Unit 1 School Story Time（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 1 School Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 1 School Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 1 School Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 1 School Story Time》，主要围绕学校场景中的人物、地点和简单的日常活动展开故事性的教学内容，包括认识学校里的老师、同学，了解学校的一些场所如教室、操场等。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够认识并说出本单元出现的关于学校场所（如classroom、playground等）、人物（teacher、student等）的单词。 - 掌握简单描述学校日常活动（如go to school、have class等）的短语和句子。 - 理解并能运用简单的问候语（如Good morning、Hello等）在学校场景中的使用。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词、短语和句子，并能在与学校相关的实际情境中准确运用。 - 培养学生的初步听说能力，使学生能够用简单的英语表达自己在学校的经历。 - 学生能够根据教师的指令做出与学校场景相关的动作，如“Go to the classroom.” 3 情感态度目标 - 激发学生对学校生活的热爱之情，提高学生学习英语的兴趣。 - 培养学生积极参与学校活动、与同学友好相处的态度。 4 学习策略目标 - 引导学生通过图片、实物等直观方式学习英语，培养形象思维能力。 - 鼓励学生积极模仿、大胆开口说英语，提高语言表达能力。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握本单元关于学校场所、人物和日常活动的重点单词和短语，如“classroom、playground、teacher、student、go to school、have class”等。 - 能够运用简单的句子描述学校的场景和活动，如“This is our classroom. We have class here.” - 让学生熟练使用问候语在学校环境中与他人打招呼。 - 以教材中的故事内容为基础，引导学生理解故事的基本情节并能简单复述。例如，教材中的故事可能讲述了一个小朋友第一天上学，在学校里认识老师、找到教室、和同学们一起上课的情节。教师要帮助学生理解这个故事流程，掌握其中涉及的重点单词和句子。 2 教学难点 - 部分单词的发音，如“classroom”中的“oo”组合发音。 - 让学生用所学的单词和短语构建完整的句子来描述学校生活，对于一年级的学生来说有一定难度。 - 理解故事中的一些逻辑关系，如先去学校然后到教室上课等顺序关系。 教学方法 1 情景教学法 - 在课堂上创设学校的场景，如用桌椅摆放出教室的样子，在教室的一角设置“playground”区域（可以用一些简单的体育器材表示）。教师可以扮演老师，让学生扮演学生，模拟上学、上课等场景。在这个场景中，教师可以自然地引出关于学校场所、人物和活动的单词和句子，如教师站在教室前面说“Good morning, students. This is our classroom. We are going to have class.” 2 游戏教学法 - 设计“找一找”游戏，将本单元涉及的学校场所、人物等单词卡片藏在教室的各个角落。让学生分成小组去找，找到后用英语说出这个单词，如找到“teacher”的卡片，学生要说“teacher”。 - 开展“角色扮演”游戏，让学生根据教材中的故事进行角色扮演。例如，一个学生扮演新入学的小朋友，其他学生分别扮演老师和同学，表演在学校里发生的事情。 3 直观教学法 - 展示学校的真实图片或者实物，如展示教室的照片，指着照片中的桌椅、黑板等说“classroom”，让学生直观地理解单词的含义。 - 利用动画视频辅助教学，播放有关学校生活的动画，让学生观看动画中的学校场景、人物活动，同时听英语讲解，帮助学生更好地理解和记忆。 教学准备 1 多媒体课件，包含学校场景的图片、动画视频、单词和句子的音频等。 2 与学校场所、人物相关的单词卡片和实物，如小黑板、文具、体育器材等。 3 制作简单的头饰，用于角色扮演游戏，如老师头饰、学生头饰等。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Good morning”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一些学校的图片，用简单的英语问学生“What's this?”引导学生用中文或简单的英语回答。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一个学校的全景图，然后用鼠标点击学校的各个场所，如教室、操场等，同时说出对应的英语单词“classroom、playground”，并让学生跟读。 - 教师拿出一个小黑板和一些文具，放在教室前面，说“teacher、student”，并做出老师讲课、学生听课的动作，帮助学生理解这两个单词的含义，然后让学生模仿教师的动作和发音进行练习。 - 小组活动：学生四人一组，互相指着教室中的物品或同学，练习说“teacher、student”这两个单词。 3巩固与拓展 - 游戏“我指你说”：教师指着教室中的不同地方或者人物，让学生快速说出对应的英语单词。 - 创设情景：教师说“Let's go to school.”然后带领学生在教室里模拟上学的场景，走到“教室”区域时说“This is our classroom.”走到“操场”区域时说“This is the playground.”让学生跟着重复。 4总结与作业 - 总结本节课所学的学校场所和人物的单词。 - 布置作业：让学生回家后找一找家里有哪些东西可以代表学校里的物品，并用英语说给家长听。 第二课时 1复习与导入 - 师生互相问候“Good morning”。 - 教师展示上节课的单词卡片，让学生快速说出对应的英语单词。 2呈现与操练 - 教师通过动画视频展示小朋友们在学校里上课、课间休息在操场玩耍的场景，引出短语“have class、play on the playground”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。 - 利用单词卡片，将单词和短语组合起来，如“classroom - have class”“playground - play on the playground”，让学生进行认读练习，纠正发音。 - 游戏“接龙游戏”：教师先说一个单词或短语，如“classroom”，然后学生接着说与这个单词相关的短语或句子，如“have class in the classroom”。 3巩固与拓展 - 游戏“句子拼图”：将本课时所学的单词和短语打乱顺序写在卡片上，让学生分组将卡片拼成完整的句子，如“We have class in the classroom.” - 小组活动：学生分组，用所学的单词和短语描述自己想象中的学校一天的生活。 4总结与作业 - 总结本节课所学的关于学校活动的短语。 - 布置作业：让学生画一幅自己在学校的画，并用英语简单描述画中的内容给家长听。 第三课时 1热身与导入 - 播放歌曲“Good morning”，让学生一起唱，活跃课堂气氛。 - 展示一些学生上节课画的关于学校生活的画，用英语提问画中的内容，如“What are they doing?”引导学生用英语回答。 2呈现与操练 - 教师拿出教材，展示《Unit 1 School Story Time》中的故事图片，引导学生观察图片中的人物、场所和活动，用简单的英语描述，如“Look, there is a teacher. They are in the classroom.” - 教师开始讲述故事，在讲述过程中，重点强调本单元的单词、短语和句子，如“This is the little boy. He goes to school. He says 'Good morning' to the teacher.”让学生边听边看图片，理解故事内容。 - 让学生跟着教师一起复述故事中的简单句子，如“Good morning, teacher.”“This is my classroom.” 3巩固与拓展 - 角色扮演：让学生分组根据教材中的故事进行角色扮演。每个小组可以根据自己的理解对故事进行一些小的改编，如增加一些对话内容。 - 故事排序：将故事图片打乱顺序发给学生，让学生根据自己对故事的理解将图片重新排序，并向同学们讲述排序后的故事。 4总结与作业 - 总结故事中的重点单词、短语和句子。 - 布置作业：让学生回家后将故事讲给家长听。 第四课时 1复习与导入 - 邀请几位学生上台讲述上节课的故事。 - 教师展示一些与故事相关的单词卡片，让学生快速说出单词的含义。 2阅读与理解 - 教师再次出示《Unit 1 School Story Time》的故事内容，让学生自己阅读（对于一年级的学生，可以是简单的认读图片下的单词和简单句子）。 - 教师提出一些问题，如“Where does the boy go first?”“What does he say to the teacher?”帮助学生深入理解故事内容。 - 教师讲解故事中的一些较难理解的单词和句子，如“go to school”中的“to”的用法，通过简单的动作演示，如从教室的一个角落走向另一个角落，说“go to the desk”，让学生理解“to”表示方向。 3模仿与操练 - 学生两人一组，互相朗读故事内容，互相纠正发音。 - 邀请几组学生上台朗读故事，教师进行评价和指导，重点关注学生的语音语调。 4总结与作业 - 总结本节课对故事的深入理解部分，如重点单词的用法等。 - 布置作业：让学生背诵故事中的部分句子。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词抢答”游戏，教师快速闪现本单元的单词卡片，让学生抢答说出单词。 - 播放一段有关学校生活的英语小视频，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写本单元的重点单词，如“classroom、teacher”，强调书写规范和笔顺，如“classroom”的书写，先写“c”，再写“l”等。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小明星”比赛，看谁写得又快又好。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、短语和句子，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，一个小组的学生提问“Where do we have class?”另一个小组的学生回答“In the classroom.” 2检测与评价 - 发放单元测试卷（针对一年级学生的测试卷要简单、直观，以图片和简单单词、句子为主），让学生独立完成。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 课堂练习例题及答案 1 例题1 - 题目：根据图片写出对应的单词。（展示教室的图片） - 答案：classroom 2 例题2 - 题目：选择正确的单词填空。We ________ (go to school / play on the playground) in the morning. - 答案：go to school 3 例题3 - 题目：将下列单词组成句子。teacher, Good morning, (.) - 答案：Good morning, teacher. 教学反思 在教学过程中，一年级的学生年龄较小，注意力集中时间较短，所以要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。通过游戏、角色扮演等活动，学生的参与度较高，但在教学过程中也要注意课堂秩序的管理。对于学生的个体差异，要给予更多的关注，有些学生可能接受知识的速度较慢，教师要耐心地进行指导。在与家长的沟通方面，要及时向家长反馈学生在学校的学习情况，让家长在家中也能积极配合学生的英语学习，如督促学生完成作业、鼓励学生用英语表达等。同时，要根据学生在课堂上的反应和作业完成情况，及时调整教学策略，以更好地适应学生的学习需求。 学科网（北京）股份有限公司 $$