九上第四单元 封建时代的亚洲国家-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级历史上学期期末真题分类汇编（辽宁专用）

第四单元 封建时代的亚洲国家 （辽宁专用） 涉及考点 考点01 古代日本 考点02 阿拉伯帝国 考点03 综合考查 古代日本考点01 1．（2023九年级上·辽宁营口·期末）公元646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革。日本此次开启了“唐风”时代，无论是在政治上、经济上，还是文化上都可以看到唐朝的影子。这些情况出现在（   ） A．大和政权统一日本 B．大和革新 C．大化改新 D．幕府统治开始 2．（2023九年级上·辽宁丹东·期末）下表是某同学整理的世界古代历史上一次重要改革的内容。这次改革是（   ） 政治上 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 经济上 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民：国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 A．明治维新 B．彼得一世改革 C．大化改新 D．查理·马特改革 3．（2023九年级上·辽宁大连·期末）历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（   ） A．日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革 B．大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 C．大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行 D．幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存 4．（2023九年级上·辽宁阜新·期末）“中国经历几千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新尽数吸收。”这场“革新”使日本（   ） A．建立中央集权的封建国家 B．走上了资本主义道路 C．使天皇形同虚设 D．出现了严重的民族危机 5．（2023九年级上·辽宁辽阳·期末）本尼迪克特在《菊与刀》中写道：“在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明。”下列属于该民族在公元7世纪汲取外国文明而采取的改革措施是（   ） A．建立以武士为中心的中央集权制 B．废除一切私地 C．将土地分给农奴 D．土地可以买卖 6．（2023九年级上·辽宁辽阳·期末）从早期人类的出现到15世纪末期，人类社会大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。下列历史事件中，属于封建社会的是（   ） A．伯里克利主政雅典 B．屋大维首创元首制 C．大化改新 D．斯巴达克起义 7．（2023九年级上·辽宁丹东·期末）历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判，下列属于历史解释的是（   ） A．拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国 B．大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家 C．622年，默罕默德在麦地那建立了穆斯林公社 D．大约11世纪，庄园遍布欧洲各地 8．（2023九年级上·辽宁沈阳·期末）日本在中国的唐朝时期，和中国的交流非常频繁。为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，当时称“遣唐使”。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度进行了一系列的改革，史称“大化改新”。由此可知（   ） A．人类文明的起源具有多源性 B．中国文化直接影响着日本 C．中华文明源远流长成就辉煌 D．日本由此走上近代化道路 9．（2023九年级上·辽宁沈阳·期末）10世纪以后，（日本）大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。上述材料反映了这一时期日本庄园（   ） A．使天皇大权旁落 B．加强了中央集权 C．确立了封建土地制度 D．造成中央逐渐丧失对地方的控制能力 10．（2023九年级上·辽宁鞍山·期末）公元646年开始，日本进行大化改新，这次改革其“新”主要体现在（   ） A．使天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设 B．直接开启幕府的统治 C．加强了世袭贵族的地位 D．使日本成为一个封建国家 11．（2022九年级上·辽宁丹东·期末）下图政治体制示意图体现了（   ） A．封建庄园等级制度 B．古希腊城邦的特点 C．日本大化改新的内容 D．俄国农奴制改革措施 12．（2022九年级上·辽宁本溪·期末）646年元月，孝德天皇颁布“革新”诏书，实行一系列的改革，这场改革是日本从奴隶社会向封建社会过渡的转折点，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。此则材料反映的是（   ） A．伯里克利改革 B．封君封臣制 C．大化改新 D．启蒙运动 13．（2022九年级上·辽宁盘锦·期末）从7世纪中期开始，日本人的服饰、饮食、建筑、生活习惯、社会风俗以及日本的政治、经济制度都有中国唐朝的印记。古代日本出现这种状况的主要原因是（    ） A．大和统一 B．大化改新 C．幕府统治 D．明治维新 14．（2022九年级上·辽宁抚顺·期末）表所示内容，反映的历史事件是（    ） 实施者 学习对象 性质 影响 孝德天皇 中国隋唐 封建制改革 使日本从奴隶社会过度到封建社会 A．采邑改革 B．大化改新 C．派遣唐使 D．幕府统治 15．（2022九年级上·辽宁沈阳·期末）大化改新对日本产生深远的影响，它的一系列改革措施标志着日本社会（   ） A．内部斗争越来越激烈 B．由奴隶社会向封建社会过渡 C．武士阶层形成 D．由封建社会向资本主义过渡 16．（2022九年级上·辽宁铁岭·期末）646年元旦，日本新政权发布《改新之诏》，其在政治方面的主要内容有：中央设二官八省；地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；官吏由国家任免，废除世袭制。材料描述的改革（   ） A．严重削弱了天皇的权力 B．使日本成为中央集权的封建国家 C．直接推翻了幕府的统治 D．直接促使日本进入资本主义社会 17．（2022九年级上·辽宁沈阳·期末）12世纪晚期日本进入幕府统治时期，在幕府统治的700年间，武士构成了统治阶级的基础。对于日本武士的表述正确的是（   ） A．幕府只拥有军事权力 B．武士效忠的对象是国家 C．武士团有时代表地方政府与庄园对抗 D．武士团是一种由血缘关系和主从制相结合而形成的军事集团 18．（2022七年级下·辽宁辽阳·期末）对比图中的两枚古钱币，得出的结论是（   ） A．古代日本使用唐朝钱币 B．唐朝曾经攻打过日本 C．日本曾经隶属于唐朝 D．唐文化对日本影响巨大 19．（2022九年级上·辽宁鞍山·期末）“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使日本（   ） A．建立了中央集权制的封建国家 B．走上了资本主义发展道路 C．很大程度上限制了天皇的权利 D．促进了封建庄园制度形成 阿拉伯帝国考点02 20．（2023九年级上·辽宁营口·期末）一位同学整理了一组有关阿拉伯人的成就。这说明阿拉伯人（   ） 1.阿拉伯数字 2.把中国的造纸术、指南针、火药传到欧洲 3.把印度的棉花、食糖传到欧洲 4.把柏拉图、亚里士多德的作品翻译成阿拉伯 A．开创了东西方贸易通道 B．创造了独具特色的文化 C．推动了亚非人民友好往来 D．促进了东西方文化交流 21．（2023九年级上·辽宁沈阳·期末）“不但创造了独特的伊斯兰文化，还为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献”的是（   ） A．拜占庭人 B．阿拉伯人 C．日本人 D．雅利安人 22．（2023九年级上·辽宁沈阳·期末）历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列描述属于历史解释的是（   ） A．穆罕默德于7世纪初创立了伊斯兰教 B．伊斯兰教推动了阿拉伯半岛的统一 C．630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加 D．1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡 23．（2023九年级上·辽宁抚顺·期末）通过学习不同时期的史实，可以了解人类社会从分散到整体、从低级到高级的发展过程。下面是某教师教学课件中的内容，下列四个选项中对此内容解读正确的一项是（   ） 人类最早的文明是在大河流域产生 古希腊是欧洲文明的发详地 西欧封建社会时期庄园经济盛行一时 阿拉伯人对沟通东西方文化作出了重要贡献 A．中华文明对人类进步作出伟大贡献 B．大约从16世纪初至19世纪末，产生了真正意义上的世界历史 C．20世纪初以来，世界各国既相互依存又相互竞争 D．从早期人类的出现到15世纪，展现了古代文明的产生、发展与多元面貌 24．（2023九年级上·辽宁盘锦·期末）下面是某一时期世界文明交流的示意图，该图反映出（   ） A．欧洲文化影响深远 B．阿拉伯人担当沟通东西方文化的角色 C．中国科技引领世界 D．印度所产的农作物改变了欧洲饮食习惯 25．（2023九年级上·辽宁丹东·期末）历史课堂上，老师展示的多媒体课件如下。据此判断老师正在讲授的内容是（   ） A．佛教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．道教 26．（2023九年级上·辽宁丹东·期末）中国的造纸术、指南针、火药传入欧洲，推动了欧洲的社会发展。将这些技术传入欧洲的是（   ） A．希腊人 B．罗马人 C．阿拉伯人 D．奥斯曼人 27．（2023九年级上·辽宁丹东·期末）比较是一种重要的历史学习方法。基督教、佛教、伊斯兰教的相同之处在于（   ） A．都信奉真主安拉 B．创始地点都在亚洲 C．都宣扬众生平等 D．都诞生于公元1世纪 28．（2023九年级上·辽宁铁岭·期末）“他”担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了重要贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由“他”传入欧洲的。文中的“他”是指（   ） A．印度人 B．希腊人 C．阿拉伯人 D．西班牙人 29．（2023九年级上·辽宁沈阳·期末）历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判，下列属于历史解释的是（   ） A．公元前5世纪中后期，伯里克利主政雅典 B．843年，查理曼的三个孙子将帝国一分为三 C．阿拉伯人为世界文化的发展做出了卓越贡献 D．1588年，英国海军打败了西班牙的“无敌舰队” 30．（2023九年级上·辽宁铁岭·期末）到8世纪中期，版图横跨亚、欧、非三大洲，成为当时世界上疆域最大的帝国。这个帝国信奉的是（   ） A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教 31．（2022九年级上·辽宁沈阳·期末）“最初阿拉伯人是仿制希腊的星盘，但是在他们兼容和创新精神的推动下，很快就青出于蓝而胜于蓝，阿拉伯的星盘后来驰名欧洲。”上述材料反映了阿拉伯人取得文化成就的原因是（   ） A．阿拉伯人建立了横跨亚、欧、非三大洲的帝国 B．阿拉伯国家拥有大量的科学家 C．阿拉伯人深受伊斯兰教思想影响 D．阿拉伯人具有兼容并蓄、勤奋创新精神 32．（2022九年级上·辽宁沈阳·期末）6、7世纪之交，阿拉伯半岛局势动荡，各种矛盾相互交织，整个社会陷于前所未有的危机之中。波斯占领时期，把商路转移到波斯湾和两河流域，这导致阿拉伯商业萧条，农业生产濒于崩溃，靠贸易生活的人陷入困境，从而加剧了阿拉伯社会的贫富分化，阶级矛盾日趋激化。生存的艰辛与社会的动乱，使阿拉伯人传统的多神崇拜信仰体系开始瓦解。因此，当阿拉伯人幻想借助神的力量摆脱困境时，伊斯兰教应运而生。这段材料反映的是（    ） A．伊斯兰教产生的背景 B．伊斯兰教的传播 C．阿拉伯帝国的建立 D．阿拉伯帝国的灭亡 33．（2022九年级上·辽宁大连·期末）以下是某同学在学习历史时制作的知识卡片，卡片上的史实可以印证的观点是（    ） 阿拉伯医学、哲学等领域的许多著作传向欧洲 印度的0—9数字通过阿拉伯人传入欧洲 中国的四大发明通过阿拉伯人传到欧洲 A．阿拉伯人是“东西方文明交流的使者” B．阿拉伯人不断对外扩张 C．阿拉伯人热衷于维护世界和平 D．阿拉伯帝国的疆域辽阔 34．（2022九年级上·辽宁鞍山·期末）绘制年代尺是学习历史、培养时空观念的重要方法之一。下面的年代尺记载了阿拉伯半岛一段时期的历史，其中正确的一项是（   ）    A．① B．② C．③ D．④ 35．（2022九年级上·辽宁丹东·期末）中古时代，阿拉伯人在继承了人类文化遗产之后，经过消化、吸收、发明、创造，又把它贡献给了人类，从而对东西文化产生了巨大的影响。其典型代表是（   ） A．法律 B．公历 C．阿拉伯数字 D．进化论 36．（2022九年级上·辽宁丹东·期末）阿拉伯国家统一过程中起重要作用的是伊斯兰教，此宗教的创始人是（   ） A．穆罕默德 B．哈里发 C．耶稣 D．老子 37．（2022九年级上·辽宁抚顺·期末）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这表明阿拉伯人（    ） A．建立了地跨亚欧非三洲的大帝国 B．创造了独具特色的阿拉伯文化 C．传播了欧洲文明的成果 D．担当了沟通东西方文化的角色 38．（2022九年级上·辽宁本溪·期末）“类推法”指从一系列同类的个别史实中概括出一般性知识和结论的研究方法。据此判断下面“①”处填写最恰当的是第一类古埃及、古巴比伦、古印度第二类亚历山大帝国、罗马帝国①第三类金字塔、帕特农神庙、空中花园（   ） A．斯巴达 B．罗马共和国 C．查理曼帝国 D．阿拉伯帝国 综合考查考点03 39．（2023九年级上·辽宁大连·期末）阅读下列材料，回答相关问题 2018年6月，习近平在上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议上说：文明多样性是人类进步的不竭动力。阅读以下材料，根据提示回答有关问题。 【文明追溯】 材料一 （1）图1建筑雄立于尼罗河畔，历经千年而不毁，见证了一个文明古国的悠久和辉煌。请写出这一文明古国的名称。图2建筑是西方历史开源的遗迹，欧洲文明的发祥地是哪里？ 【文明差异】 材料二  拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑。 ——《汉谟拉比法典》 （2）依据材料分析这部法典的实质是什么？ 材料三  伯里克利在一次演讲中阐述：“我们的政体并不与其他人的制度相敌对。我们不模仿我们的邻人，但我们是他们学习的榜样……因为政权不是掌握在少数人手里而是掌握在大多数人手里……” ——伯里克利 （3）根据所学知识回答材料中的“多数人”决定国家的重大问题是通过哪个最高权力机构来实现的？ 【文明借鉴】 材料四  由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的优秀传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少，痛苦较小。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （4）材料四中提到的“日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的优秀传统”指的是日本哪次改革？对日本社会起到什么作用？ 【文明感悟】 材料五  交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 （5）通过以上探究，你的感悟是什么？ 40．（2023九年级上·辽宁丹东·期末）人类社会发展的形态是由低级向高级发展的，新制度代替旧制度是历史发展的必然。阅读材料，回答问题。 材料一：395年，罗马帝国分裂。西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多“蛮族王国”。其中克洛维在481年建立的王国最为强大。克洛维是一位很有远见和才干的国王，在他统治时期，王国不断扩张，实力强大。 材料二： 封君与封臣关系的形成有明确和规范的仪式，其中行“臣服礼”和“授职礼”是最重要的仪式。通过仪式，双方明确了彼此间的义务和权利，封君与封臣的关系也就正式结成了。 材料三：大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。 庄园具有司法权，设有庄园法庭，佃户在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额租税等侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚。 材料四： 类别 主要内容 影响 政治上 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 ① 经济上 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 ——上述材料均摘编自部编版《世界历史》九年级上册教材与教参 （1）材料一中“克洛维在481年建立的王国”的名称是什么？ （2）材料二中“封君封臣关系正式结成”使哪种社会制度在西欧普遍存在？维系这种制度的纽带是什么？ （3）材料三反映出西欧庄园的经济有什么特点？庄园法庭有什么作用？ （4）材料四表格内容反映的是哪一历史事件？请把表格①处内容补充完整。我们从中能获得哪些启示？ 41．（2023九年级上·辽宁本溪·期末）不同地区的文明有着不同的特点，它们共同构成了绚丽多彩的古代文明。阅读下列材料，回答问题。 【见证文明】            图一  金字塔                        图二《汉谟拉比法典》石柱局部 （1）图一的建筑和图二的法典向我们见证了哪两个古代文明？ 【维护文明】 材料一  罗马人最早的法律是公元前450年前后制定的一部简单、保守、代表农业民族的成文法，从它的制定过程我们可以看出它是平民与贵族斗争胜利的产物。反映了平民在政治、经济、法律地位上的要求。 ——摘编自《全球通史》 （2）材料一中“成文法”指的是哪一部法律文件？它有什么地位？ 【传播文明】 图三骑在战马上的亚历山大 材料二  阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲。 ——《世界历史》九年级上册 （3）根据图三和材料二概括文明交往的两种方式。 【继承文明】 材料三  这一文化是对基督教、希腊罗马的古典文化传统以及西亚、北非等地的东方文化因素的兼收并蓄，在世界上产生过重大影响。它保留了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 ——摘编自《世界历史》九年级上册 （4）材料三中的“这一文化”指的是什么？世界古代文明呈现出多元、多样的特点，面对不同的文明我们应该持有怎样的态度？ 42．（2023九年级上·辽宁盘锦·期末）分析史料、形成正确认识，是学习历史的基本技能。阅读下列材料，回答问题。 材料一  庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，从9世纪开始兴起。西欧庄园是一个独立的自给自足的单位，它不仅是一种经济组织，还是一种社会组织和政治组织，承担着经济、司法、宗教、政治等方面的职能，是西欧中世纪社会的基础。 ——人教版《教师教学用书》九年级上册 材料二  琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。 琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。 ——人教版《世界历史》九年级上册 材料三  拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 ——人教版《世界历史》九年级上册 材料四  阿拉伯半岛地处亚非大陆的连接处。7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教，后来逐步统一了阿拉伯半岛。在对外征服的过程中，阿拉伯人又吸收了波斯、印度等地的文化成果，逐渐创造出独具特色的阿拉伯文化。阿拉伯人在保存、传播西方古典文明，沟通东西方文化方面作出了重要贡献。 ——人教版《教师教学用书》九年级上册 （1）根据材料一概括西欧庄园的特点。并结合所学知识，写出庄园里维护庄园公共秩序的机构叫什么？ （2）根据材料二写出，城市居民为了争取自由与自治采取了哪些方式？ （3）根据材料三概括拜占庭帝国文化的特点。以及拜占庭文化与西欧文艺复兴的联系。 （4）根据材料四、写出为阿拉伯帝国统一奠定思想基础的是什么？阿拉伯人在东西方文化交流中所起到了什么作用？ 43．（2023九年级上·辽宁阜新·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  当时帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的内湖。……帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传到帝国，原来落后的帝国西部城市如雨后春笋般地建立起来。 材料二  古希腊哲学成就突出。……，苏格拉底的思考转向人类社会，他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。……希腊哲学之所以成为人类宝贵的文化遗产，原因在于古希腊哲学家从对神的关注转向对人本身的研究，从对自然界的探讨转向对人类社会的思考，开启了西方人文主义的精神之旅。 材料三  《查士丁尼法典》的颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段，它是世界史上内容最丰富、体系最完善，对后世影响最广泛的古代法律。它保留了罗马在法学方面的创新成果，对人的行为作出详细的法律规范，为调解复杂的社会矛盾提供了法律手段，成为维系东罗马帝国统治的有效工具。 材料四  在数千年发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》《论语》《一千零一夜》等名篇经典，楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术等发明创造……都是人类文明的宝贵财富。 （1）材料一中的“帝国”指哪一帝国？写出这一帝国后来衰亡的原因。（写出两点即可） （2）依据材料二回答，古希腊先哲的思想蕴含着怎样的精神？ （3）根据材料三，写出《查士丁尼法典》的历史地位。 （4）材料四中“阿拉伯数字”是由什么人创造发明的？ （5）写出阿拉伯人在文化上的贡献。 44．（2023九年级上·辽宁阜新·期末）土地是民生的基础，土地关系的变化影响着社会发展的面貌。东西方许多统治者非常重视土地关系的调整。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一  那些宣誓效忠于其主人的人，应当时刻牢记6件事情，即无害、安全、尊敬、有用、轻松、可行。……一个忠诚的封臣避免在这些方面伤害封君是应当的……除了上述提到的6件事情之外，他应当忠诚地劝告和帮助主人。……封君也应当对他们忠诚的封臣做同样的事情。……如果人们发觉他回避为封臣做事或与他们达成一致，则被认为是背信弃义和破坏誓言的。 （1）材料一体现了土地分封形式改革后怎样的分封原则？并结合所学内容具体说明。 材料二  10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用，二圃制和三圃制已作遍取代了原始的耕种方式……主要农作物的产量由8至9世纪的种一收二、上升为种一收五；而且由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大……农产品在满足农村人口需要的同时还出现了剩余。……手工业技术的进步使之演变为许多需要专门技巧的部门，如冶铁、制革和纺织等。……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃…… （2）分析材料二的内容回答西欧城市兴起的根本原因是什么？此时，出现的哪些人成为了早期的资产阶级。 材料三  奥斯曼土耳其国王亲率大军和几百艘战船，兵临君士坦丁堡城下，奥斯曼土耳其军队用重炮轰城，但因城防坚固，金角湾又有铁链封锁，因此一筹莫展。后来，奥斯曼土耳其军队用木板铺路，上涂油脂，把70多艘战船从木板路上运入金角湾，然后架起浮桥，从海陆两个方向同时攻城。经过鏖战，攻陷君士坦丁堡。奥斯曼土耳其军队烧杀劫掠，很多宏伟建筑毁于一旦，大量珍贵文物和艺术品被付之一炬。 （3）材料三描述的历史事件发生于哪一年？拜占庭帝国创造了独具特色的拜占庭文化，对世界文化产生了重大影响。请你说出拜占庭创造出独特文化的原因和影响。 材料四  六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，统治阶级内讧愈演愈烈，下层民众民不聊生，反抗斗争此起彼伏。 （4）材料四中日本的这一危机局面是如何解决的？通过此举我们从中得到什么启示。 材料五  六七世纪的亚洲大陆，阿拉伯半岛发生了翻天覆地的变化。穆罕默德以宗教为纽带的征战，完成了国家的蜕变，阿拉伯翻开了它们历史的新一页。 （5）结合所学谈谈你对“阿拉伯翻开了它们历史的新一页”的理解。 45．（2023九年级上·辽宁阜新·期末）习近平指出：“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力”。在亚洲，各具特色的语言文字、文学艺术、宗教习俗不胜枚举，不同文明都熠熠生辉，共同书写着华丽的亚洲文明篇章。放眼全球，文明更是多彩多姿。 【亚洲文明撷英】 材料一  下列四幅图片中的文字均可作为认识历史的证据 （1）材料一中，可以用来证明“古代埃及文明”的是____，可以用来证明“两河流域文明”的是____；从发祥地看，上述文明可归于哪类文明？ 【欧洲文明之源】 材料二  古希腊和古罗马的皇室、贵族均以拥有丝绸服饰而自豪。凯撒大帝（中国西汉时期）曾穿着中国丝绸长袍去看戏，引起全场的钦羡，观众都在观赏这件华美的长袍。经考证，当时凯撒穿的丝袍材料来自中国长安。 （2）凯撒大帝的丝袍材料是沿着哪条通道从中国传到罗马的？凯撒命人编制的什么历法后来成为今天人们使用的公历的基础？ 【文明交流启迪】 材料三  欧洲人也经由东征（注：十字军东征），发现了遥远的中国文化和印度文化，接触到了新的事物。培根认为，中国人发明的造纸术、印刷术、火药和指南针为西方掌握后，欧洲的文化和社会随之改变了。 （3）阿拉伯数字是由什么人创造发明的？中国的“造纸术”、“印刷术”是由什么人传到欧洲的？ （4）综合上述材料结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明？ 46．（2023九年级上·辽宁沈阳·期末）写读书笔记是巩固知识的重要方法之一。阅读下面某位同学的读书笔记及相关图片、材料，回答问题。 材料一： 读书笔记 亚历山大大帝（公元前356—前323），马其顿国王，世界古代史上著名的军事家和政治家。相貌英俊，擅长狩猎，13岁师从亚里士多德。他的一生一直处在连续不断的胜利之中，从公元前334年开始，他先后进攻波斯帝国、攻占地中海东岸地区、不费一兵一卒进入罗马帝国。为了夺取东方的土地和财富，公元前331年，他进入两河流域与波斯大军再度会战并灭亡了波斯帝国。亚历山大历经10年征战，建立起了一个空前庞大的帝国，被称为“马其顿帝国” 材料二：拜占庭通过检送古籍，接纳西方学者留学以及在拜占庭领土上开展希腊化学术活动等渠道，使古典文化与意大利保持了密切联系。拜占庭文化长期在意大利的渗透，为公元13、14世纪兴起的研究古籍之风创造了条件，是晚期拜占庭学者的大量到来，他们将希腊语、人文主义思想和新艺术风格带到了意大利。 ——乔丹《论拜占庭文化对欧洲文化的影响》 材料三：阿拉伯半岛地处欧、亚、非三大洲的接合部位，8世纪中叶兴起的阿拉伯帝国又横贯东西，因而成为东西方文化交流的桥梁。阿拉伯人一方面从西方吸收古代希腊罗马文明的精华，另一方面又从东方吸收亚非古国文明的营养，因此阿拉伯文明兼有东西方文明的特征。 ——选编自川教版历史九年级上教材 （1）在读书笔记中，存在两处史实性的错误，请你找出错误并加以改正。 （2）根据材料二，归纳拜占庭“为公元13、14世纪兴起的研究古籍之风”创造了哪些条件？ （3）根据材料三，指出阿拉伯“成为东西方文化交流的桥梁”的地理因素是什么？结合所学知识，请你举一例说明其“桥梁”作用。 （4）综上，三则材料反映了古代文明交流的哪两种方式？ 47．（2022九年级上·辽宁盘锦·期末）4世纪末到7世纪，欧洲和亚洲社会发生变革，逐渐步入封建社会。阅读下列材料，回答问题。 材料一：从6世纪开始，日本的社会矛盾日益尖锐。大贵族奴隶主势力强大，政局混乱…… ——改编自人教版《教师教学用书》九年级上册 材料二：穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教，就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一之神的基础上，突破氏族部落的樊篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。 ——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯统一国家形成的关系》 材料三： （1）为了解决材料一中的社会问题，日本哪位天皇采取了改革？这次改革使日本社会制度发生了什么改变？ （2）材料二说明穆罕默德创立伊斯兰教的目的是什么？ （3）材料三中图1反映了西欧的什么制度？这一制度最先开始于哪个国家？这个国家的建立者是谁？ （4）材料三的图2中“自营地”由谁直接经营？“份地”是什么人的生活来源？ 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元 封建时代的亚洲国家 （辽宁专用） 涉及考点 考点01 古代日本 考点02 阿拉伯帝国 考点03 综合考查 古代日本考点01 1．（2023九年级上·辽宁营口·期末）公元646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革。日本此次开启了“唐风”时代，无论是在政治上、经济上，还是文化上都可以看到唐朝的影子。这些情况出现在（   ） A．大和政权统一日本 B．大和革新 C．大化改新 D．幕府统治开始 【答案】C 【详解】根据材料“公元646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革”和所学知识可知，7世纪中期，日本仿照中国唐朝制度，进行了一系列改革，建立以天皇为中心的中央集权制度，史称“大化改新”，使日本从奴隶社会过渡到了封建社会，大化改新后日本无论是在政治上、经济上，还是文化上都可以看到唐朝的影子，C项正确；5世纪大和政权基本上统了一日本，与材料时间不符，排除A项；材料中的情况出现在大化改新后，不是大和革新，排除B项；12世纪晚期，日本进入幕府统治时期，与材料时间不符，排除D项。故选C项。 2．（2023九年级上·辽宁丹东·期末）下表是某同学整理的世界古代历史上一次重要改革的内容。这次改革是（   ） 政治上 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 经济上 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民：国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 A．明治维新 B．彼得一世改革 C．大化改新 D．查理·马特改革 【答案】C 【详解】根据题干“建立以天皇为中心的中央集权制度”和结合所学可知，大化改新在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，C项正确；明治维新使日本走上发展资本主义的道路，排除A项；彼得一世改革是俄国的，天皇是日本的最高统治者，排除B项；查理·马特改革确立了西欧的封建等级制度，天皇是日本的最高统治者，排除D项。故选C项。 3．（2023九年级上·辽宁大连·期末）历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（   ） A．日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革 B．大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 C．大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行 D．幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存 【答案】B 【详解】据所学知识可知，历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度，据此分析，“大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家”是对大化改新作用的评价，属于历史解释，B项正确；ACD都是古代日本的客观史实，属于历史事实，排除ACD项。故选B项。 4．（2023九年级上·辽宁阜新·期末）“中国经历几千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新尽数吸收。”这场“革新”使日本（   ） A．建立中央集权的封建国家 B．走上了资本主义道路 C．使天皇形同虚设 D．出现了严重的民族危机 【答案】A 【详解】根据题干和所学知识可知，这场改革指的是大化改新。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，A项正确；明治维新使日本走上资本主义道路，排除B项；幕府统治使天皇形同虚设，排除C项；19世纪中叶，一向奉行“锁国政策”的日本，遭到美、英、法、俄等国的侵略，面临着严重的民族危机，排除D项。故选A项。 5．（2023九年级上·辽宁辽阳·期末）本尼迪克特在《菊与刀》中写道：“在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明。”下列属于该民族在公元7世纪汲取外国文明而采取的改革措施是（   ） A．建立以武士为中心的中央集权制 B．废除一切私地 C．将土地分给农奴 D．土地可以买卖 【答案】B 【详解】在公元7世纪汲取外国文明的民族是日本。7世纪中期，新上台的孝德天皇颁布改新诏书，实行大化改新。政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。B项正确；幕府统治时期，日本建立了以武士为中心的中央集权制，排除A项；大化改新后日本实行土地公有制，将土地分给公民，排除C项；大化改新后，土地不能买卖，排除D项。故选B项。 6．（2023九年级上·辽宁辽阳·期末）从早期人类的出现到15世纪末期，人类社会大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。下列历史事件中，属于封建社会的是（   ） A．伯里克利主政雅典 B．屋大维首创元首制 C．大化改新 D．斯巴达克起义 【答案】C 【详解】结合所学可知,从646年开始,日本进行大化改新,使日本发展成为一个中央集权制的封建国家,C项正确；公元前5世纪后半期,伯利克里主政期间,雅典处于奴隶社会,排除A项；公元前27年，屋大维首创元首制，此时罗马处于奴隶社会,排除B项；公元前73年,斯巴达克起义,此时罗马共和国处于奴隶社会,排除D项。故选C项。 7．（2023九年级上·辽宁丹东·期末）历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判，下列属于历史解释的是（   ） A．拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国 B．大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家 C．622年，默罕默德在麦地那建立了穆斯林公社 D．大约11世纪，庄园遍布欧洲各地 【答案】B 【详解】根据题干和所学知识可知，“大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家”是对大化改新的影响，属于对大化改新这一历史事件的理性分析和客观评判，属于历史解释，B项正确；其他选项均是陈述历史事实，没有分析评判的成份，属于历史叙述，排除ACD项。故选B项。 8．（2023九年级上·辽宁沈阳·期末）日本在中国的唐朝时期，和中国的交流非常频繁。为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，当时称“遣唐使”。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度进行了一系列的改革，史称“大化改新”。由此可知（   ） A．人类文明的起源具有多源性 B．中国文化直接影响着日本 C．中华文明源远流长成就辉煌 D．日本由此走上近代化道路 【答案】B 【详解】根据题干和结合所学知识可知，唐朝时期，中国和日本的交流非常频繁。为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，跟随使节来华的，还有很多的留学生和留学僧等。他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本的政治、经济、军事、文化、生产技术及生活风尚等方面都产生深刻影响，B项正确；材料强调中国唐朝文化对日本文化的影响，不是人类文明的起源，排除A项；材料强调中国唐朝文化对日本文化的影响，不能体现出中华文明源远流长成就辉煌，排除C项；日本明治维新，使得日本走上近代化道路，排除D项。故选B项。 9．（2023九年级上·辽宁沈阳·期末）10世纪以后，（日本）大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。上述材料反映了这一时期日本庄园（   ） A．使天皇大权旁落 B．加强了中央集权 C．确立了封建土地制度 D．造成中央逐渐丧失对地方的控制能力 【答案】D 【详解】根据所学知识可知，大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，日本出现许多大庄园，大庄园有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务，直接导致了中央逐渐丧失对地方的控制能力，日本以天皇为中心的中央集权出现了弱化的现象，D项正确；幕府统治使天皇大权旁落，排除A项；材料内容削弱了了中央集权，排除B项；材料没有反映确立了封建土地制度，排除C项。故选D项。 10．（2023九年级上·辽宁鞍山·期末）公元646年开始，日本进行大化改新，这次改革其“新”主要体现在（   ） A．使天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设 B．直接开启幕府的统治 C．加强了世袭贵族的地位 D．使日本成为一个封建国家 【答案】D 【详解】结合所学知识可知，7世纪中期，孝德天皇仿效隋唐制度，颁布改新诏书，进行大化改新，通过改革，在政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把贵族土地收归国有等，大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会，其“新”主要体现在加速了日本封建化进程，使日本成为一个封建国家，D项正确；大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，加强了天皇的权力，排除A项；12世纪晚期，日本进入幕府统治时期，大化改新是646年，排除B项；大化改新在政治上，建立中央集权的天皇制封建国家，废除世袭贵族制，排除C项。故选D项。 11．（2022九年级上·辽宁丹东·期末）下图政治体制示意图体现了（   ） A．封建庄园等级制度 B．古希腊城邦的特点 C．日本大化改新的内容 D．俄国农奴制改革措施 【答案】C 【详解】据材料“地方国、郡、里；中央设立二官八省”，天皇处于政权的最顶层并结合所学知识可知，材料是日本大化改新的内容。政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；中央设立二官八省，地方上设国、郡、里，实行征兵制。经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新是日本由奴隶社会向封建社会转变的标志，C项正确；在庄园制度中，封建领主处于社会等级的最顶端，排除A项；古希腊实行民主制度，没有天皇，排除B项；俄国农奴制改革最高统治者称为沙皇，排除D项。故选C项。 12．（2022九年级上·辽宁本溪·期末）646年元月，孝德天皇颁布“革新”诏书，实行一系列的改革，这场改革是日本从奴隶社会向封建社会过渡的转折点，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。此则材料反映的是（   ） A．伯里克利改革 B．封君封臣制 C．大化改新 D．启蒙运动 【答案】C 【详解】根据“这场改革是日本从奴隶社会向封建社会过渡的转折点，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家”并结合所学知识可知，材料反映的是大化改新。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，C项正确；伯里克利改革的主导者是古希腊政治家伯利克里，不是孝德天皇，排除A项；封君封臣制度是欧洲以土地的封赐为纽带为封建制度，排除B项；启蒙运动是发生在17-18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建，反教会的思想文化运动，排除D项。故选C项。 13．（2022九年级上·辽宁盘锦·期末）从7世纪中期开始，日本人的服饰、饮食、建筑、生活习惯、社会风俗以及日本的政治、经济制度都有中国唐朝的印记。古代日本出现这种状况的主要原因是（    ） A．大和统一 B．大化改新 C．幕府统治 D．明治维新 【答案】B 【详解】根据题干中“从7世纪中期开始，日本人的服饰、饮食、建筑、生活习惯、社会风俗以及日本的政治、经济制度都有中国唐朝的印记”，结合所学知识，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，可以得出，日本的政治、经济制度都有中国唐朝的印记的主要原因是大化改新，B项正确；大和统一是指5世纪在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一，与唐朝无关，排除A项；幕府统治开始于12世纪晚期的日本，排除C项；明治维新是指1868年日本明治政府以西方为榜样，全面改造日本的改革，与唐朝无关，排除D项。故选B项。 14．（2022九年级上·辽宁抚顺·期末）表所示内容，反映的历史事件是（    ） 实施者 学习对象 性质 影响 孝德天皇 中国隋唐 封建制改革 使日本从奴隶社会过度到封建社会 A．采邑改革 B．大化改新 C．派遣唐使 D．幕府统治 【答案】B 【详解】依据题干“孝德天皇”“中国隋唐”“封建制改革”“使日本从奴隶社会过度到封建社会”可知反映的事件应是大化改新，公元七世纪日本孝德天皇时期，大力学习中国隋唐制度文化，推行自上而下的改革，史称大化改新，这次改革使日本从奴隶社会过渡到封建社会，B项正确；采邑改革一般是指中世纪欧洲由查理·马特发起的土地分配制度改革，是欧洲封建制度发展的重要基石，排除A项；题干没有涉及日本派遣唐使学习中国隋唐文化，排除C项；大化改新数百年后日本进入幕府统治时期，幕府将军掌握国家实权，排除D项。故选B项。 15．（2022九年级上·辽宁沈阳·期末）大化改新对日本产生深远的影响，它的一系列改革措施标志着日本社会（   ） A．内部斗争越来越激烈 B．由奴隶社会向封建社会过渡 C．武士阶层形成 D．由封建社会向资本主义过渡 【答案】B 【详解】根据所学知识可知，7世纪中期，孝德天皇仿效隋唐制度，颁布改新诏书，进行大化改新。通过改革，在政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把贵族土地收归国有等，大化改新使日本由奴隶社会向封建社会过渡，B项正确；内部斗争越来越激烈是大化改新的原因，排除A项；大化改新改新百年余年后，武士阶层形成，排除C项；明治维新使得日本由封建社会向资本主义过渡，排除D项。故选B项。 16．（2022九年级上·辽宁铁岭·期末）646年元旦，日本新政权发布《改新之诏》，其在政治方面的主要内容有：中央设二官八省；地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；官吏由国家任免，废除世袭制。材料描述的改革（   ） A．严重削弱了天皇的权力 B．使日本成为中央集权的封建国家 C．直接推翻了幕府的统治 D．直接促使日本进入资本主义社会 【答案】B 【详解】结合所学知识可知，646年，日本新政权发布《改新之诏》进行的是大化改新，这次改革以唐朝典章制度为蓝本，从经济到政治方面进行了改革，通过改革确立了封建制度，推动了日本社会的进步，使日本由奴隶制国家转变为中央集权的封建国家，B项正确；12世纪后期，日本进入了幕府统治时期，严重削弱了天皇的权力，排除A项；推翻幕府统治是在19世纪中期，排除C项；1868年明治维新后，日本走上资本主义的道路，排除D项。故选B项。 17．（2022九年级上·辽宁沈阳·期末）12世纪晚期日本进入幕府统治时期，在幕府统治的700年间，武士构成了统治阶级的基础。对于日本武士的表述正确的是（   ） A．幕府只拥有军事权力 B．武士效忠的对象是国家 C．武士团有时代表地方政府与庄园对抗 D．武士团是一种由血缘关系和主从制相结合而形成的军事集团 【答案】D 【详解】根据所学可知，大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。大庄园还享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团，因此武士团是一种由血缘关系和主从制相结合而形成的军事集团，D项正确；幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中，因此幕府既有军事权力，也有政治权利，排除A项；武士集团的长期统治，逐渐形成了一套展现武士阶层道德与行为规范的武士道。武士道强调忠义节烈，宣扬忠诚、无畏。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公，排除B项；武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，排除C项。故选D项。 18．（2022七年级下·辽宁辽阳·期末）对比图中的两枚古钱币，得出的结论是（   ） A．古代日本使用唐朝钱币 B．唐朝曾经攻打过日本 C．日本曾经隶属于唐朝 D．唐文化对日本影响巨大 【答案】D 【详解】唐初与日本交往密切，日本遣唐使大量来华学习，唐文化对日本影响巨大， 646年日本仿照唐制进行大化改新，D项正确；“古代日本使用唐朝钱币”与史实不符，且图片信息无法说明，排除A项；“唐朝曾经攻打过日本”与史实不符，且图片信息未显示，排除B项；“日本曾经隶属于唐朝”与史实不符，且图片信息未显示，排除C项。故选D项。 19．（2022九年级上·辽宁鞍山·期末）“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使日本（   ） A．建立了中央集权制的封建国家 B．走上了资本主义发展道路 C．很大程度上限制了天皇的权利 D．促进了封建庄园制度形成 【答案】A 【详解】根据所学知识可知，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，日本建立了中央集权制的封建国家。大化改新是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志，A项正确；明治维新使日本走上了资本主义发展道路，排除B项；大化改新与限制了天皇的权利、促进了封建庄园制度形成无关，排除CD项。故选A项。 阿拉伯帝国考点02 20．（2023九年级上·辽宁营口·期末）一位同学整理了一组有关阿拉伯人的成就。这说明阿拉伯人（   ） 1.阿拉伯数字 2.把中国的造纸术、指南针、火药传到欧洲 3.把印度的棉花、食糖传到欧洲 4.把柏拉图、亚里士多德的作品翻译成阿拉伯 A．开创了东西方贸易通道 B．创造了独具特色的文化 C．推动了亚非人民友好往来 D．促进了东西方文化交流 【答案】D 【详解】根据题干表格可知，阿拉伯人不仅传播了中国的发明和技术到欧洲，还促进了印度农产品和古希腊文化的传播，充分体现了阿拉伯人在东西方文化交流中的重要作用，D项正确；阿拉伯人在东西方贸易中起到了重要作用，但题目中并未直接提及他们开创了贸易通道，排除A项；阿拉伯文化独具特色，但题目中并未直接强调这一点，而是更侧重于阿拉伯人在文化交流方面的作用，排除B项；题干中并未直接提及阿拉伯人推动亚非人民友好往来的具体事迹，排除C项。故选D项。 21．（2023九年级上·辽宁沈阳·期末）“不但创造了独特的伊斯兰文化，还为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献”的是（   ） A．拜占庭人 B．阿拉伯人 C．日本人 D．雅利安人 【答案】B 【详解】根据题干中“不但创造了独特的伊斯兰文化，还为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献”和所学知识可知，穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教。他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，B项正确；拜占庭人和伊斯兰文化无关，排除A项；日本文化是东方文化，与题意无关，排除C项；雅利安人是古印度的人，与题意无关，排除D项。故选B项。 22．（2023九年级上·辽宁沈阳·期末）历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列描述属于历史解释的是（   ） A．穆罕默德于7世纪初创立了伊斯兰教 B．伊斯兰教推动了阿拉伯半岛的统一 C．630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加 D．1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡 【答案】B 【详解】根据题干“历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。”可知，历史解释是对史实的理性分析和评判。“伊斯兰教推动了阿拉伯半岛的统一”是对伊斯兰教的理性分析和评判，属于历史解释，B项正确；“穆罕默德于7世纪初创立了伊斯兰教”“630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加”“1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡”均是对历史事实的客观陈述，属于历史史实，排除ACD项。故选B项。 23．（2023九年级上·辽宁抚顺·期末）通过学习不同时期的史实，可以了解人类社会从分散到整体、从低级到高级的发展过程。下面是某教师教学课件中的内容，下列四个选项中对此内容解读正确的一项是（   ） 人类最早的文明是在大河流域产生 古希腊是欧洲文明的发详地 西欧封建社会时期庄园经济盛行一时 阿拉伯人对沟通东西方文化作出了重要贡献 A．中华文明对人类进步作出伟大贡献 B．大约从16世纪初至19世纪末，产生了真正意义上的世界历史 C．20世纪初以来，世界各国既相互依存又相互竞争 D．从早期人类的出现到15世纪，展现了古代文明的产生、发展与多元面貌 【答案】D 【详解】根据所学知识，由材料“人类最早的文明是在大河流域产生”“古希腊是欧洲文明的发祥地”“西欧封建社会时期庄园经济盛行一时”“阿拉伯人对沟通东西方文化作出了重要贡献”可知，从早期人类的出现到15世纪，展现了古代文明的产生、发展与多元面貌，D项正确；材料中没有涉及中华文明的内容，排除A项；材料中没有涉及世界历史的内容，排除B项；材料中没有涉及世界各国的内容，排除C项。故选D项。 24．（2023九年级上·辽宁盘锦·期末）下面是某一时期世界文明交流的示意图，该图反映出（   ） A．欧洲文化影响深远 B．阿拉伯人担当沟通东西方文化的角色 C．中国科技引领世界 D．印度所产的农作物改变了欧洲饮食习惯 【答案】B 【详解】根据题干图片示意图可知，阿拉伯人将中国的造纸术、指南针、火药传播到了欧洲，将印度的棉花、食糖运送到了欧洲，说明阿拉伯人担当沟通东西方文化的角色，B项正确；图片信息未涉及欧洲文化的影响，排除A项；仅从中国发明的西传无法说明中国科技引领世界，排除C项；图片信息只能得出印度的农作物传播到了欧洲，无法说明改变欧洲的饮食习惯，排除D项。故选B项。 25．（2023九年级上·辽宁丹东·期末）历史课堂上，老师展示的多媒体课件如下。据此判断老师正在讲授的内容是（   ） A．佛教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．道教 【答案】B 【详解】由题干图示穆罕默德的主要传教活动并结合所学可知，穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。最初在麦加城传教，622年迁居麦地那，630年占领麦加，B项正确；佛教发源于古印度，创始人是乔达摩·悉达多，排除A项；基督教的创始人是耶稣，排除C项；道教是中国土生土长的宗教，排除D项。故选B项。 26．（2023九年级上·辽宁丹东·期末）中国的造纸术、指南针、火药传入欧洲，推动了欧洲的社会发展。将这些技术传入欧洲的是（   ） A．希腊人 B．罗马人 C．阿拉伯人 D．奥斯曼人 【答案】C 【详解】根据所学知识可知，古代阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，如中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，C项正确；将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲的是阿拉伯人，不是希腊人、罗马人、奥斯曼人，排除ABD项。故选C项。 27．（2023九年级上·辽宁丹东·期末）比较是一种重要的历史学习方法。基督教、佛教、伊斯兰教的相同之处在于（   ） A．都信奉真主安拉 B．创始地点都在亚洲 C．都宣扬众生平等 D．都诞生于公元1世纪 【答案】B 【详解】结合所学知识可知，基督教诞生于巴勒斯坦地区，佛教诞生于古代印度，伊斯兰教诞生于古代阿拉伯半岛，故基督教、佛教、伊斯兰教的相同之处在于创始地点都在亚洲，B项正确；信奉真主安拉的是伊斯兰教，排除A项；宣扬众生平等的是佛教，排除C项；诞生于公元1世纪的是基督教，佛教诞生于公元前6世纪，伊斯兰教创立于7世纪初期，排除D项。故选B项。 28．（2023九年级上·辽宁铁岭·期末）“他”担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了重要贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由“他”传入欧洲的。文中的“他”是指（   ） A．印度人 B．希腊人 C．阿拉伯人 D．西班牙人 【答案】C 【详解】根据题干“他担当了沟通东西方文化的角色……中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由‘他’传入欧洲的”结合所学可知，文中的“他”是指阿拉伯人。阿拉伯人奔波于亚欧大洲之间，把中国的四大发明带入欧洲，把欧洲的文明成果也带到了东方，阿拉伯人是东西方文明交流的使者，C项正确；印度人和希腊人都创造了灿烂的文明，但不是东西方文明交流的使者，排除AB项；沟通东西方文化的使者是阿拉伯人，不是西班牙人，排除D项。故选C项。 29．（2023九年级上·辽宁沈阳·期末）历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判，下列属于历史解释的是（   ） A．公元前5世纪中后期，伯里克利主政雅典 B．843年，查理曼的三个孙子将帝国一分为三 C．阿拉伯人为世界文化的发展做出了卓越贡献 D．1588年，英国海军打败了西班牙的“无敌舰队” 【答案】C 【详解】根据题干“历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判”可知，“阿拉伯人为世界文化的发展做出了卓越贡献”是对阿拉伯人为世界文化的发展的理性分析和客观评判，C项正确；“公元前5世纪中后期，伯里克利主政雅典”陈述了伯里克利主政雅典，属于历史史实，排除A项；“843年，查理曼的三个孙子将帝国一分为三”陈述了查理曼帝国分裂，属于历史史实，排除B项；“1588年，英国海军打败了西班牙的‘无敌舰队’”陈述了英国海军打败了西班牙的“无敌舰队”，属于历史史实，排除D项。故选C项。 30．（2023九年级上·辽宁铁岭·期末）到8世纪中期，版图横跨亚、欧、非三大洲，成为当时世界上疆域最大的帝国。这个帝国信奉的是（   ） A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教 【答案】C 【详解】根据所学知识可知，穆罕默德创立了伊斯兰教；穆罕默德最初在麦加传教，麦加贵族担心会损害自己的政治和经济利益，迫害穆罕默德的信徒。622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家；伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年。630年，穆空默德征服麦加，迫使麦加贵族接受伊斯兰教，承认他在政治和宗教领袖地位，麦加从此成为伊斯兰教圣地。征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一；632年穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，8世纪中期，版图横跨亚欧非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。因此推动阿拉伯帝国实现统一的宗教是伊斯兰教，C项正确；佛教起源于古代印度，与阿拉伯帝国无关，排除A项；基督教发源地在巴勒斯坦地区，与阿拉伯帝国无关，排除B项；道教起源于中国东汉末年，排除D项。故选C项。 31．（2022九年级上·辽宁沈阳·期末）“最初阿拉伯人是仿制希腊的星盘，但是在他们兼容和创新精神的推动下，很快就青出于蓝而胜于蓝，阿拉伯的星盘后来驰名欧洲。”上述材料反映了阿拉伯人取得文化成就的原因是（   ） A．阿拉伯人建立了横跨亚、欧、非三大洲的帝国 B．阿拉伯国家拥有大量的科学家 C．阿拉伯人深受伊斯兰教思想影响 D．阿拉伯人具有兼容并蓄、勤奋创新精神 【答案】D 【详解】根据所学知识，由材料“最初阿拉伯人是仿制希腊的星盘，但是在他们兼容和创新精神的推动下，很快就青出于蓝而胜于蓝，阿拉伯的星盘后来驰名欧洲。”可知，阿拉伯人取得文化成就的原因是阿伯人具有兼容并包、勤奋创新精神， D项正确；材料中没有涉及阿拉伯人建立横跨亚、欧、非三大洲的帝国，排除A项；材料中没有涉及拥有大量的科学家，排除B项；材料中没有涉及深受伊斯兰教思想影响，排除C项。故选D项。 32．（2022九年级上·辽宁沈阳·期末）6、7世纪之交，阿拉伯半岛局势动荡，各种矛盾相互交织，整个社会陷于前所未有的危机之中。波斯占领时期，把商路转移到波斯湾和两河流域，这导致阿拉伯商业萧条，农业生产濒于崩溃，靠贸易生活的人陷入困境，从而加剧了阿拉伯社会的贫富分化，阶级矛盾日趋激化。生存的艰辛与社会的动乱，使阿拉伯人传统的多神崇拜信仰体系开始瓦解。因此，当阿拉伯人幻想借助神的力量摆脱困境时，伊斯兰教应运而生。这段材料反映的是（    ） A．伊斯兰教产生的背景 B．伊斯兰教的传播 C．阿拉伯帝国的建立 D．阿拉伯帝国的灭亡 【答案】A 【详解】根据题干“6、7世纪之交，阿拉伯半岛局势动荡，各种矛盾相互交织，整个社会陷于前所未有的危机之中。波斯占领时期，把商路转移到波斯湾和两河流域，这导致阿拉伯商业萧条，农业生产濒于崩溃，靠贸易生活的人陷入困境，从而加剧了阿拉伯社会的贫富分化，阶级矛盾日趋激化。生存的艰辛与社会的动乱，使阿拉伯人传统的多神崇拜信仰体系开始瓦解。因此，当阿拉伯人幻想借助神的力量摆脱困境时，伊斯兰教应运而生”可知，材料叙述了当时阿拉伯人的生存危机、社会危机、信仰危机等各种危机交织，体现了伊斯兰教产生的背景，A项正确；材料体现了伊斯兰教产生的背景，没有体现伊斯兰教的传播，排除B项；材料体现了伊斯兰教产生的背景，没有体现阿拉伯帝国的建立，排除C项；材料体现了伊斯兰教产生的背景，没有体现阿拉伯帝国的灭亡，排除D项。故选A项。 33．（2022九年级上·辽宁大连·期末）以下是某同学在学习历史时制作的知识卡片，卡片上的史实可以印证的观点是（    ） 阿拉伯医学、哲学等领域的许多著作传向欧洲 印度的0—9数字通过阿拉伯人传入欧洲 中国的四大发明通过阿拉伯人传到欧洲 A．阿拉伯人是“东西方文明交流的使者” B．阿拉伯人不断对外扩张 C．阿拉伯人热衷于维护世界和平 D．阿拉伯帝国的疆域辽阔 【答案】A 【详解】根据题干“阿拉伯医学、哲学等领域的许多著作；印度的0—9数字；中国的四大发明都是通过阿拉伯人传到欧洲”和所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的四大发明等重大发明和印度的0—9数字等都是由阿拉伯人传入欧洲的，与材料主旨相符，A项正确；材料反映的不是扩张，也没能说明阿拉伯人热衷于和平，排除BC项；材料没有体现疆域，排除D项。故选A项。 34．（2022九年级上·辽宁鞍山·期末）绘制年代尺是学习历史、培养时空观念的重要方法之一。下面的年代尺记载了阿拉伯半岛一段时期的历史，其中正确的一项是（   ）    A．① B．② C．③ D．④ 【答案】C 【详解】根据题干“年代尺记载了阿拉伯半岛一段时期的历史”和所学知识可知，至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国，③为正确，C项正确；穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教，①错误，排除A项；630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加，②错误，排除B项；1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡，④错误，排除D项。故选C项。 35．（2022九年级上·辽宁丹东·期末）中古时代，阿拉伯人在继承了人类文化遗产之后，经过消化、吸收、发明、创造，又把它贡献给了人类，从而对东西文化产生了巨大的影响。其典型代表是（   ） A．法律 B．公历 C．阿拉伯数字 D．进化论 【答案】C 【详解】根据题干“阿拉伯人在继承了人类文化遗产之后，经过消化、吸收、发明、创造，又把它贡献给了人类，从而对东西文化产生了巨大的影响”和所学知识可知，阿拉伯数字是阿拉伯人吸收了印度人发明的数字后加以改进，之后传播到东西方，C项正确；罗马法为欧洲及世界法律体系奠定了基础，但和阿拉伯人无关，排除A项；公历源自于罗马的儒略历，以耶稣诞生之年作为纪年的开始，排除B项；英国的达尔文，著有《物种起源》，提出“进化论”观点，排除D项；故选C项。 36．（2022九年级上·辽宁丹东·期末）阿拉伯国家统一过程中起重要作用的是伊斯兰教，此宗教的创始人是（   ） A．穆罕默德 B．哈里发 C．耶稣 D．老子 【答案】A 【详解】据所学知识可知，7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨亚、欧非三洲的阿拉伯帝国，A项正确；哈里发是伊斯兰宗教领袖的称谓，排除B项；耶稣是基督教创始人，排除C项；老子是中国道家学派代表人，排除D项。故选A项。 37．（2022九年级上·辽宁抚顺·期末）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这表明阿拉伯人（    ） A．建立了地跨亚欧非三洲的大帝国 B．创造了独具特色的阿拉伯文化 C．传播了欧洲文明的成果 D．担当了沟通东西方文化的角色 【答案】D 【详解】根据材料“中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。”表明阿拉伯人在中西文化交流的过程中充当了使者的角色，D项正确；材料涉及的是阿拉伯人在东西方文化沟通上的角色，与建立帝国无关，排除A项；创造了独具特色的阿拉伯文化与材料内容无关，排除B项；材料展示的传播的中国和印度文明，排除C项。故选D项。 38．（2022九年级上·辽宁本溪·期末）“类推法”指从一系列同类的个别史实中概括出一般性知识和结论的研究方法。据此判断下面“①”处填写最恰当的是第一类古埃及、古巴比伦、古印度第二类亚历山大帝国、罗马帝国①第三类金字塔、帕特农神庙、空中花园（   ） A．斯巴达 B．罗马共和国 C．查理曼帝国 D．阿拉伯帝国 【答案】D 【详解】据所学知识可知，亚历山大帝国、罗马帝国曾是地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，至8世纪中期，阿拉伯帝国形成。它的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。据题干第二类可知，亚历山大帝国、罗马帝国是跨欧、亚、非三大洲的大帝国，“①”处填写最恰当的是阿拉伯帝国，D项正确；斯巴达是古希腊的一个城邦，不是古代地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，排除A项；罗马共和国不是古代地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，排除B项；同理查理曼帝国不是古代地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，排除C项。故选D。 综合考查考点03 39．（2023九年级上·辽宁大连·期末）阅读下列材料，回答相关问题 2018年6月，习近平在上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议上说：文明多样性是人类进步的不竭动力。阅读以下材料，根据提示回答有关问题。 【文明追溯】 材料一 （1）图1建筑雄立于尼罗河畔，历经千年而不毁，见证了一个文明古国的悠久和辉煌。请写出这一文明古国的名称。图2建筑是西方历史开源的遗迹，欧洲文明的发祥地是哪里？ 【文明差异】 材料二  拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑。 ——《汉谟拉比法典》 （2）依据材料分析这部法典的实质是什么？ 材料三  伯里克利在一次演讲中阐述：“我们的政体并不与其他人的制度相敌对。我们不模仿我们的邻人，但我们是他们学习的榜样……因为政权不是掌握在少数人手里而是掌握在大多数人手里……” ——伯里克利 （3）根据所学知识回答材料中的“多数人”决定国家的重大问题是通过哪个最高权力机构来实现的？ 【文明借鉴】 材料四  由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的优秀传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少，痛苦较小。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （4）材料四中提到的“日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的优秀传统”指的是日本哪次改革？对日本社会起到什么作用？ 【文明感悟】 材料五  交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 （5）通过以上探究，你的感悟是什么？ 【答案】（1）古埃及。古希腊 （2）保护奴隶主阶级利益的法典 （3）公民大会 （4）大化改新。使日本发展成为一个中央集权的封建国家 （5）文明多样性是人类进步的重要动力；我们要尊重世界文明的多样性；在坚持自己优秀文化的同时，要相互借鉴、取长补短等 【详解】（1）依据材料一可知图1建筑是金字塔，它是古埃及法老的陵墓，是古埃及文明的代表之一。图2建筑是古希腊著名的雅典帕特农神庙，而古希腊也是欧洲文明的发祥地。 （2）依据材料二“拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑”可知《汉谟拉比法典》的实质是维护奴隶主阶级利益的法典，维护奴隶主阶级对奴隶的压迫。 （3）依据材料三“我们的政体并不与其他人的制度相敌对。我们不模仿我们的邻人，但我们是他们学习的榜样……因为政权不是掌握在少数人手里而是掌握在大多数人手里……”和所学知识可知，在伯里克利执政时期，雅典民主政治达到高峰，公民大会作为国家的最高权力机构，向所有公民开放。因此伯里克利指出“多数人”决定国家的重大问题。 （4）依据材料四“由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的优秀传统”和所学知识可知，公元七世纪，日本大力向隋唐时期的中国学习，参考隋唐制度进行了著名的改革——大化改新，这次改革使日本从奴隶社会转型为封建社会，发展成为一个中央集权的封建国家。 （5）依据材料五“交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的”和所学知识可知，文明多样性是人类进步的重要动力；我们要尊重世界文明的多样性；在坚持自己优秀文化的同时，要相互借鉴、取长补短等。 40．（2023九年级上·辽宁丹东·期末）人类社会发展的形态是由低级向高级发展的，新制度代替旧制度是历史发展的必然。阅读材料，回答问题。 材料一：395年，罗马帝国分裂。西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多“蛮族王国”。其中克洛维在481年建立的王国最为强大。克洛维是一位很有远见和才干的国王，在他统治时期，王国不断扩张，实力强大。 材料二： 封君与封臣关系的形成有明确和规范的仪式，其中行“臣服礼”和“授职礼”是最重要的仪式。通过仪式，双方明确了彼此间的义务和权利，封君与封臣的关系也就正式结成了。 材料三：大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。 庄园具有司法权，设有庄园法庭，佃户在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额租税等侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚。 材料四： 类别 主要内容 影响 政治上 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 ① 经济上 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 ——上述材料均摘编自部编版《世界历史》九年级上册教材与教参 （1）材料一中“克洛维在481年建立的王国”的名称是什么？ （2）材料二中“封君封臣关系正式结成”使哪种社会制度在西欧普遍存在？维系这种制度的纽带是什么？ （3）材料三反映出西欧庄园的经济有什么特点？庄园法庭有什么作用？ （4）材料四表格内容反映的是哪一历史事件？请把表格①处内容补充完整。我们从中能获得哪些启示？ 【答案】（1）法兰克王国 （2）封建制度；土地的封赐 （3）自给自足；维护领主的利益 （4）大化改新；使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。改革是国家发展的动力，改革能推动社会进步；要坚持改革开放；要善于学习其他民族先进文化等。（符合题意即可） 【详解】（1）根据材料“其中克洛维在481年建立的王国最为强大”，结合所学知识可知，西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了众多王国，被称为“蛮族王国”。其中，克洛维在481年建立的法兰克王国最为强大。 （2）根据材料“”，结合所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得至封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普度存在。 （3）根据材料三可知，西欧庄园内的居民可以在庄园内买到平时生活的所有用品，所以说材料三反映出西欧庄园的经济有自给自足的特点；根据材料“佃户在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额租税等侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚”，结合所学知识可知，庄园法庭维护领主的利益。 （4）根据材料四“主要内容”，结合所学知识可知，材料四表格内容反映的是大化改新。大化改新的主要内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税；结合所学知识可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家；第3问是开放性设问，结合上述材料及所学知识，围绕改革、发展作答，言之成理即可。如：改革是国家发展的动力，改革能推动社会进步；要坚持改革开放；要善于学习其他民族先进文化等。 41．（2023九年级上·辽宁本溪·期末）不同地区的文明有着不同的特点，它们共同构成了绚丽多彩的古代文明。阅读下列材料，回答问题。 【见证文明】            图一  金字塔                        图二《汉谟拉比法典》石柱局部 （1）图一的建筑和图二的法典向我们见证了哪两个古代文明？ 【维护文明】 材料一  罗马人最早的法律是公元前450年前后制定的一部简单、保守、代表农业民族的成文法，从它的制定过程我们可以看出它是平民与贵族斗争胜利的产物。反映了平民在政治、经济、法律地位上的要求。 ——摘编自《全球通史》 （2）材料一中“成文法”指的是哪一部法律文件？它有什么地位？ 【传播文明】 图三骑在战马上的亚历山大 材料二  阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲。 ——《世界历史》九年级上册 （3）根据图三和材料二概括文明交往的两种方式。 【继承文明】 材料三  这一文化是对基督教、希腊罗马的古典文化传统以及西亚、北非等地的东方文化因素的兼收并蓄，在世界上产生过重大影响。它保留了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 ——摘编自《世界历史》九年级上册 （4）材料三中的“这一文化”指的是什么？世界古代文明呈现出多元、多样的特点，面对不同的文明我们应该持有怎样的态度？ 【答案】（1）古代文明：图一，古代埃及文明；图二，古代两河流域文明。 （2）文件：《十二铜表法》。地位：是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 （3）方式：战争（或暴力）、商旅往来（或和平）。 （4）文化：拜占庭文化。态度：相互尊重，理解包容；交流互鉴，平等对待。（答出一点即可，其他答案符合题意也可） 【详解】（1）古代文明：根据所学知识可知，金字塔是古埃及文明的象征，《汉谟拉比法典》是古代两河流域古巴比伦王国国王汉谟拉比制定的。 （2）文件：根据材料一信息“是公元前450年前后制定的一部简单、保守、代表农业民族的成文法”“是平民与贵族斗争胜利的产物”，结合所学知识可知，公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》；《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。地位：根据所学知识可知，《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 （3）方式：根据图三“骑在战马上的亚历山大”，可得出：战争（或暴力）；根据材料信息“阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色”，可得出：商旅往来（或和平）。 （4）文化：根据材料三信息“这一文化是对基督教、希腊罗马的古典文化传统以及西亚、北非等地的东方文化因素的兼收并蓄”，结合所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国；它对基督教、希腊罗马的古典文化传统以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。态度：本问属于开放性设问，答案只要是对世界古代文明多元、多样性特点的正确态度即可，如相互尊重，理解包容；交流互鉴，平等对待。 42．（2023九年级上·辽宁盘锦·期末）分析史料、形成正确认识，是学习历史的基本技能。阅读下列材料，回答问题。 材料一  庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，从9世纪开始兴起。西欧庄园是一个独立的自给自足的单位，它不仅是一种经济组织，还是一种社会组织和政治组织，承担着经济、司法、宗教、政治等方面的职能，是西欧中世纪社会的基础。 ——人教版《教师教学用书》九年级上册 材料二  琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。 琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。 ——人教版《世界历史》九年级上册 材料三  拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 ——人教版《世界历史》九年级上册 材料四  阿拉伯半岛地处亚非大陆的连接处。7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教，后来逐步统一了阿拉伯半岛。在对外征服的过程中，阿拉伯人又吸收了波斯、印度等地的文化成果，逐渐创造出独具特色的阿拉伯文化。阿拉伯人在保存、传播西方古典文明，沟通东西方文化方面作出了重要贡献。 ——人教版《教师教学用书》九年级上册 （1）根据材料一概括西欧庄园的特点。并结合所学知识，写出庄园里维护庄园公共秩序的机构叫什么？ （2）根据材料二写出，城市居民为了争取自由与自治采取了哪些方式？ （3）根据材料三概括拜占庭帝国文化的特点。以及拜占庭文化与西欧文艺复兴的联系。 （4）根据材料四、写出为阿拉伯帝国统一奠定思想基础的是什么？阿拉伯人在东西方文化交流中所起到了什么作用？ 【答案】（1）特点：西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位；机构：庄园法庭。 （2）方式：金钱赎买与武力斗争。 （3）特点：东西文化兼收并蓄；联系：拜占庭帝国保存了大量希腊、罗马古籍，为文艺复兴提供了丰富的精神营养。 （4）“是什么”：穆罕默德创立的伊斯兰教；作用：沟通东西方文化，是东西方文明交流的桥梁。 【详解】（1）特点：根据材料一“西欧庄园是一个独立的自给自足的单位，它不仅是一种经济组织，还是一种社会组织和政治组织，承担着经济、司法、宗教、政治等方面的职能，是西欧中世纪社会的基础。”得出，西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 机构：结合所学知识可知，庄园法庭是维护庄园公共秩序的机构。 （2）方式：根据材料二“琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。”得出，城市居民为了争取自由与自治采取了金钱赎买与武力斗争的方式。 （3）特点：根据材料三“它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。”得出，拜占庭帝国文化的特点是东西文化兼收并蓄。 联系：根据材料三“它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。”得出，拜占庭帝国保存了大量希腊、罗马古籍，为文艺复兴提供了丰富的精神营养。 （4）“是什么”：根据材料四“7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教，后来逐步统一了阿拉伯半岛。”得出，为阿拉伯帝国统一奠定思想基础的是穆罕默德创立的伊斯兰教。 作用：根据材料四“阿拉伯人在保存、传播西方古典文明，沟通东西方文化方面作出了重要贡献。”得出，阿拉伯人在东西方文化交流中起到了沟通东西方文化的作用，是东西方文明交流的桥梁。 43．（2023九年级上·辽宁阜新·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  当时帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的内湖。……帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传到帝国，原来落后的帝国西部城市如雨后春笋般地建立起来。 材料二  古希腊哲学成就突出。……，苏格拉底的思考转向人类社会，他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。……希腊哲学之所以成为人类宝贵的文化遗产，原因在于古希腊哲学家从对神的关注转向对人本身的研究，从对自然界的探讨转向对人类社会的思考，开启了西方人文主义的精神之旅。 材料三  《查士丁尼法典》的颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段，它是世界史上内容最丰富、体系最完善，对后世影响最广泛的古代法律。它保留了罗马在法学方面的创新成果，对人的行为作出详细的法律规范，为调解复杂的社会矛盾提供了法律手段，成为维系东罗马帝国统治的有效工具。 材料四  在数千年发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》《论语》《一千零一夜》等名篇经典，楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术等发明创造……都是人类文明的宝贵财富。 （1）材料一中的“帝国”指哪一帝国？写出这一帝国后来衰亡的原因。（写出两点即可） （2）依据材料二回答，古希腊先哲的思想蕴含着怎样的精神？ （3）根据材料三，写出《查士丁尼法典》的历史地位。 （4）材料四中“阿拉伯数字”是由什么人创造发明的？ （5）写出阿拉伯人在文化上的贡献。 【答案】（1）帝国：罗马帝国。原因：长期的政治、经济大危机；“蛮族”日耳曼人的入侵。 （2）精神：人文精神。 （3）地位：是世界史上内容最丰富、体系最完善，对后世影响最广泛的古代法律。 （4）发明者：古印度人。 （5）贡献：翻译大量的希腊、波斯、印度的典籍，保存了古典文化。阿拉伯人改进并传播了阿拉伯数字，并创造了完整的代数学。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 【详解】（1）帝国：根据材料一“帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的内湖”可知，这一帝国为罗马帝国。 原因：根据所学知识可知，3世纪，罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机。统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝。375年，被称为“蛮族”的日耳曼人大举侵入罗马帝国。4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。 （2）精神：根据材料二“苏格拉底的思考转向人类社会”“转向对人本身的研究”“转向对人类社会的思考”可知，古希腊先哲的思想蕴含着人文精神。 （3）地位：根据材料三“《查士丁尼法典》的颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段，它是世界史上内容最丰富、体系最完善，对后世影响最广泛的古代法律。”可知，《查士丁尼法典》的历史地位是世界史上内容最丰富、体系最完善，对后世影响最广泛的古代法律。 （4）发明人：根据所学知识可知，“阿拉伯数字”是由古印度人创造发明的。 （5）贡献：根据所学知识可知，阿拉伯人翻译大量的希腊、波斯、印度的典籍，保存了古典文化。阿拉伯人改进并传播了阿拉伯数字，并创造了完整的代数学。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 44．（2023九年级上·辽宁阜新·期末）土地是民生的基础，土地关系的变化影响着社会发展的面貌。东西方许多统治者非常重视土地关系的调整。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一  那些宣誓效忠于其主人的人，应当时刻牢记6件事情，即无害、安全、尊敬、有用、轻松、可行。……一个忠诚的封臣避免在这些方面伤害封君是应当的……除了上述提到的6件事情之外，他应当忠诚地劝告和帮助主人。……封君也应当对他们忠诚的封臣做同样的事情。……如果人们发觉他回避为封臣做事或与他们达成一致，则被认为是背信弃义和破坏誓言的。 （1）材料一体现了土地分封形式改革后怎样的分封原则？并结合所学内容具体说明。 材料二  10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用，二圃制和三圃制已作遍取代了原始的耕种方式……主要农作物的产量由8至9世纪的种一收二、上升为种一收五；而且由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大……农产品在满足农村人口需要的同时还出现了剩余。……手工业技术的进步使之演变为许多需要专门技巧的部门，如冶铁、制革和纺织等。……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃…… （2）分析材料二的内容回答西欧城市兴起的根本原因是什么？此时，出现的哪些人成为了早期的资产阶级。 材料三  奥斯曼土耳其国王亲率大军和几百艘战船，兵临君士坦丁堡城下，奥斯曼土耳其军队用重炮轰城，但因城防坚固，金角湾又有铁链封锁，因此一筹莫展。后来，奥斯曼土耳其军队用木板铺路，上涂油脂，把70多艘战船从木板路上运入金角湾，然后架起浮桥，从海陆两个方向同时攻城。经过鏖战，攻陷君士坦丁堡。奥斯曼土耳其军队烧杀劫掠，很多宏伟建筑毁于一旦，大量珍贵文物和艺术品被付之一炬。 （3）材料三描述的历史事件发生于哪一年？拜占庭帝国创造了独具特色的拜占庭文化，对世界文化产生了重大影响。请你说出拜占庭创造出独特文化的原因和影响。 材料四  六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，统治阶级内讧愈演愈烈，下层民众民不聊生，反抗斗争此起彼伏。 （4）材料四中日本的这一危机局面是如何解决的？通过此举我们从中得到什么启示。 材料五  六七世纪的亚洲大陆，阿拉伯半岛发生了翻天覆地的变化。穆罕默德以宗教为纽带的征战，完成了国家的蜕变，阿拉伯翻开了它们历史的新一页。 （5）结合所学谈谈你对“阿拉伯翻开了它们历史的新一页”的理解。 【答案】（1）原则：有条件的分封。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。说明：封臣必须效忠于封君，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君则须保护封臣，封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 （2）根本原因：生产力的提高。早期资产阶级：富裕的大手工业作坊主、商人和银行家。 （3）时间：1453年；原因：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。影响：它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 （4）措施：大化改新。启示：改革推动社会发展；要不断学习借鉴其他民族的先进文化，不断创新。 （5）理解：阿拉伯半岛基本统一。统一后的阿拉伯不断对外扩张，逐渐发展成为横跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国，也是当时世界上疆域最大的帝国。 【详解】（1）原则：根据材料一可知，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 说明：根据所学知识可知，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 （2）根本原因：根据材料二“铁犁等先进工具的广泛使用”“大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大”可知，西欧城市兴起的根本原因是生产力的提高。 早期资产阶级：根据所学知识可知，随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。 （3）时间：根据所学知识可知，1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡。 原因：根据所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。影响：根据所学知识可知，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 （4）措施：根据所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 启示：本小问属于开放性题目，言之有理即可。解答本题需要学生从“改革推动社会发展；要不断学习借鉴其他民族的先进文化，不断创新等”角度进行回答。 （5）理解：根据所学知识可知，630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。穆罕默德逝世后，他的继承者继续扩张，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。 45．（2023九年级上·辽宁阜新·期末）习近平指出：“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力”。在亚洲，各具特色的语言文字、文学艺术、宗教习俗不胜枚举，不同文明都熠熠生辉，共同书写着华丽的亚洲文明篇章。放眼全球，文明更是多彩多姿。 【亚洲文明撷英】 材料一  下列四幅图片中的文字均可作为认识历史的证据 （1）材料一中，可以用来证明“古代埃及文明”的是____，可以用来证明“两河流域文明”的是____；从发祥地看，上述文明可归于哪类文明？ 【欧洲文明之源】 材料二  古希腊和古罗马的皇室、贵族均以拥有丝绸服饰而自豪。凯撒大帝（中国西汉时期）曾穿着中国丝绸长袍去看戏，引起全场的钦羡，观众都在观赏这件华美的长袍。经考证，当时凯撒穿的丝袍材料来自中国长安。 （2）凯撒大帝的丝袍材料是沿着哪条通道从中国传到罗马的？凯撒命人编制的什么历法后来成为今天人们使用的公历的基础？ 【文明交流启迪】 材料三  欧洲人也经由东征（注：十字军东征），发现了遥远的中国文化和印度文化，接触到了新的事物。培根认为，中国人发明的造纸术、印刷术、火药和指南针为西方掌握后，欧洲的文化和社会随之改变了。 （3）阿拉伯数字是由什么人创造发明的？中国的“造纸术”、“印刷术”是由什么人传到欧洲的？ （4）综合上述材料结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明？ 【答案】（1）象形文字；楔形文字；大河流域文明。 （2）丝绸之路；儒略历。 （3）古印度；阿拉伯人。 （4）我们应尊重不同的文明，要学习和借鉴不同文明的优秀成果等。 【详解】（1）古代埃及文明：根据所学可知，象形文字是古埃及文字，是世界上最早的文字之一。 两河流域文明：根据所学知识可知，两河流域的苏美尔人发明了楔形文字。 文明：图一是发源于黄河流域的古代中国的甲骨文，图2楔形文字诞生于两河流域，图示3古埃及文明发源于尼罗河流域，图4阿拉伯数字是阿拉伯人改造的古代印度人发明的计数法，上述文明都发源于大河流域，属于大河流域文明。 （2）通道：根据材料“凯撒大帝（中国西汉时期）曾穿着中国丝绸长袍去看戏”和结合所学可知，凯撒大帝的丝袍材料是沿着丝绸之路从中国传到罗马的。 历法：根据所学知识可知，凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称为“儒略历”，后来成为今天人们使用的公历的基础。 （3）发明：根据所学知识可知，材料一中“阿拉伯数字”是由古印度人创造发明的。 传播者：根据所学知识可知，中国的“造纸术、印刷术”是由阿拉伯人传到欧洲。 （4）对待：开放性回答，言之有理即可，综合上述材料结合所学知识可知，从尊重不同的文明，学习和借鉴不同文明的优秀成果等角度作答。 46．（2023九年级上·辽宁沈阳·期末）写读书笔记是巩固知识的重要方法之一。阅读下面某位同学的读书笔记及相关图片、材料，回答问题。 材料一： 读书笔记 亚历山大大帝（公元前356—前323），马其顿国王，世界古代史上著名的军事家和政治家。相貌英俊，擅长狩猎，13岁师从亚里士多德。他的一生一直处在连续不断的胜利之中，从公元前334年开始，他先后进攻波斯帝国、攻占地中海东岸地区、不费一兵一卒进入罗马帝国。为了夺取东方的土地和财富，公元前331年，他进入两河流域与波斯大军再度会战并灭亡了波斯帝国。亚历山大历经10年征战，建立起了一个空前庞大的帝国，被称为“马其顿帝国” 材料二：拜占庭通过检送古籍，接纳西方学者留学以及在拜占庭领土上开展希腊化学术活动等渠道，使古典文化与意大利保持了密切联系。拜占庭文化长期在意大利的渗透，为公元13、14世纪兴起的研究古籍之风创造了条件，是晚期拜占庭学者的大量到来，他们将希腊语、人文主义思想和新艺术风格带到了意大利。 ——乔丹《论拜占庭文化对欧洲文化的影响》 材料三：阿拉伯半岛地处欧、亚、非三大洲的接合部位，8世纪中叶兴起的阿拉伯帝国又横贯东西，因而成为东西方文化交流的桥梁。阿拉伯人一方面从西方吸收古代希腊罗马文明的精华，另一方面又从东方吸收亚非古国文明的营养，因此阿拉伯文明兼有东西方文明的特征。 ——选编自川教版历史九年级上教材 （1）在读书笔记中，存在两处史实性的错误，请你找出错误并加以改正。 （2）根据材料二，归纳拜占庭“为公元13、14世纪兴起的研究古籍之风”创造了哪些条件？ （3）根据材料三，指出阿拉伯“成为东西方文化交流的桥梁”的地理因素是什么？结合所学知识，请你举一例说明其“桥梁”作用。 （4）综上，三则材料反映了古代文明交流的哪两种方式？ 【答案】（1）罗马帝国改为埃及；马其顿帝国改为亚历山大帝国。 （2）保存大量希腊、罗马古籍，接纳西方学者留学，开展希腊化学术活动。 （3）阿拉伯半岛地处欧、亚、非三大洲的接合部位；中国的造纸术、指南针和火药等重大发明由阿拉伯人传到欧洲。（印度人发明的阿拉伯数字经阿拉伯传到世界各地） （4）战争与征服、和平交往。 【详解】（1）错误一：根据材料一“他的一生一直处在连续不断的胜利之中，从公元前334年开始，他先后进攻波斯帝国、攻占地中海东岸地区、不费一兵一卒进入罗马帝国”，结合所学知识可知，公元前334年春，亚历山大带着三万多名大军踏上了东征之旅，一路从巴尔干半岛出发,跨过海峡,至小亚细亚打败波斯军,以后沿海岸向叙利亚推进,战于伊苏斯,大败大流士三世.后到腓尼基的推罗,占领埃及。因此，此处的“罗马帝国”应改为“埃及”。错误二：根据材料一“亚历山大历经10年征战，建立起了一个空前庞大的帝国，被称为马其顿帝国”，结合所学知识可知，历经十年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图东起葱岭与印度河平原，南至波斯湾并包括埃及，西到色雷斯和希腊，北抵黑海及阿姆河，因此，此处的“马其顿帝国”应改为“亚历山大帝国”。 （2）条件：根据材料二“拜占庭通过检送古籍，接纳西方学者留学以及在拜占庭领土上开展希腊化学术活动等渠道，使古典文化与意大利保持了密切联系。拜占庭文化长期在意大利的渗透，为公元13、14世纪兴起的研究古籍之风创造了条件”，结合所学知识可知，古希腊文化、古罗马文化、基督教文化与在贸易往来中传入的古代东方文化，在拜占庭帝国境内相融合，形成了拜占庭文化。拜占庭是古代希腊文化与罗马文化的继承者，保存大量希腊、罗马古籍，为西欧文艺复兴提供了丰富的营养；同时，接纳西方学者留学、开展希腊化学术活动，使古典文化与意大利保持密切联系或拜占庭文化长期在意大利的渗透为公元13、14世纪兴起的研究古籍之风创造了条件。 （3）因素：根据材料“阿拉伯半岛地处欧、亚、非三大洲的接合部位，8世纪中叶兴起的阿拉伯帝国又横贯东西，因而成为东西方文化交流的桥梁”，结合所学知识可知，阿拉伯半岛地理位置优越，地处欧、亚、非三大洲的接合部位。 举例：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献，根据所学知识，中国的造纸术、指南针和火药等重大发明由阿拉伯人传到欧洲，印度人发明的阿拉伯数字经阿拉伯传到世界各地。 （4）方式：根据材料可知，亚历山大东征属于战争征服方式；拜占庭帝国和阿拉伯帝国对东西方文化交流方式属于和平交往方式。亚历山大东征将希腊文化传播到东方，拜占庭帝国保存了古希腊罗马文化，阿拉伯人成为东西文化交流使者，说明战争与和平交往两种方式都促进东西方文化交流和社会发展进步。 47．（2022九年级上·辽宁盘锦·期末）4世纪末到7世纪，欧洲和亚洲社会发生变革，逐渐步入封建社会。阅读下列材料，回答问题。 材料一：从6世纪开始，日本的社会矛盾日益尖锐。大贵族奴隶主势力强大，政局混乱…… ——改编自人教版《教师教学用书》九年级上册 材料二：穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教，就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一之神的基础上，突破氏族部落的樊篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。 ——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯统一国家形成的关系》 材料三： （1）为了解决材料一中的社会问题，日本哪位天皇采取了改革？这次改革使日本社会制度发生了什么改变？ （2）材料二说明穆罕默德创立伊斯兰教的目的是什么？ （3）材料三中图1反映了西欧的什么制度？这一制度最先开始于哪个国家？这个国家的建立者是谁？ （4）材料三的图2中“自营地”由谁直接经营？“份地”是什么人的生活来源？ 【答案】（1）人物：孝德天皇。变化：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家或使日本由奴隶社会变成封建社会。 （2）目的：为建立统一国家扫清思想上的障碍。 （3）制度：封建等级制度。国家：法兰克王国。人物：克洛维。 （4）人物：领主。人物：佃户。 【详解】（1）人物：根据材料信息“从6世纪开始，日本的社会矛盾日益尖锐。大贵族奴隶主势力强大，政局混乱”，结合所学知识可知，从646年开始，日本孝德天皇仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。变化：根据所学知识可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家或使日本由奴隶社会变成封建社会。 （2）目的：根据材料信息“要通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一之神的基础上，突破氏族部落的樊篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍”，可得出：为建立统一国家扫清思想上的障碍。 （3）制度、国家：根据图1信息“缔结封君与封臣关系仪式”，结合所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务；这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来；11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。建立者：根据所学知识可知，法兰克王国的建立者克洛维，是很有远见和才干的国王。 （4）人物：根据设问信息“自营地”，结合所学知识可知，庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”。人物：根据设问信息“份地”，结合所学知识可知，“份地”是佃户的生活来源。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$