2025届高考语文一轮复习专项：语言文字运用之句子排序、病句辨析修改与标点符号

语言文字运用之句子排序、病句辨析修改与标点符号 考点要求 课标要求 考查频次 命题预测 句子排序 · 在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感。 · 注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 · 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。 · 近10年偶有考查 高考近几年的句子排序、病句辨析与修改与标点符号或者单独成题，或者与字音字形等放在具体的语境之中，以基础知识综合题的形式呈现，排序题多以选择题的形式进行考查，病句辨析与修改题、标点符号题多以选择题、填空题和问答题的形式进行考查。尽管这三种题型在近两年的浙江省高考中未曾出现，然而，在浙江省各地的高考模拟考试中，仍不时作为考查内容。因此，在复习备考过程中，不应忽视对这些题型的复习。 病句 辨析与 修改 · 近10年偶有考查 标点符号 · 近10年偶有出现 考点一 句子排序 句子排序与衔接题答题技巧 1. 找中心：首先要明确材料或文章的中心思想，以便围绕中心进行排序。 2. 定首尾：明确语段中心后，可以找到总结性的句子，这样的句子往往就是文章的开头和结尾，借此可以确定首尾句。 3. 探逻辑：句子之间是有逻辑关系的，明确了语段的首尾句后，可以通过分析句子的内容，理清它们之间的逻辑关系，如因果关系、时间顺序、递进关系等。 4. 找标记：标记词语如转折词、连接词、指代词等可以帮助我们确定句子之间的关系，如递进、转折等。 5. 理顺序：根据逻辑关系和标记词语，可以初步确定句子的顺序，使整个段落或文章更加通顺。 6. 验语感：完成排序后，要通读整个段落或文章，检查是否通顺、合理，如果感觉不对，则需要进一步调整。 句子排序与衔接题注意事项 1. 保持话题的一致性。 2. 注意内容的连贯性。 3. 关注句式的对称性。如果空白处前后的句子使用了相似的句式结构，那么填入空白处的句子也应该保持相应的句式结构，以保持整体语言风格的一致性。 4. 注意关联词语的运用。 通读检查是否通顺、合理。 在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（   ） 语言是思想的载体，思想是语言的灵魂。未经过大脑思考的表达是无力的，未经过思想冶炼的语言是没有生命力的。A_。 ①青春话语应该呈现出朝气蓬勃的样子，不卑不亢，字正腔圆，掷地有声，既有优雅的谈吐，又有真挚的温情，还有灵动的智慧。 ②时尚表达不应是各种梗堆在一起的语言文字游戏，不应只有耍宝炫酷、标新立异的语言外壳。 ③青春话语既不应是老气横秋的故作深沉与附庸风雅，也不应是奶声奶气的哗众取宠与讨巧卖乖。     ④时尚表达应是真情实感与文化素养的深度融合，并承担起创造文化、引领思想的时代重任。 A．①②③④ B．③①②④ C．③①④② D．①③②④ 【答案】B 【详解】本题考查语句的衔接与排序。 阅读语段可知，①中“呈现出朝气蓬勃的样子”和“真挚的温情，还有灵动的智慧”分别照应③中“不应是老气横秋的故作深沉与附庸风雅”和“不应是奶声奶气的哗众取宠与讨巧卖乖”，故③在①前；同时，“温情”“智慧”从思想层面解释青春语言的特点，所以，③①为第一句和第二句；④中“应是y”紧承②中“不应是”和“不应”，所以②为第三句，④为第四句，两句话共同总结“时尚表达”应具备的特点。故正确排序为：③①②④； 故选B。 考点二 病句辨析与修改 类型一：语序不当 语序不当是指句子中的词语或短语顺序不正确，导致句子意思不清或者不流畅。常见的语序不当包括主语、谓语、宾语、定语、状语等词语或短语的顺序不正确。 例如，“在文学创作中，以淡然的人生态度创造美、传播美、发现美、表现美，于寻常中见精神，这才是真正的‘大美’。”（“创造美、传播美、发现美、表现美”应该改为“发现美、表现美、创造美、传播美”。） 辨析和修改的方法 (1) 先紧缩 找出句子的主干，即主谓宾（中心语）。 如果主干存在问题，可能导致整个句子的语序不当。 (2) 后分解 理清枝叶，即附在主、谓、宾上的附加成分，如定语、状语等。 注意定语和中心语、状语和中心语的位置关系，避免位置颠倒或错置。 (3) 重“四看” 看关联词：检查关联词位置是否失当，确保关联词连接的句子或短语语序合理。 看修饰语：检查多重定语或多重状语的语序是否不当，确保修饰语与被修饰的中心词位置正确。 看并列词语或短语：注意并列词语或短语的轻重、先后、大小的关系，检查其是否遵循一定的逻辑关系排序。 看分句关系：检查分句间语序是否不当，确保分句间的逻辑关系清晰、合理。 类型二：搭配不当 （1）主谓搭配不当 例如，“秋天是一个美丽的地方。”（“秋天”是“地方”搭配不当）。 （2）动宾搭配不当  例如，“林间，空气格外清新凉爽，处处弥漫着雨露泥土的气息与花草树木的身影。”（“弥漫”不能和“身影”搭配）。 （3）修饰语和中心语搭配不当 例如，“他有一双聪明能干的手。”（“聪明”不能修饰“手”） （4）两面对一面 例如，“考试能否取得优异成绩，取决于我们平时的努力。”（在“能否取得优异成绩”是两面性的，“取决于我们平时的努力”是一面性的。） （5） 关联词搭配不当 例如，“低温尽管会使海面结冰，而且会影响船舶主机的正常运行。”（关联词搭配不当，将“尽管”改为“不但”） 辨析和修改的方法 （1） 先审结构： 确定主谓宾：浏览句子，确定句子的主语、谓语和宾语。 划分句子成分：进一步划分句子的其他成分，如定语、状语、补语等。 （2） 后查搭配： 检查主谓搭配：确认主语和谓语之间是否搭配是否合理。 检查动宾搭配：查看动词和宾语之间是否搭配得当，动词是否适合支配该宾语。 检查修饰语与中心语搭配：审视修饰语（如形容词、副词）与中心语（如名词、动词）之间的搭配是否恰当，修饰语是否准确地描述了中心语的特性或状态。 检查两面性与一面性搭配：如果句子中出现两面性的表述（如“能否”、“是否”等），要检查其后是否有相应的一面性或两面性的表述与之匹配。 检查关联词搭配：验证句子中关联词的搭配是否恰当，是否符合逻辑关系和语境。 类型三：成分残缺或赘余 （1）缺主语 例如，“通过开展读经典美文、学传统礼仪等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。”(应删去“通过”或“让”。) （2）缺谓语 例如，“我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。”（应加上谓语中心语“奋斗”）   （3）缺宾语 例如，“新时代为每个人提供了无比广阔的人生。”（可在“人生”后添加“舞台”） （4）重复累赘 例如，“北极东北航道目前的通航时间约为3个月左右。”（“约”和“左右”重复，删去其中一个） 辨析和修改的方法 成分残缺 介词开头审主语法：“介词当头审主残”，即当句子以“在”、“对”、“从”、“通过”、“经过”、“由于”、“根据”等介词开头时，检查是否因介词的使用而导致主语残缺。 使令动词检查法：滥用“使”、“令”等使令动词可能导致句子主语残缺，需检查句子主语是否明确。 省略检查法：检查句子中是否因省略不当导致分句主语或其他关键成分缺失。 定语长度审查法：定语过长可能掩盖中心词，导致主语或宾语残缺，需仔细审查定语与中心词的关系，确保句子成分完整。 句子成分分析法：通过划分句子成分，明确主语、谓语、宾语等关键要素，检查是否因句子结构不完整或成分缺失而导致语病。 成分赘余 语义重复检查法：检查句子中是否存在词义重复的情况。 介词滥用检查法：滥用介词可能导致句子表意啰唆或成分赘余。 关联词滥用检查法：检查句子中是否滥用关联词，导致句子结构冗余。 否定词滥用检查法：滥用否定词可能导致句子意思表达不清或成分赘余。 约数与估量词检查法：检查句子中是否因滥用约数或估量的词导致成分赘余。 常见成分赘余举例 报刊杂志（“报刊”已包含“杂志”的意思，应改为“杂志”或“报刊”） 多年夙愿（“夙愿”指一向怀着的愿望，已包含“多年”的意思，应改为“夙愿”） 目的是为了（“目的”和“为了”意思重复，应去掉其中一个） 第一部处女作（“处女作”指作者第一次发表的作品，已包含“第一部”的意思，应改为“处女作”） 提出质疑（“质疑”即提出疑问，已包含“提出”的意思，应改为“质疑”） 破天荒第一次（“破天荒”已包含“第一次”的意思，应改为“破天荒”或“第一次”） 凯旋归来（“凯旋”即胜利归来，已包含“归来”的意思，应改为“凯旋”） 过于多虑（“多虑”即过分担心，已包含“过于”的意思，应改为“多虑”） 非常巨大（“巨大”已表示非常大，应去掉“非常”） 免费赠送（“赠送”即无偿给予，已包含“免费”的意思，应改为“赠送”） 过分溺爱（“溺爱”即过分宠爱，已包含“过分”的意思，应改为“溺爱”） 十分罕见（“罕见”即很少出现，已包含“十分”的意思，应改为“罕见”） 胜利的捷报（“捷报”即胜利的消息，已包含“胜利”的意思，应改为“捷报”） 亲眼目睹（“目睹”即亲眼看见，已包含“亲眼”的意思，应改为“目睹”） 非常酷爱（“酷爱”即非常喜爱，已包含“非常”的意思，应改为“酷爱”） 连续蝉联（“蝉联”即连续不断获得，已包含“连续”的意思，应改为“蝉联”） 公开宣称（“宣称”即公开声明，已包含“公开”的意思，应改为“宣称”） 过去的往事（“往事”即过去的事，已包含“过去的”的意思，应改为“往事”） 拼命殊死搏斗（“殊死搏斗”即进行激烈的搏斗，已包含“拼命”的意思，应改为“殊死搏斗”） 偶然邂逅（“邂逅”即偶然遇见，已包含“偶然”的意思，应改为“邂逅”） 还记忆犹新（“记忆犹新”即记忆深刻，已包含“还”的意思，应改为“记忆犹新”） 津津乐道地说（“津津乐道”即很感兴趣地谈论，已包含“说”的意思，应改为“津津乐道”） 口若悬河地说个不停（“口若悬河”即说话滔滔不绝，已包含“说个不停”的意思，应改为“口若悬河”） 忍俊不禁地笑起来（“忍俊不禁”即忍不住要发笑，已包含“笑起来”的意思，应改为“忍俊不禁”） 类型四：不合逻辑 （1）自相矛盾 例如,“他是多少个死难者中幸免的一个。”（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？） （2）指代不明 例如，“有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。”（“有人主张接受，有人反对”，那么他同意的主张是“接受”还是“反对”呢） （3）主客倒置 例如，“在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。”（应该是“我和报纸的接触”） （4）乱用倍数 例如，“这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。”（“减少”“缩短”不能与倍数搭配，“一倍”应改为“一半”） （5）否定词滥用 例如，“为保障公众饮食安全，预防食物中毒不再发生，国家食品药品监督管理局近日下发了指导意见。”（“预防”“不再”都表示否定，否定不当，删掉“不”） 辨析和修改的方法 （1）初步阅读并理解句子，理解其大致意思和表达的内容。 （2）分析句子中的各个部分，检查句子中的时间、地点、人物、事件等要素是否存在自相矛盾的情况。 （3）辨析句子中的代词、名词等指代对象是否一致。如果存在指代不明的情况，需要明确指代对象，以避免产生歧义。 （4）检查句子中是否涉及倍数、比例等数值关系，以及这些数值关系是否准确、合理。特别注意“减少”“缩短”等词不能与倍数搭配。 （5）检查句子中是否存在否定词，以及否定词的使用是否恰当、合理。如果存在否定不当的情况，需要删除或替换否定词。 （6）在完成以上步骤后，综合判断句子的逻辑正确性。 类型五：结构混乱 （1）句式杂糅 即两个分句糅成一个单句。 例如：“优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。”（“使……”和“……的重要原因”都是讲原因。两个单句杂糅在一起） （2） 中途易辙 指在句子中，前半部分的主语在后半部分被替换或省略，导致句子结构混乱，表达不清。 例如，“中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。”（依据整个句子的意思，“研究发现”的是后面的三种情况，“引起广泛关注”的主语是这三种情况。但“三种情况”已经是“研究发现”的宾语，则不可再是“引起”的主语，可去掉最后一句，或者把它改为“对此现象应广泛关注”） 常见的句式杂糅类型 错误：是为了……为目的的 正确：是为了…… / 是以……为目的的 错误：……的原因，是因为…… 正确：……的原因是…… / ……是因为…… 错误：是因为……的原因 正确：是因为…… / 是……的原因 错误：原因是……造成的 正确：原因是…… / 是由……造成的 错误：是由于……的结果 正确：是由于…… / 是……的结果 错误：并非是…… 正确：并非…… / 并不是…… 错误：关键的问题是……在起决定作用 正确：关键的问题是…… / 是……在起决定作用 错误：关键在于……是十分重要的 正确：关键在于…… / ……是十分重要的 错误：大多是以……为主 正确：大多是…… / 以……为主 错误：有……组成 正确：有…… / 由……组成 错误：靠的是……取得的 正确：靠的是…… / 是靠……取得的 错误：本着……为原则 正确：本着……的原则 / 以……为原则 学校学生处准备拟写主题板报布置通知书，请协助完成。 通知高三年级各班： 翻开古诗词画卷，闻着沁人的墨香，一首首古诗词自历史深处翩然而至，驻足就能看见古人“爱国忧民”的茕茕身影，俯身便能听见古人“报国建功”的铿锵之音。 （2）古典诗词是我们弘扬和继承传统文化的最好教材，（3）对于我们 认识和吸收丰厚博大的中华文化、民族文化的智慧、丰富我们的精神生活有举足轻重的作用。 （4）请各班务必以“读先贤经典，咏华彩篇章”为主题，出一期黑板报。 校学生处 2024年5月 · （1）画线（2）处语句词序不当，请你帮助修改。 · （2）画线（3）处语句词语搭配不当，请你帮助修改。 · （3）画线（4）处语句用词不当，请你帮忙修改。 【答案】（1）把“弘扬”和“继承”交换。 （2）把句中的“和”去掉，把“吸收”移到“民族文化的智慧”前面。 （3）把“务必”去掉。 【解析】（1）本题考查修改病句。 “古典诗词是我们弘扬和继承传统文化的最好教材”中并列的两个动词语序不当，应该是先“继承”，再“弘扬”，因此应把“弘扬”和“继承”交换位置。 （2）本题考查修改病句。 “对于我们认识和吸收丰厚博大的中华文化、民族文化的智慧、丰富我们的精神生活有举足轻重的作用”中“认识和吸收”的宾语是“丰厚博大的中华文化、民族文化的智慧、丰富我们的精神生活”，动宾搭配不当，应该是“认识丰厚博大的中华文化”，“吸收民族文化的智慧”，“丰富我们的精神生活”，三者是并列的关系，因此修改为：把句中的“和”去掉，把“吸收”移到“民族文化的智慧”前面。 （3）本题考查通知的语言表达。 “请各班务必以‘读先贤经典，咏华彩篇章’为主题，出一期黑板报”中“务必”一词含有命令的语气，过于强硬，不符合通知的语言表达的要求，因此要把“务必”去掉。 考点三 标点符号 考点一：问号 1. 句子中含有疑问词（如“谁”“什么”“怎么样”等）但整个句子是陈述语气的，句末不用问号。例如：“谁都不知道他是谁。”这种情况下，句子虽然有疑问词，但是整个句子的语气是陈述的，所以句末不用问号。 2. 选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。例如：“明天是你去监考呢，还是我去监考呢？”这种情况下，只能在句末使用一个问号。 3. 成分倒置的问句和含有称呼语的问句，问号用在句末。例如：“怎么啦，你？”这种情况下，问号用在句末。 4. 有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如：“怎么啦，你？”这种情况下，问号也用在句末。 5. 反问句的末尾一般用问号，但反问句语气很重，感情强烈，末尾可用叹号；语气缓和，可看作陈述句，末尾可用句号。例如：“这还有什么好说的呢！”这种情况下，反问句的末尾可以用叹号。 6. 祈使句表示请求、命令、商量、建议等。通常都是祈使句用感叹号，疑问句用问号。例如：“你能不能快点啊！”这种情况下，祈使句的末尾用感叹号。 7. 表示含有疑问词的主谓倒装句，问号应放在句末。例如：“怎么还不来人啊？”这种情况下，问号也用在句末。 8. 有的句子虽含有疑问词或正反问、选择问结构，但已充当了句子的某一成分，整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号而不是问号。例如：“我也不知道他在哪里。”这种情况下，句子表达的是陈述语气，所以句末用句号而不是问号。 考点二：冒号 1. 用于提示性话语之后，表示提起下文。例如：“厂领导及时提出：以强化管理抓节约挖潜、以全方位节约促成本降低、以高质量低成本开拓市场增效益的新思路。”在这种情况下，冒号用于提示性话语之后，表示提起下文。 2. 用于总说性话语之后，引出分说部分。例如：“他的晚年想起了故乡：一个人如果过了中年，仍不为国家、为社会建功立业，那就是枉费了人生。”在这种情况下，冒号用于总说性话语之后，引出分说部分。 3. 用于总括性话语之前，总结上文。例如：“今天开会的宗旨是：讨论并通过新一年的工作计划。”在这种情况下，冒号用于总括性话语之前，总结上文。 4. 用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。例如：“本次活动分为三个阶段：第一阶段是宣传发动，第二阶段是组织实施，第三阶段是验收总结。”在这种情况下，冒号用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。 5. 冒号的提示作用必须发挥到句子末尾，不能中间停顿换用逗号、分号。例如：“大家认为他提出的这条建议很有价值，都表示赞成。”这种情况下，冒号的提示作用必须发挥到句子末尾，不能中间停顿换用逗号、分号。 6. 同一个句子中不能出现两个冒号。例如：“心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。”这种情况下，同一个句子中不能出现两个冒号。 7. 冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。例如：“大会主持人宣布：今晚的演出到此结束。”这种情况下，应避免一个冒号范围里再用冒号。 8. 部分引用前不能用冒号。例如：“《地质灾害防治条例》正式确立了：自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理的原则。”这种情况下，部分引用前不能用冒号。 考点三：分号、逗号、顿号 1. 分号：分号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间，但并列性的谓语、补语之间不用分号，只用逗号。带语气词的并列词语之间不用分号，只用逗号。并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用分号。 2. 逗号：逗号是句子内部最大的停顿，常用在主语与谓语之间、动词与宾语之间、状语后边。如果复句内各分句之间的停顿要用逗号。带语气词的并列词语之间不用逗号。 3. 顿号：顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)，但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。带语气词的并列词语之间不用顿号。并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。相邻的数字表示约数，不用顿号。 考点四：引号 1. 引号的基本用法：引号有双引号和单引号两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。 2. 引文末尾的标点：如果引文独立成句，意思又完整，引文末尾的标点不能改动，并且必须放在后引号之前；如果引文不完整或者是引文作为话的一部分，则引文末尾不用标点符号。 3. 引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号。 4. 非直接引用不用引号：如果只是转述别人的话，而不是直接引用，则不用引号。 加引范围要清：如果引文是独立的，则引文末尾的标点符号不能改动；如果引文在句子中间，则标点符号放在引号外面。 考点五：括号 1. 括号的基本用法：括号分为大括号和小括号，主要用来表示文中的注释、补充和说明。 2. 括号的书写格式：括号一般紧挨着被注释、补充和说明的词语或句子，放在该词语或句子之后，并占一个字格。如果需要，可以在点号前使用括号，这种情况通常用于注释语。 括号的运用：括号可以用于表示并列的词语、短语或句子，也可以用于表示注释性的文字。在使用括号时需要注意括号内的注释语是否完整，如果注释语不完整或者是注释语作为话的一部分，则引文末尾不用标点符号。 考点六：破折号 1. 表示注释内容或补充说明。例如：“今天我买了———啊！今天的太阳真美啊！” 2. 表示话题的转换。例如：“我在家里，看电影———听收音机———帮妈妈做家务。” 3. 表示声音的延长。例如：“啊———”那是多么愉快的声音啊！ 4. 表示话语的中断或间隔。例如：“我———我———我怎么成车夫了？” 5. 表示引出对话。例如：“———您好！见到您很高兴。” 6. 用于副标题之前。例如：“语录———青年生活百科” 用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。例如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。———鲁迅。” 考点七：书名号 1. 书名号应使用在书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称上。例如：《中学生》、《语文报》、《涛声依旧》。 2. 当书名号内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。例如：《读〈石钟山记〉有感》。 3. 注意书名号的统管范围。例如：1933年到1934年间，鲁迅先生经常在《申报副刊》的《自由谈》上写稿，攻击时弊。（“《申报副刊》”应改为“《申报》副刊”，“《自由谈》”应改为双引号）。 电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。例如：以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。（书名号应改为引号）。 【改编微剧】 同学们拟将唐诗《长安遇冯著》改编为课堂微剧，请助力完成脚本设计。 长安遇冯著①唐·韦应物 客从东方来，衣上灞陵②雨。 问客何为来，采山因买斧。 冥冥③花正开，飏飏燕新乳。 昨别今已春，鬓丝生几缕口[注释]①冯著：韦应物友人，大历四年到广州做幕僚，十年仍未获官职，再次回到长安。②陵：长安东郊山区，汉代曾是著名的隐逸地。③冥冥：这里形容默默无语的情态。 微剧脚本 长安街头，韦应物遇到衣裳沾雨的冯著。 韦应物    （表情：①____）冯兄远道而来，所为何事？ 冯  著     唉！ 韦应物    冯兄，你是来长安谋发展的吧！可惜前路布满荆棘，你还得买斧砍除呢！ 冯  著      韦兄莫要打趣了。 韦应物     （轻拍冯著肩头）冯兄你看，②____冯兄啊！昨别今已春，丝生几缕口 (1)请在①处补充符合人物心理的舞台说明 。 (2)对诗歌颈联展开合理想象，完善②处的人物台词 。 · (3)在查找资料时，同学发现这首诗的末句标点有“。”和“？”两个版本。你认为哪种标点更合适？请结合诗歌内容简述理由。 【答案】(1)惊喜（惊讶、疑惑） (2)漫山遍野的花朵正在悄然盛开，一簇一簇，把春日装扮得姹紫嫣红，雌燕轻快地飞回巢中，将捕获的虫子喂给刚刚孵化出来的雏燕。 (3)示例1：用“？”，反问，有一种调侃的味道，“上次春日一别，此次再见，你鬓边的白发并不曾多几缕，还不算老呀”，表达韦应物对友人求仕不顺的劝导、慰藉，不要为暂时失意而不快不平，勉励他盛年未逾，未来大有可为。 示例2：用“？”，疑问语气，鬓边白发又多了几缕？用反衬手法，充满生机的新春景色和冯著的失意沉沦形成鲜明对照，使人不禁发出光阴易逝、人生易老的感慨。“昨别今已春，鬓丝多几缕？”一缕淡淡的愁绪油然而生。这是对友人失意不遇的唱叹，也抒发了作者伤时感世的苦闷情怀。 示例3：用“。”，陈述，感慨的语气，表示两人上次春日一别，此次再见，你的白发又增添了几缕。景物依旧，而人世已改，你的心情我完全能理解。是诗人对友人求仕不顺遭遇的同情，也曲折地反映了诗人和冯著有相同的疲累和期盼，真正想要去隐居的是诗人自己而已。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解分析。舞台说明，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。 按其内容和作用的不同，可分为四种形式。 是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。 舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。 由注释可知，冯著是韦应物的友人，两人许久未见，故韦应物在长安街头遇到衣裳沾雨的冯著，内心应感到惊讶和喜悦。所以①处表情可以是：惊喜或者疑惑。 （2）本题考查画面描述。由“冯兄你看”可知，划线处部分内容应该是看到的景物。根据文章内容可知，颈联“冥冥花正开，飏飏燕新乳”是景物描写，把该联内容进行细致描述即可。所描述的画面要符合诗歌内容，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象描述，使之呈现“画面感”。“冥冥”是默默无语，“飏飏”形容鸟儿轻快飞翔的样子。造化无语而繁花正在开放，燕子飞得那么欢快，因为它们刚哺育了雏燕。 示例：那边花团锦簇，春意正浓，花儿在不经意间悄然绽放，散发着阵阵芳香；天空中，燕子轻盈地飞翔，它们正忙着哺育新生的雏燕，一片生机勃勃的景象啊！ （3）本题考查标点符号的用法和情感主旨。不同的标点表达的语气和情感也是不同的。“。”表示陈述句，“？”表示问句。先确定标点符号，再结合文章内容具体分析。 示例一：使用句号。首先，“昨别今已春，鬓丝生几缕”意思是去年一别如今又逢春，双鬓银丝添生了几缕。句号的使用意味着这句话是一个完整的陈述句，表达的是诗人对时光匆匆、岁月不饶人的感慨。它更侧重于一种深沉的、略带伤感的自我反思，同时也隐含了对友人的同情和关怀，因为两人都经历了时间的洗礼，所以，不光表达对友人的期盼，也委婉表达出诗人自己想要隐居的情怀。其次，从全诗来看，前面部分主要是叙述和对话，而末句则是对前面内容的总结和情感的升华。使用句号可以使整首诗在情感上更加连贯，从叙述到感慨，自然而然地过渡。 示例二：使用问号。问号表示问句，问句既可以表示疑问语气也可以表示反问语气。当表示疑问语气时，“鬓丝生几缕”译为鬓边白发又多了几缕呢？鬓生白发容易催人生出时光易逝人易老的感慨，这种愁苦之情和颈联“冥冥花正开，飏飏燕新乳”描绘的充满生机的新春景色形成鲜明对比，表现出作者对友人失意沉沦的同情和理解，也抒发了作者伤时感世的苦闷情怀；当表示反问语气时，“鬓丝生几缕”译为鬓边有生出几缕白发吗？诗人以十分理解和同情的态度，满含笑意地体贴冯著说：你看，我们好像昨日才分别，如今已经是春天了，你的鬓发并没有白几缕，还不算老呀！这“今已春”正是承上二句“冥冥花正开，飏飏燕新乳”而来，末句以反问勉励友人，虽然你仕途不顺，但是正值盛年，大有可为。作者以亲切诙谐的笔调，对失意沉沦的冯著深表理解、同情、体贴和慰勉。 题型一 选择题 小许同学准备将活动主题贴在宣传栏上，请你帮她排出正确的顺序：（   ）（3 分） A．保护传承非遗  赓续历史文脉  谱写时代华章 B．赓续历史文脉  保护传承非遗  谱写时代华章 C．保护传承非遗  谱写时代华章  赓续历史文脉 【答案】A 【详解】本题考查排序。 本次宣传活动是围绕“文化和自然遗产日”进行的，再对三个短语的含义及关系进行分析可知，“保护传承非遗”是本次活动的主题，也是“赓续历史文脉”和“谱写时代华章”的前提，“赓续历史文脉”和“谱写时代华章”是“保护传承非遗”的影响，所以“保护传承非遗”应排在第一位；而按照从古到今的时间顺序，应该是“赓续历史文脉”在前，“谱写时代华章”在后。 故选A。 题型二 基础知识综合 此类型的题目通常由题目给定一段材料，作为其中的小题，以选择、填空或问答的形式出现，题目中等偏易，属于基础题。 阅读《春·归》, 完成小题。 浣水泱泱,游子魂牵梦萦；陶山苍苍,亲人翘首企盼。那山乡的高远，是我们共同的家园。她烙下了儿时的记忆，也锁住了年少的轻狂。感受过寒意，耕耘过岁月，经历过繁花，那承载着温情与记忆的家乡，永远是心中的港湾。春天的暨阳大地，因为游子归来绽放出无与伦比的美丽，我们又回到了梦开始的地方。 · (1)文中画线句有语病，请加以改正。   【答案】那高远的山乡，是我们共同的家园。 【详解】（1）本题考查病句的辨析和修改。 该句语病搭配不当，应将“山乡”和“高远”的位置交换。 下框中是一位同学听诗歌创作讲座时所作的笔记。课后，这位同学将笔记整理成文，请协助他完成任务。 怎样写诗（1）直抒胸臆+借助形象抒情 （2）语言简洁，言简义丰 （3）注意节奏，朗朗上口 分行写出（诗的模样）+联想想象（诗的味道） 【笔记整理】怎样写诗呢?首先，在抒情方式上可以直抒胸臆；其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志，但要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰；另外，还要注意节奏，尽可能让诗读起来朗朗上口。诗歌写作既要分行写出，具有诗的模样；又要融入联想和想象，具有诗的味道。 · （1）根据笔记整理的文字中，画线处的标点符号和文字表述都存在问题，你认为下列修改最恰当的一项是（    ） A．，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，但要注意语言的简洁、凝练 B．；其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志；但要注意语言的简洁、凝练 C．，也可以借助具体可感的形象来抒写情志；其次，要注意语言的简洁、凝练 D．；其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志；再者，要注意语言的简洁、凝练 （2）请你参考示例，任选一张古诗卡片，将其改写成一节现代诗。要求：（1）保留原作主要意象，体现原作意境；（2）可适当融入联想和想象，丰富诗歌意蕴。（3）可用“/”表示分行 【古诗】月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 【改写示例】 乌鸦的哀呜/穿透了江边结霜的老枫/月亮落下化作跳跃的渔火/客船中枕着寒风的/是颠沛的愁容 【古诗卡片A】 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 【古诗卡片B】 槲叶落山路，枳花明驿墙。 【答案】（1）C （2）示例：茅草客店伴着晓月，木板桥上铺着银霜天微亮，出发那三两声鸡鸣，敲打着旅人的心房。 示例：雄鸡的啼鸣，从朦胧残月下的茅店中传出；行人的足迹，刻印在那板桥凄清的白霜上。 【解析】（1）本题考查标点和语言表达。 “其次”前的分号使用有误，“可以借助具体可感的形象来抒写情志”同样是“抒情方式”，故应把分号改为逗号。 “但要”前的逗号使用有误。“语言”与“抒情方式”是都是写诗需要注意的方面，构成并列关系，故应改为分号。 “其次”使用不当，“其次”表示另一个方面，“可以借助具体可感的形象来抒写情志”与前面的“直抒胸臆”同样是抒情方式，并且是并列关系，故应把“其次”改为“也”。 “但”使用不当，“但”表示转折。“要注意语言的简洁、凝练”与前句不构成转折。“要注意语言的简洁、凝练”是写诗需要注意的另一个方面，故此处应把“但”改为“其次”。 故正确修改是： ，也可以借助具体可感的形象来抒写情志；其次，要注意语言的简洁、凝练 故选C。 （2）本题考查诗句改写，开放类试题，分析例句的改写方法与表现形式，然后用同样的方法与形式对自己选择的诗句进行改写即可。改写示例很好地保留了原诗的主要意象，如“月落”“乌啼”“霜满天”“江枫”和“渔火”，同时融入了联想和想象，丰富了诗歌的意蕴。 【古诗卡片A】可改写为：鸡鸣唤醒了清晨的寂静/ 茅草屋檐下/月光如水般流淌/ 那是夜晚最后的温柔/ 洒在旅人简陋的客栈旁 【古诗卡片B】可改写为：枯败的槲叶/在山路上悄然飘落/仿佛诉说着岁月的故事/枳花在驿墙边绽放/明亮而孤独/照亮了行人的归途 题型一 选择题 依次在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（   ） 杭州的水是多姿多彩的。我们有大江大湖的豪爽气魄，也有____________；我们有____________，也有霜林野水的幽娴灵动；我们有激流、瀑布的惊险震撼，也有____________；我们有____________，也有潺潺流淌的小溪水。 ①江南水乡的恬静淡雅    ②小桥流水的田园之美 ③排山倒海之势的钱江潮    ④深潭、山泉的古幽之情 A．②①③④ B．②①④③ C．③②④① D．②③①④ 【答案】B 【详解】本题考查句子的衔接和排序。通读全文可知，这里连用五个“有……，也有……”的句式，“有”后面的内容和“也有”后面的内容是从相反的两个方面来阐述。 结合文段“有大江大湖的豪爽气魄”可知，第一空应填与“大江大湖的豪爽气魄”相反的内容，选项②“小桥流水的田园之美”刚好与之相反，一大一小，而且句式相似，都是“四字词语+的+四字词语”的结构，因此第一空应填②； 结合“也有霜林野水的幽娴灵动”可知，第二空所填的内容应与“霜林野水的幽娴灵动”相反，选项①“江南水乡的恬静淡雅”与之相反，一个灵动，一个淡雅，相反的两种气质，句式是“四字词语+的+四字词语”，因此第二空应填①； 结合“有激流、瀑布的惊险震撼”可知，第三空所填的内容应与“激流、瀑布的惊险震撼”相反，选项④“深潭、山泉的古幽之情”与之相反，激流、瀑布是流动的，而深潭、山泉是相对静的，句式都是“名词、名词+的+四字词语”，因此第三空应填④； 结合“也有潺潺流淌的小溪水”可知，第四空所填内容应与“潺潺流淌的小溪水”相反，选项③“排山倒海之势的钱江潮”符合要求，句式是“四字词语+的+三字词语”。 综合以上可知正确的排序为：②①④③； 故选B。 为下面这段文字横线处选择正确的语序，使整段文字语意完整连贯（   ） 法国的大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家， A 。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。 ①不但对于流俗传说        ②就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度 ③常常和书中的学说辩论        ④常常评判书中的学说 ⑤常常修正书中的学说        ⑥要这样才能有更新更善的学说产生 A．①②③④⑤⑥ B．⑥③④①② C．①②④③⑤⑥ D．①②⑥③⑤④ 【答案】A 【详解】本题考查句子衔接与排序。 综合阅读六个句子可知，语段主要介绍哲学理论的诞生过程。第①句的“不但”和第②句的“也”构成一组递进关系，先①后②。第②句“常常”后面说的是“要抱怀疑的态度”，第③句“常常”后面说的是“和书中的学说辩论”，②“怀疑”是③“辩论”的前提条件，所以②在前；通过辩论可以判定学说的是与非，故④句紧接③句；而④句所说的“评判书中的学说”又是第⑤句“修正书中的学说”的前提。所以②“怀疑”③“辩论”④“评判”⑤“修正”这四步构成逐层深入、步步递进的关系。⑥句总结。正确排序：①②③④⑤⑥。 故选A。 题型二 基础知识综合 亲爱的同学： 你好！枫叶褪去青涩，装点着绚丽多彩的山川；土地倾尽所有，酝酿着令人欣喜的收获。高三年级的我们如金秋的谷穗，在黎明的唤醒、冷雨的拍打、寒夜的试炼下渐渐饱满，在欢乐与忧戚中汲取青春力量，用辛勤与坚定完成青春誓愿。青春诗会正在召集诗歌爱好者，现邀请你积极惠顾，在诗歌的天地里彰显风采！ 青春诗会组委会 2024年10月 · （1）画线句有一处语言表达不得体，请修改。 【答案】（1）“惠顾”改为“参加”“加入”等 【解析】（1）本题考查语言表达得体。 画线句中“邀请你积极惠顾”表达不得体，“惠顾”一般用于商业场合，可将“惠顾”改为“参与（参加或加入）”。 你们小组负责“何谓中国”主题系列活动展馆布置。 （1）小江布置了书画、古乐、戏曲、古建四块展板，并分别写了主题词，其中加点成语使用不正确的一项是（   ） A．书有五体，摇曳多姿；墨分五色，摹绘风流。舞文弄墨，彰显书画艺术的高雅志趣，体现了中国人“天人合一”的哲学追求。 B．丝竹有韵，五音多情。曲如流水，悦耳动听；声若天籁，余音绕梁。或蕴超然物外之趣。或表凛然傲骨之意，足以壮志抒怀。 C．唱念做打，技艺精湛；生旦净丑，精彩纷呈。脸谱奇妙，唱腔婉转，人物表演惟妙惟肖，故事情节跌宕起伏，尽显世间百态。 D．一砖一瓦，筑精益求精之品；一榫一卯，显独具匠心之工。飞檐斗拱，是凝固的音乐，是定格的舞蹈，寄托着浪漫的安身梦。 · （2）展馆出口处，小浙在留言墙上写了一句感言： 中国艺术取得辉煌成就的原因，是勤劳智慧的中国人民对至真至美不懈追求的结果。 这句话有语病，请给出你的修改意见。 【答案】（1）A （2）删除“的原因”或者“的结果” 【解析】（1）本题考查成语辨析和运用。 A.舞文弄墨：原指舞弄笔墨，现多指玩弄文字技巧，含有贬义。这里描述的是书画艺术的高雅志趣，用“舞文弄墨”不合适； B.余音绕梁：形容音乐美妙动听，令人沉醉。这里用来描述音乐的美妙动听，是恰当的； C.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。这里描述戏曲表演中的人物表演非常逼真，是恰当的； D.独具匠心：形容在技巧和艺术方面具有独特的巧妙构思。这里描述的是建筑工艺的独特和精妙，是恰当的； 故选A。 （2）本题考查病句修改。 这句话属于句式杂糅，“的原因”与“的结果”删掉其一即可，因此改句为：中国艺术取得辉煌成就，是勤劳智慧的中国人民对至真至美不懈追求的结果。或：中国艺术取得辉煌成就的原因，是勤劳智慧的中国人民对至真至美不懈追求。 亲爱的同学们，春耕夏耘，秋收冬藏，人间冷暖，都化为隽永的诗文，惊艳岁月。穆旦在春的眼眸中找到生命的勃发，范仲淹在春和景明里看到迁客骚人的喜悦，张岱于苍茫冰雪里涤荡心灵的怅惘，欧阳修于蔚然深秀间领会四时之乐趣。自古以来，文人就从大自然中 精神力量，将情思与抱负寄托在百花的冠冕上，夏日的黄昏里，秋夜的月圆中，以及白雪的怀抱间。人间四季，各有其美，让我们共同领会“四时之景”，细品“景中之情”吧！ · （1）开场白中划“ ”的句子有一处语病，请帮主持人修正。 修改意见： 【答案】（1） 本题考查修改病句。 这个句子搭配不当，“领会”的意思是领略事物而有所体会，与“四时之景”搭配不当，可以改为“领略”。因为“领路”的意思是了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味，与“四时之景”搭配得当。所以，修改方法为：将“领会”改为“领略”。 金庸逝世当年，浙江嘉兴党委、人民政府赠以挽联“桃花影落香江，七十年寓居，（1）；碧海潮生嘉禾，五百万乡亲，（2）”。以此纪念金庸先生的赤子心、家乡情。值先生诞辰100周年之际，《赤子心·家乡情——金庸百年纪念展》在海宁市康桥1924中丝文创园开幕。展览全方位展现金庸“铁肩担道义，妙手著文章”的壮阔生涯以及“侠之大者，为国为民”的伟大情怀。 入口处的《书剑恩仇录》主题画《海宁观潮图》蔚为壮观，由香港著名画家李志消特别绘制，再现金庸先生第一部小说《书剑恩仇录》中抚琴观潮的场景。 这次展览中，最抢眼的展品当数金庸珍贵手稿，特别是《笑傲江湖》手稿，是目前所知唯一存世的连载版手稿。另外，还有金庸当年送给家乡的《天龙八部》手稿，也值得一看。 （1）组员参观时来不及记录，现在请你试着补齐这幅挽联。 ①         ② A．孺慕情怀股股              B．家国心事浩浩 · （2）笔记第一段加波浪线处标点符号使用有错误，请修改。 【答案】（1） A B （2）把书名号改为双引号。 【解析】（1）本题考查对联。对联要求：字数相同，词性相对，内容相关。 A选项的“孺慕情怀”表达的是对家乡的思念之情，这和“七十年寓居”内容紧密相关，正是因为寓居他乡七十多年，所以对故乡应该是充满孺慕情怀的，因此第一个空选A。 B选项的“家国心事”对应“碧海潮生嘉禾”，“碧海潮生嘉禾”是在说金庸先生的事业，金庸先生的创作中展现出家国情怀，因此第二个空选B。 （2）本题考查标点符号。 “赤子心·家乡情——金庸百年纪念展”是纪念展览主题，不应该用书名号，应该用双引号。 （2024·浙江·模拟预测）诗意是一种人生境界和态度，看似飘渺难以言，实则生活处处寻。我们乘着诗词的翅膀，穿越（千古江山/千山万水），百年悲欢，相遇生命中那些美好的时刻，品味命运跌宕酝酿的诗意……同学们，让我们怀揣诗意，发现诗意，行走在奋斗的途中，在快节奏的当下不忘那一份内心烟火。 （1）请帮助小组成员选择恰当的成语填入处，并说明理由。 · （2）小组成员发现开场白中画横线的句子有语病，请找出并改正。 （3）下列句子中加点的“寻”与开场白中的“寻”意思相同的一项是（   ） A．飞来山上千寻塔 B．寻向所志 C．寻病终 【答案】（1）择千古江山。“千古江山”指历经千古的江山，表明时间之久、和该句中的“百年”相呼应；而“千山万水”指很多的山和水，形容路途遥远险阻，与“百年悲欢”“诗意”不相符。所以用“千古江山”更恰当。 （2）语序不当，将“怀揣诗意”和“发现诗意”调换位置。 （3）B 【解析】（1）本题考查成语运用。 千古江山：通常用来形容历史的悠久和疆土的辽阔，它强调的是时间的深度和空间的广度，带有一种历史的厚重感和文化的深沉。 千山万水：形容地理上的距离遥远或旅途的艰辛，它更多强调的是空间上的距离和行程的困难。 根据语境“我们乘着诗词的翅膀，穿越 （千古江山/千山万水），百年悲欢，相遇生命中那些美好的时刻”可知，“穿越……，百年悲欢”应该是一个对时间和空间的综合描述，既要有时间的跨度，也要有空间的转换。因此，“千古江山”在这里更为合适，因为它不仅包含了时间的深远，也隐含了空间的广阔，与“百年悲欢”一起，能够更好地表达这种跨越时空的心灵之旅。而“千山万水”则只是形容空间上的距离和行程的困难，不符合语境。据此作答即可。 （2）本题考查病句辨析。 语序不当，“怀揣诗意”和“发现诗意”语序不当，应是先“发现诗意”，才能让自己“怀揣诗意”，所以可将“怀揣诗意”和“发现诗意”调换位置。 （3）本题考查词义理解。 开场白中的“寻”意思是：寻找； A.句意为： 听说在飞来峰极高的塔上。寻（xún）：古时长度单位，八尺为寻。 B.句意为：寻找以前所做的标记。寻：寻找； C.句意为：不久就病死了。寻：不久； 故选B。 学科网（北京）股份有限公司 $$