《第1课 爱祖国——只怕不抵抗》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《第1课 爱祖国——只怕不抵抗》教案——人音版音乐三年级下册 一、教学目标 引导学生用坚定、有力、充满激情的声音演唱歌曲《只怕不抵抗》，准确把握歌曲的节奏、音准和旋律，感受歌曲中所表达的抗日时期儿童团员们的英勇无畏和爱国热情，提高学生的音乐表现力。 通过聆听、欣赏、演唱、讨论、角色扮演等多种音乐实践活动，使学生了解歌曲的创作背景和历史意义，培养学生的历史责任感和爱国主义情感，增强学生的民族自尊心和自信心，同时在教学过程中充分尊重学生的个性差异，关注学生的情感体验，展现教师的人文关怀。 鼓励学生积极参与音乐创作和表演活动，培养学生的创造力、想象力和团队合作精神，提高学生的综合艺术素养。 二、教学重难点 （一）教学重点 学会演唱歌曲《只怕不抵抗》，掌握歌曲中的附点音符、切分节奏、休止符等典型节奏型，以及歌曲中的力度变化和装饰音的演唱技巧，使演唱更加生动、富有感染力。 引导学生理解歌曲的歌词内涵，感受抗日时期儿童团员们的爱国情怀和战斗精神，通过演唱表达出对先辈们的崇敬和对祖国的热爱。 （二）教学难点 在演唱中，帮助学生准确地表现出歌曲的情感变化，如开头的活泼俏皮、中间的坚定有力以及结尾的激昂振奋，避免情感的单一和表面化，使学生能够深刻地体会到歌曲所蕴含的爱国主义精神。 组织学生进行角色扮演和音乐创作活动，引导学生在表演中真实地还原历史情境，展现儿童团员们的英勇形象，在创作中能够巧妙地运用音乐元素表达爱国主题，同时在团队合作中实现良好的沟通与协作，展现出和谐统一的艺术效果。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、练习法、讨论法、情境教学法、合作学习法 四、教学过程 （一）导入 教师身着具有抗战时期风格的服装（如八路军军装的仿制品或带有红色元素的复古服装）走进教室，表情严肃而庄重，以营造出与歌曲主题相契合的氛围。同时，播放一段抗日战争时期儿童团英勇战斗的视频片段，视频中展示儿童团员们站岗放哨、传递情报、参加战斗等场景，配以激昂的背景音乐（如《黄河大合唱》的部分乐章）。教师站在教室前方，用深沉而富有感染力的声音开场：“同学们，在抗日战争时期，有这样一群勇敢的孩子，他们虽然年纪小，但却毫不畏惧敌人，为了保卫祖国，积极地投身到战斗中。他们就是儿童团员。今天，让我们通过一首歌曲，走进那段热血沸腾的历史，感受他们的爱国情怀。” 视频结束后，教师提问：“同学们，看到这些儿童团员们的英勇事迹，你们有什么感受？” 引导学生积极分享自己的感受和想法，如 “他们很勇敢，我很敬佩他们”“我觉得他们为了祖国不怕危险，很了不起” 等，从而唤起学生内心的爱国情感共鸣，为学习歌曲《只怕不抵抗》做好情感铺垫。 （二）歌曲学习 教师播放歌曲《只怕不抵抗》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体氛围、速度、节奏以及所传达的情感。聆听过程中，教师轻声旁白：“同学们，让我们仿佛穿越时空，来到那个战火纷飞的年代，听听这些儿童团员们的心声。” 听完歌曲后，教师与学生进行互动交流，提问：“同学们，在聆听的过程中，你们觉得歌曲的情绪是怎样的？它的旋律和节奏有什么特点？” 鼓励学生用自己的语言描述感受，如有的学生可能会说歌曲开头很欢快，中间很有力，结尾很激昂等。教师认真倾听学生的回答，并给予肯定和鼓励，如 “你的感受非常敏锐，很好地捕捉到了歌曲的情绪变化”“你对旋律和节奏的观察很细致，这对我们学习歌曲很有帮助” 等。 教师再次播放歌曲，这次让学生跟随歌曲的节奏轻轻晃动身体，感受歌曲的韵律。然后，教师范唱歌曲，范唱时表情坚定而充满激情，声音明亮且富有穿透力，通过眼神、手势等肢体语言传递歌曲的情感，让学生更直观地领略歌曲的演唱风格和情感内涵。 教师引导学生逐句学唱歌曲。先让学生跟随钢琴哼唱歌曲的旋律，在哼唱过程中，教师着重关注学生对节奏和音准的把握。对于歌曲中的附点音符，教师通过拍手示范，如先拍一下长音 “哒 —”，再快速拍一下短音 “哒”，让学生模仿练习，然后再带入到歌曲的旋律中哼唱；对于切分节奏，教师则用拍手和跺脚结合的方式示范，如先拍手两下 “哒 哒”，再跺脚三下 “哒哒 哒”，让学生感受切分节奏的韵律变化，之后再进行哼唱练习；对于休止符，教师通过在相应位置做出停顿的示范，让学生体会休止符在歌曲中的作用，如在 “吹起小喇叭，哒嘀哒嘀哒” 中，教师在 “吹起小喇叭” 后停顿一下，让学生感受节奏的变化。对于装饰音，如 “小（波音）喇叭” 中的波音，教师进行详细示范和讲解，帮助学生准确掌握演唱技巧，使演唱更具韵味。学生熟悉旋律后，教师带领学生加入歌词进行演唱。在演唱歌词时，教师详细讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲中儿童团员们积极向上、勇敢战斗的形象和对敌人毫不畏惧的精神。例如，唱到 “吹起小喇叭，哒嘀哒嘀哒，打起小铜鼓，咚隆咚隆咚” 时，教师可以讲述儿童团员们在战斗前的准备工作，让学生用活泼、俏皮的语气演唱，表现出儿童团员们的天真可爱；唱到 “手拿小刀枪，冲锋到战场，一刀斩汉奸，一枪打东洋” 时，教师可以结合历史故事，讲述儿童团员们在战斗中的英勇事迹，让学生用坚定、有力的声音演唱，表达出对敌人的仇恨和战斗的决心；唱到 “不怕年纪小，只怕不抵抗，只怕不抵抗” 时，教师要以激昂的语气强调 “不怕” 和 “只怕”，激发学生的爱国热情和民族自豪感，让学生用强烈的情感演唱，表现出儿童团员们的爱国情怀和坚定信念。同时，教师引导学生注意歌曲中的力度变化标记，如渐强、渐弱等，通过示范和对比演唱，让学生体会力度变化对情感表达的重要作用。 （三）节奏训练 教师将歌曲中的典型节奏型写在黑板上，包括附点音符、切分节奏、休止符等，先示范用手拍打这些节奏型，然后让学生分组进行练习。可以采用小组竞赛的方式，看哪个小组拍打节奏最准确、最整齐，教师给予获胜小组小贴纸或表扬信等奖励，激发学生的学习积极性。例如，教师说：“第一小组的节奏打得又准又稳，非常棒！大家要向他们学习哦。” 教师为学生分发打击乐器，如木鱼、响板、小军鼓等，让学生用打击乐器为歌曲的节奏进行伴奏。学生可以根据自己对歌曲节奏的理解和感受，自由选择打击乐器和节奏型进行伴奏。教师先引导学生尝试简单的伴奏方式，如木鱼在强拍上重击，响板在弱拍上轻敲，小军鼓在一些强调的节奏部分进行有力的敲击，然后鼓励学生发挥创意，尝试不同的组合和节奏变化，为歌曲增添丰富的节奏色彩。在学生练习过程中，教师巡视各小组，给予指导和帮助，让学生更好地掌握打击乐器的演奏技巧和与歌曲节奏的配合。 （四）角色扮演与表演 教师将学生分成小组，每个小组 5 - 7 人，组织学生进行角色扮演活动。教师为每个小组分配角色，如儿童团员、汉奸、日本鬼子等，并提供一些简单的道具，如小喇叭、玩具枪、红缨枪等。教师引导学生根据歌曲的内容和历史背景，设计简单的剧情和对话，进行表演排练。例如，一组学生可以表演儿童团员们发现汉奸并与之斗争的场景，另一组学生可以表演儿童团员们与日本鬼子战斗的场景等。在排练过程中，教师巡视各小组，给予指导和帮助，鼓励学生发挥创意，真实地还原历史情境，展现儿童团员们的英勇形象。 各小组进行表演展示，其他小组的学生作为观众认真观看。表演结束后，教师引导学生进行评价。先让表演的小组自我评价，分享在排练过程中的创意和遇到的困难，以及如何克服困难完成表演；然后让其他小组的学生从表演的真实性、创意性、团队合作以及对歌曲情感的体现等方面进行评价，如 “第三小组的表演很生动，特别是儿童团员们的勇敢表现，让我们感受到了那个时代的气息”“第四小组的剧情设计很新颖，很好地展现了儿童团员们的智慧和爱国精神” 等；最后教师进行总结评价，肯定各小组的努力和创意，同时也指出存在的不足之处，并给予改进的建议，如 “有的小组在表演中对历史背景的体现还不够准确，下次表演时可以多查阅一些资料，加深对历史的了解” 等。评价结束后，教师为表现优秀的小组颁发小奖品，如抗战主题的徽章、书签等。 （五）情感升华与讨论 教师引导学生深入思考歌曲所表达的爱国主义情感和历史意义，组织学生进行小组讨论：“同学们，《只怕不抵抗》这首歌曲让我们感受到了儿童团员们的爱国热情和战斗精神。在当今时代，我们应该如何传承和弘扬这种精神呢？” 鼓励学生积极发言，分享自己的想法，如努力学习科学文化知识、增强国防意识、维护国家尊严等，将音乐所激发的情感内化为学生的实际行动意识。 教师结合当今社会的一些热点事件或国家发展成就，如我国的航天事业发展、科技创新成果等，引导学生讨论如何在新时代用自己的方式爱国。教师提问：“同学们，看到我国在航天领域取得的伟大成就，你们觉得这和我们的爱国精神有什么联系呢？我们可以在自己的学习和生活中做些什么呢？” 通过讨论，让学生明白爱国精神在不同时代都有不同的表现形式，但核心都是为了国家的繁荣富强和民族的伟大复兴。 （六）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《只怕不抵抗》的演唱技巧、节奏型、角色扮演、情感升华与讨论等。教师通过提问的方式，如 “歌曲中的哪个节奏型最有挑战性？”“在角色扮演中你学到了什么？”“通过讨论，你对爱国精神有了哪些新的认识？” 等，让学生回顾重点知识和技能，巩固学习成果，同时也进一步深化学生的爱国主义情感。 教师对学生在本节课中的表现给予高度评价，表扬学生在聆听、学习、排练、表演、讨论等过程中的积极态度、团队合作精神、创新意识和对祖国的深厚情感。教师鼓励学生在课后继续欣赏爱国主题的音乐作品，阅读有关抗日战争的书籍或观看相关影视作品，深入了解祖国的历史文化，将对祖国的热爱融入到日常生活中。同时，教师也表达对学生的关心和期待，希望学生在今后的音乐学习中能够不断进步，用音乐更好地表达自己的情感，为祖国的文化繁荣贡献自己的力量。 五、教学资源 多媒体教学设备、钢琴、抗战时期风格服装、儿童团道具（小喇叭、玩具枪、红缨枪等）、木鱼、响板、小军鼓等打击乐器、抗战主题徽章、书签等小奖品 六、教学板书设计 主板书 课题：爱祖国 —— 只怕不抵抗 歌词重点内容： “吹起小喇叭，哒嘀哒嘀哒，打起小铜鼓，咚隆咚隆咚” “手拿小刀枪，冲锋到战场，一刀斩汉奸，一枪打东洋” “不怕年纪小，只怕不抵抗，只怕不抵抗” 演唱技巧： 装饰音演唱方法（波音） 力度变化处理 副板书 学生在节奏练习和演唱过程中出现的问题及纠正方法 各小组角色扮演创意亮点展示 七、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，有效地引导学生学习了歌曲《只怕不抵抗》，激发了学生的爱国主义情感和音乐表现力。学生在歌曲演唱、节奏训练、角色扮演、讨论等环节都积极参与，展现出了较强的创造力和团队合作精神，在对爱国精神的理解和体会方面也有了深入的收获。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如在角色扮演环节，部分学生对历史背景的了解不够深入，导致表演的真实性有所欠缺，在今后的教学中可以增加更多的历史知识讲解和资料提供；在情感升华与讨论环节，个别学生的思维不够活跃，在今后的教学中可以提供更多的引导和启发，鼓励学生大胆发言。总体而言，本节课在培养学生的历史文化素养和爱国情怀方面取得了一定的成效，但仍需不断改进和完善教学方法与过程，以更好地促进学生的全面发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$