《第3课 我们的朋友——空山鸟语》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《第3课 我们的朋友——空山鸟语》教案——人音版音乐三年级下册 一、教学目标 让学生通过聆听《空山鸟语》，感受乐曲所描绘的山林幽静、鸟语花香的意境，体会作者对大自然的热爱与赞美之情，培养学生对自然和音乐的敏锐感知力，提升音乐审美素养。 引导学生熟悉乐曲的旋律、节奏、音色等音乐要素，能够辨别出乐曲中的不同乐段，理解各乐段所表达的情绪变化，增强学生的音乐分析与理解能力。 鼓励学生积极参与音乐实践活动，如模仿鸟鸣声、用简单乐器为乐曲伴奏、创编与乐曲相关的小故事等，培养学生的音乐表现力、创造力和想象力，促进学生的团队协作与交流，同时在活动中关注每个学生的参与度和情感体验，体现教师的人文关怀。 二、教学重难点 教学重点 深入体会《空山鸟语》的意境，感受乐曲中丰富的情感表达。 准确哼唱乐曲的主题旋律，掌握乐曲的基本节奏型。 了解二胡这一民族乐器在乐曲演奏中的独特魅力和表现力，认识二胡的音色特点及演奏技巧。 教学难点 引导学生通过对音乐要素的细致分析，深刻理解乐曲中乐段之间的对比与联系，以及情感的层层递进与变化。 组织学生开展富有创意和成效的音乐实践活动，激发学生的内在潜力，在活动中培养学生的自信心和合作精神，尊重并鼓励学生的个性发挥，帮助学生克服可能遇到的困难与挫折。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、实践法相结合，注重营造轻松愉悦的教学氛围，以学生为中心，关注学生的兴趣爱好和个性发展，引导学生积极主动地参与到音乐学习的全过程。 四、教学过程 （一）导入 亲爱的同学们，在我们生活的这个美丽星球上，大自然就像一位神奇的艺术家，它用山川、河流、森林、花草和鸟儿的歌声绘制出了一幅幅绚丽多彩的画卷。今天，老师要带大家走进一片神秘的空山之中，去聆听那里鸟儿们的欢歌笑语。（播放一段宁静的山林空境视频，视频中只有微风拂过树叶的沙沙声和偶尔传来的几声清脆鸟鸣）请大家闭上眼睛，用心去感受这片山林的宁静与生机。（视频播放结束）现在，大家可以睁开眼睛，和身边的小伙伴分享一下你刚刚在脑海中浮现出的画面和感受。（学生交流片刻后，请几位同学发言）同学们的想象力都非常丰富！其实，有一位伟大的音乐家刘天华先生，他也被这样的美景所打动，于是创作了一首非常著名的二胡曲《空山鸟语》，今天就让我们一起走进这首乐曲，去领略它的独特魅力。 （二）乐曲欣赏 初听全曲 老师完整地播放《空山鸟语》，同学们安静地聆听，同时在脑海中想象乐曲所描绘的画面。听完后，请同学们用一个词语来形容自己听完这首乐曲的整体感受，比如 “优美”“欢快”“宁静” 等。（收集同学们的答案并写在黑板上） 分段欣赏 第一段：再次播放乐曲的第一段，引导学生仔细聆听旋律的起伏变化和节奏的特点。教师提问：“同学们，你们觉得这段旋律像不像一只小鸟在山林中轻轻地起飞，它的叫声是怎样的呢？” 让学生尝试用自己的声音模仿出他们所感受到的鸟鸣声。然后教师介绍这一段中二胡通过细腻的滑音和颤音技巧，生动地模仿出了鸟儿的鸣叫声，营造出了山林的幽静氛围。 第二段：播放第二段乐曲，这一段旋律更加活泼欢快。教师引导学生感受节奏的加快和旋律的跳跃性，提问：“现在鸟儿们在做什么呢？是不是在枝头欢快地嬉戏、追逐呢？” 让学生分组讨论这一段与第一段的不同之处，包括旋律、节奏、情绪等方面。每组派代表发言后，教师进行总结和补充，强调音乐要素的变化对情感表达的影响。 第三段：播放第三段乐曲，这一段音乐情绪达到高潮，旋律更加激昂，节奏更加紧凑。教师引导学生感受众多鸟儿一起欢唱、热闹非凡的场景，提问：“大家能想象出此时山林里是怎样一幅热闹的画面吗？” 鼓励学生大胆想象并描述。然后教师介绍在这一段中，二胡演奏者通过快速的运弓和复杂的指法，展现出了鸟儿们欢快、热烈的鸣叫声和它们在山林间自由自在飞翔的情景。 （三）认识二胡 教师手持二胡，向学生展示二胡的全貌，介绍二胡的各个部分，包括琴筒、琴杆、琴弦、琴弓、千斤等，并让学生近距离观察和触摸二胡，感受它的材质和构造。 教师简单讲解二胡的演奏姿势，包括坐姿、持琴姿势和持弓姿势，边讲解边进行示范。然后邀请几位同学上台模仿，教师耐心地为他们纠正姿势，给予鼓励和肯定，比如 “这位同学的持琴姿势已经很标准了，只要稍微调整一下左手的位置就更好了，加油！” 教师为学生演奏一段简单的二胡曲，如《小星星》，让学生仔细聆听二胡的音色特点，感受二胡独特的韵味。演奏结束后，让学生分享自己对二胡音色的感受，引导学生用形象的语言来描述，如 “二胡的声音像一位老人在诉说着古老的故事”“二胡的音色悠扬婉转，仿佛把我带到了遥远的古代” 等。 （四）音乐实践 鸟鸣大合唱 将学生分成若干小组，每个小组选择一种鸟儿的叫声进行模仿。教师播放《空山鸟语》的音频，各小组在乐曲的相应段落中加入自己模仿的鸟鸣声，形成一场别开生面的 “鸟鸣大合唱”。在活动过程中，教师鼓励学生发挥创意，用不同的音量、音高和节奏来模仿鸟鸣声，并且要注意与乐曲的配合。表演结束后，由其他小组的同学进行评价，教师总结并表扬各小组的精彩表现，强调团队合作的重要性，比如 “第一小组模仿的画眉鸟叫声清脆悦耳，而且与乐曲的节奏配合得非常默契，大家都感受到了画眉鸟在山林中的欢快；第二小组的布谷鸟叫声低沉而富有韵律，为整个‘合唱’增添了一份别样的色彩。每个小组都发挥了自己的优势，共同创造了一场美妙的音乐盛宴。” 为乐曲创编舞蹈动作 让学生根据自己对《空山鸟语》的理解和感受，为乐曲创编简单的舞蹈动作。学生可以个人创作，也可以两人一组或小组合作。教师播放乐曲，学生在座位上进行创编。创编完成后，邀请几位同学上台表演，其他同学观看并欣赏。表演结束后，教师引导学生进行评价和交流，鼓励学生分享自己的创作灵感和思路，比如 “这位同学创编的舞蹈动作轻盈优美，就像一只在花丛中翩翩起舞的蝴蝶，很好地诠释了乐曲中鸟儿欢快的情感；那两位同学的合作创编非常有创意，他们通过身体的高低起伏和手臂的摆动，表现出了鸟儿在山林间飞翔的情景，让我们仿佛身临其境。” 教师对学生的创意和努力给予充分的肯定和赞扬，让学生感受到自己的创作价值。 （五）课堂总结 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括《空山鸟语》的意境、音乐要素、二胡知识以及音乐实践活动等方面。让学生分享自己在本节课中的收获和体会，比如 “我学会了用二胡模仿鸟儿的叫声”“我知道了音乐可以描绘出这么美丽的大自然景色”“我在小组合作中感受到了团队的力量” 等。 教师对学生在本节课中的表现进行全面的评价，肯定每个学生的努力和进步，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，探索音乐的奥秘，培养对音乐的热爱。教师可以这样说：“同学们，今天你们在音乐课堂上的表现让老师非常惊喜！你们用自己的耳朵聆听音乐，用眼睛观察乐器，用嘴巴模仿鸟鸣，用身体创编舞蹈，用心灵感受大自然的美好。每一位同学都像是一颗闪耀的星星，在音乐的天空中绽放出独特的光芒。希望大家在课后也能保持这份对音乐的热情，去发现更多美妙的音乐，让音乐成为你们生活中最好的朋友。” 五、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与音乐学习和实践活动，较好地完成了教学目标。在教学过程中，注重关注学生的情感体验和个性发展，通过鼓励、肯定和引导，让学生在音乐学习中感受到了乐趣和成就感，体现了教师的人文关怀。然而，在音乐实践活动中，由于学生的音乐基础和创造力存在差异，部分学生可能在创编和表演过程中遇到一些困难，在今后的教学中，应更加注重分层教学和个别指导，为每个学生提供更适合他们的学习机会和支持，进一步提高教学效果，让音乐课堂成为学生们快乐成长的音乐乐园。 学科网（北京）股份有限公司 $$