八年级下册（课件PPT）-【中考总动员】2024年中考语文讲义（泸州专用）

文言文梳理与训练 ——八年级下册 2024泸州语文 16　桃花源记 一、词语解释 1.通假字 便要还家：“要”同“邀”，邀请 2.古今异义 (1)仿佛若有光 古义：隐隐约约，形容看不真切 今义：似乎，好像 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 (2)芳草鲜美 古义：新鲜美好　　今义：食物味道好 (3)阡陌交通 古义：交错相通 今义：各种运输和邮电事业的统称 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 (4)率妻子邑人来此绝境 ①妻子 古义：妻子儿女 今义：已婚男子的配偶 ②绝境 古义：与人世隔绝的地方 今义：没有出路的境地 (5)无论魏晋 古义：不要说，更不必说 今义：表示在任何条件下结果都不会改变 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.词类活用 (1)渔人甚异之：形容词的意动用法，对……感到惊异 (2)复前行：方位名词作状语，向前 (3)未果，寻病终：名词作动词，实现 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 5.其他重点实词 (1)缘溪行：沿着，顺着 (2)落英缤纷　落英：落花。一说，初开的花 缤纷：繁多的样子 (3)欲穷其林：尽 (4)才通人：仅仅、只 (5)屋舍俨然：整齐的样子 (6)有良田、美池、桑竹之属：类 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 (7)阡陌交通：田间小路 (8)鸡犬相闻：可以互相听到 (9)悉如外人：全，都 (10)黄发垂髫　黄发：旧说是长寿的特征，用来指老人　 垂髫：垂下来的头发，用来指小孩 (11)并怡然自乐：快乐的样子 (12)具答之：详细 (13)设酒杀鸡作食　设：摆设　食：食物 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 (14)咸来问讯：全，都 (15)遂与外人间隔：隔绝、不通音讯 (16)皆叹惋：感叹惋惜 (17)余人各复延至其家　复：再，又　延：邀请 (18)此中人语云：告诉 (19)不足为外人道也：不值得，不必 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 (20)便扶向路　扶：沿着、顺着　向：先前的 (21)及郡下，诣太守　及：到　诣：拜访 (22)欣然规往：打算，计划 (23)未果，寻病终：没有实现 (24)后遂无问津者：询问渡口。这里是“访求、探求”的意思 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 二、重点句子翻译 1.芳草鲜美，落英缤纷。 芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。 2.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。 3.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 4.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。 5.率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 6.此人一一为具言所闻，皆叹惋。 渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，他们都感叹惋惜。 7.及郡下，诣太守，说如此。 (渔人)到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 三、思考探究 1.本文的写作特色是什么？请简要分析。 ①构思精巧。借武陵渔人行踪这一线索，把现实社会和理想社会联系起来。②虚实结合。文章既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又有真实感人的写实力量。一方面是因为主题具有现实意义，另一方面是作者始终注重把虚构和写实结合起来。③文章有详有略，中心突出。详写桃花源的情况，描写了这个理想社会的生活情景，略写发现桃花源和再寻桃花源的过程，集中表现了作者的政治理想，突出了文章中心。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 2.本文是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读来却给人一种“逼真”的效果。作者是如何做到这一点的？ ①进出桃花源的路径真切具体，似乎有迹可循；②桃花源虽然美好，但也是人间太平盛世的情景，而非仙界云霓气象；③文章首尾设计的两位人物都似真实可信。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.【核心命题点】作者借助桃花源表达了对美好社会怎样的期望？ 作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，这里自然环境优美，百姓生活和乐，借此寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己对没有剥削压迫、没有战乱的生活的向往，也反映了当时人民的美好愿望。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 (陶渊明《桃花源记》) 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋或载酒肴而往潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然①。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜②素琴一张，弦徽③不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” (节选自《晋书·陶渊明传》) 【注释】①融然：和悦快乐的样子。②畜：同“蓄”，收藏。③徽：系琴弦的绳子。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 1.下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是( ) A.其亲朋或载酒肴/而往/潜亦无所辞焉 B.其亲朋/或载酒肴而往/潜亦无所辞焉  C.其亲朋/或载酒肴/而往潜/亦无所辞焉 D.其亲朋或载酒肴/而往潜/亦无所辞焉 【解析】这句话的意思是：他的亲朋有时带着酒菜去找他，陶潜也不推辞。故正确的断句应为：其亲朋/或载酒肴而往/潜亦无所辞焉。 B 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【解析】C.适：满足。 C 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.下列对选文理解有误的一项是( ) A.甲文通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时现实生活的不满。 B.甲文真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。 C.乙文用简练生动的语言来描写陶潜，人物形象鲜明突出，跃然纸上。 D.甲乙两文表现了陶渊明向往自由、无拘无束、本性率真、安贫乐道的性格。 B 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【解析】B.甲文借武陵渔人发现桃花源的经过，描绘了桃花源人生活美满的情景，虚构了一个人人劳作、没有剥削、没有压迫、社会安定、民风淳朴的理想社会。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 4.翻译下列句子。 (1)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 (他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 (2)其自序如此，时人谓之实录。 他自己这么说，当时的人也说确实是这样。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【乙文参考译文】 陶潜，字元亮，年少时便志向高远，学识渊博又善于写作。天资聪明而不拘小节，追求真性率直而自得其乐。曾写过一篇《五柳先生传》说：“(我的住所)四壁破败萧条，不能挡风遮阳；粗布短衣上打满补丁，盛食的箪瓢常常是空的，还是安然自若。”他自己这么说，当时的人也说确实是这样。他的亲朋有时带着酒菜去找他，陶潜也不推辞。每当喝醉的时候，就十分满足快乐。从没有高兴或生气的样子，只要遇到酒就喝，有时没酒，也照样不停地吟诵。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 他天生不懂音乐，却收藏着一张素琴，琴弦和琴徽都不齐备，每当参与朋友们喝酒的活动，也抚着琴一起唱和，还说：“只要能领会琴中的乐趣，何必在意琴的声音呢！” 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 17　小石潭记 一、词语解释 1.词类活用 (1)从小丘西行百二十步：方位名词作状语，向西 (2)下见小潭：方位名词作状语，向下 (3)近岸，卷石底以出：形容词作动词，靠近 (4)皆若空游无所依：形容词作状语，在空中 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 (5)俶尔远逝：形容词作状语，向远处 (6)似与游者相乐：形容词作动词，取乐，玩乐 (7)潭西南而望：方位名词作状语，向西南 (8)斗折蛇行：名词作状语，像北斗星那样；像蛇那样 (9)其岸势犬牙差互：名词作状语，像狗的牙齿那样 (10)凄神寒骨：形容词的使动用法，使……悲伤；使……寒冷 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.其他重点实词 (1)隔篁竹：竹林 (2)心乐之：为……高兴 (3)伐竹取道：砍伐 (4)水尤清冽　尤：格外　冽：凉 (5)卷石底以出：翻卷 (6)青树翠蔓：翠绿的藤蔓 (7)蒙络摇缀　蒙络：蒙盖缠绕　摇缀：摇曳牵连 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 (8)潭中鱼可百许头：表示约数 (9)皆若空游无所依：依傍 (10)日光下澈：穿透 (11)影布石上：映 (12)佁然不动：静止不动的样子 (13)俶尔远逝：忽然 (14)往来翕忽：轻快迅疾的样子 (15)悄怆幽邃　悄怆：凄凉　邃：深 (16)隶而从者：跟随 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 二、重点句子翻译 1.闻水声，如鸣珮环，心乐之。 听到了水声，好像珮环碰撞的声音，(我的)心里为之高兴。 2.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 3.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 4.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 (鱼儿)静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 5.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 6.其岸势犬牙差互，不可知其源。 溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 7.四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 三、思考探究 1.本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。 ①第一层次：由“隔篁竹”听到叮咚作响的水声引起内心之“乐”。②第二层次：物与我融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉。清潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，“似与游者相乐”。③第三层次：把周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了个人的孤寂凄凉哀怨的心境。作者见水流曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，产生一种幽深不可测度的内心感受，似乎隐约地与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合，作者久谪远荒的凄凉心情尽在其中。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 2.【核心命题点】本文的写作手法独具特色，请简要分析。 ①移步换景与定点观察相结合。由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。②由面到点，动静结合。先总体写鱼的大致数量和“空游无所依”的状态，接着又采用特写镜头，写潭中的游鱼，把日光、鱼影的静态描写和鱼的“远逝”“往来”的动态描写结合起来，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 ③运用侧面描写。文章第2段没有直接描摹水，却从对鱼儿的活动、潭底的鱼影的描写中使人感到水的澄澈透明。④情景交融，景中传情。小石潭的曲径通幽，游鱼的悠然自得，潭水的空明清澈，环境的清冷幽寂，都融入了作者复杂的情感。作者情感的微妙变化，或暂时的喜，或喜后的忧，都是与他那排遣不开的苦闷心情联系在一起的。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.同为山水游记，柳宗元在《小石潭记》中提到“乐”，欧阳修在《醉翁亭记》中也多次提到“乐”，两人之“乐”有什么不同之处？ 柳宗元的“乐”是发现小石潭后暂时的自乐；欧阳修的“乐”既有山水之乐、太守自乐，也有与民同乐的情怀。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【乙】溪在点苍山马龙峰之南。正德庚辰，予尝游焉。……丙辰，又同郡马公元冈、贰守任公积斋深穷其源。源出山下石间涌沸①为潭深丈许明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住，观玩久之…… 予每一至溪上，毂纹②璧影，印心染神。出溪虽涉尘事，而幽光在目，累月不能忘。缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭③以赏其趣。……此溪四时不竭，灌润千亩，人称为德溪云。 (节选自《青溪三潭记》) 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【注释】①沸：泉水涌出的样子。②毂纹：像绉纱的波纹，指微波。③亭：名词作动词，建亭子。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 1.下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是( ) A.源出山下石间/涌沸为潭/深丈许/明莹不可藏针 B.源出山下/石间涌沸为潭/深丈许/明莹不可藏针 C.源出山下石间/涌沸/为潭深丈许/明莹不可藏针 D.源出山下/石间涌沸/为潭深丈许/明莹不可藏针 【解析】这句话的意思是：(青碧溪的)源头出自山下石涧处，泉水涌出成潭。潭深约一丈，明亮光洁到连针都无所遁形。所以正确断句为：源出山下石间/涌沸为潭/深丈许/明莹不可藏针。 A 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【解析】C.尝：曾经。 C 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.下列说法有误的一项是( ) A.甲文记叙了作者伐竹取道游览小石潭的见闻和感受；乙文叙写了与友人“穷其源”的乐趣。 B.甲、乙两文均写溪水以石为底，描写生动形象，历历可见，极富情趣。 C.甲、乙两文均写了水，突出水之清澈。 D.甲、乙两文都由看到水中景物而感到高兴；由看到凄清的环境，又勾起自己孤寂、悲凉的心境。 【解析】D.乙文表达的是作者对青碧溪美景的喜爱与留恋之情。 D 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 4.翻译下列句子。 (1)斗折蛇行，明灭可见。 (溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 (2)小石布底，累累如卵如珠。 潭底遍布小石头，累积在一起，像鸡蛋，像宝珠。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【乙文参考译文】 青碧溪在点苍山马龙峰南面。正德十五年，我曾经到那里游玩过。……嘉靖三十五年，我与马、任两公一起深探青碧溪的源头。(青碧溪的)源头出自山下石涧处，泉水涌出成潭。潭深约一丈，明亮光洁到连针都无所遁形。潭底遍布小石头，累积在一起，像鸡蛋，像宝珠，青绿白黑，比宝石更明丽，交错生辉，像霞绮一样灿烂。潭面刚有落叶坠下，就有鸟儿随之衔去。潭三面都是石崖，干净得像是被擦拭过，不染一丝灰尘。(我们)观看游玩了很久…… 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 我每次到清溪，看到绉纱似的潭水波纹，或是似沉下水中一块碧玉的潭底月影，都有所顿悟，感受深切。就算离开清溪返回现实世界，但清溪潭水的美景，仍然像在眼前，很久不能忘记。沿着溪水(向)外走，水流经过的地方，根据地势流淌成不同形状。圆形之处像镜子，弯曲之处像初月，姿态各异，都可以筑亭来细赏这中间的趣味。……青碧溪四季不干涸，灌溉千亩农田，(所以)人们称它为“德溪”。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 18* 核舟记 一、词语解释 1.通假字 左手倚一衡木：“衡”同“横” 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 2.古今异义 (1)而计其长曾不盈寸 古义：竟然　　　　 今义：曾经 (2)盖简桃核修狭者为之 古义：长 今义：修理 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.词类活用 (1)箬篷覆之：名词作状语，用箬竹叶做的船篷 (2)石青糁之：名词作动词，用颜料等涂上 (3)卧右膝，诎右臂支船：动词的使动用法，使……平放 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 5.其他重点实词 (1)能以径寸之木：直径 (2)罔不因势象形　罔不：无不、全都　因：顺着、就着　象：模拟 (3)尝贻余核舟一：赠 (4)盖大苏泛赤壁云：泛舟，乘船在水上游览 (5)高可二黍许：左右 (6)清风徐来，水波不兴　徐：慢慢地　兴：起 (7)中峨冠而多髯者为东坡：高高的帽子 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 (8)如有所语：说话 (9)佛印绝类弥勒：像 (10)矫首昂视：举 (11)神情与苏、黄不属：不相类似 (12)诎右臂支船：弯曲 (13)珠可历历数也：分明的样子 (14)楫左右舟子各一人：撑船的人 (15)居右者椎髻仰面：形状像椎的发髻 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 (16)若听茶声然：好像……的样子 (17)其船背稍夷：平 (18)钩画了了：清楚明白 (19)其色丹：朱红 (20)而计其长曾不盈寸：满 (21)盖简桃核修狭者为之　简：挑选　修狭：长而窄 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 二、重点句子翻译 1.罔不因势象形，各具情态。 全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。 2.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。 小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。 3.左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 左臂挂着一串念珠挨着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 4.其人视端容寂，若听茶声然。 那个人的眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 5.细若蚊足，钩画了了。 字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白。 6.盖简桃核修狭者为之。 原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 三、思考探究 1.【核心命题点】熟读课文，想象核舟上的情景。想一想，雕刻者工艺之精主要表现在哪些方面？ ①善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术。如在“不盈寸”的核桃上雕刻了一条船、五个人、八扇窗及其他物件。②善于将静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征。舟中共雕刻了五个人，每个人都有不同的表现。③于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。如“左右各四”的八扇窗，既有数量之美，又有对称之韵。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 2.本文的说明顺序是如何安排的？ 先总体介绍王叔远的雕刻技艺，再具体介绍刻了“大苏泛赤壁”的核舟，最后对核舟雕刻做分类统计。具体介绍核舟主体时，又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 (节选自魏学洢《核舟记》) 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【乙】东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之轴必坠地屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真，乃珍藏之。 (节选自曾敏行《独醒杂志》) 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 1.下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是( ) A.旦/而过之/轴必坠地/屡悬/屡坠  B.旦而过之/轴必坠地/屡悬/屡坠 C.旦/而过之/轴必坠地/屡悬屡坠 D.旦而过之/轴必坠地/屡悬屡坠 【解析】这句话的意思是：每天早晨经过这幅画，这幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落到地上。故正确的断句应为：旦而过之/轴必坠地/屡悬屡坠。 D 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【解析】B.诎：同“屈”，弯曲。 B 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.下列对选文的理解和分析有误的一项是( ) A.甲文之所以先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印，是因为核舟的主题是“大苏泛赤壁”，并且三人位置东坡居中。 B.甲文写三个人的神情主要是为了说明雕刻者的技艺高超。 C.乙文中，从“怪之”“黎明物色”和“以试群猫”可见县令心思缜密。 D.乙文中，无论是画作，还是士人，作者都善于正面描摹来凸显其特点。 【解析】D.“逮举轴，则踉跄逐之”是通过写猫的反应，从侧面烘托画作的精美。 C 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 4.翻译下列句子。 (1)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 (2)令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。 县令对此感到很奇怪，一天黎明时候县令起来查看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【乙文参考译文】 东安有一个读书人擅长作画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地(把这幅画)挂在墙壁上。每天早晨经过这幅画，这幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落到地上。县令对此感到很奇怪，一天黎明时候县令起来查看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，(猫)就跌跌撞撞地追赶那幅鼠画。(县令)就用这幅画来试其他的猫，结果都是这样。到这时候，(县令)才知道这幅鼠画的逼真，于是把它珍藏起来。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 19　《庄子》二则 (《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》) 一、词语解释 1.通假字 北冥有鱼：“冥”同“溟”，海 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 2.古今异义 (1)怒而飞 古义：振奋，这里指用力鼓动翅膀 今义：愤怒 (2)海运则将徙于南冥 古义：海水运动　　今义：泛指海上运输 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 (3)亦若是则已矣 古义：这样 今义：判断动词 (4)野马也 古义：山野中的雾气，奔腾如野马 今义：野生的马 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.其他重点实词 (1)其翼若垂天之云：悬挂 (2)天池也：天然形成的水池 (3)志怪者也：记载 (4)水击三千里：击水，拍打水面 (5)抟扶摇而上者九万里　抟：盘旋飞翔　扶摇：旋风 (6)去以六月息者也：气息，这里指风 (7)其远而无所至极邪：尽头 (8)全矣：完全，完备 (9)请循其本：追溯 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 二、重点句子翻译 1.怒而飞，其翼若垂天之云。 当它用力鼓动翅膀的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空的云。 2.水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 (大鹏)的翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它凭借着六月的大风离开。 3.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 4.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 5.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 6.我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是完全可以肯定的。 7.子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我。 你说“你怎么知道鱼快乐”的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 三、思考探究 1.《北冥有鱼》中，作者是如何塑造鲲鹏宏大的形象的？请简要分析。 作者以雄奇的想象，塑造了“鲲鹏”硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。“不知其几千里也”反复出现，极力渲染鲲鹏之硕大无比；仅仅“鹏之背”就“不知其几千里也”，当它展开翅膀，那翅膀就像是“垂天之云”。其后又引用《齐谐》，使用了两个极度夸大的数字——“水击三千里”“抟扶摇而上者九万里”，展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。最后又以人之视天来想象鹏之视下，意境开阔邈远。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 2.【核心命题点】《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子与惠子的论辩十分机智，试说说巧妙在哪里。 庄子一句不经意的感叹被惠子抓住不放，论辩由此展开。惠子质问“子非鱼，安知鱼之乐”是很难正面回答的，庄子以“子非我，安知我不知鱼之乐”这样的反问摆脱被动，暂时化解“危机”。惠子又以退为进，承认“我非子，固不知子矣”，进而又强调“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”，把庄子逼到了更为尴尬的境地。庄子只好偷换概念，在一个“安”字上做文章。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 惠子的本意是问庄子如何知道“鱼之乐”，却被庄子故意理解为“在哪里知道”，于是庄子答以“我知之濠上也”，论辩至此戛然而止。这种一进一退的论辩，充满机智趣味，使人们感受到日常生活中的诗意，并深受这种诗意的感染。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (《北冥有鱼》) 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【乙】坎井之蛙谓东海之鳖曰：“吾乐与！出跳梁①乎井干之上，入休乎缺甃之崖②。赴水则接腋持颐③，蹶④泥则没足灭跗⑤。还虷、蟹与蝌蚪，莫吾能若也。且夫擅一壑之水而跨跱⑥，坎井之乐，此亦至矣。夫子奚不时来入观乎？”东海之鳖左足未入，而右膝已絷⑦矣。于是逡巡⑧而却，告之海曰：“夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。禹之时十年九潦⑨而水弗为加益汤之时八年七旱而崖⑩不为加损。夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也。”于是坎井之蛙闻之，适适然⑪惊，规规然⑫自失也。 (选自《庄子·秋水》，有删改) 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【注释】①跳梁：腾跳。②缺甃(zhòu)之崖：井壁的砖洞。③接腋持颐：指水的深度可以托浮住两腋和双颊。④蹶(jué)：踩。⑤跗(fū)：脚背。⑥跨跱(zhì)：盘踞。⑦絷(zhí)：绊住。⑧逡(qūn)巡：小心退却的样子。⑨潦：水灾。⑩崖：海岸，指水位。⑪适适然：惊惧的样子。⑫规规然：拘谨自失的样子。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 1.下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是( ) A.禹之时/十年九潦/而水弗为加益/汤之时/八年七旱/而崖不为加损 B.禹/之时十年九潦/而水弗/为加益/汤/之时八年七旱/而崖不为加损 C.禹之时/十年九潦/而水弗/为加益/汤之时/八年七旱/而崖/不为加损 D.禹之/时十年九潦/而水弗为加益/汤之/时八年七旱/而崖不为加损 【解析】这句话的意思是：夏禹的时候，十年有九年发大水，可是海水并没有因此而增加；商汤的时候，八年有七年闹旱灾，可是海岸也没有因此而减低。因此断句为：禹之时/十年九潦/而水弗为加益/汤之时/八年七旱/而崖不为加损。 A 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 A 【解析】A.志：标志。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.下列对甲乙两文理解不正确的一项是( ) A.甲文写鹏鸟南飞有所恃，并以水雾、尘埃与之比较，表明世间万物都有所恃，鹏鸟奋飞必须凭借强大的风力，水雾、尘埃要靠气息相吹。 B.甲文借《齐谐》之言渲染鹏之大，“击”“抟”“三千里”“九万里”等，极言鹏徙南海时气势之恢宏，夸张奇异，使文章显得汪洋恣肆。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 C.乙文中的青蛙为独享一口井而感到满足快乐，这是因为它的眼界受狭小空间的局限。在听了东海之鳖的话后，为自己没见过大海的广阔而感到遗憾。 D.甲文以寓言故事设喻来说明道理，想象雄奇，意境开阔。同时多用对偶句，造成铺排效果，气势磅礴，极富浪漫主义的色彩。 【答案】D 【解析】D.《北冥有鱼》运用了比喻、夸张等多种修辞手法，并未运用对偶。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 4.翻译下列句子。 (1)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 山野中的雾气，空气里的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 (2)夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也。 不随时间的长短而改变，也不因为雨量的多少而涨落，这才是(住在)大海里最大的快乐呀。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【乙文参考译文】 一只住在浅井里的青蛙，对从东海来的大鳖说：“你看，我住在这里多快乐呀！高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，躺在井壁的砖洞里休息一会儿；要么只露出头和嘴巴，安安静静地把身子泡在水里，要么在没脚深的泥里散一会儿步；再回头看看那些虷、蟹和蝌蚪，实在谁也比不上我啊！而且，我独占这一坑水，独享这浅井的快乐，可算是达到顶点了。您为什么不常来这儿参观呢？” 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 东海之鳖听了青蛙的话，倒真想进去看看，但是它的左脚还没有迈进去，右腿就已经被井栏卡住了。于是它连忙把腿收回来，然后把大海的情形告诉青蛙说：“那海呀，说一千里那么远，不能够形容它的广阔；说八百丈那么高，也不能形容它的深度。夏禹的时候，十年有九年发大水，可是海水并没有因此而增加；商汤的时候，八年有七年闹旱灾，可是海岸也没有因此而减低。那海水并不因时间的长短而变化，也不因雨量的多少而涨落。住在这样的大海里，才是真正的快乐呢！”浅井的青蛙听了这一番话，吃惊地呆住了，才觉得自己太渺小了。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 20　《礼记》二则 (《虽有嘉肴》《大道之行也》) 一、词语解释 1.通假字 (1)学学半：“学”同“敩”，教导 (2)选贤与能：“与”同“举”，推举，选举 (3)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：“矜”同“鳏”，老而无妻 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 2.古今异义 (1)不知其旨也 古义：味美　　　今义：意义，目的；主旨 (2)教学相长也 古义：教与学 今义：老师把知识、技能传授给学生的过程 (3)大道之行也 古义：指儒家推崇的上古时代的政治制度 今义：大路 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.词类活用 (1)不知其善也：形容词作名词，好处 (2)不独亲其亲：形容词的意动用法，以……为亲 (3)不独子其子：名词的意动用法，以……为子 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 5.其他重点实词 (1)虽有嘉肴：美味的菜肴 (2)虽有至道：最好的道理 (3)教然后知困：困惑 (4)然后能自反也：自我反思 (5)然后能自强也：勉励 (6)教学相长也：推动、促进 (7)选贤与能：指品德高尚 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 (8)讲信修睦：培养 (9)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养　寡：老而无夫　 孤：幼而无父　废疾：老而无子；有残疾而不能做事 (10)是故谋闭而不兴：兴起 (11)盗窃乱贼而不作：兴起 (12)故外户而不闭：从外面把门带上 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 二、重点句子翻译 1.是故学然后知不足，教然后知困。 所以，学习之后才能知道自己的不足，教学之后才知道自己的困惑。 2.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己的困惑，然后才能自我勉励。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 4.大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，(人人)讲求诚信，培养和睦气氛。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 5.故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子、有残疾而不能做事的人都能得到供养。 6.货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。 财物，厌恶把它扔在地上，不是一定要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 7.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 所以图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事不会兴起，所以门从外面带上，而不从里面闩上。这就叫作大同社会。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 三、思考探究 1.《虽有嘉肴》的中心论点是什么？作者是怎样进行论述的？ 中心论点：“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。 作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理；然后，再举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论；最后引用《尚书》中的话印证观点。全文语言精练，逻辑严密。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 2.根据《大道之行》的内容，归纳一下儒家的大同社会理想包括哪些方面。 儒家大同社会理想的核心是“天下为公”，内容有：选贤任能，诚信和睦，普遍仁爱；全体社会成员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆出于公心；杜绝奸诈之心、害人之事，人们道德水平普遍提高，货尽其用，人尽其力，路不拾遗，夜不闭户。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.【核心命题点】《大道之行》主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？ 本文通过对“大同”社会三个基本特征的描写，即人人都能受到全社会的关爱，人人都能安居乐业，货尽其用，人尽其才，表达了作者对理想社会的向往。同时，也反映了我国古代劳动人民对美好生活的期盼。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (《虽有嘉肴》) 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【乙】玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者建国君民教学为先《兑命》曰念终始典于学其此之谓乎。 (选自《礼记·学记》) 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 1.下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是( ) A.是故/古之王者建国君民/教学为先/《兑命》曰/念终始典于学其此之/谓乎 B.是故古之王/者建国君民/教学为先/《兑命》曰/念终始典/于学其此之谓乎 C.是故古之王者/建国君民/教学为先/《兑命》曰/念终始典于学/其此之谓乎 D.是故古之王/者建国君民教学/为先《兑命》曰/念终始典于/学其此之/谓乎 C 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【解析】这句话的意思是：所以古代的仁君圣王，建立国家，统治人民，一定要把教育放在首要地位。《尚书·兑命》中说“必须自始至终学习经典”，说的就是这个道理吧！故断句为：是故古之王者/建国君民/教学为先/《兑命》曰/念终始典于学/其此之谓乎。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 A 【解析】A.困：困惑。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.下列对文章理解和分析有误的一项是( ) A.甲文从“教”与“学”的关系，论证了“教学相长”的道理。 B.乙文一方面承认了人所拥有的天赋和才能，另一方面又强调了开掘和发展天赋、才能，必须通过学习。 C.甲、乙两文开头均用设喻类比来引出下文的论述。 D.甲、乙两文最后都引用《兑命》中的话来论证道理证明论点，具有很强的说服力。 【解析】A.甲文从“教”与“学”两个方面加以说明，最后总结出“教学相长”这个结论。 A 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 4.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 《尚书·兑命》中说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！ (2)玉不琢，不成器。人不学，不知道。 玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【乙文参考译文】 玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。所以古代的仁君圣王，建立国家，统治人民，一定要把教育放在首要地位。《尚书·兑命》中说“必须自始至终学习经典”，说的就是这个道理吧！ 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 二、阅读下面文言文，完成题目。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【乙】诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制，开诚心，布公道。尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮。善无微而不赏，恶无纤而不贬。庶事③精炼，物理④其本，循名责实⑤，虚伪不齿。终于邦域之内咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管⑥、萧⑦之亚匹⑧矣。 (节选自《三国志·诸葛亮传》) 【注释】①仪轨：礼法规矩。②约：精简。③庶事：各种事务。④物理：管理事务。⑤责实：依照官名要求人尽到职守。⑥管：管仲。⑦萧：萧何。⑧亚匹：同一类人物。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 1.下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是( ) A.终于邦域之内/咸畏而爱之/刑政虽峻而无/怨者以其用心/平而劝戒明也 B.终于邦域之/内咸畏而爱之/刑政虽峻而无怨者/以其用心平而劝戒明也 C.终于邦域之/内咸畏而爱之/刑政虽峻而无/怨者以其用心/平而劝戒明也 D.终于邦域之内/咸畏而爱之/刑政虽峻而无怨者/以其用心平而劝戒明也 D 【解析】这句话的意思是：诸葛亮死在国内，百姓都很敬畏而爱戴他，刑法虽然严厉但是没有人埋怨，因为他公正地看待事务并且处理得很公开。故正确的断句为：终于邦域之内/咸畏而爱之/刑政虽峻而无怨者/以其用心平而劝戒明也。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 C 【解析】C.本：规律。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.下列对两篇文章理解不正确的一项是( ) A.甲文中，大同社会的基本特征有：安居乐业，推己及人，不仅养育好自己的儿女，孝敬好自己的父母，人尽其力、物尽其用。 B.甲文善用整齐的对偶句式，造成铺排效果，增强文章的气势。 C.甲文强调大同社会对各年龄段的人群都做出合适的安排，乙文强调要赏罚分明。 D.乙文中“服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮”说明诸葛亮凭主观好恶办事，有时对犯法之人格外开恩，有时又严厉处死。 D 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【解析】D.这句话的意思是：承认罪行，或者情有可原的人犯罪，即使很重也会减轻处罚；花言巧语掩饰自己罪行的人，即使罪责很轻也会重罚。说明诸葛亮做到了赏罚分明。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 4.翻译下列句子。 (1)故人不独亲其亲，不独子其子。 所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 (2)善无微而不赏，恶无纤而不贬。 善行无论多么小，没有不奖赏的；恶行无论多么细小，没有不贬斥的。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【乙文参考译文】 诸葛亮担任相国，安抚民众，教他们礼仪，制定官职，遵从权力制定制度，广开门路吸纳众议，布施公道。忠义的人，有利于国家的人，即使有私仇也会奖赏他们；犯法傲慢的人，即使私交好也会惩罚他们；承认罪行，或者情有可原的人犯罪，即使很重也会减轻处罚；花言巧语掩饰自己罪行的人，即使罪责很轻也会重罚。小的善行也会受到奖赏，小的错误也会被惩罚。各种事情都很明白，什么东西都遵循它的规律，实事求是，厌恶虚假的事务。诸葛亮死在国内，百姓都很敬畏而爱戴他，刑法虽然严厉但是没有人埋怨，因为他公正地看待事务并且处理得很公开。真是治世的良才，可与管仲、萧何相媲美。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 21* 马　说 一、词语解释 1.通假字 (1)祗辱于奴隶人之手：“祗”同“衹(只)”，只、仅 (2)食马者不知其能千里而食也：“食”同“饲”，喂 (3)才美不外见：“见”同“现” 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 2.古今异义 (1)然后有千里马 古义：副词，这样以后 今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情 (2)一食或尽粟一石 古义：有时　　　　 今义：或者；或许 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 (3)安求其能千里也 古义：怎么 今义：安全；安定；安装 (4)其真不知马也 古义：认识，识得 今义：知道 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 4.其他重点实词 (1)祗辱于奴隶人之手：受屈辱、埋没 (2)骈死于槽枥之间　骈：本义为两马并驾，引申为并列　槽枥：马槽 (3)不以千里称也：著称 (4)且欲与常马等不可得　且：犹，尚且 等：相等 (5)策之不以其道：正确方法 (6)食之不能尽其材：才能、才干 (7)鸣之而不能通其意：通晓 (8)执策而临之：面对 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 二、重点句子翻译 1.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 也只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马)一同死在马槽里，不以千里马而著称。 2.马之千里者，一食或尽粟一石。 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 4.其真无马邪？其真不知马也！ 真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马啊！ 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 三、思考探究 1.说说文中的“千里马”“伯乐”和“食马者”分别有何寓意。 “千里马”比喻人才，“伯乐”比喻能发现、赏识、任用人才的人，“食马者”比喻愚妄浅薄的统治者。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 2.文章开头将“伯乐”和“千里马”对举，说明了两者之间怎样的关系？这样开头，在全文中有什么作用？ “世有伯乐，然后有千里马”说明千里马与伯乐是相辅相成的关系，如果没有伯乐那样善于相马的人，千里马往往不可能被发掘出来；没有千里马，伯乐就没有发挥其作用的地方。“千里马常有，而伯乐不常有”说明千里马和伯乐二者之间的数量对比关系：一个“常有”，一个“不常有”。这两种关系必然导致这样一个结论：千里马被埋没是不可避免的。这就明确了全文所要论述的中心问题。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.【核心命题点】本文采用了什么表现手法？借此表达了作者怎样的人才观？ 本文通篇采用托物寓意的写法。文章借伯乐和千里马的传说，将人才比作千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者，以千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，写有才之人终身不得其用的遭遇，以“食不饱，力不足，才美不外见”写千里马被埋没的原因等等，生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境，行文中洋溢着强烈的不平和悲愤。作者只作马说，而意不在马，是希望统治者能识人才、重人才，使他们能够充分发挥才能。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【乙】江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫①直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻②梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直遏其生气以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ (选自龚自珍《病梅馆记》) 【注释】①斫(zhuó)：砍削。②鬻(yù)：卖。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 1.下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是( ) A.锄其直/遏其生/气以求重价 B.锄其直/遏其生气/以求重价 C.锄其直遏/其生气/以求重价 D.锄其直遏/其生/气以求重价 【解析】这句话的意思是：锄掉笔直的(枝干)，阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱。故正确的断句应为：锄其直/遏其生气/以求重价。 B 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 B 【解析】B.通：通晓，明白。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 3.下列对两文理解，不正确的一项是( ) A.甲、乙两文虽然文体不同，但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。 B.甲、乙两文都使用了比喻的手法，甲文用“千里马”来比喻杰出人才，而乙文则用“病梅”来比喻因受摧残而性格扭曲的统治阶级御用人才。 C.甲文揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根本原因。 D.乙文揭示了梅被摧残的根本原因是“文人画士孤癖之隐”。 A 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【解析】A.“直接批判”错，两文都采用托物寓意的写法，批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 4.翻译下列句子。 (1)骈死于槽枥之间，不以千里称也。 和普通的马一起死在马槽里，不以千里马而著称。 (2)又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 【乙文参考译文】 江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。有人说：“梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。”本来就如此。(对于)这，文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼，用(这种标准)来约束天下的梅。又不能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干，除去繁密的枝条，锄掉端正的枝条，把枝干摧折，使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人，(使他们)砍掉端正的(枝干)，培养倾斜的侧枝，除去繁密的(枝干)，摧折它的嫩枝，锄掉笔直的(枝干)，阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画家造成的祸害严重到这个地步啊！ 返回首页 桃花源记 小石潭记 核舟记 《庄子》二则 八年级下册 首页 《礼记》二则 马说 总目录 本讲内容结束 4.一词多义 (1)舍 (2)志 (3)寻 (4)遂 (5)作 6.文言虚词 (1)为 (2)乃 (3)之 2.下列句子中加点词解释有误的一项是( ) A.渔人甚异之　　　　 异：感到惊异 B.无论魏晋 无论：不要说，不必说 C.则大适融然 适：舒适 D.亦雅咏不辍 辍：停止 2.一词多义 (1)从 (2)清 (3)游 (4)可 4.文言虚词 (1)以 (2)而 (3)为 (4)之 2.下列加点词语解释有误的一项是( ) A.俶尔远逝　　　　　 俶尔：忽然 B.以其境过清 清：凄清 C.予尝游焉 尝：尝试 D.此溪四时不竭 竭：干涸 4.一词多义 (1)奇 (2)可 (3)端 6.文言虚词 (1)之 (2)为 (3)而 2.下列句中加点词解释有误的一项是( ) A.佛印绝类弥勒　　　　 类：像 B.诎右臂支船 诎：屈服 C.逮举轴 逮：等到，及 D.令怪之，黎明物色 怪：对……感到奇怪 4.文言虚词 (1)于 (2)其 (3)之 (4)而 2.下列加点词解释有误的一项是( ) A.志怪者也　　　　　　　 志：记号 B.抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋飞翔 C.于是逡巡而却 却：后退 D.而水弗为加益 益：增多 4.一词多义 (1)亲 (2)子 (3)独 6.文言虚词 其 2.下列加点词的解释有误的一项是( ) A.教然后知困　　　　 困：困难 B.然后能自强也 自强：自我勉励 C.学学半 学：同“敩”，教导 D.建国君民 君：统治、管理 2.下列加点词解释有误的一项是( ) A.讲信修睦　　　　　 信：诚信 B.女有归 归：女子出嫁 C.物理其本 本：本来 D.可谓识治之良才 谓：称为 3.一词多义 (1)常 (2)能 (3)策 (4)食 (5)尽 5.文言虚词 (1)虽 (2)以 (3)其 (4)之 (5)而 2.下列加点词语解释有误的一项是( ) A.且欲与常马等不可得　　　 常：普通 B.鸣之而不能通其意 通：沟通 C.以欹为美 欹：倾斜 D.遏其生气 遏：抑制 $$