专题十一 古诗词鉴赏（课件PPT）-【中考总动员】2024年中考语文讲义（泸州专用）

专题十一　古诗词鉴赏 2024泸州语文 目 录 1 聚焦泸州中考真题 2 核心命题精讲精练 1 聚焦泸州中考真题 样题 1 　 (2023·泸州)阅读下面这首诗，回答问题。 秋　夜 [唐]方干 度鸿惊睡醒，欹枕已三更。 梦破寂寥思，灯残零落明。 空窗闲月色，幽壁静虫声。 况是离乡久，依然无限情。 【注释】欹(qī)：依靠，倚靠。 返回首页 样题1 样题2 样题3 专题十一　古诗词鉴赏 首页 1.诗歌营造了一种怎样的氛围？表现了诗人怎样的思想感情？ 【解析】　本题考查理解诗歌内容和思想感情。题目“秋夜”与“度鸿惊睡醒，欹枕已三更”中的“三更”点明时间，是说诗人在秋天的深夜惊醒；“灯残零落明”是说灯光暗淡；“空窗闲月色，幽壁静虫声”写窗外高悬的明月和窸窸窣窣的虫鸣声，营造了孤寂寥落、寂静凄清的氛围；“况是离乡久，依然无限情”写诗人远离家乡在外漂泊已久，思念家乡的无限深情，表现了诗人漂泊异乡的孤独寂寞和思亲怀乡之情。据此分析概括作答即可。 返回首页 样题1 样题2 样题3 专题十一　古诗词鉴赏 首页 【答案】　诗歌营造了寂静凄清的氛围。表达了诗人漂泊异乡的孤独寂寞和思亲怀乡之情。 返回首页 样题1 样题2 样题3 专题十一　古诗词鉴赏 首页 2.请简要赏析诗句“空窗闲月色，幽壁静虫声”的妙处。 【解析】　本题考查赏析诗歌语言。首先用生动的语言描绘诗句内容，然后从用词、写作手法等角度进行分析。“空窗闲月色，幽壁静虫声”，一是写皎洁的月色，二是写虫鸣声，空窗、月色、幽壁是视觉描写，虫鸣是听觉描写，视听结合，点明诗人身处的环境；半夜三更，秋虫鸣叫，更显夜晚寂静，这是以声(动)衬静的写作手法，衬托出夜晚的静谧。据此分析概括作答即可。 返回首页 样题1 样题2 样题3 专题十一　古诗词鉴赏 首页 【答案】　①透过空窗，皎洁秋月无人欣赏，似乎被闲置下来；幽暗的四壁，透出秋虫的叫声，周围显得更加寂寥。②视听结合。“空窗” “月色”“幽壁”“虫声”分别从视觉、听觉写出了诗人梦醒后身处的环境。③反衬手法。以声(动)衬静，突出了夜晚的静谧。 返回首页 样题1 样题2 样题3 专题十一　古诗词鉴赏 首页 样题 2 　 (2022·泸州)阅读下面这首诗，回答问题。 居竹轩 [元]倪瓒 翠竹如云江水春，结茅依竹住江滨。 阶前迸笋从侵径，雨后垂阴欲覆邻。 映叶黄鹂还自语，傍人白鹤亦能驯。 遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫。 返回首页 样题1 样题2 样题3 专题十一　古诗词鉴赏 首页 1.请简要赏析第二联中“侵”“覆”两字的妙处。 【解析】　本题考查赏析诗歌的语言。第二联大意为：台阶前的竹林迸发出竹笋，侵占了阶前的小路。细雨过后，竹子垂下绿阴，想要覆盖住邻家。“侵”“覆”运用拟人手法，把竹笋长到小径上和绿阴覆盖了邻家说成是竹子有意识的行为，生动形象地表现了竹林的繁茂。联系作者感情可知，表现了作者对屋边竹林的喜爱之情，传达出作者恬静淡雅的生活志趣。 返回首页 样题1 样题2 样题3 专题十一　古诗词鉴赏 首页 【答案】　“侵”，侵占、占据之意，新长出的竹笋把小路都侵占了，运用拟人手法，生动形象地写出了竹笋数量多。“覆”，覆盖、掩蔽之意，竹枝把邻居的房屋都快遮盖了，突出了竹的茂盛。写出了环境的幽静。 返回首页 样题1 样题2 样题3 专题十一　古诗词鉴赏 首页 2.诗歌营造了一种怎样的氛围？表现了屋主人什么样的思想感情？ 【解析】　本题考查理解诗歌内容及情感。第一问：首联点明自己结茅的地点，引出屋旁的竹林，“如云”表现了竹林的繁茂。第二联紧扣“阶前”与“雨后”两个细节，运用拟人手法，生动形象地表现竹林的勃勃生机。第三联转而描写动物，黄鹂自语，白鹤傍人。尾联议论，直接点明了作者高洁的志趣。竹林茂密成阴，竹笋生机勃勃，黄鹂鸣叫可人，白鹤傍人而不飞，渲染了一派宁静祥和、富有生趣的氛围。 返回首页 样题1 样题2 样题3 专题十一　古诗词鉴赏 首页 第二问：尾联“遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫”点明了作者的思想感悟。“静者”指诗人自己，“忘声色”是说完全忘记了凡尘俗世的喧嚷。“未觉贫”直接表现了自己安贫乐道的人生情趣。故本诗表现了屋主人对繁华世俗的摒弃，对隐居生活的喜爱以及安贫乐道的高洁志趣。 【答案】　诗歌营造了幽雅静谧(或清幽宁静，幽静)的氛围，表现出了屋主人对居住环境的喜爱，以及一种悠然自得(超然物外、淡泊宁静、安贫乐道)的情怀。 返回首页 样题1 样题2 样题3 专题十一　古诗词鉴赏 首页 样题 3 　 (2021·泸州)阅读下面的诗歌，回答问题。 早　归 [唐]元稹 春静晓风微，凌晨带酒归。 远山笼宿雾，高树影朝晖。 饮马鱼惊水，穿花露滴衣。 娇莺似相恼，含啭傍人飞。 返回首页 样题1 样题2 样题3 专题十一　古诗词鉴赏 首页 1.请简要赏析颔联中“笼”与“影”两字的妙处。 【解析】　本题考查赏析诗歌的语言。颔联的意思是：远处的山笼罩在一片不消散的云雾之中，越发渺远、朦胧，高大的树木在晨光的映照下，树影投在地上，形成了明暗交错的斑驳之美。“笼”是“笼罩”的意思，写出远山被雾霭笼罩、萦绕的朦胧之美；“影”是“投影”的意思，写出了晨光映照树叶的影子投射在地面上时，明暗交错的立体美。据此分析作答即可。 返回首页 样题1 样题2 样题3 专题十一　古诗词鉴赏 首页 【答案】　“笼”，笼罩或萦绕之意，写出远山在晨雾萦绕之中若隐若现的朦胧之美；“影”，投影之意，表现了树木在晨光的映照下，树影投在地上的明暗交错的立体美。 返回首页 样题1 样题2 样题3 专题十一　古诗词鉴赏 首页 2.尾联写出了黄莺的哪些特点？表达了诗人怎样的感情？ 【解析】　本题考查理解诗歌意象的特点和作者的情感态度。“娇莺”写出了黄莺的娇小；“似相恼”“傍人飞”写出黄莺与人们相处时的情景。尾联两句运用了拟人的修辞手法，“恼”赋予鸟以人的情态，表现了它们的淘气与可爱；“含啭”写出了黄莺叫声婉转动听。人与鸟和谐共处的情景在诗人看来充满了情趣，从而表达了诗人对眼前美景的喜爱与愉悦之情。据此分析作答即可。 【答案】　写出了黄莺的娇小轻盈、调皮可爱，叫声婉转动听。通过写鸟与人和谐相处的情景，表达了诗人愉悦闲适之情。 返回首页 样题1 样题2 样题3 专题十一　古诗词鉴赏 首页 2 核心命题精讲精练 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 命题点一　内容理解分析 常见 问法 ①诗歌写了哪些意象？有什么作用？②分析诗歌中意象的特点 (内涵)。③诗歌写了哪些内容？④诗歌与《×××》中都有“×”字，但内容和表达的思想感情不同，请比较分析。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 解题技巧 题型一　概括意象及其特点 诗歌中常见的意象一般有这几类：草木类(如梅、兰、竹、菊、柳等)、动物类(如大雁、蝉、杜鹃等)、器物类(如酒、捣衣、长亭等)、气象地理类(如夕阳、青山、流水、雨雪、秋等)。概括诗中意象及特点，要联系诗歌的类型，抓住其中的主要景物，结合诗歌的主题、思想感情来提取概括。 常见意象作用：①营造气氛；②设置背景或环境；③塑造意境；④奠定情感基调；⑤借景抒情；⑥衬托(人物性格、品质；以景衬境、衬情)；⑦诗歌线索。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 解题技巧 题型二　诗句及整体诗歌内容理解 ①扫清字词障碍，理解诗句意思。然后结合诗歌的具体语境、情感、主旨等进行分析。 ②通读全诗，从整体上去理解。 ③仅从字面理解无法解题时，需联系作者的生平事迹、心路历程。如陶渊明《饮酒》(其五)中“结庐在人境，而无车马喧”，结合作者的心路历程来看，陶渊明是一位隐士，他不愿与世俗同流合污，一心归隐田园，就是为了实现自己“淡泊宁静，心无尘杂”的理想。即使身居“人境”，也能不染尘杂，是因为他能做到“心远”。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 解题技巧 ④与课内诗歌对比分析。从大方面看，比较阅读的信息提取、理解题一般从“求同”“求异”两方面来思考问题；从小方面看，一般根据诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面，在诗歌对比中获取信息。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 命题点二　品味炼字 常见 问法 ①诗(词)中的“×”字(词)有什么表达效果？②“×”字(词)用得好，历来为人称道，请分析好在哪里。③“×”字(词)能否改为“×”字(词)？为什么？④你最欣赏诗(词)中的哪个字(词)？请赏析。⑤诗(词)中的哪个字(词)在全诗(词)中具有统摄作用？为什么？ 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 解题技巧 【方法指导】 题型一　谈谈对“×”字(词)的理解或者分析其表达效果。 ①解释该字(词)在句中的含义；②展开联想、把该字(词)放入原句中描述；③点出该字(词)创造的艺术效果：a.点出该字(词)有无修辞或描写手法，若有则指出其作用。b.点出该字(词)创设出怎样的意境。c.点出该字(词)对作者情感表达起到了怎样的作用。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 解题技巧 【答题模板】“×”字在诗(词)句中的意思是……，它运用了……的修辞手法(或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实等)，写出了……的景象，表达了诗(词)人……的思想感情。 【误区警示】①单纯地就字论字，脱离诗歌本身，简单地解释字词含义。②缺少对该字(词)艺术效果的阐述，遗漏要点。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 解题技巧 题型二　“×”字为何不换成其他字？ ①分析“×”字的表达效果(具体方法参考“题型一”)；②说明替换成“×”字的效果(具体方法参考“题型一”)；③比较这两个字的表达效果，说明“×”字为何不换成其他字。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 特殊词概括如下： 词性 作用 动词 强调过程及变化，一般能使语言变得生动形象。 形容词 表现描写对象的性质、状态，主要着眼于对象的状态；不仅可以从形、声、色、光等方面点出描写对象的特点，还能传达出诗人的情感。 副词 表示程度、范围、时间等意义，常能使诗歌内容变得更深刻。 数词 可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用可达到出人意料的表达效果。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 词性 作用 叠词 一是体现音节美，增强语言的音韵美、修辞美；二是起强调作用，可以使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折。 拟声词 一是给读者以听觉的感受，使诗歌更加生动形象；二是能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声，如见其景，如临其境。 表颜色的词 颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，能渲染气氛。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 命题点三　分析人物形象 常见 问法 ①诗(词)中刻画了一个怎样的人物形象，请简要分析。②诗(词)中如何或怎样塑造或描写××形象，请简要分析。③简析诗(词)中作者所塑造的人物形象。 解题技巧 ①说特点——一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特点(两三个词)＋人物身份。 ②析例句——结合具体诗句或重点词语分析人物形象的性格特点。融入表达技巧。(可以翻译诗句) 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 解题技巧 ③明作用——形象在诗中的作用(主旨、思想感情)，即作者通过××形象，表达××感情。 鉴赏人物形象常用到的重要词语：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 解题技巧 常见艺术形象类举：①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。②忧心天下、忧国忧民的形象。③寄情山水、归隐田园的隐者形象。④怀才不遇、壮志难酬的形象。⑤友人送别、思念故乡的形象。⑥献身边塞、保家卫国的形象。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 命题点四　句子赏析 常见 问法 ①某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？②诗歌的某联流传成千古名句，请分析原因。③从某句诗中领悟到什么人生哲理？ 解题技巧 题型一　赏析句子 ①首先看题干是否点明赏析的角度，若题干点明赏析的角度，可结合诗句的具体内容进行赏析；若题干没有点明赏析的角度，则要明确诗句运用的写作手法，然后进行分析。②抓住突出的写法或内容，结合写作手法的一般作用和具体诗句进行简析。写法方面可从修辞手法、表现手法、抒情方式等角度入手。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 解题技巧 修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；表现手法(写作手法或艺术手法)：托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；表达方式：描写、议论、抒情，借景抒情、情景交融、寓情于景；结构方式：对比、前后照应、问与答、卒章显志、总分、虚实结合、过渡、详略、人称、设置悬念、欲扬先抑等。③点出该句创设的意境或表达的情感。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 解题技巧 【答题模板】运用了……(修辞手法、表现手法、抒情方式)，写出了……(意象、意境)，起到了……作用，表达(突出)了……情感。 题型二　赏析语言特色及风格 ①明特色/风格。用简洁的词语概括出诗歌的语言特色/风格。如语言特色的简洁凝练、通俗易懂、生动形象等，语言风格的清新明丽、雄浑豪放、婉约细腻、幽默活泼等。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 解题技巧 ②析文本。用诗歌中的有关语句具体分析这种特色/风格。 ③析感情。指出这种语言特色风格对表现诗歌的内容或感情有怎样的效果。 语言特色和语言风格的区别：语言特色指的是诗歌的语言特点，是从诗歌的语言表达特点来说的。语言风格指的是由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 命题点五　画面描述 常见 问法 ①展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。②诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 解题技巧 ①找意象。从诗句中找出描写的具体意象，意象一般都是名词，从诗句中找事物名称即可。 ②析特点。抓住诗句中的关键词与细节，并结合常见意象的特定含义，分析其特点。 ③明情感。理解诗词直接或间接抒发了什么思想情感。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 解题技巧 ④绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的意象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘画面，突出营造的氛围特点。 【答题模板】这首诗歌描绘了一幅……的画面，营造了……的氛围，表达了作者……的情感(心情)。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 命题点六　概括主旨情感 常见 问法 ①诗歌表达了作者怎样的思想感情？②诗歌描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围(意境)？③诗歌塑造了怎样的形象，抒发了作者怎样的情感？ 解题技巧 【方法指导】 ①抓题目。从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。 ②抓注释。从注释中寻找暗示信息。 ③抓作者。探究作者的写作风格与写作意图，明确与诗词有关的时代背景、作者生平、思想背景，知人论世。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 解题技巧 ④抓诗眼。弄清诗句的含义，特别是“诗眼”的含义，把握住“情感关键字”。诗眼一般是动词或形容词。 ⑤抓意象。掌握意象(人、景、物)和情境(感情、气氛)的相关字词，把握其特定含义。 ⑥抓尾句。一般尾句都是诗歌的主旨句，多是议论性或抒情性的句子。 【答题模板】通过……(内容)，抒发(寄寓/揭露)了作者……的感情。 返回首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 二、课内古诗词对比整合 (一)常见诗歌题材分类 1.送别怀人类 题材特征 古人在送别之际，往往设酒饯行，折柳送别，吟诗赠别，表达依依不舍之情。 常见标志 ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字样。②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“长亭”“短亭”“阳关” “舟”“灞桥”等意象也常在送别诗中出现)。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 内容 情感 ①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心态。⑤抒发对人生的感慨。 注意：每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 常用手法 ①寓情于景，以景衬情，情景交融。②烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。③以乐景衬哀情(也叫以乐景写哀情或反衬)。④想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。 教材链接 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》《送友人》、王勃《送杜少府之任蜀州》、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、岑参《白雪歌送武判官归京》 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 2.羁旅思乡类 题材特征 借诗人旅途中的所见所闻，表达潦倒失意、漂泊哀伤、思乡怀亲之情。 常见标志 ①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行” “思”等词语，以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、高楼、危楼、鸿雁、寒山、夕阳等。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 内容情感 ①叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。②感念亲情之深，表达对亲人的思念。③或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。 常用手法 ①借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。②以乐景衬哀情 (以乐景写哀情)。③对写。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。④因梦寄情，虚实结合。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 教材链接 王湾《次北固山下》、杜甫《月夜忆舍弟》、马致远《天净沙·秋思》、李白《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》、岑参《行军九日思长安故园》《逢入京使》、李益《夜上受降城闻笛》、李商隐《夜雨寄北》、《庭中有奇树》、温庭筠《商山早行》 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 3.边塞征战类 题材 特征 以边疆地区军民生活和自然风光为题材。 常见 标志 ①标题往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。②常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、风沙等)、地理区域类(塞外、雁门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)、战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、战马等)、乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等)、人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 内容情感 ①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往。 常用手法 ①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。③意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 教材链接 《木兰诗》、王维《使至塞上》、李贺《雁门太守行》、范仲淹《渔家傲·秋思》、纳兰性德《浣溪沙》《十五从军征》 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 4.山水田园类 题材特征 ①描写美丽清新的自然景色、闲适恬淡的田园生活。②分为山水诗与田园诗。 常见标志 ①标题中往往有“山”“野”“田”“居”等字。②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。 内容情感 ①寄情山水，赞美山河，热爱自然。②表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 常用 手法 ①比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法。②写景的表现手法：a.白描与工笔；b.观察角度高低俯仰的变化与远近高低的顺序；c.光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；d.虚实结合(眼前之景与想象之景)；e.动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。③抒情方法：a.借景抒情，融情入景；b.以乐景写哀情(反衬)。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 教材链接 王维《竹里馆》、韩愈《晚春》、陆游《游山西村》、王绩《野望》、白居易《钱塘湖春行》、陶渊明《饮酒》(其五)、欧阳修《采桑子(轻舟短棹西湖好)》、李清照《如梦令(常记溪亭日暮)》、常建《题破山寺后禅院》、秦观《行香子(树绕村庄)》 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 5.咏史怀古类 题材特征 以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思，借古讽今。 常见标志 ①标题中常有古迹、古人名、登古迹有怀等内容，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等，或以古代的人、事、地、物为题。②常见意象：前代的都城(咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京等)，发生过重大事件的地点(骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫等)，历代帝王与名人的故居、陵墓、祠(乌衣巷、湘妃祠、乌江亭等)，特定的历史朝代、时期(六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等)。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 内容情感 ①感慨壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业，抒发时光不再，年华易老而自己功业无成的感慨。②追慕古贤(缅怀先贤)的成就，表达敬仰之情；表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨。③抒发爱国情怀，揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警诫统治者吸取历史教训，借古讽今批判现实。④感慨国运衰微、盛衰无常，感叹昔盛今衰、物是人非，喟叹古今朝代兴亡变化。⑤对历史进行冷静理性地思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 常用手法 ①“诗”与“史”的结合：用典(借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻)、双关。②“咏史”与“言志”的结合：借古讽今、借景抒情。③“古”与“今”的结合：虚实结合对比(描写眼前衰败荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比)、反衬。 教材链接 陈子昂《登幽州台歌》、李商隐《贾生》、崔颢《黄鹤楼》、杜牧《赤壁》、刘长卿《长沙过贾谊宅》、辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》《山坡羊·骊山怀古》 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 6.爱国忧民类 题材特征 爱国类：忧虑国家命运，抒发报国之志，渴望为国奉献；忧民类：关心民生疾苦，表达对劳动人民的深切同情。 常见意象 山河、风雨、烽火、泪、弓等。 内容情感 ①忧国忧民，心系国运。②表现立志为国捐躯、视死如归的崇高品格。③表达为国杀敌效力的愿望。④效忠君主，渴望建功立业。⑤表达对劳动人民的同情。 常用手法 ①比喻、拟人、设问、双关等修辞手法的运用。②象征、联想、想象等表现手法的运用。③融情于景、借景抒情等抒情方式的运用。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 教材链接 爱国：陆游《十一月四日风雨大作》(其二)、龚自珍《己亥杂诗》(其五)、杜牧《泊秦淮》、杜甫《春望》、朱敦儒《相见欢(金陵城上西楼)》、韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、苏轼《江城子·密州出猎》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》、秋瑾《满江红》、文天祥《过零丁洋》《南安军》、夏完淳《别云间》 忧民：曹植《梁甫行》、杜甫《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》  返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (二)常见考点分类 1.常见意象 意象 情感(思想)/例句 自然 景物 月  1.寄托相思之情，抒发思乡怀人之感：①晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》)②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)③峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)④露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》) 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 意象 情感(思想)/例句 自然 景物 月  2.渲染凄清的氛围，烘托孤独、凄凉的心境：①鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)②回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》) 夕阳 传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情或迟暮之怀：①大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)②去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？[晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》] 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 意象 情感(思想)/例句 自然 景物 风 1.东风，一般指春风，常含有生机勃勃之意和喜春之情：①倚东风，豪兴徜徉。[秦观《行香子(树绕村庄)》]②谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。(李白《春夜洛城闻笛》) 特殊用法：a.渲染离别情绪，如：相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》)b.比喻重要条件，如：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 意象 情感(思想)/例句 自然 景物 风 2.西风，即秋风，常象征秋之肃杀，包含凝重的悲凉色彩：①枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)②八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)③秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》) 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 意象 情感(思想)/例句 自然 景物 风 3.北风，即冬风，常象征冬之苦寒，寄寓诗人幽怨、凄苦的情怀：①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)②身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。[纳兰性德《浣溪沙(身向云山那畔行)》] 浮云 漂泊不定的云，象征漂泊在外的游子：浮云游子意，落日故人情。(李白《送友人》) 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 意象 情感(思想)/例句 植物 柳 “柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别的意味。而“折柳”就有挽留之意：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》) 花 1.落花(落红)，多传达青春易逝，人生无常的深沉喟叹和哀愁：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。[晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》] 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 意象 情感(思想)/例句 植物 花 2.梅花，表达词人不愿与世俗同流合污的高洁品格：零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) 3.菊花，象征诗人品行的高洁：采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒》(其五)] 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 意象 情感(思想)/例句 动物 鸿雁 1.传达思乡之情：乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) 2.以“孤雁”“孤鸿”喻人，表达飘零之感及或孤寂、或抑郁、或愤激不平之情：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居》) 杜鹃(子规) 凄凉哀伤的象征，抒发离愁别苦：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 意象 情感(思想)/例句 其他 酒 1.展示豪迈的情怀：①酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！(苏轼《江城子·密州出猎》)②今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 意象 情感(思想)/例句 其他 酒 2.以“酒”感怀、赠别、解忧，抒发对时光流逝的惆怅、离别的愁绪、怀才不遇的苦闷：①一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。[晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》]②中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(岑参《白雪歌送武判官归京》)③金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。[李白《行路难》(其一)]④把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》) 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 意象 情感(思想)/例句 其他 羌笛 多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂(唐代边塞诗中经常提到)：①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(岑参《白雪歌送武判官归京》)②羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 2.常见表达技巧 (1)常见表现手法 表现手法  典型篇目/例句分析 借景抒情 (寓情于景、融情于景) 特点：诗人对自身所要描写的某种景象或对某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写景物来抒发情感。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 借景抒情(寓情于景、融情于景) 典型篇目：曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、李白《峨眉山月歌》、杜甫《望岳》、辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》、韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、刘禹锡《秋词》(其一)、晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》、范仲淹《渔家傲·秋思》 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 借景抒情(寓情于景、融情于景) 例句赏析：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲·秋思》)词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当时词人的矛盾情绪，使全词情调苍凉而悲壮。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 渲染 特点：对环境、景物等进行多方面的正面描写，以突出形象。 典型篇目：《蒹葭》、陆游《游山西村》、王绩《野望》、岑参《白雪歌送武判官归京》、杜牧《泊秦淮》、刘长卿《长沙过贾谊宅》、岑参《行军九日思长安故园》、李益《夜上受降城闻笛》、杜甫《月夜忆舍弟》、温庭筠《商山早行》、李贺《雁门太守行》、文天祥《过零丁洋》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、苏轼《定风波(莫听穿林打叶声)》 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 渲染 例句赏析：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)借压城的黑云渲染敌军兵临城下的紧张氛围和危急形势。 象征 特点：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感，寄托深远之意，使诗词更含蓄。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 象征 典型篇目：陶渊明《饮酒》(其五)、李商隐《无题》、岑参《白雪歌送武判官归京》、刘长卿《长沙过贾谊宅》、王湾《次北固山下》、朱敦儒《相见欢(金陵城上西楼)》、苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》、李白《行路难》(其一)、苏轼《定风波(莫听穿林打叶声)》、苏轼《水调歌头》 例句赏析：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。[李白《行路难》(其一)]“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求，以形象化的语言，写出仕途艰难，寓含无限悲慨。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 对比(对照) 特点：通过两种事物的比较，突出被表现事物的本质特征，加强诗词的艺术效果和感染力。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 对比 (对照) 典型篇目：《十五从军征》、杨万里《过松源晨炊漆公店》(其五)、刘桢《赠从弟》(其二)、陈子昂《登幽州台歌》、许浑《咸阳城东楼》、陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》、白居易《卖炭翁》、王磐《朝天子·咏喇叭》、韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、刘禹锡《秋词》(其一)、秋瑾《满江红》、苏轼《定风波(莫听穿林打叶声)》、杜甫《江南逢李龟年》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》、辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 对比(对照) 例句赏析：十五从军征，八十始得归。(《十五从军征》)通过“十五”“八十”的对比，突出主人公从军时间之久，揭露兵役制度的不合理，反映出连年战乱不息使百姓饱受离乱之苦。 虚实相生 特点：虚实结合，虚实相生，趣味、诗韵俱存，这样写使诗歌内涵丰富，外延无边。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 虚实相生 典型篇目：李商隐《夜雨寄北》、陆游《十一月四日风雨大作》(其二)、温庭筠《商山早行》、苏轼《江城子·密州出猎》 例句赏析：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)既描写了今日身处巴山听秋雨的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐，时空转换，虚实相生，表现了诗人内心的孤寂。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 白描 特点：用朴素简练的笔墨，不加烘托，创造出一个简洁而生动的意境。 典型篇目：曹植《梁甫行》、晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》、李清照《如梦令(常记溪亭日暮)》、温庭筠《商山早行》、马致远《天净沙·秋思》 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 白描 例句赏析：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)连用九个名词、九个意象构成一幅苍凉寂寥的秋景图，淡淡哀愁于萧瑟苍凉的暮景中表露无遗。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 烘托 特点：不说本意，只说与此有关的其他事物，从而达到突出本意的目的。 典型篇目：杜甫《春望》、李白《行路难》(其一)、《十五从军征》、岑参《行军九日思长安故园》、王维《竹里馆》、王安石《登飞来峰》 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 烘托 以乐景写哀情 例句赏析：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)“花”“鸟”代表美好事物，诗人移情于物，以“花”落泪、“鸟”惊心表达感时伤世之情。 以哀景写哀情 例句赏析：中庭生旅谷，井上生旅葵。(《十五从军征》)庭院中长出了旅谷，井边上长出了旅葵，表现了庭院的荒芜，烘托出老兵内心的悲凉。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 直抒胸臆(直接抒情) 特点：不需任何“附着物”，而由诗人直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。 典型篇目：马致远《天净沙·秋思》、岑参《行军九日思长安故园》、李益《夜上受降城闻笛》、王安石《登飞来峰》、白居易《钱塘湖春行》、《式微》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、文天祥《过零丁洋》 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 直抒胸臆(直接抒情) 例句赏析：夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)直接抒发飘零天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。 衬托 特点：根据事物间近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物，这样就使被陪衬的事物显得更加突出、形象。衬托分为正衬和反衬。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 衬托 典型篇目：杜甫《江南逢李龟年》、谭嗣同《潼关》、王维《竹里馆》、杜甫《望岳》、赵师秀《约客》、陶渊明《饮酒》(其五)、李贺《雁门太守行》、白居易《卖炭翁》、常建《题破山寺后禅院》、李白《行路难》(其一)、刘长卿《长沙过贾谊宅》、温庭筠《商山早行》、苏轼《江城子·密州出猎》、秋瑾《满江红》、岑参《白雪歌送武判官归京》、辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 衬托 例句赏析：正是江南好风景，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)用江南美景反衬国事凋零、颠沛流离，抒发时世凋敝与人生凄凉的感慨。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 表现手法  典型篇目/例句分析 动静结合 特点：动态描写与静态描写相结合，使诗歌更生动、鲜活，富有感染力。 典型篇目：曹操《观沧海》、欧阳修《采桑子(轻舟短棹西湖好)》、秦观《行香子(树绕村庄)》 例句赏析：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》)动态、静态相映衬，写出了草木的茂盛，大海的辽阔和威严，表现了山河的壮丽。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (2)常见修辞手法 修辞手法 例句/赏析 比喻 ①山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)把“危亡的国势”比作“风中柳絮”，把“坎坷的身世”比作“雨中浮萍”，形象地表达了国破家亡的悲哀和对坎坷命运的悲叹。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 修辞手法 例句/赏析 比喻 ②落红不是无情物，化作春泥更护花。[龚自珍《己亥杂诗》(其五)]以“落红”自喻，用落红护花形象生动地表明诗人虽然辞官，但仍旧关心国家前途和命运。 ③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)以春花喻冬雪，新颖别致，生动形象地写出了雪景洁白、壮美的特点。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 修辞手法 例句/赏析 比喻 ④沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的自己，“千帆”“万木”比喻仕途得意的人，表现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力，是诗人用乐观的精神看待社会人生的形象写照。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 修辞手法 例句/赏析 比喻 ⑤会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)将“拉开的弓”比作“满月”，“射天狼”喻指打败侵扰西北边境的西夏军队，表达了自己立志报效国家、关怀国家命运的爱国精神。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 修辞手法 例句/赏析 比喻 ⑥回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》)“沙似雪”“月如霜”运用比喻的修辞手法，描绘出边塞环境寒冷凄清的特点，渲染愁惨凄凉的心境，为写戍边将士的思乡奠定了情感基调。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 修辞手法 例句/赏析 比喻 ⑦马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)“霹雳”是雷声，比喻射箭时的弓弦声。从视觉、听觉两个方面，再现了紧张激烈的战斗场面，从侧面刻画了一位冲锋陷阵、杀敌报国的英雄形象。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 修辞手法 例句/赏析 拟人 ①海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)“生”和“入”赋予“日”和“春”以人的意志和情思，把“日”和“春”作为新生美好事物的象征，生动形象地表现了一种新旧更替的自然理趣。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 修辞手法 例句/赏析 拟人 ②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)让明月带去诗人的问候，表达了诗人的忧愁、同情和对友人的关切之情。 ③感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)赋予“花”“鸟”以人的情感，表达诗人忧伤国事、思念家人、感时伤世的深沉感情。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 修辞手法 例句/赏析 拟人 ④造化钟神秀，阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》)“钟”字运用拟人的修辞手法，将大自然人格化，写出了大自然钟爱泰山，赋予其神奇秀丽的景色。 ⑤山随平野尽，江入大荒流。(李白《渡荆门送别》)“随”“入”二字运用拟人的修辞手法，化静为动，使景物富于动态，显得视野辽阔，境界高远。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 修辞手法 例句/赏析 拟人 ⑥八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)“怒”字将风拟人化，写出秋风来势猛、声音大、速度快、力量强的特点。 夸张 ①瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)以“百丈冰”点缀大环境，以“万里愁云”营造送别氛围，突出天气严寒，比喻行路之难。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 修辞手法 例句/赏析 夸张 ②造化钟神秀，阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》)“割”字写山南山北的阳光被切断形成两种不同的自然景象，体现出泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 ③烽火连三月，家书抵万金。(杜甫《春望》)“抵万金”形容家书珍贵，写出了诗人的焦急心情，表现了诗人对亲人的强烈思念。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 修辞手法 例句/赏析 夸张 ④日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(曹操《观沧海》)运用夸张的修辞手法，创造了一个极其开阔的意境，增添了诗歌的浪漫色彩。 ⑤万里赴戎机，关山度若飞。(《木兰诗》)夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口，一座座高山。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 修辞手法 例句/赏析 夸张 ⑥飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。(王安石《登飞来峰》)“千寻塔”运用夸张的修辞手法，极言塔的高峻。 ⑦黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)运用夸张的修辞手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 修辞手法 例句/赏析 设问 ①问君何能尔？心远地自偏。[陶渊明《饮酒》(其五)]揭开虽身处“人境”却“无车马喧”的谜底，表明因为心情闲适，心志高远，所以居所自然偏僻安静。表达了诗人沉醉于自然的恬淡、愉悦之情。 ②乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)表达诗人对故乡和亲人的思念之情。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 修辞手法 例句/赏析 设问 ③岱宗夫如何？齐鲁青未了。(杜甫《望岳》)生动形象地表现出泰山的高大巍峨。 ④日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)在自问自答中以“愁”结束，表达出游子思乡心切的情感。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 修辞手法 例句/赏析 设问 ⑤卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。(白居易《卖炭翁》)一问一答，将老翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起。 ⑥天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)运用设问赞赏孙权，借凭吊千古英雄之名，感叹如今南宋朝廷没有像孙权来那样扭转乾坤的人。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (3)教材典故 典故 赏析/例句 亲射虎 据《三国志·吴书·吴主传》载，孙权曾经“亲乘马射虎”。这里是作者自喻，表现自己打猎时的英雄形象和豪情壮志。例：为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。(苏轼《江城子·密州出猎》) 遣冯唐 引用汉文帝派冯唐赦免并重新起用魏尚的典故，以魏尚自许，委婉含蓄地表达了渴望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己的愿望。例：持节云中，何日遣冯唐？(苏轼《江城子·密州出猎》) 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 典故 赏析/例句 后庭花 “后庭花”是曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。借此表现为对国家命运的无比关怀和深切忧虑。例：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》) 黄金台 相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。引用这个故事，意在表明将士们以死报国的决心。例：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。(李贺《雁门太守行》) 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 典故 赏析/例句 衡阳雁去 即“雁去衡阳”，传说秋季北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。描写塞下天气极其寒冷，与家乡吴地截然不同。例：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 勒石燕然 借用“窦宪刻功燕然山”的典故，委婉含蓄地表达词人思念家乡却又不甘无功而返的矛盾心理。例：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 典故 赏析/例句 四面楚歌 《史记·项羽本纪》载：公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓(ɡāi)下，项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江，自刎而死。词人用楚国的绝境比喻列强逼近，国家前途危殆。例：四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。[秋瑾《满江红(小住京华)》] 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 典故 赏析/例句 蓬山、青鸟 “蓬山”是神话中海上的仙山；“青鸟”是神话中为西王母传信的神鸟。以用典含蓄地表达出分别后再难相见的痛苦。例：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》) 九万里风鹏 运用《庄子·逍遥游》中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的典故，把自己比作大鹏，乘万里风高飞远举，表明词人有大鹏高飞之志，以及对现实的厌弃和对美好境界的追求。例：九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！[李清照《渔家傲(天接云涛连晓雾)》] 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 典故 赏析/例句 铜雀、二乔 “铜雀台”因顶楼铸有大铜雀而得名，是曹操所建，供歌舞宴游之用。借二乔的命运暗示东吴的命运，以小见大，反面落笔假设周瑜的失败，认为成功需要某种机遇。例：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 典故 赏析/例句 闻笛赋、烂柯人 晋人向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》；晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。借用“闻笛赋”的典故，抒发怀念亡友之情；用“烂柯人”的典故，抒发对时局多变、世事全非的感慨。例：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 典故 赏析/例句 八百里、的卢 “八百里”，指牛，这里泛指酒食。《世说新语·汰侈》载，晋王恺(kǎi)有良牛，名“八百里驳”。王济与之比射，以此牛为赌物，恺输，杀牛作炙。“的卢”，额部有白色斑点的马。《三国志·蜀书·先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，驮他脱险。运用这两个典故，创造出雄奇的意境，让读者仿佛看到战争爆发前犒劳出征将士的壮观场面和战场上铁骑飞驰敌阵的激烈场景。例：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 典故 赏析/例句 孙权 ①引用“孙权射虎”的典故，以孙权自比，表现自己打猎时的英雄形象，写出了词人狩猎时的豪情与壮志。例：亲射虎，看孙郎。(苏轼《江城子·密州出猎》) ②曹操率大军南下，见孙权的军队整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”(见《三国志·吴书·吴主传》注引《吴历》)仲谋，孙权的字。引用曹操的话，颂扬孙权的雄才大略，不畏权势，流露出对南宋朝廷的愤懑之情。例：生子当如孙仲谋。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》) 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 典故 赏析/例句 垂钓碧溪、乘舟梦日 以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，委婉含蓄地表达期望有朝一日能得到明主赏识，让自己的才能、抱负得以施展的强烈愿望。例：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。[李白《行路难》(其一)] 青衫湿 语出白居易诗《琵琶行》：“江州司马青衫湿。”表达了对知音难遇，抱负难以施展的感慨与惆怅。例：莽红尘何处觅知音？青衫湿！(秋瑾《满江红》) 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 3.关键词 字/词 诗句 赏析 入 ①海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》) “入”字使“江春”拟人化，赋予它人的意志和情思，写景逼真，蕴含着旧事物中孕育新事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。 ②峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》) “入”字描绘出月影映入江水的画面，写出月映清江的美景。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 字/词 诗句 赏析 入 ③夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨大作》(其二)] “入”字将窗外肆虐的风雨声引到梦境，成为为国征战的铁马踏冰之声，抒发诗人的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 ④荡胸生曾云，决眦入归鸟。(杜甫《望岳》) “入”字描绘出山腹之深远，体现诗人开阔的眼界，蕴藏着对祖国河山的热爱。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 字/词 诗句 赏析 入 ⑤征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维《使至塞上》) “出”和“入”的对比，凄凉中蕴含悲壮，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。 ⑥山随平野尽，江入大荒流。(李白《渡荆门送别》) “入”字运用拟人的修辞手法，化静为动，写出了气势的磅礴，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 字/词 诗句 赏析 望 ①东皋薄暮望，徙倚欲何依。(王绩《野望》) “望”字点题，借薄暮所望，抒发内心不得志的迷茫和失意情绪。 ②城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》) “望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，不但营造出开阔的意境，而且奠定全诗豪壮的感情基调。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 字/词 诗句 赏析 望 ③国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫《春望》) 全诗围绕“望”字展开，融情于景，望春城荒凉破败之景，叹国破家亡之伤，念离别亲人之思，表达诗人忧国忧时、思家悲己的感情。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 字/词 诗句 赏析 望 ④岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》) “望”字贯穿全诗，表现青年诗人不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 字/词 诗句 赏析 空 ①黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。(崔颢《黄鹤楼》) “空”字表达诗人吊古怀乡、无限怅惘之情。 ②山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》) “空”字写出边塞空旷苍凉之景，表明处境的恶劣。 ③怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) “空”字衬托诗人对岁月流逝、世事变迁的感慨。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 字/词 诗句 赏析 独 ①独坐幽篁里，弹琴复长啸。(王维《竹里馆》) “独”字贯穿全篇，塑造了一个独居者的形象，传达出诗人宁静、淡泊的心情，创设出清幽宁静、高雅绝俗的境界。 ②念天地之悠悠，独怆然而涕下！ (陈子昂《登幽州台歌》) 通过“天地悠悠”和“独”的对比，传达出天地的广阔、宇宙的永恒和人的孤单渺小，奠定悲凉孤寂的感情基调，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 字/词 诗句 赏析 独 ③小园香径独徘徊。[晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》] 突出词人形影相吊，准确而传神地传达了全词孤独寂寞的情调。 深 ①国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》) “深”字再现荒无人迹的凄凉情状，令人满目凄然，为全诗营造荒凉凄惨的氛围。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 字/词 诗句 赏析 深 ②东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) “深”字渲染二乔的悲剧命运，借二乔的命运暗示东吴的命运，以小见大，把硝烟弥漫的战争胜负写得非常含蓄，也表露出历史中英雄的成功都需要某种机遇，借史实以吐心中抑郁不平之气。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 字/词 诗句 赏析 孤 ①大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) “孤”字写出景物的单调，烘托诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。 ②四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲·秋思》) “孤城”在荒漠、烟与夕阳的衬托下，突出其戒备森严、萧瑟凄凉。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 字/词 诗句 赏析 悠悠 ①念天地之悠悠，独怆然而涕下！(陈子昂《登幽州台歌》) 天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影互为映照，衬托出人的孤单渺小。 ②黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。(崔颢《黄鹤楼》) “空悠悠”使人看到空间的广袤，抒发了诗人对岁月难再、世事茫然的空幻感。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 字/词 诗句 赏析 悠悠 ③羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲·秋思》) “悠悠”的羌笛之声，更加重了征人的愁思，进一步渲染了边塞萧瑟、荒凉的氛围。 ④悠悠。不尽长江滚滚流。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》) “悠悠”形容漫长、久远。这里叠词的运用，不仅暗示了时间之慢，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 (续表) 字/词 诗句 赏析 白发 ①人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲·秋思》) “白发”指白了头发，体现了将士们守边的辛苦及将军和征人对家乡的思念。 ②可怜白发生！(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) 一方面表明前面所描述的年轻时的经历只是一种追忆；一方面也说明自己已经年过半百，不知是否还有机会实现自己的理想，充斥着作者壮志不遂的抑郁和愤慨。 返回首页 (一)常见诗歌题材分类 首页 专题十一　古诗词鉴赏 (二)常见考点分类 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 三、古诗词分类专项练测 类型1　羁旅思乡 一、阅读下面的古诗，回答问题。 恨　别 [唐]杜甫 洛城一别四千里，胡骑①长驱五六年。 草木变衰行剑外②，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒③急为破幽燕。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 【注释】　①胡骑：指安史之乱的叛军。②剑外：剑阁以南，这里指蜀地。③司徒：指李光弼，他当时任检校司徒。 1.在这首诗中，诗人的“恨”包含了几层含义？请结合全诗简要分析。 诗歌一写远离家乡，“一别四千里”，恨离家之远；二写“草木变衰”，“胡骑长驱五六年”，恨战乱之久；三写“兵戈阻绝”，思家忆弟，恨骨肉分离；四写听到河阳连战告捷的喜讯，恨故园未收。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 2.颈联运用了什么表现手法来塑造诗人形象？请简要赏析。 通过细节(动作)描写，塑造出一个深切思念家人的诗人形象。诗中以“步月”“看云”描写诗人内心的不宁静，以“清宵立”“白日眠”写诗人思念之久、之倦。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 二、阅读下面的古诗，回答问题。 长安春望 [唐]卢纶 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春来江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。 【注释】　卢纶(739～799年)，字允言，“大历十才子”之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。后受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.“却望千门草色闲”一句中的“闲”字历来为人们所称道，请赏析。 “闲”，意为悠闲、自在，运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草的自由、舒展，反衬了诗人内心的愁苦。 2.诗中抒发了诗人的哪些情感？请简要概括。 ①思乡之情；②生不逢时、怀才不遇的愤懑；③对年华易逝、人生易老的感伤；④客居异乡的孤寂与惆怅。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 三、阅读下面的古诗，回答问题。 旅　宿 [唐]杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.颈联是怎样运用虚实结合的手法来表达作者的思想感情的？ 虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。可路远，醒来时天已大亮。实写的是远离故乡，书信难达。表达了羁旅中的思乡之情。 2.联系全诗的情感，简析尾联的寓意。 用沧江美景、渔人垂钓与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比，反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪，表达了诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 四、阅读下面的古诗，回答问题。 晚次乐乡县① [唐]陈子昂 故乡杳无际，日暮且孤征。 川原迷旧国，道路入边城。 野戍②荒烟断③，深山古木平④。 如何此时恨，噭噭⑤夜猿鸣。 【注释】①乐乡县：地名，唐时属山南道襄州，故城在今湖北荆门北九十里。②野戍：指野外驻防之处。③断：断绝，消散。④平：此处指景象模糊一片。⑤噭(jiào)噭：号叫声，这里指猿啼声。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把颈联所表现的画面描述出来。 示例：诗人放眼四周，入城前见到的野外戍楼上的缕缕荒烟已在视野中消失；深山上参差不齐的林木看上去也模糊一片。  2.本诗抒发了诗人怎样的情感？ 表现了诗人孤寂、凄凉的心情与浓重的乡愁。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 五、阅读下面的古诗，回答问题。 除夜①作 [唐]高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 【注释】　①除夜：除夕之夜。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.第一句中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛围？ 渲染了除夕之夜旅馆中凄清(孤寂、凄凉、清冷)的氛围。 2.作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。 一是除夕之夜独自一人寄居旅馆；二是对故乡亲人无比的思念；三是感慨年华易逝。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 类型2　山水田园 一、阅读下面的古诗，回答问题。 春日郊外 [宋]唐庚 城中未省有春光，城外榆槐已半黄。 山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨。 莺边日暖如人语，草际风来作药香。 疑此江头有佳句，为君寻取却茫茫。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.这首诗用了哪些艺术手法来描绘郊外的春日景色？ ①对比：城内和城外的景色对比。②比喻：莺声像人在说话，草间风吹如药的香味。③多角度描摹：通过视觉、听觉、嗅觉来表现春日景物的特点。 2.最后两句表现了诗人怎样的情感？这样写有什么好处？ 感觉优美却无言表达，表现了诗人对郊外春日景色由衷的喜爱和赞美之情；这样写委婉含蓄，富有情趣，收到了含不尽之意于言外的艺术效果。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 二、阅读下面的古诗，回答问题。 二月二日① [唐]李商隐 二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。 花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。 万里忆归元亮井②，三年从事亚夫营③。 新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 【注释】　①此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。②元亮井：陶渊明字元亮，这里用“元亮井”指代像陶渊明那样的归隐生活。③亚夫营：汉文帝大将周亚夫屯兵细柳营，军纪严明。这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.首联和颔联描写了什么样的景象？运用了哪些修辞手法？ 描写了风和日暖、笙歌笑语、花柔柳嫩、蝶紫蜂黄的早春景象。运用了拟人、对偶的修辞手法。 2.请结合全诗，简析作者情感变化的过程。 本诗作者的情感由乐而悲，进而由悲而怨。前两联先写欢乐春景；中间一折，抒发悲抑归情；末句再折，转责新滩不解人意，情感变化一波三折。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 三、阅读下面的古诗，回答问题。 春山夜月 [唐]于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.这是一首有特色的写景诗，“掬水月在手，弄花香满衣”是传神名句，请你赏析这句诗的传神之处。 结构上：前句紧承上联的“夜”字，下句“弄花”则承首句的“春”字。内容上：显出水清夜静与月白花香，“掬水”“弄花”的动作表现诗人的童心和雅兴；“掬”“弄”二字，既写景又写人，确实传神。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 2.你从诗中哪里看出诗人陶醉在这春山夜月之中的？请结合诗句加以分析。 “赏玩夜忘归”，迷恋玩赏美景竟然忘了归去；颈联“兴来无远近，欲去惜芳菲”，沉醉山中月下的美景之中，兴之所至，哪里还计算路程的远近。一个“惜”字表达了依依不舍的深情(或尾联将钟声与春山夜月的景色相映衬，使画面增加动态美，表现作者的陶醉之情)。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 四、阅读下面的古诗，回答问题。 山居即事 [唐]王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.简析“遍”“稀”两字在诗中的表达效果。 “遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出了山居环境的幽静。 2.结合全诗，具体分析作者塑造了一位怎样的诗人形象。 整首诗为我们塑造了一位内心落寞、品行高洁、悠然享受隐居生活的隐士形象。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 五、阅读下面的古诗，回答问题。 刘伯川席上作 [明]杨士奇① 飞雪初停酒未消，溪山深处踏琼瑶②。 不嫌寒气侵入骨，贪看梅花过野桥。 【注释】　①杨士奇：明代大臣。他十四五岁时去拜访父亲的好友刘伯川，应刘伯川之请而作此诗。②琼瑶：美玉，这里指冰。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.除了深山访友，诗人还做了哪些有趣的事？请你用“深山访友”或“艺花邀蝶”这样的四字短语概括。(答出四个即可) 示例：踏雪寻梅、喝酒作诗、寒冬赏雪、溪山踏冰、席上赋诗、野桥访梅等。(四字短语中要有动词) 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 2.这首诗调动了我们哪些感官去想象诗中的情境？结合诗句分析。(写出两种即可) 示例：①调动视觉，诗句中的飞雪、溪山、梅花等景物，让人仿佛看到青山、红梅、白雪交相辉映的景象；②调动触觉，“寒气侵入骨”，让人仿佛感受到了冰天雪地里刺骨的寒冷；③调动听觉，“溪山深处踏琼瑶”，让人仿佛听到踏碎冰雪的声音；④调动嗅觉，“贪看梅花过野桥”，让人仿佛被梅香吸引，一路踏雪寻梅；⑤调动味觉，由“酒未消”联想到唇齿间尚留酒的醇美滋味。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 类型3　送别怀人 一、阅读下面的古诗，回答问题。 饯别王十一①南游 [唐]刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白 ②。 【注释】　①王十一：名不详，排行十一。②白 ：水中浮草，花白色，故名。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.请发挥想象，描绘颈联所呈现的画面。 烟波浩渺的江水上一叶孤帆正在渐渐远行，消失在视线中，朦胧的落日余晖下，友人将欣赏五湖春色的美好。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 2.古诗词中“泪”的意蕴丰富，请分析本诗中的“泪”与下列诗句中的“泪”所表达的情感。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 (杜甫《春望》) 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 (岑参《逢入京使》) 本诗中诗人看着友人离开，“挥手泪沾巾”表达了离别时的不舍与惆怅。《春望》中诗人看到国破山河的景象，触景生情，运用拟人的修辞手法，写花也为之落泪，鸟也为之惊心，表达了诗人内心的悲凉与伤痛，以及对国家前途的担忧之情。《逢入京使》中诗人看到“故园”渐渐远去而“泪不干”，表达了对故乡的不舍和思念之情。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 二、阅读下面的古诗，回答问题。 赋得暮雨送李胄① [唐]韦应物 楚江②微雨里，建业③暮钟时④。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门⑤深不见，浦⑥树远含滋⑦。 相送情无限，沾襟比散丝⑧。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 【注释】①赋得：分题赋诗。这里分得的题目是“暮雨”，故称 “赋得暮雨”。这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。②楚江：指长江。③建业：今江苏南京。④暮钟时：敲暮钟的时候。⑤海门：长江入海处，在今江苏省海门市。⑥浦：近岸的水面。⑦含滋：湿润，带着水汽。滋，润泽。⑧散丝：雨丝，诗中喻泪水。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 “漠漠”“冥冥”生动形象地展现了水汽迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 2.请任选一个角度，简要赏析本诗颈联在写景上有什么特色。 示例一：从遣词炼字的角度，“深”“远”二字用意精到，海门深，浦树远，营造出广阔、辽远、深邃的景象；“深不见”“远含滋”着意渲染出迷蒙湿重的暗淡景象。 示例二：从景物状态(动静结合)的角度，景物有动有静；动中有静，静中有动，海门、浦树为静，但海门似有波涛奔流，浦树可见水雾缭绕，这又显出相对的动来。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 三、阅读下面的古诗，回答问题。 送魏万之京 [唐]李颀 朝闻游子唱离歌①，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城②树色催寒近，御苑③砧声④向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 【注释】①离歌：离别之歌。②关城：潼关、函谷关。③御苑：皇家的宫苑。④砧声：捣制寒衣的声音。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.颈联中有一个字用得十分精妙，请找出来，并说明这样用有何妙处。 “催”字，运用了拟人手法，形象生动地营造了寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁的心境做了极好的渲染和烘托，表达出诗人送别时的悲秋难抑、黯然神伤的情绪。 2.尾联运用了什么表达方式？表达出诗人怎样的思想内容？ 运用富含哲理的至理名言，直抒胸臆。诗人以长者的口吻表达了对魏万的劝勉，莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光(或劝勉对方要珍惜时光)。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 四、阅读下面的古诗，回答问题。 九日送别 [唐]王之涣 蓟庭①萧瑟故人稀，何处登高且送归。 今日暂同芳菊酒②，明朝应作断蓬飞。 【注释】①蓟庭：蓟地的庭院。蓟，古地名。②菊酒：即菊花酒。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.请简要分析“今日暂同芳菊酒”中的“暂”字的妙处。 一个“暂”字，把诗人和朋友分别时依依不舍，转念又觉即使悲切也无济于事，还不如今天忘却离别的忧伤，高高兴兴、开怀同饮菊花酒的复杂情感，活灵活现地展现了出来。 2.从全诗看，末句写“断蓬”有什么用意？ “断蓬”就是飞蓬，时值深秋，蓬草枯黄断根，遇风飞旋。诗人用“断蓬”暗喻：明日一别，就像那飞蓬一样，不知道何时才能够再见。表现出诗人对和朋友此时的相伴十分珍惜，对即将到来的离别万分的悲伤。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 五、阅读下面的古诗，回答问题。 赠苏绾书记① [唐]杜审言 知君书记本翩翩，为许从戎赴朔边。 红粉②楼中应计日，燕支山③下莫经年。 【注释】①书记：指官府或军幕中主管文书工作的人员。诗句中的“书记”指文字、书籍、文章等。②红粉：这里指诗人好友苏绾的妻子。③燕支山：在今甘肃省山丹东南，泛指友人将要赴任之地。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.这两诗前两句写出了苏绾怎样的特点？这样写有什么用意？ 特点：文采出众，才华横溢。用意：突出了苏绾的才干，交代了“赴朔边”的原因；也蕴含了诗人对好友的离情别意。  2.诗中“应计日”和“莫经年”表达了诗人怎样的感情？ 诗人设想离别之后苏绾的妻子会在家计算他的归期，劝说好友莫要长久不归，表达了诗人对友人的眷恋和期待他早归的情感。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 类型4　咏史怀古 一、阅读下面的古诗，回答问题。 西江怀古 [唐]杜牧 上吞巴汉控潇湘，怒似连山静镜光。 魏帝缝囊真戏剧，苻坚①投棰更荒唐。 千秋钓舸歌明月，万里沙鸥弄夕阳。 范蠡②清尘何寂寞，好风唯属往来商。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 【注释】①魏帝、苻坚：魏帝即曹操，《吴志·步骘传》记载曹魏将领以沙囊填塞长江并借以南侵孙吴。前秦苻坚欲伐东晋时，有“投鞭断流”的故事。②范蠡：春秋末年著名的政治家、军事家、经济学家和道家学者。曾献策扶助越王勾践复国，后隐去归商。 1.第二联有什么作用？请简要分析。 曹操缝囊填江，苻坚投鞭断流，多么荒唐与狂妄，如今都早已灰飞烟灭，只有江上的渔歌、沙鸥、夕阳、明月依然。这些典故与第三联形成对比，加深了对历史感慨的力度，为抒发人的渺小，时光易逝的伤感做铺垫。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 2.作者在诗中写了哪三类人？作者对他们分别持怎样的情感态度？请结合诗句简要分析。 ①第一类人：意欲建功立业却又狂妄自大的人，如缝囊填江的曹操、投鞭断流的苻坚。表达了对他们狂妄与荒唐做法的微讽和不认同。②第二类人：位高权重却能及时抽身、放下权利的人，如隐去归商的范蠡。表达了对不被当世理解的这类人的同情与叹惋。③第三类人：在现实人生中不被功名羁绊而能感受美好、追求当下幸福的人，如歌咏明月的钓鱼者、享受好风的江上往来的商人。表达了对他们的肯定与认同。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 二、阅读下面的古诗，回答问题。 钱塘怀古 [宋]赵孟頫① 东南都会帝王州，三月莺花非旧游。 故国金人泣辞汉，当年玉马②去朝周。 湖山靡靡今犹在，江水悠悠只自流。 千古兴亡尽如此，春风麦秀使人愁。 【注释】①赵孟頫：宋皇室后裔，十四岁即以父荫补官。宋亡家居，三十三岁时应征出仕于元，官至翰林学士承旨，受到蒙古统治者很高的礼遇。②玉马：指商贤臣微子启。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.“故国金人泣辞汉，当年玉马去朝周。”此联用了           手法来体现怀古主题。 2.我们在阅读古诗的过程中，抓住关键字词，往往能窥探作者的内心世界。请抓住本诗的诗眼“愁”，结合具体诗句解读诗中作者的愁情。 ①“故国”一句，借十二铜人辞汉的典故，表达悲凉缠绵的故国之思；②“当年玉马去朝周”，流露出称臣于新主的无奈和苦闷；③“非旧游”“今犹在”“只自流”抒发了自然永恒而人生兴衰无常(或物是人非)的感慨。 对比 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 三、阅读下面的古诗，回答问题。 夜泊牛渚①怀古 [唐]李白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 【注释】①牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座山。北段突入江中，即著名的采石矶(此地即谢尚闻袁宏咏史处)。②谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。 1.诗人所见的青天朗月，展现了一种            的意境，颈联中“不可闻”照应了诗中“ ”一词。 开阔(寥廓、渺远) 空忆 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 2.本诗尾联和《行路难(其一)》最后两句表达的情感是否相同？请结合诗句赏析。 不同。尾联“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”宕开写景，想象明朝挂帆离去的情景。在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开牛渚；枫叶纷纷飘落，像是无言地送着寂寞离去的行舟。秋色秋声，进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀。《行路难(其一)》最后两句中“会有时”“济沧海”写出诗人坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，他将扬起征帆远渡碧海青天，表达诗人并未放弃对理想的追求，而是坚信远大的抱负能有实现的一天，充满对未来的憧憬与希望。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 四、阅读下面的古诗，回答问题。 与诸子登岘山 [唐]孟浩然 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁①浅，天寒梦泽②深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 【注释】①鱼梁：沙洲名，在襄阳鹿门山的沔水中。②梦泽：古代“云梦”并称，在湖北省的大江南、北，江南为“梦泽”，江北为“云泽”，后来大部淤积成陆地。这里是用来借指一般湖泊和沼泽地。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.诗人为何不把“天寒梦泽深”写为“天黑梦泽深”？请简要分析。 “天寒梦泽深”中的“寒”字不仅从触觉体现季节的寒冷，还表现了作者怀古伤今、感怀身世的落寞心境。若改为“黑”字，则仅从视觉来写眼前之景，没有“寒”字的表达效果好。 2.这首诗表达了作者哪些复杂的情感？ 包含了诗人对羊祜的敬仰之情，对朝代更替、人事变迁的感慨，也包含了诗人对自己现在默默无闻、无所作为，死后难免湮没无闻的伤感。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 五、阅读下面的古诗，回答问题。 蜀　相 [唐]杜甫 蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.颔联中的“自”和“空”能不能换成“尽”和“皆”？为什么？ 不能。用“尽”和“皆”写出的是春意盎然、赏心悦目的景色，显露的是欣喜愉悦的情感，不符合诗歌意境。“自”和“空”表现了诗人见满院萋萋碧草，闻叶间数声黄鹂，感叹昔人不再，倍感寂寞和悲凉的情感。 2.赏析“长使英雄泪满襟”中“长”的表达效果。 一方面表现了诸葛亮的精神对后人影响深远；一方面表现了诗人怀古伤今，深沉的叹惋和感伤。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 类型5　爱国忧民 一、阅读下面的古诗，回答问题。 恨　别 [唐]杜甫 洛城一别四千里，胡骑①长驱五六年。 草木变衰行剑外②，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒③急为破幽燕。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 【注释】①胡骑：指安史之乱的叛军。②剑外：剑阁以南，这里指蜀地。③司徒：指李光弼，他当时任检校司徒。 1.在这首诗中，诗人的“恨”包含了几层含义？请结合全诗简要分析。 四层含义：一写远离家乡，“一别四千里”，恨离家之远；二写“草木变衰”，“胡骑长驱五六年”，恨战乱之久；三写兵戈阻绝，思家忆弟，恨骨肉分离；四写听到河阳连战告捷的喜讯，恨故园未收。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 2.颈联运用了怎样的表现手法来塑造诗人形象？请简要赏析。 通过细节(动作)描写，刻画出一个深切思念家人的诗人形象。诗中以“步月”“看云”描写诗人内心的不宁静，以“清宵立”“白日眠”写诗人思念之久、之倦。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 二、阅读下面的古诗，回答问题。 病起书怀 [宋]陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干①。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社②，京华父老望和銮③。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 【注释】①江干：江边。②庙社：宗庙和社稷，指国家。③和銮：代指君主御驾出征。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.“天地神灵扶庙社，京华父老望和銮”，这两句诗写出了诗人什么愿望？ ①希望天地神灵保佑国家；②企盼皇帝御驾亲征收复失地。 2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ ①抒发了诗人忧国忧民的情怀；②因不受重用、壮志难酬、体弱多病而产生的感伤；③希望朝廷发兵收复失地的心情；④对国泰民安的渴望。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 三、阅读下面的古诗，回答问题。 夜泊水村 [宋]陆游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭①。 老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭②。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 【注释】①勒铭：东汉窦宪追击匈奴至燕然山，班固撰文勒石记功。②新亭：西晋灭亡后，南渡士大夫在建康新亭宴饮哭泣。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.请简要赏析颔联中“绝”字的妙处。 “绝”是横渡的意思，写出了两鬓斑白的放翁犹望横渡大漠，奋战沙场的气势和决心；“绝”字还与下句的“泣”字形成鲜明对比，用只会作新亭之泣，苟且偷安的朝中权贵来比衬退居乡野的作者杀敌报国的壮志雄心。 2.这首诗的颈联抒写了什么感情？ 抒写了诗人拳拳的爱国心与殷殷的报国情，对华年空掷、青春难再的感伤与悲愤。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 四、阅读下面的古诗，回答问题。 出塞作① [唐]王维 居延城外猎天骄②，白草连山野火烧。 暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。 护羌校尉朝乘障③，破虏将军夜渡辽。 玉靶④角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚⑤。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 【注释】①开元二十五年(737年)，河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃，王维奉使出塞宣慰，这首诗就写于此时。②天骄：原为匈奴自称，这里借指吐蕃。③乘障：登城守卫。④玉靶：镶玉的剑柄，借指宝剑。⑤霍嫖姚：本指西汉霍去病，这里代指崔希逸。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.这首诗的前两联描写了怎样的场景？有什么作用？请简要分析。 这首诗的前两联描写了吐蕃健儿趁着秋天草枯之际在一马平川的草原上驰骋射猎的场景；突出了吐蕃骑兵的强悍和打猎声势之大，渲染边关剑拔弩张的紧张局势，为下面写唐军的应敌做铺垫，衬托了唐军的从容镇定、英勇善战。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 2.该诗的颈联与唐代诗人李贺《雁门太守行》的第二联对战争的描写有哪些不同？请简要分析。 ①写作手法不同：《出塞作》颈联冷静客观地记叙(白描)唐军防守和进攻的情景。《雁门太守行》第二联则用饱含感情的描写，从听觉和视觉两方面渲染了悲壮惨烈的战地气氛。②侧重点不同：《出塞作》颈联没有对交战的场景做具体描写，只描述唐军将士白天登城守卫和夜间渡河出击两个应敌行动，突出了唐军将士的从容镇静，应付自如；而《雁门太守行》第二联描写了战斗时号角震天的气势和激战之后血流满地的场面，突出了战争的残酷惨烈和伤亡惨重。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 五、阅读下面的古诗，回答问题。 军城早秋 [唐]严武① 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注释】①严武(726～765)，字季鹰，华州华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.诗歌前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ 诗歌前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景图，渲染了边境局势的紧张。 2.诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。 表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 类型6　边塞征战 一、阅读下面的古诗，回答问题。 岁　暮① [唐]杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨。 济时敢爱死，寂寞壮心惊。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 【注释】①本诗作于唐代宗广德元年末，当时杜甫客居阆州。②雪岭：又名雪山，在成都西。雪岭临近松州、维州、保州，杜甫作此诗时，三州已被吐蕃攻占。 1.首联中的“还”字用得好，请分析其妙处。 “还”有“又”“仍然”之意，诗人虽避地西蜀，暂得一席安身之所，却没想到仍有战争；“还”字隐含了诗人对生活和时局的失望与叹息，以及对百姓对国家的担忧。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 2.联系全诗，说说诗人的“寂寞”“壮”“惊”各是什么原因。 岁末暮年，诗人漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人有着崇高的责任感，强烈的爱国感情，使他怀有一颗不已的“壮心”；“惊”是因为听到吐蕃攻占三州之后，时局艰危，朝廷中无人为国分忧。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 二、阅读下面的古诗，回答问题。 塞下曲 [唐]李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”两句中，把“抱”换为“枕”好不好？说说理由。 不好。“抱”字是相拥、怀抱的意思，生动地写出了将士们无心睡眠、怀抱马鞍、随时应战的情形，体现将士戍边生活的艰辛，更能表现将士们心系战场、渴望建功立业的心情。而“枕”字有安逸舒适之嫌，用“枕”则不能达到这个效果。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 2.全诗的主题是什么？诗中运用了什么手法突出这一主题？ 主题：戍边将士渴望建功立业；边塞生活的艰苦；对家乡、亲人的思念。运用了化用典故、虚实结合、衬托、举一反三的手法来突出这一主题。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 三、阅读下面的古诗，回答问题。 首秋①轮台② [唐]岑参 异域阴山外，孤城雪海边。 秋来唯有雁，夏尽不闻蝉。 雨拂毡墙湿，风摇毳幕③膻④。 轮台万里地，无事历三年。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 【注释】①首秋：初秋之意，为阴历七月。②轮台：为北庭州属下辖一县，今新疆乌鲁木齐附近。③毳(cuì)幕：毡帐。毳，鸟兽的细毛。④膻(shān)：羊等牲畜的腥臊气。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.诗歌的颔联在写景上运用了多种表现手法，请指出一种并结合诗句简要分析。 示例一：多感官角度写景，“唯有雁”诉诸视觉，“不闻蝉”诉诸听觉，从所见所闻描写边地的荒远苦寒，抒发了诗人的惆怅苦闷(或思乡)之情。 示例二：虚实结合，雁为北地之物，“唯有雁”是眼前实景，蝉为家乡之物，“不闻蝉”为虚景，虚实结合，含蓄地表达了诗人的思乡之情。 示例三：对比，“唯有”“不闻”，从一正一反两个方面来写边地荒远苦寒，表达了诗人的惆怅苦闷(或思乡)之情。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 2.尾联从地点、时间两方面着笔，抒情自然而又含蓄。请结合具体的词语说说诗句中所流露的思想感情。 示例：“万里地”写边塞地点之远，“历三年”写戍边时间之长，流露出了久居边塞的苦闷惆怅和思乡思亲之情。“无事历三年”又有对自己年华已去而功业未成的伤感与无奈。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 四、阅读下面的古诗，回答问题。 从军行(其五) [唐]王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河①北，已报生擒吐谷浑②。 【注释】①洮河：河名，在今甘肃，流入黄河。②吐谷浑：中国古代少数民族名称。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 1.诗歌三、四句表达了诗人怎样的情感？ 表达了诗人对作战迅速得胜的喜悦之情。 2.这首诗运用了侧面描写的手法，请结合诗歌内容作简要分析。 示例：所选取的对象是未和敌军直接交手的后续部队，而对战果辉煌的“前军夜战”只从侧面带出。避开对战争过程的正面描写，从侧面进行烘托，让读者从“大漠风尘日色昏”和“夜战洮河北”去想象前锋的仗打得多么艰苦，多么出色。从“已报生擒吐谷浑”去体味这次出征多么富有戏剧性。一场激战，不是写得声嘶力竭，而是以轻快跳脱之笔，通过侧面的烘托、点染，让读者去体味、遐想。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 五、阅读下面的古诗，回答问题。 登单于台① [唐]张蠙 边兵春尽回，独上单于台。 白日地中出，黄河天外来。 沙翻痕似浪，风急响疑雷。 欲向阴关②度，阴关晓不开。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 【注释】①单于台：在今内蒙古自治区呼和浩特市西，相传汉武帝曾率军登临此台。②阴关：阴山山脉中的关隘。阴山是汉代防御匈奴的屏障。 1.首联在全诗中有何作用？请列举两点并加以解说。 ①总领下文，交代下文都是登高望远所见景色。②“回”表明边地无战事，交代了登高的原因，表现了所见景色的奇特。③“独”，突出了诗人超然独立的形象，给全诗定下了情感基调。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 2.颈联“沙翻痕似浪，风急响疑雷”是如何紧扣题目描写景物的？ 颈联两句运用了比喻的修辞手法，紧扣题目“登”字，描写了登高远眺所见之景。因为登高才看到沙浪滚滚，才感知风如雷响，诗人登高远眺，由远及近，由上到下，表现出诗人的喜悦之情。 返回首页 类型1 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 首页 专题十一　古诗词鉴赏 一、古诗词鉴赏核心命题精讲 二、课内古诗词对比整合 三、古诗词分类专项练测 本讲内容结束 1.请赏析颔联“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”中加点叠词的表达效果。 $$