晒谷场上新模板的用处，同时也听出村主任的话里有话：“敬请大家珍惜我们土围文明村的良好声誉，新水利惠民工程正要开工，很多材料比如沙石、水泥、钢筋等跟新模板一样会相继进场，希望大家爱护公共物资、支持国家建设——” 金宝为自己不检点的行为脸红。晚上，金宝不容多想，赶紧再次把模板退回晒谷场。 水利工程开工头天，驻村干部大刘跟施工队的负责人说：“我调走了五块模板分发给几位困难户，让他们把猪舍、粪屋等的门板装好。” 驻村干部大刘真是好干部！那模板用途原来是有弹性的。金宝心里那个乐哟。晚上，金宝再背起模板时，没想到竟然遇上村主任，吓得抛下模板便跑。金宝那狼狈样像极了当年红薯地上村主任的爹。 那个非常时期，金宝的爹守护队里红薯地，村主任的爹摸上地去。金宝的爹吼，村主任的爹不听；金宝的爹再吼，村主任的爹服软了。村主任的爹起身狼狈跑时，金宝的爹竟错扳了枪钩。那次事故，一人落下残疾，另一人坐牢。 村主任修理金宝无须太多理由。金宝知道轻与重，满脸沮丧回头说：“狗日的模板，天大地阔为啥偏靠我家旁来，这不是成心折磨人吗？” 村主任递烟，金宝没接，像个孩子一样低着头。村主任自己点上烟后说：“有困难，跟我们说——” 村主任足够威严。金宝振臂举起模板归回原位。 土围村的晒谷场上，清风拂过，月光满地…… （选自《小说月刊》，有删改） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中的“惠民政策”“驻村干部”“惠民工程”等词语，都指向当下农村的发展现实，使得小说具有强烈的时代色彩。 B．金宝胆小怯懦，本性不坏，但贪图小便宜，作者对他“顺”走模板的行为进行了生动的描写，读来让人忍俊不禁。 C．小说插叙金宝与村主任两家的“过节”，既交代了金宝害怕成为“靶子”的原因，又为村主任修理金宝做了铺垫。 D．文中加点词语“轻与重”意蕴丰富，“轻”指一块模板、金宝家的猪舍门等，“重”指公家利益、土围文明村的良好声誉等。 2．村主任具有怎样的形象特点？请结合文本概括分析。 3．小说以“土围村的晒谷场上，清风拂过，月光满地……”结尾，请赏析其艺术效果。 （23-24高二上·江苏宿迁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 淘金人 何立伟 不晓得何年何月始，传说有人在山谷中，在溪边，拣得了金子。故来了淘金人，都是些野蛮的汉子，有着铁似的体格与铁似的心。到这山中来，自然第一是为逃离官府的缉拿，第二即为那生存所激刺起来的生财的欲望。 同时还不晓得什么时候起，这山里竟住下了一个女人，及她的崽。①她姓甚名谁，缘何避到此山中来，其男人之有无存殁，一概不晓得。但晓得她唤崽作秀秀，汉子们唤她作大姐。在这不为人知晓的山中打发长日，他们倒也十分相容，十分相安。女人日日帮那些汉子补衣浆衫，兑得自己一分生活。秀秀怕有五六岁了？可以到山中抱得枯柴回。娘说：“秀秀，那山里有大虫，时刻要小心！”崽道：“不怕！”抱柴回来即沸沸地烧开一壶茶，让秀秀提着送到汉子们那里。汉子正焦渴。 女人早早就搂起那些散发着男人气味的邋遢衣衫，走到山下溪畔，兀自用棒棰杵捣。溪里浮得有大圆石，好杵衣，好蹲在上头照自己的影子。影子极清丽，女人也不时常赏顾。只匆忙洗就，将柳腰斜斜抵住竹篮，急步走上山去，将一些水珠儿滴在乱石间，自去晶莹；将一条好急好长的溪水扔在身后，任它蜿蜒。在溪水的响声里，女人的脸目是端庄的，安谧而沉静。 这时节汉子们才披衣从寮棚里懒懒走出。 “大姐，帮忙补这衣衫。” 茅屋主人将一颗针从胸襟上抽出，于乌发间荡一两个来回，低眉道：“就只一件衣衫？” “劳为。就只一件衣衫。” “看看这鞋。” “嗬哟！” 阔大鞋头正为趾尖所破，坼成蚌嘴。女人就说：“快快同我脱下。”飞针走线时，姿势极优美。屋后有好鸟相鸣，嘤嘤成韵；屋前有好树相生，酽酽成荫。日光细细斑斑，无声撒一脚底。 这情境谐和如一画图，恬淡清静而成永久。 …… 某一年夏天急雨连绵数日，那条山溪陡然涨大，夹一些泥石落木咆哮奔走。 那个止雨的时节，汉子中有的尚在枕边，有的业已起床，正是灿烂一日的开端，也正是一个旧梦之终与一个新梦之始。那新梦，无非为黄金之焰所泱泱照耀。 忽然听得山脚下秀秀喊娘，②那声音极凄楚，极尖厉，惨惨地撕一片宁静成破碎。又听得有足步零乱踏来。 但看那秀秀，两目恐怖，到寮棚前已不能说话，只将那小手指住溪边不住抖颤。溪流激石，正訇訇纵响。 汉子们即刻就冲下山去。在溪边，看见了茅屋主人。她是被那日日在其中浆洗的溪水淹死的。 她卧倒在溪面上，有一只鞋被冲走，有一只手直直伸着。那食指正弯成一勾，将一件欲挣脱逃逸的衣衫勾住。勾得及时，且用力。为这一赴，即付出整个性命。那是岸边竹篮里，众多邋遢衣衫中的一件。 不晓得过了好久，有人于恍惚间记起了秀秀。低低问：“秀秀？秀秀？”没有哪个看见，没有哪个晓得。于是发起急来，预感这灾厄即有了连续。就满山满谷去找。山里是有许多大虫的，有豹及狼。 “秀秀——秀秀——秀秀——秀……秀……” 辨不出是哪一个的声音。到处都在喊，亦即包括每一石罅每一树，每一草虫每一云。 群峰轰响。远远近近叫着一个名字。但那已不是一个名字了，抑或说那名字已不代表一个小小生命，而是代表一群蛮野淘金汉子的痛苦与悲怆，代表此时此刻他们作为人的全部。③日头也支持不了它自己的伤恸，血红地滑落下去；暮霞业已燃成灰烬。这时节汉子才各各从榛莽中拖着受伤的身子及无望的心，缓缓走回到谷中。溪水任自流去，秀秀终不归来。抑或永将寻她不到了吧。这山中是有大虫的，有豹及狼。 低低山风，催得一切尽在战栗。 女人静静躺着。那些呼喊，也没有唤她醒来。夜色只如一领青纱，轻轻笼住她从头至足。 给她掘一个坟吧！给她筑一个亘久的眠床！ 那坟不是为一切利器所掘就，而是汉子用那捏紧过刀把与金子，拳头及骰子的茧手，一指一指抠的。抠得指甲松动与脱落，抠得流血。 汉子们沉沉走回寮棚，各自悉数捧出所藏金子，复至谷中围住那坟。然后单腿跪下，然后缓缓地将金子一颗一颗放进坟洞。唉，为了这些黄灿灿的东西呵！…… 轻轻的风拂着粗硬的发，与那哀伤。 ④往日这时节，女人抑或就轻轻哼那歌子了；往日这时节，汉子们即装成看云看星了。唉，这才有好久呢？如今竟为她垒一座长长的坟冢了！垒得这般艰难这般累，时不时要停下，无声歇息。而月正在那一双双发木的黑瞳里凝固，且慢慢慢慢有些模糊…… 也没有限令文牒，也没有相约相期，第二日一早，汉子们终于诀别守候了整整一夜的女人，走回寮棚即打点行装，兀自离开了这好一片藏金之地。 那走在末尾的一个，到了谷口，忽又停下，从怀中慢慢摸出最后一块金子来。这是所淘金子中最大最重的一块。为攫得它，无犹疑地偿付了血与力。退回到那坟前，他默默凝视那金子良久，然后轻轻叹一回气，然后轻轻押它在坟顶上；转过那古铜色的宽厚的背，即头也不回阔步离去。这时节日头业已升起，长长的影子在他身后晃来错去。 这一去竟没有再回来。 （有删改） 4．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．淘金汉虽然性情野蛮，铁石心肠，但在与秀秀母女日久天长的相处中，收获了温情与感动，完成了“作为人的全部”。 B．小说中多次提到山中有大虫、豹及狼，既强调人物生存环境的荒蛮与恶劣，也暗示了秀秀为猛兽所害的悲惨命运。 C．淘金汉没有使用利器，而是用粗糙的手“抠”了一座坟，表现了他们对秀秀母亲之死的痛惜之情及内心的虔诚。 D．淘金汉最后“一去竟没有再回来”，一方面是忌讳母女俩的死，另一方面是要走向新生活，寻求心灵的寄托。 5．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．①处掩去了人物的姓名、身份和经历，使艺术形象超越时空限制，具有更广泛的审美意义和更高的艺术价值。 B．②处运用比拟的手法，形象生动地写出秀秀声音的凄厉、直刺人心，显示了人物的凄痛，预示宁静生活的结束。 C．③处运用了白描的手法，既写出了淘金人寻找秀秀的时间之长和疲惫之感，也突出了淘金人内心的悲伤绝望。 D．④处反复强调“往日这时节”，将过去的平静美好与当下的阴阳两隔形成对比，增强了作品的悲剧意味。 6．淘金人一心想发财，最后却把金子都留给了浣衣女。你如何理解这一举动？ 7．汪曾祺评价何立伟的小说有“唐人绝句”的影子，请结合本文进行说明。 （23-24高二上·河南焦作·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 八臂哪吒（节选） 周  锐 随着学生们的技艺逐渐精进，小龙运科班的名气越来越响，营业也越来越兴旺。他们每天在蝶梦楼演出，总是满座，还常常分包赶堂会。 分包就是一个戏班同时在不同的场所演出，其中一些演员得赶来赶去。堂会则是大户人家请戏班到家里或是有戏台的饭庄里来唱戏。二葵已经学了不少戏，他和林运池一样都成了“科里红”，就是还没出科就崭露头角的演员。 可是有点糟糕的是，①二葵的嗓子经常“不在家”，不仅会喑哑，甚至发生“一字不出”。比如他演《群英会》里的曹操，前面往往很顺利，到了曹操在战船上横槊赋诗，正需要嗓子时，他什么都说不出来、唱不出来了。 尽管二葵按了手印的关书跟一般的学徒契约差不多，都有“倘有天灾疾病，各由天命”的字样，但万先生从来不会对学生的病痛不管不顾。他让魏先生陪二葵去一家西医诊所看嗓子。 大夫很平静地说出他的诊断：“你这是扁桃体问题。扁桃体太大，会在感冒时发炎，影响声带。我建议割除扁桃体。” 魏先生回科班跟万先生一说，万先生又让他带二葵去看看别的大夫。 第二位西医对二葵说：“你不仅扁桃体大，声带左侧还有个小包，使你发声时产生的黏液不能顺利下滑。” 这样一来，万先生对二葵也就爱莫能助了，以后一些重要的花脸角色也不敢让二葵演了。 春生见二葵消沉下来，就问他：“你知道王哑巴吗？” 二葵说：“不知道。” 春生说：“我是听我爷爷说的。他说上海有个王哑巴，又哑又聋，本来就是普通的跟头行（属武戏范畴，专门翻打），后来苦学苦练，当上了主演。” 二葵挺好奇：“就是演武戏也得说话呀，他怎么说？” “不管什么词儿，他就是一拍胸脯：‘啊吧啊吧！’那些戏观众也熟悉，就为了来看他的武功。” 于是二葵很受鼓舞：我毕竟不用说“啊吧啊吧”呀。 五月初三是“犒箱会”，衣箱啊，盔箱啊，所有的舞台工作人员全都放假一天。春生向万先生打了招呼要去学艺，让二葵陪他一起去。 除了春生学到了要领，二葵也没白跑那一趟。 白师傅说了些戏班里的旧事，有件事使二葵很感兴趣。 白师傅说：“现在演《金钱豹》没人会耍牙了，我们班里的耿四爷能耍六颗牙，当时一般的耍牙只能耍四颗。” ②白师傅描述了耍牙的精彩之处。 二葵忙问：“耿四爷还在吗？” “你得叫耿四太爷。” “是，耿四太爷还在吗？” “在啊，你想跟他学耍牙？” 很巧，耿四太爷也住在西直门外，白师傅就把两个孩子领了去。 九十多岁的耿四太爷好感动，不但愿意教，还把他一直保存的六颗獠牙送给了二葵。 学耍牙既难又苦，③讲究一咬、二舔、三吞、四吐，初学时牙床很快磨烂了，别说吃东西，连水都没法喝。但二葵按师傅说的，每天从下床到上床都含着獠牙练，因为在台上无论唱念还是打斗都是牙不离口的。 终于二葵将六颗牙耍得灵活自如，就像本来就长在他嘴里一样。但他并不满足，他觉得再加两颗牙也并不是没有可能的吧。 可是问题在于，即使二葵能耍八颗牙，野猪的獠牙上哪儿去弄呢？ 二葵想不出办法，春生也想不出办法，科班里所有的人都想不出办法。 办法还是二葵自己想出来的：“可以用家猪的牙齿，小牙和大牙一起耍。” 十天后，和尚二大爷来看二葵了：“孩子，你妈跟我说了，我托了各个庄子的香客，把牙给你找来了。” 和尚二大爷掏出猪牙，不是两颗，是四颗。 二大爷说：“多找了两颗，你看看，行不行。” 二葵太高兴了，结果是，④他练出了超越前人的耍牙功夫——能耍十颗牙。 一个姓张的银行经理为庆贺母亲的七十大寿，在什刹海的会贤堂饭庄办堂会，就点了小龙运科班的《金钱豹》。潘运葵（二葵）演豹精，林运池演孙悟空。那位张经理还点了戏校的《小上坟》，步云娥的表演很受欢迎。 会贤堂敲起骤雨般的“急急风”，潘运葵扮的豹精要出场了。 这出《金钱豹》在《西游记》里找不到，红梅山的豹精并没想吃唐僧肉，是孙悟空“管闲事”，救了豹精想强娶的民女。林运池和潘运葵只是表演猴和豹打斗的一段。潘运葵还没出场就在“急急风”中欢蹦乱跳，越跳越紧，直到要敲“四击头”时才以野性十足的劲头跳了出去，立刻得了个碰头好。 在亮相前豹精是用袖子遮着脸的。老生和小生是不用遮脸的，因为大家知道他们就是那样的脸，不会出乎意料。需要遮起的是五彩缤纷的脸，尤其是豹精这种异乎常人的妖魔鬼怪。踩着“四击头”的最后一锣，潘运葵“唰”地撤下袖子。一般扮豹精的演员会在上眼皮贴银箔，其实就是香烟盒里闪闪发光的锡纸，亮相时一闭眼，上眼皮就成了一对射出凶光的豹眼。 而潘运葵的亮相不仅让大家看凶光，还要表演耍牙绝活。 观众先看到的是嘴角的两颗大牙。随着左右袖子向上一拂，二拂，豹精嘴里又出现了两颗小牙。这种拂袖变牙的动作可不是耿四太爷教的，是潘运葵建议万先生请来天桥民间艺人“小神仙”，学了魔术手法。潘运葵的嗓子经常不在家，万先生和焦先生就支持他少唱多做、扬长避短。 潘运葵便边念定场诗边舞，边舞边变，直至袖中的牙齿全部“武装”到口中，一共十颗。 他表演“颠牙”，能让两边獠牙跟着锣鼓点儿起落。 他表演“翻牙”，嘴里的牙齿上翘着伸进鼻孔。 他表演“换牙”，中间的小牙能跟嘴角的大牙迅速换位。 他表演“吞吐牙”，十颗牙出没口腔似利剑挺出。 平时《金钱豹》主要的看点在于豹精的舞叉和孙悟空的凌空接叉，现在大家对潘运葵的耍牙如痴如醉。 （有删改） 8．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头部分写小龙运科班的良好发展，并介绍了戏曲行当的特定术语，如“分包”“堂会”等，有助于读者理解故事情节。 B．嗓子的缺陷使二葵无法饰演重要角色，二葵日渐消沉；好友春生用王哑巴的事迹鼓励二葵，重新燃起二葵学艺的信心。 C．耿四太爷对二葵的拜访非常感动，不但传授技艺，还把珍藏的獠牙送给二葵，既可感受到老辈艺人对后生的关爱，也体现出老艺人被遗忘的不甘。 D．潘运葵出演的《金钱豹》非常精彩，观众不仅能看豹精亮相时的凶光，还能看到在他人出演的《金钱豹》中无法看到的耍牙绝活。 9．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①运用拟人修辞，形象生动地写出了二葵嗓子出现的糟糕情况，这一缺陷给他带来很多困扰，也是他另辟蹊径的原因。 B．句子②简单解释了上文二葵没白跑一趟的原因，也引起了读者对耍牙技艺的好奇，为下文二葵是否会去找耿四太爷学技艺设置悬念。 C．句子③运用极其简练的短语概括耍牙绝活，通过数词与动词“咬”“舔”“吞”“吐”的搭配，生动地写出了耍牙的难度。 D．句子④中破折号表示解释说明，二葵“能耍十颗牙”是对耿四太爷耍六颗牙的超越，这种表述暗含着作者对二葵的赞赏。 10．在小说中，潘运葵最终成长为一个“又会演戏，又会编戏，又会做切末”的“八臂哪吒”，试分析节选部分中潘运葵是一个怎样的形象。 11．潘运葵在会贤堂表演《金钱豹》赢得了满堂彩，试分析作者是怎样表现潘运葵的表演之精彩的。 （23-24高二上·河北邯郸·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 蘑菇圈【注】（节选） 阿来 蘑菇季快结束的时候，阿妈斯炯拿起手机，她想要给做州长的儿子胆巴打个电话。 她要告诉儿子，自己老了，腿不行了，明年不能再上山到自己的蘑菇圈跟前去了。 第二天，丹雅就上门了。 丹雅带了好多好吃的东西，阿妈斯炯，我替胆巴哥哥看望你老人家来了。胆巴哥哥让我把你送到他那里去。 阿妈斯炯说，我哪里也不去，我只是再也不能去找我的蘑菇圈了。 丹雅说，那么让我替你来照顾那些蘑菇吧。 阿妈斯炯说，你怎么知道如何照顾那些蘑菇？你不会！ 丹雅说，我会！不就是坐在它们身边，看它们如何从地下钻出来，就是耐心地看着它们慢慢现身吗？ 阿妈斯炯说，哦，你不知道，你怎么可能知道！ 丹雅说，我知道，不就是看着它们出土的时候，嘴里不停地喃喃自语吗？ 阿妈斯炯说，天哪，你怎么可能知道！ 丹雅说，科技，你老人家明白吗？科学技术让我们知道所有我们想知道的事情。 阿妈斯炯说，你不可能知道。 丹雅问她，你想不想知道自己在蘑菇圈里的样子？ 阿妈斯炯没有言语。 丹雅从包里拿出一台小摄像机，放在阿妈斯炯跟前。一按开关，那个监视屏上显出一片幽蓝。然后，阿妈斯炯的蘑菇圈在画面中出现了。先是一些模糊的影像。树，树间晃动的太阳光斑，然后，树下潮润的地面清晰地显现，枯叶，稀疏的草棵，苔藓，盘曲裸露的树根。阿妈斯炯认出来了，这的确是她的蘑菇圈。那块紧靠着最大栎树干的岩石，表面的苔藓因为她常常坐在上面而有些枯黄，现在，那个石头空着。一只鸟停在一只蘑菇上，它啄食几口，又抬起头来警觉地张望四周，又赶紧啄食几口。如是几次，那只鸟振翅飞走了。那只蘑菇的菌伞被啄去了一小半。 丹雅说，阿妈斯炯你眼神不好啊，这么大朵的蘑菇都没有采到。她指着画面，这里，这里，这么多蘑菇都没有看到，留给了野鸟。 阿妈斯炯微笑，那是我留给它们的。山上的东西，人要吃，鸟也要吃。 下一段视频中，阿妈斯炯出现了。那是雨后，树叶湿淋淋的。风吹过，树叶上的水滴簌簌落下。阿妈斯炯坐在石头上，一脸慈爱的表情，在她身子的四周，都是雨后刚出土的松茸。镜头中，阿妈斯炯无声地动着嘴巴，那是她在跟这些蘑菇说话。她说了许久的话，周围的蘑菇更多，更大了。她开始采摘，带着珍重的表情，小心翼翼地下手，把采摘下来的蘑菇轻手轻脚地装进筐里。临走，还用树叶和苔藓把那些刚刚露头的小蘑菇掩盖起来。 看着这些画面，阿妈斯炯出声了，她说，可爱的可爱的，可怜的可怜的这些小东西，这些小精灵。她说，你们这些可怜的可爱的小东西，阿妈斯炯不能再上山去看你们了。 丹雅说，胆巴工作忙，又是维稳，又是牧民定居，他接了你电话马上就让我来看你。 阿妈斯炯回过神来，问，咦！我的蘑菇圈怎么让你看见了？丹雅并不回答。她也不会告诉阿妈斯炯，公司怎么在阿妈斯炯随身的东西上装了GPS，定位了她的秘密。她也不会告诉阿妈斯炯，定位后，公司又在蘑菇圈安装了自然保护区用于拍摄野生动物的摄像机，只要有活物出现在镜头范围内，摄像机就会自动开始工作。 阿妈斯炯明白过来，你们找到我的蘑菇圈了，你们找到我的蘑菇圈了！ 如今这个世界没有什么是找不到的，阿妈斯炯，我们找到了。 阿妈斯炯心头溅起一点愤怒的火星，但那些火星刚刚闪出一点光亮就熄灭了。接踵而至的情绪也不是悲伤，而是面对一个完全陌生的世界那种空洞的迷茫。她不说话，也说不出什么话来。 只有丹雅在跟她说话。 丹雅说，我的公司不会动你那些蘑菇的，那些蘑菇换来的钱对我们公司没有什么用处。 丹雅说，我的公司只是借用一下你蘑菇圈中的这些影像，让人们看到我们野外培植松茸成功，让他们看到野生状态下我公司种植的松茸怎样生长。 阿妈斯炯抬起头来，她的眼睛里失去了往日的亮光，她问，这是为什么？ 丹雅说，阿妈斯炯，为了钱。那些人看到蘑菇如此生长，他们就会给我们很多很多钱。 阿妈斯炯还是固执地问，为什么？ 丹雅明白过来，阿妈斯炯是问她为什么一定要打她蘑菇圈的主意。 丹雅的回答依然如故，阿妈斯炯，钱，为了钱，为了很多很多的钱。 阿妈斯炯把手机递到丹雅手上，我要给胆巴打个电话。 丹雅打通了胆巴的电话，阿妈斯炯劈头就说，我的蘑菇圈没有了，我的蘑菇圈没有了。 电话里的胆巴说，过几天，我请假来接你。 过几天，胆巴没有来接她。 胆巴直到冬天，最早的雪下来的时候，才回到机村来接她。离开村子的时候，汽车缓缓开动，车轮压得路上的雪咕咕作响。阿妈斯炯突然开口，我的蘑菇圈没有了。 胆巴搂住母亲的肩头，阿妈斯炯，你不要伤心。 阿妈斯炯说，儿子啊，我老了我不伤心，只是我的蘑菇圈没有了。 （有删改） 【注】蘑菇圈：阿妈斯炯偶然在深山里发现的蘑菇圈，传说圈里的蘑菇是山里所有同类蘑菇的起源。蘑菇是某些可以食用的真菌的总称，松茸是其中的一种。 文本二： 文学的叙写抒发与想象（上） 阿来 过去我们听说小说，首先是一个叙事性的文学，叙事性的文学的第一个问题就是它为什么不是叙述而是叙写？ 述是一个动态性不太强的字，在述的状态下，我们开始写作一篇小说的时候，就特别容易把对于小说丰富文本的关注只放在事件上。我们今天看到的小说，大部分都是设计人物关系，构建故事框架，然后，推进情节。这种推进没有延宕，小说进入一个故事的时候缺少节奏感，没有快慢，没有回旋。如果用水流打个比方，今天的很多小说就像农村的人工渠道里头的水，渠道里的水很有效率，流得很快也不会浪费。但是人工渠道，一样的宽度深度，同时也规定它是一样的速度，一渠水这样一泻往前奔流，这样的水用于生产当然是有效率的，但是这样的水没有观赏性。 我们从事的，或者说我们要讨论的叙事文学，它是有美学效应的，它永远相伴于审美活动，那么在这种审美活动中，它就一定是另外一种状态。如果叙述是一条人工渠道，那么叙写就是一条山溪，蜿蜒曲折，快的时候比所有快都要快，慢的时候比所有慢还要慢，它要回旋。叙写和叙述相比，当然一样关注情节的进展，但更为重要的是一个在写的状态中的人，或者说一个好的小说文本所需要的不仅仅是讲一个简单的故事，一味地推进情节，它需要在不同的地方停下来进行延宕。所以短篇小说是从语言展开的，语言一旦展开，叙事就已经开始了，但难道小说就是从头到尾地把一个故事言说一遍吗？如果我们只是重复一个事件，重复一个故事，这样的小说具有审美的意义吗？ 如果说我们承认是写，写一篇有意味的小说，充满语感的、想象力的小说，它一定在故事之外另外写了一些别的什么东西。所以小说一定要有旁枝斜出，一定要有言外之意，一定要有关涉趣味的笔墨。多丽丝·莱辛说，我有一个巨大的困难，当我需要写作一个小说的时候我总是在倾听，写作的时候在倾听，在倾听什么呢？它的中文翻译是：我在倾听一种腔调。换句话说，她就是在等待一种叙事的格调，用我们的话讲就是她在等待一种语言风格的出现，而这种语言风格不是写在纸上的，是听得见的，语言都是要发出声音的。 （选自《当我们谈论文学时，我们在谈些什么——阿来文学演讲录》，有删改） 12．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中阿妈斯炯多次说丹雅不知道怎么照顾蘑菇圈，写出了阿妈斯炯肯定、惊讶、怀疑的心理变化和情感的起伏变化，虽多次描写却无雷同之感。 B．小说采用全知视角叙事，讲述了阿妈斯炯守护的蘑菇圈被丹雅的公司追踪拍摄并以此骗钱的故事，塑造了阿妈斯炯和丹雅两人对比鲜明的形象，体现了作者的情感倾向。 C．文章写到阿妈斯炯得知蘑菇圈被发现了之后有种“空洞的迷茫”，这种“迷茫”表现了她面对时代与个人命运变化时茫然失措的心态，点明了小说的主题。 D．小说善于运用细节表现人物，比如两次写到阿妈斯炯给儿子打电话可儿子都没有回来，这既表明阿妈斯炯内心的孤独与难过，又表明儿子对阿妈斯炯的蘑菇圈并不在意。 13．下列对文本有关说法的理解，正确的一项是（   ） A．作者认为，今天的小说大多数先设计人物关系，构建故事框架，后推进情节，这类小说进入一个故事的时候缺少节奏感，没有快慢与回旋，因此没有可读性。 B．叙写和叙述有异有同，互为表里，两者都关注情节的进展。不同的地方在于叙写强调动态性，需要在不同的地方停下来进行延宕，而叙述强调完整性。 C．文本一主要通过对话推动情节的发展，故事简单但叙事具有动态性，展示了人与自然、人与人、人与时代的关系，突出了人应爱护生态环境这一主题。 D．作者在文本一中运用了文本二提出的“叙写”手法，不仅仅是叙述一个简单的故事，一味地推进情节，而是根据作者的写作需求进行延宕，具有美学效应。 14．阿来认为小说作为叙事性的文学，叙事不是“叙述”而是“叙写”，请结合文本二，分析作者心中“叙写”的特点。 15．作者认为小说要有自己的语言风格，文本一具有“诗”的语言风格，请简要分析。 （23-24高二上·浙江杭州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 一天的等待 海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿？” “头痛。” “赶快回床上躺着去。” “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。” 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。“上床躺着，”我说，“你发烧了。” “我没事儿。”他说。医生很快来了，给孩子量了体温。 “多少度？”我问医生。 “一百零二度。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。“要不要我读书给你听？” “好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，眼神空洞地望着天花板。我大声读起霍华德•派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。“目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚，显然，他在极力克制自己。“怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。” “我还是醒着好。”过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。” “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨夹雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路赳趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。” 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我测了他的体温。 “多少？” “一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的？” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“可是我忍不住。” “不要想。”我说，“放松点儿。” “我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。“喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗？” “当然有用了。” 我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死？”他问道。 “什么？” “我还能活多久？” “你不会死。你这是怎么了？” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。” “你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。” “您肯定？” “十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。” “哦。”他说。 他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 （有删改） 16．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．情节围绕“一天的等待”展开，标题贯串全文，是行文的线索，同时未明确“等待”对象，有设置悬念、吸引读者之效。 B．“全身哆嗦”“脸色发白”“步履蹒跚”等多处细节表明孩子病情不轻，但仍跟父亲说可以不用陪他，这说明他体贴懂事。 C．孩子生病了，“我”却出去打猎，“我”讲故事时，孩子并不喜欢听，从这些都可以看出“我”和孩子的关系并不亲密。 D．小说结尾孩子第二天“为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，说明他得知自己病情无碍后恢复了孩童天性。 17．对文中打猎内容的理解，不正确的一项是（   ） A．既有对寒冷雪夜的景物描写，又有对打猎过程的叙述，整体氛围轻松，与孩子的惴惴不安形成鲜明对比。 B．场景由室内转到室外，似与主体情节无紧密联系，却能使小说由前文孩子病情带来的紧张节奏得以舒缓。 C．在提及鹌鹑难以猎杀时，运用第二人称，产生了“我”和读者对话的效果，拉近了文本和读者的距离。 D．“形成一层薄冰”，以及最终成功“击落了两只”鹌鹑，都暗示了孩子的病只是看似严重，终将痊愈。 18．小男孩的心理在医生测完体温后发生了几次改变，请加以梳理概括。 19．海明威说，冰山运动之庄严宏伟，是因为它只有八分之一在水面上，而八分之七隐藏在水面下。这便是他著名的“冰山原则”。请从人物塑造、情节安排、语言特点等角度中任选两个分析本文是如何体现这一原则的。 （23-24高二上·浙江绍兴·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 等待① [美] 海明威 那匹该死的马倒在腿上的时候，他想大神经一定当真给压断了。腿的确一点儿也不痛。除了刚才转身时有些动作才使他觉得痛，那是因为断骨挤压着旁边的肌肉了。 他伸手拿过轻机枪，从弹仓里取出子弹夹，又从口袋里摸出备用弹夹，把枪筒一折，拆开，往枪管里瞄了瞄，重新把弹夹推进弹仓，直到听到“咔”的一声响，才转头看向山坡下。“也许半个小时，”他想，“现在，放松些。” 他望向山脚，望向松林，试着什么都不想。 他望向河流，想起在桥下阴凉的黑影里时它的模样。“我希望他们来，”他想，“可别他们还没来就昏迷了或怎么的。”你猜，这时候谁会更好受些？有宗教信仰的人，还是就这么直接面对它的人？他们能得到许多安慰，而我们知道没什么可怕。①只有拖得又长又痛苦，让你尊严尽失时，死亡才是坏事。 所以，你很幸运，明白吗？你一个都没遇上。他们走了，太好了。他们走了，我就什么都不在乎了。这就是我说的那种情况，这样真是好极了。想想吧，要是他们全都倒在大灰马的那片山坡上，情况会有多不一样。或者，要是我们全都困在这里等死呢。不，他们走了，他们脱身了。现在，只盼进攻能赢了。你想要什么？什么都要。我什么都想要，给我的我都要。就算这次进攻不行，还有下次。 我想跟祖父聊聊这一次。我敢打赌，他从来没有穿越火线，到敌后去找自己人，唱这样一出好戏。你怎么知道？说不定他干过五十次。不，他说。现实点吧，没人能干五十次这样的事，五次都不行，说不定连一次能比得上这个的都没有。当然有，他们肯定干过，我希望他们马上来，他说。 我希望他们现在就来，因为腿开始痛了，一定是肿了。 我们干得蛮顺手，结果却碰上了坦克，他想。不过，幸亏我在桥下的时候坦克没来。一件事出了差错，就势必引起不良的后果。我们应当有轻便的短波发报机。是啊，有很多东西是我们应当具备的。②我还应当带一条备用的腿儿来。 如果我昏过去什么的，我就一点儿用处也没有了；如果他们使我苏醒过来，他们会问我很多很多问题，酷刑，拷打，什么都干得出来，那就不好。最好是别让他们干这些事情。 ③快点儿吧。让敌人快点儿来吧。让他们来。快让他们来！ 想想他们正在离开，他说。想想他们正穿越森林；想想他们正跨过小溪；想想他们正骑马穿过石楠丛；想想他们正爬上山坡；想想他们能平平安安度过今夜；想想他们在赶路，整夜不停；想想他们明天就能藏好；想想他们，该死，想想他们。对于他们，我就只能想到这么多了，他说。 想想蒙大拿，不行。想想马德里，不行。想想喝上一杯清凉的水，好，就像那样，像喝一杯清凉的水。你这个骗子，不会有事的。只会像那样，没事的。那么，动手吧。现在就动手，现在动手是对的。来，现在就做。不，你一定要等。等什么？你知道的，那就等吧。 我再也等不下去了，他说。再等下去，我就要晕过去了。我知道，因为已经三次出现这种感觉了，我都撑过去了。可我不知道再来一次会怎样。我猜，大概你是有内出血了，就在腿骨断掉的那一块。特别是还翻了个身，结果就肿起来了，让你越来越虚弱，害得你开始晕了。现在动手吧，没问题。真的，我告诉你，那没问题。 可如果你能等得到，拖住他们，哪怕就一小会儿，或者干掉领头的军官，事情就完全不一样了。只要能好好做到任何一样，就能……好，他说。他趴着，非常安静，努力坚持着，他能感觉到，有什么正从自己身体里溜走，就像你留意到有时雪从山坡上开始悄悄融化一样。然后，他轻轻地说，就让我坚持到敌人上来吧。 罗伯特·乔丹的运气非常好，就在这时，他看到骑兵小队走出林子，穿过公路。他看着他们走近，开始爬坡。罗伯特·乔丹看见他们上了山坡，现在，离他很近了。往下望去，他看见公路、桥和桥那头长长的车队。他久久地看着眼前的一切。然后，他抬头望向天空。空中飘浮着大朵大朵洁白的云。他摊开手掌，按了按身边的满地松针，伸出手，摸了摸面前掩护着他的松树树皮。 然后，他调整好姿势，尽量舒服，双肘撑在松针上，枪口紧贴住松树树干。 ④那名军官顺着游击队踩出的马蹄印策马小跑而来，他很快就要到达罗伯特·乔丹躺着的地方，现在只有二十码的距离了。这个距离，完全没有问题。那名军官是拜伦多中尉，他从拉格兰哈来，下方哨所被袭的报告一到，他们就接到命令，出发了。他们辛辛苦苦赶来，却因为桥被炸断，不得不兜回去绕个大圈，从高处横穿峡谷，再从林子里绕出来。他们的马都汗湿了，喘着大气，不得不一再催逼，才能小跑起来。 拜伦多中尉注视着那条马蹄印，渐渐靠近，他面容瘦削，神色肃穆。他左臂弯里的手提机枪横搁在马鞍上。罗伯特·乔丹伏在树后面，小心翼翼地控制着自己，免得双手发抖。他在等，等待着这军官来到松林和绿意盎然的草坡相接的那块阳光明媚的地方。他感觉到自己的心脏抵着树林里的松针怦怦跳动。 （选自《丧钟为谁而鸣》，天津人民出版社，有删改） [注]①整部作品以美国人罗伯特·乔丹参加西班牙人民反法西斯战争为题材，所有情节浓缩于三天之内。节选部分是他在炸桥后撤退时身负重伤，送别战友和爱人后，独自留下阻击追击的敌人。 20．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．游击队炸桥成功，但中途遇到了敌人的坦克，出现了意外。而在罗伯特·乔丹跟队友撤退时，战马摔倒压断了他的一条腿，使他无法行进。 B．“他们走了，太好了。他们走了，我就什么都不在乎了。”送别战友和爱人后的罗伯特·乔丹拂去牵挂，充满舍己为人的勇士精神，人性得以升华。 C．“我想跟祖父聊聊这一次”这节，主人公借与祖父的隔空对话，不仅表达对祖父英勇善战的钦佩，也为自己在艰难的等待中寻找精神的支撑。 D．一方面，罗伯特·乔丹拖着疲惫虚弱的伤躯，焦急等待着敌人的到来；另一方面，他久久注视周围的一切，表现出对这个世界的喜爱与留恋。 21．对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①是主人公对于死亡的思考，在他看来，人在死亡时，要拥有用行动来主宰生命的意识，那才是有价值的死亡。 B．句子②是“我”的自嘲，表现了“我”在痛苦中仍具备的乐观幽默，与《老人与海》中圣地亚哥的硬汉形象有所不同。 C．句子③简洁明快，语气急切，可以窥见海明威电报体的写作风格，也传神地刻画出了“我”迫切期待与敌人交战的心理。 D．句子④犹如特写镜头。拉近的过程，让读者有着强烈的代入感、现场感，让人身临其境般地感受到了现场的紧张氛围。 22．请梳理概括该节选部分中主人公罗伯特·乔丹的心理变化。   23．有人认为，小说中作者将“自然时空、心理时空与现实时空交织在一起，使人物形象更为立体”。请结合文本，谈谈你对这一看法的理解。   （23-24高二上·浙江丽水·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 赶戏 白龙涛 腊八这天，大掌柜任德修赶戏回来，直接去了玉池宫。 任老爷是个戏迷，尤迷天兴戏班田茂的戏。这田茂，扮相轩昂，行腔清越，人称“活唐王”。唐王演多了，田茂就戏里戏外都端起了唐王的架儿，昂首方步，睥睨众生，就连任老爷都难得他一个正眼儿。任老爷却不怪：唐王嘛，就该是这个派儿! 田茂登台，任老爷必去捧场，若外地演出，就套上马车去赶戏。 任老爷钱多朋友广，走哪儿食宿到哪儿，顺便到各地分号、煤场转转，盘点生意，厮会老友，倒也逍遥快活。今年冬天，任老爷蹿腾着赶了六州十八县，却因缺了田茂的唐王戏，耳朵里寡淡得紧。 前年，田茂因与东盛洋行老板的三姨太暧昧，腿被打断，遭戏班抛弃。任老爷便收留了他，还在北大街盘了一处住所，给他娶了妻室。田茂怎能不感念任老爷的恩情，铆足了劲儿，打算腿好了给任老爷唱一辈子的戏哩。 腿愈，田茂就迫不及待扮上了，唱了一出拿手戏《打金枝》。田茂腿虽半残，但嗓音依然响亮婉转，如珠走盘。但，任老爷总觉得哪里味儿不太对。最后，田茂抖了一个花腰，转身甩袖，立身不稳，一屁股旋坐地上，又慌忙翻身，对着任老爷诺诺磕头。任老爷看了一眼似抽了筋骨蜷缩在地的田茂，皱皱眉，摆手让他退下了。 田茂成了玉池宫的堂信，半年后，升任大堂管事。 玉池宫，是任老爷的产业之一，虞城最豪华的浴楼。楼高三层，一楼设大池和木床，二楼设雅座和雅间，三楼设特座和高级厢房。甫一开张，即名震豫东。许多高官巨贾、名绅红伶都慕名而来。就连英、法、比利时等国不少人士也常光临，浴后纷纷交口称赞。 任老爷进了玉池宫。①以往，田茂早就躬身相迎了，但今儿个却未见他的身影。环顾四周， “玉池宫”三个馆阁体大字上了新漆，呈半月阳嵌在门脸上方；楼梯、走廊、门窗帘均用淡青色绸缎，墙壁及门窗均新刷白洋漆；地面为新铺彩色镶铜色水磨石，四边为蓝色，中为槟榔池花，群蝶花间翩翩起舞；两壁新挂有古铜色木制西洋画两幅，东为日出之景，西为落日之色，提醒浴客时间之意。 任老爷捋须颔首。赶戏之前，他把玉池宫交给五姨太和田茂管置，看来两人是用了心。 背手上了三楼。三楼最里一间厢房是他和五姨太专用的，设置更为奢华。有美人榻一张，上铺红缎子缎边狼皮褥子，榻头置一退光漆蛋圆形茶几，上置景德镇产细瓷茶具一套，内置西洋大瓷浴盆，内盆边靠墙设有轨钢精电光活动皂盆，台面上放有香皂、芝兰香水、白美人香水等。厢房里，传来德国西门子木叶电暖机的响声。任老爷心里瞬时暖意融融——今儿个，得好好让五姨太伺候着泡泡这一身尘缁。 正欲推门，听到里面有人言语。②任老爷凑近门缝往里一瞅，心里钹铙弦梆胡琴笛瑟锣鼓齐响一通。但见田茂正和五姨太着翻领真丝睡衣躬在美人榻里。丫头跪地，伺候田茂吸上“炮台烟”,从红木笼屉里端来双荷包蛋清汤鸡丝面一碗、八宝素包子和羊肉包子各两个，又端来五姨太爱吃的蜜饯红果、蜜糖莲子、糖麦冬、麒麟园空沙饼四盘点心。五姨太捏起一块空沙饼，磕掉红豆沙馅，将饼皮放进嘴里细嚼。田茂吃了面，丫头凑身松骨采耳，一时哈欠连连，魂魄舒坦。五姨太搭上东洋留声机，《打金枝》鼓点便响起来。 田茂忽地起身，瘸腿点着步子跳下美人榻，戴上任老爷的海龙皮帽，披上太平貂皮大氅，蹬上双脸虎头鞋。一瞬间，光芒四射，王者雍容之气现于眉宇之间。只见他胯一甩，眼一睁，下颌一翘，嘴里便有抑扬脆亮的声音飘了出来—— 驸马儿跪在了金銮殿里 听父王与我的儿加封官职 头上封你双啊双展翅 封儿的官职再提三级 天子宝剑赐予给你 代管满朝文武职 你的父汾阳王他欺压了你 封儿个并肩王不分高低   …… 唱到最后，③田茂连着抖了三个花腰，旋身甩袖，掸须舞翅，稳稳当当，恰如唐王现世。 任老爷看得入迷，周身通泰，禁不住拍手叫了一声好，推门站到了田茂面前。田茂和五姨太扑通跪倒在地，身子如冷风吹过，瑟瑟颤抖。 任老爷看了一眼蜷缩在地的田茂，兴致全无，说道：“刚才不唱得挺好吗?” 田茂呜呜哭道：“老爷——” 任老爷说道：“你这个田茂，唱戏，要分清戏里戏外。戏里，你就是万人之上的唐王，瞅瞅你这个样儿，哪有半点儿的王气?④真枉我赶了你那么多年的戏!”说完，就转身下楼了。 三天后，下了场大雪，任老爷让马夫套上马车，把田茂送到了永城煤场。有人问起田茂。任老爷就抖一个花腰，学了唐王的念白道：“这田茂——瘸了一条腿，花腰仍抖得如此利索，这么大的腰劲儿，不钻煤洞子岂不是亏了——” (原载于《安徽文学》2020年第8期) 24．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．玉池宫是田茂工作的场所，也是“唐王现世”“生活丑戏”上演的舞台。 B．小说中的任老爷痴迷于听戏，钱多路广，乐善好施，但也睚眦必报。 C．小说对“三楼厢房”精雕细刻的描写，突显了厢房“更为奢华”的特点。 D．小说设置田茂扮演“唐王”的情节，有暗讽田茂表里不一、私德不馨之意。 25．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①通过心理和行动描写，表现了任老爷的疑惑，也为下文情节发展埋下伏笔。 B．句子②的描写富有画面感，绘声绘色地表现眼前景象给人物带来的巨大心理震动。 C．句子③连用动词、短句，节奏明快，生动描摹了田茂行云流水、出神入化的表演。 D．句子④“真枉我赶了你那么多年的戏”,流露出任老爷面对背叛时的失望和愤恨。 26．随着小说情节的展开，任老爷对待田茂的态度发生了怎样的变化？请结合作品简要分析。 27．小说题目“赶戏”意蕴丰富，请结合文本探究。 （23-24高二上·山东烟台·期末）阅读下面的文字，完成小题。 抉择 林语堂 战争开始之时，木兰正和全家在牯岭避暑。 阿通已经大学毕业，正在上海附近政府电信局的无线电台做事。他请了六个礼拜的假，随家到牯岭。 时局越来越紧张，中国将来的命运如何？或沦为日本的保护国，陷于万劫不复之地；或抗战建国，使中国成为一个自由团结独立的国家。 在七月十七号，政府终于向全国广播抗战到底的国策。 阿通说：“我愿去前线。” 木兰喊道：“什么？”她的脸突然沉下来。 “妈，怎么？您不恨日本吗？” 木兰看着荪亚，默不作声，荪亚也一言不发。 阿通又问：“您不赞成？现在国家需要人人奋斗啊。” 但是木兰却走开了，依然没说话。又经过一个钟头，她也一句话没说。她失去了心情的平静。她突然的感觉，就犹如战争来临时普天下的父母的感觉一样。战争已经来到门前，为什么过去她没想到呢？中国现在向她来有所索取，索取她的儿子。 她和丈夫商量这件事。一个钟头之后，她和荪亚把阿通叫去，有话和他说。 她问：“你已经决定去打仗了吗？” 阿通回答说：“我若不去，我受教育有什么用？妈，我不了解您的意思。” “你不能了解……我只是问你是不是已经决定。” 阿通说：“是，我已经决定。” 木兰心里在挣扎交战，她眼中流出泪来。她说：“阿通，我就只有你这么一个儿子……”说着哭起来。 荪亚说：“儿子，你现在年轻，你不懂父母的心……”木兰喊道：“我宁愿自己死，不愿看见你死。我受不了。”他父亲又说：“阿通，你听着。你妈和我已经商量过。国家若需要你，你必须要去，可是你要知道，在我和你妈这方面忍受的牺牲比你的牺牲要大。我们并不是阻拦你。你也要为家里想一想。” 阿通说：“国若亡了，家还有什么用？” 阿通两手很紧张地攥住椅子的两臂，他说：“爸爸，妈，我知道您两位老人家难过……可是我不得不去。” 木兰脸上流着眼泪，抬头看了看儿子，她说：“好，去吧！” 中国大批援军进入吴淞地区，在上海附近长江三角洲上将要进行大规模的阵地战。战事已发展成为全面的，范围势将越来越广。京沪铁路沿线的城市时常遭敌机空袭，乘火车旅行已经不安全了。杭州已遭轰炸数次。 很多上海杭州的居民四散逃难。杭州人往上海的外国租界逃，以求安全，上海居民则往内地逃，逃离日渐扩展的战事地区。 就在他们逃离的头一天晚上，接到阿通的一封信： 父母大人尊前，敬禀者，儿已从军。念及国若不存，家有何用？若为人子者皆念父母儿女之私情，中国将如何与日本作战？祈勿悬念。不驱倭寇于东海，誓不归来！ 儿阿通 木兰看完信愣住了。儿子已经从军，她内心有种震动，但是在何处从军，在何部队？为何不先告知父母？一丝担忧迫使她越发急于往上海一行，也许阿通正在上海某处作战，亦未可知。 他们到了上海，但是在上海那些日子，并不太平，轰炸机天天在头上飞。空中机关枪的扫射常常打在街上和屋顶上，爆炸之声，昼夜可闻。最坏的是，逃难的男女，孩子，由闸北涌来，在大街上踟蹰犹豫而无所归。 前途如何，茫然不可知，她现在已经觉得自己是个无儿之母，也开始了解陈三的母亲等儿子回家的心情，望子归来似乎永远是母亲生活中的一部分。 现在她觉得自己的人生到了秋天，但她又能清清楚楚地感觉到生活的意义，也感觉到青春的力量正在阿通身上勃然兴起。 荪亚发现她的面容已经改变，虽然有点儿伤感，有点儿衰老，但却显得平静多了，她已经不再对死亡恐惧，也不再担心自己的遭遇，不再担心自己的利害。 不久，他们看到军队的卡车，上面载的是中国兵，高举着手向这些难民欢呼。如洪波巨浪起伏相续的欢呼声，向他们涌近，又由巨大的峭壁将声音传回。他们是开赴前线的部队。 军队的卡车近了，士兵戴着钢盔在车上站得威风凛凛，向老百姓招手。士兵得到民众的欢迎，开始高唱军歌。 这时她四周每个人都参加了震耳欲聋的欢呼。歌声渐渐在远处变小，站在道旁的群众的欢呼声也渐渐淹没了那远处的歌声。很多人还在欢呼，有些人在流泪。 木兰心中涌起一阵强烈的情绪，是一种快乐感，一种光荣感，她想那是必然无疑的，她的激动为从前所未有。这种激动，只有个人融进伟大的运动中，才会感觉得到，她感觉到自己的国家，以前从来没有感觉得这么清楚，这么真实；她感觉到一个民族，由于一个共同的爱国的热情而结合，由于逃离一个共同的敌人而跋涉万里；她更感觉到一个民族，其耐心，其力量，其深厚的耐心，其雄伟的力量，就如同万里长城一样，也像万里长城之经历千年万载而不朽。 木兰所见的外在的光景改变了，她的内心也改变了，因为真正的中国老百姓是扎根在中国的土壤里，在他们深爱的中国土壤里。她也迈步加入了群众，站在群众里她的位子上。 （节选自《京华烟云》，有删改） 28．下列对小说相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．木兰和荪亚开始不同意阿通从军打仗，因为他们首先站在父母角度来考虑孩子的生命安全，这是人之常情。 B．文章两次写到了普通百姓在战争中的逃难之景，表现了战争给普通百姓带来的巨大灾难，暗含作者的深思。 C．文章插入阿通写给父母的一封信，既展现阿通忠勇爱国，不怕牺牲的精神，也表达出希望得到父母支持的意愿。 D．文章写士兵出征的场景时，写到“有些人在流泪”，反映出当时人们对抗战前景的绝望，使小说内容更丰富。 29．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文在写作上由点到面，写木兰一家在抗日时期的状况到写所有抗战军民的抗战热情，增强了小说的张力。 B．小说巧妙运用衬托，如陈三的母亲等儿子回家的焦灼心情，衬托了阿通当兵后，木兰对儿子思念以及痛苦。 C．文中用细节描写写杭州人往上海的外国租界逃的场景，也侧面反映出帝国主义国家与日本狼狈为奸的事实。 D．小说情节构思上欲扬先抑，刻画了木兰这一位英雄母亲真实而动人的情感变化历程，使人物形象丰满而立体。 30．试结合文章内容，简要分析小说标题“抉择”的多重内蕴。 （23-24高二上·湖北武汉·期末）阅读下面的文字，完成小题。 风声（节选） 麦家 日伪时期，杭州西子湖畔的裘庄里，一夜之间，突然囚禁了金生火、吴志国、白小年、李宁玉、顾小梦等5位军事要员。据密报，5人中有一人是代号为“老鬼”的地下党。特务处长王田香配合日本上司特高科大佐龙川肥原，需在五天内揪出“老鬼”，攻破其地下组织。 司令认定吴志国是老鬼，可吴志国拿着枪指自己的脑子赌咒发誓指认译电员①李宁玉。肥原准备跟李宁玉过过招。 雨过天晴，东楼的小草湿漉漉的，绿得发亮。肥原进门，看见李宁玉坐在阳台上，跷着二郎腿，好像挺享受的。走近，才发现她在画画，画夹、画纸、素描笔，都挺像回事。 画具是裘庄主人的。中午吃饭时，李宁玉当场要求借给她，说她小时候学过画画，现在无聊想用画画来打发时间。 李宁玉画的是山坡上的两棵无名野树。肥原看她画得有些样子，夸奖道：“不错嘛，看来你真学过画画。” 李宁玉不抬头，继续画：“这下你更有理由怀疑我在偷练吴志国的字了。” 肥原一时不明白她说的：“为什么？” 李宁玉随手在树下画了株小草，解释道：“因为写字和画画都是线条艺术，我能临摹山水，临摹个字就更容易了。” 肥原笑：“然后你要告诉我，如果你是老鬼，在盗用吴部长的字传情报，你就不会在我面前暴露你会画画是不是？” 李宁玉停下笔，没理他，进房间，继续画。 肥原跟到房间：“我想问你个问题，李宁玉，你家里有几个人？”李宁玉不理他，他又继续说，“你是不是老鬼明天晚上就见分晓，如果是，现在承认，我只拿你一个人问罪，否则我要灭你全家，一个不剩，包括两个孩子。” 李宁玉没抬眼：“明天你就会知道，我不是老鬼。” 肥原有些没趣，正好王田香上来说有事情报告，便出了东楼。“那就打吧，”王田香讨好地说，“有些人就是不识相的。” …… 挨打后的李宁玉头破血流，话都说不清，却还嘴硬：“打……把我打死……你不打死我……我上军事法庭告你……你逼供，我要告你……他们都是证人……” 肥原冷笑着说：“你告我？去军事法庭告？你以为你是什么人！我打死你就像打死一条狗，没人管得了！” 李宁玉听了这话，目光一滞，转眼间，河流决堤，声泪俱下，“我是一条狗啊，死了都没有人管的啊……我是一条狗啊，让我去死吧……”说着挣扎着爬起来，一头往墙上撞去，把现场的人都吓呆! 李宁玉撞墙没死，她这样子站都站不直，哪还撞得死？ 可第二天，李宁玉死了，是吃毒药死的。这在她的遗言中有明确交代。李宁玉留下的遗言共有两份，分别是给张司令以及她的丈夫。遗言内容如下：尊敬的张司令： 一年前，在我接受译电科科长重任时，组织上发给我这颗剧毒药丸，我深知，当我掌握的秘密面临威胁，我应一无犹疑地吞下这颗药丸。今日我吞下这颗药丸，绝非因秘密遭受威胁，实属我个人对皇军和您的忠诚遭到深深质疑。肥原怀疑我是共匪，视我辈如蝇狗，我深痛之。知我者莫如您，我一生只求忠心报国，今死有余恨！切望司令明冤。 您忠诚的部下李宁玉良明吾夫： 原谅我的不辞而别。我执行公务急病而亡，当属因公殉职，死而无憾。只念孩子年幼，于心不忍。我忍病作画一幅，寄望他们能在你培育下，成树成材，福禄一生。我在西天保佑你们。 小宁 肥原和王田香把李宁玉的所有遗物找出来，集中在一起：笔记本、钢笔、发夹、口红、扎头巾、一幅素描画。画已经完成，画的是两棵不知名的树，粗壮，挺拔，并排而立，地面上长满一溜小草，还题有一句话： 牛儿，小玉，妈妈希望你们要做大树，不要做小草。显然是给孩子们画的。 画很简单，用单线勾勒，没有一处色块。树下的小草长长的一排，高矮不等，一半在地面下，一半在地面上，疏密有度又无度，看上去画得非常不经心，多数是一笔带过。但肥原仍担心画里面藏字，正面看，反面看，对着灯光看，用放大镜看。总之，每一样东西，都一一细致地检查，确信无疑后方纳为遗物，派人交给她丈夫。 肥原想不管怎么样，等晚上抓了人，他就知道谁是老鬼了。 可晚上他没有抓到人：老K、老虎、老鬼……一个都没有，影子都没有。眼前只有一座空荡荡的黑院子，像刚从黑地里长出来，一切都还没开始。 其实是结束了。 【注】①译电员：在战争中，译电员负责把电报内容，用密码加密，把电报译成电码，然后交给发报员发出，对方译电员再用相同的密码，译出电报内容。 31．下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（   ） A．小说开头，五个被拘禁的军事要员是日军大佐龙川肥原在得到关于“老鬼”密报后重点怀疑的对象。 B．李宁玉被肥原威逼套话时能从容应对，甚至身遭酷刑也不屈服，最后却因忠诚受到质疑而崩溃自杀。 C．李宁玉给张司令的遗言中满是被诬陷的悲恨，给丈夫的信满怀温情，这是为了迷惑敌人，传出消息。 D．小说结尾特高科抓捕敌后抗日工作者的行动失败，说明同志们得到了从裘庄传出的情报，及时转移。 32．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．画线句子是环境描写，画面清淡明净，与下文惨烈的审问毒打形成对比，也为绘画传信的情节埋下伏笔。 B．小说没有正面刻画代号为“老鬼”的地下工作者，却让读者感受到一个信念坚定、英勇智慧的革命者形象。 C．小说运用了第三人称有限视角讲故事，吸引读者参与其中，创造了一种与读者一同“解密”的叙事氛围。 D．本文的语言由简洁的对话和冷静的叙述构成，表达冷峻而含蓄，这种广播剧式语言很贴合谍战小说的氛围。 33．有人评价“经历过大孤独、大绝望的人，会懂得《风声》给你的大坚韧和大智慧”。请结合文本说明李宁玉身上的“大坚韧”和“大智慧”。 34．作者麦家“擅长叙述读者熟悉又陌生的故事”,请分析本文是如何体现这一特点的。 （23-24高二上·湖南张家界·期末）阅读下面材料，完成各小题。 路  标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” “老乡！”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 一九八四年十月二日 35．下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．伍原想“壮壮胆，解解怯，泄泄闷”却不能，是因为担心会暴露自己。 B．“一切与人有关的迹象都没有”正是这样死寂的环境让伍原几近崩溃。 C．灯光给伍原以力量，但老乡听不见还不会说话，这让伍原无计可施。 D．一个迷路的战士伍原的经历反映了战争年代让人感动的军民鱼水情。 36．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．如豆似的灯光不飘忽、不移动，这一路标指引主人公伍原前进的方向，又象征着这个迷路的八路军战士找到部队的希望。 B．文中刻画人物形象符合其身份特征，对迷路孤独的伍原多用心理描写，对“听不见不会说”的老乡多用动作描写。 C．文中不只一次写到伍原的“泪水”，既串联起了前后的故事情节，也牵动读者的心，使伍原这一形象更加立体丰富。 D．本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，跳过了宏大的革命叙事，笔调简明朴实，语言充满诗情画意。 37．请分析文中画线部分的作用。 38．请简要分析伍原心理变化的过程及其写作效果。 （23-24高二上·山西太原·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 奔向延安 石钟山 赵大刀和十几名青年学生一同出发了，他们的目标是革命根据地——延安。那时，从全国各地投奔到延安的进步青年不计其数，延安就像燃亮在黑暗中的一座灯塔，人们奔着那亮光，前赴后继地涌去。 他们的第一站是西安，那里也有八路军的办事处，到了西安，延安也就不远了。一路上，日本人和伪军设了许多道封锁线，日本人早知晓了延安在中国的影响，他们要封锁中国的红区，不让抗日的烽火蔓延。铁路两旁的交通要道，也立起了鬼子的炮楼。想通过敌人一道又一道的封锁，任务还是很艰巨的。 从武汉办事处出发时，他们被编成了几个组，毕竟十几个人在一起，目标太大了。有时他们也会化整为零，分头行动。路线是办事处的人早就设定好的，每到一站都有当地的交通员接应，那些交通员就像在进行一场接力赛，一站站地把他们传递下去。 赵大刀和赵果分在了一组。赵果的样子有些瘦小，穿在身上的衣服大了一号，看着像个稻草人。赵大刀一看见赵果就笑了，在赵果瘦弱的肩头上拍了一下道：你小子长成这样，还想当八路，能扛动枪吗？ 也就是从那时起，赵大刀发现赵果这孩子爱脸红，不管说什么话，都先红了脸，两只眼睛水汪汪地盯着人看。赵大刀就用两只大手，爱抚地摩挲着赵果的头说：你小子，不是当兵的料，我看唱个歌、跳个舞啥的还行。 赵果听了，自然又红了脸道：我能行，不信咱们到了延安比比看。 赵大刀就笑了，笑过了，就拍着胸脯说：兄弟，我可是老资格了，当年在苏维埃，我参加过的战斗数都数不过来。 这时，他又想到湘江边无名高地的那一战，一个连的弟兄壮烈牺牲的场面，他不再说话了，眼里有晶莹的东西在涌动。战友们永远地留在了无名高地上，只剩下他一个人。他觉得他是代表着十三连的弟兄们，一起在寻找主力部队，他经常做梦，每次都会梦见阵亡的战友们，站在他面前，一声声地问他；连长，我们啥时候归队呀，我们想红军主力呢。 每次做这样的梦，他都会流下热泪，从梦里哭到梦外，醒来后，他就呆呆地望着天上的星星，在心里铿锵地说；弟兄们，放心吧，我一定带着你们归队。 一路上，赵大刀的心情兴奋而又迫切，他不断地催促着身后的赵果跟上他的脚步。赵果看样子从来没有吃过这样的苦，气喘吁吁，小跑地跟着这十几人的队伍。赵大刀不时地停下来等赵果。在这之前，赵大刀早就把赵果身上带的干粮和一个布包背在自己身上，就是这样，他还要不停地等赵果。 赵大刀就说：兄弟，要不我背你一程吧，你的小身板，我看快不行了。 赵果人小志气高，他听赵大刀这么说，小脸又涨红了，汗珠晶亮地挂在额头和鼻翼上，他赌气地说：大刀哥，别小瞧人，我行。 赵果自从认识了赵大刀，就一直把他喊作大刀哥。因为俩人都姓赵，彼此间就多了一份亲近。赵大刀称赵果兄弟，要么就叫他一声“一家子”，赵果贞快地答应了。 几日之后，赵大刀就了解了赵果的一些情况。赵果在投奔延安前是汉口一家师范学院的学生，别看他长得小，每次的抗日游行，他都是组织者之一呢。在学校读书时，就参加了大学的进步青年诗社，油印小报宣传抗日的思想，还被警察抓去过。 赵大刀听了赵果的经历，就伸出手指头在赵果的鼻子上刮了一下：你个小鬼，还不简单啊。赵果也向赵大刀打听红军队伍上的事。跟着赵大刀一起出发的学生们，这时已经知道赵大刀曾经是红军的连长，对他都是一脸的敬仰。提起红军和红色根据地，赵大刀的话就收不住了。每次休息的时候，赵大刀都会声情并茂地给他们讲述红军和苏维埃。讲这些时，他似乎又看到了满眼的红旗，还有那一张张生动的笑脸。他一遍遍地描述着，似乎在完成一次又一次的思念。他又讲到了湘江西岸无名高地上的阻击战，还有他那些牺牲的战友们。学生们倾听时都噤了声，一脸的崇敬与肃穆。 赵果是个感情脆弱的孩子，赵大刀每次讲到十三连六天六夜惨烈的阻击战时，他都会流泪，眼泪顺着脸颊无声地流下，然后“吧嗒吧嗒”地掉在了地上。赵大刀一见赵果的眼泪，心就软了，有一股温暖的东西在他身体里弥漫着。 赵大刀无疑是这十几个人的精神领袖，他有时走在队伍的前面，有时走在最后。过敌人的封锁线时，他总是率先冲过去，把赵果带到安全地方，然后再回来接其他的人。一趟一趟的，总是有惊无险。这里的交通员早就摸好了情况，有时还打通了伪军，那些伪军不过是鬼子的走狗，给当官的塞几块银元或是点鸦片，伪军也就睁只眼、闭只眼，朝天上胡乱放上两枪，装模作样地从炮楼里追出来，然后骂骂咧咧地回去向日本人交差去了。 即便是这样，这些学生还是受惊不小。没参加革命前，无数次地把革命的浪漫想象过了，然而现实却并非如此，单调而又惊险，革命的过程是用一双脚，一步步地走过来的，这也就有了许多的艰辛和苦难，甚至是流血和牺牲。这是青年学生在参加革命前没有想过的。 （摘自长篇小说《最后的军礼》，有删改） 39．下列对文本相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．本文开头将延安比作灯塔，形象生动地表明延安在当时无数进步青年心中代表着希望和光明，对他们有着强大的吸引力。 B．赵大刀对赵果的态度前后构成鲜明对比，一开始他看不起说话爱脸红的赵果，但随着对赵果了解的加深，态度发生转变。 C．赵大刀回忆湘江边无名高地战斗的场面，泪光盈盈，这些细节使得赵大刀的人物形象更加丰满，也更加打动人心。 D．本文标题中“奔向”一词凝练有力，表现出党领导下的革命斗争深得人心、深受拥护，暗含对革命的讴歌和赞扬。 40．赵大刀身上具有怎样的精神气质，使他能够成为同行者的精神领袖？请结合小说内容具体分析。 41．读书小组要为本文写一篇文学短评，经过集体讨论，提出了一个关键词：成长。假设你是该小组的一员，请围绕关键词写一则文学短评。（100字左右） （23-24高二上·广东潮州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 杂色(节选) 王蒙 ①这大概是这个公社的革命委员会的马厩里最寒伧的一匹马了。 ②瞧它这个样儿吧：灰中央杂着白、甚至还有一点褐黑的杂色，无人修剪、因而过长而且蓬草般的杂乱的鬃毛。磨烂了的、显出污黑的、令人厌恶的血迹和伤斑的脊梁。肚皮上的一道道丑陋的血管。臀部上的深重、粗笨因而显得格外残酷的烙印……尤其是挂在柱子上的、属于它的那副肮脏、破烂、沾满了泥巴和枯草的鞍子——胡大呀，这难道能够叫作鞍子吗？即使你肯于拿出五块钱做报酬，你也难得找到一个男孩子愿意为你把它拿走，抛到古尔格朗山谷里去的。鞍子已经拿不成个儿了，说不定谁的手指一碰，它就会变成一洼水、一摊泥或者一缕灰烟的呢。 ③“又有什么办法呢？跛驴配瞎磨，对糟烂货噢。什么人骑什么马，什么马配什么鞍子，这不也是理所应该吗？”曹千里含笑自言自语着，又像是与这匹可怜的老马搭讪着，立在灰杂色马的近旁，拍一拍它的脖颈，又亲昵而且友好地在它的颧骨和腮上为它搔搔痒、顺顺毛。这是何等的恩典哟，换一匹别的马，一准会因为舒服和感激而摇起尾巴、晃起脑袋来的，有的马还会主动地把脸凑近你，在你的手掌上蹭过来，蹭过去，这样的马可真会拍马——不，应该叫作拍人了吧？这是讨人欢喜的啊。然而老马一动也不动，包括眼神。老马的眼珠子叫人想起年久污浊的两块表蒙子。 ④难道对于它来说，抚摸和鞭打就没有什么两样吧？它可不像那匹枣红马，枣红马只有三岁，当你骑上的时候，哪怕无意中你的皮靴后跟碰到了它的肚子，它就会马上一个机灵，一个飞跃。如果你竟敢用鞭杆戳一下它的屁股呢，它会一蹦一蹿，一冲就是一百米，把你甩到山坡上。而如果你爱抚它，亲热它，摩挲它呢，它就会得意洋洋，昂首阔步，引颈长嘶的……那么，再设想一下，如果你干脆给它一鞭子呢？当然，谁也不会有这个胆量，可是假使你硬是把它打了呢？它会抖撒红鬃，腾空而起，化作神龙吗？它会疼痛愤怒、狼奔豕突，复归山林吗？它会横冲直撞、歇斯底里，最后跌一个粉身碎骨吗？如果，它既没有化作神龙，也没有复归山林，又没有粉身碎骨，那么鞭打一次它就会迟钝一次的吧？那么，皮鞭再乘上岁月，总有一天枣红马也会像这一匹灰杂色的老马一样，萧萧然，噩噩然，吉凶不避，宠辱无惊的吧？所以，大家都说骑这一匹灰杂色的老马最安全。是啊，当它失去了一切的时候，它却得到了安全。而有了安全就会有一切，没有了安全一切就变成了零。这可真是颠扑不破的金玉良言噢! ⑤曹千里睒一睒眼，微微一笑，摇一摇头，深深地吐了一口气，用力地又吸了一口气。经过这么一番自创的“气功”动作之后，他的自我感觉似乎颇有改善，觉得清爽了许多。而周围的一切，包括这匹老马和它的鞍子，也变得可以过得去，可以“凑合”，也还“不赖”的了。空气清凉，干草味儿和马粪味儿再加上炊烟味儿，令人依依。 ⑥天已经大亮了，那个曾经带来自己的遥远的慰藉的残月正在失去自己的形体。月光是温顺的，昨夜，在月光下一切都变得模糊、含混因而接近起来；但是此刻，蓝晶晶的天空和红彤彤的太阳又把这个世界的所有的成就和缺陷清理出来、雕刻出来、凸现出来了。 ⑦从马厩向外望去，千打垒的土墙东倒西歪，接头处裂出了愈来愈宽的缝子，有的缝子里已经长出了耐旱的、多刺的植物了——多可惜，扎根扎错了地方，生命力再强也难以成材！到处是牲畜的，甚至还有人的粪便以及由于饲养人员管理不善而散落的草料，还有丢弃不用了的废木轮、绳子头、皮条、古老而又笨拙的马食槽子……至于把地上的这些乱七八糟的东西融合起来，统一起来的则是“五行”中最伟大的一“行”——土。在这个终年少雨的地方，到处是飞扬的尘土。 ⑧就是这样一个地方，它美么？很难说它美。然而现在是清晨，是一天的最好的时光。清晨，从马厩的破屋顶边斜着望上去，可以看到几簇抖颤着的树叶，厚重的尘土遮盖不住它的绿色的生机。 (有删改) 【注】小说《杂色》写于1980年，党的十一届三中全会召开不久，叙写了从北京下放到边疆牧区当统计员的曹千里骑马去夏季牧场时一路上起伏的思潮。 42．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章第②段花大量笔墨对马的外貌进行细致描写，突出了一匹因饱经风霜而伤痕累累、因不再健壮而无人在意的老马。 B．曹千里拍老马的脖颈，又为它搔痒、顺毛，并自言自语，话里话外都流露出自己的处境与这匹寒伧的马有“同是天涯沦落人”之感。 C．曹千里因一套自创的“气功”动作而变得神清气爽，从而改变了对这匹老马、破败的马鞍子，乃至周遭一切的看法。 D．天已经大亮，残月失去形体，天空和太阳清理、雕刻、凸现了世界的所有成就和缺陷，既点明了时间节点，也加深了文章的内蕴。 43．下列对文本相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是 （   ） A．文章第②段以夸张的笔法写鞍子的破败，从侧面进一步写出灰杂色老马的艰难处境。 B．本文写两种马对待人的行为的不同反应，一个主动迎接一个无动于衷，借马喻人，借马讽人，引人深思。 C．文章第④段写意气风发、精神抖擞的枣红马与“萧萧然，噩噩然，古凶不避，宠辱无惊”的老马形成鲜明对比，爱憎立见。 D．文章运用别致、幽默的语言，以高明的自嘲，展现曹千里丰富的内心世界。 44．文中两个画线句子虽是写景，但内涵深刻，请结合文本简要分析。 45．“意识流”手法注重展现人物内心世界，表现人物内心意识的动态变化。文章第④段运用了这种“意识流”手法，细致写出曹千里对老马的认识，请加以梳理概括。 （23-24高二上·湖北荆州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 食粮（节选） 王愿坚 梁思传抬起湿润的双眼，望着总司令：“那你……还有同志们……” “吃点野草野菜，又有什么？ 这里面还有一笔账要好好算一算哩。”朱总司令打断了他的话，满含感情地说道，“你发下去的东西是少了，可是，同志们的革命意志、革命精神，却在这场斗争中增加了，这又是一个胜利！” 梁思传默默地听着。这些看来平常的话语，使他看到了这位敬爱的首长的宽阔心胸。他觉得自己的胸膛也变得宽阔了，充实了，亮堂了；好像正被这些话牵引着，在向着高处一步步走去。他严肃地说道：“总司令，我明白了！” “好！”朱总司令赞许地点了点头，“自然，办法还是要想的。我们已经派出了人，继续向藏民群众作宣传，动员他们卖些粮食、牛羊给我们，供应部队。”他把腰间那条宽宽的皮带往紧里扎了扎，然后伸手从梁思传手里拿过了纸和铅笔，“来，我们先把发给伤员和病号的马肉计算一下吧！” 个把小时以后，村头和草地又像市集一样热闹了。 一队队陆续到达的红军战士们，都在为晚饭的野菜忙碌起来。 当梁思传向部队首长传达过朱总司令的指示，背着一捆青草、抱着一大把野菜走回来的时候，西天上已经挂上了一抹晚霞。只见村头一棵小树底下，朱总司令正一边择着野菜，一面向参谋口述着命令。在那所大院子里，三班长老刘正在细心地照料着那几只牛羊。他背着枪，抓着一把水芹菜，在牛羊中间晃晃荡荡地走着。他咬上一口野菜，咀嚼、吞咽着，然后把野菜凑到牦牛的嘴边…… 就在这时，一个健壮的藏族汉子飞也似的跑进院来。 “这一定是来认领牛羊的。”梁思传想道，连忙扔下草捆迎上去，拉着他往牦牛旁边走。那人却轻轻推开了他，只是愣愣地望着他。好半天，才用不太熟练的汉语问了一问：“你们，都是些神兵？” 梁思传被问愣了。他看看藏民，又望望老刘，摇了摇头。 “那……你们怎么不点烟火，不吃饭呢？” 原来，村里的藏民受了反动土司的欺骗，在红军到来之前，关门闭户上了山之后，一直躲在密林里观瞧着。奇怪的是，一整天了，这些被叫作“红军”的兵，既不举火，也不冒烟。现在，他们认领回被国民党反动军队抢走的牛羊，了解了这支队伍之后，便大胆地派人前来探听这个秘密了。 梁思传感到实在为难：“怎么回答他呢？” 他正在想着，老刘抢着说话了。他吐掉了口里的野菜渣，结结巴巴地说道：“我们，吃，吃过了。” “吃？你们吃什么？” “这……”老刘慌忙把抓着水芹菜的手往后藏，但已是迟了。 那位藏民伸手抓起老刘手里的那把水芹菜，又看了看地上的野菜渣。看着，看着，两行眼泪涌出来，挂在了他那黧黑的脸颊上。他紧抓着腰间的牛角号，突然转身跑出了院子。接着，村外响起了悠长的牛角号声。 随着号声，这个草地上的村庄更加热闹起来了。一家家紧锁着的房门打开了，藏民们背着娃娃、带着衣物、赶着牛羊，走下山来，涌进了院子。 梁思传和运输排的同志顿时忙得应接不暇了。他们打开了银元箱子，点着银元，数着牛羊，称着粮食，计算着价钱……这可是一桩真正的供给工作啊！ 当一切都就绪了以后，梁思传快步来到了朱总司令身边。 朱总司令喝着野菜汤，静静地听着汇报。听完了，对于给养的分配做了指示，然后他紧紧地握住了梁思传的手，缓慢地说道：“同志，记住，我们红军所处的环境，是有变化的——可能十分困难，也可能非常富裕。可是，不管遇到什么情况，要永远想着，我们是共产党领导的红军，是有革命纪律的人民军队；我们革命军队的本色是永远不能变的！” “是！记住了！”梁思传庄严地答应着。 确实，他记住了。这深沉的话语，和这天发生的一切，都深深地刻在了他的心上。就在这一瞬间，他懂得了，什么是真正的工作；他也明白了：党的政策、革命军队的纪律，本来就是和胜利紧紧联系在一起的。 （有改动） 文本二： 长征：前所未闻的故事（节选） [美]哈里森·索尔兹伯里 老红军吴兴也来自贫困的但给红军提供了巨大兵源的江西。吴的一生都在红军中度过。他没上过学，家里没有钱供他上学。他说：“我一辈子都在前线。”他认为自己是一个典型的红军战士。长征结束时，他被提升为排长，在延安的学校学习，后来当了师长。 他小时候跟篾匠学手艺，但挣钱很少。他曾想参加国民党军队，可又觉得他们是一帮强盗。你就是有一把像样的雨伞，这些人都要抢。当朱德率领部队路过他家乡时，吴兴听说这部队的战士都是些公正老实的人，又听得部队里有人向他喊道：“来吧，小兄弟，加入我们的队伍吧！”他就参加了，从那天起便成了一名红军战士。 五十年后他回忆说：“当我们到达雪山时，我想起了这一切。我们翻越一座又一座雪山，我想我们这些人也许永远也翻不完这些山了，没有什么希望了。但我坚信，即使我们真的倒下去，中途失败了，那我们的下一代也一定会继承我们未竟的事业，继续前进，革命终将成功。”不只是吴兴一人有这样的想法，许多战士离家时都曾感到害怕和孤独，但他们也抱着和吴兴同样的信仰踏上征途，勇往直前。 （过家鼎等译，有删改） 46．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．文本一中朱总司令给梁思传算账、想办法，“看来平常的话语”，是朱总司令宽广心胸的写照，也感染、鼓舞着梁思传。 B．文本一中“两行眼泪涌出来”，表现了藏民明了情况后内心的感动，红军不是“神兵”，而是忍着饥饿守护藏民的牛羊的守护者。 C．文本一中“庄严地答应着”“确实，他记住了”“他懂得了”“他也明白了”等语句，从神态到内心，传递出梁思传感受的深刻。 D．文本二中吴兴认为“自己是一个典型的红军战士”，表现的是吴兴参加红军的原因和对红军的坚定信仰都很有代表性。 47．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文本一以朱总司令和梁思传的对话开头，对话中朱总司令除了给梁思传分析道理外，还给出了解决问题的办法，人物形象丰满立体。 B．文本一中写红军战士们为晚饭的野菜忙碌，简笔勾勒；特别刻画、突出了朱总司令和三班长老刘的活动，凸显人物品质。 C．文本一中藏族汉子认为红军是“神兵”，设置了悬念，增强了情节的曲折性，并使得“两行眼泪涌出来”更具有感染力。 D．文本二中“继续前进，革命终将成功”与文本一中“党的政策、革命军队的纪律，本来就是和胜利紧紧联系在一起的”形成映衬，深刻有力。 48．文本一中是如何描写藏民们与运输排的同志们进行交易的场景的？请简要分析。 49．文本一和文本二主题相似，但在具体表现方法上多有不同。请简要分析。 （23-24高二上·山东日照·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 满地庄稼 付春生 我以前从不知道一块荒地是什么样子。当我走进一块地的时候，我看到的只是欣欣向荣和郁郁葱葱，种子和秧苗才是主旋律。那时，所有的田地都是光鲜的，温和的，充满生机的，有一种无声的力量在上升——期待，让一切为庄稼的付出都变得值得和不可阻挡。 ①从一道沟，到另一道沟，那时不管是水地，还是旱地，只要不下雨，到处都可以看到农人的影子，他们不是在拔草，就是在间苗。阳光从他们额头倾泻下来，白皙的皮肤变成了土地的颜色，麦子的颜色。 土声土气的一声 “到地里去呀”，这是农人们经常说的一句家常话。从修地开始，这样的回答就从来没有间断过。祖先们看到任何一块有开发价值的地，都舍不得扔下。就这么点沟沟岭岭，像裁缝师利用好一块布一样，精心设计，巧妙布局——②大的，能走手扶拖拉机； 小的，还放不下一张犁。 大材大用，小材小用，反正不能让任何一块能利用的土地废弃。 农人们也绝不会怠慢任何一块土地。他们像对待自己的婴儿一样，给予它们最无微不至的照顾和呵护。地饿了，就给它们追点肥。杂合了青草的土经过了猪圈的发酵和酝酿，变成了激发土地激情的一种力量——原来板结无力的地，立马变得暄腾起来，活跃起来，养分充足，像心情舒畅的人一样。 经过精心规划，农人们懂得哪一块地该种什么，多长时间轮换。播种的时候，农人们总是满怀着激情把每一个步骤、每一项程序都做得非常充分，扎实。等所有种子都种到地里，秧苗一点点长出、一点点变大的时候，整个沟沟岔岔都成了丰富的杰作，该开花儿的开花儿，该吐穗儿的吐穗儿，一个个极尽风情，生机勃勃的画作豁然而出。 那时满山遍野呈现的是一种秩序和繁荣，一种精神和气度。以山水为背景，花木为依托，鸟声为伴奏，庄稼把人们的情思，都化成了寓意饱满的意象。从山坡上往下看，黍子是柔的，麦子是密的，挨挨挤挤在一起。叶子手拉着手，一绺绺，把整个田地都装饰一新。③当风儿刮来的时候，快乐生长的黍麦翩翩起舞，任意摇摆，站立，起伏，变换着各种姿态，呈现一种舒缓之美，优雅之美，韵律之美。 玉米和黍麦都排列有序，叶子颀长，但不同的是玉米给人一种宽广博大、沉郁厚重的感觉，充满了英雄气概。根根玉米也不似麦黍那样纤细，它让人感到一股力量，一种神秘。尤其是拔节的时候，急迫，紧促，急不可待，那是对丰收的渴望。 低处的，是红薯的舞台。长大后，蔓匍匐在地上。这可不是柔弱，而是生存的另一种状态。它们借助着大地的脉搏，延伸，爬行，让更多的子孙在藤上立足，接受阳光和雨露。叶子层层铺展，为红薯提供了一个隐蔽空间，让它们心无旁骛，不受任何搅扰。 那时，不论黄豆、高粱、芝麻，还是红薯、萝卜、土豆，④这些庄稼长在地里，它们的气息是温和的，谦逊的，有教养的，不像满地的荒草，为所欲为，由着性子生长。 怎样才能抑制住地里的草？唯有种庄稼。庄稼和草天生就是一对死对头，但草欺软怕硬，庄稼茂盛了，草就低下了头。其实，草看似一时销声匿迹，但它们一刻也没有放弃对土地的反扑。村里建厂后，年轻的农人被招进了厂里，有着不菲的收入。他们开始慢慢懈怠，不管不顾土地了。庄稼开始无精打采，根本压不住草，草终于占了上风。路上的草开始发威，几乎盖住了路以前的模样。山里的野猪也凭着满山遍野的草的护障，悄然跑了出来，在玉米棒子上啃，在红薯地里刨，把本来收成不好的粮食糟蹋得更惨了。一年，也收不了多少粮食，年轻的农人们后来干脆就不种地了，多少年祖辈们留下来的土地开始荒芜，慢慢显出了颓废的模样。 岳父去世后，要葬回祖坟。我很多年前曾去过一次，当时岳父还健在，带着我专门看了那个地方。那时，庄稼郁郁葱葱，祖坟的周边还都种着地，坟头突兀，非常显眼。但后来，已完全荒芜了。祖坟的位置很润湿，曾是种稻子的地方。几年不种，已长满了芦苇。虽然还不到最旺盛时节，但已经很高很高，超过了民房那么多。我们怎么也找不到祖坟了。是荒芜让我们迷失了方向，无法找到祖先的脚印。祖先，淹没在野草里。 岳父的老家已坍塌了，满地杂草，有的已长到了一人多高。院子里堆满了人们运来的塑料袋、破油桶、碎酒瓶等垃圾，有的还散发着难闻的气味。妻子、岳母和大姐来回踱着步，回忆着曾经住过的小屋，不禁感叹：还是要把房子盖起来呀。以后假如从城里回来，这里还是一个家，不盖就是一堆废墟了。是啊，不盖会更加荒凉，曾经的过往、回忆，父亲的关怀，母亲的疼爱，姊妹的游戏，一家人的快乐，都统统化成了废墟。 我近期回家路过一道沟的沟口时，意外发现农人们又种上一块红薯地。土地清新，田埂整齐，一棵棵秧苗长在地里，看起来非常瘦小，但已有了足够对付风雨的能力。我想，红薯几个月后，依然会蓬勃满地。 因为有庄稼在，大地就格外不同。农人们已感受到了这种迥异，感受到了新农村带来的气象——有庄稼的大地是诗意的、人文的，只要有它们在，农人们就不会感到焦躁和不安，不会感到困惑和无奈。这是一种生活的充实、富足和惬意。 (有删改) 50．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“到地里去呀”，这句话是农人之间常用的一句招呼语，看似有些土气，却反映出农人劳作的不间断和对土地的热爱之情。 B．农人按照规范的步骤、程序来播种，秧苗在沟沟岔岔中不断生长，开花吐穗，生机勃勃，漫山遍野呈现出繁荣有序的景象。 C．玉米和黍麦都是常见庄稼，但在作者看来，玉米更宽广厚重，寄托着农人对丰收的渴望，而黍麦太纤细，对收获贡献不大。 D．在一道沟的沟口，有农人新种的一块红薯地，虽然红薯秧苗还比较瘦小，但是作者对它们能战胜风雨、蓬勃生长充满信心。 51．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 （   ） A．句子①使用 “从……到……”“不管……还是……”“只要……都……”等关联词，充分展现出农人的勤劳。 B．句子②选用“手扶拖拉机”和“犁”两种常见农业器械，作为比照田地大小的衡量物，就地取材，巧妙自然。 C．句子③句式丰富多样，长短错落，整散结合，富于变化，活泼灵动地展现出黍麦快乐生长时的各种美好姿态。 D．句子④运用对比手法，将温和谦逊的庄稼和为所欲为的荒草进行对比，鲜明地体现出作者对二者的褒贬态度。 52．文中两个加点词“力量”的含意有所不同，请简要分析。 53．有评论认为付春生的乡土散文“在写痛中体现出对生存意义的思考”。请谈谈这一点在本文中是如何体现的。 （23-24高二上·安徽黄山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 碑 孙犁 赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。 自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里呆一天。看看天边的山影，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方去了。 “五一”以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲就纺起线来。 现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打的响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。 母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。 母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音： “大娘!” “咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着盘水：你看你，小心点。”母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？” “在家里。干什么呀，这么急？” “我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。” 小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。 “十几个人？他们哩？”大娘问。 “在外边。我是跳墙进来的。”老李说。 “那你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。 “来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。 大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。 老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。” 一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。 早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。 当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开始了。 机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。 赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。 他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。 老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。 “你们昨晚上过去了多少人？” “二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。 “老李呢？” “李连长死在河里了。” 这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射得人眼花。老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。老金把眼光收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里。 他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。 他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。 这些日子，大娘哭得两只眼睛通红，小菊却是一刻不停地织着自己的布。她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。 有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了。 老头固执得要命，每天到那个地方去撤网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。 那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。 一九四六年春于翼中（有删改） 54．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．小说以赵老金一家的视角生动地描述了八路军战士与敌人交锋、撤退突围、渡河牺牲等战斗场面，激烈紧张，让人感到惊心动魄。 B．母女俩夜间纺线前“把窗户密密地遮起来”，母亲“把耳朵贴到窗纸上”等细节照应上文“敌人在河南岸安上炮楼”，暗示战争形势紧张。 C．小说写到多种声音，“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声”表明两军力量悬殊，暗示八路军此次战败的必然性。 D．“碑”寓意丰富。它既指在河边固执打捞的赵老金，他是此次战斗的见证者和纪念者；也指八路军英雄，昭示他们的革命精神永垂不朽。 55．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说多次写到河，开头写河水结冰为后文战士殒身冰河做铺垫，也与结尾处赵老金在冰河里打捞英雄相照应。 B．小说两次实写战士们跳进冰河的场景，强化了八路军战斗的艰苦和牺牲的悲壮，表现了赵老金的悲痛之情。 C．小说通过正面描写和侧面描写，成功地刻画了八路军战士这一群像，彰显了他们身上一些“美好的东西”。 D．小说独具匠心地运用方言词语，比如“出溜”“风杀了”“黑间”“立时”等，呈现出较鲜明的地域特色。 56．战士牺牲后，赵老金一家十分悲痛，但小菊和大娘的表现并不相同，请结合前文分析作者这样刻画的合理性。 57．孙犁的小说被称为“诗体小说”，有人认为《碑》是特例。对这一观点你怎样看待？请结合文本简要分析。 （23-24高二上·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成小题。 老马走进屠场 萧红 老马走上进城的大道，“私宰场”就在城门的东边。那里的屠刀正张着，在等待这个残老的动物。 老王婆不牵着她的马儿，在后面用一条短枝驱着它前进。 大树林子里有黄叶回旋着，那是些呼叫着的黄叶。望向林子的那端，全林的树棵，仿佛是关落下来的大伞。凄沉的阳光，晒着所有的秃树。田间望遍了远近的人家。深秋的田地好像没有感觉的光了毛的皮革，远近平铺着。夏季埋在植物里的家屋，现在明显地好像突出地面一般，好像新从地面突出。 深秋带来的黄叶，赶走了夏季的蝴蝶。一张叶子落到王婆的头上，叶子是安静地伏贴在那里。王婆驱着她的老马，头上顶着飘落的黄叶；老马，老人，配着一张老的叶子，他们走在进城的大道。 王婆她自己想着：一个人怎么变得这样厉害？年青的时候，不是常常为着送老马或是老牛进过屠场吗？她寒颤起来，幻想着屠刀要象穿过自己的背脊，于是，手中的短枝脱落了！她茫然晕昏地停在道旁，头发舞着好像个鬼魂样。等她重新拾起短枝来，老马不见了！它到前面小水沟的地方喝水去了！这是它最末一次饮水吧！老马需要饮水，它也需要休息，在水沟旁倒卧下了！它慢慢呼吸着。王婆用低音、慈和的音调呼唤着：“起来吧！走进城去吧，有什么法子呢？”马仍然仰卧着。王婆看一看日午了，还要赶回去烧午饭，但，任她怎样拉缰绳，马仍是没有移动。 王婆恼怒了！她用短枝打着它起来。虽是起来了，老马仍然贪恋着小水沟。王婆因为苦痛的人生，使她易于暴怒，树枝在马儿的脊骨上断成半截。 又安然走在大道上了！经过一些荒凉的家屋，经过几座颓败的小庙。一个小庙前躺着个死了的小孩，那是用一捆谷草束扎着的。孩子小小的头顶露在外面，可怜的小脚从草梢直伸出来；他是谁家的孩子睡在这旷野的小庙前？ 屠场近着了，城门就在眼前；王婆的心更翻着不停了。 五年前它也是一匹年青的马，为了耕种，伤害得只有毛皮蒙遮着骨架。现在它是老了！秋末了！收割完了！没有用处了！只为一张马皮，主人忍心把它送进屠场。就是一张马皮的价值，地主又要从王婆的手里夺去。 王婆的心自己感觉得好像悬起来；好像要掉落一般，当她看见板墙钉着一张牛皮的时候。那一条小街尽是一些要坍落的房屋；女人啦，孩子啦，散集在两旁。地面踏起的灰粉，污没着鞋子，冲上人的鼻孔。孩子们抬起土块，或是垃圾团打击着马儿，王婆骂道：“该死的呀！你们这该死的一群。” 这是一条短短的街。就在短街的尽头，张开两张黑色的门扇。再走近一点，可以发现门扇斑斑点点的血印。被血痕所恐吓的老太婆好像自己踏在刑场了！她努力镇压着自己，不让一些年青时所见到的刑场上的回忆翻动。但，那回忆却连续的开始织张：——一个小伙子倒下来了，一个老头也倒下来了！挥刀的人又向第三个人作着势子。 仿佛是箭，又像火刺烧着王婆，她看不见那一群孩子在打马，她忘记怎样去骂那一群顽皮的孩子。走着，走着，立在院心了。四面板墙钉住无数张毛皮。靠近房檐立了两条高杆，高杆中央横着横梁；马蹄或是牛蹄折下来用麻绳把两只蹄端扎连在一起，做一个叉形挂在上面，一团一团的肠子也搅在上面；肠子因为日久了，干成黑色不动而僵直的片状的绳索。并且那些折断的腿骨，有的从折断处涔滴着血。 在南面靠墙的地方也立着高杆，杆头晒着在蒸气的肠索。这是说，那个动物是被杀死不久哩！肠子还热着呀！ 满院在蒸发腥气，在这腥味的人间，王婆快要变做一块铅了！沉重而没有感觉了！ 老马——棕色的马，它孤独地站在板墙下，它借助那张钉好的毛皮在搔痒。此刻它仍是马，过一会它将也是一张皮了！ 一个大眼睛的恶面孔跑出来，裂着胸襟。说话时，可见它胸膛在起伏：“牵来了吗？啊！价钱好说，我好来看一下。” 王婆说：“给几个钱我就走了！不要麻烦啦。” 那个人打一打马的尾巴，用脚踢一踢马蹄；这是怎样难忍的一刻呀！ 王婆得到三张票子，这可以充纳一亩地租。看着钱比较自慰些，她低着头向大门走去，她想还余下一点钱到酒店去买一点酒带回去，她已经跨出大门，后面发着响声：“不行，不行，……马走啦！” 王婆回过头来，马又走在后面；马什么也不知道，仍想回家。屠场中出来一些男人，那些恶面孔们，想要把马抬回去，终于马躺在道旁了！像树根盘结在地中。无法，王婆又走回院中，马也跟回院中。她给马搔着头顶，它渐渐卧在地面了！渐渐想睡着了！忽然王婆站起来向大门奔走。在道口听见一阵关门声。 她哪有心肠买酒？她哭着回家，两只袖子完全湿透。那好像是送葬归来一般。 家中地主的使人早等在门前，地主们就连一块铜板也从不舍弃在贫农们的身上，那个使人取了钱走去。 王婆半日的痛苦没有代价了！王婆一生的痛苦也都是没有代价。 （选自《生死场》1935年12月出版，有删减） 58．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文本开篇交代“私宰场”就在城门的东边，“那里的屠刀正张着”，凝练又极具画面感的描述使读者产生了阅读期待。 B．王婆受到地主的压榨，生活过得十分的拮据，为了缓解生活带来的压迫，不得不将老马卖给屠夫来换取一些钱财。 C．王婆“给马搔着头顶”和“然站起来向大门奔走”的动作描写蕴含着农民对牲畜依赖、感恩和不舍的复杂情感。 D．王婆哭着回家，“两只袖子完全湿透”。王婆如此伤心，原因有两个：一是老马的凄凉下场，二是地主们的极度吝啬。 59．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本第三段的环境描写，选择了黄叶、树林、田野、房屋等典型意象，渲染出深秋的肃杀与荒芜，凸显了浓郁的乡土气息，奠定了悲凉的情感基调。 B．场景描写极富审美意蕴，以电影感的笔触描述老人头上顶着飘零的黄叶驱赶着老马前往屠场的场景，画面凄清寥落，意境深邃感伤，富有感染力。 C．文本以有限视角，展现了荒凉的家屋、颓败的小庙和旷野小庙前用谷草束扎着死去的小孩等场景，折射出苦难深重的社会现状，深化了文本主题。 D．本文标点使用独具特色，多处使用感叹号，赋予语言表达独特的韵律和节奏，也使得情感抒写更加浓烈，饱含了对人动物式生存状态的焦虑和哀叹。 60．在送老马去屠场的过程中，王婆的心理发生了哪些变化？请结合文本简要概括。 61．文学评论者们将萧红的《生死场》视为一部“民族寓言”。结合老马和王婆这两个形象谈谈你对这一评价的认识。 （23-24高二上·贵州六盘水·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 灯光 秦俑 ①是上世纪90年代的事了吧。 ②那时候的郑州，电是珍稀资源。一个家里，两个房间共用一个灯泡，这没啥奇怪的，大家都习以为常。家里拢共就两个灯泡，这个开着，那个必然关着。有时“哧”一下，开着的灯也突然灭了，这也没啥奇怪的。那个时候的电啊，说断就断了。断电的不会提前发通知，被断电的也不至于那么不堪。家里有准备的点上一支蜡烛，继续吃饭看书写字。舍不得燃掉那半截蜡烛头的，摸黑洗个冷水脚，上床闭眼就能呼呼大睡。 ③很怀念那时候的生活，简单，质朴，而又充满热情。 ④但是，也有烦恼。 ⑤最烦恼的是要上早班。我们是德化街北口那边一家商场的餐食员，早晨六七点，就有商场的工作人员陆续来上班。我们得提前准备员工早餐，多半是自制的豆浆，现蒸的馒头、包子，还有炸油条，都是日常最普通的吃食，就是特别费时间。 ⑥凌晨四点多，哪怕是夏天，也要穿两件衣服，要不然会有一身湿湿的雾气。要是冬天，就得全身裹得严严实实的，只露两只眼睛和一对鼻孔在外头。我们同事几个从家里出发，近一点的走路，远一点的骑自行车，从郑州的不同方向，汇集到二七广场，到二七纪念塔的时候，偶尔能碰个面。都是年轻女孩儿，碰面了，笑嘻嘻打个招呼，用电筒闪对方的眼睛，或是互相回应着按响自行车的铃铛。有说有笑的，其实是为了给各自壮胆儿。 ⑦说起来，我们几个算是单位里胆大的女孩。凌晨四五点，如果没有月亮，郑州城还笼罩在一片漆黑的夜色中。没有路灯，只能靠一支手电筒。每次走到二七塔的时候，脑袋里飞快地闪过一些奇奇怪怪的零星片断，还有一些市井流传的形形色色的传奇物事，越想心里越发毛。 ⑧那时候，二七塔周围的高楼还没有这么多，塔身上的灯也不会长亮。每次从解放路那边走过来，一抬头，二七塔便冷冰冰地杵在那儿，我脚下的步子便忍不住地加快。绕是绕不过去的，只能硬着头皮往前走，眼睛盯着脚下的路，越靠近塔边，手电筒的灯光就好像变得越黯淡，似乎被什么冲淡了似的。 ⑨直到有一次，记不清是我从二七塔路过的第多少回了。那次我带的手电筒没电了，天还特别黑，空气中弥漫着一层薄薄的雾气。我使劲甩了甩手电筒，关了重新打开，灯光似乎喘了一喘，叹了口气，又马上熄灭了。四周全是黑色，很厚很厚的那种黑，什么也看不到。路是熟悉的，但没有了光的指引，路似乎变得跟平时不一样了，变软了，软乎乎的，像踩在棉花上。手脚也一定是冰凉的，背上却快要渗出汗来。为了壮胆，我故意大声清嗓子，故意用力踹地面，心还是慌得很。平常经常偶遇的同事也没见一个。我叫了一声“王小妮”，没人应。又叫了一声“花大姐”，也没人应。慌乱中，一句歌词突然从我的嘴里蹦了出来： ⑩“东方红，太阳升……” ⑪这是当时流行的红歌，也是后来二七塔每日报时用的音乐。歌声吼出来，我壮胆不小。而且，不知道是被我的歌声吵到，还是凑巧，二七塔的某个楼层上亮起了一线微弱的灯光。我看了看，雾气朦胧中，我分不清这是一盏油灯，还是一盏电灯。眼里有了光，心里便没了怕。有了这一线微光，脚下的路便变得硬实起来，心跳缓和下来，眼前的世界也逐渐分明起来。楼是楼，树是树，一切都回归了它们本该有的样子。 ⑫就是从这次起，再经过二七塔，我都能看到这盏灯。它总是在差不多同一个时刻亮起，从解放路街口出来，远远地，我就看到了这盏灯。在雾中时它是微黄的，在雨中时它是闪烁的，在风中时它是飘摇的。很快，我的小伙伴们也发现了这盏灯。我们惊喜地分享着一盏灯的秘密，一起想像着这盏灯背后那个温暖的人。 ⑬一盏灯，照亮了我们前行的路，也温暖了我们一整个青春。 ⑭一晃过去好多年，那个在商场做餐食员的毛头女孩考进电台做了新闻主播，而那个久负盛名的大型商场也早已经成为历史被人们渐渐遗忘。有一次，我参加电台组织的一个主题活动，要对二七纪念塔做一期深度的访谈宣传。采访中，一位曾参与塔楼维修的工程师讲到了这么一个故事：为了完成维修任务，他有几个月时间住在塔楼上。他的睡眠很轻，醒得很早。每天，他都能听到楼下第一批来德化街上班的女工人。那是凌晨四五点的时候，天特别黑，路上伸手不见五指。那是一个闪耀着理想光芒的年代，每个人的心中都燃着一团火。为致敬那些早起为建设新郑州做出贡献的人们，他每天都会在这个时候，短暂地拉亮维修部的灯光…… （摘自微信公众号“我们都爱短故事”2023年第6期） 62．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．“烦恼”是“我”对那时候生活的感受，主要是凌晨上早班时要走漆黑的路，这也是“我”后来转行的原因。 B．女孩们“打个招呼”“闪对方的眼睛”“按响铃铛”的做法是为了在黑夜相互壮胆，也写出她们的俏皮活泼。 C．“温暖了我们一整个青春”，指二七塔亮起的这盏灯既温暖了走夜路年轻女孩的心，也给“我们”的成长指引方向。 D．“一团火”是工程师亮灯的温暖之火，是早起建设郑州女孩们的热情之火，也是那个年代每个人心中的理想之火。 63．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．“它总是在差不多同一时刻亮起”，为后文工程师每天在凌晨四五点短暂拉亮灯光埋下伏笔。 B．文中运用了比喻、对比的修辞手法，细腻生动的描写了“我”经过二七塔时微妙的心理感受。 C．本文叙事人称在“我们”“我”“他”之间自由切换，叙事视角多样，叙述更加的灵活多变。 D．小说由面及点，由一群人到一个人，真实再现“我们”经过二七塔时被一束灯光温暖的生活经历。 64．文章第⑨段到第⑪段描写了“我”经过二七塔时的心理变化，请结合文本简要分析。 65．有人认为小说结尾的补叙部分很精彩。请结合文本分析。 （23-24高二上·陕西宝鸡·期末）阅读下面的小说，完成下面小题。 看护 孙犁 一九四三年冬季，日寇在晋察冀“扫荡”了三个月，对在晋察冀的部队和人民来说，这是一段极端艰难的时间。那一两年里，我们接连遇到了灾荒。反“扫荡”的转移，是在“九一八”下午开始的，我们在沙滩上行军，不断地蹚水过河。情况一开始就很紧张，来不及穿鞋，就手里提着。接连过了几条小河，队伍渐渐也就拉散了，我因为动作迟缓，落在了后面。回头一看，只有一个女孩子，一只脚蹬在河边一块石头上，眼睛望着前边的队伍，匆忙地穿上鞋，就很快地跟上去了。 这女孩子有十六七岁，长得很瘦弱，背着和我一样多的东西，外加一个鼓鼓的药包，跑起路来，上身不断地摇摆，活像山头那棵风吹的小树。我猜她准是分配到我们队上来的女看护。 “快跑，小鬼！”我追在后面笑着喊。 “反正叫你落不下！”她回头笑了一下，这笑和她的年岁很不相称。她幼小的生活里一定受过什么压抑。我注意到她的脚步，这孩子缠过脚，我明白了为什么过河以后，她总是要穿上鞋。 前面的队伍正蹚过一条大河，爬到对面高山上去。头上是宽广的蓝天。忽然听到飞机的叫声，立时就开始了扫射。我看见女孩子急忙脱了鞋，卷高裤腿，跑进水里去，河水搭到她的腰那里，褂子全都湿了，却用两只手高高举起了药包。她顺着水流斜斜地前进，没走到河心，就叫水冲倒了，我赶紧跑上去，拉起她来，扯过河去。 刚登上岸，我觉得脚上一热，就倒了下来，血冒在沙滩上。 敌人的飞机一直低飞着，扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚。女孩子低着头，取出一个卫生包，替我裹伤。扎住伤口，女孩子说：“你把东西放下吧，我给你背！” “哪里的话，你这么小的人，会把你压死了哩！”我勉强站立起来，女孩子搀扶了我，挨上山去。 我们在山顶走着，飞机走了，宽大清澈的河流在山下转来转去，有时还能照见我们的影子。山上两旁都是枣树，正是枣熟枣掉的时候，满路上都是渍出蜜汁来的熟透的红枣。我们都饿了，可是遵守着行军的纪律，不拾也不踏，咽着唾沫走过去。 中队上的医生老康跑上来说：“刚一出发你就负伤了！” “可是并不光荣。”我说，“正在用腿用脚的时候，你看多倒霉！” “每天宿营下来，我叫刘兰去给你换药！”他说着替女孩子搀扶着我，刘兰才有工夫坐下去倒出她鞋里的沙土和石块。 “这孩子很负责任，”老康接着小声说，“她是一个童养媳，婆家就在我们住过的那个村庄，从小挨打受气，忍饥挨冻。这次我们动员小看护，她坚决参加。起初她婆婆不让，找了来。她说：‘这里有吃的有穿的，又能学习上进，你们为什么不让我进步？’婆婆说：‘……你吃上饱饭，可不能变心，你长大成人，还是俺家的媳妇！’她没有答话。” 从这天起，每天晚上到村庄找好房子，刘兰就背着药包笑嘻嘻地找了我来，替我洗好伤口换好药，才回去洗脸休息。情况越来越紧，可是我的伤口并不见好，组织上决定要把我转移到远处一座高山上去，叫刘兰跟随。我心里有些焦急，望望刘兰，她却没有怨言。 我们按路线出发，天明进入了繁峙县的北部。这是更加荒凉的地方，坡高水急，道狭村稀，转半天，看不见一个村庄，遇不见一个行人，听不见一声鸡叫。只有从沙滩上和过河的踏石上留下的毛驴蹄印或是粪块，才断定是人行的大道。 在苍茫的夜色里我们看到了山顶的村庄，有一片起伏的成熟的莜麦，像流动的水银。还有一所场院。我同刘兰就住在这小小的山庄上。进村以后，她去找上关系，打扫房子，然后把我安排到炕上。接着她又做饭，烧炕，洗净吃饭的锅，煮刀剪，消毒药棉……弄到半夜，她才到妇救会主任老四屋里去睡觉。 老四也是一个童养媳，十四岁成的亲，今年二十四岁了，还没有小孩。老四告诉刘兰，这山顶上的人家，就是难得有个娃，要不就是养不下，要不就是活不大！ 刘兰说：“这是因为我们结婚太早，生活苦，又不知道卫生，以前我也是个童养媳……”因为刘兰还不会做莜面，老四就派了两位妇女来帮忙。她们都穿着白粗布棉裤、黑羊皮袄，她们好像从来没洗过脸，那两只手，也只有在给我们和面和搓窝窝头的过程里才弄洁白，那些脏东西，全和到我们的饭食里去了。刘兰对我说：“你身体好些的时候，多教我认几个字吧，我要给她们讲讲卫生课。” 不多几天，她这讲习班就成立起来，每天晚上，有十几个青年妇女集在老四屋里，对刘兰讲的问题发生很大的兴趣。“你看刘兰多干净，”妇女们笑着说，“我们向你学习！” 从此，我看见这些妇女们，每天都洗洗手脸，有的并且学着我的样子，在棉袄和皮衣里衬上一件单褂。我觉得刘兰把文化带给了这小小的山庄，它立刻就改变了很多人的生活，并给她们的后代造福。 不久就下了大雪，接到大队来信，要我转移，当夜刘兰去动员担架。她拄着一根棍子，背着我们全部的东西，头上包着一块手巾，护住耳朵和脸，在冰雪擦滑的路上，穿着一双硬底山鞋，一步一个响声，迎着大风大雪跟在我的担架后面…… （一九五○年五月护士节于天津，有删改） 66．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说题目“看护”，看似普通，实则巧妙。既概括了小说的主要情节，也交代了女主人公的身份。 B．小说采用补叙的手法，借老康的话介绍其童养媳的经历，为后文写刘兰与老四相互怜悯埋下伏笔。 C．小说中的环境描写如“坡高水急”“道狭村稀”等，不仅表现了高山的荒凉，也反映出战争形势之艰难。 D．“我”虽然不是文中的主人公，但“我”是故事的亲历者和叙述者，也是主人公刘兰等人品格的见证者。 67．铁凝在《孙犁先生百年纪念》中说：“我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的美好的东西。”请结合文本，概括并简要分析刘兰的身上有哪些“美好的东西”？ 68．孙犁的作品常被人评价具有“诗化小说”的特征，请结合本文，简要分析该特征体现在哪些方面。 （23-24高二上·山东青岛·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 《清明上河图》中你是谁 王太生 ①一幅《清明上河图》，足够几本大戏，让那些民间班底去演，让那些穿戴朴素的小人物去演，演世间况味，人间百态。 ②一条大河，两岸戏中人。900多年前，他们在画中说话，在画中生活，他们不但是画中人，更是戏中人。 ③曾问文友鲁小胖：如果时间倒流，让他回到宋朝，在《清明上河图》里客串一个角色，愿意是谁？鲁小胖略略一想：想做一家小茶馆的老板，早晨卖些淮扬面点，那些自己老家的早茶，中原人大概没有吃过，也算是抢先占得商机。只是他还有些犹豫，一早晨就捧着茶壶慢腾腾地吃早茶，不知道北方人好不好这口，习惯不习惯。 ④那时的午后闲暇，鲁小胖还兼收古董，他悄悄附我耳语：汴梁是故都，民间宝贝多。鲁小胖头戴一顶瓜皮帽，拢手坐在店铺里。他守候着一间铺面，还好房租不是很高，一天做几笔生意，他就心满意足了。鲁小胖说，有时收到一件好东西，到晚上都高兴得合不拢嘴，趁四周没人时，偷偷拿出来，在手掌心摩挲半天。 ⑤别看汴河上的船装货卸货，忙得热火朝天，可从前的船走得慢，搞摄影的张老大想搭一趟宋朝的慢船，做一个东张西望的游客，在北方的河流上进行一次旅行。船停货栈码头，就等着船老大上船、开航，可左等右等不见他的出现，许是在半道上碰见熟人了，两个人站着聊天，船老大心中惦记着赶路、行船，但又不能怠慢了朋友，在匆忙之中与人寒暄，然后抱拳行礼别。就在他的身影出现在码头时，船已升帆待发，等候多时，随着篙动岸移，一条船渐渐消失在宋朝的河流上。 ⑥船缘岸而行，天空排列祥瑞云朵图案。张老大当然是从人生邂逅的角度进入角色的。那时的他在上河的码头，看到一位眉眼寂寞的女子临风而立。几天后，当他返回时，那个女子于水边浆洗衣衫，一件一件的宋朝布衣，在她柔软的手中搓洗、拧干，叠放入一口木盆里。女子到岸边不远处一株老柳下晾晒衣服，一件一件地抚平折皱，透明光线的照射下，一双美目半睁半闭，风吹动缕缕发丝，张老大“咔嚓”一声，拍下女子回眸一笑的曼妙。 ⑦《清明上河图》中你是谁？对我来说，则是做一个走街串巷的小贩。在旧都城里当小贩，可以看风景。我会挑着货担站在汴河拱桥的桥顶吹风歇息。站在高处有两大好处，一是可以看一条河的走势，看它波推浪涌，逶迤远去。二是看大街小巷的纵横交错，店铺罗列，人们挑担、抬轿，赶路、闲逛，分布在不同的角落。楼宇之上，几个人正坐在窗口说话。 ⑧我呼吸着河风水气，打量着这古代大城。清明这一天，真热闹啊，天青色里，水上船来船往，岸上牵马骑驴，曦日如玉，美玉生烟。 ⑨一幅《清明上河图》中你是谁？感谢伟大的张择端，让我们看到那么多的小人物，他们抱拳施礼，拱手作别，骑驴牵骆驼，启程停泊，每一个举动，在今天来看，都是戏——古人演出的生活戏剧。 ⑩如果给他们配上台词，会是哪种方言？仅仅是开封话、河南话吗？不，肯定还有江淮话，齐鲁、燕赵方言等等。 ⑪《清明上河图》是画，也是戏。红脸，白脸，黑脸，绿脸，其间有人物的不同际遇，也有不同命运和性格。 ⑫有人走陆路，有人走水路，路是自己选择的，所以就出现不同的人，走不同的路。 ⑬会有一个18岁的山中少年，怀揣希冀与梦想来到这座大城，他只身出来闯荡江湖，走累了，饿了、渴了，摸出身上仅有的钱币，买几只馒头，在路边啃食，然后去打听、寻找城里的远房亲戚。他是来投靠的，也是暂时的歇脚，因为他对这城市太陌生了，心中忐忑，得找个依靠。 ⑭许多人就是这样，他们来到城市，就像我们的祖辈、父辈那样。城市是个舞台，时至今日，还有那么多的人在台上唱戏，他们来自不同的地方有不同的口音。因此，有理由相信，在汴京那样的宋朝大城里，有许多人从不同地方而来，他们来汴河两岸不是观光，而是为了谋生。这么多的人，他们瞪大双眼，在寻找并等待机会。 ⑮生活中，每个人都有一个属于他的角色，大人物，大角色；小人物，小角色；不大不小的人物，不大不小的角色。生活是戏剧，戏剧也是生活。所以，我看《清明上河图》时，感觉我们在其中。 （《解放日报》） 69．对文本内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．让现实中的文友鲁小胖到《清明上河图》中客串一个茶馆老板的角色。巧妙连接古今。迅速拉近与读者的距离。 B．以有限叙述视角，描写船老大想象的北宋风土人情：与熟人寒暄、然后抱拳行礼告别，看到女子临风而立、洗晒衣服等。 C．张老大是文章中的主要人物，连接上下文，又是一个叙述者，通过他实现时空交错、视角转换延伸，丰富了文章内容。 D．文章通过独具匠心的叙述方式，呈现出一种独特的叙述张力，在增强文章的画面感的同时也增强了读者的角色体验感。 70．对第⑬段描写“18岁山中少年”这一段作用的分析不正确的一项是（   ） A．前文设想了茶馆老板、闲适游客、忙碌船夫、孤独女子、辛苦小贩这些角色，“18岁少年”的出现，让人物形象更丰富多元，也更契合《清明上河图》的画面内容。 B．少年“怀揣希冀与梦想”从山中来到城市寻找依靠，承接⑪节“其间有人物的不同际遇”和⑫节“路是自己选择的。所以就出现不同的人，走不同的路”。 C．通过18岁少年的描写，引出下文作者对人生之路感慨：一代又一代人走着这条谋生、闯荡、寻找机会的闯荡之路。 D．“山中少年”以点带面，真实地连接了过去、现在，甚至是未来，成了只身闯荡江湖的典型，深化了文章的主旨，唤起更多现代人的共鸣。 71．本文语言很有特色，试以第⑧段画线句为例，赏析其表达效果。 72．寒假志愿者活动中，你被选为“线上故宫博物馆”绘画展区解说人。准备分四个方面向观众介绍数字高清版《清明上河图》：画面概述、画面内容、艺术特色、绘画意图。请你筛选本文文本信息，写一段解说词。 （23-24高二上·山西朔州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 村歌(节选) 孙犁 大官亭的野战医院里，新来了一批伤兵。是在大清河北作战受伤的，里面有几个饶阳县今年春天参军的战士。战士们给家里写了信，母亲和妻子们都去看望了。张岗贫农组也买了一筐鸭梨，募了一篮鸡蛋，送去慰劳，李三同双眉是代表。 在伤兵里，双眉看见了兴儿，挂着一只胳膊。兴儿对李三说是参加机枪班冲锋受了伤。双眉一句话也说不出，红着脸笑了。兴儿用那只好手轻轻拍着受伤的胳膊，好像是叫双眉看。双眉明白，这意思是说：你看我怎么样，我受伤了。 第二天，区里送来一封信说：野战医院的伤兵同志们要求张岗剧团给他们演演戏，叫李三加紧准备。 李三拿着信找了双眉去，笑着说：“你的工作来了!” 双眉接过信来看了看，抬头问：“伤兵同志们为什么单到咱村?” 李三说：“周围几十里，谁不知道张岗剧团?在冀中区，除了‘火线’，恐怕就属咱们了，人家军队上能没有听说过?” 双眉说：“那可演什么节目哩?咱不演俗戏，新编又一下排不出来，全怨三哥，那两天还批评我哩!”说完把嘴一努。 李三说：“这怨三哥没远见。双眉，这事全交给你，你用什么东西，使唤哪些人，告诉我，我给跑腿!反正，人家既然指名请咱们，咱们就得露一手，不能丢人!” 双眉想了想说：“我看还是演《比武从军》。这个戏，别的剧团演不了，咱们又是熟戏，稍微拉拉场，吊吊嗓就行。三哥，你看怎么样?” 李三说：“对，就演这出。给军队演，又符题。我就喜欢这出戏，末了那一大段唱，别的剧团，就是没法演，两个人接着也唱不下来。你唱起来，可是从从容容，越到后来越有劲。不过那个武委会主任叫谁演哩?兴儿不在家。” 双眉说：“就叫小三成替他，排的时候，小三成一块学会了。” “好!”李三说，“带着咱们那汽灯，好帐子，好幕去。演的时候，还得叫我干那个!” “什么那个?”双眉问。 “拿着大喇叭站台!”李三比画一下，笑着走了。 演戏的那天是十月革命节。会场就在大官亭街当中那大场院里。吃过晚饭，周围几十里，道路上满是人，走紧说： “今晚上是张岗的《比武从军》!” “喂!那个女角叫什么?” “你这人!双眉呗!” “对，真好嗓门，好长相，好走相，真，真比不了!” “有一年不唱了，听说为唱戏受过批评哩?” “咳!不批评别的，单批评唱戏!” 汽灯还没挂起来，会场里就挤满了人，卖糖的，烙馅饼的，老豆腐挑子也赶来了。 伤兵同志们坐在场子当中，汽灯点着了，张岗剧团的人马在台上忙着，打鼓的老头子郭老珍，架着腿，把手巾搭在膝盖上，嘴里叼着一支只有在这个当口才肯抽的好烟卷。 兴儿挂着胳膊，走到后台来和人们说话。在一个大油灯下边，双眉坐着她那小红凳，正对着镜子化装。见兴儿来了，就问： “你在哪儿看?” 兴儿说：“在台下边呗!” “有座物没有?” “没有。” “我给你带来了一个。”双眉说着站起来，往后一推那小红凳。 “咱们这剧团，越来越阔了，还置了家具?”兴儿说。 “这是我分的果实。” “你参加斗争了啊?”兴儿笑着。 “你参加战争，我参加斗争!”双眉低声说，在镜子里轻轻一笑。 “入党了没有?”兴儿庄重地问。 “快批准了。”双眉的脸一红“你哩?” “我今天满了候补期。” “我来演戏给你道喜!”双眉笑着说。 “先唱的时候，嗓子不要太高，这个地方是街心，容易收音。”兴儿关照了双眉几句，就下去了。 同志们看见兴儿提着个小凳下来，有两个人跑过来说： “王小兴，哪来的小凳?” 兴儿说：“借的剧团的。” “还是你们本地人好啊!” “来!咱们三个挤着坐。”兴儿说“快开戏了，听着吧!” 今晚上没有月亮，是个好晴天。星星像有喜事的人们的眼睛。一声锣响，开幕了。 台下的人挤着跟前去，说： 《比武从军》!” “不要挤，不要碰着伤员同志们!”李三拿着个大喇叭，在台上猫着腰喊叫。 “双眉!”台下看见双眉一上场，挤得更欢。前边的人用死力顶着，像钉木桩，不让挤过去。 双眉一出来，是在梨树底下，里面有这么几段： 风吹枝儿树猫腰﹑ 今年梨儿挂得好。 上好的梨儿谁先尝哪， 我提着篮儿上前方呀。 送梨的人儿回去吧， 前方的战斗正紧张啊。 双眉唱着，眼睛望着台下面。台下的人，不挤也不动，整个大广场叫她的眼睛照亮了。 她用全部的精神唱。她觉得：台上台下都归她，天上地下都是她的东西。 (节选自孙犁《白洋淀纪事》，有删改) 文本二： 《村歌》这些篇目，差不多都是纪事，人物素描。那时我是当作完成一个记者的任务写作的，写得都很仓促，不能全面，名之为速写，说明它们虽然都是意图把握农村在伟大的变革历程中的一个面影，一片光辉，一种感人的热和力，但又都是零碎的，片面的。 有一些地名和人名，后来也曾出现在我写的小说里(其实严格讲来，也只是较长的速写)，但内容并不重复。是因为我常常想念这些人和这些地方，后来编给它们一个故事，又成一篇作品，当然还是粗略的作品。我想，如果我永不忘记他们，我想念得再多一些，再全面一些，今后，我也许还能够写些比较全面的，比较符合他们伟大的面貌的作品吧。 (节选自孙犁《农村速写〈后记>》) 73．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇以大官亭野战医院新来一批伤兵展开情节，既渲染出故事的时代背景，又为双眉的出场做了铺垫。 B．演戏当天人们在路上的议论，反映了人们对双眉因演戏受到批评略有同情，也从侧面体现了双眉演技的高超。 C．小说通过刻意描写“卖糖的，烙馅饼的，老豆腐挑子也赶来了”这一场景，来表现双眉演出现场的热闹氛围。 D．小说结尾处“台上台下都归她，天上地下都是她的东西”，表现了双眉受批评后又复出演戏时自我陶醉的心理。 74．关于文中双眉与李三对话的部分，下列说法不正确的一项是（   ） A．李三一开口就把演戏称为“工作”，暗示出他以工作为名的强制性心理。 B．文中画线处李三前后两处“笑”的内涵明显不同，后面这处笑里饱含着给双眉安排妥当任务之后的得意与释然。 C．两人的对话直接而坦诚，这是革命群众批评与自我批评精神的典型表现。 D．对话一再强调《比武从军》演唱的难度，发挥了对主要人物的衬托作用。 75．请结合文本，简要概括双眉的形象特点。 76．从文本二可以看出，这篇小说创作之初“是当作完成一个记者的任务写作的”，“差不多都是纪事，人物素描”，可以“名之为速写”。请结合内容，简要分析文本一从哪些方面体现了新闻速写的特点。 （23-24高二上·宁夏银川·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 没有被斗败的人 海明威 公牛追着帆布，刚冲了一半，就停了下来。它又采取守势。曼纽尔拿着剑和红巾，朝它走去。曼纽尔在它面前挥动红巾。公牛就是不冲。 曼纽尔侧身朝着公牛，顺着下垂的剑锋瞄准地方。公牛一动不动。仿佛站在那儿死掉了，再也不能向前冲似的。 曼纽尔踮起脚尖，顺着钢剑瞄准，猛扎下去。 又是一下冲撞，他只觉得自己给猛的一下顶了回来，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼纽尔躺在那儿，像死了似的，头伏在胳臂上，牛在抵他。抵他的背，抵他那埋在沙土里的脸。牛角抵穿他的一个袖子，牛把袖子扯了下来。曼纽尔把袖子给挑了起来甩掉了，牛便去追披风。 曼纽尔爬起身，找到剑和红巾，用拇指试了试剑头，跑到围栏那儿去换一把剑。 牛站在那儿，在一场搏斗以后，又变得迟钝和发呆了。 曼纽尔拿着红巾朝它走去，挥动红巾。牛没有反应。他在牛嘴跟前把红巾从右到左，从左到右地摆动。牛用眼睛盯着红巾，身子跟着红巾转动，可是它不冲。 曼纽尔着急了。除了走过去，没别的办法。又快又准。他侧着身子挨近公牛，把红巾横在身前猛地一扑。他把剑扎下去的时候，身子往左一闪避开牛角。公牛打他身边冲过去，剑飞到了空中，在弧光灯下闪闪发光，带着红把儿掉在了沙地上。 曼纽尔跑过去，捡起剑。剑折弯了，他把它放在膝头上扳扳直。 他朝牛奔过去。他从手里拿着披风站在那儿的埃尔南德斯面前经过。 “它全身都是骨头。”那小伙子说。 曼纽尔点点头，一边擦擦脸。他把血污的手帕放进口袋。 公牛就在那儿。它现在离围栏很近。该死的牛。也许它真的全身都是骨头。也许没什么地方可以让剑扎进去。没地方？他偏要扎进去让他们瞧瞧。 他挥动着红巾试了试，公牛不动。曼纽尔像剁肉似的把红巾在公牛面前一前一后地挥动着。还是一动不动。 他收起红巾，拔出剑，侧身往牛身上扎下去。他感到他把剑插进去的时候，剑弯了，他用全身力量压在上面，剑飞到了空中，翻了个身掉进观众当中。剑弹出去的时候，曼纽尔身子一闪，躲开了牛角。 黑地里扔来的第一批坐垫没打中他。接着，有一个打中他的脸，他那血污的脸朝观众看看。坐垫纷纷扔下来，散落在沙地上。有人从附近扔来一个空的香槟酒瓶。它打在曼纽尔的脚上。他站在那儿望着扔东西来的暗处。接着从空中呼的一声飞来一样东西，擦过他身边，曼纽尔俯身把它捡起来。那是他的剑。他把剑放在膝头上扳扳直，然后拿着它向观众挥了挥。 “谢谢你们，”他说，“谢谢你们。” 呸，这些讨厌的杂种！讨厌的杂种！他跑的时候，脚底下给一个坐垫绊了一下。 公牛就在那儿。跟以前一样。好吧，你这讨厌的、可恶的杂种！ 曼纽尔把红巾在公牛的黑嘴跟前挥动着。 牛一动不动。 你不动！好！他跨前一步把杆子的尖头塞进公牛的潮湿的嘴。 他往回跳的时候，公牛扑到他身上，他在一个坐垫上绊了一下，就在这时候，他感到牛角抵进了他的身子，抵进了他的腰部。他双手抓住牛角，像骑马似的往后退，紧紧抓住那个地方。牛把他甩开，他脱身了。他就一动不动地躺着。这没关系。牛走开了。 他站起身来，咳嗽着，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。这些讨厌的杂种！ “把剑给我，”他大声叫道，“把那东西给我。” 埃尔南德斯拿着红巾和剑过来。 他用胳臂搂着他。 “上医务所去吧，老兄，”他说，“别做傻瓜了。” “走开，”曼纽尔说，“该死的，给我走开。” 他挣脱了身子。埃尔南德斯耸耸肩膀。曼纽尔朝公牛奔去。 公牛站在那儿，庞大而且站得很稳。 好吧，你这杂种！曼纽尔把剑从红巾中抽出来，用同样的动作瞄准，扑到牛身上去。他觉得剑一路扎下去。一直扎到其护圈。四个手指和他的拇指都伸进了牛的身子，鲜血热乎乎地涌到他的指关节上。 牛踉踉跄跄似乎要倒下，接着他站到了地上。他望着，公牛先是慢慢地向一边倒翻在地；接着突然就四脚朝天了。 然后他向观众挥手，他的手刚给牛血暖得热乎乎的。 好吧，你们这些杂种！他要说些什么，可是他咳嗽起来。又热又闷。他低头望望红巾。他得过去向主席行礼。该死的主席！他坐了下来，望着什么。那是公牛。它四脚朝天，粗大的舌头伸了出来。他挣扎着站起来，又开始咳嗽了。有人过来，扶他站直。 他们抬着他，穿过场子到医务所去。医生和两个穿白衣服的人正等着他。他们把他放在手术台上，给他剪开衬衣。曼纽尔觉得很疲乏。他整个胸腔感到发烧。他咳嗽起来，他们把一样东西放在他嘴跟前。人人都十分忙碌。 一道电灯光照着他的眼睛。他把眼睛闭上了。 （有删改） 文本二： 对于“冰山原则”，海明成自己在《午后之死》中有一个解释，他写道：“如果一位散文家对于他想写的东西心里很有数，那么他可能省略他所知道的东西，读者呢，只要作家写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者写出来似的。”根据海明威的解释，可以对“冰山原则”作一个粗略的概括：所谓“冰山原则”，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度地埋藏在形象之中，使之情感充沛却含而不露、思想深沉而隐而不晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来，让读者对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想是构成“冰山原则”的四个基本要素。具体地说，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。文字塑造了形象，形象包含了情感，而情感之中蕴涵着思想。 （摘编自《海明威提出了“冰山理论”》） 77．下列对小说加点部分的理解，不正确的一项是（   ） A．“它又采取守势”“又是一下冲撞”“又变得迟钝和发呆了”，暗示选文之前曼纽尔和公牛之间就有过多次决斗，公牛以守为主，曼纽尔以攻为主。 B．“它全身都是骨头”，通过对旁观者埃斯南德斯的语言描写突出了与曼纽尔决斗的公牛瘦骨嶙峋的特点，在提示曼纽尔的同时也暗含了对他的担忧。 C．“挥动着”“收起红巾”“拔出剑”“扎下去”“身子一闪”“躲开”等动作一气呵成，体现出了曼纽尔斗牛技术的高超以及骨子里的坚强与勇敢。 D．“你这讨厌的、可恶的杂种”“你这杂种”“你们这些杂种”，前两者是对狡黠而顽强的公牛的愤怒和蔑视，后者则是对观众的愤怒的反击与蔑视。 78．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．小说线索清晰、情节集中，以曼纽尔多次对牛的进攻为线索，集中选取典型的决斗情节，在多次失败与最后成功的情节中凸显出了曼纽尔对斗牛活动的热爱。 B．小说在塑造人物形象时运用正面描写和侧面描写相结合的手法，通过语言、动作、心理描写等手法侧面烘托，通过埃尔南德斯的言行正面塑造曼纽尔的形象。 C．小说善于制造反差，从曼纽尔一次次的失败到最后的成功，从观众起初的怒不可遏到最后的鼓励欢呼，小说在巨大的落差中突显了勇者的力量和人性的张力。 D．小说使用多种叙述人称，第三人称与第二人称交替，将写作者的客观叙述与主人公的主观情感相融合，既客观冷静地再现了故事，又拉近读者与文本的距离。 79．小说中的矛盾冲突是推动情节发展的重要手段。请总结文本一中有哪些重要的矛盾冲突推动了故事情节的发展。 80．“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上”，请根据文本二的“冰山理论”简要说明文本一小说是如何体现这一理论的。 （23-24高二上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下列问题。 在亲爱的人与一头猪之间 1982年我读大四。那年的春节，我领着徐美红一起回乡下过年。徐美红的爸爸当时是我们省财政厅厅长。一个厅长的千金，能看上我这乡下娃，那是因为我有三篇论文上过学报的缘故。徐美红的到来，简直像在我们那个小山村里刮了一场12级台风。女人们孩子们都挤到我家的院子里来看稀奇，一时间，院子里热闹成了一锅粥。父亲拿着香烟，满面春风地上前挨个儿给大家敬。此后的几天里，家里也是人来人往像赶集一样，没个冷清的时候。母亲高兴地说，咱老王家几十年都没有这样热闹过。父亲点点头，说，那是哩，那是哩。 直到年三十下午了，家里才算清静下来。母亲麻利地剁好饺子馅，妹妹和好面，和父亲三个人包起饺子来。我和徐美红表示要帮忙，被母亲坚决地拒绝。于是，我躺在厨房一角父亲平时睡觉的地铺上看书。徐美红也找了一本闲书，懒懒地靠在我的身上看。这中间，徐美红上了一趟厕所。 黄昏时候，饺子包完了。妹妹说，呀，憋死我了。就往厕所里跑。一会儿妹妹就回来大惊小怪地喊，猪跑哪里去啦？咱家的猪跑到哪里去啦？父亲母亲都慌了，忙着往厕所里看，厕所里空空如也，哪里还有猪的影子。我们这里，厕所和猪圈是在一起的。 突然，妹妹像是想起什么似的，大声说，俺嫂中间上厕所了，肯定是出来时候忘记拴栅栏门了。这是极有可能的事。一到乡下，徐美红就暗中朝我抱怨，啥都好，就是解手太恐怖了，身边那么个大东西朝你虎视眈眈的，吓死人了。因此她匆忙离开时忘记拴栅栏门，以至让猪逃了出去，这是极有可能的事。母亲忙着给徐美红打圆场，批评妹妹说，你胡说个啥，你嫂子出来咋会忘记拴栅栏门！徐美红也是个实心人，也不知道推卸责任，说，我也忘记拴没拴栅栏门了。父亲宽厚地笑笑，说，我出去找找看，二百多斤个大肥猪，还能丢了？说罢，父亲就出去找猪去了。跟着妹妹也说，反正没事，我也出去找找。 天黑透了，四周传来噼噼啪啪的鞭炮声。别人家都在过大年了，我们家却连灯都没有点，五口人有两口人不知在什么地儿奔波呢。 终于，父亲回来了。停了一会儿，妹妹也回来了。父亲把手一挥，朝母亲说，烧火吧，不能因为丢了一头猪，就连年也不过了，该咋过还咋过。 话是这样说，但一家人谁也无法轻松下来。特别是徐美红，因为整个事件是因为她的粗心大意而造成的，所以更显得心事重重的样子，饺子吃了没几个，就丢下饭碗早早地上床歇息去了。 第二天一大早，父亲就出发找猪去了。然后，妹妹也出去了。母亲说，反正我在家也是闲，我也出去，多一个总比少一个强。这样，家里就剩下我和徐美红两个人了。我想起母亲的话，“多一个总比少一个强”，就征求徐美红的意见，要不我也出去找？徐美红说，谁不让你出去了？你出去吧，你想上哪儿上哪儿！我有些尴尬地笑笑，走过去拍了拍徐美红的脑袋，也出去找猪了。在那样一种特定的情况下，在亲爱的人与一头猪之间，我只能选择一头猪。我希望徐美红能理解这一点。 一直找到中午，连根猪毛也没有找到。我垂头丧气地往回走。刚进村，就见妹妹远远地迎了上来。一看见妹妹脸上灿烂笑容，我就知道猪找到了。果然，是父亲在附近的崔庄找到的。原来，头天下午猪跑到人家的包产地里吃麦苗，被人家赶到自家的猪圈里圈了起来。 回到家里，父亲母亲脸上都是一脸欢笑。突然，妹妹发现了一个新情况，说，哎，我嫂哩？又问我，哥，我嫂不是跟你一块儿找猪去了吗？母亲突然意识到了什么，知道出大事了，像个孩子一样“哇”地哭了起来。母亲一哭，本来就是一个孩子的妹妹也跟着哭了起来。父亲虽然没有哭，眼圈也是红红的，对我说，我马上就去国营家借车子，你赶紧到新安店去。 新安店，是京广线离我们家最近的一个火车站。 81．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（    ） A．作为厅长的“千金”，徐美红因为“我”的才华而来到乡村，从中我们可以看到她对那个时代的超越，以及她对爱情的一份大胆与执着。 B．妹妹机灵聪明，憨直率真，说话不注意场合，这些特点恰恰增加了小说的戏剧性，同时也推动了故事的发展。 C．年三十下午，母亲、妹妹、父亲包饺子，不让我和徐美红帮忙，丢猪后给徐美红打圆场，说明他们把来自大城市的徐美红看得格外尊贵。 D．小说用诗化的语言讲述了一个令人遗憾的爱情故事，小中见大，展现了中国社会中存在的社会问题。 82．小说的第一段文字对整篇作品有什么作用？ 83．徐美红的离开是偶然的还是必然的？请结合作品进行探究。 （23-24高二上·江苏南京·期末）阅读下面的文字，完成小题。 红裤子 卞之琳 安居村一下子黯然失色了：娘儿们一齐换下了红裤子。 安居村离同蒲铁路线只有十里路，以前曾经到过日本兵。老百姓回到空了的村里才两个月，今天下午忽然听说日本兵沿铁路挨村“宣抚”，明天安居村老百姓得静候“皇军”来“宣抚”，如果预先远走一人，“皇军”就不给安居村留一所房子。于是全村震动。娘儿们无意中一下子就学了“摩登”，把头发都剪短了。部分女子恨起了以前不曾放脚，不过最惹眼的到底还是红裤子。 这可难倒了过门才两个半月的关小双老婆。她的红裤子是村里最新的，虽然曾在山沟里蘸过黄土，但仍不失其鲜明。愿不愿意换，不在她的考虑范围内，问题是拿什么来换。上次连夜逃往山里去的时候，在慌乱中把一包衣服给丢了。如今把红裤子换下，穿什么呢？ 下午关小双回来，一下子把问题解决了。关小双在村公所和村长拌了几句嘴，心里老大不高兴，回来看见老婆还穿着红裤子，呆了一下，就把自己的黑裤子脱下，向她一扔，说：“你换上！” 老婆看看他。他向老婆看了看，加重声气说：“你换上！”老婆不敢出声，只有服从他这个荒唐的命令。 他们把上身的夹袄也换了，黑绿两色，对比鲜明。年轻的老婆满肚子惊疑，可是不敢作一声，眼泪汪汪地看着丈夫走出门。 第二天太阳刚升到树梢头，“皇军”就来“宣抚”了，一共11个，可只有十匹马，其中有一个汉奸，没有马骑。 “皇军决不吃你们什么，”汉奸说，“煎几张葱花饼就得了。” “皇军决不要你们什么，”汉奸说，“只是你们在静候‘宣化’的时候，找一担白菜。” “行。” “找一担萝卜。” “行。” “再找一百个鸡蛋。” 村长皱了皱眉头，还是说：“行。” 十匹马在村公所前吃黄豆，七个日本兵和一个汉奸，在村公所内吃葱花饼。还有三个日本兵呢？他们早就到外边去了，说是去看看菜田。 吃够了东西，鬼子头儿向汉奸说了几句话，汉奸马上转头来说：“要‘宣抚’了，召集全村人到前面场子来听话。” 全村八十户只到了八十人，其中一半是孩子，被村长拉来凑数。一担白菜，一担萝卜，一担鸡蛋，都摆在村公所门口。 鬼子头儿站在阶石上，开始讲话，汉奸翻译。大意是“皇军”战无不胜。他们是来保护中国人民的，众百姓要向“皇军”报告野蛮的土匪八路军的消息。然后开始了问：“皇军杀人放火吗？” “不。” “你们怕皇军吗？” “不怕。” “那为什么土匪来了不走，我们来了就跑呢？”全场沉默。 蔬菜到齐了，鸡蛋到齐了，就是自己人还没有到齐。汉奸问老百姓：“那三个皇军到哪里了？”谁也不知道。村长打发几个老百姓去找。 村长自己也去找。他推开关小双的屋门，看见关小双战战兢兢缩在炕角落里。他又好气又好笑：“哈，你关小双今天怎么也学娘儿们不敢出头了？”说完才认出面前的竟是关小双老婆，他气得无从笑起，又挨户搜寻去了。半天一无所获。于是雷霆在他头顶上响了。他被绑在一棵白杨树上。 全村人都慌了。有人拉来了一个十一二岁的孩子说：“他知道，他知道。”“你知道他们到哪里去了？”“我看见他们在村东口追一个红裤子，愈追愈远，追到山里去了，再没见回来。” 汉奸把话译给胖头儿听，胖头儿向汉奸头顶上爆出去一个霹雳，从汉奸嘴里传出来就变了：“给我把红裤子找来！” 可是人头中一个向白杨树外转动了，数十个一齐向南边转动了，像一阵轻风吹过的麦穗。大家看见一条红裤子大步跑来，全然不是女人步伐，后面跟来了一大群兵，穿灰军衣的，不是那三个“皇军”！ “红裤子来了！红裤子来了！” 七个鬼子一齐跳上马，往村北就跑，撇下萝卜、鸡蛋和三匹马。汉奸想骑马，可试了两下，没有骑得上，也放步向北溜。驼背汉奸没能逃脱，被穿红裤子的关小双抓住了。“这三担东西正好慰劳游击队。”被游击队救下的村长感激得直流泪。“可鬼子马上就回来，”关小双抢上来说了，“我们还想在这里住下去？” 那么怎么办？很简单，全体进山去加入游击队。就这么办。这时候在场的已经是五百人。一通长流缓缓淌向山里去，杂在人流里的还有牲口，牲口驮着女人和小孩。女人和小孩抱着包裹，抱着鸡。 当夜在游击队司令部，司令听说活捉了三个日本兵，一个汉奸，缴获了三支步枪三匹马，都是关小双的功劳，便要好好犒赏他，关小双则“只要一套军服”。司令笑了，因为到这时候他才看见关小双穿的还是红裤子呢。一套灰色军衣找来了，关小双立即换上了。然后他把那一套绿袄红裤子弹去了尘土，折叠在一起。 关小双换了衣服，走到住那些预备第二天到缝纫厂去的妇女的院子里，找到了自己老婆，把那衣服轻轻地向她膝头一搁，用左臂拢了一下她的肩头，含笑说：“等将来太平了再穿。” (1939年，发表于重庆《文艺月报》) 84．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．小说把“皇军”和“宣抚”都加了引号，旨在强调他们的身份和前来安居村的目的。 B．关小双老婆说“穿什么呢？”照应上文“空了的村里”，写鬼子已把这里劫掠一空。 C．找不到那三个丢失的鬼子，鬼子头儿认为是村长杀了他们，就把他绑起来，要杀害他。 D．汉奸问村民为什么“我们来了就跑”，村民沉默，是既不敢说实话，又不肯说假话。 85．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．关小双一回家就把老婆换裤子的问题解决了，这使其有头脑、有决断的形象初步确立了起来，为下文他提出村民都参加游击队的建议做了有力的铺垫。 B．“人头中一个向白杨树外转动了，数十个一齐向南边转动了，像一阵轻风吹过的麦穗”运用比喻的修辞手法，表现了人们不忍心看着村长被杀害的沉痛心情。 C．汉奸与村长的对话特别具有讽刺意味，汉奸一方面表示“不吃什么”“不要什么”，一方面又具体交代所要东西的具体数量，突出了敌人的虚伪与贪婪。 D．小说语言质朴，多用短句，多用口语，文化水平不高的读者也能轻松读懂，符合抗战时期的宣传需要；故事讲述跌宕起伏，富于传奇色彩，有较强的趣味性。 86．红裤子在小说中起着怎样的作用？请结合作品具体分析。 87．小说中的人物除了关小双之外，都没有名字，只用身份代替，请简要分析作者为什么要这样处理。 （23-24高二上·上海·期末）阅读下文，完成小题。 我要到对岸去 张宪光 ①冬日的风，几乎感觉不到寒意。 ②风，是比水还要自由的存在，没有岸的束缚，无色，无臭，无形。它的形，藏在水波里，藏在芦苇的醉态中，藏在树叶的沙沙声里，藏在起伏的稻浪里。风吹过江南小镇平静的河水，涟漪荡漾，眼波动人。风吹过最后的晚稻田，细碎而迅疾的稻叶微响，若细小的铃铛在传递着隐秘的欢乐。风吹过芦花丛，飒飒作响，似摇曳的哀愁。一阵稍大的北风吹过，芦苇的丝絮裹着种子摇摇飘去。烦闷之中，我在河边漫步，独享这风的盛筵。 ③去年海棠初绽之时,疫情开始泛滥。我住的地方僻远,偶尔能走出小区,去河边散步，发现岸边居然种着一些海棠。那时正读《红楼梦》，怡红院里一边种着数棵芭蕉，一边种着一株西府海棠，“其势若伞，丝垂翠缕，葩吐丹砂”。河边的那些海棠，瘦削不堪，没有其势若伞的阔大，初见之下，惊喜却难以言表。春分那天大雨，跑了很远的路做核酸，回来去看那几株海棠。花儿娇差半开，花朵上垂着雨珠，愈发动人。雨中徘徊，不肯离去，心里蓦然涌出一句诗来：海棠一树开无主。岸边是大片荒地，有人种上了油菜，黄色的油菜花满眼都是。那种绚丽的黄，只是海棠的背景色。 ④沿着河岸走着,看那春水微波,泛起浅浅的涟漪。有一只白鹭从对岸向我这边飞过来，看见我，便改了方向，飞向东边去了。忽然想起几句诗来: 对岸的树丛中 惊起一只孤独的野鸽 向我飞来 ⑤那个诗人执拗地说：“我要到对岸去。”这是人之常情。每个此岸的人，似乎都对对岸有着某些期待，赋予其幻想或理想色彩。对诗人来说，河流是真实的，也是象征的。对我来说，河流就是河流，它的颜色、温度、波纹都如此具体而清晰，但是我也希望到对岸去。河的这边，有海棠花，有油菜花，有浅紫红的细小花朵哀艳无声地开着。那么对岸呢？我只能看到一丛丛的夹竹桃，还有一些叫不出名字的树，以及向远处延伸的田野。我沿着河流走下去，想要到对岸去，走了两三公里，发现那座联通两岸的桥被竹竿、铁丝封住了，那自然是疫情防控所需。 ⑥清明过后，海棠便渐渐飘零了，粉红花瓣飘零一地。东坡《寒食帖》里说:“今年又苦雨，两月秋萧瑟。卧闻海棠花，泥污燕支雪。”似为当时景象所写。除了海棠，北窗下居然还种了几棵芭蕉。海棠颜色，与胭脂最近，古代诗人每有吟咏。晏殊词云:“海棠珠缀一重重。清晓近帘栊。胭脂谁与匀淡，偏向脸边浓。”即是一例。刘兼咏海棠：“烟轻虢国颦歌黛，露重长门敛泪衿。”似与黛玉得名也有些关系。 ⑦五月下旬的时候，河对岸机器轰鸣，盘整稻田，准备播种。解封以后，那座桥上的栅栏也拆除了，我得以畅游对岸。王维有两句优美的诗:“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”写的不是江南，却是眼前的写照。一块块棋盘似的水田，一排排碧绿的水杉，白鹭起起落落，追逐着平整稻田的机器，品尝着翻耕出的虫子大餐。白鹭是一种极富诗意的鸟儿，原来也如疫情中的人一样，要为了食物操心，羽毛也被泥水染黄了。初夏的田野，花不多，除了路边荒地上的格桑花，令人惊异的是芙蓉葵。芙蓉葵的花很大，花瓣的纹路细如縠纹，盛放时如人脸。芙蓉葵生命力很强，从五月末一直开到十一月，一茬又一茬，仿佛有着无穷的美与力向外释放。 ⑧河堤的内侧，还栽种着整个夏天红花、白花开个不停的夹竹桃，黄色的棠棣，以及植株不大的木芙蓉。木芙蓉是一种迷人的花，唐宋名贤多有吟咏，《永乐大典》收录了两百多首木芙蓉诗词。这河岸边的木芙蓉没有如此绚烂，也尽情地开了两个月之久。只要有时间，我就会走很远的路去散步，看花，听鸟，聆风，观水，闻稻。 ⑨夕阳斜照，走在深秋的田垄上，耳畔时时想起张明敏的《陇上行》。人生仿佛是一次陇上行，从塞北到江南，看过许多次的碧绿和金黄，心中装满沉甸甸的春色与秋色，扩展着我们的视野和经验。每一个人，奔山赴海，几乎总是走在通往对岸的道路上，不管那是美学上的或功利性的。对岸有属于自己的花、鸟与稻田，可是走得再远，看过再多的芙蓉葵与木芙蓉，也不会忘记那些雨中的海棠花。 （选自 2023 年3月19 日《文汇笔会》，有删节） 88．赏析第②段画线句的表达效果。 89．分析第④段在文中的作用。 90．从构思的角度，分析第③⑥⑨等段反复写海棠花的用意。 91．结合题意，评析作者的思想感情。 （23-24高二上·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成小题。 大撤退（节选） 赵大年 过了怀远，便是德胜。章校长感叹了一番，话说得相当多。大家心里都萌生了一种预感、直觉——可谁也说不出这是个什么征兆。或者，是他预感到一种什么“大限”将要来临了呢? 您听，章校长又滔滔不绝地说开了。 “……德胜这个地名，让我想起了北京的德胜门。都是以德取胜的意思。怀远这个地名也是如此，它的涵义跟北京的怀柔、湘西的怀化，大致相同。立言老弟，你想想看，皇帝的怀柔政策，施行到这南疆边陲，自然就是怀远了；怀而化之，自然就是怀化了……可惜呀，光把这些好听的地名挂在嘴上，而不富国强兵，还是得不到天下太平啊！” 章校长的这一番高论，学生们听不懂，却受到了几位教员的重视。他们受到了什么启发呢？一时又理不出个头绪来。只听周立言在说：“校长真有学问，地理课如此讲法，我自愧不如呀！” 刘菊淡摇头：“校长讲的不是地理课。” “那是什么呢?”周立言反问道。 “我心里明白，可是说不出来。”刘菊淡还是摇头。 其实，章树人是在一种特殊心理支配下发议论的。作为难民，一个极端爱国的难民，那种“过一站少一站”的感觉不断袭来，无法摆脱。中国的文化人，原本就有一种忧国忧民的传统意识，当此国破家亡之际，就更加强烈了。几位教员何尝没有这种感情哩！谁都知道，这条未完工的黔桂铁路已经走完了一多半，能够大家在一起乘坐火车逃难的日子不多了…… 过了都街，来到了小站东江。“毛虫火车”又要过铁桥了。这里是重镇河池的前哨，也是进入云贵高原的门户。可是，一桩并非偶然的大惨案在这里突然发生了！以致周立言老师的“难民地理”在这里讲授了最后一课，“扶轮中学”也就真正面临着解散的命运了。 “发源于九万大山的大环江，在这里纳入龙江。眼前的黔桂铁路和公路，正夹在九万大山以南、都阳山脉以北的龙江河谷里。再往前走，就是龙江的西端——它的上游就是云贵高原的打狗河了。” 某种心灵感应可能是存在的。周立言老师讲到打狗河的时候，从来不大说话的十四岁的女孩子李思穗，提出了一个问题：“打狗河，这名字好难听呵！咱们不要到打狗河去……我家住在珠江边上，珠江，多么美呀！我要回家！我不去打狗河……”说着，放声痛哭起来。 这一哭可不得了，惹得来自松花江畔的哈玉，黄河南岸的许济和郑周，永定河边的余思燕，黄浦江边的艾沪，滹沱河边的石家壮，湘江桔子洲的何思湘，也都纷纷落泪，泣不成声。甚至呼喊着自己的母亲河，都说不去打狗河。周老师的地理课也就讲不成了。 不是迷信，孩子们往往会有一种预感，比成年人还敏锐的预感——他们必定是感觉到了什么事情即将发生，否则为什么八个孤儿突然同时痛哭起来? 教师们大多悚然，劝说不得。 章校长不能眼看着这节地理课以哭声作为结尾。他拉过李思穗来，给她擦掉眼泪，自己心里也是戚然。 “思穗，珠江当然好哇。我的老家也在珠江三角洲，物华天宝，人杰地灵。珠江，按长度它是我国第五大河，按流量却是第一！她为什么有这样丰富的水源呢？就因为她的支流特别多。打狗河虽然小，名字也不好听，可它也是珠江的一条支流呀！你看，我给你画个图吧：珠江源出云南省的沾盖县，上游叫南盘江；流到黔桂边境，汇合了北盘江之后叫红水河；流到石龙，汇合了柳江之后叫黔江；流到桂平，汇合了郁江之后叫浔江；流到梧州，汇合了桂江之后叫西江；西江就是珠江的干流了，在广东境内，又汇合了北江、东江，最后流到你的家乡，她才叫珠江啊。思穗，你想想看，如果没有这千百条大大小小的支流，那浩浩荡荡的珠江水又从哪里来呢?……不可分！同学们，我们的国土江山一寸也不可分啊！” 章校长慷慨激昂的演讲，深深地打动了每一个学生的心。可是谁也没料到，这竟然是大家最后一次听章校长讲课了…… 原来是五节难民车厢脱了钩，发生了无法制止的溜车——它从坡度很大的黔桂铁路上溜下来，越溜越快，风驰电掣，像个巨大的扫帚星一样从云贵高原上反扑下来！为何像个扫帚星呢？瞧吧，年轻的难民从车上纷纷往下跳，箱笼包箧也纷纷往下扔，活像扫帚星的花尾巴！车站员工急急忙忙扛来枕木横在铁轨上，也统统被它的钢轮切断！未敢跳车的难民们惊绝惨叫，裂人肺腑的救命声随着扫帚星的狂飚呼啸而过，一泻数十里……结果在河池附近与一列上行的难民火车迎头相撞！ 巨大的惨案发生了！上行的“毛虫火车”真的像一条毛毛虫，腰脊肚皮一下子拱到半天高，震落了浑身蚂蚁，像天女散花，飘飘而下，好看极了，神仙也没见过的今古奇观啊……然后是火车脱轨，几十节车厢从半天空訇然殒落，东滚西翻，横滚竖翻，驴滚马翻……然后是地震山摇，鸟飞鱼跳，闷闷地响起一阵磨子雷……再然后呢?难民死伤三千，血沃水田，黄禾红浆。“毛虫”堵塞了大铁桥……另一列挂着“扶轮中学”的“毛虫火车”紧跟在后面，哈，短时期内就休想过桥啦！ “校长，咱们下车步行吧！”周立言急切地说：“就算学生们走得慢，一天二十里，有个把月也走到啦。要是在这儿死等，那就是等死！不冻死也得饿死。也许日本兵很快就要追上咱们啦……” 唉，对于这些，章校长心里何尝不明白！然而，他目光呆滞，嘴唇紧闭，一声不响，像座石雕，坐在闷罐车厢里纹丝不动。 师生们全都眼巴巴地望着校长，等待着他的决断…… 他在想什么？舍不下这十万册图书啊！ 92．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．章校长对“德胜”“怀柔”“怀化”的解说不仅反映了他对中国文化的理解，也表明了他对局势动荡的痛心感慨，符合他逃难学者的身份。 B．相比周立言，刘菊淡更能理解章校长一番话的情感和深意，她心里明白，可却“说不出来”，不是真的说不出，而是不想说出来惹得章校长伤心。 C．章校长对于珠江流域的阐述貌似冗长，却清楚地告诉了李思穗珠江和打狗河之间的渊源，不仅安抚了孩子们的心，也表明了江山一寸不可分的信念。 D．惨案发生，使扶轮中学的师生陷入了不可知的命运中，然而身为主心骨的章校长却在生命和图书之间犯难，体现出知识分子保存祖国传统文化的气节和品质。 93．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章善设悬念，章校长的反常，不断提及的“预感”渲染了不祥的氛围，如同阴云笼罩着读者的心，也为后文惨案的发生做了铺垫。 B．文中用铺陈的手法叙述八个孤儿来自不同的地方，使小说内容得到拓展；此处以小见大，凸显了战乱波及的范围之广，民不聊生的现实。 C．将五节脱钩溜车的难民车厢比作“扫帚星”，不仅暗示了灾祸将造成惨烈损失，也形象地展现了脱轨时难民和箱笼纷纷掉落的形态。 D．大撤退既指扶轮师生抗战时成为难民，撤退湘桂的事实，也指章校长为保存10万册图书而采取的隐忍做法。题目既具双关义又有象征性。 94．文中描写大惨案，却写道“像天女散花，飘飘而下，好看极了，神仙也没见过的今古奇观啊……”作者为什么这么写，请结合文本简要分析。 95．著名地理学家托马斯莫尔曾说：“地理学是具有过去、现在和未来意义的学科。”请结合本文，谈谈章校长和周老师的地理课是如何体现这一学科理念的。 （23-24高二上·江西宜春·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 阿舒 茹志鹃 天暖了，花开了，树上已抽出新条，地面上绿茸茸的一片，一切都在向上窜向上冒。在庄稼还是“苗”的时候，就要给它移植，添水，加肥，锄草。“苗壮五分熟”，半年的收成，一半就看这时候的功夫。在这里，人过得紧张、热烈，有点辛苦，而生命的意味却更加深长。我正默想着，阿舒进来了。 “讲故事。”第一句话就是这个。接着就伏在我肩膀上，纠缠不歇。我朝她那张娃娃脸看看，便决定给她讲一些解放前农民的生活和斗争。我答应讲了，阿舒倒又提出了条件：“苦不苦？苦得我不要听。我要听有趣的。” 她不要苦的，她要喜剧，要大团圆，而我却偏偏觉得她需要的，不应该只是那些“有趣”的。 于是，从这天起，我每天晚上要给她讲两个故事，一个是“有趣”的，一个则是不那么“有趣”的。她听故事的态度认真极了，不插嘴也不大笑，嘴巴微微张着；眼睛睁得大大的，带着惊讶，欢喜，坦率地看着人。 每晚必来的，还有一位，就是小队长阿舒娘，来和我谈白天的生产。娘来了，阿舒就着急。“唉！不懂人事不知愁啊！”阿舒娘又是这句老话。 说阿舒不懂人事不知愁，我同意；但是老支书说的“要她愁什么呢”，我也觉得有理。我总想在以上两种说法当中，挑选一个，但是每天都决定不下。“十七”这个年龄，真是个奇妙的年龄。 阿舒小学毕业了，稻子也黄了。 村边金色的稻子在沙沙作响，透过厚厚的稻穗，前面一块后季晚稻试验田里有灯光在摇晃，这是有人在诱蛾子呢！ “是伯伯！”阿舒眼睛尖。 “今年单季稻长得不错。”我说了一句，老支书立即抬起头来，眼梢的皱纹像扇子似的舒展开来，“嗨嗨，错是不错，不过……你倒估估看？”别人的估产，对老支书已是一种极大的快慰。 “错不了，少了七百五十斤你来问我。”田根公公说得斩钉截铁。 老支书连连摇头，“不行，赶不上啊！”我看他，肚里一定还有一个什么指标。“伯伯，我们跟哪个队挑战比赛了？” “比赛？我跟谁比赛？……不过，人活在世界上，你不比也是在比。”老支书站起来，把灯挂在架子上。立即，①老支书的身影映在厚厚的稻子上，灯晃动着，巨大的人影晃动着。老支书在说话： “人人都有一辈子，有人一辈子做的事，硬是有些人活几辈子也赶不上的，这是什么缘故！”他看着远处，好像在问自己，又好像在问那高高的天，问那无垠的土地，大片的庄稼。 “这叫什么，”田根公公含着旱烟嘴，稳稳地说道，“这叫有人活得像一条龙，有人活得像条虫。” 他们这么谈着，阿舒迷惘了，忽然笑道：“做条龙有什么好处？” “你不懂。”老支书爱护地朝她看了一眼，说道，“上半年的小麦，就算它一亩少收九十斤，全大队一千七百亩，算算看……” 阿舒用最快的速度，把答数算了出来。老支书说：“看，国家要少收入十五万三千斤的粮食。” 当我们往回走的时候，我听见阿舒长长地吐了一口气，好像刚刚干了一件重活儿一样。 第二天去公社开会。会议上，老支书站起来了，说道：“我们上半年小麦歉收，我要负责任。半年的收获，不够我们队吃三个月的，我们自己是种粮食的人，可现在吃的粮是乘了几天几夜的火车，从别处运来的……”阿舒不安地转动着，把辫梢一圈紧似一圈地绕在手指上。 “……好多人都说我们水稻不错，可是我们全年的产量跟人家比起来，我们还是要吃人家的，穿人家的，我们……”老支书说到这里，装着旱烟的手都颤颤的了。我看着阿舒，②她一动不动地挺坐着，两只手捏着那只精心打起来的蝴蝶结，放在嘴里咬，把绸带上的丝都咬下来了。 “阿舒，你在干什么？”我碰了碰她，她茫然地朝我看看，像什么也没听见，仍咬着蝴蝶结，绿色的绸丝，一缕一缕地飘落下来。 有谁知道，这位姑娘的思想凝住在哪一点上？ “伯伯是一条龙。”阿舒忽然没头没脑地说，“田根公公说的那条‘龙’是什么意思，我懂了。” “我懂了，我懂了。”风在吹，云在移动，太阳渐渐西下，上弦月已经挂在当空，一天快要结束了。③这一天里，在南方，在北方，多少小生命出生了，多少铁变成了钢，多少棉花变成了布匹，多少粮食收进了仓。在这里，十七岁的阿舒说“我懂了”。我发现“十七”这个年龄，不仅仅是奇妙，而且是一个重要的年岁。 第二天一早，我刚起身，忽听窗外有人说话： “一层河泥，一层这玩意，倒是肥的呀。” 我推门一看，是老支书和阿舒娘朝外站在窗边议论，前面，那条河边上，阿舒带着她那个小组的全体成员——五个姑娘，正在河边捞菱藤。 “她们在玩什么呀！”我问阿舒娘，阿舒娘不以为然地说：“在积肥呀！”我忍住笑，出来拉了阿舒娘朝河边走去，一边朝阿舒叫道：“阿舒，你们在干什么呀！” “④我们给土地老爷下寿面呢！”阿舒嚷道。姑娘们都是裤脚卷到大腿上，手里一式拿着两根长竹竿，嘻嘻哈哈地用竹竿夹住那些菱藤，真像下面似的，把藤绞在竹竿上，然后拖上岸来。阿舒娘一看她们这半身的泥水，不禁又笑着感叹道： “唉！阿舒，你真是……”阿舒娘说到这，忽然来了个急刹车，下面那句“不懂人事不知愁”竟破例留在喉咙里面。 河边，菱藤已堆成了几个小山。几个幼儿园的孩子乐极了，在旁边转来转去，忙着采藤上的残菱。 “开心吧？”我问那些围兜袋里塞满了菱的小孩子。 “开心，”阿舒大声回答道，“这才真叫开心呢，你看！”阿舒朝岸上指了指。 那头岸上，竖着一块大黑板，黑板上写着她们积肥的指标数和已完成数，上面总的题额是极大极醒目的四个大字：“努力！争取！” 努力什么，争取什么，没有写出，可是我明白，她们要争取的，绝对不仅仅是完成积肥的指标。 太阳升起了，新的一天已经开始。这新的一天里，生活继续着，比赛继续着，看谁活得更有意义更有价值。比赛的人里有男有女，有老有少，有许多十七岁的青年，当中有一个人的名字，就叫阿舒。 （选自《茹志鹃小说选》，有删改） 96．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头展现出一派生机勃勃的景象，春暖花开，植物冒出新芽，烘托出当时蓬勃向上的时代氛围。 B．文中强调“十七岁”奇妙但不重要，是因为十七岁只是一个天真烂漫的年龄，一个自认为成熟的幼稚年龄。 C．从把“不懂人事不知愁”的话挂在嘴边，到“破例留在喉咙里面”，阿舒娘的变化，侧面表现出阿舒的成长。 D．黑板上的四个大字“努力！争取！”不仅表达了阿舒她们完成指标的决心，更展现了她们昂扬的精神风貌。 97．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①借老支书映在稻子上的巨大身影凸显他形象的高大，赞美其高尚的精神境界。 B．句子②通过“挺坐”“捏”“咬”等动作描写表明阿舒听到老支书话后变得迷茫和颓废。 C．句子③通过一连串排比句增强了抒情意味，将阿舒的成长置于宏大的社会背景中。 D．句子④中阿舒用“给土地老爷下寿面”做比喻，让人感受到她从劳动中获得了快乐。 98．请结合文本简要概括阿舒的成长历程。 99．茹志鹃在《追求更高的境界》一文中强调，小说创作要有“更高的艺术表现力”以再现优美的典型。请从描写手法和主题表现角度谈谈本篇小说是如何体现这一创作追求的。 （23-24高二上·上海松江·期末）阅读下文，完成小题。 马背上的少年 王若冰 ①少年想逃走，他为此做了很久的准备。 ②阳光照在红土地上。少年觉得自己的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊、湿漉漉，他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉。 ③少年听到一声野马的嘶鸣。在那边树林中间的草地上，是野马的天堂。少年从小就爱马，每天都会从自己的家走到野马活动的区域。他第一次看到野马时，被眼前的景象惊呆了。他根本不知道，在离自己这么近的地方，竟然有如此多的野马。那些野马有黑色的、有棕色的，也有白色的，毛色光亮，身体高大而健硕。它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间，或三五成群，或成双成对。少年抬头看看天，那时的太阳正在头顶上，明晃晃地照着。光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。 ④那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。 ⑤少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。 ⑥这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年人，用典型的澳大利亚口音的英语说：“你好。这里离加油站多远？” ⑦中年人一边说，一边朝少年走来。少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。我猜，也许要走一天才能到那里。” ⑧中年人脸上浮现出忧虑，沮丧地摇头：“哦，真糟糕，我的车要没有油了。” ⑨少年问：“你要去哪里？” ⑩中年人说：“我要往北穿过中部大片红土地游玩，边走边看。你怎么一个人在这里？” ⑪少年说：“我的家在这里。” ⑫中年人说：“那你的爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？” ⑬少年说：“我们家没有汽车。” ⑭中年人惊讶地说：“那你们不出去吗？不去购物买食品吗？” ⑮少年说：“森林里会找到需要的食物，我们不需要出去。” ⑯中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？” ⑰中年人看着少年，一脸不解。 ⑱中年人说了再见，坐上车，又探出头对他说：“我要去看更美的世界了，年轻人。”然后，车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。他跑到树林中的野马中间，那匹枣红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪。 ⑲枣红马安静地任凭少年的泪水在它的脸上泛滥成灾。 ⑳时间渐渐地流逝，少年慢慢平复了心情，拍了拍马，爬到了马背上。 ㉑枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。 ㉒少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，每天就像生长在这山林中的树木、野草和各种小动物一般，生活得很原始。少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。父母说：“不去，这山林就是我们的家、我们的世界，我们祖祖辈辈都在这里生活，已经生活了几万年了，为什么要离开呢？” ㉓少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟糟的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。 ㉔少年爱山林树木、野马与草原。 ㉕但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。 ㉖枣红马奔驰在草原，又来到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上，思绪随着马蹄声飞得越来越远。 ㉗那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。 ㉘天亮后，少年离开了山洞，离开了山林。 ㉙少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年终于来到一条宽阔的马路上。他眼中的世界瞬间就打开了一扇全新的窗。 ㉚少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程。 ㉛二十年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶妻生子，住起了别墅。偶尔，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。 ㉜儿子说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！” ㉝已经是中年的他一愣，问：“为什么？” ㉞儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？” ㉟儿子满脸的羡慕。 ㊱他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。 100．作为小说的开头，文章第①段独具匠心，请作赏析。 101．分析⑥到⑱段对话在小说中的作用。 102．二十年后，儿子对已是中年的主人公满脸羡慕地提问：“你为什么要跑出来呢？”请以小说主人公的身份写一段话，向年幼的儿子解释这个问题，100字左右。 103．根据以下词条解释，从叙述特点的角度分析本文是否属于寓言体小说。 寓言体小说：一种具有寓言化叙述特点的小说，往往通过对时空、人物、情节等内容的抽象化，刻意拉开与生活的距离，凸显故事中具有象征意味的符号，以此透视人类共有的生存状态。 （23-24高二上·安徽阜阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 俄罗斯性格 〔苏联〕阿·托尔斯泰 当德国鬼子已经被打得落花流水、溃不成军的时候，我的朋友叶戈尔·德略莫夫的坦克在小山冈上的一片麦地里中了弹，机组有两名战士当场牺牲。中了第二弹后，坦克着起火来。驾驶员丘维略夫拖着他爬过一个又一个弹坑到救护站去。 叶戈尔·德略莫夫活了下来。他在医院里躺了八个月，做了一次又一次整形手术，医生给他重新做了鼻子、嘴唇、眼睑和耳朵。八个月之后拆掉绷带的时候，他看见了自己的面孔。那个把一面小镜子递给他的护士，把身子转了过去，抽泣起来。他立即把镜子还给了她。 他说：“这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场。”他被批准休假二十天，为了彻底养好身体，他动身回家探望父母去了。 他下了车后步行了十八俄里。四面是厚厚的积雪，空气潮湿，周围阗无人迹。冰冷的风不停地吹开他军大衣的下摆，在他耳边孤独凄凉地呼啸。等他进得村来，已经是傍晚时分了。他忽然停下脚步，把手插在大衣兜里，摇了摇头，转过身斜插着走到父母住的房子侧面，站在齐膝深的雪里弯下身子往窗里探望。叶戈尔·德略莫夫隔着窗子看着母亲，心里明白：绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐。 他打开篱笆门进了院子，走上台阶敲起门来。母亲在门里应声问道：“是谁呀？”他回答说：“是苏联英雄格罗莫夫中尉。” 他的心剧烈地跳起来，使他不由得一肩头靠到了门框上。是呀，母亲并没有听出他的声音来，就连他自己也好像是头一回听到自己的声音。动了多次手术之后，他的嗓音变了，变得嘶哑不清了。 “玛利娅·波莉卡尔波芙娜的儿子德略莫夫上尉托我给他母亲捎口信问好来了。”母亲立即打开门，扑到他跟前，握着他的双手问道：“我的叶戈尔活着吗？他身体好吗？您这位大哥请进屋去吧！” 叶戈尔·德略莫夫在桌子旁边的长凳上坐了下来，他开始对母亲讲她儿子的情况，也就是讲自己的情况，讲得很详细：讲他吃得怎样，喝得如何，什么也不缺，身体一直很好，总是快快活活；同时也讲了他和他那辆坦克参加过的战斗，但是讲得很简单。 “请您告诉我，打仗是不是挺可怕的？”母亲打断他的话这样问道，一面用那双黑黝黝的、此刻对他视而不见的眼睛直盯着他的脸。 “是的，老妈妈，当然是挺可怕的。不过我们已经习惯了。” 他的父亲叶戈尔·叶戈罗维奇回来了。他对客人瞧了几眼，在门槛上跺了跺已经穿破了的毡靴，不慌不忙地解下围巾，脱掉短皮大衣，然后走到桌子跟前和客人握手问好。啊，这是他多么熟悉的手啊，这就是他小时候每当犯了错误父亲用来惩罚他的那只又宽又大的手啊！父亲什么也没有问便坐了下来，半闭着眼睛，也开始听着他讲的那些事。 德略莫夫上尉坐的时间越长，把自己的事当成别人的事讲得越多，就越是没有办法把真相和盘托出，坐在父母的桌子面前，他既觉得幸福温暖，又感到委屈心酸。他们就像当年那样坐下来吃晚饭，在吃饭的时候，德略莫夫上尉才发觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手。他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上的肌肉痛苦地抽动着。 父母在火炕上腾了一个地方给他睡。在隔扇的那一边，父亲不时轻轻地打着鼾；母亲翻来覆去，唉声叹气，睡不着觉。上尉用双手捂着脸趴在那里，心里想道：“妈妈呀，我的妈妈呀！难道到这会儿你还认不出我来！难道你就认不出这是我？……” 就在这一瞬间他下定决心要走，而且明天就走。 他回到了原来所在的团队。战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队，这就使他卸下了那个把他折磨得吃不下、睡不着、喘不过气来的精神包袱。 大概过了两个星期，母亲来了一封信： “你好，我最最亲爱的儿子。我真怕给你写这封信，因为我不知道该怎么去想才是。有一个人从你那儿到咱家来过，这个人好极了。他本来打算要住几天的，可不知为什么收拾起东西说走就走了。打那以后，我就一宿一宿的睡不着觉，总觉得那是你回来过。你爹为了这个尽骂我，他说：‘你这个老婆子发疯了吧，要是这个人是咱们的孩子，难道他不会明说吗？……他干嘛要瞒着呢？如果他的脸变得和来过咱家的这个人那样，咱们该感到自豪才对。’你爹老是想要把我说服，可是我这颗做娘的心呀，却还是一个劲地认准了。小叶戈尔呀，你给我写封信来，告诉我究竟是怎么一回事。莫非我真是疯了不成？……” 叶戈尔·德略莫夫把这封信给我看了。我对他说：“傻瓜呀，你这个傻瓜！快给你母亲写封信请罪吧！别把她折腾疯了……她就那么稀罕你的脸蛋子了？！因为你的脸变成了现在这个样子，她还会更疼你哩！” 他当天就写了这样一封信：“亲爱的双亲：请原谅我糊涂不懂事，回过咱家的那个人确实是我——你们的儿子……” 过了几天，我和德略莫夫正站在靶场里，一个士兵跑来对他说：“大尉同志，有人找您。”这个士兵虽然站得规规矩矩，可是脸上那副表情好像打算去喝二两庆祝什么喜事似的，我们动身回镇上去，当走近我和他合住的房子时，我看见他六神无主，无缘无故地一个劲儿地清嗓子……我想：“坦克手呀，你这个坦克手，怎么还会这样紧张！”我们走进屋去，他走在我的前面。我听见他说了一声：“妈妈，你好哇！这是我呀！……”于是我看到一个瘦小的老太太扑上去紧贴在他的胸前。 是啊，这就是俄罗斯性格！看来，一个人是平凡的，但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量…… （有删改） 104．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．德略莫夫回家时，“厚厚的积雪，空气潮湿”“冰冷的风”等内容既交代了当时的环境，也暗示了主人公复杂的心情。 B．德略莫夫为了不让父母受到惊吓，对自己的遭遇感到绝望，他伪装嗓音，假称是苏联英雄格罗莫夫中尉来看望他们。 C．被当做客人与父亲握手时，德略莫夫虽然想到的是“小时候犯了错误父亲用来惩罚他”的手，但内心仍是温暖激动的。 D．回到家的德略莫夫只待了一个晚上，就下决心要离开温暖幸福的家回部队，原因包括父母认不出自己而感到心酸。 105．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小护士“把身子转了过去，抽泣起来”，作者运用侧面烘托的手法勾画德略莫夫受伤后的相貌，给读者留下了想象空间。 B．吃饭时母亲留神地盯着德略莫夫握勺子的那只手，表明母亲对这个动作的熟悉，为下文猜测来访者是自己儿子埋下伏笔。 C．小说的叙述视角富于变化，如开头和结尾以第一人称视角增强抒情性，德略莫夫回家的故事以第三人称视角展开故事全貌。 D．这篇小说以时间为线索，按照“受伤——回家——归队——相认”组织情节，情节没有巨大的波澜，却有感人至深的力量。 106．小说中的“我”除了是故事的叙述者，还有哪些作用？请结合相关内容简要分析。 107．小说的结尾处“伟大的力量”包括哪些具体内容？请结合文本加以分析。 （23-24高二上·山东济宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 我生命中的一条河 梅 洁 我始终认为，在人类的故园，河流永远是最母性最阴柔最祥静的风景。我精神中的河流情结告诉我——无论我怎样漂泊，最终我总会找到家园。 我相信我的生命里有一条河在天长地久地流淌…… 在鄂西北我诞生的那座具有三千年古老文明的小城脚下，有一条大河——汉水。汉水被鲜明地标示在中国地图上，是长江最大的一条支流。据证，它是中国目前唯一没有被污染的大江，南水北调中线工程就是引这条江的水解救中原、华北和北京的水危机的。 汉水携带着遥远的神秘，千秋万代地向我诞生的小城飘逸而来，然后极女性地把小城团团围住，小城呈半岛状依偎在汉水的逶迤与润泽之中。 我在河边长大。 真与美、善与想象在河边长大。 “妈，大河从哪儿流来？它又流向哪去？”望着迎面飘来又远远飘去的江水我问母亲。 我想，从那时起，一个纯情女孩就一直站在江边，忧伤地谛听来自河流的一种秘语——无论后来她离那条河有多么遥远…… 小时候，我常和男孩子一起在夏天的大水过后，到沙滩上挖“浪柴”。“浪柴”是发大水时，从上游冲击下来的树枝、树根，树皮已被咆哮的江水剥离殆尽，只剩下光腻的、长短粗细不一的内杆，被一堆一堆地掩埋在淤积的沙滩里。 到河滩挖“浪柴”的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。只要你向河滩的隆起部位走去，几锄挖下去，你便会发现成堆的“浪柴”，一窝一窝的柴棍儿黑压压草虫般挤簇在一起。这时，你的惊喜不亚于发现了一室一窟的宝藏。你的收获少则几篓几筐，多则一船两船！小城里的男娃女娃扛着挖锄、背篓、口袋向河滩走来，他们在十分纯情的童年里便开始享有如同淘金者一般的执著和惊喜。 黄昏，挖“浪柴”的孩子们在河滩上翻筋斗…… 一个头发、耳朵、脸上都挂满了沙粒的小女孩仰躺在沙滩上，她把脚丫翘得老高。脚趾上的沙粒在阳光下闪闪发光。她总爱一个人这样仰躺着，望着脚趾上闪闪发光的石英质沙粒出神。小女孩在想什么呢？她自己也不清楚。 河滩广阔而细腻，母肤一般；河水已恢复了往日的安祥与宁静，夕阳的光辉辐射在河水上，河面像撒满了金子…… 纤夫们“吭唷”着沿河滩匍匐而来，他们脚手撑地，身体蜷缩在阳光下，隆起的脊背在小女孩忧郁的目光中漆黑发亮，有血红色反光。有时，小女孩好奇地踩踏着纤夫们深深的大脚窝沿河行走，小脚丫复大脚丫，小女孩追随到很远…… 许多年我都在想，一个女人后来与那条河的恋情以及她一生的艰辛与梦想，兴许从那时起，就蕴藏在她脚趾上闪闪发光的沙粒上，抑或是河滩上“小脚丫复大脚丫”的寓言般的追随里了。 当然，童年很快乐的另一件事出现在五月。五月有一个盛大的祭典在江边举行，那是一个节日。节日里，我们胸前挂着母亲亲手缝制的好看的丝线香包，香包里装着清香的草艾，耳根涂抹着掺了“雄黄”药的酒液，然后牵拉着母亲的衣襟，到江边参加祭典。母亲说，江水下边有一个好人，他死了。祭典死了的，修善活着的……那时，我不懂母亲的话。 我们和母亲挤在人群里，而我们的目光总是很努力地在人头攒动、千舢竞渡的江面寻找我们的父亲——我们的父亲每年都是这个祭典节日里很活跃很光荣的一员——他总是很健美很生命地从几百米宽的江面第一个泅渡到江的对岸。 但我们的父亲最终没能从他生命的此岸泅渡到他生命的彼岸便猝然消失了。此后，在故乡的江边，我目睹了一种人类的苦难，目睹了生命的惊惧和毁灭，目睹了命运的猝然倒下，目睹了生离死别、家破人散。我用一颗孩童的心体验着破碎、孤独、死亡和“灭顶之灾”…… 如果那条天长地久的大江没有浮载了又水葬了我的亲人，如果我的童年在那条江边没有把人生的全部模拟完毕，我不会走向文学； 如果我的目光总是充满惊惧，如果我的心灵永远被苦痛蹂躏，如果漫长的受难最终没有复生、复生之后没有突然地离去，我不会走向文学； 如果幸福和苦难没有轮回，如果天堂和地狱没有接纳灵魂的善恶之分，我也不会走向文学。 是的，江边曾经发生的和以后永远离别的都成为纠缠我一生一世的情结。如果说，文学创作之前我有什么准备，我是不是可以说，是上苍恩赐了一条远远向我流来又远远离我而去的大江，以及江边的站立和倒下，江边悲风徐徐的前行和故去…… （有删改） 文本二： 汉水被称为“中国的多瑙河”，在离开这条母亲河几十年之后，著名作家梅洁把她的思念和热爱融进河水，在作家深情美丽而又厚重的文字里，照映着经历了那个年代的人的生命印记。她以自己特有的方式展开内心的倾诉，用文学与她所处的世界对话。当她把伤逝、哀怨、孤独与向往，困惑不安的心灵，凝聚已久的渴望与梦想，以及对生命与美的虔诚和膜拜，用文学的方式带给这个世界时，她发现在她精神的故园里，始终流淌着故乡那条大江！ （摘编自陈新、万林《梅洁：汉水女儿与她的心灵故园》） 108．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．作者出生在鄂西北一个古老的小城，长江最大的支流汉水绕城而过，不过后来作者离开了那里。 B．到河边挖“浪柴”会有发现宝藏般的惊喜，尽管十分辛苦，但在作者的记忆中却是幸福快乐的。 C．小女孩“小脚丫复大脚丫”的好奇行为，无意间寓示着她将走向远方，但会像纤夫们一样辛劳。 D．文中记述的五月盛大的祭典指的是民间风俗端午祭，而母亲所说“江水下边有一个好人”是指屈原。 109．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文中写汉水“极女性地”围着小城，而小城“依偎”在汉水怀抱中，非常传神地表现了汉水母亲河的特性。 B．“真与美、善与想象在河边长大”运用了拟人手法，紧承“我在河边长大”，显得既贴切又自然。 C．作者用“很生命”这样的特殊表达展现父亲的生命活力，与后文父亲猝然而逝形成对比，强化了情感。 D．三个“如果……”句均单独成段，但前两句句末却未使用句号而使用了分号，意在强调文学的重要性。 110．与文章整体上采用第一人称“我”不同的是，中间有几段采用了第三人称“她（小女孩）”，有何用意？ 111．“情结”是指深藏于心底的感情。请结合两个文本，分析探究“河流情结”对作者有着怎样的影响。 （23-24高二上·山东青岛·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 闯入者   萨基 喀尔巴阡山脉东沿的一处杂木森林中，乌尔里希在一个狂风肆虐的冬夜立在那儿谛视，倾听，仿佛在等待猎物，其实为的是追踪一个仇敌。 乌尔里希家的林地幅员颇广而且猎物丰富；位于其边界的这条狭窄、陡峻的林地却藏不住什么猎物，不过却属它受到最为审慎的防护。通过他祖父时的一起著名诉讼，这块林地才从邻居的非法占有中被强行夺过来。但另一方却从未认同法庭的判决，于是这两个家族之间绵延三代不断爆发偷猎的争执以及类似的丑行，相互的敌意日深。到乌尔里希成为族长后，家族间的争执已发展为个人间的仇恨。假若说世间有一个人使他深恶痛绝，他巴不得这个人倒血霉的话，此人就是格奥尔格——敌对家族的继承人、偷猎的惯犯以及争议林地的肆意入侵者。 他独自离开山顶的岗哨，沿陡峻的远坡而下，目光穿过树干四处观望，耳朵透过狂风的呼啸、树枝不断的击打声聆听，为的是看到劫掠者的身影，捕捉到他们的动静。他要是能撞上格奥尔格就好了。而当他绕过一株巨大的山毛榉时，当真迎面撞上了他在搜寻的那个人。 两个仇敌各自原地站立，沉默地相互盯视了良久。每人手里都握着一支步枪，每人胸口都燃烧着仇恨，头脑里都渴望杀戮。而就在他们还没来得及付诸行动时，大自然却已先发制人，以其自身的暴力将他们俩一举击溃。随着一阵暴风雪猛烈地狂啸，只听得他们头顶咔嚓一声爆裂，倾倒的山毛榉就在轰隆巨响声中将他们压在了底下。乌尔里希发现自己瘫倒在地上，身子被压得几乎动弹不得； 压下来的细枝划伤了他的脸，他不得不紧眨几下眼，把血珠从眼睫毛上挤出去，这才大致看清楚他遭遇的这场飞来横祸。在他身侧就躺着格奥尔格，格奥尔格还活着，在挣扎着，不过显然跟自己一样无助，被压在了树下。 乌尔里希吐出一连串咒骂的奇怪杂烩。格奥尔格听了一会儿，说：“这么说来你虽然该死，居然还没死，不过终究还是被压住了。” “我是在我自己的林地里被压住的，”乌尔里希反唇相讥，“等我的人赶过来救我脱险之后，你不希望在我的林地里偷猎时被捉个正着吧，你这个无耻小人！ 格奥尔格答道：“你肯定你的人还能救你出来？ 这个森林里也有我的人，等他们把我拖出来后，为了好看，我会将吊唁信送至府上。” “倒是多谢提醒。”乌尔里希反唇相讥，“我有七个人应该已经到了，等他们把我救出来，我想我就不必向尊府送什么吊唁信了。” “好，”格奥尔格怒骂道，“非常好。去死吧，你个遭瘟的乌尔里希。” “你也一样，格奥尔格，你个偷林贼、偷猎贼。 ” 两个人都不再挣扎了，因为他们俩都意识到想从大树底下脱身纯属妄想。乌尔里希好不容易把他的扁酒壶掏了出来，喝了点酒。他眼看着那个正拼死跟疼痛和疲惫做斗争的人，他开始觉得此前一直熊熊燃烧的仇恨似乎已经熄灭。 “朋友，”不久他开口道，“要是你的人先到，你愿意怎样就怎样吧。不过就我而言，我已经改变了想法。如果先到的是我的人，我会让他们先救你出来，把你当我的客人对待。我们自打生下来就像魔鬼一样，为了这片愚蠢的林子争执不休，这块鬼地方被风吹得连棵树都长不直。今儿晚上躺在这里，我开始觉得我们是两个大傻瓜。朋友，要是你愿意帮我将旧怨彻底埋葬，我愿意请你做我的朋友。” 格奥尔格缓慢而激动地开了腔：“我们俩今晚如果能一笑泯恩仇，林区的居民就都能尽享和平了……我原本一门心思地仇视你，痛恨你，可眼下我也改变了主意……我愿意成为你的朋友。” 有一段时间，两人都沉默不语。在寒冷黑暗的森林中，狂风被光秃秃的树枝扯成一缕缕的阵风，从枝干间呼啸而过，他们俩静待将使双方同时获救的人到达。 趁阵风暂歇之际，乌尔里希打破了沉默。 “我们大喊救命吧，”他道。 格奥尔格道：“我们可以一试。来，一起。”两个人抬高声音发出呼喊。 “再一起来。”几分钟后乌尔里希道，刚才的呼喊并未带来应答的声音。 “除了这些瘟风，我什么都没听见。”格奥尔格嘶哑道。 他们又沉默了几分钟，乌尔里希突然兴奋地大叫：“我看见有人穿过树林过来了。他们跟我刚才下山走的是一条道。” 两个人扯着嗓门再次大喊。 “他们一共几个？”格奥尔格问。 “看不太清楚，”乌尔里希道，“九个或者十个。 ” “那肯定是你的人，”格奥尔格道，“我只带了七个出来。” “他们正拼力奔过来，真是好样的。”乌尔里希高兴地道。 “是你的人吗？”格奥尔格问。 “是不是你的人？”见乌尔里希没有回答，他再次耐不住性子地问。 “不是。”乌尔里希大笑道，可那笑声却是被极端恐怖的事物吓破了胆的白痴般的笑。 “他们是谁？”格奥尔格着急地问道，一边竭力睁开眼睛，想看看对方不愿看到的到底是什么。 “是狼，林地真正的主人来了。”乌尔里希喃喃道。 （有删改） 112．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．在一个风雪交加的深夜，乌尔里希和格奥尔格都想去这块狭窄的林地狩猎，都想遇到自己的仇敌并置对方于死地。 B．乌尔里希和格奥尔格都希望得到这块林地， 因为这块林地价值不菲，两大家族三代以来对它的所有权争议极大。 C．两个仇敌相见，相互默视好久没有马上向对方开枪，原因是两个人感到很突然，一时没有缓过神来，下不了决心。 D．被山毛榉压伤后，两个人先是互相诅咒，后来逐渐恢复理智，最终化解了仇恨，意识到“仇恨彼此”是傻子的行为。 113．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说第二段采用插叙的方式，交代了两位主人公从小就继承了两个家族因争夺一块林地的所有权而埋下的世仇。 B．小说的人物对话既表现了两人尖锐的矛盾冲突，又反映出人物的个性特征和心理变化过程，推动了故事情节的发展。 C．小说采用第三人称的全知视角叙述，两位主人公的活动和内心想法通过全知全能的叙述者自然道出，客观全面。 D．两个主人公已化解仇恨，狼的出现又带来死亡的威胁，小说戛然而止，运用留白的艺术手法，隐含着对狼的批判。 114．小说中有多个象征意象，请从“林地”“山毛榉”“狼”中任选两个意象简要分析。 115．美国著名环境学家巴里·康芒那曾说：我们的生存，既有赖于结束我们人类之间的战争，也有赖于结束人类与自然的战争。请结合文本谈谈你的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！76 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！77 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 文学类文本阅读（名校名卷，30篇） （23-24高二上·四川绵阳·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 月光满地 曾冠华 是夜，清风拂过，月光满地。 土围村的晒谷场上整齐地码满新模板。模板两分厚，一米二宽，两米长，古铜颜色，既漂亮又庄重。金宝家里的猪舍一直没门板，之前想装上它又不舍得花那个钱，不装上嘛又好像那屋子总缺个啥。 金宝家跟晒谷场只隔不足四米宽的村道。近水楼台，顺走一块模板实在是得天独厚。 晚上竟然没人值班，金宝轻而易举地把事情办了。老话说，偷吃要会擦嘴。在自家楼上，金宝用两罐红油漆给模板换了新装。完事后，开了瓶烧酒准备喝一杯，他倒酒时手机响起来。村主任有千里眼？做坏事被他抓住把柄？金宝的心提到了嗓子眼。金宝盯着电话，大气都不敢出。村主任说：“明天推上大板车到村委会来——” 金宝要哭了。村主任年轻时是土围村的团支书，后来出门包工程赚足了钱，结果不干了，响应号召回来当村主任，响当当的人物。金宝与村主任两家曾经有过节。看来，金宝要成靶子了。金宝从摩托车油箱抽出汽油，赶紧把未干的红油漆洗掉，连夜背起模板还到晒谷场上去。气是松下了，但金宝依然睡不好觉，村主任人高马大，尤其他那双杀气腾腾的铜鼓眼格外骇人。天亮，金宝乖乖地推上大板车到村委会，准备听从发落。 金宝的心像大板车的轮胎跳得响，一路“咚咚咚，咚咚……” 金宝多虑了。原来，村委会执行惠民政策，分发免费化肥。村主任笑着敲响金宝的光头轮胎说：“你家六百斤，它扛得住吗？”金宝鸡啄米似的点头，同时卸下压在心坎的大石。 金宝几乎飞也似的拉回化肥，不能白花那两罐红油漆和两斤汽油。晚上，金宝毫不犹豫去背回那块模板。这世道，怕个啥？饿死胆小的撑死胆大的。 只是，事情却没有过去。次日早上，当天卸下模板的瘦司机，协同腆着老板肚的村主任，以及驻村干部大刘一行集中到了晒谷场，这让金宝的耳朵竖起来。 瘦司机说：“我卸下的模板数量包够。不过，好像被人动过——” 金宝好像挨上一锤。 村主任眼盯瘦司机说：“什么话？我们土围文明村，做不出顺模板的糗事。” 驻村干部大刘也打圆场说：“按单付运费，不会少你一分钱。” 金宝趁机跨过村道主动招呼大家：“我家红薯刚出锅，择日不如撞日，欢迎领导们尝鲜。”说毕折回家端出大锅热气腾腾的红薯，大家好生高兴。 在响应重修水利的动员大会上，金宝方知晒谷场上新模板的用处，同时也听出村主任的话里有话：“敬请大家珍惜我们土围文明村的良好声誉，新水利惠民工程正要开工，很多材料比如沙石、水泥、钢筋等跟新模板一样会相继进场，希望大家爱护公共物资、支持国家建设——” 金宝为自己不检点的行为脸红。晚上，金宝不容多想，赶紧再次把模板退回晒谷场。 水利工程开工头天，驻村干部大刘跟施工队的负责人说：“我调走了五块模板分发给几位困难户，让他们把猪舍、粪屋等的门板装好。” 驻村干部大刘真是好干部！那模板用途原来是有弹性的。金宝心里那个乐哟。晚上，金宝再背起模板时，没想到竟然遇上村主任，吓得抛下模板便跑。金宝那狼狈样像极了当年红薯地上村主任的爹。 那个非常时期，金宝的爹守护队里红薯地，村主任的爹摸上地去。金宝的爹吼，村主任的爹不听；金宝的爹再吼，村主任的爹服软了。村主任的爹起身狼狈跑时，金宝的爹竟错扳了枪钩。那次事故，一人落下残疾，另一人坐牢。 村主任修理金宝无须太多理由。金宝知道轻与重，满脸沮丧回头说：“狗日的模板，天大地阔为啥偏靠我家旁来，这不是成心折磨人吗？” 村主任递烟，金宝没接，像个孩子一样低着头。村主任自己点上烟后说：“有困难，跟我们说——” 村主任足够威严。金宝振臂举起模板归回原位。 土围村的晒谷场上，清风拂过，月光满地…… （选自《小说月刊》，有删改） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中的“惠民政策”“驻村干部”“惠民工程”等词语，都指向当下农村的发展现实，使得小说具有强烈的时代色彩。 B．金宝胆小怯懦，本性不坏，但贪图小便宜，作者对他“顺”走模板的行为进行了生动的描写，读来让人忍俊不禁。 C．小说插叙金宝与村主任两家的“过节”，既交代了金宝害怕成为“靶子”的原因，又为村主任修理金宝做了铺垫。 D．文中加点词语“轻与重”意蕴丰富，“轻”指一块模板、金宝家的猪舍门等，“重”指公家利益、土围文明村的良好声誉等。 2．村主任具有怎样的形象特点？请结合文本概括分析。 3．小说以“土围村的晒谷场上，清风拂过，月光满地……”结尾，请赏析其艺术效果。 【答案】1．C 2．①高大威严。村主任外形“人高马大”，眼睛“杀气腾腾”，语言干脆利落，这些均展现其“足够威严”。②宽容无私。村主任和金宝家有过节，金宝本以为他会挟私报复，但他一心为公，不计前嫌。③处事周全，充满智慧。村主任知道有人偷模板，但他并不点破，而是“话里有话”地提醒，既告诫了村民，也照顾了别人面子。 3．①与文章的标题和开头相照应，营造了一种温馨、静谧、祥和的氛围。②折射了人物的心理和情感变化，表现了村主任对金宝的宽容理解，金宝诚心改错。③富有意蕴，以清朗的景物表现对人性美好的期待，也为读者留下想象空间，引人深思。 【解析】1．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C．“为村主任修理金宝”错，文中说“村主任自己点上烟后说：‘有困难，跟我们说——’”，可见，村主任并没有修理金宝。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①文中对村主任的外貌描写是“村主任人高马大，尤其他那双杀气腾腾的铜鼓眼格外骇人。“村主任足够威严”，由此可见，村主任的外在形象是人高马大，眼神有杀气；对村主任的语言描写是“明天推上大板车到村委会来——”“敬请大家珍惜我们土围文明村的良好声誉，新水利惠民工程正要开工，很多材料比如沙石、水泥、钢筋等跟新模板一样会相继进场，希望大家爱护公共物资、支持国家建设——”“有困难，跟我们说——”，可见，村主任说话干脆利落。以上通过对村主任外貌和语言描写。刻画了一位高大威猛、说话干脆、足够威严的村主任形象。 ②文章还写到“金宝与村主任两家曾经有过节”，金宝偷拿模板，本以为村主任会挟私报复自己，但是村主任并没有修理金宝，而是递烟给金宝，并对金宝说“有困难，跟我们说——”村主任一心为公，不计前嫌，表现了他作为基层干部宽容、无私的一面。 ③由文中“村主任的话里有话：‘敬请大家珍惜我们土围文明村的良好声誉，新水利惠民工程正要开工，很多材料比如沙石、水泥、钢筋等跟新模板一样会相继进场，希望大家爱护公共物资、支持国家建设——’金宝为自己不检点的行为脸红。晚上，金宝不容多想，赶紧再次把模板退回晒谷场”分析，其实，村主任知道有人偷模板，但他并不点破，而是话里有话地提醒村民，这样做既告诫了村民，也照顾了偷拿模板的人面子。这样的处事方式，表明村主任是一个处事周全，充满智慧的基层干部。 3．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①小说采用景色描写“土围村的晒谷场上，清风拂过，月光满地……”收尾，联系小说的标题“月光满地”，以及第一段“是夜，清风拂过，月光满地”可知，结构上，小说的结尾与其标题和开头相照应；同时，“月光满地”的景色描写，营造了一种温馨、静谧、祥和的氛围。 ②结合情节“晚上，金宝再背起模板时，没想到竟然遇上村主任，吓得抛下模板便跑”“村主任递烟，金宝没接，像个孩子一样低着头。村主任自己点上烟后说：‘有困难，跟我们说——’村主任足够威严。金宝振臂举起模板归回原位”分析，村主任对金宝的宽容理解，金宝诚心改错。所以，小说以“土围村的晒谷场上，清风拂过，月光满地……”结尾，折射了小说中人物的心理和情感变化。 ③小说的结尾是“土围村的晒谷场上，清风拂过，月光满地……”，“清风拂过，月光满地”，以清朗的景物表现对人性美好的期待；省略号富有意蕴，为读者留下想象空间，引人深思。 （23-24高二上·江苏宿迁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 淘金人 何立伟 不晓得何年何月始，传说有人在山谷中，在溪边，拣得了金子。故来了淘金人，都是些野蛮的汉子，有着铁似的体格与铁似的心。到这山中来，自然第一是为逃离官府的缉拿，第二即为那生存所激刺起来的生财的欲望。 同时还不晓得什么时候起，这山里竟住下了一个女人，及她的崽。①她姓甚名谁，缘何避到此山中来，其男人之有无存殁，一概不晓得。但晓得她唤崽作秀秀，汉子们唤她作大姐。在这不为人知晓的山中打发长日，他们倒也十分相容，十分相安。女人日日帮那些汉子补衣浆衫，兑得自己一分生活。秀秀怕有五六岁了？可以到山中抱得枯柴回。娘说：“秀秀，那山里有大虫，时刻要小心！”崽道：“不怕！”抱柴回来即沸沸地烧开一壶茶，让秀秀提着送到汉子们那里。汉子正焦渴。 女人早早就搂起那些散发着男人气味的邋遢衣衫，走到山下溪畔，兀自用棒棰杵捣。溪里浮得有大圆石，好杵衣，好蹲在上头照自己的影子。影子极清丽，女人也不时常赏顾。只匆忙洗就，将柳腰斜斜抵住竹篮，急步走上山去，将一些水珠儿滴在乱石间，自去晶莹；将一条好急好长的溪水扔在身后，任它蜿蜒。在溪水的响声里，女人的脸目是端庄的，安谧而沉静。 这时节汉子们才披衣从寮棚里懒懒走出。 “大姐，帮忙补这衣衫。” 茅屋主人将一颗针从胸襟上抽出，于乌发间荡一两个来回，低眉道：“就只一件衣衫？” “劳为。就只一件衣衫。” “看看这鞋。” “嗬哟！” 阔大鞋头正为趾尖所破，坼成蚌嘴。女人就说：“快快同我脱下。”飞针走线时，姿势极优美。屋后有好鸟相鸣，嘤嘤成韵；屋前有好树相生，酽酽成荫。日光细细斑斑，无声撒一脚底。 这情境谐和如一画图，恬淡清静而成永久。 …… 某一年夏天急雨连绵数日，那条山溪陡然涨大，夹一些泥石落木咆哮奔走。 那个止雨的时节，汉子中有的尚在枕边，有的业已起床，正是灿烂一日的开端，也正是一个旧梦之终与一个新梦之始。那新梦，无非为黄金之焰所泱泱照耀。 忽然听得山脚下秀秀喊娘，②那声音极凄楚，极尖厉，惨惨地撕一片宁静成破碎。又听得有足步零乱踏来。 但看那秀秀，两目恐怖，到寮棚前已不能说话，只将那小手指住溪边不住抖颤。溪流激石，正訇訇纵响。 汉子们即刻就冲下山去。在溪边，看见了茅屋主人。她是被那日日在其中浆洗的溪水淹死的。 她卧倒在溪面上，有一只鞋被冲走，有一只手直直伸着。那食指正弯成一勾，将一件欲挣脱逃逸的衣衫勾住。勾得及时，且用力。为这一赴，即付出整个性命。那是岸边竹篮里，众多邋遢衣衫中的一件。 不晓得过了好久，有人于恍惚间记起了秀秀。低低问：“秀秀？秀秀？”没有哪个看见，没有哪个晓得。于是发起急来，预感这灾厄即有了连续。就满山满谷去找。山里是有许多大虫的，有豹及狼。 “秀秀——秀秀——秀秀——秀……秀……” 辨不出是哪一个的声音。到处都在喊，亦即包括每一石罅每一树，每一草虫每一云。 群峰轰响。远远近近叫着一个名字。但那已不是一个名字了，抑或说那名字已不代表一个小小生命，而是代表一群蛮野淘金汉子的痛苦与悲怆，代表此时此刻他们作为人的全部。③日头也支持不了它自己的伤恸，血红地滑落下去；暮霞业已燃成灰烬。这时节汉子才各各从榛莽中拖着受伤的身子及无望的心，缓缓走回到谷中。溪水任自流去，秀秀终不归来。抑或永将寻她不到了吧。这山中是有大虫的，有豹及狼。 低低山风，催得一切尽在战栗。 女人静静躺着。那些呼喊，也没有唤她醒来。夜色只如一领青纱，轻轻笼住她从头至足。 给她掘一个坟吧！给她筑一个亘久的眠床！ 那坟不是为一切利器所掘就，而是汉子用那捏紧过刀把与金子，拳头及骰子的茧手，一指一指抠的。抠得指甲松动与脱落，抠得流血。 汉子们沉沉走回寮棚，各自悉数捧出所藏金子，复至谷中围住那坟。然后单腿跪下，然后缓缓地将金子一颗一颗放进坟洞。唉，为了这些黄灿灿的东西呵！…… 轻轻的风拂着粗硬的发，与那哀伤。 ④往日这时节，女人抑或就轻轻哼那歌子了；往日这时节，汉子们即装成看云看星了。唉，这才有好久呢？如今竟为她垒一座长长的坟冢了！垒得这般艰难这般累，时不时要停下，无声歇息。而月正在那一双双发木的黑瞳里凝固，且慢慢慢慢有些模糊…… 也没有限令文牒，也没有相约相期，第二日一早，汉子们终于诀别守候了整整一夜的女人，走回寮棚即打点行装，兀自离开了这好一片藏金之地。 那走在末尾的一个，到了谷口，忽又停下，从怀中慢慢摸出最后一块金子来。这是所淘金子中最大最重的一块。为攫得它，无犹疑地偿付了血与力。退回到那坟前，他默默凝视那金子良久，然后轻轻叹一回气，然后轻轻押它在坟顶上；转过那古铜色的宽厚的背，即头也不回阔步离去。这时节日头业已升起，长长的影子在他身后晃来错去。 这一去竟没有再回来。 （有删改） 4．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．淘金汉虽然性情野蛮，铁石心肠，但在与秀秀母女日久天长的相处中，收获了温情与感动，完成了“作为人的全部”。 B．小说中多次提到山中有大虫、豹及狼，既强调人物生存环境的荒蛮与恶劣，也暗示了秀秀为猛兽所害的悲惨命运。 C．淘金汉没有使用利器，而是用粗糙的手“抠”了一座坟，表现了他们对秀秀母亲之死的痛惜之情及内心的虔诚。 D．淘金汉最后“一去竟没有再回来”，一方面是忌讳母女俩的死，另一方面是要走向新生活，寻求心灵的寄托。 5．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．①处掩去了人物的姓名、身份和经历，使艺术形象超越时空限制，具有更广泛的审美意义和更高的艺术价值。 B．②处运用比拟的手法，形象生动地写出秀秀声音的凄厉、直刺人心，显示了人物的凄痛，预示宁静生活的结束。 C．③处运用了白描的手法，既写出了淘金人寻找秀秀的时间之长和疲惫之感，也突出了淘金人内心的悲伤绝望。 D．④处反复强调“往日这时节”，将过去的平静美好与当下的阴阳两隔形成对比，增强了作品的悲剧意味。 6．淘金人一心想发财，最后却把金子都留给了浣衣女。你如何理解这一举动？ 7．汪曾祺评价何立伟的小说有“唐人绝句”的影子，请结合本文进行说明。 【答案】4．C 5．C 6．①淘金人对浣衣女意外死亡的怜悯和未能照顾好秀秀的愧疚。 ②淘金人对自己这一段生活的诀别。 7．①在情节构思上，故事短小，不以宏大曲折取胜，而是以日常生活展现了世事变幻无常。 ②在刻画人物、描绘环境上，具有诗歌的意境，以诗性语言写事写物写人，将事、人与物变成诗的意象，处处充满了诗歌似的意境。 ③语言简练，多用短句，节奏整齐和谐，富有节奏感。 【解析】4．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 C.“表现了他们对秀秀母亲之死的痛惜之情及内心的虔诚”错，秀秀母亲意外死去固然令他们痛惜，但因为他们的疏忽又造成了秀秀的不幸，用粗糙的手“抠”了一座坟是他们愧疚的表现。 故选C。 5．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“运用了白描的手法”错，第三处文字运用的是拟人和移情的手法。 故选C。 6．本题考查学生分析文章重要情节的能力。 根据“这时节汉子才各各从榛莽中拖着受伤的身子及无望的心，缓缓走回到谷中。……秀秀终不归来。抑或永将寻她不到了吧”“给她掘一个坟吧！给她筑一个亘久的眠床！”“轻轻的风拂着粗硬的发，与那哀伤” 可知，淘金的汉子们已然断定秀秀遇难，母亲死了孩子也遇难了，使这些心硬如铁的汉子也产生了莫大的哀伤，这哀伤中包含着对浣衣女意外死去的悲痛也有着对母亲刚刚死去其女儿又因众人的疏忽而遭遇不幸的悔恨，将金子放入浣衣女的墓中，体现出淘金汉子们对自己内心怜悯表露和对悔恨的救赎，故可概括为“淘金人对浣衣女意外死亡的怜悯和未能照顾好秀秀的愧疚”。 根据“到了谷口，忽又停下，从怀中慢慢摸出最后一块金子来”“这是所淘金子中最大最重的一块。为攫得它，无犹疑地偿付了血与力”“他默默凝视那金子良久，然后轻轻叹一回气，然后轻轻押它在坟顶上”“即头也不回阔步离去”“这一去竟没有再回来” 可知，淘取到金子是淘金汉子们的最大愿望，淘到的金子里记录着他们这一段的艰辛生活，可这在这一段生活中却出现了母女双亡的悲剧，将金子留给浣衣女是他们对他们这一段生活的告别，故可概括为“淘金人对自己这一段生活的诀别”。 7．本题考查学生对文本的某种特色作深度的思考和分析评价的能力。 在情节构思上：本文叙写了一对依靠给淘金汉子浆洗、缝补衣服为生的母女意外死亡的故事，故事短小也没有一波三折、跌宕起伏的故事情节，却反映了世事变幻无常。这种构思方法借鉴了以小场景写大历史，以日常生活见白云苍狗的唐人绝句。 在刻画人物、描绘环境上：文章用写诗的方式描写人物和环境。如“飞针走线时，姿势极优美。屋后有好鸟相鸣，嘤嘤成韵；屋前有好树相生，酽酽成荫。日光细细斑斑，无声撒一脚底”，写浣衣女给淘金汉缝补衣服情景运用诗化的语言，富有诗情画意；如“日头也支持不了它自己的伤恸，血红地滑落下去；暮霞业已燃成灰烬。这时节汉子才各各从榛莽中拖着受伤的身子及无望的心，缓缓走回到谷中。溪水任自流去，秀秀终不归来”，作者将淘金汉们寻找秀秀无果的场景写的具有极强的画面感，形成了独特的凄凉、悲伤的意境；作者写事写物写人，处处充满了诗歌似的意境。 语言上：文本中大量运用短句，语言简练，如“在溪边，拣得了金子。故来了淘金人，都是些野蛮的汉子”“溪里浮得有大圆石，好杵衣，好蹲在上头照自己的影子”“飞针走线时，姿势极优美。屋后有好鸟相鸣，嘤嘤成韵；屋前有好树相生，酽酽成荫。日光细细斑斑，无声撒一脚底”“到了谷口，忽又停下”等，节奏整齐，言简意赅，语调和谐优美，富有节奏感，类似“绝句”。 （23-24高二上·河南焦作·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 八臂哪吒（节选） 周  锐 随着学生们的技艺逐渐精进，小龙运科班的名气越来越响，营业也越来越兴旺。他们每天在蝶梦楼演出，总是满座，还常常分包赶堂会。 分包就是一个戏班同时在不同的场所演出，其中一些演员得赶来赶去。堂会则是大户人家请戏班到家里或是有戏台的饭庄里来唱戏。二葵已经学了不少戏，他和林运池一样都成了“科里红”，就是还没出科就崭露头角的演员。 可是有点糟糕的是，①二葵的嗓子经常“不在家”，不仅会喑哑，甚至发生“一字不出”。比如他演《群英会》里的曹操，前面往往很顺利，到了曹操在战船上横槊赋诗，正需要嗓子时，他什么都说不出来、唱不出来了。 尽管二葵按了手印的关书跟一般的学徒契约差不多，都有“倘有天灾疾病，各由天命”的字样，但万先生从来不会对学生的病痛不管不顾。他让魏先生陪二葵去一家西医诊所看嗓子。 大夫很平静地说出他的诊断：“你这是扁桃体问题。扁桃体太大，会在感冒时发炎，影响声带。我建议割除扁桃体。” 魏先生回科班跟万先生一说，万先生又让他带二葵去看看别的大夫。 第二位西医对二葵说：“你不仅扁桃体大，声带左侧还有个小包，使你发声时产生的黏液不能顺利下滑。” 这样一来，万先生对二葵也就爱莫能助了，以后一些重要的花脸角色也不敢让二葵演了。 春生见二葵消沉下来，就问他：“你知道王哑巴吗？” 二葵说：“不知道。” 春生说：“我是听我爷爷说的。他说上海有个王哑巴，又哑又聋，本来就是普通的跟头行（属武戏范畴，专门翻打），后来苦学苦练，当上了主演。” 二葵挺好奇：“就是演武戏也得说话呀，他怎么说？” “不管什么词儿，他就是一拍胸脯：‘啊吧啊吧！’那些戏观众也熟悉，就为了来看他的武功。” 于是二葵很受鼓舞：我毕竟不用说“啊吧啊吧”呀。 五月初三是“犒箱会”，衣箱啊，盔箱啊，所有的舞台工作人员全都放假一天。春生向万先生打了招呼要去学艺，让二葵陪他一起去。 除了春生学到了要领，二葵也没白跑那一趟。 白师傅说了些戏班里的旧事，有件事使二葵很感兴趣。 白师傅说：“现在演《金钱豹》没人会耍牙了，我们班里的耿四爷能耍六颗牙，当时一般的耍牙只能耍四颗。” ②白师傅描述了耍牙的精彩之处。 二葵忙问：“耿四爷还在吗？” “你得叫耿四太爷。” “是，耿四太爷还在吗？” “在啊，你想跟他学耍牙？” 很巧，耿四太爷也住在西直门外，白师傅就把两个孩子领了去。 九十多岁的耿四太爷好感动，不但愿意教，还把他一直保存的六颗獠牙送给了二葵。 学耍牙既难又苦，③讲究一咬、二舔、三吞、四吐，初学时牙床很快磨烂了，别说吃东西，连水都没法喝。但二葵按师傅说的，每天从下床到上床都含着獠牙练，因为在台上无论唱念还是打斗都是牙不离口的。 终于二葵将六颗牙耍得灵活自如，就像本来就长在他嘴里一样。但他并不满足，他觉得再加两颗牙也并不是没有可能的吧。 可是问题在于，即使二葵能耍八颗牙，野猪的獠牙上哪儿去弄呢？ 二葵想不出办法，春生也想不出办法，科班里所有的人都想不出办法。 办法还是二葵自己想出来的：“可以用家猪的牙齿，小牙和大牙一起耍。” 十天后，和尚二大爷来看二葵了：“孩子，你妈跟我说了，我托了各个庄子的香客，把牙给你找来了。” 和尚二大爷掏出猪牙，不是两颗，是四颗。 二大爷说：“多找了两颗，你看看，行不行。” 二葵太高兴了，结果是，④他练出了超越前人的耍牙功夫——能耍十颗牙。 一个姓张的银行经理为庆贺母亲的七十大寿，在什刹海的会贤堂饭庄办堂会，就点了小龙运科班的《金钱豹》。潘运葵（二葵）演豹精，林运池演孙悟空。那位张经理还点了戏校的《小上坟》，步云娥的表演很受欢迎。 会贤堂敲起骤雨般的“急急风”，潘运葵扮的豹精要出场了。 这出《金钱豹》在《西游记》里找不到，红梅山的豹精并没想吃唐僧肉，是孙悟空“管闲事”，救了豹精想强娶的民女。林运池和潘运葵只是表演猴和豹打斗的一段。潘运葵还没出场就在“急急风”中欢蹦乱跳，越跳越紧，直到要敲“四击头”时才以野性十足的劲头跳了出去，立刻得了个碰头好。 在亮相前豹精是用袖子遮着脸的。老生和小生是不用遮脸的，因为大家知道他们就是那样的脸，不会出乎意料。需要遮起的是五彩缤纷的脸，尤其是豹精这种异乎常人的妖魔鬼怪。踩着“四击头”的最后一锣，潘运葵“唰”地撤下袖子。一般扮豹精的演员会在上眼皮贴银箔，其实就是香烟盒里闪闪发光的锡纸，亮相时一闭眼，上眼皮就成了一对射出凶光的豹眼。 而潘运葵的亮相不仅让大家看凶光，还要表演耍牙绝活。 观众先看到的是嘴角的两颗大牙。随着左右袖子向上一拂，二拂，豹精嘴里又出现了两颗小牙。这种拂袖变牙的动作可不是耿四太爷教的，是潘运葵建议万先生请来天桥民间艺人“小神仙”，学了魔术手法。潘运葵的嗓子经常不在家，万先生和焦先生就支持他少唱多做、扬长避短。 潘运葵便边念定场诗边舞，边舞边变，直至袖中的牙齿全部“武装”到口中，一共十颗。 他表演“颠牙”，能让两边獠牙跟着锣鼓点儿起落。 他表演“翻牙”，嘴里的牙齿上翘着伸进鼻孔。 他表演“换牙”，中间的小牙能跟嘴角的大牙迅速换位。 他表演“吞吐牙”，十颗牙出没口腔似利剑挺出。 平时《金钱豹》主要的看点在于豹精的舞叉和孙悟空的凌空接叉，现在大家对潘运葵的耍牙如痴如醉。 （有删改） 8．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头部分写小龙运科班的良好发展，并介绍了戏曲行当的特定术语，如“分包”“堂会”等，有助于读者理解故事情节。 B．嗓子的缺陷使二葵无法饰演重要角色，二葵日渐消沉；好友春生用王哑巴的事迹鼓励二葵，重新燃起二葵学艺的信心。 C．耿四太爷对二葵的拜访非常感动，不但传授技艺，还把珍藏的獠牙送给二葵，既可感受到老辈艺人对后生的关爱，也体现出老艺人被遗忘的不甘。 D．潘运葵出演的《金钱豹》非常精彩，观众不仅能看豹精亮相时的凶光，还能看到在他人出演的《金钱豹》中无法看到的耍牙绝活。 9．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①运用拟人修辞，形象生动地写出了二葵嗓子出现的糟糕情况，这一缺陷给他带来很多困扰，也是他另辟蹊径的原因。 B．句子②简单解释了上文二葵没白跑一趟的原因，也引起了读者对耍牙技艺的好奇，为下文二葵是否会去找耿四太爷学技艺设置悬念。 C．句子③运用极其简练的短语概括耍牙绝活，通过数词与动词“咬”“舔”“吞”“吐”的搭配，生动地写出了耍牙的难度。 D．句子④中破折号表示解释说明，二葵“能耍十颗牙”是对耿四太爷耍六颗牙的超越，这种表述暗含着作者对二葵的赞赏。 10．在小说中，潘运葵最终成长为一个“又会演戏，又会编戏，又会做切末”的“八臂哪吒”，试分析节选部分中潘运葵是一个怎样的形象。 11．潘运葵在会贤堂表演《金钱豹》赢得了满堂彩，试分析作者是怎样表现潘运葵的表演之精彩的。 【答案】8．C 9．B 10．①积极乐观，质朴上进。潘运葵遭遇嗓子危机，本已陷入低沉状态，春生简单的劝说便让他很受鼓；“毕竟不用说‘啊吧啊吧’”来激励自己。②勤学苦练，执着追求。潘运葵刻苦练习耍牙的咬、舔、吞、吐，即使烂牙床，也时刻练习，将六颗牙耍得灵活自如，他并不满足，最终练成耍十颗牙。③灵活变通，有创新精神。想出用家猪的牙齿代替獠牙，大牙小牙一起耍，还建议万先生请来天桥民间艺人“小神仙”，学习魔术。 11．①用场面描写渲染表演时紧张的气氛。豹精出场，潘运葵在“急急风”中越跳越紧，野性十足，赢得了碰头好。②用精准的动作描写和细节描写突出他的技艺高超。表演过程中，潘运葵踩着锣声，他“‘唰’地撤下袖子”，以及“颠牙”“翻牙”“换牙”“吞吐牙”等具体的细节描写把表演活灵活现地展现在读者面前。③用观众的感受衬托表演的精彩。相比他人表演的《金钱豹》的看点，潘运葵的耍牙让人如痴如醉，以此来表现耍牙的异常精彩。④在张弛有度的叙述节奏和灵活的句式节奏中表现表演的看点。叙述当下表演时，作者不断插入角色介绍，既可帮助读者理解人物，也起到舒缓节奏的作用；描写耍牙的精彩时，作者采用整齐的排比段落，富有气势，与表演内容相辅相成。 【解析】8．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文章信息的能力。 C.“也体现出老艺人被遗忘的不甘”错，“九十多岁的耿四太爷好感动”，说明耿四太爷年龄已经九十多岁，早已不能表演獠牙技艺，这时有人来找他学艺，因而感动，倾尽所有帮助后生，并无“不甘”。 故选C。 9．本题考查学生分析和鉴赏文中句子的能力。 B.“为下文二葵是否会去找耿四太爷学技艺设置悬念”错，应该是为下文二葵去找耿四太爷学技艺埋下伏笔。 故选B。 10．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 鉴赏作品的人物形象可以从文中关于人物的描写、人物所做的事情、环境的烘托、他人的评价等角度考虑。 潘运葵在面对嗓子危机时，虽然曾一度陷入低沉状态，但他很快就接受了春生的劝说，开始寻找新的出路。他对“毕竟不用说‘啊吧啊吧’”的积极态度表明他有着乐观向上的心态。他愿意放下过去的身份，重新学习新的技艺，这展现了他的质朴和上进心。   潘运葵在练习耍牙时，无论遇到多少困难，都坚持不懈。他刻苦练习咬、舔、吞、吐等动作，即使牙床烂掉也毫不在意。他将六颗牙耍得灵活自如后，并不满足，而是继续挑战更高的难度，最终练成了耍十颗牙的技艺。这充分展现了他的勤奋和执着追求的精神。   潘运葵不仅善于学习，更懂得创新。他想到用家猪的牙齿代替獠牙，这不仅解决了材料问题，还使得表演更具特色。他还建议请来天桥民间艺人“小神仙”学习魔术，将多种技艺融合，使表演更加丰富多样。这种灵活变通和创新精神是他在艺术道路上不断前进的重要动力。 11．本题考查学生分析作品的表现手法的能力。 作者通过描绘豹精出场的场景，如“急急风”中越跳越紧的豹精，为表演营造了紧张刺激的氛围。这种氛围使得观众更加期待潘运葵的表演，也更能感受到他表演时的激情和野性。   作者通过具体的动作和细节描写，如“唰地撤下袖子”“颠牙”“翻牙”“换牙”“吞吐牙”等，生动形象地展现了潘运葵在表演中的高超技艺。这些描写使得读者仿佛亲眼看到了他的表演，感受到了他的精湛技艺。   作者通过描述观众对潘运葵表演的感受，如“如痴如醉”等，来衬托他表演的精彩。与其他人表演的《金钱豹》相比，潘运葵的耍牙技艺更能让观众为之倾倒，这充分说明了他表演的吸引力和魅力。   作者在叙述时，既描述了当下的表演情景，又适时地插入角色介绍和背景信息，使得叙述节奏张弛有度，既能让读者更好地理解人物和情节，又能保持阅读的连贯性和趣味性。同时，作者在描写耍牙的精彩时，采用了整齐的排比段落“他表演‘颠牙’，能让两边獠牙跟着锣鼓点儿起落。他表演‘翻牙’，嘴里的牙齿上翘着伸进鼻孔……”，使得叙述更加有气势，与表演内容相辅相成，增强了阅读的看点。   综上所述，通过对潘运葵表演《金钱豹》精彩之处的分析，我们可以更深入地感受到艺术魅力，能感受到作者对情节的生动描绘。 （23-24高二上·河北邯郸·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 蘑菇圈【注】（节选） 阿来 蘑菇季快结束的时候，阿妈斯炯拿起手机，她想要给做州长的儿子胆巴打个电话。 她要告诉儿子，自己老了，腿不行了，明年不能再上山到自己的蘑菇圈跟前去了。 第二天，丹雅就上门了。 丹雅带了好多好吃的东西，阿妈斯炯，我替胆巴哥哥看望你老人家来了。胆巴哥哥让我把你送到他那里去。 阿妈斯炯说，我哪里也不去，我只是再也不能去找我的蘑菇圈了。 丹雅说，那么让我替你来照顾那些蘑菇吧。 阿妈斯炯说，你怎么知道如何照顾那些蘑菇？你不会！ 丹雅说，我会！不就是坐在它们身边，看它们如何从地下钻出来，就是耐心地看着它们慢慢现身吗？ 阿妈斯炯说，哦，你不知道，你怎么可能知道！ 丹雅说，我知道，不就是看着它们出土的时候，嘴里不停地喃喃自语吗？ 阿妈斯炯说，天哪，你怎么可能知道！ 丹雅说，科技，你老人家明白吗？科学技术让我们知道所有我们想知道的事情。 阿妈斯炯说，你不可能知道。 丹雅问她，你想不想知道自己在蘑菇圈里的样子？ 阿妈斯炯没有言语。 丹雅从包里拿出一台小摄像机，放在阿妈斯炯跟前。一按开关，那个监视屏上显出一片幽蓝。然后，阿妈斯炯的蘑菇圈在画面中出现了。先是一些模糊的影像。树，树间晃动的太阳光斑，然后，树下潮润的地面清晰地显现，枯叶，稀疏的草棵，苔藓，盘曲裸露的树根。阿妈斯炯认出来了，这的确是她的蘑菇圈。那块紧靠着最大栎树干的岩石，表面的苔藓因为她常常坐在上面而有些枯黄，现在，那个石头空着。一只鸟停在一只蘑菇上，它啄食几口，又抬起头来警觉地张望四周，又赶紧啄食几口。如是几次，那只鸟振翅飞走了。那只蘑菇的菌伞被啄去了一小半。 丹雅说，阿妈斯炯你眼神不好啊，这么大朵的蘑菇都没有采到。她指着画面，这里，这里，这么多蘑菇都没有看到，留给了野鸟。 阿妈斯炯微笑，那是我留给它们的。山上的东西，人要吃，鸟也要吃。 下一段视频中，阿妈斯炯出现了。那是雨后，树叶湿淋淋的。风吹过，树叶上的水滴簌簌落下。阿妈斯炯坐在石头上，一脸慈爱的表情，在她身子的四周，都是雨后刚出土的松茸。镜头中，阿妈斯炯无声地动着嘴巴，那是她在跟这些蘑菇说话。她说了许久的话，周围的蘑菇更多，更大了。她开始采摘，带着珍重的表情，小心翼翼地下手，把采摘下来的蘑菇轻手轻脚地装进筐里。临走，还用树叶和苔藓把那些刚刚露头的小蘑菇掩盖起来。 看着这些画面，阿妈斯炯出声了，她说，可爱的可爱的，可怜的可怜的这些小东西，这些小精灵。她说，你们这些可怜的可爱的小东西，阿妈斯炯不能再上山去看你们了。 丹雅说，胆巴工作忙，又是维稳，又是牧民定居，他接了你电话马上就让我来看你。 阿妈斯炯回过神来，问，咦！我的蘑菇圈怎么让你看见了？丹雅并不回答。她也不会告诉阿妈斯炯，公司怎么在阿妈斯炯随身的东西上装了GPS，定位了她的秘密。她也不会告诉阿妈斯炯，定位后，公司又在蘑菇圈安装了自然保护区用于拍摄野生动物的摄像机，只要有活物出现在镜头范围内，摄像机就会自动开始工作。 阿妈斯炯明白过来，你们找到我的蘑菇圈了，你们找到我的蘑菇圈了！ 如今这个世界没有什么是找不到的，阿妈斯炯，我们找到了。 阿妈斯炯心头溅起一点愤怒的火星，但那些火星刚刚闪出一点光亮就熄灭了。接踵而至的情绪也不是悲伤，而是面对一个完全陌生的世界那种空洞的迷茫。她不说话，也说不出什么话来。 只有丹雅在跟她说话。 丹雅说，我的公司不会动你那些蘑菇的，那些蘑菇换来的钱对我们公司没有什么用处。 丹雅说，我的公司只是借用一下你蘑菇圈中的这些影像，让人们看到我们野外培植松茸成功，让他们看到野生状态下我公司种植的松茸怎样生长。 阿妈斯炯抬起头来，她的眼睛里失去了往日的亮光，她问，这是为什么？ 丹雅说，阿妈斯炯，为了钱。那些人看到蘑菇如此生长，他们就会给我们很多很多钱。 阿妈斯炯还是固执地问，为什么？ 丹雅明白过来，阿妈斯炯是问她为什么一定要打她蘑菇圈的主意。 丹雅的回答依然如故，阿妈斯炯，钱，为了钱，为了很多很多的钱。 阿妈斯炯把手机递到丹雅手上，我要给胆巴打个电话。 丹雅打通了胆巴的电话，阿妈斯炯劈头就说，我的蘑菇圈没有了，我的蘑菇圈没有了。 电话里的胆巴说，过几天，我请假来接你。 过几天，胆巴没有来接她。 胆巴直到冬天，最早的雪下来的时候，才回到机村来接她。离开村子的时候，汽车缓缓开动，车轮压得路上的雪咕咕作响。阿妈斯炯突然开口，我的蘑菇圈没有了。 胆巴搂住母亲的肩头，阿妈斯炯，你不要伤心。 阿妈斯炯说，儿子啊，我老了我不伤心，只是我的蘑菇圈没有了。 （有删改） 【注】蘑菇圈：阿妈斯炯偶然在深山里发现的蘑菇圈，传说圈里的蘑菇是山里所有同类蘑菇的起源。蘑菇是某些可以食用的真菌的总称，松茸是其中的一种。 文本二： 文学的叙写抒发与想象（上） 阿来 过去我们听说小说，首先是一个叙事性的文学，叙事性的文学的第一个问题就是它为什么不是叙述而是叙写？ 述是一个动态性不太强的字，在述的状态下，我们开始写作一篇小说的时候，就特别容易把对于小说丰富文本的关注只放在事件上。我们今天看到的小说，大部分都是设计人物关系，构建故事框架，然后，推进情节。这种推进没有延宕，小说进入一个故事的时候缺少节奏感，没有快慢，没有回旋。如果用水流打个比方，今天的很多小说就像农村的人工渠道里头的水，渠道里的水很有效率，流得很快也不会浪费。但是人工渠道，一样的宽度深度，同时也规定它是一样的速度，一渠水这样一泻往前奔流，这样的水用于生产当然是有效率的，但是这样的水没有观赏性。 我们从事的，或者说我们要讨论的叙事文学，它是有美学效应的，它永远相伴于审美活动，那么在这种审美活动中，它就一定是另外一种状态。如果叙述是一条人工渠道，那么叙写就是一条山溪，蜿蜒曲折，快的时候比所有快都要快，慢的时候比所有慢还要慢，它要回旋。叙写和叙述相比，当然一样关注情节的进展，但更为重要的是一个在写的状态中的人，或者说一个好的小说文本所需要的不仅仅是讲一个简单的故事，一味地推进情节，它需要在不同的地方停下来进行延宕。所以短篇小说是从语言展开的，语言一旦展开，叙事就已经开始了，但难道小说就是从头到尾地把一个故事言说一遍吗？如果我们只是重复一个事件，重复一个故事，这样的小说具有审美的意义吗？ 如果说我们承认是写，写一篇有意味的小说，充满语感的、想象力的小说，它一定在故事之外另外写了一些别的什么东西。所以小说一定要有旁枝斜出，一定要有言外之意，一定要有关涉趣味的笔墨。多丽丝·莱辛说，我有一个巨大的困难，当我需要写作一个小说的时候我总是在倾听，写作的时候在倾听，在倾听什么呢？它的中文翻译是：我在倾听一种腔调。换句话说，她就是在等待一种叙事的格调，用我们的话讲就是她在等待一种语言风格的出现，而这种语言风格不是写在纸上的，是听得见的，语言都是要发出声音的。 （选自《当我们谈论文学时，我们在谈些什么——阿来文学演讲录》，有删改） 12．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中阿妈斯炯多次说丹雅不知道怎么照顾蘑菇圈，写出了阿妈斯炯肯定、惊讶、怀疑的心理变化和情感的起伏变化，虽多次描写却无雷同之感。 B．小说采用全知视角叙事，讲述了阿妈斯炯守护的蘑菇圈被丹雅的公司追踪拍摄并以此骗钱的故事，塑造了阿妈斯炯和丹雅两人对比鲜明的形象，体现了作者的情感倾向。 C．文章写到阿妈斯炯得知蘑菇圈被发现了之后有种“空洞的迷茫”，这种“迷茫”表现了她面对时代与个人命运变化时茫然失措的心态，点明了小说的主题。 D．小说善于运用细节表现人物，比如两次写到阿妈斯炯给儿子打电话可儿子都没有回来，这既表明阿妈斯炯内心的孤独与难过，又表明儿子对阿妈斯炯的蘑菇圈并不在意。 13．下列对文本有关说法的理解，正确的一项是（   ） A．作者认为，今天的小说大多数先设计人物关系，构建故事框架，后推进情节，这类小说进入一个故事的时候缺少节奏感，没有快慢与回旋，因此没有可读性。 B．叙写和叙述有异有同，互为表里，两者都关注情节的进展。不同的地方在于叙写强调动态性，需要在不同的地方停下来进行延宕，而叙述强调完整性。 C．文本一主要通过对话推动情节的发展，故事简单但叙事具有动态性，展示了人与自然、人与人、人与时代的关系，突出了人应爱护生态环境这一主题。 D．作者在文本一中运用了文本二提出的“叙写”手法，不仅仅是叙述一个简单的故事，一味地推进情节，而是根据作者的写作需求进行延宕，具有美学效应。 14．阿来认为小说作为叙事性的文学，叙事不是“叙述”而是“叙写”，请结合文本二，分析作者心中“叙写”的特点。 15．作者认为小说要有自己的语言风格，文本一具有“诗”的语言风格，请简要分析。 【答案】12．C 13．D 14．①小说叙写要注意节奏，跌宕起伏，要有灵动之美。②小说叙写要语留三分，意在言外，要有含蓄之美。③叙写要有作家个性化的叙事风格或语言风格。 15．①运用比喻、拟人等修辞手法，使小说的语言具有诗歌的形象性。如“看它们如何从地下钻出来”形象地描绘出松茸生长的自然生机；“阿妈斯炯心头溅起一点愤怒的火星”形象地写出阿妈斯炯因为丹雅找到了她的蘑菇圈而感到愤怒。②运用反复、叠词等手法，如反复出现的“你怎么可能知道”，叠词如“湿淋淋”“簌簌”，使小说语言具有诗歌的韵律感；运用整齐的句式，如“她也不会告诉阿妈斯炯……她也不会告诉阿妈斯炯……”，使小说的语言有一种整齐之美。③作者将自己浓浓的主观感情渗透进作品里，使小说语言具有诗歌的抒情性。小说中的第一个视频、第二个视频对蘑菇圈的环境描写浸润着作者对自然的深情和热爱，意境优美、语言灵动，体现出抒情性。 【解析】12．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“这种‘迷茫’表现了她面对时代与个人命运变化时茫然失措的心态”错，这种“迷茫”不包含面对个人命运变化时的茫然失措，主要是时代的变化带给她的茫然。 故选C。 13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.文中只说今天的很多小说的叙述缺乏美学效应与观赏性，“因此没有可读性”属曲解文意。 B.“叙写和叙述有异有同，互为表里”错误。叙写和叙述不是表里关系，从文本二“如果叙述是一条人工渠道，那么叙写就是一条山溪，蜿蜒曲折……”可知，它们是不同的表达形式，“叙述强调完整性”于文无据。 C.“突出了人应爱护生态环境这一主题”有误。文本一有多重主题，除了“人应爱护生态环境”这一主题外，还包括在现代文明冲击下对人性温暖的呼唤。 故选D。 14．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 ①文本二“如果叙述是一条人工渠道，那么叙写就是一条山溪，蜿蜒曲折，快的时候比所有快都要快，慢的时候比所有慢还要慢，它要回旋”“它需要在不同的地方停下来进行延宕”，“快”“慢”属于小说的节奏，作者认为小说叙写要注意节奏；“回旋”“延宕”属于情节的起伏变化，作者认为叙写要有跌宕起伏，要有灵动之美。 ②“小说一定要有旁枝斜出，一定要有言外之意，一定要有关涉趣味的笔墨”，“言外之意”“要有关涉趣味的笔墨”就是小说叙写要语留三分，意在言外，要有含蓄之美。 ③“她就是在等待一种叙事的格调，用我们的话讲就是她在等待一种语言风格的出现，而这种语言风格不是写在纸上的，是听得见的，语言都是要发出声音的”，这种叙事的“格调”“声音”是独属于作者本人的，即叙写要有作家个性化的叙事风格或语言风格。 15．本题考查学生鉴赏文本语言风格的能力。 鉴赏小说语言要结合用词、句式、修辞和其他独属于作者个人的语言风格来鉴赏。 ①运用比喻、拟人等修辞手法，使小说的语言具有诗歌的形象性。如“看它们如何从地下钻出来”，“钻”字把蘑菇当做人来写，感觉小蘑菇就是一个淘气的小孩子，从土里钻出来，形象地描绘出松茸生长的自然生机；“阿妈斯炯心头溅起一点愤怒的火星”，把阿妈斯炯心头升起的愤怒比喻成“火星”，形象地写出阿妈斯炯因为丹雅找到了她的蘑菇圈而感到愤怒。 ②运用反复、叠词等手法，如丹雅与阿妈斯炯开头的对话中反复出现“你怎么可能知道”“你不可能知道”；叠词如“湿淋淋”“簌簌”，叠音词具有一种音韵美，使小说语言具有诗歌的韵律感；运用整齐的句式，“她也不会告诉阿妈斯炯……她也不会告诉阿妈斯炯……”，整齐的句式富有诗歌一般的抒情性，使小说的语言有一种整齐之美。 ③作者将自己浓浓的主观感情渗透进作品里，使小说语言具有诗歌的抒情性。小说中的第一个视频“枯叶，稀疏的草棵，苔藓，盘曲裸露的树根”，构成大自然的纯美意境，一种原始而自然的美荡漾在小说中；第二个视频对蘑菇圈的环境描写“阿妈斯炯坐在石头上，一脸慈爱的表情，在她身子的四周，都是雨后刚出土的松茸”“她开始采摘，带着珍重的表情，小心翼翼地下手，把采摘下来的蘑菇轻手轻脚地装进筐里。临走，还用树叶和苔藓把那些刚刚露头的小蘑菇掩盖起来”，呈现出人与自然和谐相处的唯美画面，给人以灵魂的净化之感。这些描写中浸润着作者对自然的深情和热爱，意境优美、语言灵动，体现出抒情性。 （23-24高二上·浙江杭州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 一天的等待 海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿？” “头痛。” “赶快回床上躺着去。” “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。” 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。“上床躺着，”我说，“你发烧了。” “我没事儿。”他说。医生很快来了，给孩子量了体温。 “多少度？”我问医生。 “一百零二度。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。“要不要我读书给你听？” “好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，眼神空洞地望着天花板。我大声读起霍华德•派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。“目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚，显然，他在极力克制自己。“怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。” “我还是醒着好。”过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。” “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨夹雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路赳趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。” 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我测了他的体温。 “多少？” “一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的？” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“可是我忍不住。” “不要想。”我说，“放松点儿。” “我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。“喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗？” “当然有用了。” 我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死？”他问道。 “什么？” “我还能活多久？” “你不会死。你这是怎么了？” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。” “你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。” “您肯定？” “十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。” “哦。”他说。 他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 （有删改） 16．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．情节围绕“一天的等待”展开，标题贯串全文，是行文的线索，同时未明确“等待”对象，有设置悬念、吸引读者之效。 B．“全身哆嗦”“脸色发白”“步履蹒跚”等多处细节表明孩子病情不轻，但仍跟父亲说可以不用陪他，这说明他体贴懂事。 C．孩子生病了，“我”却出去打猎，“我”讲故事时，孩子并不喜欢听，从这些都可以看出“我”和孩子的关系并不亲密。 D．小说结尾孩子第二天“为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，说明他得知自己病情无碍后恢复了孩童天性。 17．对文中打猎内容的理解，不正确的一项是（   ） A．既有对寒冷雪夜的景物描写，又有对打猎过程的叙述，整体氛围轻松，与孩子的惴惴不安形成鲜明对比。 B．场景由室内转到室外，似与主体情节无紧密联系，却能使小说由前文孩子病情带来的紧张节奏得以舒缓。 C．在提及鹌鹑难以猎杀时，运用第二人称，产生了“我”和读者对话的效果，拉近了文本和读者的距离。 D．“形成一层薄冰”，以及最终成功“击落了两只”鹌鹑，都暗示了孩子的病只是看似严重，终将痊愈。 18．小男孩的心理在医生测完体温后发生了几次改变，请加以梳理概括。 19．海明威说，冰山运动之庄严宏伟，是因为它只有八分之一在水面上，而八分之七隐藏在水面下。这便是他著名的“冰山原则”。请从人物塑造、情节安排、语言特点等角度中任选两个分析本文是如何体现这一原则的。 【答案】16．C 17．D 18．①医生测温后一开始：误以为即将死亡，恐惧不安，孤独绝望。②等待“死亡”的过程中：尽管害怕，但勇敢选择独自面对死亡。③误会解除后：压力得到释放，从难以置信到完全恢复孩童的天真任性。 19．①人物：通过语言描写和神态描写来表现小男孩丰富的内心活动，塑造其小硬汉的形象特点。②情节：通过简单的对话交流来表现父子间交流沟通的不畅（或“父子间相处的方式”类似表述）。③语言：电报式的语言（“用词简洁，多短句”“风格简练”等表述亦可），却富含深意。 【解析】16．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“关系不亲密”有误。“我”出去打猎是因为知道孩子病情不严重，“我”讲故事孩子并不喜欢听是孩子以为自己快要死了，心理压力大，无心听故事。 故选C。 17．本题考查学生理解文中相关内容的能力。 D.“暗示”错误，“形成一层薄冰”是打猎的自然环境，“击落了两只”鹌鹑是打猎的结果，和孩子病情没有关系，选项过度解读。 故选D。 18．本题考查学生分析人物心理的能力。 小男孩的心理在医生测完体温后发生了几次改变，把握相关情节，重点结合小男孩语言、神态、动作等描写分析即可。 医生测温后一开始：“他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，眼神空洞地望着天花板”“他正神情古怪地盯着床脚，显然，他在极力克制自己”，孩子“眼神空洞”“神情古怪”“极力克制”是误以为自己即将死亡，恐惧不安，孤独绝望。 等待“死亡”的过程中：孩子“不让任何人进他的房间”，怕把病传给别人；“眼睛直直地盯着前方”，尽管害怕，但勇敢选择独自面对死亡。 误会解除后：“我还能活多久？”“你不会死。你这是怎么了？”“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”“他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，压力得到释放，从难以置信到完全恢复孩童的天真任性。 19．本题考查学生赏析文章艺术特点的能力。 首先理解“冰山原则”这一概念。所谓“冰山原则”就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度的埋藏在形象之中，使之情感充沛却含而不露、思想深沉而隐而不晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来，让读者对鲜明形象的感受去挖掘作品的思想意义。“塑造出的鲜明形象”属于露出冰山之上的部分，而“含而不露”的情感思想是冰山之下的部分。 然后结合文章分析冰山之上的形象和冰山之下的情感。题干已经明确从人物塑造、情节安排、语言特点等角度分析鉴赏小说的“冰山原则”。 人物：“他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，眼神空洞地望着天花板”“他正神情古怪地盯着床脚，显然，他在极力克制自己”“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。”“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”“‘你们不能进来，’他说，‘千万不要被我传染’”，通过语言描写和神态描写来表现小男孩丰富的内心活动，小男孩尽管害怕，但勇敢选择独自面对死亡，塑造其小硬汉的形象特点。 情节：“你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。”“我不担心，”他说，“可是我忍不住。”“不要想。”我说，“放松点儿。”“我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。“喝点水，把药吃了。”“您觉得这有用吗？”“当然有用了。”通过简单的对话交流来表现父子间交流沟通的不畅，很明显父亲说的和小男孩说的内涵不一致，话语背后各有各的指向。 语言：“谁说的？”“医生。”“我”理解医生说的是病情不严重，小男孩理解医生已经给自己判了死刑。“‘你们不能进来，’他说，‘千万不要被我传染’”，类似的语言很多，小说用词简洁，多短句，格简练，电报式的语言却富含深意， （23-24高二上·浙江绍兴·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 等待① [美] 海明威 那匹该死的马倒在腿上的时候，他想大神经一定当真给压断了。腿的确一点儿也不痛。除了刚才转身时有些动作才使他觉得痛，那是因为断骨挤压着旁边的肌肉了。 他伸手拿过轻机枪，从弹仓里取出子弹夹，又从口袋里摸出备用弹夹，把枪筒一折，拆开，往枪管里瞄了瞄，重新把弹夹推进弹仓，直到听到“咔”的一声响，才转头看向山坡下。“也许半个小时，”他想，“现在，放松些。” 他望向山脚，望向松林，试着什么都不想。 他望向河流，想起在桥下阴凉的黑影里时它的模样。“我希望他们来，”他想，“可别他们还没来就昏迷了或怎么的。”你猜，这时候谁会更好受些？有宗教信仰的人，还是就这么直接面对它的人？他们能得到许多安慰，而我们知道没什么可怕。①只有拖得又长又痛苦，让你尊严尽失时，死亡才是坏事。 所以，你很幸运，明白吗？你一个都没遇上。他们走了，太好了。他们走了，我就什么都不在乎了。这就是我说的那种情况，这样真是好极了。想想吧，要是他们全都倒在大灰马的那片山坡上，情况会有多不一样。或者，要是我们全都困在这里等死呢。不，他们走了，他们脱身了。现在，只盼进攻能赢了。你想要什么？什么都要。我什么都想要，给我的我都要。就算这次进攻不行，还有下次。 我想跟祖父聊聊这一次。我敢打赌，他从来没有穿越火线，到敌后去找自己人，唱这样一出好戏。你怎么知道？说不定他干过五十次。不，他说。现实点吧，没人能干五十次这样的事，五次都不行，说不定连一次能比得上这个的都没有。当然有，他们肯定干过，我希望他们马上来，他说。 我希望他们现在就来，因为腿开始痛了，一定是肿了。 我们干得蛮顺手，结果却碰上了坦克，他想。不过，幸亏我在桥下的时候坦克没来。一件事出了差错，就势必引起不良的后果。我们应当有轻便的短波发报机。是啊，有很多东西是我们应当具备的。②我还应当带一条备用的腿儿来。 如果我昏过去什么的，我就一点儿用处也没有了；如果他们使我苏醒过来，他们会问我很多很多问题，酷刑，拷打，什么都干得出来，那就不好。最好是别让他们干这些事情。 ③快点儿吧。让敌人快点儿来吧。让他们来。快让他们来！ 想想他们正在离开，他说。想想他们正穿越森林；想想他们正跨过小溪；想想他们正骑马穿过石楠丛；想想他们正爬上山坡；想想他们能平平安安度过今夜；想想他们在赶路，整夜不停；想想他们明天就能藏好；想想他们，该死，想想他们。对于他们，我就只能想到这么多了，他说。 想想蒙大拿，不行。想想马德里，不行。想想喝上一杯清凉的水，好，就像那样，像喝一杯清凉的水。你这个骗子，不会有事的。只会像那样，没事的。那么，动手吧。现在就动手，现在动手是对的。来，现在就做。不，你一定要等。等什么？你知道的，那就等吧。 我再也等不下去了，他说。再等下去，我就要晕过去了。我知道，因为已经三次出现这种感觉了，我都撑过去了。可我不知道再来一次会怎样。我猜，大概你是有内出血了，就在腿骨断掉的那一块。特别是还翻了个身，结果就肿起来了，让你越来越虚弱，害得你开始晕了。现在动手吧，没问题。真的，我告诉你，那没问题。 可如果你能等得到，拖住他们，哪怕就一小会儿，或者干掉领头的军官，事情就完全不一样了。只要能好好做到任何一样，就能……好，他说。他趴着，非常安静，努力坚持着，他能感觉到，有什么正从自己身体里溜走，就像你留意到有时雪从山坡上开始悄悄融化一样。然后，他轻轻地说，就让我坚持到敌人上来吧。 罗伯特·乔丹的运气非常好，就在这时，他看到骑兵小队走出林子，穿过公路。他看着他们走近，开始爬坡。罗伯特·乔丹看见他们上了山坡，现在，离他很近了。往下望去，他看见公路、桥和桥那头长长的车队。他久久地看着眼前的一切。然后，他抬头望向天空。空中飘浮着大朵大朵洁白的云。他摊开手掌，按了按身边的满地松针，伸出手，摸了摸面前掩护着他的松树树皮。 然后，他调整好姿势，尽量舒服，双肘撑在松针上，枪口紧贴住松树树干。 ④那名军官顺着游击队踩出的马蹄印策马小跑而来，他很快就要到达罗伯特·乔丹躺着的地方，现在只有二十码的距离了。这个距离，完全没有问题。那名军官是拜伦多中尉，他从拉格兰哈来，下方哨所被袭的报告一到，他们就接到命令，出发了。他们辛辛苦苦赶来，却因为桥被炸断，不得不兜回去绕个大圈，从高处横穿峡谷，再从林子里绕出来。他们的马都汗湿了，喘着大气，不得不一再催逼，才能小跑起来。 拜伦多中尉注视着那条马蹄印，渐渐靠近，他面容瘦削，神色肃穆。他左臂弯里的手提机枪横搁在马鞍上。罗伯特·乔丹伏在树后面，小心翼翼地控制着自己，免得双手发抖。他在等，等待着这军官来到松林和绿意盎然的草坡相接的那块阳光明媚的地方。他感觉到自己的心脏抵着树林里的松针怦怦跳动。 （选自《丧钟为谁而鸣》，天津人民出版社，有删改） [注]①整部作品以美国人罗伯特·乔丹参加西班牙人民反法西斯战争为题材，所有情节浓缩于三天之内。节选部分是他在炸桥后撤退时身负重伤，送别战友和爱人后，独自留下阻击追击的敌人。 20．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．游击队炸桥成功，但中途遇到了敌人的坦克，出现了意外。而在罗伯特·乔丹跟队友撤退时，战马摔倒压断了他的一条腿，使他无法行进。 B．“他们走了，太好了。他们走了，我就什么都不在乎了。”送别战友和爱人后的罗伯特·乔丹拂去牵挂，充满舍己为人的勇士精神，人性得以升华。 C．“我想跟祖父聊聊这一次”这节，主人公借与祖父的隔空对话，不仅表达对祖父英勇善战的钦佩，也为自己在艰难的等待中寻找精神的支撑。 D．一方面，罗伯特·乔丹拖着疲惫虚弱的伤躯，焦急等待着敌人的到来；另一方面，他久久注视周围的一切，表现出对这个世界的喜爱与留恋。 21．对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①是主人公对于死亡的思考，在他看来，人在死亡时，要拥有用行动来主宰生命的意识，那才是有价值的死亡。 B．句子②是“我”的自嘲，表现了“我”在痛苦中仍具备的乐观幽默，与《老人与海》中圣地亚哥的硬汉形象有所不同。 C．句子③简洁明快，语气急切，可以窥见海明威电报体的写作风格，也传神地刻画出了“我”迫切期待与敌人交战的心理。 D．句子④犹如特写镜头。拉近的过程，让读者有着强烈的代入感、现场感，让人身临其境般地感受到了现场的紧张氛围。 22．请梳理概括该节选部分中主人公罗伯特·乔丹的心理变化。   23．有人认为，小说中作者将“自然时空、心理时空与现实时空交织在一起，使人物形象更为立体”。请结合文本，谈谈你对这一看法的理解。   【答案】20．C 21．B 22．①发现受伤疼痛时，做好继续战斗的准备，坚决果敢。②回忆之前的战斗和队友们都已经安全撤离，冷静沉着。③敌人即将到来，极力控制自己的身体反应，谨慎小心。 23．①适当的景物描写烘托人物的细致。②大量的心理独白展示人物的丰富。③残酷的战斗氛围突出人物的英勇坚强。 【解析】20．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“主人公借与祖父的隔空对话”错，文中“我想跟祖父聊聊这一次”这一段，是主人公个人的内心独白，并不是与祖父之间的真实对话。 故选C。 21．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 B.“与《老人与海》中圣地亚哥的硬汉形象有所不同”错误，《老人与海》中的硬汉圣地亚哥在面对悲剧时也有乐观幽默的一面，二者应该是颇为相似。 故选B。 22．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 小说开头部分，罗伯特·乔丹即使已经重伤几乎不能动弹，“除了刚才转身时有些动作才使他觉得痛”，依然“伸手拿过轻机枪，从弹仓里取出子弹夹，又从口袋里摸出备用弹夹，把枪筒一折，拆开，往枪管里瞄了瞄，重新把弹夹推进弹仓”，说明主人公做好了时刻战斗的准备，体现出主人公内心的坚决果敢。 小说主体部分，写了罗伯特·乔丹在昏迷状态下的大量想象和心理独白，如回忆之前战斗时的情形“想起在桥下阴凉的黑影里时它的模样”；还有队友们都已经安全离开“他们走了，我就什么都不在乎了。这就是我说的那种情况，这样真是好极了”；想象着和祖父交流“我想跟祖父聊聊这一次。我敢打赌，他从来没有穿越火线，到敌后去找自己人，唱这样一出好戏”；设想被敌人抓住“如果他们使我苏醒过来，他们会问我很多很多问题，酷刑，拷打”等内容。体现出这个阶段的主人公内心沉着冷静。 小说结尾部分，“罗伯特·乔丹看见他们上了山坡，现在，离他很近了”，在面对敌人靠近时，“他摊开手掌，按了按身边的满地松针，伸出手，摸了摸面前掩护着他的松树树皮”“罗伯特·乔丹伏在树后面，小心翼翼地控制着自己，免得双手发抖”，这些内容反映出罗伯特·乔丹变得特别小心谨慎。 23．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 题干所指向的要求，是理解小说中的自然景物描写（环境描写）、心理活动、现实背景对刻画人物形象的全面、丰富起到的作用。 文中很多次写到罗伯特·乔丹受伤后所在的地方，如“他望向山脚，望向松林”“他望向河流”“要是他们全都倒在大灰马的那片山坡上”“他看到骑兵小队走出林子，穿过公路”等内容中的“山脚”“松林”“山坡”“林子”等，显示出故事发生的场所是生活化的，尤其是最后面对敌人靠近时“空中飘浮着大朵大朵洁白的云”“等待着这军官来到松林和绿意盎然的草坡相接的那块阳光明媚的地方”“感觉到自己的心脏抵着树林里的松针怦怦跳动”等景物描写，烘托出罗伯特·乔丹内心的紧张、细腻。 文中大量的内心独白，全面、仔细地展现了罗伯特·乔丹丰富形象特点，如“我希望他们来，”他想，“可别他们还没来就昏迷了或怎么的，”突出罗伯特·乔丹战斗时的英勇无畏；“我想跟祖父聊聊这一次”这一段罗伯特·乔丹想象和祖父在一起，回忆自己的英勇事迹，突出罗伯特·乔丹得意和自豪；“想想他们正在离开”想到队友们安全离开，凸显罗伯特·乔丹的无私；“想想蒙大拿，不行。想想马德里，不行”说明罗伯特·乔丹内心也有一丝遗憾。所以可以概括出本文大量的心理描写突出了罗伯特·乔丹的丰富。 文本中的故事是在真实、残酷的战争背景下发生的，文中有多次关于战斗的描写，如“重新把弹夹推进弹仓，直到听到咔的一声响”写罗伯特·乔丹做好战斗的准备；“要是我们全都困在这里等死呢。不，他们走了，他们脱身了”，写出了战斗的恶劣；“他从来没有穿越火线，到敌后去找自己人，唱这样一出好戏”写罗伯特·乔丹参加战斗的惊险；“我们干得蛮顺手，结果却碰上了坦克，他想。不过，幸亏我在桥下的时候坦克没来”，写之前的战斗的凶险；“大概你是有内出血了，就在腿骨断掉的那一块”，写出战斗的残酷；“双肘撑在松针上，枪口紧贴住松树树干”，写出随时会继续战斗的紧张恐怖等。所以可以概括出本文残酷的战争氛围突出人物的英勇无畏。 （23-24高二上·浙江丽水·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 赶戏 白龙涛 腊八这天，大掌柜任德修赶戏回来，直接去了玉池宫。 任老爷是个戏迷，尤迷天兴戏班田茂的戏。这田茂，扮相轩昂，行腔清越，人称“活唐王”。唐王演多了，田茂就戏里戏外都端起了唐王的架儿，昂首方步，睥睨众生，就连任老爷都难得他一个正眼儿。任老爷却不怪：唐王嘛，就该是这个派儿! 田茂登台，任老爷必去捧场，若外地演出，就套上马车去赶戏。 任老爷钱多朋友广，走哪儿食宿到哪儿，顺便到各地分号、煤场转转，盘点生意，厮会老友，倒也逍遥快活。今年冬天，任老爷蹿腾着赶了六州十八县，却因缺了田茂的唐王戏，耳朵里寡淡得紧。 前年，田茂因与东盛洋行老板的三姨太暧昧，腿被打断，遭戏班抛弃。任老爷便收留了他，还在北大街盘了一处住所，给他娶了妻室。田茂怎能不感念任老爷的恩情，铆足了劲儿，打算腿好了给任老爷唱一辈子的戏哩。 腿愈，田茂就迫不及待扮上了，唱了一出拿手戏《打金枝》。田茂腿虽半残，但嗓音依然响亮婉转，如珠走盘。但，任老爷总觉得哪里味儿不太对。最后，田茂抖了一个花腰，转身甩袖，立身不稳，一屁股旋坐地上，又慌忙翻身，对着任老爷诺诺磕头。任老爷看了一眼似抽了筋骨蜷缩在地的田茂，皱皱眉，摆手让他退下了。 田茂成了玉池宫的堂信，半年后，升任大堂管事。 玉池宫，是任老爷的产业之一，虞城最豪华的浴楼。楼高三层，一楼设大池和木床，二楼设雅座和雅间，三楼设特座和高级厢房。甫一开张，即名震豫东。许多高官巨贾、名绅红伶都慕名而来。就连英、法、比利时等国不少人士也常光临，浴后纷纷交口称赞。 任老爷进了玉池宫。①以往，田茂早就躬身相迎了，但今儿个却未见他的身影。环顾四周， “玉池宫”三个馆阁体大字上了新漆，呈半月阳嵌在门脸上方；楼梯、走廊、门窗帘均用淡青色绸缎，墙壁及门窗均新刷白洋漆；地面为新铺彩色镶铜色水磨石，四边为蓝色，中为槟榔池花，群蝶花间翩翩起舞；两壁新挂有古铜色木制西洋画两幅，东为日出之景，西为落日之色，提醒浴客时间之意。 任老爷捋须颔首。赶戏之前，他把玉池宫交给五姨太和田茂管置，看来两人是用了心。 背手上了三楼。三楼最里一间厢房是他和五姨太专用的，设置更为奢华。有美人榻一张，上铺红缎子缎边狼皮褥子，榻头置一退光漆蛋圆形茶几，上置景德镇产细瓷茶具一套，内置西洋大瓷浴盆，内盆边靠墙设有轨钢精电光活动皂盆，台面上放有香皂、芝兰香水、白美人香水等。厢房里，传来德国西门子木叶电暖机的响声。任老爷心里瞬时暖意融融——今儿个，得好好让五姨太伺候着泡泡这一身尘缁。 正欲推门，听到里面有人言语。②任老爷凑近门缝往里一瞅，心里钹铙弦梆胡琴笛瑟锣鼓齐响一通。但见田茂正和五姨太着翻领真丝睡衣躬在美人榻里。丫头跪地，伺候田茂吸上“炮台烟”,从红木笼屉里端来双荷包蛋清汤鸡丝面一碗、八宝素包子和羊肉包子各两个，又端来五姨太爱吃的蜜饯红果、蜜糖莲子、糖麦冬、麒麟园空沙饼四盘点心。五姨太捏起一块空沙饼，磕掉红豆沙馅，将饼皮放进嘴里细嚼。田茂吃了面，丫头凑身松骨采耳，一时哈欠连连，魂魄舒坦。五姨太搭上东洋留声机，《打金枝》鼓点便响起来。 田茂忽地起身，瘸腿点着步子跳下美人榻，戴上任老爷的海龙皮帽，披上太平貂皮大氅，蹬上双脸虎头鞋。一瞬间，光芒四射，王者雍容之气现于眉宇之间。只见他胯一甩，眼一睁，下颌一翘，嘴里便有抑扬脆亮的声音飘了出来—— 驸马儿跪在了金銮殿里 听父王与我的儿加封官职 头上封你双啊双展翅 封儿的官职再提三级 天子宝剑赐予给你 代管满朝文武职 你的父汾阳王他欺压了你 封儿个并肩王不分高低   …… 唱到最后，③田茂连着抖了三个花腰，旋身甩袖，掸须舞翅，稳稳当当，恰如唐王现世。 任老爷看得入迷，周身通泰，禁不住拍手叫了一声好，推门站到了田茂面前。田茂和五姨太扑通跪倒在地，身子如冷风吹过，瑟瑟颤抖。 任老爷看了一眼蜷缩在地的田茂，兴致全无，说道：“刚才不唱得挺好吗?” 田茂呜呜哭道：“老爷——” 任老爷说道：“你这个田茂，唱戏，要分清戏里戏外。戏里，你就是万人之上的唐王，瞅瞅你这个样儿，哪有半点儿的王气?④真枉我赶了你那么多年的戏!”说完，就转身下楼了。 三天后，下了场大雪，任老爷让马夫套上马车，把田茂送到了永城煤场。有人问起田茂。任老爷就抖一个花腰，学了唐王的念白道：“这田茂——瘸了一条腿，花腰仍抖得如此利索，这么大的腰劲儿，不钻煤洞子岂不是亏了——” (原载于《安徽文学》2020年第8期) 24．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．玉池宫是田茂工作的场所，也是“唐王现世”“生活丑戏”上演的舞台。 B．小说中的任老爷痴迷于听戏，钱多路广，乐善好施，但也睚眦必报。 C．小说对“三楼厢房”精雕细刻的描写，突显了厢房“更为奢华”的特点。 D．小说设置田茂扮演“唐王”的情节，有暗讽田茂表里不一、私德不馨之意。 25．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①通过心理和行动描写，表现了任老爷的疑惑，也为下文情节发展埋下伏笔。 B．句子②的描写富有画面感，绘声绘色地表现眼前景象给人物带来的巨大心理震动。 C．句子③连用动词、短句，节奏明快，生动描摹了田茂行云流水、出神入化的表演。 D．句子④“真枉我赶了你那么多年的戏”,流露出任老爷面对背叛时的失望和愤恨。 26．随着小说情节的展开，任老爷对待田茂的态度发生了怎样的变化？请结合作品简要分析。 27．小说题目“赶戏”意蕴丰富，请结合文本探究。 【答案】24．B 25．A 26．①先是欣赏：田茂戏里戏外都端着唐王的架儿，他却不怪，反而认为“就该是这个派儿”。 ②然后是略有失望，但还是有意相帮，逐渐认可和放心：“觉得哪里味儿不太对”“皱皱眉”，但还是给他安排了工作；对田茂在玉池宫的工作表现“捋须颔首”“看来两人是用了心”等。 ③最后是失望、愤恨：“瞅瞅你这个样儿，哪有半点儿的王气？真枉我赶了你那么多年的戏!” 27．①任老爷作为戏迷痴迷于“赶戏”； ②任老爷无意间赶上了田茂与五姨太之间的“好戏”； ③标题一语双关，意蕴丰富，蕴含了做人要时刻保持清醒，分清戏里戏外，切记“人心不足蛇吞象”的生活哲理。 【解析】24．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.“睚眦必报”错误。任老爷最后将田茂送到永城煤场，是田茂罪有应得。 故选B。 25．本题考查学生分析鉴赏文中语句的语言艺术的能力。 A.“行动描写”说法有误。句子①是任老爷的心理活动，“田茂早就躬身相迎了”也只是任老爷的所想，并不是实际的行动描写。 故选A。 26．本题考查学生分析人物心理态度以及概括文章情节的能力。 由题干可知，考生需要结合相应的情节分析任老爷对田茂的态度变化。 文章一开始说，“任老爷是个戏迷，尤迷天兴戏班田茂的戏”，正因为他痴迷于看戏，且田茂扮唐王活灵活现、出神入化，也因此，当田茂戏里戏外都端着唐王的架儿，“就连任老爷都难得他一个正眼儿”时，换做旁人或许早就勃然大怒，而任老爷却充分体谅、宽容田茂，认为田茂既然演了唐王，“就该是这个派儿”。这体现了他对田茂的欣赏。 后来，当田茂因私德有亏被打断腿，再也演不了好戏时，世人的做法和态度从他“遭戏班抛弃”可看出。而任老师对他却是“收留了他，还在北大街盘了一处住所，给他娶了妻室”。但对于田茂演的戏，“任老爷总觉得哪里味儿不太对”“任老爷看了一眼似抽了筋骨蜷缩在地的田茂，皱皱眉，摆手让他退下了”，可见他对于田茂再也演不了好戏深感遗憾。但即便如此，从“田茂成了玉池宫的堂信，半年后，升任大堂管事”“任老爷捋须颔首。赶戏之前，他把玉池宫交给五姨太和田茂管置，看来两人是用了心”可以看出，任老师一直在帮助田茂，并且对他的工作逐渐认可和放心。 直到小说后半部分，任老爷撞破了田茂和五姨太的私情，并且田茂因此“扑通跪倒在地，身子如冷风吹过，瑟瑟颤抖”，这番表现全无王气，更无道德。因此任老爷对田茂深感失望， 以至于愤恨道“瞅瞅你这个样儿，哪有半点儿的王气?真枉我赶了你那么多年的戏!”并最终把他送到了煤场。 27．本题考查学生分析标题的含义和作用的能力。 首先，“赶戏”一词不仅出现在标题中，还多次出现在文中，“大掌柜任德修赶戏回来，直接去了玉池宫”“田茂登台，任老爷必去捧场，若外地演出，就套上马车去赶戏”“赶戏之前，他……”“真枉我赶了你那么多年的戏”。可见，标题“赶戏”串联起了任老爷作为戏迷痴迷于“赶戏”的诸多情节。 其次，从文章情节来说，整个小说主体部分所述的并非是任老爷赶戏看戏的过程，而是讲述他收留田茂后，有一天赶戏归来，无意间撞破了田茂与五姨太私情的事件。所以这里的“戏”，不仅仅是指戏剧，也指富有戏剧化情节的一场“好戏”。 从文章主旨来看，小说以“赶戏”为题，对“戏”的描写在任老爷说：“唱戏，要分清戏里戏外……真枉我赶了你那么多年的戏!”结束。小说通过“戏”，表达了对田茂分不清戏里戏外、认不清自己身份、不懂得知恩图报的批判；也借此含蓄地表达了做人要时刻保持清醒，分清戏里戏外，切记“人心不足蛇吞象”的生活哲理。 （23-24高二上·山东烟台·期末）阅读下面的文字，完成小题。 抉择 林语堂 战争开始之时，木兰正和全家在牯岭避暑。 阿通已经大学毕业，正在上海附近政府电信局的无线电台做事。他请了六个礼拜的假，随家到牯岭。 时局越来越紧张，中国将来的命运如何？或沦为日本的保护国，陷于万劫不复之地；或抗战建国，使中国成为一个自由团结独立的国家。 在七月十七号，政府终于向全国广播抗战到底的国策。 阿通说：“我愿去前线。” 木兰喊道：“什么？”她的脸突然沉下来。 “妈，怎么？您不恨日本吗？” 木兰看着荪亚，默不作声，荪亚也一言不发。 阿通又问：“您不赞成？现在国家需要人人奋斗啊。” 但是木兰却走开了，依然没说话。又经过一个钟头，她也一句话没说。她失去了心情的平静。她突然的感觉，就犹如战争来临时普天下的父母的感觉一样。战争已经来到门前，为什么过去她没想到呢？中国现在向她来有所索取，索取她的儿子。 她和丈夫商量这件事。一个钟头之后，她和荪亚把阿通叫去，有话和他说。 她问：“你已经决定去打仗了吗？” 阿通回答说：“我若不去，我受教育有什么用？妈，我不了解您的意思。” “你不能了解……我只是问你是不是已经决定。” 阿通说：“是，我已经决定。” 木兰心里在挣扎交战，她眼中流出泪来。她说：“阿通，我就只有你这么一个儿子……”说着哭起来。 荪亚说：“儿子，你现在年轻，你不懂父母的心……”木兰喊道：“我宁愿自己死，不愿看见你死。我受不了。”他父亲又说：“阿通，你听着。你妈和我已经商量过。国家若需要你，你必须要去，可是你要知道，在我和你妈这方面忍受的牺牲比你的牺牲要大。我们并不是阻拦你。你也要为家里想一想。” 阿通说：“国若亡了，家还有什么用？” 阿通两手很紧张地攥住椅子的两臂，他说：“爸爸，妈，我知道您两位老人家难过……可是我不得不去。” 木兰脸上流着眼泪，抬头看了看儿子，她说：“好，去吧！” 中国大批援军进入吴淞地区，在上海附近长江三角洲上将要进行大规模的阵地战。战事已发展成为全面的，范围势将越来越广。京沪铁路沿线的城市时常遭敌机空袭，乘火车旅行已经不安全了。杭州已遭轰炸数次。 很多上海杭州的居民四散逃难。杭州人往上海的外国租界逃，以求安全，上海居民则往内地逃，逃离日渐扩展的战事地区。 就在他们逃离的头一天晚上，接到阿通的一封信： 父母大人尊前，敬禀者，儿已从军。念及国若不存，家有何用？若为人子者皆念父母儿女之私情，中国将如何与日本作战？祈勿悬念。不驱倭寇于东海，誓不归来！ 儿阿通 木兰看完信愣住了。儿子已经从军，她内心有种震动，但是在何处从军，在何部队？为何不先告知父母？一丝担忧迫使她越发急于往上海一行，也许阿通正在上海某处作战，亦未可知。 他们到了上海，但是在上海那些日子，并不太平，轰炸机天天在头上飞。空中机关枪的扫射常常打在街上和屋顶上，爆炸之声，昼夜可闻。最坏的是，逃难的男女，孩子，由闸北涌来，在大街上踟蹰犹豫而无所归。 前途如何，茫然不可知，她现在已经觉得自己是个无儿之母，也开始了解陈三的母亲等儿子回家的心情，望子归来似乎永远是母亲生活中的一部分。 现在她觉得自己的人生到了秋天，但她又能清清楚楚地感觉到生活的意义，也感觉到青春的力量正在阿通身上勃然兴起。 荪亚发现她的面容已经改变，虽然有点儿伤感，有点儿衰老，但却显得平静多了，她已经不再对死亡恐惧，也不再担心自己的遭遇，不再担心自己的利害。 不久，他们看到军队的卡车，上面载的是中国兵，高举着手向这些难民欢呼。如洪波巨浪起伏相续的欢呼声，向他们涌近，又由巨大的峭壁将声音传回。他们是开赴前线的部队。 军队的卡车近了，士兵戴着钢盔在车上站得威风凛凛，向老百姓招手。士兵得到民众的欢迎，开始高唱军歌。 这时她四周每个人都参加了震耳欲聋的欢呼。歌声渐渐在远处变小，站在道旁的群众的欢呼声也渐渐淹没了那远处的歌声。很多人还在欢呼，有些人在流泪。 木兰心中涌起一阵强烈的情绪，是一种快乐感，一种光荣感，她想那是必然无疑的，她的激动为从前所未有。这种激动，只有个人融进伟大的运动中，才会感觉得到，她感觉到自己的国家，以前从来没有感觉得这么清楚，这么真实；她感觉到一个民族，由于一个共同的爱国的热情而结合，由于逃离一个共同的敌人而跋涉万里；她更感觉到一个民族，其耐心，其力量，其深厚的耐心，其雄伟的力量，就如同万里长城一样，也像万里长城之经历千年万载而不朽。 木兰所见的外在的光景改变了，她的内心也改变了，因为真正的中国老百姓是扎根在中国的土壤里，在他们深爱的中国土壤里。她也迈步加入了群众，站在群众里她的位子上。 （节选自《京华烟云》，有删改） 28．下列对小说相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．木兰和荪亚开始不同意阿通从军打仗，因为他们首先站在父母角度来考虑孩子的生命安全，这是人之常情。 B．文章两次写到了普通百姓在战争中的逃难之景，表现了战争给普通百姓带来的巨大灾难，暗含作者的深思。 C．文章插入阿通写给父母的一封信，既展现阿通忠勇爱国，不怕牺牲的精神，也表达出希望得到父母支持的意愿。 D．文章写士兵出征的场景时，写到“有些人在流泪”，反映出当时人们对抗战前景的绝望，使小说内容更丰富。 29．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文在写作上由点到面，写木兰一家在抗日时期的状况到写所有抗战军民的抗战热情，增强了小说的张力。 B．小说巧妙运用衬托，如陈三的母亲等儿子回家的焦灼心情，衬托了阿通当兵后，木兰对儿子思念以及痛苦。 C．文中用细节描写写杭州人往上海的外国租界逃的场景，也侧面反映出帝国主义国家与日本狼狈为奸的事实。 D．小说情节构思上欲扬先抑，刻画了木兰这一位英雄母亲真实而动人的情感变化历程，使人物形象丰满而立体。 30．试结合文章内容，简要分析小说标题“抉择”的多重内蕴。 【答案】28．D 29．C 30．（1）①“抉择”既指政府在民族存亡的时候作出的抗战的决定，②也指以阿通为代表的有志青年在抗战面前所做出的毅然参战的决定，③还指木兰在经历内心种种矛盾之后所做出的决定。 （2）“抉择”揭示了文章的主旨，在国难当头之际，从个人到家庭，再到全国人民都做出了一个抉择，大家同心协力，共同抵御外侮，浴血奋战，展现了中华民族顽强的生命力和强大的战斗力。 【解析】28．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“反映出当时人们对抗战前景的绝望，使小说内容更丰富”无中生有，表现的是普通百姓的看到士兵出征时的动容与支持。 故选D。 29．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“文中用细节描写写杭州人往上海的外国租界逃的场景”分析错误。没有细节描写，原文是“很多上海杭州的居民四散逃难。杭州人往上海的外国租界逃，以求安全，上海居民则往内地逃，逃离日渐扩展的战事地区”，文中这一句交代很简单。“侧面反映出帝国主义国家与日本狼狈为奸的事实”曲解文意，这一情节并不能反映帝国主义国家与日本狼狈为奸的事实。 故选C。 30．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 （1）当时日本侵华已经开始，中国政府必须作出抉择，是沦为日本的保护国，陷于万劫不复之地；还是抗战建国，使中国成为一个自由团结独立的国家，“在七月十七号，政府终于向全国广播抗战到底的国策”，由此可知“抉择”指政府在民族存亡的时候作出的抗战的决定； 阿通向木兰和荪亚表明他选择参军抗战，他说“国若亡了，家还有什么用？”“不驱倭寇于东海，誓不归来”。由此可知“抉择”还指以阿通为代表的有志青年在抗战面前所做出的毅然参战的决定； 木兰听说唯一的儿子阿通要参军，她感到了难过和担忧，“前途如何，茫然不可知，她现在已经觉得自己是个无儿之母，也开始了解陈三的母亲等儿子回家的心情”，但是当她到了上海，看到了群众欢送部队上前线的场面，她“不再担心自己的遭遇，不再担心自己的利害”，不仅理解了阿通参军，而且“她也迈步加入了群众，站在群众里她的位子上”。由此可知“抉择”还指木兰在经历内心的挣扎交战、种种矛盾之后所做出的决定。 （2）阿通毅然参军，木兰最终同意，“她四周每个人都参加了震耳欲聋的欢呼”，在国难当头之际，从个人到家庭，再到全国人民都做出了一个抉择。“这种激动，只有个人融进伟大的运动中，才会感觉得到，她感觉到自己的国家，以前从来没有感觉得这么清楚，这么真实；她感觉到一个民族，由于一个共同的爱国的热情而结合，由于逃离一个共同的敌人而跋涉万里；她更感觉到一个民族，其耐心，其力量，其深厚的耐心，其雄伟的力量，就如同万里长城一样，也像万里长城之经历千年万载而不朽”。由此可知，“抉择”揭示了文章的主旨，大家同心协力，共同抵御外侮，浴血奋战，展现了中华民族顽强的生命力和强大的战斗力。 （23-24高二上·湖北武汉·期末）阅读下面的文字，完成小题。 风声（节选） 麦家 日伪时期，杭州西子湖畔的裘庄里，一夜之间，突然囚禁了金生火、吴志国、白小年、李宁玉、顾小梦等5位军事要员。据密报，5人中有一人是代号为“老鬼”的地下党。特务处长王田香配合日本上司特高科大佐龙川肥原，需在五天内揪出“老鬼”，攻破其地下组织。 司令认定吴志国是老鬼，可吴志国拿着枪指自己的脑子赌咒发誓指认译电员①李宁玉。肥原准备跟李宁玉过过招。 雨过天晴，东楼的小草湿漉漉的，绿得发亮。肥原进门，看见李宁玉坐在阳台上，跷着二郎腿，好像挺享受的。走近，才发现她在画画，画夹、画纸、素描笔，都挺像回事。 画具是裘庄主人的。中午吃饭时，李宁玉当场要求借给她，说她小时候学过画画，现在无聊想用画画来打发时间。 李宁玉画的是山坡上的两棵无名野树。肥原看她画得有些样子，夸奖道：“不错嘛，看来你真学过画画。” 李宁玉不抬头，继续画：“这下你更有理由怀疑我在偷练吴志国的字了。” 肥原一时不明白她说的：“为什么？” 李宁玉随手在树下画了株小草，解释道：“因为写字和画画都是线条艺术，我能临摹山水，临摹个字就更容易了。” 肥原笑：“然后你要告诉我，如果你是老鬼，在盗用吴部长的字传情报，你就不会在我面前暴露你会画画是不是？” 李宁玉停下笔，没理他，进房间，继续画。 肥原跟到房间：“我想问你个问题，李宁玉，你家里有几个人？”李宁玉不理他，他又继续说，“你是不是老鬼明天晚上就见分晓，如果是，现在承认，我只拿你一个人问罪，否则我要灭你全家，一个不剩，包括两个孩子。” 李宁玉没抬眼：“明天你就会知道，我不是老鬼。” 肥原有些没趣，正好王田香上来说有事情报告，便出了东楼。“那就打吧，”王田香讨好地说，“有些人就是不识相的。” …… 挨打后的李宁玉头破血流，话都说不清，却还嘴硬：“打……把我打死……你不打死我……我上军事法庭告你……你逼供，我要告你……他们都是证人……” 肥原冷笑着说：“你告我？去军事法庭告？你以为你是什么人！我打死你就像打死一条狗，没人管得了！” 李宁玉听了这话，目光一滞，转眼间，河流决堤，声泪俱下，“我是一条狗啊，死了都没有人管的啊……我是一条狗啊，让我去死吧……”说着挣扎着爬起来，一头往墙上撞去，把现场的人都吓呆! 李宁玉撞墙没死，她这样子站都站不直，哪还撞得死？ 可第二天，李宁玉死了，是吃毒药死的。这在她的遗言中有明确交代。李宁玉留下的遗言共有两份，分别是给张司令以及她的丈夫。遗言内容如下：尊敬的张司令： 一年前，在我接受译电科科长重任时，组织上发给我这颗剧毒药丸，我深知，当我掌握的秘密面临威胁，我应一无犹疑地吞下这颗药丸。今日我吞下这颗药丸，绝非因秘密遭受威胁，实属我个人对皇军和您的忠诚遭到深深质疑。肥原怀疑我是共匪，视我辈如蝇狗，我深痛之。知我者莫如您，我一生只求忠心报国，今死有余恨！切望司令明冤。 您忠诚的部下李宁玉良明吾夫： 原谅我的不辞而别。我执行公务急病而亡，当属因公殉职，死而无憾。只念孩子年幼，于心不忍。我忍病作画一幅，寄望他们能在你培育下，成树成材，福禄一生。我在西天保佑你们。 小宁 肥原和王田香把李宁玉的所有遗物找出来，集中在一起：笔记本、钢笔、发夹、口红、扎头巾、一幅素描画。画已经完成，画的是两棵不知名的树，粗壮，挺拔，并排而立，地面上长满一溜小草，还题有一句话： 牛儿，小玉，妈妈希望你们要做大树，不要做小草。显然是给孩子们画的。 画很简单，用单线勾勒，没有一处色块。树下的小草长长的一排，高矮不等，一半在地面下，一半在地面上，疏密有度又无度，看上去画得非常不经心，多数是一笔带过。但肥原仍担心画里面藏字，正面看，反面看，对着灯光看，用放大镜看。总之，每一样东西，都一一细致地检查，确信无疑后方纳为遗物，派人交给她丈夫。 肥原想不管怎么样，等晚上抓了人，他就知道谁是老鬼了。 可晚上他没有抓到人：老K、老虎、老鬼……一个都没有，影子都没有。眼前只有一座空荡荡的黑院子，像刚从黑地里长出来，一切都还没开始。 其实是结束了。 【注】①译电员：在战争中，译电员负责把电报内容，用密码加密，把电报译成电码，然后交给发报员发出，对方译电员再用相同的密码，译出电报内容。 31．下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（   ） A．小说开头，五个被拘禁的军事要员是日军大佐龙川肥原在得到关于“老鬼”密报后重点怀疑的对象。 B．李宁玉被肥原威逼套话时能从容应对，甚至身遭酷刑也不屈服，最后却因忠诚受到质疑而崩溃自杀。 C．李宁玉给张司令的遗言中满是被诬陷的悲恨，给丈夫的信满怀温情，这是为了迷惑敌人，传出消息。 D．小说结尾特高科抓捕敌后抗日工作者的行动失败，说明同志们得到了从裘庄传出的情报，及时转移。 32．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．画线句子是环境描写，画面清淡明净，与下文惨烈的审问毒打形成对比，也为绘画传信的情节埋下伏笔。 B．小说没有正面刻画代号为“老鬼”的地下工作者，却让读者感受到一个信念坚定、英勇智慧的革命者形象。 C．小说运用了第三人称有限视角讲故事，吸引读者参与其中，创造了一种与读者一同“解密”的叙事氛围。 D．本文的语言由简洁的对话和冷静的叙述构成，表达冷峻而含蓄，这种广播剧式语言很贴合谍战小说的氛围。 33．有人评价“经历过大孤独、大绝望的人，会懂得《风声》给你的大坚韧和大智慧”。请结合文本说明李宁玉身上的“大坚韧”和“大智慧”。 34．作者麦家“擅长叙述读者熟悉又陌生的故事”,请分析本文是如何体现这一特点的。 【答案】31．B 32．B 33．①她面对酷刑，镇定自若。为了让同志们安全转移，不惜通过自杀留下遗书的方式，传出信息，体现了一个革命者视死如归的“大坚韧”。②李宁玉一直处于被严密的监视之中，但她借口打发时光向裘庄主人借画具，表面上看画的是小草，实际上是利用自己电译员的专长，巧妙地用密码传出消息，完成了不可能完成的任务，可谓有“大智慧”。 34．①本文是革命小说，描写了抗日战争时期为国捐躯的英雄人物，背景、题材及主题都是读者“熟悉”的。②“陌生”主要体现在两个方面：其一，人物的身份有陌生感，本文歌颂的不是征战沙场的战士，而是潜伏在没有硝烟的敌人后方的情报工作者；其二，情节的设置上制造陌生感，本文围绕“老鬼”的身份，设置悬念，适时留白，情节跌宕起伏，惊险万分。③这二者巧妙结合，既激发了读者的阅读兴趣，使他们被不落窠臼的故事所吸引，同时又给读者留下了许多思考回味的空间，意趣隽永。 【解析】31．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“但最后却因忠诚受到质疑而崩溃自杀”，理解错误，李宁玉自杀是为了用遗书传出消息提醒同志们撤离。 故选B。 32．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 B.“没有正面刻画”错误，李宁玉就是“老鬼”，文章主要写的是她与敌人斗智斗勇并传出信息的故事。 故选B。 33．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①“大坚韧”：本文是一篇谍战小说，主人公李宁玉是潜伏在敌人内部的军事要员，她在被肥原威逼套话时能从容应对，甚至身遭酷刑也不屈服，面对惨烈的审问毒打镇定自若，“李宁玉死了，是吃毒药死的。这在她的遗言中有明确交代。李宁玉留下的遗言共有两份，分别是给张司令以及她的丈夫”通过吃毒药自杀留下遗书的方式，传出信息，体现了一个革命者视死如归的“大坚韧”。 ②“大智慧”：李宁玉是代号为“老鬼”的地下工作者，但她一直处于被严密的监视之中，所以她巧妙地利用译电员的身份和专长传递信息，如“画具是裘庄主人的。中午吃饭时，李宁玉当场要求借给她，说她小时候学过画画，现在无聊想用画画来打发时间”借口打发时光向裘庄主人借画具，“树下的小草长长的一排，高矮不等，一半在地面下，一半在地面上，疏密有度又无度”表面上看画的是小草，实际上是巧妙地用密码传出消息，小说结尾特高科抓捕敌后抗日工作者的行动失败，说明同志们得到了从裘庄传出的情报，及时转移。 34．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①“熟悉”：本文是革命题材小说，写作背景是抗日战争时期；主人公是革命者，面对敌人威逼，惨遭酷刑，视死如归，最后为革命献身；表现了革命战争年代大无畏的革命精神。这些都是读者熟悉的内容。 ②“陌生”主要体现在两个方面： 一是人物的身份有陌生感，本文主人公李宁玉是潜伏在敌人内部的军事要员，她的工作是利用译电员的身份和专长传递信息。小说虽然是革命题材，但主人公并不是征战沙场的战士，给读者造成一定的陌生感。 情节的设置上制造陌生感，小说开篇“杭州西子湖畔的裘庄里，一夜之间，突然囚禁了金生火、吴志国、白小年、李宁玉、顾小梦等5位军事要员。据密报，5人中有一人是代号为“老鬼”的地下党”，五个被拘禁的军事要员是日军大佐龙川肥原在得到关于“老鬼”密报后重点怀疑的对象；后来围绕揪出“老鬼”，李宁玉被肥原威逼套话，身遭酷刑。围绕“老鬼”的身份，设置悬念，情节跌宕起伏。 ③在熟悉的革命题材中加入陌生的故事，二者巧妙结合，吸引读者参与其中，创造了一种与读者一同“解密”的叙事氛围，激发了读者的阅读兴趣，沉浸在跌宕起伏、惊险万分的情节设置中；结尾处“等晚上抓了人，他就知道谁是老鬼了”“可晚上他没有抓到人”耐人寻味，特高科抓捕敌后抗日工作者的行动失败，说明同志们得到了从裘庄传出的情报，及时转移。而“一切都还没开始”“其实是结束了”这样的叙述性语言给了读者广阔的思考空间，更加意味深长。 （23-24高二上·湖南张家界·期末）阅读下面材料，完成各小题。 路  标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” “老乡！”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 一九八四年十月二日 35．下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．伍原想“壮壮胆，解解怯，泄泄闷”却不能，是因为担心会暴露自己。 B．“一切与人有关的迹象都没有”正是这样死寂的环境让伍原几近崩溃。 C．灯光给伍原以力量，但老乡听不见还不会说话，这让伍原无计可施。 D．一个迷路的战士伍原的经历反映了战争年代让人感动的军民鱼水情。 36．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．如豆似的灯光不飘忽、不移动，这一路标指引主人公伍原前进的方向，又象征着这个迷路的八路军战士找到部队的希望。 B．文中刻画人物形象符合其身份特征，对迷路孤独的伍原多用心理描写，对“听不见不会说”的老乡多用动作描写。 C．文中不只一次写到伍原的“泪水”，既串联起了前后的故事情节，也牵动读者的心，使伍原这一形象更加立体丰富。 D．本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，跳过了宏大的革命叙事，笔调简明朴实，语言充满诗情画意。 37．请分析文中画线部分的作用。 38．请简要分析伍原心理变化的过程及其写作效果。 【答案】35．C 36．D 37．①反复运用“没有”，渲染空旷、荒寂、凄清的环境氛围；②灰蒙蒙的天地和黑夜为故事开展提供背景，为下文伍原寻找路标的情节做铺垫；③烘托伍原迷茫无助的心情，体现人物的无助。 38．心理变化过程：①当伍原不知该往哪里走陷入听天由命的绝望时，看到了那如豆的一小点儿光，燃起希望。②当伍原靠近灯光发现老乡认为能顺利完成任务时，却发现老乡听不见也不会说，陷入新的困境。③当伍原苦于没有好的方法让这个聋哑老乡明白自己身份，不知如何摆脱窘境甚至大哭绝望时，忽然老乡用手摸他的头、帽子来确认身份，最终帮他指路，伍原重拾了希望，更坚定无畏。 效果：①加快行文节奏，制造紧张的气氛扣人心弦，引发读者对伍原命运的关注，增强了故事的戏剧性和可读性。②丰富了人物形象，伍原在一次次波折中，有过欣喜、失落，甚至绝望，可他身上的责任感和对革命的坚定信念又让他一次一次走出了困境。 【解析】35．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“这让伍原无计可施”有误，伍原虽然绝望，但还是尽力想办法让老乡知道自己的身份，如“捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子”。 故选C。 36．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 D.“语言充满诗情画意”有误，从全文内容来看，本文语言并未充满“诗情画意”，语言平易朴实。 故选D。 37．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 开头连用两个“没有”，后面用七个“没有”来写景，这是运用反复的修辞手法，抓住“没有”的具体内容分析，连“石子”“草棍”“树枝”“白粉”“路标的痕迹”等都没有，渲染了空旷、荒寂等的自然环境。 第二段交代此处连人也没有，且“天”“地”都是灰蒙蒙的。此处的写景为伍原寻找部队时设置了灰蒙蒙的天地和无月无星的黑夜的典型环境，处于小说开头部分，后文故事就是在这一背景下开展的。 文中写“灰蒙蒙的天”“灰蒙蒙的地”“灰蒙蒙的天地”“灰蒙蒙的路”等，“灰蒙蒙”的环境烘托出伍原此时的迷茫无助的心情，突出人物的孤独无助。 38．本题考查学生分析人物心理变化过程的能力。 心理变化的过程： 开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪，“无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”“伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，不知该往哪里走陷入听天由命的绝望时，看到了那如豆的一小点儿光，燃起希望，“这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来”，说明伍原不知该往哪里走陷入听天由命的绝望时，看到了那如豆的一小点儿光，燃起希望。 当伍原靠近灯光发现老乡认为能顺利完成任务时，因为聋哑“老乡”的误解，却发现老乡听不见也不会说，他又流下了委屈而无奈的泪，陷入新的困境。 原文“却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来”，伍原苦于没有好的方法让这个聋哑老乡明白自己身份，不知如何摆脱窘境甚至大哭绝望；好在老乡最后“点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动”，认出他是八路军战士，最终帮他指路，才止住了他的泪，伍原重拾了希望，更坚定无畏。 写作效果： 小说中反复出现的“流泪”，牵动着读者的心和伍原一起波澜起伏。伍原是个迷路的八路军战士，始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。迷路是流下近乎绝望的泪，后来流下激动的泪，再后来是流下委屈的泪，最后止住了泪。流泪情节加快行文节奏，丰富文章内容，制造紧张的气氛扣人心弦，激发读者阅读兴趣，增强了故事的戏剧性和可读性，丰富并深化小说主题。 眼泪串起故事情节，推动情节发展。开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；等发现了灯火，他流下了激动的泪；但是因为聋哑“老乡”的误解，他又流下了委屈而无奈的泪；好在最后“老乡”认出他是八路军战士，才止住了他的泪。丰富了人物形象，伍原在一次次波折中，有过欣喜、失落，甚至绝望，可他身上的责任感和对革命的坚定信念又让他一次一次走出了困境，使得这个人物形象更加真实丰满。 （23-24高二上·山西太原·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 奔向延安 石钟山 赵大刀和十几名青年学生一同出发了，他们的目标是革命根据地——延安。那时，从全国各地投奔到延安的进步青年不计其数，延安就像燃亮在黑暗中的一座灯塔，人们奔着那亮光，前赴后继地涌去。 他们的第一站是西安，那里也有八路军的办事处，到了西安，延安也就不远了。一路上，日本人和伪军设了许多道封锁线，日本人早知晓了延安在中国的影响，他们要封锁中国的红区，不让抗日的烽火蔓延。铁路两旁的交通要道，也立起了鬼子的炮楼。想通过敌人一道又一道的封锁，任务还是很艰巨的。 从武汉办事处出发时，他们被编成了几个组，毕竟十几个人在一起，目标太大了。有时他们也会化整为零，分头行动。路线是办事处的人早就设定好的，每到一站都有当地的交通员接应，那些交通员就像在进行一场接力赛，一站站地把他们传递下去。 赵大刀和赵果分在了一组。赵果的样子有些瘦小，穿在身上的衣服大了一号，看着像个稻草人。赵大刀一看见赵果就笑了，在赵果瘦弱的肩头上拍了一下道：你小子长成这样，还想当八路，能扛动枪吗？ 也就是从那时起，赵大刀发现赵果这孩子爱脸红，不管说什么话，都先红了脸，两只眼睛水汪汪地盯着人看。赵大刀就用两只大手，爱抚地摩挲着赵果的头说：你小子，不是当兵的料，我看唱个歌、跳个舞啥的还行。 赵果听了，自然又红了脸道：我能行，不信咱们到了延安比比看。 赵大刀就笑了，笑过了，就拍着胸脯说：兄弟，我可是老资格了，当年在苏维埃，我参加过的战斗数都数不过来。 这时，他又想到湘江边无名高地的那一战，一个连的弟兄壮烈牺牲的场面，他不再说话了，眼里有晶莹的东西在涌动。战友们永远地留在了无名高地上，只剩下他一个人。他觉得他是代表着十三连的弟兄们，一起在寻找主力部队，他经常做梦，每次都会梦见阵亡的战友们，站在他面前，一声声地问他；连长，我们啥时候归队呀，我们想红军主力呢。 每次做这样的梦，他都会流下热泪，从梦里哭到梦外，醒来后，他就呆呆地望着天上的星星，在心里铿锵地说；弟兄们，放心吧，我一定带着你们归队。 一路上，赵大刀的心情兴奋而又迫切，他不断地催促着身后的赵果跟上他的脚步。赵果看样子从来没有吃过这样的苦，气喘吁吁，小跑地跟着这十几人的队伍。赵大刀不时地停下来等赵果。在这之前，赵大刀早就把赵果身上带的干粮和一个布包背在自己身上，就是这样，他还要不停地等赵果。 赵大刀就说：兄弟，要不我背你一程吧，你的小身板，我看快不行了。 赵果人小志气高，他听赵大刀这么说，小脸又涨红了，汗珠晶亮地挂在额头和鼻翼上，他赌气地说：大刀哥，别小瞧人，我行。 赵果自从认识了赵大刀，就一直把他喊作大刀哥。因为俩人都姓赵，彼此间就多了一份亲近。赵大刀称赵果兄弟，要么就叫他一声“一家子”，赵果贞快地答应了。 几日之后，赵大刀就了解了赵果的一些情况。赵果在投奔延安前是汉口一家师范学院的学生，别看他长得小，每次的抗日游行，他都是组织者之一呢。在学校读书时，就参加了大学的进步青年诗社，油印小报宣传抗日的思想，还被警察抓去过。 赵大刀听了赵果的经历，就伸出手指头在赵果的鼻子上刮了一下：你个小鬼，还不简单啊。赵果也向赵大刀打听红军队伍上的事。跟着赵大刀一起出发的学生们，这时已经知道赵大刀曾经是红军的连长，对他都是一脸的敬仰。提起红军和红色根据地，赵大刀的话就收不住了。每次休息的时候，赵大刀都会声情并茂地给他们讲述红军和苏维埃。讲这些时，他似乎又看到了满眼的红旗，还有那一张张生动的笑脸。他一遍遍地描述着，似乎在完成一次又一次的思念。他又讲到了湘江西岸无名高地上的阻击战，还有他那些牺牲的战友们。学生们倾听时都噤了声，一脸的崇敬与肃穆。 赵果是个感情脆弱的孩子，赵大刀每次讲到十三连六天六夜惨烈的阻击战时，他都会流泪，眼泪顺着脸颊无声地流下，然后“吧嗒吧嗒”地掉在了地上。赵大刀一见赵果的眼泪，心就软了，有一股温暖的东西在他身体里弥漫着。 赵大刀无疑是这十几个人的精神领袖，他有时走在队伍的前面，有时走在最后。过敌人的封锁线时，他总是率先冲过去，把赵果带到安全地方，然后再回来接其他的人。一趟一趟的，总是有惊无险。这里的交通员早就摸好了情况，有时还打通了伪军，那些伪军不过是鬼子的走狗，给当官的塞几块银元或是点鸦片，伪军也就睁只眼、闭只眼，朝天上胡乱放上两枪，装模作样地从炮楼里追出来，然后骂骂咧咧地回去向日本人交差去了。 即便是这样，这些学生还是受惊不小。没参加革命前，无数次地把革命的浪漫想象过了，然而现实却并非如此，单调而又惊险，革命的过程是用一双脚，一步步地走过来的，这也就有了许多的艰辛和苦难，甚至是流血和牺牲。这是青年学生在参加革命前没有想过的。 （摘自长篇小说《最后的军礼》，有删改） 39．下列对文本相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．本文开头将延安比作灯塔，形象生动地表明延安在当时无数进步青年心中代表着希望和光明，对他们有着强大的吸引力。 B．赵大刀对赵果的态度前后构成鲜明对比，一开始他看不起说话爱脸红的赵果，但随着对赵果了解的加深，态度发生转变。 C．赵大刀回忆湘江边无名高地战斗的场面，泪光盈盈，这些细节使得赵大刀的人物形象更加丰满，也更加打动人心。 D．本文标题中“奔向”一词凝练有力，表现出党领导下的革命斗争深得人心、深受拥护，暗含对革命的讴歌和赞扬。 40．赵大刀身上具有怎样的精神气质，使他能够成为同行者的精神领袖？请结合小说内容具体分析。 41．读书小组要为本文写一篇文学短评，经过集体讨论，提出了一个关键词：成长。假设你是该小组的一员，请围绕关键词写一则文学短评。（100字左右） 【答案】39．B 40．①信仰坚定。在前往延安的路上，赵大刀总是给青年学生讲述红军和苏维埃，传播革命火种。 ②关心战友。赵大刀主动帮赵果背干粮和布包；在行路时，他“有时走在队伍前面，有时走在队伍后面”，以无声的语言悉心守护着整个队伍。 ③身先士卒。在通过敌人封锁线时，赵大刀总是第一个冲过去，然后再回来接其他人，把大家带到安全的地方，可以看出他的担当精神。 41．示例：小说围绕“成长”塑造形象，表现主题。赵果等青年学生一开始抱着对革命的浪漫想象，在奔向延安的路途上，他们通过敌人的封锁线，经受了炮火的洗礼和考验，在革命中不断成长。小说告诉读者：只有经历艰辛和苦难，才会成长。 【解析】39．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析的能力。 B.“……鲜明对比，一开始他看不起说话爱脸红的赵果”错误。由原文“赵大刀就用两只大手，爱抚地摩挲着赵果的头说：你小子，不是当兵的料，我看唱个歌、跳个舞啥的还行”可知，“爱抚地摩挲着赵果的头”说明赵大刀喜爱赵果，没有看不起他，所以前后没有构成鲜明对比。 故选B。 40．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 信仰坚定。在前往延安的路上，“每次休息的时候，赵大刀都会声情并茂地给他们讲述红军和苏维埃”，给青年学生声情并茂地讲述红军和苏维埃，传播革命火种。 关心战友。“在这之前，赵大刀早就把赵果身上带的干粮和一个布包背在自己身上，就是这样，他还要不停地等赵果”，赵大刀主动帮赵果背干粮和布包，还不停地等赵果；赵大刀是这十几个人的精神领袖，在行路时，他“有时走在队伍前面，有时走在队伍后面”，走在队伍前面给大家带路，走在队伍后面不让一个人掉队，以无声的语言悉心守护着整个队伍。 身先士卒。在通过敌人封锁线时，“他总是率先冲过去，把赵果带到安全地方，然后再回来接其他的人”，赵大刀总是第一个冲过去，然后再回来接其他人，把大家带到安全的地方，可以看出他的担当精神。 41．本题考查学生写文学点评的能力。 小说围绕“成长”塑造形象，表现主题。青年学生“没参加革命前，无数次地把革命的浪漫想象过”，赵果等青年学生一开始抱着对革命的浪漫想象；“从全国各地投奔到延安的进步青年不计其数”，赵大刀和十几名青年学生一同出发奔向革命根据地——延安。在奔向延安的路途上，“日本人和伪军设了许多道封锁线，日本人早知晓了延安在中国的影响，他们要封锁中国的红区，不让抗日的烽火蔓延”，他们通过敌人的封锁线，赵大刀“总是率先冲过去，把赵果带到安全地方，然后再回来接其他的人”，青年学生在参加革命前没有想过“革命的过程是用一双脚，一步步地走过来的，这也就有了许多的艰辛和苦难，甚至是流血和牺牲”，他们经受了炮火的洗礼和考验，在革命中不断成长。小说告诉读者：只有经历艰辛和苦难，才会成长。 （23-24高二上·广东潮州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 杂色(节选) 王蒙 ①这大概是这个公社的革命委员会的马厩里最寒伧的一匹马了。 ②瞧它这个样儿吧：灰中央杂着白、甚至还有一点褐黑的杂色，无人修剪、因而过长而且蓬草般的杂乱的鬃毛。磨烂了的、显出污黑的、令人厌恶的血迹和伤斑的脊梁。肚皮上的一道道丑陋的血管。臀部上的深重、粗笨因而显得格外残酷的烙印……尤其是挂在柱子上的、属于它的那副肮脏、破烂、沾满了泥巴和枯草的鞍子——胡大呀，这难道能够叫作鞍子吗？即使你肯于拿出五块钱做报酬，你也难得找到一个男孩子愿意为你把它拿走，抛到古尔格朗山谷里去的。鞍子已经拿不成个儿了，说不定谁的手指一碰，它就会变成一洼水、一摊泥或者一缕灰烟的呢。 ③“又有什么办法呢？跛驴配瞎磨，对糟烂货噢。什么人骑什么马，什么马配什么鞍子，这不也是理所应该吗？”曹千里含笑自言自语着，又像是与这匹可怜的老马搭讪着，立在灰杂色马的近旁，拍一拍它的脖颈，又亲昵而且友好地在它的颧骨和腮上为它搔搔痒、顺顺毛。这是何等的恩典哟，换一匹别的马，一准会因为舒服和感激而摇起尾巴、晃起脑袋来的，有的马还会主动地把脸凑近你，在你的手掌上蹭过来，蹭过去，这样的马可真会拍马——不，应该叫作拍人了吧？这是讨人欢喜的啊。然而老马一动也不动，包括眼神。老马的眼珠子叫人想起年久污浊的两块表蒙子。 ④难道对于它来说，抚摸和鞭打就没有什么两样吧？它可不像那匹枣红马，枣红马只有三岁，当你骑上的时候，哪怕无意中你的皮靴后跟碰到了它的肚子，它就会马上一个机灵，一个飞跃。如果你竟敢用鞭杆戳一下它的屁股呢，它会一蹦一蹿，一冲就是一百米，把你甩到山坡上。而如果你爱抚它，亲热它，摩挲它呢，它就会得意洋洋，昂首阔步，引颈长嘶的……那么，再设想一下，如果你干脆给它一鞭子呢？当然，谁也不会有这个胆量，可是假使你硬是把它打了呢？它会抖撒红鬃，腾空而起，化作神龙吗？它会疼痛愤怒、狼奔豕突，复归山林吗？它会横冲直撞、歇斯底里，最后跌一个粉身碎骨吗？如果，它既没有化作神龙，也没有复归山林，又没有粉身碎骨，那么鞭打一次它就会迟钝一次的吧？那么，皮鞭再乘上岁月，总有一天枣红马也会像这一匹灰杂色的老马一样，萧萧然，噩噩然，吉凶不避，宠辱无惊的吧？所以，大家都说骑这一匹灰杂色的老马最安全。是啊，当它失去了一切的时候，它却得到了安全。而有了安全就会有一切，没有了安全一切就变成了零。这可真是颠扑不破的金玉良言噢! ⑤曹千里睒一睒眼，微微一笑，摇一摇头，深深地吐了一口气，用力地又吸了一口气。经过这么一番自创的“气功”动作之后，他的自我感觉似乎颇有改善，觉得清爽了许多。而周围的一切，包括这匹老马和它的鞍子，也变得可以过得去，可以“凑合”，也还“不赖”的了。空气清凉，干草味儿和马粪味儿再加上炊烟味儿，令人依依。 ⑥天已经大亮了，那个曾经带来自己的遥远的慰藉的残月正在失去自己的形体。月光是温顺的，昨夜，在月光下一切都变得模糊、含混因而接近起来；但是此刻，蓝晶晶的天空和红彤彤的太阳又把这个世界的所有的成就和缺陷清理出来、雕刻出来、凸现出来了。 ⑦从马厩向外望去，千打垒的土墙东倒西歪，接头处裂出了愈来愈宽的缝子，有的缝子里已经长出了耐旱的、多刺的植物了——多可惜，扎根扎错了地方，生命力再强也难以成材！到处是牲畜的，甚至还有人的粪便以及由于饲养人员管理不善而散落的草料，还有丢弃不用了的废木轮、绳子头、皮条、古老而又笨拙的马食槽子……至于把地上的这些乱七八糟的东西融合起来，统一起来的则是“五行”中最伟大的一“行”——土。在这个终年少雨的地方，到处是飞扬的尘土。 ⑧就是这样一个地方，它美么？很难说它美。然而现在是清晨，是一天的最好的时光。清晨，从马厩的破屋顶边斜着望上去，可以看到几簇抖颤着的树叶，厚重的尘土遮盖不住它的绿色的生机。 (有删改) 【注】小说《杂色》写于1980年，党的十一届三中全会召开不久，叙写了从北京下放到边疆牧区当统计员的曹千里骑马去夏季牧场时一路上起伏的思潮。 42．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章第②段花大量笔墨对马的外貌进行细致描写，突出了一匹因饱经风霜而伤痕累累、因不再健壮而无人在意的老马。 B．曹千里拍老马的脖颈，又为它搔痒、顺毛，并自言自语，话里话外都流露出自己的处境与这匹寒伧的马有“同是天涯沦落人”之感。 C．曹千里因一套自创的“气功”动作而变得神清气爽，从而改变了对这匹老马、破败的马鞍子，乃至周遭一切的看法。 D．天已经大亮，残月失去形体，天空和太阳清理、雕刻、凸现了世界的所有成就和缺陷，既点明了时间节点，也加深了文章的内蕴。 43．下列对文本相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是 （   ） A．文章第②段以夸张的笔法写鞍子的破败，从侧面进一步写出灰杂色老马的艰难处境。 B．本文写两种马对待人的行为的不同反应，一个主动迎接一个无动于衷，借马喻人，借马讽人，引人深思。 C．文章第④段写意气风发、精神抖擞的枣红马与“萧萧然，噩噩然，古凶不避，宠辱无惊”的老马形成鲜明对比，爱憎立见。 D．文章运用别致、幽默的语言，以高明的自嘲，展现曹千里丰富的内心世界。 44．文中两个画线句子虽是写景，但内涵深刻，请结合文本简要分析。 45．“意识流”手法注重展现人物内心世界，表现人物内心意识的动态变化。文章第④段运用了这种“意识流”手法，细致写出曹千里对老马的认识，请加以梳理概括。 【答案】42．B 43．C 44．（1）借景物描写表明缺少好的生活境况，生命力再强也难以有所作为，会留存遗憾，用以突出艰难困苦的生活给人的影响，增强了文章内蕴和深度。 （2）借景物描写表明虽处境艰难，但生机尚在，用象征手法预示着党的十一届三中全会召开后，社会孕育着新的生机。语言具有哲理性，发人深省。 45．①老马是一匹迟钝麻木的马，抚摸和鞭打对它没有什么两样，甘于忍耐。②老马是一匹安分守己、不会表示反抗的马。③老马是一匹受尽磨难、失去一切后宠辱不惊的马，给人最安全的感觉。④老马是一个精神落难者形象，也是曹千里自己，在当时的社会环境中经历着价值迷失和自我的失落，内心又不乏希望。 【解析】42．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“流露出自己的处境与这匹寒伧的马有‘同是天涯沦落人’之感”错误。同是天涯沦落人，是对沦落天涯的感叹，也是对同为失意人的鼓励和叹息。联系原文“‘又有什么办法呢？跛驴配瞎磨，对糟烂货噢。什么人骑什么马，什么马配什么鞍子，这不也是理所应该吗？’曹千里含笑自言自语着”，看曹千里对自己的处境以及与老马的相伴，心理上有一定的平衡，这里的叙述主要是通过对比写老马的与众不同，看起来有些迟钝麻木，并没有表现沦落的悲哀。 故选B。 43．本题考查学生文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“爱憎立见”错误。文中将枣红马与灰杂色的老马进行对比，指出骑老马最安全的结论。结合“皮鞭再乘上岁月，总有一天枣红马也会像这一匹灰杂色的老马一样，萧萧然，噩噩然，吉凶不避，宠辱无惊的吧”看，曹千里对老马有可怜，有认同，和枣红马并没有爱憎的对比。 故选C。 44．本题考查学生体会重要语句的丰富含义的能力。 （1）联系语境可知，“扎错了地方”是写所处环境不好，可联想起老马和像老马一样的人的处境，“生命力再强也难以成材”是对价值的思考。这句话借景物描写委婉含蓄地揭示了生活境况对人的影响，增强了文章内蕴和深度。 （2）结合“就是这样一个地方，它美么？很难说它美。然而现在是清晨，是一天的最好的时光”和文后注释“党的十一届三中全会召开不久”这一背景，可看出“厚重的尘土遮盖不住它的绿色的生机”，表明虽处境艰难，但生机尚在，全文看，并不仅仅只是想写马，而是想以此委婉地表达自己对当时的社会和人生的看法，极具象征性，预示着党的十一届三中全会召开后，社会孕育着新的生机。语言具有哲理性，发人深省。 45．本题考查学生分析文章重要语段的作用，分析体裁特征和表现手法的能力。 意识流写作手法可以使读者更加直观地感受到人物的内心体验。阅读文段可知，曹千里对老马的认识，主要是由设问抒发，且通过假设方式逐层深入。 由“难道对于它来说，抚摸和鞭打就没有什么两样吧？”引出“它可不像那匹枣红马，枣红马只有三岁，当你骑上的时候，哪怕无意中你的皮靴后跟碰到了它的肚子，它就会马上一个机灵，一个飞跃。如果你竟敢用鞭杆戳一下它的屁股呢，它会一蹦一蹿，一冲就是一百米，把你甩到山坡上。而如果你爱抚它，亲热它，摩挲它呢，它就会得意洋洋，昂首阔步，引颈长嘶的……”，说明这是一匹迟钝麻木的马，抚摸和鞭打对它没有什么两样，甘于忍耐。 由“那么，再设想一下，如果你干脆给它一鞭子呢？”引出“当然，谁也不会有这个胆量，可是假使你硬是把它打了呢？它会抖撒红鬃，腾空而起，化作神龙吗？它会疼痛愤怒、狼奔豕突，复归山林吗？它会横冲直撞、歇斯底里，最后跌一个粉身碎骨吗？”突出老马可能面临的处境和命运。 由“如果，它既没有化作神龙，也没有复归山林，又没有粉身碎骨，那么鞭打一次它就会迟钝一次的吧？”引出“那么，皮鞭再乘上岁月，总有一天枣红马也会像这一匹灰杂色的老马一样，萧萧然，噩噩然，吉凶不避，宠辱无惊的吧？”写岁月和遭遇给老马带来的影响，突出它是一匹受尽磨难、失去一切后宠辱不惊的马，“骑这一匹灰杂色的老马最安全”。 结合整段文字，联系文后注解，可知小说是写一个从北京下放到边疆牧区当统计员骑马去夏季牧场时一路上起伏的思潮，作者是以马喻人，写马也是在写人，文中的老马也是曹千里自己，在当时的社会环境中所经历的价值迷失和自我的失落而内心不乏希望。 （23-24高二上·湖北荆州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 食粮（节选） 王愿坚 梁思传抬起湿润的双眼，望着总司令：“那你……还有同志们……” “吃点野草野菜，又有什么？ 这里面还有一笔账要好好算一算哩。”朱总司令打断了他的话，满含感情地说道，“你发下去的东西是少了，可是，同志们的革命意志、革命精神，却在这场斗争中增加了，这又是一个胜利！” 梁思传默默地听着。这些看来平常的话语，使他看到了这位敬爱的首长的宽阔心胸。他觉得自己的胸膛也变得宽阔了，充实了，亮堂了；好像正被这些话牵引着，在向着高处一步步走去。他严肃地说道：“总司令，我明白了！” “好！”朱总司令赞许地点了点头，“自然，办法还是要想的。我们已经派出了人，继续向藏民群众作宣传，动员他们卖些粮食、牛羊给我们，供应部队。”他把腰间那条宽宽的皮带往紧里扎了扎，然后伸手从梁思传手里拿过了纸和铅笔，“来，我们先把发给伤员和病号的马肉计算一下吧！” 个把小时以后，村头和草地又像市集一样热闹了。 一队队陆续到达的红军战士们，都在为晚饭的野菜忙碌起来。 当梁思传向部队首长传达过朱总司令的指示，背着一捆青草、抱着一大把野菜走回来的时候，西天上已经挂上了一抹晚霞。只见村头一棵小树底下，朱总司令正一边择着野菜，一面向参谋口述着命令。在那所大院子里，三班长老刘正在细心地照料着那几只牛羊。他背着枪，抓着一把水芹菜，在牛羊中间晃晃荡荡地走着。他咬上一口野菜，咀嚼、吞咽着，然后把野菜凑到牦牛的嘴边…… 就在这时，一个健壮的藏族汉子飞也似的跑进院来。 “这一定是来认领牛羊的。”梁思传想道，连忙扔下草捆迎上去，拉着他往牦牛旁边走。那人却轻轻推开了他，只是愣愣地望着他。好半天，才用不太熟练的汉语问了一问：“你们，都是些神兵？” 梁思传被问愣了。他看看藏民，又望望老刘，摇了摇头。 “那……你们怎么不点烟火，不吃饭呢？” 原来，村里的藏民受了反动土司的欺骗，在红军到来之前，关门闭户上了山之后，一直躲在密林里观瞧着。奇怪的是，一整天了，这些被叫作“红军”的兵，既不举火，也不冒烟。现在，他们认领回被国民党反动军队抢走的牛羊，了解了这支队伍之后，便大胆地派人前来探听这个秘密了。 梁思传感到实在为难：“怎么回答他呢？” 他正在想着，老刘抢着说话了。他吐掉了口里的野菜渣，结结巴巴地说道：“我们，吃，吃过了。” “吃？你们吃什么？” “这……”老刘慌忙把抓着水芹菜的手往后藏，但已是迟了。 那位藏民伸手抓起老刘手里的那把水芹菜，又看了看地上的野菜渣。看着，看着，两行眼泪涌出来，挂在了他那黧黑的脸颊上。他紧抓着腰间的牛角号，突然转身跑出了院子。接着，村外响起了悠长的牛角号声。 随着号声，这个草地上的村庄更加热闹起来了。一家家紧锁着的房门打开了，藏民们背着娃娃、带着衣物、赶着牛羊，走下山来，涌进了院子。 梁思传和运输排的同志顿时忙得应接不暇了。他们打开了银元箱子，点着银元，数着牛羊，称着粮食，计算着价钱……这可是一桩真正的供给工作啊！ 当一切都就绪了以后，梁思传快步来到了朱总司令身边。 朱总司令喝着野菜汤，静静地听着汇报。听完了，对于给养的分配做了指示，然后他紧紧地握住了梁思传的手，缓慢地说道：“同志，记住，我们红军所处的环境，是有变化的——可能十分困难，也可能非常富裕。可是，不管遇到什么情况，要永远想着，我们是共产党领导的红军，是有革命纪律的人民军队；我们革命军队的本色是永远不能变的！” “是！记住了！”梁思传庄严地答应着。 确实，他记住了。这深沉的话语，和这天发生的一切，都深深地刻在了他的心上。就在这一瞬间，他懂得了，什么是真正的工作；他也明白了：党的政策、革命军队的纪律，本来就是和胜利紧紧联系在一起的。 （有改动） 文本二： 长征：前所未闻的故事（节选） [美]哈里森·索尔兹伯里 老红军吴兴也来自贫困的但给红军提供了巨大兵源的江西。吴的一生都在红军中度过。他没上过学，家里没有钱供他上学。他说：“我一辈子都在前线。”他认为自己是一个典型的红军战士。长征结束时，他被提升为排长，在延安的学校学习，后来当了师长。 他小时候跟篾匠学手艺，但挣钱很少。他曾想参加国民党军队，可又觉得他们是一帮强盗。你就是有一把像样的雨伞，这些人都要抢。当朱德率领部队路过他家乡时，吴兴听说这部队的战士都是些公正老实的人，又听得部队里有人向他喊道：“来吧，小兄弟，加入我们的队伍吧！”他就参加了，从那天起便成了一名红军战士。 五十年后他回忆说：“当我们到达雪山时，我想起了这一切。我们翻越一座又一座雪山，我想我们这些人也许永远也翻不完这些山了，没有什么希望了。但我坚信，即使我们真的倒下去，中途失败了，那我们的下一代也一定会继承我们未竟的事业，继续前进，革命终将成功。”不只是吴兴一人有这样的想法，许多战士离家时都曾感到害怕和孤独，但他们也抱着和吴兴同样的信仰踏上征途，勇往直前。 （过家鼎等译，有删改） 46．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．文本一中朱总司令给梁思传算账、想办法，“看来平常的话语”，是朱总司令宽广心胸的写照，也感染、鼓舞着梁思传。 B．文本一中“两行眼泪涌出来”，表现了藏民明了情况后内心的感动，红军不是“神兵”，而是忍着饥饿守护藏民的牛羊的守护者。 C．文本一中“庄严地答应着”“确实，他记住了”“他懂得了”“他也明白了”等语句，从神态到内心，传递出梁思传感受的深刻。 D．文本二中吴兴认为“自己是一个典型的红军战士”，表现的是吴兴参加红军的原因和对红军的坚定信仰都很有代表性。 47．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文本一以朱总司令和梁思传的对话开头，对话中朱总司令除了给梁思传分析道理外，还给出了解决问题的办法，人物形象丰满立体。 B．文本一中写红军战士们为晚饭的野菜忙碌，简笔勾勒；特别刻画、突出了朱总司令和三班长老刘的活动，凸显人物品质。 C．文本一中藏族汉子认为红军是“神兵”，设置了悬念，增强了情节的曲折性，并使得“两行眼泪涌出来”更具有感染力。 D．文本二中“继续前进，革命终将成功”与文本一中“党的政策、革命军队的纪律，本来就是和胜利紧紧联系在一起的”形成映衬，深刻有力。 48．文本一中是如何描写藏民们与运输排的同志们进行交易的场景的？请简要分析。 49．文本一和文本二主题相似，但在具体表现方法上多有不同。请简要分析。 【答案】46．D 47．B 48．①使用互文照应，运输排同志们的行动照应藏民们的行动，富有画面感；②使用铺排手法，藏民们走下山来的状态是“背着”“带着”“赶着”，运输排的同志们忙碌的样子是“点着”“数着”“称着”“计算着”，描写细腻，渲染了和谐热闹的气氛；③使用长短句，点面结合，先总写“村庄更加热闹起来”“忙得应接不暇”，再用短句分别描写，富有节奏感和现场感。 49．①文本一使用全知视角叙述，情节紧凑，波澜起伏，以故事表现主题；文本二使用第三人称叙述，情节简明，以客观真实的讲述表现主题。②文本一使用场景、细节、言行等多角度描写，从正面、侧面塑造人物形象，从而表现主题；文本二以简介、口述的形式展示红军战士吴兴的人生经历和状态，突出主题。 【解析】46．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“表现的是吴兴参加红军的原因和对红军的坚定信仰都很有代表性”错误。根据材料二第一段内容可知，表现的是吴兴“一生都在红军中度过”“一辈子都在前线”的特点。 故选D。 47．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“简笔勾勒”错误。根据“背着一捆青草、抱着一大把野菜”“朱总司令正一边择着野菜，一面向参谋口述着命令”“他咬上一口野菜，咀嚼、吞咽着，然后把野菜凑到牦牛的嘴边”等描述可知，作者更多采用了细致勾勒的方式。 故选B。 48．本题考查学生鉴赏作品写作手法的能力。 文中关于交易的场景，是通过互文照应、铺排、点面结合等方法展现的。 ①互文照应，如藏民们“带着衣物、赶着牛羊”等一系列动作，对应运输排同志们的“应接不暇”，这是使用互文照应，运输排同志们的行动照应藏民们的行动；“背着娃娃、带着衣物、赶着牛羊”“打开了银元箱子，点着银元，数着牛羊，称着粮食，计算着价钱”等描写，颇富有画面感，渲染了一派热闹景象。 ②铺排手法，如“背着”“带着”“赶着”“点着”“数着”“称着”“计算着”，作者按动作铺排，写出了藏民们与同志们的动作与状态，描写细腻，渲染了和谐热闹的气氛。 ③使用长短句，点面结合，如总写“随着号声，这个草地上的村庄更加热闹起来”“梁思传和运输排的同志顿时忙得应接不暇了”，再用短句如“背着娃娃、带着衣物、赶着牛羊”“打开了银元箱子，点着银元，数着牛羊，称着粮食，计算着价钱”分别描写藏民与运输排的同志们的具体行为动作，长短句相间，富有节奏感和现场感。 49．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 解答此题，首先要明确两个文本的文体。文本一是小说，文本二是纪实文学。然后结合两种文体的特点分析二者在具体表现方法上的不同。 文本一是小说，小说是可以虚构的。文章采用的是全知视角，以梁思传等人的心理、对话、动作等对人物进行全方位描写，重在场景刻画，有人物言行，有正侧面描绘，如“朱总司令正一边择着野菜，一面向参谋口述着命令”“他咬上一口野菜，咀嚼、吞咽着，然后把野菜凑到牦牛的嘴边”“我们是共产党领导的红军，是有革命纪律的人民军队”。文本一以讲故事的形式，借波澜起伏的情节，突出了红军战士的坚守原则、爱护百姓的高尚品德，从而表现文章主题。 文本二是纪实文学，所以重在真实，采用第三人称叙述，以简介、口述的方式展现吴兴的人生经历和状态，情节简明，没有过多的故事情节。同时，这是真实的纪录，比较客观，没有运用其他艺术手法。 （23-24高二上·山东日照·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 满地庄稼 付春生 我以前从不知道一块荒地是什么样子。当我走进一块地的时候，我看到的只是欣欣向荣和郁郁葱葱，种子和秧苗才是主旋律。那时，所有的田地都是光鲜的，温和的，充满生机的，有一种无声的力量在上升——期待，让一切为庄稼的付出都变得值得和不可阻挡。 ①从一道沟，到另一道沟，那时不管是水地，还是旱地，只要不下雨，到处都可以看到农人的影子，他们不是在拔草，就是在间苗。阳光从他们额头倾泻下来，白皙的皮肤变成了土地的颜色，麦子的颜色。 土声土气的一声 “到地里去呀”，这是农人们经常说的一句家常话。从修地开始，这样的回答就从来没有间断过。祖先们看到任何一块有开发价值的地，都舍不得扔下。就这么点沟沟岭岭，像裁缝师利用好一块布一样，精心设计，巧妙布局——②大的，能走手扶拖拉机； 小的，还放不下一张犁。 大材大用，小材小用，反正不能让任何一块能利用的土地废弃。 农人们也绝不会怠慢任何一块土地。他们像对待自己的婴儿一样，给予它们最无微不至的照顾和呵护。地饿了，就给它们追点肥。杂合了青草的土经过了猪圈的发酵和酝酿，变成了激发土地激情的一种力量——原来板结无力的地，立马变得暄腾起来，活跃起来，养分充足，像心情舒畅的人一样。 经过精心规划，农人们懂得哪一块地该种什么，多长时间轮换。播种的时候，农人们总是满怀着激情把每一个步骤、每一项程序都做得非常充分，扎实。等所有种子都种到地里，秧苗一点点长出、一点点变大的时候，整个沟沟岔岔都成了丰富的杰作，该开花儿的开花儿，该吐穗儿的吐穗儿，一个个极尽风情，生机勃勃的画作豁然而出。 那时满山遍野呈现的是一种秩序和繁荣，一种精神和气度。以山水为背景，花木为依托，鸟声为伴奏，庄稼把人们的情思，都化成了寓意饱满的意象。从山坡上往下看，黍子是柔的，麦子是密的，挨挨挤挤在一起。叶子手拉着手，一绺绺，把整个田地都装饰一新。③当风儿刮来的时候，快乐生长的黍麦翩翩起舞，任意摇摆，站立，起伏，变换着各种姿态，呈现一种舒缓之美，优雅之美，韵律之美。 玉米和黍麦都排列有序，叶子颀长，但不同的是玉米给人一种宽广博大、沉郁厚重的感觉，充满了英雄气概。根根玉米也不似麦黍那样纤细，它让人感到一股力量，一种神秘。尤其是拔节的时候，急迫，紧促，急不可待，那是对丰收的渴望。 低处的，是红薯的舞台。长大后，蔓匍匐在地上。这可不是柔弱，而是生存的另一种状态。它们借助着大地的脉搏，延伸，爬行，让更多的子孙在藤上立足，接受阳光和雨露。叶子层层铺展，为红薯提供了一个隐蔽空间，让它们心无旁骛，不受任何搅扰。 那时，不论黄豆、高粱、芝麻，还是红薯、萝卜、土豆，④这些庄稼长在地里，它们的气息是温和的，谦逊的，有教养的，不像满地的荒草，为所欲为，由着性子生长。 怎样才能抑制住地里的草？唯有种庄稼。庄稼和草天生就是一对死对头，但草欺软怕硬，庄稼茂盛了，草就低下了头。其实，草看似一时销声匿迹，但它们一刻也没有放弃对土地的反扑。村里建厂后，年轻的农人被招进了厂里，有着不菲的收入。他们开始慢慢懈怠，不管不顾土地了。庄稼开始无精打采，根本压不住草，草终于占了上风。路上的草开始发威，几乎盖住了路以前的模样。山里的野猪也凭着满山遍野的草的护障，悄然跑了出来，在玉米棒子上啃，在红薯地里刨，把本来收成不好的粮食糟蹋得更惨了。一年，也收不了多少粮食，年轻的农人们后来干脆就不种地了，多少年祖辈们留下来的土地开始荒芜，慢慢显出了颓废的模样。 岳父去世后，要葬回祖坟。我很多年前曾去过一次，当时岳父还健在，带着我专门看了那个地方。那时，庄稼郁郁葱葱，祖坟的周边还都种着地，坟头突兀，非常显眼。但后来，已完全荒芜了。祖坟的位置很润湿，曾是种稻子的地方。几年不种，已长满了芦苇。虽然还不到最旺盛时节，但已经很高很高，超过了民房那么多。我们怎么也找不到祖坟了。是荒芜让我们迷失了方向，无法找到祖先的脚印。祖先，淹没在野草里。 岳父的老家已坍塌了，满地杂草，有的已长到了一人多高。院子里堆满了人们运来的塑料袋、破油桶、碎酒瓶等垃圾，有的还散发着难闻的气味。妻子、岳母和大姐来回踱着步，回忆着曾经住过的小屋，不禁感叹：还是要把房子盖起来呀。以后假如从城里回来，这里还是一个家，不盖就是一堆废墟了。是啊，不盖会更加荒凉，曾经的过往、回忆，父亲的关怀，母亲的疼爱，姊妹的游戏，一家人的快乐，都统统化成了废墟。 我近期回家路过一道沟的沟口时，意外发现农人们又种上一块红薯地。土地清新，田埂整齐，一棵棵秧苗长在地里，看起来非常瘦小，但已有了足够对付风雨的能力。我想，红薯几个月后，依然会蓬勃满地。 因为有庄稼在，大地就格外不同。农人们已感受到了这种迥异，感受到了新农村带来的气象——有庄稼的大地是诗意的、人文的，只要有它们在，农人们就不会感到焦躁和不安，不会感到困惑和无奈。这是一种生活的充实、富足和惬意。 (有删改) 50．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“到地里去呀”，这句话是农人之间常用的一句招呼语，看似有些土气，却反映出农人劳作的不间断和对土地的热爱之情。 B．农人按照规范的步骤、程序来播种，秧苗在沟沟岔岔中不断生长，开花吐穗，生机勃勃，漫山遍野呈现出繁荣有序的景象。 C．玉米和黍麦都是常见庄稼，但在作者看来，玉米更宽广厚重，寄托着农人对丰收的渴望，而黍麦太纤细，对收获贡献不大。 D．在一道沟的沟口，有农人新种的一块红薯地，虽然红薯秧苗还比较瘦小，但是作者对它们能战胜风雨、蓬勃生长充满信心。 51．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 （   ） A．句子①使用 “从……到……”“不管……还是……”“只要……都……”等关联词，充分展现出农人的勤劳。 B．句子②选用“手扶拖拉机”和“犁”两种常见农业器械，作为比照田地大小的衡量物，就地取材，巧妙自然。 C．句子③句式丰富多样，长短错落，整散结合，富于变化，活泼灵动地展现出黍麦快乐生长时的各种美好姿态。 D．句子④运用对比手法，将温和谦逊的庄稼和为所欲为的荒草进行对比，鲜明地体现出作者对二者的褒贬态度。 52．文中两个加点词“力量”的含意有所不同，请简要分析。 53．有评论认为付春生的乡土散文“在写痛中体现出对生存意义的思考”。请谈谈这一点在本文中是如何体现的。 【答案】50．C 51．C 52．①第一个“力量”含意是田地中欣欣向荣、充满生机的庄稼给予农人的丰收的期待。②第二个“力量”含意是肥料所起的使土地变得暄腾活跃、养分充足的作用。 53．①通过写年轻农人放弃种地使土地荒芜的痛，体现对人们不应因追求收入而背弃土地的思考。②通过写找不到岳父家祖坟的痛，来体现对人们不能丢失祖先脚印、迷失方向的思考。③通过写快乐的回忆随着岳父老家坍塌一起化为废墟的痛，来体现对人们生存要有家和根的思考。 【解析】50．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“对收获贡献不大”，原文无此意。原文“但不同的是玉米给人一种宽广博大、沉郁厚重的感觉，充满了英雄气概。根根玉米也不似麦黍那样纤细，它让人感到一股力量，一种神秘”突出的是玉米的给人宽广博大、沉郁厚重的感觉，并没有比较二者对收获的贡献。 故选C。 51．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“展现出黍麦快乐生长时的各种美好姿态”错，应该是黍麦被风吹拂时的各种姿态。 故选C。 52．本题考查学生理解词语含义的能力。 ①第一个“力量”，结合语境“所有的田地都是光鲜的，温和的，充满生机的，有一种无声的力量在上升——期待，让一切为庄稼的付出都变得值得和不可阻挡”可知，此处描写田地庄稼欣欣向荣和郁郁葱葱，突出一种生命勃发的生机，这种田地让农人们对丰收充满期待，力量是庄稼给予农人的。 ②第二个“力量”，结合语境“地饿了，就给它们追点肥。杂合了青草的土经过了猪圈的发酵和酝酿，变成了激发土地激情的一种力量——原来板结无力的地，立马变得暄腾起来，活跃起来，养分充足”可知，在土地贫瘠、板结无力时，肥料让土地重新焕发激情和活力，力量是肥料给土地的养料。 53．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 结合文本，理解“在写痛中体现出对生存意义的思考”这句话的含义，分别指出“痛”和“思考”指什么。 ①原文“村里建厂后，年轻的农人被招进了厂里，有着不菲的收入。他们开始慢慢懈怠，不管不顾土地了”“年轻的农人们后来干脆就不种地了，多少年祖辈们留下来的土地开始荒芜，慢慢显出了颓废的模样”写年轻农人离开土地，外出务工，放弃种地使土地荒芜，这是土地的痛，由此引发思考，人们为了追求高收入，而背弃土地，这是一种对生养我们土地的背叛。 ②原文“几年不种，已长满了芦苇。虽然还不到最旺盛时节，但已经很高很高，超过了民房那么多。我们怎么也找不到祖坟了”岳父去世后，要葬回祖坟，结果因为土地荒芜，长满了芦苇，找不到岳父家祖坟，这是一种痛。由此引发我们思考，“是荒芜让我们迷失了方向，无法找到祖先的脚印。祖先，淹没在野草里”体现对人们不能丢失祖先脚印、迷失方向的思考。 ③原文“曾经的过往、回忆，父亲的关怀，母亲的疼爱，姊妹的游戏，一家人的快乐，都统统化成了废墟”岳父老家坍塌，化为废墟，从城里回来，再也找不到快乐的回忆，这是一种痛。由此引发思考，“还是要把房子盖起来呀。以后假如从城里回来，这里还是一个家，不盖就是一堆废墟了”有家才有根，盖了房子，家不再荒凉，一家人的欢乐才有了皈依。 （23-24高二上·安徽黄山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 碑 孙犁 赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。 自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里呆一天。看看天边的山影，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方去了。 “五一”以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲就纺起线来。 现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打的响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。 母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。 母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音： “大娘!” “咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着盘水：你看你，小心点。”母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？” “在家里。干什么呀，这么急？” “我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。” 小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。 “十几个人？他们哩？”大娘问。 “在外边。我是跳墙进来的。”老李说。 “那你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。 “来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。 大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。 老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。” 一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。 早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。 当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开始了。 机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。 赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。 他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。 老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。 “你们昨晚上过去了多少人？” “二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。 “老李呢？” “李连长死在河里了。” 这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射得人眼花。老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。老金把眼光收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里。 他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。 他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。 这些日子，大娘哭得两只眼睛通红，小菊却是一刻不停地织着自己的布。她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。 有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了。 老头固执得要命，每天到那个地方去撤网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。 那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。 一九四六年春于翼中（有删改） 54．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．小说以赵老金一家的视角生动地描述了八路军战士与敌人交锋、撤退突围、渡河牺牲等战斗场面，激烈紧张，让人感到惊心动魄。 B．母女俩夜间纺线前“把窗户密密地遮起来”，母亲“把耳朵贴到窗纸上”等细节照应上文“敌人在河南岸安上炮楼”，暗示战争形势紧张。 C．小说写到多种声音，“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声”表明两军力量悬殊，暗示八路军此次战败的必然性。 D．“碑”寓意丰富。它既指在河边固执打捞的赵老金，他是此次战斗的见证者和纪念者；也指八路军英雄，昭示他们的革命精神永垂不朽。 55．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说多次写到河，开头写河水结冰为后文战士殒身冰河做铺垫，也与结尾处赵老金在冰河里打捞英雄相照应。 B．小说两次实写战士们跳进冰河的场景，强化了八路军战斗的艰苦和牺牲的悲壮，表现了赵老金的悲痛之情。 C．小说通过正面描写和侧面描写，成功地刻画了八路军战士这一群像，彰显了他们身上一些“美好的东西”。 D．小说独具匠心地运用方言词语，比如“出溜”“风杀了”“黑间”“立时”等，呈现出较鲜明的地域特色。 56．战士牺牲后，赵老金一家十分悲痛，但小菊和大娘的表现并不相同，请结合前文分析作者这样刻画的合理性。 57．孙犁的小说被称为“诗体小说”，有人认为《碑》是特例。对这一观点你怎样看待？请结合文本简要分析。 【答案】54．C 55．B 56．①前文听出李连长到来，小菊虽然“又惊又喜”，但并未直接表露，还嘱咐大娘小心点，听说李连长要过河，“连忙从机子上下来到西间去了”，可见小菊是个矜持内敛的姑娘。②战士牺牲后，作者描写小菊用力织布、发呆等神态动作含蓄地传达了她深藏的悲愤和痛楚，符合她的形象和性格。③前文大娘听出李连长声音时“一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了”，在得知李连长的人马需要帮忙渡河时她大声催促老金，可见大娘是一个热情直爽的人。④得知战士牺牲后，大娘“哭得两只眼睛通红”，也符合她直率的性格。 57．认同：《碑》是孙犁小说中具有艺术个性的一篇，它不同于以《荷花淀》为代表的清新明快的审美特征，而展现出一种符合战争残酷性的凝重悲壮的艺术风格。①战斗场面描写得惊心动魄，如“机枪一梭连一梭，响成一个声音”“那飞蝗一样的子弹”；②多次写到天气恶劣、河水结冰、作战环境不利，如“赶上了这么个坏天气”“满天满地霜雪”；③重点刻画了战士们的牺牲以及老金一家的悲痛，渲染、强化了小说的悲剧氛围，呈现出沉重壮烈的风格。 【解析】54．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“表明两军力量悬殊，暗示八路军此次战败的必然性”表述错误。“机枪”和“步枪”表明敌军和八路军装备优劣有差，“机枪一梭连一梭，响成一个声音”表明敌人火力猛烈，但此时步枪声仍“清脆沉着”，表明八路军在顽强抗击。而且，八路军的撤退不利很大程度上也是天气原因造成的。另外，八路军此次战斗的既定目标文本未作交代，严格地说，仅以人员伤亡很难判定一次战斗失败与否。 故选C。 55．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 B.“两次实写”错，小说两次写战士们跳进冰河的场景，一实一虚，强化了八路军战斗的艰苦和牺牲的悲壮，表现了赵老金的悲痛之情。 故选B。 56．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由“女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲:‘你看你，小心点。’”可知，女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲。可见听出李连长到来，小菊虽然“又惊又喜”，但并未直接表露，还嘱咐大娘小心点。由“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。’小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了”可知，小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。可见听说李连长要过河，“连忙从机子上下来到西间去了”，可见小菊是个矜持内敛的姑娘。 由“小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布”可知，小菊不停地织着自己的布，用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转，用力踏着蹬板和卷着布。可见战士牺牲后，作者描写小菊用力织布、发呆等神态动作含蓄地传达了她深藏的悲愤和痛楚，符合她的形象和性格。 由“咳呀!李连长来了!’母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了”可知，李连长来了，大娘听出李连长声音时“一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了”。由“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙”“那你就快点吧!’大娘向着西间喊了一声”可知，大娘向着西间喊了一声“那你就快点吧!”在得知李连长的人马需要帮忙渡河时她大声催促老金，可见大娘是一个热情直爽的人。 由“这些日子，大娘哭得两只眼睛通红”可知，得知战士牺牲后，大娘“哭得两只眼睛通红”，也符合她直率的性格。 57．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 首先明确：认同题干观点。 《荷花淀》选段对战斗场面的描写如“枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”显得轻松明快。“战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西，是一包用精致纸盒装着的饼干”，战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。重在描写战士们打捞战利品的情景，并未凸显战斗的残酷。体现出孙犁“诗体小说”的特点。 本文不同于以《荷花淀》为代表的清新明快的审美特征，而展现出一种符合战争残酷性的凝重悲壮的艺术风格。 由“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击”可知，“机枪一梭连一梭，响成一个声音”“那飞蝗一样的子弹”，战斗场面描写得惊心动魄； 由“变天了，赶上了这么个坏天气!要是今黑间封了河，他们就不好过来了。“满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”“当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下”“他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰”可知，“赶上了这么个坏天气”“满天满地霜雪”，多次写到天气恶劣、河水结冰、作战环境不利； 由“他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士”和“这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转……她觉得她的心里也有一股东西流走了”可知，得知战士牺牲后，大娘“哭得两只眼睛通红”，小菊用力织布、发呆等神态动作含蓄地传达了她深藏的悲愤和痛楚。本文重点刻画了战士们的牺牲以及老金一家的悲痛，渲染、强化了小说的悲剧氛围，呈现出沉重壮烈的风格。 （23-24高二上·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成小题。 老马走进屠场 萧红 老马走上进城的大道，“私宰场”就在城门的东边。那里的屠刀正张着，在等待这个残老的动物。 老王婆不牵着她的马儿，在后面用一条短枝驱着它前进。 大树林子里有黄叶回旋着，那是些呼叫着的黄叶。望向林子的那端，全林的树棵，仿佛是关落下来的大伞。凄沉的阳光，晒着所有的秃树。田间望遍了远近的人家。深秋的田地好像没有感觉的光了毛的皮革，远近平铺着。夏季埋在植物里的家屋，现在明显地好像突出地面一般，好像新从地面突出。 深秋带来的黄叶，赶走了夏季的蝴蝶。一张叶子落到王婆的头上，叶子是安静地伏贴在那里。王婆驱着她的老马，头上顶着飘落的黄叶；老马，老人，配着一张老的叶子，他们走在进城的大道。 王婆她自己想着：一个人怎么变得这样厉害？年青的时候，不是常常为着送老马或是老牛进过屠场吗？她寒颤起来，幻想着屠刀要象穿过自己的背脊，于是，手中的短枝脱落了！她茫然晕昏地停在道旁，头发舞着好像个鬼魂样。等她重新拾起短枝来，老马不见了！它到前面小水沟的地方喝水去了！这是它最末一次饮水吧！老马需要饮水，它也需要休息，在水沟旁倒卧下了！它慢慢呼吸着。王婆用低音、慈和的音调呼唤着：“起来吧！走进城去吧，有什么法子呢？”马仍然仰卧着。王婆看一看日午了，还要赶回去烧午饭，但，任她怎样拉缰绳，马仍是没有移动。 王婆恼怒了！她用短枝打着它起来。虽是起来了，老马仍然贪恋着小水沟。王婆因为苦痛的人生，使她易于暴怒，树枝在马儿的脊骨上断成半截。 又安然走在大道上了！经过一些荒凉的家屋，经过几座颓败的小庙。一个小庙前躺着个死了的小孩，那是用一捆谷草束扎着的。孩子小小的头顶露在外面，可怜的小脚从草梢直伸出来；他是谁家的孩子睡在这旷野的小庙前？ 屠场近着了，城门就在眼前；王婆的心更翻着不停了。 五年前它也是一匹年青的马，为了耕种，伤害得只有毛皮蒙遮着骨架。现在它是老了！秋末了！收割完了！没有用处了！只为一张马皮，主人忍心把它送进屠场。就是一张马皮的价值，地主又要从王婆的手里夺去。 王婆的心自己感觉得好像悬起来；好像要掉落一般，当她看见板墙钉着一张牛皮的时候。那一条小街尽是一些要坍落的房屋；女人啦，孩子啦，散集在两旁。地面踏起的灰粉，污没着鞋子，冲上人的鼻孔。孩子们抬起土块，或是垃圾团打击着马儿，王婆骂道：“该死的呀！你们这该死的一群。” 这是一条短短的街。就在短街的尽头，张开两张黑色的门扇。再走近一点，可以发现门扇斑斑点点的血印。被血痕所恐吓的老太婆好像自己踏在刑场了！她努力镇压着自己，不让一些年青时所见到的刑场上的回忆翻动。但，那回忆却连续的开始织张：——一个小伙子倒下来了，一个老头也倒下来了！挥刀的人又向第三个人作着势子。 仿佛是箭，又像火刺烧着王婆，她看不见那一群孩子在打马，她忘记怎样去骂那一群顽皮的孩子。走着，走着，立在院心了。四面板墙钉住无数张毛皮。靠近房檐立了两条高杆，高杆中央横着横梁；马蹄或是牛蹄折下来用麻绳把两只蹄端扎连在一起，做一个叉形挂在上面，一团一团的肠子也搅在上面；肠子因为日久了，干成黑色不动而僵直的片状的绳索。并且那些折断的腿骨，有的从折断处涔滴着血。 在南面靠墙的地方也立着高杆，杆头晒着在蒸气的肠索。这是说，那个动物是被杀死不久哩！肠子还热着呀！ 满院在蒸发腥气，在这腥味的人间，王婆快要变做一块铅了！沉重而没有感觉了！ 老马——棕色的马，它孤独地站在板墙下，它借助那张钉好的毛皮在搔痒。此刻它仍是马，过一会它将也是一张皮了！ 一个大眼睛的恶面孔跑出来，裂着胸襟。说话时，可见它胸膛在起伏：“牵来了吗？啊！价钱好说，我好来看一下。” 王婆说：“给几个钱我就走了！不要麻烦啦。” 那个人打一打马的尾巴，用脚踢一踢马蹄；这是怎样难忍的一刻呀！ 王婆得到三张票子，这可以充纳一亩地租。看着钱比较自慰些，她低着头向大门走去，她想还余下一点钱到酒店去买一点酒带回去，她已经跨出大门，后面发着响声：“不行，不行，……马走啦！” 王婆回过头来，马又走在后面；马什么也不知道，仍想回家。屠场中出来一些男人，那些恶面孔们，想要把马抬回去，终于马躺在道旁了！像树根盘结在地中。无法，王婆又走回院中，马也跟回院中。她给马搔着头顶，它渐渐卧在地面了！渐渐想睡着了！忽然王婆站起来向大门奔走。在道口听见一阵关门声。 她哪有心肠买酒？她哭着回家，两只袖子完全湿透。那好像是送葬归来一般。 家中地主的使人早等在门前，地主们就连一块铜板也从不舍弃在贫农们的身上，那个使人取了钱走去。 王婆半日的痛苦没有代价了！王婆一生的痛苦也都是没有代价。 （选自《生死场》1935年12月出版，有删减） 58．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文本开篇交代“私宰场”就在城门的东边，“那里的屠刀正张着”，凝练又极具画面感的描述使读者产生了阅读期待。 B．王婆受到地主的压榨，生活过得十分的拮据，为了缓解生活带来的压迫，不得不将老马卖给屠夫来换取一些钱财。 C．王婆“给马搔着头顶”和“然站起来向大门奔走”的动作描写蕴含着农民对牲畜依赖、感恩和不舍的复杂情感。 D．王婆哭着回家，“两只袖子完全湿透”。王婆如此伤心，原因有两个：一是老马的凄凉下场，二是地主们的极度吝啬。 59．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本第三段的环境描写，选择了黄叶、树林、田野、房屋等典型意象，渲染出深秋的肃杀与荒芜，凸显了浓郁的乡土气息，奠定了悲凉的情感基调。 B．场景描写极富审美意蕴，以电影感的笔触描述老人头上顶着飘零的黄叶驱赶着老马前往屠场的场景，画面凄清寥落，意境深邃感伤，富有感染力。 C．文本以有限视角，展现了荒凉的家屋、颓败的小庙和旷野小庙前用谷草束扎着死去的小孩等场景，折射出苦难深重的社会现状，深化了文本主题。 D．本文标点使用独具特色，多处使用感叹号，赋予语言表达独特的韵律和节奏，也使得情感抒写更加浓烈，饱含了对人动物式生存状态的焦虑和哀叹。 60．在送老马去屠场的过程中，王婆的心理发生了哪些变化？请结合文本简要概括。 61．文学评论者们将萧红的《生死场》视为一部“民族寓言”。结合老马和王婆这两个形象谈谈你对这一评价的认识。 【答案】58．D 59．C 60．①麻木。像往常一样“用一条短枝驱着老马前进”的动作描写表现出王婆对命运处境的麻木。②恐惧。逐渐走近屠场，通过“寒颤”的细节描写和“茫然晕昏”的心理描写，刻画出王婆恐惧的心理。③怜悯（悲悯）。看到老马在水沟旁喝水，王婆内心充满对老马的怜悯和同情。④恼怒。见老马不听使唤，用短枝打老马的动作描写刻画出王婆恼怒的心理。⑤愧疚无奈。通过心理描写刻画出王婆对老马五年来吃苦耐劳如今却要被屠宰而深感愧疚和无奈。⑥悲愤。当有孩子用土块击打老马时，通过王婆痛骂孩子的语言描写表现其内心的悲愤。 61．①作者运用了隐喻（暗喻）的手法，用老马形象隐喻（暗喻）以王婆为代表的解放前命运悲惨的东北底层民众，二者的悲剧命运具有相似性。②老马任劳任怨，为了耕种被伤害得只有毛皮蒙遮着骨架。年老体衰后又被主人送进屠场，只为获得一张马皮解决生活困境；王婆被地主们残酷压榨，不得不将老马卖给屠夫换取钱财缴地租，最终被盘剥的分文不剩。③小说运用隐喻深刻地展示了广大底层民众动物式的生存状态，饱含作者的焦虑和哀叹，使得小说主旨深远，引人深思。 【解析】58．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 D.“地主们的极度吝啬”分析不当，王婆哭既因为对老马被宰杀而深感无奈和痛惜，也因为她从老马被宰割的下场看到了自己劳作一生却要被压榨的分毫不剩的悲剧命运。 故选D。 59．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“有限视角”错误，文本以王婆的视角，即第三人称全知视角展现当时的社会现状。 故选C。 60．本题考查学生概括人物心理变化的能力。 人物心理一般通过直接的心理描写和叙事来表现，筛选相关信息进行概括即可。 “老王婆不牵着她的马儿，在后面用一条短枝驱着它前进……王婆驱着她的老马，头上顶着飘落的黄叶；老马，老人，配着一张老的叶子，他们走在进城的大道”，王婆像往常一样“用一条短枝驱着老马前进”，没有过多的感触与举动，随着落叶行进，表现出王婆对命运处境的麻木。 “她寒颤起来，幻想着屠刀要象穿过自己的背脊，于是，手中的短枝脱落了！她茫然晕昏地停在道旁，头发舞着好像个鬼魂样”，逐渐走近屠场，通过“寒颤”的细节描写和“茫然晕昏”的心理描写，刻画出王婆恐惧的心理。 “老马不见了！它到前面小水沟的地方喝水去了！这是它最末一次饮水吧！老马需要饮水，它也需要休息，在水沟旁倒卧下了！它慢慢呼吸着。王婆用低音、慈和的音调呼唤着：‘起来吧！走进城去吧，有什么法子呢？’”，看到老马在水沟旁喝水，想到可能这是老马最后一次喝水，王婆内心充满对老马的怜悯和同情。 “任她怎样拉缰绳，马仍是没有移动。王婆恼怒了！她用短枝打着它起来。虽是起来了，老马仍然贪恋着小水沟。王婆因为苦痛的人生，使她易于暴怒，树枝在马儿的脊骨上断成半截。”，见老马不听使唤，用短枝打老马的动作描写刻画出王婆恼怒的心理。 “五年前它也是一匹年青的马，为了耕种，伤害得只有毛皮蒙遮着骨架。现在它是老了！秋末了！收割完了！没有用处了！只为一张马皮，主人忍心把它送进屠场。就是一张马皮的价值，地主又要从王婆的手里夺去”，通过心理描写刻画出王婆对老马五年来吃苦耐劳如今却要被屠宰而深感愧疚和无奈。 “孩子们抬起土块，或是垃圾团打击着马儿，王婆骂道：‘该死的呀！你们这该死的一群’”，当有孩子用土块击打老马时，通过王婆痛骂孩子的语言描写表现其内心的悲愤。 61．本题考查学生探究文本意蕴的能力。 “民族寓言”表明老马和王婆这两个形象身上寓意深刻，应在把握全文的基础上结合情感及主旨探究。 这匹老马曾经也年轻过，“为了耕种，伤害得只有毛皮蒙遮着骨架”，现在主人为了一张马皮，要把它送去屠宰场；而王婆也同她的马一样，为生活而劳苦，无法把握自己的命运，老王婆是战争的受害者，又受到地主的压榨，生活过得十分的拮据。为了解决缓解生活带来的压迫，只能通过将老马卖给屠夫，来换取一些钱财。作者运用了隐喻的手法，用老马形象隐喻以王婆为代表的解放前命运悲惨的东北底层民众，二者的悲剧命运具有相似性。 “五年前它也是一匹年青的马，为了耕种，伤害得只有毛皮蒙遮着骨架。现在它是老了！秋末了！收割完了！没有用处了！只为一张马皮，主人忍心把它送进屠场。就是一张马皮的价值，地主又要从王婆的手里夺去”，她内心是自责的，但是为了生活，她真的无可奈何。如果不这么做的话，死的就是她自己了。屠夫等了很久，给了她王婆得到三张票子，这可以充纳一亩地租。本以为这来之不易的钱财，可以为她的生活带来生机。谁也没有想到，老王婆用马换来的钱，全部被地主抢夺了去，“家中地主的使人早等在门前，地主们就连一块铜板也从不舍弃在贫农们的身上”。老马任劳任怨，为了耕种被伤害得只有毛皮蒙遮着骨架。年老体衰后又被主人送进屠场，只为获得一张马皮解决生活困境；王婆被地主们残酷压榨，不得不将老马卖给屠夫换取钱财缴地租，最终被盘剥的分文不剩。 王婆辛苦一辈子却仍一无所有，老马辛劳一辈子，最后却免不了被杀剥皮，突出体现旧时代贫农因贫困和地主压榨不可改变的悲剧命运，他们也不过如老马畜生一般活着，付出了痛苦而没有任何回报，最后也难逃一死，可以想象，那个社会是多么的可怕，穷人俨然成为社会最底层的工具，受到无止境的压迫，却又没有实力抗衡，实在是可悲又可叹！小说运用隐喻深刻地展示了广大底层民众动物式的生存状态，饱含作者的焦虑和哀叹，使得小说主旨深远，引人深思。 （23-24高二上·贵州六盘水·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 灯光 秦俑 ①是上世纪90年代的事了吧。 ②那时候的郑州，电是珍稀资源。一个家里，两个房间共用一个灯泡，这没啥奇怪的，大家都习以为常。家里拢共就两个灯泡，这个开着，那个必然关着。有时“哧”一下，开着的灯也突然灭了，这也没啥奇怪的。那个时候的电啊，说断就断了。断电的不会提前发通知，被断电的也不至于那么不堪。家里有准备的点上一支蜡烛，继续吃饭看书写字。舍不得燃掉那半截蜡烛头的，摸黑洗个冷水脚，上床闭眼就能呼呼大睡。 ③很怀念那时候的生活，简单，质朴，而又充满热情。 ④但是，也有烦恼。 ⑤最烦恼的是要上早班。我们是德化街北口那边一家商场的餐食员，早晨六七点，就有商场的工作人员陆续来上班。我们得提前准备员工早餐，多半是自制的豆浆，现蒸的馒头、包子，还有炸油条，都是日常最普通的吃食，就是特别费时间。 ⑥凌晨四点多，哪怕是夏天，也要穿两件衣服，要不然会有一身湿湿的雾气。要是冬天，就得全身裹得严严实实的，只露两只眼睛和一对鼻孔在外头。我们同事几个从家里出发，近一点的走路，远一点的骑自行车，从郑州的不同方向，汇集到二七广场，到二七纪念塔的时候，偶尔能碰个面。都是年轻女孩儿，碰面了，笑嘻嘻打个招呼，用电筒闪对方的眼睛，或是互相回应着按响自行车的铃铛。有说有笑的，其实是为了给各自壮胆儿。 ⑦说起来，我们几个算是单位里胆大的女孩。凌晨四五点，如果没有月亮，郑州城还笼罩在一片漆黑的夜色中。没有路灯，只能靠一支手电筒。每次走到二七塔的时候，脑袋里飞快地闪过一些奇奇怪怪的零星片断，还有一些市井流传的形形色色的传奇物事，越想心里越发毛。 ⑧那时候，二七塔周围的高楼还没有这么多，塔身上的灯也不会长亮。每次从解放路那边走过来，一抬头，二七塔便冷冰冰地杵在那儿，我脚下的步子便忍不住地加快。绕是绕不过去的，只能硬着头皮往前走，眼睛盯着脚下的路，越靠近塔边，手电筒的灯光就好像变得越黯淡，似乎被什么冲淡了似的。 ⑨直到有一次，记不清是我从二七塔路过的第多少回了。那次我带的手电筒没电了，天还特别黑，空气中弥漫着一层薄薄的雾气。我使劲甩了甩手电筒，关了重新打开，灯光似乎喘了一喘，叹了口气，又马上熄灭了。四周全是黑色，很厚很厚的那种黑，什么也看不到。路是熟悉的，但没有了光的指引，路似乎变得跟平时不一样了，变软了，软乎乎的，像踩在棉花上。手脚也一定是冰凉的，背上却快要渗出汗来。为了壮胆，我故意大声清嗓子，故意用力踹地面，心还是慌得很。平常经常偶遇的同事也没见一个。我叫了一声“王小妮”，没人应。又叫了一声“花大姐”，也没人应。慌乱中，一句歌词突然从我的嘴里蹦了出来： ⑩“东方红，太阳升……” ⑪这是当时流行的红歌，也是后来二七塔每日报时用的音乐。歌声吼出来，我壮胆不小。而且，不知道是被我的歌声吵到，还是凑巧，二七塔的某个楼层上亮起了一线微弱的灯光。我看了看，雾气朦胧中，我分不清这是一盏油灯，还是一盏电灯。眼里有了光，心里便没了怕。有了这一线微光，脚下的路便变得硬实起来，心跳缓和下来，眼前的世界也逐渐分明起来。楼是楼，树是树，一切都回归了它们本该有的样子。 ⑫就是从这次起，再经过二七塔，我都能看到这盏灯。它总是在差不多同一个时刻亮起，从解放路街口出来，远远地，我就看到了这盏灯。在雾中时它是微黄的，在雨中时它是闪烁的，在风中时它是飘摇的。很快，我的小伙伴们也发现了这盏灯。我们惊喜地分享着一盏灯的秘密，一起想像着这盏灯背后那个温暖的人。 ⑬一盏灯，照亮了我们前行的路，也温暖了我们一整个青春。 ⑭一晃过去好多年，那个在商场做餐食员的毛头女孩考进电台做了新闻主播，而那个久负盛名的大型商场也早已经成为历史被人们渐渐遗忘。有一次，我参加电台组织的一个主题活动，要对二七纪念塔做一期深度的访谈宣传。采访中，一位曾参与塔楼维修的工程师讲到了这么一个故事：为了完成维修任务，他有几个月时间住在塔楼上。他的睡眠很轻，醒得很早。每天，他都能听到楼下第一批来德化街上班的女工人。那是凌晨四五点的时候，天特别黑，路上伸手不见五指。那是一个闪耀着理想光芒的年代，每个人的心中都燃着一团火。为致敬那些早起为建设新郑州做出贡献的人们，他每天都会在这个时候，短暂地拉亮维修部的灯光…… （摘自微信公众号“我们都爱短故事”2023年第6期） 62．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．“烦恼”是“我”对那时候生活的感受，主要是凌晨上早班时要走漆黑的路，这也是“我”后来转行的原因。 B．女孩们“打个招呼”“闪对方的眼睛”“按响铃铛”的做法是为了在黑夜相互壮胆，也写出她们的俏皮活泼。 C．“温暖了我们一整个青春”，指二七塔亮起的这盏灯既温暖了走夜路年轻女孩的心，也给“我们”的成长指引方向。 D．“一团火”是工程师亮灯的温暖之火，是早起建设郑州女孩们的热情之火，也是那个年代每个人心中的理想之火。 63．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．“它总是在差不多同一时刻亮起”，为后文工程师每天在凌晨四五点短暂拉亮灯光埋下伏笔。 B．文中运用了比喻、对比的修辞手法，细腻生动的描写了“我”经过二七塔时微妙的心理感受。 C．本文叙事人称在“我们”“我”“他”之间自由切换，叙事视角多样，叙述更加的灵活多变。 D．小说由面及点，由一群人到一个人，真实再现“我们”经过二七塔时被一束灯光温暖的生活经历。 64．文章第⑨段到第⑪段描写了“我”经过二七塔时的心理变化，请结合文本简要分析。 65．有人认为小说结尾的补叙部分很精彩。请结合文本分析。 【答案】62．A 63．D 64．①恐惧。通过“手脚冰凉”“背上渗出汗来”等细节描写表现“我”走在漆黑路上的害怕。②心慌。通过“清嗓子”“踹地面”“叫了一声”等动作描写表现“我”极力缓解内心的恐惧。③壮胆。“我”唱《东方红》为自己壮胆。④不怕。通过“路变得硬实”“心跳缓和”来表现“我”看到微光后“心里没了怕”。 65．①情节：补叙部分交代了当年在塔楼上的工程师亮灯的原因及经过，揭开了“温暖的人”的秘密，使小说情节完整，故事圆满。②人物：补叙部分交代了亮灯人的身份和职业，将一位普通平凡但心地善良，给予他人温暖的工程师形象呈现给读者。③主题：补叙部分丰富了小说的主题，在那个理想光芒的年代，每个人心中都有一团火，赞美了为城市建设做出贡献的劳动者。 【解析】62．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“这也是‘我’后来转行的原因”于文无据。原文只是说到“一晃过去好多年，那个在商场做餐食员的毛头女孩考进电台做了新闻主播，而那个久负盛名的大型商场也早已经成为历史被人们渐渐遗忘”，展现的是时代变迁，人事变化，没有说到“我”转行的原因。 故选A。 63．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“由面及点，由一群人到一个人”错误，应为“由面及点再到面，由一群人到一个人再到一代人”。“真实再现”错误，小说是虚构的艺术，源于生活又高于生活。 故选D。 64．本题考查学生概括人物心理的能力。 ①恐惧。第⑨段描写有一次“我”经过二七塔，恰好手电筒没电了，当时“我”的感受是“路似乎变得跟平时不一样了，变软了，软乎乎的，像踩在棉花上”“手脚也一定是冰凉的，背上却快要渗出汗来”，这些细节描写表现“我”走在漆黑路上的害怕。 ②心慌。为了壮胆子，“我”“故意大声清嗓子，故意用力踹地面”，后面“我”又故意叫“王小妮”“花大姐”，这些动作、语言描写表现“我”极力缓解内心的恐惧；而“心还是慌得很”则直接表明“我”的“心慌”。 ③壮胆。“慌乱中，一句歌词突然从我的嘴里蹦了出来：‘东方红，太阳升……’”“歌声吼出来，我壮胆不小”，“我”唱《东方红》为自己壮胆。 ④不怕。二七塔上一个楼层亮起了灯光，看到灯光，“我”“心里便没了怕”，“脚下的路便变得硬实起来，心跳缓和下来，眼前的世界也逐渐分明起来”，通过“路变得硬实”“心跳缓和”来表现“我”看到微光后“心里没了怕”。 65．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 补叙部分是第⑭段，分析作用应该从情节、人物、主题角度分析。 ①情节：先看补叙部分的内容，曾参与塔楼维修的工程师讲了一个故事，这个故事恰好交代了上文“我”和小伙伴们在二七塔分享到的那盏灯光，原来就是这个工程师点亮的。他为致敬那些早起为建设新郑州做出贡献的人们“每天都会在这个时候，短暂地拉亮维修部的灯光……”。再看情节上的作用，小说第⑬段结尾说“我们惊喜地分享着一盏灯的秘密，一起想像着这盏灯背后那个温暖的人”，补叙部分交代了当年在塔楼上的工程师亮灯的原因及经过，揭开了“温暖的人”的秘密，使小说情节完整，故事圆满。 ②人物：补叙部分交代了亮灯人的身份和职业，他是当年参加二七塔塔楼维修对的工程师，发现女工人凌晨四五点经过漆黑的二七塔，于是为她们短暂地拉亮维修部的灯光。这段补叙将一位普通平凡但心地善良，给予他人温暖的工程师形象呈现给读者。 ③主题：补叙部分有一句话“那是一个闪耀着理想光芒的年代，每个人的心中都燃着一团火”，赞美了为城市建设做出贡献的劳动者，这句话在上文的基础上丰富了小说的主题。 （23-24高二上·陕西宝鸡·期末）阅读下面的小说，完成下面小题。 看护 孙犁 一九四三年冬季，日寇在晋察冀“扫荡”了三个月，对在晋察冀的部队和人民来说，这是一段极端艰难的时间。那一两年里，我们接连遇到了灾荒。反“扫荡”的转移，是在“九一八”下午开始的，我们在沙滩上行军，不断地蹚水过河。情况一开始就很紧张，来不及穿鞋，就手里提着。接连过了几条小河，队伍渐渐也就拉散了，我因为动作迟缓，落在了后面。回头一看，只有一个女孩子，一只脚蹬在河边一块石头上，眼睛望着前边的队伍，匆忙地穿上鞋，就很快地跟上去了。 这女孩子有十六七岁，长得很瘦弱，背着和我一样多的东西，外加一个鼓鼓的药包，跑起路来，上身不断地摇摆，活像山头那棵风吹的小树。我猜她准是分配到我们队上来的女看护。 “快跑，小鬼！”我追在后面笑着喊。 “反正叫你落不下！”她回头笑了一下，这笑和她的年岁很不相称。她幼小的生活里一定受过什么压抑。我注意到她的脚步，这孩子缠过脚，我明白了为什么过河以后，她总是要穿上鞋。 前面的队伍正蹚过一条大河，爬到对面高山上去。头上是宽广的蓝天。忽然听到飞机的叫声，立时就开始了扫射。我看见女孩子急忙脱了鞋，卷高裤腿，跑进水里去，河水搭到她的腰那里，褂子全都湿了，却用两只手高高举起了药包。她顺着水流斜斜地前进，没走到河心，就叫水冲倒了，我赶紧跑上去，拉起她来，扯过河去。 刚登上岸，我觉得脚上一热，就倒了下来，血冒在沙滩上。 敌人的飞机一直低飞着，扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚。女孩子低着头，取出一个卫生包，替我裹伤。扎住伤口，女孩子说：“你把东西放下吧，我给你背！” “哪里的话，你这么小的人，会把你压死了哩！”我勉强站立起来，女孩子搀扶了我，挨上山去。 我们在山顶走着，飞机走了，宽大清澈的河流在山下转来转去，有时还能照见我们的影子。山上两旁都是枣树，正是枣熟枣掉的时候，满路上都是渍出蜜汁来的熟透的红枣。我们都饿了，可是遵守着行军的纪律，不拾也不踏，咽着唾沫走过去。 中队上的医生老康跑上来说：“刚一出发你就负伤了！” “可是并不光荣。”我说，“正在用腿用脚的时候，你看多倒霉！” “每天宿营下来，我叫刘兰去给你换药！”他说着替女孩子搀扶着我，刘兰才有工夫坐下去倒出她鞋里的沙土和石块。 “这孩子很负责任，”老康接着小声说，“她是一个童养媳，婆家就在我们住过的那个村庄，从小挨打受气，忍饥挨冻。这次我们动员小看护，她坚决参加。起初她婆婆不让，找了来。她说：‘这里有吃的有穿的，又能学习上进，你们为什么不让我进步？’婆婆说：‘……你吃上饱饭，可不能变心，你长大成人，还是俺家的媳妇！’她没有答话。” 从这天起，每天晚上到村庄找好房子，刘兰就背着药包笑嘻嘻地找了我来，替我洗好伤口换好药，才回去洗脸休息。情况越来越紧，可是我的伤口并不见好，组织上决定要把我转移到远处一座高山上去，叫刘兰跟随。我心里有些焦急，望望刘兰，她却没有怨言。 我们按路线出发，天明进入了繁峙县的北部。这是更加荒凉的地方，坡高水急，道狭村稀，转半天，看不见一个村庄，遇不见一个行人，听不见一声鸡叫。只有从沙滩上和过河的踏石上留下的毛驴蹄印或是粪块，才断定是人行的大道。 在苍茫的夜色里我们看到了山顶的村庄，有一片起伏的成熟的莜麦，像流动的水银。还有一所场院。我同刘兰就住在这小小的山庄上。进村以后，她去找上关系，打扫房子，然后把我安排到炕上。接着她又做饭，烧炕，洗净吃饭的锅，煮刀剪，消毒药棉……弄到半夜，她才到妇救会主任老四屋里去睡觉。 老四也是一个童养媳，十四岁成的亲，今年二十四岁了，还没有小孩。老四告诉刘兰，这山顶上的人家，就是难得有个娃，要不就是养不下，要不就是活不大！ 刘兰说：“这是因为我们结婚太早，生活苦，又不知道卫生，以前我也是个童养媳……”因为刘兰还不会做莜面，老四就派了两位妇女来帮忙。她们都穿着白粗布棉裤、黑羊皮袄，她们好像从来没洗过脸，那两只手，也只有在给我们和面和搓窝窝头的过程里才弄洁白，那些脏东西，全和到我们的饭食里去了。刘兰对我说：“你身体好些的时候，多教我认几个字吧，我要给她们讲讲卫生课。” 不多几天，她这讲习班就成立起来，每天晚上，有十几个青年妇女集在老四屋里，对刘兰讲的问题发生很大的兴趣。“你看刘兰多干净，”妇女们笑着说，“我们向你学习！” 从此，我看见这些妇女们，每天都洗洗手脸，有的并且学着我的样子，在棉袄和皮衣里衬上一件单褂。我觉得刘兰把文化带给了这小小的山庄，它立刻就改变了很多人的生活，并给她们的后代造福。 不久就下了大雪，接到大队来信，要我转移，当夜刘兰去动员担架。她拄着一根棍子，背着我们全部的东西，头上包着一块手巾，护住耳朵和脸，在冰雪擦滑的路上，穿着一双硬底山鞋，一步一个响声，迎着大风大雪跟在我的担架后面…… （一九五○年五月护士节于天津，有删改） 66．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说题目“看护”，看似普通，实则巧妙。既概括了小说的主要情节，也交代了女主人公的身份。 B．小说采用补叙的手法，借老康的话介绍其童养媳的经历，为后文写刘兰与老四相互怜悯埋下伏笔。 C．小说中的环境描写如“坡高水急”“道狭村稀”等，不仅表现了高山的荒凉，也反映出战争形势之艰难。 D．“我”虽然不是文中的主人公，但“我”是故事的亲历者和叙述者，也是主人公刘兰等人品格的见证者。 67．铁凝在《孙犁先生百年纪念》中说：“我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的美好的东西。”请结合文本，概括并简要分析刘兰的身上有哪些“美好的东西”？ 68．孙犁的作品常被人评价具有“诗化小说”的特征，请结合本文，简要分析该特征体现在哪些方面。 【答案】66．B 67．①“长得很瘦弱，背着和我一样多的东西”此处体现了刘兰吃苦耐劳，坚强； ②“你把东西放下吧，我给你背”此处体现刘兰对伤员的照顾，体现了她的责任心； ③“背着我们全部的东西”此处环境更恶劣，刘兰却在风雪中背起所有的东西，体现了刘兰的坚韧与担当。 68．①语言风格：虽然环境恶劣，但文中几段景物描写的语言使小说具有诗情画意，给人以美好的感受。语言质朴简洁，清新自然，具有抒情特色； ②淡化情节：本文故事没有叙写紧张激烈的矛盾冲突，不追求情节的波澜起伏、扣人心弦情节平淡，讲述了看护员看护伤员的故事，情节简单平淡； ③主题（诗意）表达：小说散文化，塑造了以刘兰为代表的女性群体形象，着意表现农村女性的成长，刻画其精神面貌，表现了人情美、人性美。 【解析】66．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“小说采用补叙的手法”错误。文中老康介绍刘兰童养媳的经历，为插叙，不是补叙。 故选B。 67．本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力。 “这女孩子有十六七岁，长得很瘦弱，背着和我一样多的东西，外加一个鼓鼓的药包，跑起路来，上身不断地摇摆，活像山头那棵风吹的小树”，此处体现了刘兰吃苦耐劳，坚强。 “敌人的飞机一直低飞着，扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚。女孩子低着头，取出一个卫生包，替我裹伤。扎住伤口，女孩子说：‘你把东西放下吧，我给你背’”，此处的“你把东西放下吧，我给你背”体现刘兰对伤员的照顾，体现了她的责任心。 “她拄着一根棍子，背着我们全部的东西，头上包着一块手巾，护住耳朵和脸，在冰雪擦滑的路上，穿着一双硬底山鞋，一步一个响声，迎着大风大雪跟在我的担架后面……”，此处“背着我们全部的东西”，交代了此时环境更恶劣，刘兰却在风雪中背起所有的东西，体现了刘兰的坚韧与担当。 68．本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。 语言风格：小说语言清新隽永，鲜活优美、凝练简洁，具有抒情特色。“宽大清澈的河流在山下转来转去，有时还能照见我们的影子。山上两旁都是枣树，正是枣熟枣掉的时候，满路上都是渍出蜜汁来的熟透的红枣”“在苍茫的夜色里我们看到了山顶的村庄，有一片起伏的成熟的莜麦，像流动的水银”，虽然环境恶劣，但几段景物描写的语言使小说具有诗情画意，给人以美好的感受。 淡化情节：小说情节简单平淡，不追求离奇曲折的情节，也没有正面叙写紧张激烈的矛盾冲突，不追求情节的波澜起伏、扣人心弦，讲述了看护员看护伤员的故事，没有激烈的矛盾冲突。 主题（诗意）表达：散文化小说的主题多是思考人的命运、人与人之间的情感联系、人性的美好等等。小说塑造了以刘兰为代表的在艰苦环境中热爱学习，追求进步、不畏困难的女性群体形象，表现百姓对抗日战争的坚定支持以及对幸福安宁生活的向往，充满乐观主义精神，表现人情美、人性美。虽是抗战题材的作品，但是不着意写残酷的战争场面，也不着意表现人物的苦难与心灵的重负，而是着意表现农村女性的成长，刻画他们的精神面貌，发掘他们内在的灵魂美、情操美。 （23-24高二上·山东青岛·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 《清明上河图》中你是谁 王太生 ①一幅《清明上河图》，足够几本大戏，让那些民间班底去演，让那些穿戴朴素的小人物去演，演世间况味，人间百态。 ②一条大河，两岸戏中人。900多年前，他们在画中说话，在画中生活，他们不但是画中人，更是戏中人。 ③曾问文友鲁小胖：如果时间倒流，让他回到宋朝，在《清明上河图》里客串一个角色，愿意是谁？鲁小胖略略一想：想做一家小茶馆的老板，早晨卖些淮扬面点，那些自己老家的早茶，中原人大概没有吃过，也算是抢先占得商机。只是他还有些犹豫，一早晨就捧着茶壶慢腾腾地吃早茶，不知道北方人好不好这口，习惯不习惯。 ④那时的午后闲暇，鲁小胖还兼收古董，他悄悄附我耳语：汴梁是故都，民间宝贝多。鲁小胖头戴一顶瓜皮帽，拢手坐在店铺里。他守候着一间铺面，还好房租不是很高，一天做几笔生意，他就心满意足了。鲁小胖说，有时收到一件好东西，到晚上都高兴得合不拢嘴，趁四周没人时，偷偷拿出来，在手掌心摩挲半天。 ⑤别看汴河上的船装货卸货，忙得热火朝天，可从前的船走得慢，搞摄影的张老大想搭一趟宋朝的慢船，做一个东张西望的游客，在北方的河流上进行一次旅行。船停货栈码头，就等着船老大上船、开航，可左等右等不见他的出现，许是在半道上碰见熟人了，两个人站着聊天，船老大心中惦记着赶路、行船，但又不能怠慢了朋友，在匆忙之中与人寒暄，然后抱拳行礼别。就在他的身影出现在码头时，船已升帆待发，等候多时，随着篙动岸移，一条船渐渐消失在宋朝的河流上。 ⑥船缘岸而行，天空排列祥瑞云朵图案。张老大当然是从人生邂逅的角度进入角色的。那时的他在上河的码头，看到一位眉眼寂寞的女子临风而立。几天后，当他返回时，那个女子于水边浆洗衣衫，一件一件的宋朝布衣，在她柔软的手中搓洗、拧干，叠放入一口木盆里。女子到岸边不远处一株老柳下晾晒衣服，一件一件地抚平折皱，透明光线的照射下，一双美目半睁半闭，风吹动缕缕发丝，张老大“咔嚓”一声，拍下女子回眸一笑的曼妙。 ⑦《清明上河图》中你是谁？对我来说，则是做一个走街串巷的小贩。在旧都城里当小贩，可以看风景。我会挑着货担站在汴河拱桥的桥顶吹风歇息。站在高处有两大好处，一是可以看一条河的走势，看它波推浪涌，逶迤远去。二是看大街小巷的纵横交错，店铺罗列，人们挑担、抬轿，赶路、闲逛，分布在不同的角落。楼宇之上，几个人正坐在窗口说话。 ⑧我呼吸着河风水气，打量着这古代大城。清明这一天，真热闹啊，天青色里，水上船来船往，岸上牵马骑驴，曦日如玉，美玉生烟。 ⑨一幅《清明上河图》中你是谁？感谢伟大的张择端，让我们看到那么多的小人物，他们抱拳施礼，拱手作别，骑驴牵骆驼，启程停泊，每一个举动，在今天来看，都是戏——古人演出的生活戏剧。 ⑩如果给他们配上台词，会是哪种方言？仅仅是开封话、河南话吗？不，肯定还有江淮话，齐鲁、燕赵方言等等。 ⑪《清明上河图》是画，也是戏。红脸，白脸，黑脸，绿脸，其间有人物的不同际遇，也有不同命运和性格。 ⑫有人走陆路，有人走水路，路是自己选择的，所以就出现不同的人，走不同的路。 ⑬会有一个18岁的山中少年，怀揣希冀与梦想来到这座大城，他只身出来闯荡江湖，走累了，饿了、渴了，摸出身上仅有的钱币，买几只馒头，在路边啃食，然后去打听、寻找城里的远房亲戚。他是来投靠的，也是暂时的歇脚，因为他对这城市太陌生了，心中忐忑，得找个依靠。 ⑭许多人就是这样，他们来到城市，就像我们的祖辈、父辈那样。城市是个舞台，时至今日，还有那么多的人在台上唱戏，他们来自不同的地方有不同的口音。因此，有理由相信，在汴京那样的宋朝大城里，有许多人从不同地方而来，他们来汴河两岸不是观光，而是为了谋生。这么多的人，他们瞪大双眼，在寻找并等待机会。 ⑮生活中，每个人都有一个属于他的角色，大人物，大角色；小人物，小角色；不大不小的人物，不大不小的角色。生活是戏剧，戏剧也是生活。所以，我看《清明上河图》时，感觉我们在其中。 （《解放日报》） 69．对文本内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．让现实中的文友鲁小胖到《清明上河图》中客串一个茶馆老板的角色。巧妙连接古今。迅速拉近与读者的距离。 B．以有限叙述视角，描写船老大想象的北宋风土人情：与熟人寒暄、然后抱拳行礼告别，看到女子临风而立、洗晒衣服等。 C．张老大是文章中的主要人物，连接上下文，又是一个叙述者，通过他实现时空交错、视角转换延伸，丰富了文章内容。 D．文章通过独具匠心的叙述方式，呈现出一种独特的叙述张力，在增强文章的画面感的同时也增强了读者的角色体验感。 70．对第⑬段描写“18岁山中少年”这一段作用的分析不正确的一项是（   ） A．前文设想了茶馆老板、闲适游客、忙碌船夫、孤独女子、辛苦小贩这些角色，“18岁少年”的出现，让人物形象更丰富多元，也更契合《清明上河图》的画面内容。 B．少年“怀揣希冀与梦想”从山中来到城市寻找依靠，承接⑪节“其间有人物的不同际遇”和⑫节“路是自己选择的。所以就出现不同的人，走不同的路”。 C．通过18岁少年的描写，引出下文作者对人生之路感慨：一代又一代人走着这条谋生、闯荡、寻找机会的闯荡之路。 D．“山中少年”以点带面，真实地连接了过去、现在，甚至是未来，成了只身闯荡江湖的典型，深化了文章的主旨，唤起更多现代人的共鸣。 71．本文语言很有特色，试以第⑧段画线句为例，赏析其表达效果。 72．寒假志愿者活动中，你被选为“线上故宫博物馆”绘画展区解说人。准备分四个方面向观众介绍数字高清版《清明上河图》：画面概述、画面内容、艺术特色、绘画意图。请你筛选本文文本信息，写一段解说词。 【答案】69．C 70．D 71．（1）化用李商隐的《锦瑟》诗句“蓝田日暖玉生烟”，并以整句形式呈现，典雅别致，富有诗情画意。（2）运用比喻修辞，把太阳比作美玉，河上水气比作烟，生动形象地表现了汴河环境的清明、和煦，化为平淡为生动更烘托出北宋汴京繁华热闹的生活气息。 72．（1）画面概述：《清明上河图》描绘的是北宋都城汴梁的风俗画，主要是汴京以及汴河两岸的自然风光和市井百态，呈现的是小人物的俗世生活以及汴梁的繁荣景象。（2）画面内容：画面上有卖早茶的茶馆，有带着瓜皮帽坐在店里的古董商人，有在汴河上装货卸货的船，还有在货栈码头停靠的船，有临风而立的女子，有浆洗晾晒衣衫的女子，有走街串巷的小贩，有纵横交错的大街小巷，有罗列的店铺，有挑担、抬轿，赶路、闲逛或者临窗说话、牵马骑驴的各色人物，有来来往往的船只等。（3）艺术特色：内容丰富、画面恢宏；刻画细致，细节生动；富有艺术感染力。（4）绘画意图：一是展现当时北宋都城汴京的繁华，二是演绎人生百态。 【解析】69．本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 C.“主要人物，连接上下文”错误。张老大只是作者选择的一个人物，因其职业的特殊而走入画中，但是并不是主要人物，同时这一部分相对来说具有独立性，并不能起到连接上下文的作用。 故选C。 70．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 D.“真实地连接了”错，依据“会有一个18岁的山中少年”中的“会有”可知，这个少年并非画面中的人物，二是作者想象的；能够连接过去、现在，甚至是未来，这本身就是虚幻的，是联想和想象。 故选D。 71．本题考查学生鉴赏文章语言的能力。 手法上，“曦日如玉，美玉生烟”运用了典故，化用的是李商隐的《锦瑟》诗句“蓝田日暖玉生烟”；句式上，这句话采用对仗结构，以整句的形式呈现，典雅别致，富有诗情画意。 修辞上，“曦日如玉”把太阳比作美玉，“美玉生烟”把河上水气比作烟，所以，运用了比喻的修辞手法。比喻的效果是使描写更生动形象，结合上下文可知，这是在描写清明这一天汴河上的景色，生动形象地表现了汴河环境的清明、和煦，化为平淡为生动更烘托出北宋汴京繁华热闹的生活气息。 72．本题考查学生筛选概括文中信息的能力。 （1）画面概述：依据“一条大河，两岸戏中人。900多年前”“汴梁是故都，民间宝贝多”“他们抱拳施礼，拱手作别，骑驴牵骆驼，启程停泊，每一个举动，在今天来看，都是戏——古人演出的生活戏剧”可知，《清明上河图》描绘的是北宋都城汴梁的风俗画，主要是汴京以及汴河两岸的自然风光和市井百态，呈现的是小人物的俗世生活以及汴梁的繁荣景象。 （2）画面内容：根据“想做一家小茶馆的老板，早晨卖些淮扬面点，那些自己老家的早茶”“鲁小胖头戴一顶瓜皮帽，拢手坐在店铺里”“汴河上的船装货卸货，忙得热火朝天”“船停货栈码头，就等着船老大上船、开航”“船缘岸而行，天空排列祥瑞云朵图案”“那时的他在上河的码头，看到一位眉眼寂寞的女子临风而立”“那个女子于水边浆洗衣衫，一件一件的宋朝布衣，在她柔软的手中搓洗、拧干，叠放入一口木盆里。女子到岸边不远处一株老柳下晾晒衣服，一件一件地抚平折皱，透明光线的照射下，一双美目半睁半闭，风吹动缕缕发丝”“做一个走街串巷的小贩”“看大街小巷的纵横交错，店铺罗列，人们挑担、抬轿，赶路、闲逛，分布在不同的角落。楼宇之上，几个人正坐在窗口说话”“水上船来船往，岸上牵马骑驴”“他们抱拳施礼，拱手作别，骑驴牵骆驼，启程停泊”等可知，画面上有卖早茶的茶馆，有带着瓜皮帽坐在店里的古董商人，有在汴河上装货卸货的船，还有在货栈码头停靠的船，有临风而立的女子，有浆洗晾晒衣衫的女子，有走街串巷的小贩，有纵横交错的大街小巷，有罗列的店铺，有挑担、抬轿，赶路、闲逛或者临窗说话、牵马骑驴的各色人物，有来来往往的船只等。 （3）艺术特色：呈现汴河两岸的自然风光和各色人物，内容丰富、画面恢宏；对人物刻画细致，如“透明光线的照射下，一双美目半睁半闭，风吹动缕缕发丝”；依据“一幅《清明上河图》，足够几本大戏，让那些民间班底去演，让那些穿戴朴素的小人物去演，演世间况味，人间百态”“所以，我看《清明上河图》时，感觉我们在其中”可知，富有艺术感染力。 （4）绘画意图：依据“我呼吸着河风水气，打量着这古代大城。清明这一天，真热闹啊，天青色里，水上船来船往，岸上牵马骑驴，曦日如玉，美玉生烟”“演世间况味，人间百态”“生活中，每个人都有一个属于他的角色，大人物，大角色；小人物，小角色；不大不小的人物，不大不小的角色。生活是戏剧，戏剧也是生活”可知，创作意图，一是展现当时北宋都城汴京的繁华，二是演绎人生百态。 （23-24高二上·山西朔州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 村歌(节选) 孙犁 大官亭的野战医院里，新来了一批伤兵。是在大清河北作战受伤的，里面有几个饶阳县今年春天参军的战士。战士们给家里写了信，母亲和妻子们都去看望了。张岗贫农组也买了一筐鸭梨，募了一篮鸡蛋，送去慰劳，李三同双眉是代表。 在伤兵里，双眉看见了兴儿，挂着一只胳膊。兴儿对李三说是参加机枪班冲锋受了伤。双眉一句话也说不出，红着脸笑了。兴儿用那只好手轻轻拍着受伤的胳膊，好像是叫双眉看。双眉明白，这意思是说：你看我怎么样，我受伤了。 第二天，区里送来一封信说：野战医院的伤兵同志们要求张岗剧团给他们演演戏，叫李三加紧准备。 李三拿着信找了双眉去，笑着说：“你的工作来了!” 双眉接过信来看了看，抬头问：“伤兵同志们为什么单到咱村?” 李三说：“周围几十里，谁不知道张岗剧团?在冀中区，除了‘火线’，恐怕就属咱们了，人家军队上能没有听说过?” 双眉说：“那可演什么节目哩?咱不演俗戏，新编又一下排不出来，全怨三哥，那两天还批评我哩!”说完把嘴一努。 李三说：“这怨三哥没远见。双眉，这事全交给你，你用什么东西，使唤哪些人，告诉我，我给跑腿!反正，人家既然指名请咱们，咱们就得露一手，不能丢人!” 双眉想了想说：“我看还是演《比武从军》。这个戏，别的剧团演不了，咱们又是熟戏，稍微拉拉场，吊吊嗓就行。三哥，你看怎么样?” 李三说：“对，就演这出。给军队演，又符题。我就喜欢这出戏，末了那一大段唱，别的剧团，就是没法演，两个人接着也唱不下来。你唱起来，可是从从容容，越到后来越有劲。不过那个武委会主任叫谁演哩?兴儿不在家。” 双眉说：“就叫小三成替他，排的时候，小三成一块学会了。” “好!”李三说，“带着咱们那汽灯，好帐子，好幕去。演的时候，还得叫我干那个!” “什么那个?”双眉问。 “拿着大喇叭站台!”李三比画一下，笑着走了。 演戏的那天是十月革命节。会场就在大官亭街当中那大场院里。吃过晚饭，周围几十里，道路上满是人，走紧说： “今晚上是张岗的《比武从军》!” “喂!那个女角叫什么?” “你这人!双眉呗!” “对，真好嗓门，好长相，好走相，真，真比不了!” “有一年不唱了，听说为唱戏受过批评哩?” “咳!不批评别的，单批评唱戏!” 汽灯还没挂起来，会场里就挤满了人，卖糖的，烙馅饼的，老豆腐挑子也赶来了。 伤兵同志们坐在场子当中，汽灯点着了，张岗剧团的人马在台上忙着，打鼓的老头子郭老珍，架着腿，把手巾搭在膝盖上，嘴里叼着一支只有在这个当口才肯抽的好烟卷。 兴儿挂着胳膊，走到后台来和人们说话。在一个大油灯下边，双眉坐着她那小红凳，正对着镜子化装。见兴儿来了，就问： “你在哪儿看?” 兴儿说：“在台下边呗!” “有座物没有?” “没有。” “我给你带来了一个。”双眉说着站起来，往后一推那小红凳。 “咱们这剧团，越来越阔了，还置了家具?”兴儿说。 “这是我分的果实。” “你参加斗争了啊?”兴儿笑着。 “你参加战争，我参加斗争!”双眉低声说，在镜子里轻轻一笑。 “入党了没有?”兴儿庄重地问。 “快批准了。”双眉的脸一红“你哩?” “我今天满了候补期。” “我来演戏给你道喜!”双眉笑着说。 “先唱的时候，嗓子不要太高，这个地方是街心，容易收音。”兴儿关照了双眉几句，就下去了。 同志们看见兴儿提着个小凳下来，有两个人跑过来说： “王小兴，哪来的小凳?” 兴儿说：“借的剧团的。” “还是你们本地人好啊!” “来!咱们三个挤着坐。”兴儿说“快开戏了，听着吧!” 今晚上没有月亮，是个好晴天。星星像有喜事的人们的眼睛。一声锣响，开幕了。 台下的人挤着跟前去，说： 《比武从军》!” “不要挤，不要碰着伤员同志们!”李三拿着个大喇叭，在台上猫着腰喊叫。 “双眉!”台下看见双眉一上场，挤得更欢。前边的人用死力顶着，像钉木桩，不让挤过去。 双眉一出来，是在梨树底下，里面有这么几段： 风吹枝儿树猫腰﹑ 今年梨儿挂得好。 上好的梨儿谁先尝哪， 我提着篮儿上前方呀。 送梨的人儿回去吧， 前方的战斗正紧张啊。 双眉唱着，眼睛望着台下面。台下的人，不挤也不动，整个大广场叫她的眼睛照亮了。 她用全部的精神唱。她觉得：台上台下都归她，天上地下都是她的东西。 (节选自孙犁《白洋淀纪事》，有删改) 文本二： 《村歌》这些篇目，差不多都是纪事，人物素描。那时我是当作完成一个记者的任务写作的，写得都很仓促，不能全面，名之为速写，说明它们虽然都是意图把握农村在伟大的变革历程中的一个面影，一片光辉，一种感人的热和力，但又都是零碎的，片面的。 有一些地名和人名，后来也曾出现在我写的小说里(其实严格讲来，也只是较长的速写)，但内容并不重复。是因为我常常想念这些人和这些地方，后来编给它们一个故事，又成一篇作品，当然还是粗略的作品。我想，如果我永不忘记他们，我想念得再多一些，再全面一些，今后，我也许还能够写些比较全面的，比较符合他们伟大的面貌的作品吧。 (节选自孙犁《农村速写〈后记>》) 73．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇以大官亭野战医院新来一批伤兵展开情节，既渲染出故事的时代背景，又为双眉的出场做了铺垫。 B．演戏当天人们在路上的议论，反映了人们对双眉因演戏受到批评略有同情，也从侧面体现了双眉演技的高超。 C．小说通过刻意描写“卖糖的，烙馅饼的，老豆腐挑子也赶来了”这一场景，来表现双眉演出现场的热闹氛围。 D．小说结尾处“台上台下都归她，天上地下都是她的东西”，表现了双眉受批评后又复出演戏时自我陶醉的心理。 74．关于文中双眉与李三对话的部分，下列说法不正确的一项是（   ） A．李三一开口就把演戏称为“工作”，暗示出他以工作为名的强制性心理。 B．文中画线处李三前后两处“笑”的内涵明显不同，后面这处笑里饱含着给双眉安排妥当任务之后的得意与释然。 C．两人的对话直接而坦诚，这是革命群众批评与自我批评精神的典型表现。 D．对话一再强调《比武从军》演唱的难度，发挥了对主要人物的衬托作用。 75．请结合文本，简要概括双眉的形象特点。 76．从文本二可以看出，这篇小说创作之初“是当作完成一个记者的任务写作的”，“差不多都是纪事，人物素描”，可以“名之为速写”。请结合内容，简要分析文本一从哪些方面体现了新闻速写的特点。 【答案】73．D 74．A 75．.(示例)①有个性、有魄力，勇于担当；②多才多艺，干活儿细心又麻利；③乐观开朗，坦率直爽；④积极向上，热爱革命。 76．①选材事件的真实性和典型性。通过双眉演戏慰劳受伤战士，及时地表现革命区典型新人新事件。②人物形象塑造的真实性和典型性。围绕双眉慰问演出这一核心情节，表现了革命区女性在革命中勇于展现自身价值的时代风尚。③塑造形象手法略为简单，借助了白描、叙述、对话、侧面烘托等。④篇幅短小，情节简洁，仅仅围绕双眉慰问演出这一核心情节展开。 【解析】73．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“自我陶醉”错，应是“用演戏来慰问并激励人们参加战斗的自豪感”。 故选D。 74．本题考查学生理解分析文中相关内容的能力。 A.“暗示出他以工作为名的强制性心理”错误，李三由原来的反对双眉唱戏，到把唱戏当作一项工作，反映出他对双眉唱戏态度的转变与认同。 故选A。 75．本题考查学生赏析人物形象的能力。 伤兵同志们要求演戏，一年没演戏了，但双眉坚持不演俗戏，果断确定演《比武从军》，可见双眉有个性、有魄力，勇于担当； “拉拉场，吊吊嗓”“双眉说：‘就叫小三成替他，排的时候，小三成一块学会了’”“你唱起来，可是从从容容，越到后来越有劲”“真好嗓门，好长相，好走相，真，真比不了！”“对着镜子化装”，通过双眉的语言、动作及其他人的语言可知，双眉能排练戏，能唱戏，会化装，又演得好，做事情想事情很周到，想到做到，可谓多才多艺，干活细心又麻利； 一年没演戏，但相信能演好《比武从军》，“全怨三哥，那两天还批评我哩”，和李三对话，直接指出李三的错误，可见双眉乐观开朗，坦率直爽； 申请入党，快被批准了，可见双眉积极向上、热爱革命。 76．本题考查学生分析文章体裁特征的能力。 “野战医院的伤兵同志们要求张岗剧团给他们演演戏”，双眉要出演符题的《比武从军》，由此可概括出文章的新闻性：通过双眉演戏慰劳受伤战士，及时地表现革命区典型新事件和人物新风貌； 双眉主演《比武从军》，她主持排演并是主角，“她用全部的精神唱。她觉得：台上台下都归她，天上地下都是她的东西”，据此可知文章的真实性：围绕双眉慰劳演出这一核心情节，表现了革命区女性在革命中勇于展现自身价值的时代风尚； 塑造主人公双眉形象的手法较为简单，“双眉一句话也说不出，红着脸笑了”等是白描；“双眉坐着她那小红凳，正对着镜子化装”“双眉一出来，是在梨树底下”，大部分是叙述；还有双眉和李三、兴儿的对话；“真好嗓门，好长相，好走相，真，真比不了！”侧面烘托等； 文章内容简单，篇幅短小，情节不蔓不枝，仅仅围绕双眉慰劳演出这一核心情节展开。 （23-24高二上·宁夏银川·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 没有被斗败的人 海明威 公牛追着帆布，刚冲了一半，就停了下来。它又采取守势。曼纽尔拿着剑和红巾，朝它走去。曼纽尔在它面前挥动红巾。公牛就是不冲。 曼纽尔侧身朝着公牛，顺着下垂的剑锋瞄准地方。公牛一动不动。仿佛站在那儿死掉了，再也不能向前冲似的。 曼纽尔踮起脚尖，顺着钢剑瞄准，猛扎下去。 又是一下冲撞，他只觉得自己给猛的一下顶了回来，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼纽尔躺在那儿，像死了似的，头伏在胳臂上，牛在抵他。抵他的背，抵他那埋在沙土里的脸。牛角抵穿他的一个袖子，牛把袖子扯了下来。曼纽尔把袖子给挑了起来甩掉了，牛便去追披风。 曼纽尔爬起身，找到剑和红巾，用拇指试了试剑头，跑到围栏那儿去换一把剑。 牛站在那儿，在一场搏斗以后，又变得迟钝和发呆了。 曼纽尔拿着红巾朝它走去，挥动红巾。牛没有反应。他在牛嘴跟前把红巾从右到左，从左到右地摆动。牛用眼睛盯着红巾，身子跟着红巾转动，可是它不冲。 曼纽尔着急了。除了走过去，没别的办法。又快又准。他侧着身子挨近公牛，把红巾横在身前猛地一扑。他把剑扎下去的时候，身子往左一闪避开牛角。公牛打他身边冲过去，剑飞到了空中，在弧光灯下闪闪发光，带着红把儿掉在了沙地上。 曼纽尔跑过去，捡起剑。剑折弯了，他把它放在膝头上扳扳直。 他朝牛奔过去。他从手里拿着披风站在那儿的埃尔南德斯面前经过。 “它全身都是骨头。”那小伙子说。 曼纽尔点点头，一边擦擦脸。他把血污的手帕放进口袋。 公牛就在那儿。它现在离围栏很近。该死的牛。也许它真的全身都是骨头。也许没什么地方可以让剑扎进去。没地方？他偏要扎进去让他们瞧瞧。 他挥动着红巾试了试，公牛不动。曼纽尔像剁肉似的把红巾在公牛面前一前一后地挥动着。还是一动不动。 他收起红巾，拔出剑，侧身往牛身上扎下去。他感到他把剑插进去的时候，剑弯了，他用全身力量压在上面，剑飞到了空中，翻了个身掉进观众当中。剑弹出去的时候，曼纽尔身子一闪，躲开了牛角。 黑地里扔来的第一批坐垫没打中他。接着，有一个打中他的脸，他那血污的脸朝观众看看。坐垫纷纷扔下来，散落在沙地上。有人从附近扔来一个空的香槟酒瓶。它打在曼纽尔的脚上。他站在那儿望着扔东西来的暗处。接着从空中呼的一声飞来一样东西，擦过他身边，曼纽尔俯身把它捡起来。那是他的剑。他把剑放在膝头上扳扳直，然后拿着它向观众挥了挥。 “谢谢你们，”他说，“谢谢你们。” 呸，这些讨厌的杂种！讨厌的杂种！他跑的时候，脚底下给一个坐垫绊了一下。 公牛就在那儿。跟以前一样。好吧，你这讨厌的、可恶的杂种！ 曼纽尔把红巾在公牛的黑嘴跟前挥动着。 牛一动不动。 你不动！好！他跨前一步把杆子的尖头塞进公牛的潮湿的嘴。 他往回跳的时候，公牛扑到他身上，他在一个坐垫上绊了一下，就在这时候，他感到牛角抵进了他的身子，抵进了他的腰部。他双手抓住牛角，像骑马似的往后退，紧紧抓住那个地方。牛把他甩开，他脱身了。他就一动不动地躺着。这没关系。牛走开了。 他站起身来，咳嗽着，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。这些讨厌的杂种！ “把剑给我，”他大声叫道，“把那东西给我。” 埃尔南德斯拿着红巾和剑过来。 他用胳臂搂着他。 “上医务所去吧，老兄，”他说，“别做傻瓜了。” “走开，”曼纽尔说，“该死的，给我走开。” 他挣脱了身子。埃尔南德斯耸耸肩膀。曼纽尔朝公牛奔去。 公牛站在那儿，庞大而且站得很稳。 好吧，你这杂种！曼纽尔把剑从红巾中抽出来，用同样的动作瞄准，扑到牛身上去。他觉得剑一路扎下去。一直扎到其护圈。四个手指和他的拇指都伸进了牛的身子，鲜血热乎乎地涌到他的指关节上。 牛踉踉跄跄似乎要倒下，接着他站到了地上。他望着，公牛先是慢慢地向一边倒翻在地；接着突然就四脚朝天了。 然后他向观众挥手，他的手刚给牛血暖得热乎乎的。 好吧，你们这些杂种！他要说些什么，可是他咳嗽起来。又热又闷。他低头望望红巾。他得过去向主席行礼。该死的主席！他坐了下来，望着什么。那是公牛。它四脚朝天，粗大的舌头伸了出来。他挣扎着站起来，又开始咳嗽了。有人过来，扶他站直。 他们抬着他，穿过场子到医务所去。医生和两个穿白衣服的人正等着他。他们把他放在手术台上，给他剪开衬衣。曼纽尔觉得很疲乏。他整个胸腔感到发烧。他咳嗽起来，他们把一样东西放在他嘴跟前。人人都十分忙碌。 一道电灯光照着他的眼睛。他把眼睛闭上了。 （有删改） 文本二： 对于“冰山原则”，海明成自己在《午后之死》中有一个解释，他写道：“如果一位散文家对于他想写的东西心里很有数，那么他可能省略他所知道的东西，读者呢，只要作家写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者写出来似的。”根据海明威的解释，可以对“冰山原则”作一个粗略的概括：所谓“冰山原则”，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度地埋藏在形象之中，使之情感充沛却含而不露、思想深沉而隐而不晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来，让读者对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想是构成“冰山原则”的四个基本要素。具体地说，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。文字塑造了形象，形象包含了情感，而情感之中蕴涵着思想。 （摘编自《海明威提出了“冰山理论”》） 77．下列对小说加点部分的理解，不正确的一项是（   ） A．“它又采取守势”“又是一下冲撞”“又变得迟钝和发呆了”，暗示选文之前曼纽尔和公牛之间就有过多次决斗，公牛以守为主，曼纽尔以攻为主。 B．“它全身都是骨头”，通过对旁观者埃斯南德斯的语言描写突出了与曼纽尔决斗的公牛瘦骨嶙峋的特点，在提示曼纽尔的同时也暗含了对他的担忧。 C．“挥动着”“收起红巾”“拔出剑”“扎下去”“身子一闪”“躲开”等动作一气呵成，体现出了曼纽尔斗牛技术的高超以及骨子里的坚强与勇敢。 D．“你这讨厌的、可恶的杂种”“你这杂种”“你们这些杂种”，前两者是对狡黠而顽强的公牛的愤怒和蔑视，后者则是对观众的愤怒的反击与蔑视。 78．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．小说线索清晰、情节集中，以曼纽尔多次对牛的进攻为线索，集中选取典型的决斗情节，在多次失败与最后成功的情节中凸显出了曼纽尔对斗牛活动的热爱。 B．小说在塑造人物形象时运用正面描写和侧面描写相结合的手法，通过语言、动作、心理描写等手法侧面烘托，通过埃尔南德斯的言行正面塑造曼纽尔的形象。 C．小说善于制造反差，从曼纽尔一次次的失败到最后的成功，从观众起初的怒不可遏到最后的鼓励欢呼，小说在巨大的落差中突显了勇者的力量和人性的张力。 D．小说使用多种叙述人称，第三人称与第二人称交替，将写作者的客观叙述与主人公的主观情感相融合，既客观冷静地再现了故事，又拉近读者与文本的距离。 79．小说中的矛盾冲突是推动情节发展的重要手段。请总结文本一中有哪些重要的矛盾冲突推动了故事情节的发展。 80．“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上”，请根据文本二的“冰山理论”简要说明文本一小说是如何体现这一理论的。 【答案】77．B 78．D 79．①曼纽尔和公牛的矛盾。小说围绕二者矛盾展开，曼纽尔和公牛的多次冲突推动情节发展。 ②曼纽尔和剑的矛盾。他的剑一再不给力，导致继续斗牛。 ③曼纽尔和观众的冲突。观众扔垫子嘲讽曼纽尔，曼纽尔被垫子绊倒、受伤，最后打败了公牛。 80．①小说的情节是曼纽尔与公牛的几次决斗，通过这几次决斗烘托了人物倔强执着、自信不服输的形象特征，这只是小说露出水面的八分之一。 ②通过这些情节可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是曼纽尔对观众、公牛的蔑视体现了曼纽尔的反抗意识。 ③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。 【解析】77．本题考查学生分析理解文章中语句含义的能力。 B.“瘦骨嶙峋的特点”错误。从文中来看，“它全身都是骨头”是为了突出与曼纽尔决斗的公牛全是骨头很难下剑不好刺的特点，而不是为了突出瘦骨嶙峋的特点。 故选B。 78．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 A.“对斗牛活动的热爱”错误，偏离了文章的主旨，本文的目的是为了塑造曼纽尔的硬汉形象。 B.“通过语言、动作、心理描写等手法侧面烘托，通过埃尔南德斯的言行正面塑造曼纽尔的形象”错误，语言、动作、心理描写是正面描写，埃尔南德斯的言行是侧面烘托。 C.“最后的鼓励欢呼”错误。观众最后并没有鼓励欢呼，小说塑造的观众群体对曼纽尔是不友好的，他们侮辱、嘲笑、蔑视曼纽尔，并不能说是鼓励欢呼。 故选D。 79．本题考查学生分析概括情节的能力。 小说中的矛盾冲突是故事情节发展的重要驱动力，常见的矛盾冲突有人与自我挣扎的矛盾、人与人之间的冲突、人与社会的抗争、人与自然的矛盾、人与技术之间的问题等。据此把握小说情节，分析总结冲突即可。 曼纽尔和公牛的矛盾。小说围绕二者矛盾展开，“牛在他上面。曼纽尔躺在那儿，像死了似的，头伏在胳臂上，牛在抵他”“他收起红巾，拔出剑，侧身往牛身上扎下去。他感到他把剑插进去的时候，剑弯了，他用全身力量压在上面，剑飞到了空中，翻了个身掉进观众当中”“他感到牛角抵进了他的身子，抵进了他的腰部”，曼纽尔和公牛的多次冲突推动情节发展。 曼纽尔和剑的矛盾。“曼纽尔跑过去，捡起剑。剑折弯了，他把它放在膝头上扳扳直”“感到他把剑插进去的时候，剑弯了”“剑弹出去的时候，曼纽尔身子一闪，躲开了牛角”，曼纽尔多次用剑刺中公牛，但剑不是弯了就是被弹回，致使斗牛一再推进； 曼纽尔和观众的冲突。“黑地里扔来的第一批坐垫没打中他。接着，有一个打中他的脸，他那血污的脸朝观众看看。坐垫纷纷扔下来，散落在沙地上”，观众扔垫子的行为是在表达对失败者的不友好和恶意嘲笑；“他在一个坐垫上绊了一下，就在这时候，他感到牛角抵进了他的身子，抵进了他的腰部”，曼纽尔被垫子绊倒并受伤，这一切激发他再次和公牛斗争，并最终打败公牛。 80．本题考查学生分析文章情节构思技巧的能力。 首先理解“冰山理论”这一概念。所谓“冰山理论”就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度的埋藏在形象之中，使之情感充沛却含而不露、思想深沉而隐而不晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来，让读者对鲜明形象的感受去挖掘作品的思想意义。“塑造出的鲜明形象”属于露出冰山之上的部分，而“含而不露”的情感思想是冰山之下的部分。 然后结合文章分析冰山之上的形象和冰山之下的情感。 文中主要写了曼纽尔和公牛的几次决斗，在这决斗中突出了曼纽尔的表现，如“曼纽尔踮起脚尖，顺着钢剑瞄准，猛扎下去”“曼纽尔爬起身，找到剑和红巾，用拇指试了试剑头”“曼纽尔拿着红巾朝它走去，挥动红巾”“曼纽尔着急了。除了走过去，没别的办法。又快又准。他侧着身子挨近公牛，把红巾横在身前猛地一扑。他把剑扎下去的时候，身子往左一闪避开牛角”“剑折弯了，他把它放在膝头上扳扳直”“没地方？他偏要扎进去让他们瞧瞧”，这些表现可以看出曼纽尔的倔强执着，这些都是露出水面的八分之一。 在决斗的过程中还能通过曼纽尔的心理活动推测出更为丰富的内容，如“公牛就在那儿。跟以前一样。好吧，你这讨厌的、可恶的杂种！”“他站起身来，咳嗽着，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。这些讨厌的杂种！”“好吧，你们这些杂种！”间隔反复的“杂种”一词，是对公牛的愤怒，也是对侮辱他、嘲笑他的观众进行愤怒地反击和无比的蔑视，无论是对不够善意的观众还是公牛的愤怒和蔑视，都体现了曼纽尔的反抗意识，这些就是冰山之下的八分之七。 这样的安排就让小说出现了大量的留白，就给了读者思考的空间，引人遐思。 （23-24高二上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下列问题。 在亲爱的人与一头猪之间 1982年我读大四。那年的春节，我领着徐美红一起回乡下过年。徐美红的爸爸当时是我们省财政厅厅长。一个厅长的千金，能看上我这乡下娃，那是因为我有三篇论文上过学报的缘故。徐美红的到来，简直像在我们那个小山村里刮了一场12级台风。女人们孩子们都挤到我家的院子里来看稀奇，一时间，院子里热闹成了一锅粥。父亲拿着香烟，满面春风地上前挨个儿给大家敬。此后的几天里，家里也是人来人往像赶集一样，没个冷清的时候。母亲高兴地说，咱老王家几十年都没有这样热闹过。父亲点点头，说，那是哩，那是哩。 直到年三十下午了，家里才算清静下来。母亲麻利地剁好饺子馅，妹妹和好面，和父亲三个人包起饺子来。我和徐美红表示要帮忙，被母亲坚决地拒绝。于是，我躺在厨房一角父亲平时睡觉的地铺上看书。徐美红也找了一本闲书，懒懒地靠在我的身上看。这中间，徐美红上了一趟厕所。 黄昏时候，饺子包完了。妹妹说，呀，憋死我了。就往厕所里跑。一会儿妹妹就回来大惊小怪地喊，猪跑哪里去啦？咱家的猪跑到哪里去啦？父亲母亲都慌了，忙着往厕所里看，厕所里空空如也，哪里还有猪的影子。我们这里，厕所和猪圈是在一起的。 突然，妹妹像是想起什么似的，大声说，俺嫂中间上厕所了，肯定是出来时候忘记拴栅栏门了。这是极有可能的事。一到乡下，徐美红就暗中朝我抱怨，啥都好，就是解手太恐怖了，身边那么个大东西朝你虎视眈眈的，吓死人了。因此她匆忙离开时忘记拴栅栏门，以至让猪逃了出去，这是极有可能的事。母亲忙着给徐美红打圆场，批评妹妹说，你胡说个啥，你嫂子出来咋会忘记拴栅栏门！徐美红也是个实心人，也不知道推卸责任，说，我也忘记拴没拴栅栏门了。父亲宽厚地笑笑，说，我出去找找看，二百多斤个大肥猪，还能丢了？说罢，父亲就出去找猪去了。跟着妹妹也说，反正没事，我也出去找找。 天黑透了，四周传来噼噼啪啪的鞭炮声。别人家都在过大年了，我们家却连灯都没有点，五口人有两口人不知在什么地儿奔波呢。 终于，父亲回来了。停了一会儿，妹妹也回来了。父亲把手一挥，朝母亲说，烧火吧，不能因为丢了一头猪，就连年也不过了，该咋过还咋过。 话是这样说，但一家人谁也无法轻松下来。特别是徐美红，因为整个事件是因为她的粗心大意而造成的，所以更显得心事重重的样子，饺子吃了没几个，就丢下饭碗早早地上床歇息去了。 第二天一大早，父亲就出发找猪去了。然后，妹妹也出去了。母亲说，反正我在家也是闲，我也出去，多一个总比少一个强。这样，家里就剩下我和徐美红两个人了。我想起母亲的话，“多一个总比少一个强”，就征求徐美红的意见，要不我也出去找？徐美红说，谁不让你出去了？你出去吧，你想上哪儿上哪儿！我有些尴尬地笑笑，走过去拍了拍徐美红的脑袋，也出去找猪了。在那样一种特定的情况下，在亲爱的人与一头猪之间，我只能选择一头猪。我希望徐美红能理解这一点。 一直找到中午，连根猪毛也没有找到。我垂头丧气地往回走。刚进村，就见妹妹远远地迎了上来。一看见妹妹脸上灿烂笑容，我就知道猪找到了。果然，是父亲在附近的崔庄找到的。原来，头天下午猪跑到人家的包产地里吃麦苗，被人家赶到自家的猪圈里圈了起来。 回到家里，父亲母亲脸上都是一脸欢笑。突然，妹妹发现了一个新情况，说，哎，我嫂哩？又问我，哥，我嫂不是跟你一块儿找猪去了吗？母亲突然意识到了什么，知道出大事了，像个孩子一样“哇”地哭了起来。母亲一哭，本来就是一个孩子的妹妹也跟着哭了起来。父亲虽然没有哭，眼圈也是红红的，对我说，我马上就去国营家借车子，你赶紧到新安店去。 新安店，是京广线离我们家最近的一个火车站。 81．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（    ） A．作为厅长的“千金”，徐美红因为“我”的才华而来到乡村，从中我们可以看到她对那个时代的超越，以及她对爱情的一份大胆与执着。 B．妹妹机灵聪明，憨直率真，说话不注意场合，这些特点恰恰增加了小说的戏剧性，同时也推动了故事的发展。 C．年三十下午，母亲、妹妹、父亲包饺子，不让我和徐美红帮忙，丢猪后给徐美红打圆场，说明他们把来自大城市的徐美红看得格外尊贵。 D．小说用诗化的语言讲述了一个令人遗憾的爱情故事，小中见大，展现了中国社会中存在的社会问题。 82．小说的第一段文字对整篇作品有什么作用？ 83．徐美红的离开是偶然的还是必然的？请结合作品进行探究。 【答案】81．D 82．（1）写厅长千金美红来到“我”家乡受到家人甚至全村空前的欢迎和关注，侧面写出山村闭塞落后的社会环境为一家人找猪以及美红出走的情节作铺垫，使情节合理可信。 （2）表现了乡人的淳朴和美红的善良，与下文美红被冷落以及出走的结局形成鲜明的反差，强调出文章的主题，也就是爱情的失败往往不在于情感人格，而在于不同文化环境所形成的思想差异。 83．（1）从作品的情节看，徐的离开是偶然的：年三十偶然上的那趟厕所，猪跑出来，全家出动找猪冷落了美红……这些都是偶发事件，否则“我”和她的爱情故事就会继续发展。 （2）但是，她的离开从深层次思考：实际是她无法接受“突发事件”出现后发觉的生活情境，思想意识观念和“我”的差异巨大，必然存在冲突。因此她的离开是必然的。 【解析】81．本题考查学生对小说有关内容的分析和概括能力。 D.“诗化的语言”表述不准确，作者的语言质朴平淡。 故选D。 82．本题考查学生分析段落作用的能力。 结构上，第一段主要写徐美红到农家过年的情景，凸显厅长千金到农家过年的轰动效应，交代了时代背景，侧面反应出山村的闭塞落后；后来我们都认为徐美红忘记拴栅栏门，以至让猪逃了出去，所以第一段为下文写猪跑出去，全家出动找猪作铺垫。 内容上，“女人们孩子们都挤到我家的院子里来看稀奇，一时间，院子里热闹成了一锅粥。父亲拿着香烟，满面春风地上前挨个儿给大家敬。此后的几天里，家里也是人来人往像赶集一样，没个冷清的时候”表现乡亲们的淳朴；“一个厅长的千金，能看上我这乡下娃”，并且和我一起回乡下过年，表现徐美红的善良。徐美红来农家过年时轰动全村，她离开乡村时极其平静，这种反差更能突出小说主题，也更能引发读者思考，“我”和徐美红的爱情成了特定年代与特定环境的牺牲品，城市与闭塞落后的山村，两种不同的文化环境，必定会有思想观念的差异。 83．本题考查学生对文本的个性化阅读和有创意解读的能力。 （1）偶然性：小说中一系列情节都是偶然的，如年三十晚上徐美红上厕所忘记拴栅栏门；猪跑出来，全家出动找猪；母亲只是偶然一说“多一个总比少一个强”，“我”也跟着跑出去找猪等情节。 （2）必然性：“我”和徐美红从小生活的环境不同，不同的文化环境导致不同的思想观念，表面上是“亲爱的人”与“一头猪”之间的矛盾，孰重孰轻，城里人和乡下人有着截然相反的回答，根本原因是城乡存在巨大差别，中国社会中存在的城乡矛盾冲突不可能消除。因此她的离开是必然的。 （23-24高二上·江苏南京·期末）阅读下面的文字，完成小题。 红裤子 卞之琳 安居村一下子黯然失色了：娘儿们一齐换下了红裤子。 安居村离同蒲铁路线只有十里路，以前曾经到过日本兵。老百姓回到空了的村里才两个月，今天下午忽然听说日本兵沿铁路挨村“宣抚”，明天安居村老百姓得静候“皇军”来“宣抚”，如果预先远走一人，“皇军”就不给安居村留一所房子。于是全村震动。娘儿们无意中一下子就学了“摩登”，把头发都剪短了。部分女子恨起了以前不曾放脚，不过最惹眼的到底还是红裤子。 这可难倒了过门才两个半月的关小双老婆。她的红裤子是村里最新的，虽然曾在山沟里蘸过黄土，但仍不失其鲜明。愿不愿意换，不在她的考虑范围内，问题是拿什么来换。上次连夜逃往山里去的时候，在慌乱中把一包衣服给丢了。如今把红裤子换下，穿什么呢？ 下午关小双回来，一下子把问题解决了。关小双在村公所和村长拌了几句嘴，心里老大不高兴，回来看见老婆还穿着红裤子，呆了一下，就把自己的黑裤子脱下，向她一扔，说：“你换上！” 老婆看看他。他向老婆看了看，加重声气说：“你换上！”老婆不敢出声，只有服从他这个荒唐的命令。 他们把上身的夹袄也换了，黑绿两色，对比鲜明。年轻的老婆满肚子惊疑，可是不敢作一声，眼泪汪汪地看着丈夫走出门。 第二天太阳刚升到树梢头，“皇军”就来“宣抚”了，一共11个，可只有十匹马，其中有一个汉奸，没有马骑。 “皇军决不吃你们什么，”汉奸说，“煎几张葱花饼就得了。” “皇军决不要你们什么，”汉奸说，“只是你们在静候‘宣化’的时候，找一担白菜。” “行。” “找一担萝卜。” “行。” “再找一百个鸡蛋。” 村长皱了皱眉头，还是说：“行。” 十匹马在村公所前吃黄豆，七个日本兵和一个汉奸，在村公所内吃葱花饼。还有三个日本兵呢？他们早就到外边去了，说是去看看菜田。 吃够了东西，鬼子头儿向汉奸说了几句话，汉奸马上转头来说：“要‘宣抚’了，召集全村人到前面场子来听话。” 全村八十户只到了八十人，其中一半是孩子，被村长拉来凑数。一担白菜，一担萝卜，一担鸡蛋，都摆在村公所门口。 鬼子头儿站在阶石上，开始讲话，汉奸翻译。大意是“皇军”战无不胜。他们是来保护中国人民的，众百姓要向“皇军”报告野蛮的土匪八路军的消息。然后开始了问：“皇军杀人放火吗？” “不。” “你们怕皇军吗？” “不怕。” “那为什么土匪来了不走，我们来了就跑呢？”全场沉默。 蔬菜到齐了，鸡蛋到齐了，就是自己人还没有到齐。汉奸问老百姓：“那三个皇军到哪里了？”谁也不知道。村长打发几个老百姓去找。 村长自己也去找。他推开关小双的屋门，看见关小双战战兢兢缩在炕角落里。他又好气又好笑：“哈，你关小双今天怎么也学娘儿们不敢出头了？”说完才认出面前的竟是关小双老婆，他气得无从笑起，又挨户搜寻去了。半天一无所获。于是雷霆在他头顶上响了。他被绑在一棵白杨树上。 全村人都慌了。有人拉来了一个十一二岁的孩子说：“他知道，他知道。”“你知道他们到哪里去了？”“我看见他们在村东口追一个红裤子，愈追愈远，追到山里去了，再没见回来。” 汉奸把话译给胖头儿听，胖头儿向汉奸头顶上爆出去一个霹雳，从汉奸嘴里传出来就变了：“给我把红裤子找来！” 可是人头中一个向白杨树外转动了，数十个一齐向南边转动了，像一阵轻风吹过的麦穗。大家看见一条红裤子大步跑来，全然不是女人步伐，后面跟来了一大群兵，穿灰军衣的，不是那三个“皇军”！ “红裤子来了！红裤子来了！” 七个鬼子一齐跳上马，往村北就跑，撇下萝卜、鸡蛋和三匹马。汉奸想骑马，可试了两下，没有骑得上，也放步向北溜。驼背汉奸没能逃脱，被穿红裤子的关小双抓住了。“这三担东西正好慰劳游击队。”被游击队救下的村长感激得直流泪。“可鬼子马上就回来，”关小双抢上来说了，“我们还想在这里住下去？” 那么怎么办？很简单，全体进山去加入游击队。就这么办。这时候在场的已经是五百人。一通长流缓缓淌向山里去，杂在人流里的还有牲口，牲口驮着女人和小孩。女人和小孩抱着包裹，抱着鸡。 当夜在游击队司令部，司令听说活捉了三个日本兵，一个汉奸，缴获了三支步枪三匹马，都是关小双的功劳，便要好好犒赏他，关小双则“只要一套军服”。司令笑了，因为到这时候他才看见关小双穿的还是红裤子呢。一套灰色军衣找来了，关小双立即换上了。然后他把那一套绿袄红裤子弹去了尘土，折叠在一起。 关小双换了衣服，走到住那些预备第二天到缝纫厂去的妇女的院子里，找到了自己老婆，把那衣服轻轻地向她膝头一搁，用左臂拢了一下她的肩头，含笑说：“等将来太平了再穿。” (1939年，发表于重庆《文艺月报》) 84．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．小说把“皇军”和“宣抚”都加了引号，旨在强调他们的身份和前来安居村的目的。 B．关小双老婆说“穿什么呢？”照应上文“空了的村里”，写鬼子已把这里劫掠一空。 C．找不到那三个丢失的鬼子，鬼子头儿认为是村长杀了他们，就把他绑起来，要杀害他。 D．汉奸问村民为什么“我们来了就跑”，村民沉默，是既不敢说实话，又不肯说假话。 85．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．关小双一回家就把老婆换裤子的问题解决了，这使其有头脑、有决断的形象初步确立了起来，为下文他提出村民都参加游击队的建议做了有力的铺垫。 B．“人头中一个向白杨树外转动了，数十个一齐向南边转动了，像一阵轻风吹过的麦穗”运用比喻的修辞手法，表现了人们不忍心看着村长被杀害的沉痛心情。 C．汉奸与村长的对话特别具有讽刺意味，汉奸一方面表示“不吃什么”“不要什么”，一方面又具体交代所要东西的具体数量，突出了敌人的虚伪与贪婪。 D．小说语言质朴，多用短句，多用口语，文化水平不高的读者也能轻松读懂，符合抗战时期的宣传需要；故事讲述跌宕起伏，富于传奇色彩，有较强的趣味性。 86．红裤子在小说中起着怎样的作用？请结合作品具体分析。 87．小说中的人物除了关小双之外，都没有名字，只用身份代替，请简要分析作者为什么要这样处理。 【答案】84．D 85．B 86．①情节上：红裤子是小说的线索，女人换下红裤子，男人穿上红裤子诱敌、杀敌，到脱下红裤子，换上灰军装，构成了小说的主线。 ②主题上：“红裤子”是女人的装束，听说鬼子来“宣抚”，吓得女人全都换下了红裤子，侧面体现侵略者的暴行给人们带来的恐怖的心理阴影；“红裤子”是战斗的诱因，关小双就是靠着红裤子诱敌深入，智擒鬼子的，也是穿着红裤子带领游击队袭击鬼子，抓获汉奸的；红裤子也是和平生活的象征，从女人不敢穿红裤子，到结尾“等将来太平了再穿”，放心地穿红裤子成为人们心中的期盼。 ③表达效果上：红裤子作为小说的标题和开头，有设置悬念的作用；红裤子也给小说增添了故事性和戏剧性。 87．①关小双是主要人物，有名字便于突出人物形象，也便于叙述故事； ②次要人物没有名字，用汉奸、鬼子、日本兵、村长、司令、妇女等身份符号来称呼，人物更有广泛的普遍性和代表性； ③人物是否有名字要服从于小说的主题需要：本文以群体形象着力表现人民的觉醒和反抗，以身份代表各自的阵营即可，没必要给次要人物一一命名； ④是否有名字要服从于小说的表达需要：在短篇小说中，受小说篇幅限制，不便于对多个人物形象展开具体深入的描写，可以将次要人物模糊化处理，使叙事更简洁。 【解析】84．本题考查学生分析和理解小说内容的能力。 A.“旨在强调他们的身份和前来安居村的目的”理解有误。“皇军”和“宣抚”都加了引号，在这里是讽刺和否定之意，他们来安居村的目的其实是霸占与侵略。 B.“照应上文‘空了的村里’，写鬼子已把这里劫掠一空”理解有误。鬼子确实把村子劫掠了一番，但关小双老婆没有可换的衣服，主要还是因为她的衣服弄丢了。 C.“认为是村长杀了他们”无中生有。鬼子未必是这样认为的，他们绑村长，是因为三个鬼子是在这个村丢的，而村长是这个村的头儿。 故选D。 85．本题考查学生分析和鉴赏小说艺术特色的能力。 B.“表现了人们不忍心看着村长被杀害的沉痛心情”错误。原文没有说要杀害村长，运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了当时人们扭头看关小双和游击队打过来时的整齐一致。 故选B。 86．本题考查学生赏析小说中物象作用的能力。 情节角度：文章一开篇就提到，因为鬼子要来，“娘儿们一齐换下了红裤子”，而关小双媳妇“上次连夜逃往山里去的时候，在慌乱中把一包衣服给丢了。如今把红裤子换下，穿什么呢？”，这就又推动了情节发展，关小双“回来看见老婆还穿着红裤子，呆了一下，就把自己的黑裤子脱下，向她一扔”，女人换下红裤子，男人穿上红裤子。也是因为男人穿着红裤子，所以引诱那三个鬼子并杀掉了他们，到最后脱下红裤子，换上灰军装，红裤子构成了小说的主线，也推动了情节发展。 主题角度：通过人们对“红裤子”的态度可以探究“红裤子”的意蕴。听说鬼子来“宣抚”，吓得女人全都换下了红裤子，女人都不敢打扮成女人的样子，是怕鬼子的侵犯，体现了侵略者的暴行给人们带来的恐怖的心理阴影；文末关小双把红裤子还给媳妇，告诉她“等将来太平了再穿”，从此处探究“红裤子”应该是人们心中一种美好的期盼，它象征着美好的和平生活。 表达效果角度：“红裤子”是小说题目，以物为标题从表达效果角度容易引起人思考和阅读兴趣，小说开头“安居村一下子黯然失色了：娘儿们一齐换下了红裤子”，也有设置悬念，激发阅读兴趣的效果。“红裤子”这一意象也容易让人有视觉冲击感和想象感，更能增添小说故事性和戏剧性。 87．本题考查学生鉴赏作品艺术构思的能力。 从人物塑造角度来看，这篇小说的主要人物是关小双，其它人物是次要人物，作者只安排关小双这一主要人物的名字，其它次要人物用汉奸、鬼子、日本兵、村长、司令、妇女等身份符号来称呼，能更好的突出主要人物，更有利于主要人物形象的塑造，也便于叙述故事。而其它次要人物以群像形式出现，也更有广泛的普遍性和代表性。 从小说主题来看，本文通过关小双的引领，安居村的人民才走上觉醒和反抗之路，没有名字，只用身份代替更能体现对群体形象的启迪。 从表达效果来看，本文不是长篇小说，要在有限的文字内表达主题，不宜展现众多人物，容易喧宾夺主，主次不明，所以将次要人物模糊化处理，使叙事更简洁。 （23-24高二上·上海·期末）阅读下文，完成小题。 我要到对岸去 张宪光 ①冬日的风，几乎感觉不到寒意。 ②风，是比水还要自由的存在，没有岸的束缚，无色，无臭，无形。它的形，藏在水波里，藏在芦苇的醉态中，藏在树叶的沙沙声里，藏在起伏的稻浪里。风吹过江南小镇平静的河水，涟漪荡漾，眼波动人。风吹过最后的晚稻田，细碎而迅疾的稻叶微响，若细小的铃铛在传递着隐秘的欢乐。风吹过芦花丛，飒飒作响，似摇曳的哀愁。一阵稍大的北风吹过，芦苇的丝絮裹着种子摇摇飘去。烦闷之中，我在河边漫步，独享这风的盛筵。 ③去年海棠初绽之时,疫情开始泛滥。我住的地方僻远,偶尔能走出小区,去河边散步，发现岸边居然种着一些海棠。那时正读《红楼梦》，怡红院里一边种着数棵芭蕉，一边种着一株西府海棠，“其势若伞，丝垂翠缕，葩吐丹砂”。河边的那些海棠，瘦削不堪，没有其势若伞的阔大，初见之下，惊喜却难以言表。春分那天大雨，跑了很远的路做核酸，回来去看那几株海棠。花儿娇差半开，花朵上垂着雨珠，愈发动人。雨中徘徊，不肯离去，心里蓦然涌出一句诗来：海棠一树开无主。岸边是大片荒地，有人种上了油菜，黄色的油菜花满眼都是。那种绚丽的黄，只是海棠的背景色。 ④沿着河岸走着,看那春水微波,泛起浅浅的涟漪。有一只白鹭从对岸向我这边飞过来，看见我，便改了方向，飞向东边去了。忽然想起几句诗来: 对岸的树丛中 惊起一只孤独的野鸽 向我飞来 ⑤那个诗人执拗地说：“我要到对岸去。”这是人之常情。每个此岸的人，似乎都对对岸有着某些期待，赋予其幻想或理想色彩。对诗人来说，河流是真实的，也是象征的。对我来说，河流就是河流，它的颜色、温度、波纹都如此具体而清晰，但是我也希望到对岸去。河的这边，有海棠花，有油菜花，有浅紫红的细小花朵哀艳无声地开着。那么对岸呢？我只能看到一丛丛的夹竹桃，还有一些叫不出名字的树，以及向远处延伸的田野。我沿着河流走下去，想要到对岸去，走了两三公里，发现那座联通两岸的桥被竹竿、铁丝封住了，那自然是疫情防控所需。 ⑥清明过后，海棠便渐渐飘零了，粉红花瓣飘零一地。东坡《寒食帖》里说:“今年又苦雨，两月秋萧瑟。卧闻海棠花，泥污燕支雪。”似为当时景象所写。除了海棠，北窗下居然还种了几棵芭蕉。海棠颜色，与胭脂最近，古代诗人每有吟咏。晏殊词云:“海棠珠缀一重重。清晓近帘栊。胭脂谁与匀淡，偏向脸边浓。”即是一例。刘兼咏海棠：“烟轻虢国颦歌黛，露重长门敛泪衿。”似与黛玉得名也有些关系。 ⑦五月下旬的时候，河对岸机器轰鸣，盘整稻田，准备播种。解封以后，那座桥上的栅栏也拆除了，我得以畅游对岸。王维有两句优美的诗:“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”写的不是江南，却是眼前的写照。一块块棋盘似的水田，一排排碧绿的水杉，白鹭起起落落，追逐着平整稻田的机器，品尝着翻耕出的虫子大餐。白鹭是一种极富诗意的鸟儿，原来也如疫情中的人一样，要为了食物操心，羽毛也被泥水染黄了。初夏的田野，花不多，除了路边荒地上的格桑花，令人惊异的是芙蓉葵。芙蓉葵的花很大，花瓣的纹路细如縠纹，盛放时如人脸。芙蓉葵生命力很强，从五月末一直开到十一月，一茬又一茬，仿佛有着无穷的美与力向外释放。 ⑧河堤的内侧，还栽种着整个夏天红花、白花开个不停的夹竹桃，黄色的棠棣，以及植株不大的木芙蓉。木芙蓉是一种迷人的花，唐宋名贤多有吟咏，《永乐大典》收录了两百多首木芙蓉诗词。这河岸边的木芙蓉没有如此绚烂，也尽情地开了两个月之久。只要有时间，我就会走很远的路去散步，看花，听鸟，聆风，观水，闻稻。 ⑨夕阳斜照，走在深秋的田垄上，耳畔时时想起张明敏的《陇上行》。人生仿佛是一次陇上行，从塞北到江南，看过许多次的碧绿和金黄，心中装满沉甸甸的春色与秋色，扩展着我们的视野和经验。每一个人，奔山赴海，几乎总是走在通往对岸的道路上，不管那是美学上的或功利性的。对岸有属于自己的花、鸟与稻田，可是走得再远，看过再多的芙蓉葵与木芙蓉，也不会忘记那些雨中的海棠花。 （选自 2023 年3月19 日《文汇笔会》，有删节） 88．赏析第②段画线句的表达效果。 89．分析第④段在文中的作用。 90．从构思的角度，分析第③⑥⑨等段反复写海棠花的用意。 91．结合题意，评析作者的思想感情。 【答案】88．画线句运用排比（铺陈）手法，增强语势，绘形绘声地展现风吹过江南河水、稻田及芦花丛时的动人景象。兼用比拟手法，用“眼波动人”、“隐秘的欢乐”、“摇曳的哀愁”等词句，以人情描摹物态，生动写出风吹河水、稻叶和芦花的变幻多姿，赋予风以动感和实感，有化虚为实（“状难写之景如在目前”）之妙。整句景中寓情，表达了作者对风的由衷喜爱之情。（补充：运用整句，富有音韵美，充满抒情性等，也可作为分析的角度。） 89．本段写作者沿着河岸行走时看见一只白鹭从对岸飞来，由此联想到关于“对岸”的诗句。照应上文，承接上文写作者在河边漫步时一路所见所想，自然引发对“对岸”遐想；引出下文，为进一步展开对诗人所说“我要到对岸去”的感悟与思考做铺垫。 90．海棠花是作者在此岸所见之花，是作者心中美的化身。第③段写疫情中在河边散步，意外发现岸边海棠，初看时，海棠瘦削不堪，但依然令人惊喜，待到雨中再看时，海棠花开更动人，极力表现对海棠的喜爱；第⑥段接着写清明过后看见海棠飘零一地的景象，并引古人诗句，表达对海棠的无比怜惜；第⑨段从对岸回望此岸，写看过再多的芙蓉葵与木芙蓉，也不会忘记那些雨中的海棠花。海棠花在文中反复出现，牵动着作者心中的情思，成为贯穿全文的核心意象，既绾结全篇（起到线索作用），推进文意，又深化了主旨。 91．本文援引诗句“我要到对岸去”为题，表达从此岸走向对岸的渴望。其中“对岸”一词兼具诗人眼中抽象而模糊的象征意味和作者心中具体而清晰的生活意义，全文以“对岸”作引，展现了作者在不同时节从此岸到彼岸漫游的所见所思所感，意在用一路欣赏美和探寻美的心路历程启迪读者，不管是出于审美还是功利的目的，在通往对岸的道路上，走得再远，也不要忘记此岸。作者的这种生活感悟富有哲学意味，从此岸到彼岸，就好比生活中正在走过和将要走过的一个个驿站，各有各的美好，而且此岸与彼岸永远只是相对的存在，今天是明天的此岸，也是昨天的对岸，我们唯有珍惜当下，不忘过去，才能更好地走向未来。 【解析】88．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 结合“风吹过江南小镇平静的河水，涟漪荡漾，眼波动人。风吹过最后的晚稻田，细碎而迅疾的稻叶微响，若细小的铃铛在传递着隐秘的欢乐。风吹过芦花丛，飒飒作响，似摇曳的哀愁”可知，画线句运用排比(铺陈)手法，用三组“风吹过……”的句子组成排比句，增强了语势，绘形绘声地展现风吹过江南河水、稻田及芦花丛时的动人景象。 兼用比拟手法，用“眼波动人”“隐秘的欢乐”“摇曳的哀愁”等词句，把河水、稻田和芦花人格化，以人情描摹物态，生动写出风吹河水、稻叶和芦花的变幻多姿，赋予风以动感和实感，化虚为实，有状难写之景如在目前之妙。 整句景中寓情，在三组“风吹过……”是吟咏中表达了作者对风的由衷喜爱之情。 89．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 内容上，结合“有一只白鹭从对岸向我这边飞过来，看见我，便改了方向，飞向东边去了。忽然想起几句诗来”可知，本段写作者沿着河岸行走时看见一只白鹭从对岸飞来，由此联想到关于“对岸”的诗句。 结构上，上文写作者在河边漫步时一路所见所想，看到岸边种着的海棠，想到《红楼梦》与海棠有关的诗句，又生发诗情“心里蓦然涌出一句诗来：海棠一树开无主”，此处照应上文，，自然引发对“对岸”遐想；同时引出下文，“我也希望到对岸去。河的这边，有海棠花，有油菜花，有浅紫红的细小花朵哀艳无声地开着。那么对岸呢？”“我沿着河流走下去，想要到对岸去”对“对岸”遐想。为进一步展开对诗人所说“我要到对岸去”的感悟与思考做铺垫。 90．本题考查学生分析意象和构思技巧的能力。 海棠花是作者在此岸所见之花，是作者心中美的化身。 第③段“我住的地方僻远，偶尔能走出小区，去河边散步，发现岸边居然种着一些海棠……”“河边的那些海棠，瘦削不堪，没有其势若伞的阔大，初见之下，惊喜却难以言表”“花儿娇差半开，花朵上垂着雨珠，愈发动人”，写疫情中在河边散步，意外发现岸边海棠，初看时，海棠瘦削不堪，但依然令人惊喜，待到雨中再看时，海棠花开更动人，极力表现对海棠的喜爱； 第⑥段“清明过后，海棠便渐渐飘零了，粉红花瓣飘零一地……”，写清明过后看见海棠飘零一地的景象，并引古人诗句“东坡《寒食帖》里说：‘今年又苦雨，两月秋萧瑟。卧闻海棠花，泥污燕支雪。’”“晏殊词云：‘海棠珠缀一重重。清晓近帘栊。胭脂谁与匀淡，偏向脸边浓。’”，表达对海棠的无比怜惜； 第⑨段“对岸有属于自己的花、鸟与稻田，可是走得再远，看过再多的芙蓉葵与木芙蓉，也不会忘记那些雨中的海棠花”，从对岸回望此岸，写看过再多的芙蓉葵与木芙蓉，也不会忘记那些雨中的海棠花。 由此可见，海棠花在文中反复出现，成为线索事物，贯穿全文，作者对海棠花喜爱之极，海棠花牵动着作者心中的情思，又推进文意，深化了主旨。 91．本题考查学生评析思想感情的能力。 由“那个诗人执拗地说：‘我要到对岸去。’”可知，本文援引诗句“我要到对岸去”为题，表达从此岸走向对岸的渴望。 结合“这是人之常情。每个此岸的人，似乎都对对岸有着某些期待，赋予其幻想或理想色彩。对诗人来说，河流是真实的，也是象征的。对我来说……河的这边，有海棠花，有油菜花，有浅紫红的细小花朵哀艳无声地开着。那么对岸呢？我只能看到一丛丛的夹竹桃，还有一些叫不出名字的树，以及向远处延伸的田野。我沿着河流走下去，想要到对岸去……”可知，“对岸”具有象征性，它既实指河对岸，作者心中具体而清晰的生活意义；又是诗人眼中抽象而模糊的追求。全文以“对岸”作引，展现了作者在不同时节从此岸到彼岸漫游的所见所思所感，“可是走得再远，看过再多的芙蓉葵与木芙蓉，也不会忘记那些雨中的海棠花”作者说走得再远，看得再多，也不会忘记最初的海棠花，意在用一路欣赏美和探寻美的心路历程启迪读者，不管是出于审美还是功利的目的，在通往对岸的道路上，走得再远，也不要忘记此岸。 结合“夕每一个人，奔山赴海，几乎总是走在通往对岸的道路上，不管那是美学上的或功利性的。对岸有属于自己的花、鸟与稻田，可是走得再远，看过再多的芙蓉葵与木芙蓉，也不会忘记那些雨中的海棠花”可知，作者的这种生活感悟富有哲学意味，人总是行走在从此岸到彼岸的路上，从此岸到彼岸，就好比生活中正在走过和将要走过的一个个驿站，各有各的美好，而且此岸与彼岸永远只是相对的存在，今天是明天的此岸，也是昨天的对岸，“那些雨中的海棠花”提醒我们唯有珍惜当下，不忘过去，才能更好地走向未来。 （23-24高二上·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成小题。 大撤退（节选） 赵大年 过了怀远，便是德胜。章校长感叹了一番，话说得相当多。大家心里都萌生了一种预感、直觉——可谁也说不出这是个什么征兆。或者，是他预感到一种什么“大限”将要来临了呢? 您听，章校长又滔滔不绝地说开了。 “……德胜这个地名，让我想起了北京的德胜门。都是以德取胜的意思。怀远这个地名也是如此，它的涵义跟北京的怀柔、湘西的怀化，大致相同。立言老弟，你想想看，皇帝的怀柔政策，施行到这南疆边陲，自然就是怀远了；怀而化之，自然就是怀化了……可惜呀，光把这些好听的地名挂在嘴上，而不富国强兵，还是得不到天下太平啊！” 章校长的这一番高论，学生们听不懂，却受到了几位教员的重视。他们受到了什么启发呢？一时又理不出个头绪来。只听周立言在说：“校长真有学问，地理课如此讲法，我自愧不如呀！” 刘菊淡摇头：“校长讲的不是地理课。” “那是什么呢?”周立言反问道。 “我心里明白，可是说不出来。”刘菊淡还是摇头。 其实，章树人是在一种特殊心理支配下发议论的。作为难民，一个极端爱国的难民，那种“过一站少一站”的感觉不断袭来，无法摆脱。中国的文化人，原本就有一种忧国忧民的传统意识，当此国破家亡之际，就更加强烈了。几位教员何尝没有这种感情哩！谁都知道，这条未完工的黔桂铁路已经走完了一多半，能够大家在一起乘坐火车逃难的日子不多了…… 过了都街，来到了小站东江。“毛虫火车”又要过铁桥了。这里是重镇河池的前哨，也是进入云贵高原的门户。可是，一桩并非偶然的大惨案在这里突然发生了！以致周立言老师的“难民地理”在这里讲授了最后一课，“扶轮中学”也就真正面临着解散的命运了。 “发源于九万大山的大环江，在这里纳入龙江。眼前的黔桂铁路和公路，正夹在九万大山以南、都阳山脉以北的龙江河谷里。再往前走，就是龙江的西端——它的上游就是云贵高原的打狗河了。” 某种心灵感应可能是存在的。周立言老师讲到打狗河的时候，从来不大说话的十四岁的女孩子李思穗，提出了一个问题：“打狗河，这名字好难听呵！咱们不要到打狗河去……我家住在珠江边上，珠江，多么美呀！我要回家！我不去打狗河……”说着，放声痛哭起来。 这一哭可不得了，惹得来自松花江畔的哈玉，黄河南岸的许济和郑周，永定河边的余思燕，黄浦江边的艾沪，滹沱河边的石家壮，湘江桔子洲的何思湘，也都纷纷落泪，泣不成声。甚至呼喊着自己的母亲河，都说不去打狗河。周老师的地理课也就讲不成了。 不是迷信，孩子们往往会有一种预感，比成年人还敏锐的预感——他们必定是感觉到了什么事情即将发生，否则为什么八个孤儿突然同时痛哭起来? 教师们大多悚然，劝说不得。 章校长不能眼看着这节地理课以哭声作为结尾。他拉过李思穗来，给她擦掉眼泪，自己心里也是戚然。 “思穗，珠江当然好哇。我的老家也在珠江三角洲，物华天宝，人杰地灵。珠江，按长度它是我国第五大河，按流量却是第一！她为什么有这样丰富的水源呢？就因为她的支流特别多。打狗河虽然小，名字也不好听，可它也是珠江的一条支流呀！你看，我给你画个图吧：珠江源出云南省的沾盖县，上游叫南盘江；流到黔桂边境，汇合了北盘江之后叫红水河；流到石龙，汇合了柳江之后叫黔江；流到桂平，汇合了郁江之后叫浔江；流到梧州，汇合了桂江之后叫西江；西江就是珠江的干流了，在广东境内，又汇合了北江、东江，最后流到你的家乡，她才叫珠江啊。思穗，你想想看，如果没有这千百条大大小小的支流，那浩浩荡荡的珠江水又从哪里来呢?……不可分！同学们，我们的国土江山一寸也不可分啊！” 章校长慷慨激昂的演讲，深深地打动了每一个学生的心。可是谁也没料到，这竟然是大家最后一次听章校长讲课了…… 原来是五节难民车厢脱了钩，发生了无法制止的溜车——它从坡度很大的黔桂铁路上溜下来，越溜越快，风驰电掣，像个巨大的扫帚星一样从云贵高原上反扑下来！为何像个扫帚星呢？瞧吧，年轻的难民从车上纷纷往下跳，箱笼包箧也纷纷往下扔，活像扫帚星的花尾巴！车站员工急急忙忙扛来枕木横在铁轨上，也统统被它的钢轮切断！未敢跳车的难民们惊绝惨叫，裂人肺腑的救命声随着扫帚星的狂飚呼啸而过，一泻数十里……结果在河池附近与一列上行的难民火车迎头相撞！ 巨大的惨案发生了！上行的“毛虫火车”真的像一条毛毛虫，腰脊肚皮一下子拱到半天高，震落了浑身蚂蚁，像天女散花，飘飘而下，好看极了，神仙也没见过的今古奇观啊……然后是火车脱轨，几十节车厢从半天空訇然殒落，东滚西翻，横滚竖翻，驴滚马翻……然后是地震山摇，鸟飞鱼跳，闷闷地响起一阵磨子雷……再然后呢?难民死伤三千，血沃水田，黄禾红浆。“毛虫”堵塞了大铁桥……另一列挂着“扶轮中学”的“毛虫火车”紧跟在后面，哈，短时期内就休想过桥啦！ “校长，咱们下车步行吧！”周立言急切地说：“就算学生们走得慢，一天二十里，有个把月也走到啦。要是在这儿死等，那就是等死！不冻死也得饿死。也许日本兵很快就要追上咱们啦……” 唉，对于这些，章校长心里何尝不明白！然而，他目光呆滞，嘴唇紧闭，一声不响，像座石雕，坐在闷罐车厢里纹丝不动。 师生们全都眼巴巴地望着校长，等待着他的决断…… 他在想什么？舍不下这十万册图书啊！ 92．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．章校长对“德胜”“怀柔”“怀化”的解说不仅反映了他对中国文化的理解，也表明了他对局势动荡的痛心感慨，符合他逃难学者的身份。 B．相比周立言，刘菊淡更能理解章校长一番话的情感和深意，她心里明白，可却“说不出来”，不是真的说不出，而$$