《第3课 飞呀飞——蝴蝶》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

《第3课 飞呀飞——蝴蝶》教案——人音版音乐二年级下册 一、教学目标 通过聆听和学唱有关蝴蝶的歌曲，让学生感受音乐中蝴蝶的形象，体会音乐所表达的轻盈、优美与欢快，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。 引导学生用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《蝴蝶飞呀》，准确把握歌曲的节奏、音准，能够用简单的动作表现歌曲的意境，提高学生的演唱技巧和表现力。 鼓励学生积极参与音乐活动，如歌曲演唱、舞蹈创编、乐器伴奏等，在合作中培养团队意识与交流能力，激发学生对大自然和小动物的喜爱之情，同时渗透对生命之美和自由的感悟，体现教师的人文关怀。 二、教学重难点 重点 学会演唱歌曲《蝴蝶飞呀》，感受歌曲的优美旋律和节奏特点。 能够用自然、流畅的声音表现出蝴蝶轻盈飞舞的形象。 难点 歌曲中一些装饰音和变化音的准确演唱，如波音、下滑音等，唱出歌曲的灵动性。 引导学生通过音乐和肢体动作，深入理解并表现出蝴蝶在花丛中自由自在飞舞的意境，以及歌曲中蕴含的对美好事物的向往情感。 三、教学方法 情境教学法、示范法、模仿法、游戏教学法、合作学习法、启发式教学法 四、教学过程 （一）导入 教师播放一段大自然中蝴蝶飞舞的视频，视频中有美丽的花园、五颜六色的蝴蝶在花丛中穿梭，同时播放轻柔的风声和鸟鸣声作为背景音乐，创设出宁静而美好的情境。 师：小朋友们，春天到了，花园里的花儿都开了，瞧！谁来了？（视频播放完） 生：蝴蝶！ 师：蝴蝶们在花丛中自由自在地飞舞，多漂亮啊！就像一个个会飞的小精灵。今天老师要带大家一起走进蝴蝶的音乐世界，去感受它们的快乐和美丽。 教师拿出一只蝴蝶的标本或者蝴蝶形状的道具，在学生面前轻轻舞动，引导学生观察蝴蝶飞舞的姿态，如翅膀的扇动、飞行的路线等。 师：大家仔细看看，蝴蝶是怎么飞的呀？它的翅膀是不是轻轻地扇动？我们也来学一学蝴蝶飞吧。 （二）歌曲学习 聆听歌曲（第一次聆听） 教师播放歌曲《蝴蝶飞呀》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，想象自己就是一只蝴蝶，在花丛中飞舞，感受歌曲的速度、情绪和整体氛围。 师：小朋友们，听着这首歌，你们是不是感觉自己也变成蝴蝶飞起来了？歌曲里的蝴蝶在做什么呢？ 节奏学习 教师将歌曲中的主要节奏型写在黑板上，并通过拍手、跺脚等方式进行示范，让学生模仿练习。先由教师带领学生一起练习，然后让学生分组练习，互相纠正。 师：蝴蝶飞的时候，它的翅膀扇动是有节奏的哦。我们来拍拍这个节奏，就像蝴蝶在和我们打招呼。 对于歌曲中的装饰音，如波音（tr）和下滑音（↓），教师进行重点讲解和示范。教师可以先示范演唱有装饰音和没有装饰音的对比，让学生感受装饰音给歌曲带来的不同效果。 师：大家听，加上这个小小的波浪线（波音），蝴蝶飞起来是不是更俏皮了？就像它在和我们玩捉迷藏呢。再来听听这个下滑音，是不是感觉蝴蝶轻轻地落下来了？ 让学生反复练习装饰音的演唱，教师个别指导，确保学生能够准确掌握。 歌词学习 教师按歌曲的节奏，逐句朗诵歌词，同时配上相应的动作，帮助学生理解和记忆。例如，朗诵 “蝴蝶飞呀，蝴蝶飞呀，飞在花丛中” 时，教师双手模仿蝴蝶翅膀扇动，身体轻轻晃动，表现蝴蝶飞舞的样子。 师：“蝴蝶飞呀，蝴蝶飞呀”，小朋友们，我们的翅膀动起来。“飞在花丛中”，看看周围美丽的花朵。 让学生跟着教师逐句朗诵歌词，然后分组朗诵，比一比哪组朗诵得最有感情、最整齐。 师：这一组的朗诵声音很响亮，而且动作也很优美。那下一组能不能像他们一样，把蝴蝶的快乐表现出来呢？ 学唱歌曲 教师范唱歌曲第一段，学生小声跟唱，教师及时纠正学生的音准和节奏问题。 师：小朋友们，跟着老师的声音轻轻地唱，注意刚才学的节奏和装饰音哦。 学生跟唱第二段歌词，教师引导学生注意两段歌词之间的情感变化，并加以表现。例如，第二段歌词可能更加欢快，教师可以引导学生在演唱时稍微加快速度，增强欢快的感觉。 师：第二段蝴蝶好像更开心了，我们唱的时候可以让声音更明亮一些，速度也稍微快一点点。 采用接龙唱、分组唱等方式，让学生熟练演唱歌曲，教师给予鼓励和评价。 师：这一组接龙唱得非常流畅，就像一群快乐的蝴蝶在接力飞行。大家都很棒！ （三）歌曲处理 情感引导 教师提问：“小朋友们，你们喜欢蝴蝶吗？为什么喜欢它们呢？” 引导学生分享自己对蝴蝶的喜爱之情，然后教师总结并引导学生将这种情感融入到歌曲演唱中。 师：蝴蝶那么美丽、自由，它们在花丛中无忧无虑地飞舞。我们在唱这首歌的时候，也要像蝴蝶一样快乐、自在，把对蝴蝶的喜爱都唱出来哦。 让学生带着对蝴蝶的喜爱和对自由的向往，再次演唱歌曲，教师引导学生用轻柔、优美、连贯的声音演唱，注意歌曲中的强弱变化和表情处理。例如，在唱 “蝴蝶飞呀” 时，声音可以稍微弱一些，表现出蝴蝶的轻盈；在唱 “飞在花丛中” 时，声音可以稍微强一些，表现出蝴蝶在花丛中的欢快。 师：大家听，这一句 “蝴蝶飞呀”，我们轻轻地唱，就像蝴蝶悄悄地飞过。而 “飞在花丛中”，就可以放开一点声音，因为蝴蝶在花丛里很开心。 肢体表现与合作 教师引导学生思考如何用肢体动作更好地表现歌曲中的蝴蝶形象。可以让学生自己创编动作，如蝴蝶飞舞、停在花朵上、与同伴嬉戏等动作，然后教师进行整合和指导。 师：我们除了用歌声，还可以用身体来表现蝴蝶哦。大家想一想，蝴蝶飞的时候，身体可以怎么动？停在花上的时候呢？ 将学生分成小组，让小组内的学生互相配合，进行歌曲演唱和肢体表演的合作展示。在合作过程中，教师鼓励学生互相帮助、互相欣赏，培养团队合作精神。 师：小组的同学们要一起合作，唱歌的同学声音要美美的，表演的同学动作要协调哦。看看哪个小组的蝴蝶最有活力，最团结！ （四）拓展与表演 乐器伴奏 教师介绍一些简单的乐器，如木鱼、碰铃、沙锤等，让学生选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏。教师先示范如何用乐器演奏歌曲的节奏，然后让学生分组练习，感受不同乐器与歌曲配合的效果。 师：这些小乐器也想和蝴蝶一起玩耍呢。我们来用木鱼敲出蝴蝶飞的节奏，碰铃可以在蝴蝶停在花上的时候轻轻敲响，沙锤就像风吹过花丛的声音。大家试试看，怎么让乐器和歌声配合得更好。 各小组进行乐器伴奏与歌曲演唱的配合表演，教师评价并给予鼓励。 师：这一组的乐器伴奏和歌声就像一场美妙的音乐会，节奏把握得非常好。其他小组也很不错，都有自己的创意。 舞蹈创编与表演 教师引导学生根据歌曲的旋律和意境，创编简单的舞蹈动作。可以先让学生回忆之前肢体表现环节中的动作，然后进行拓展和组合，形成一段完整的舞蹈。 师：我们已经会用动作表现蝴蝶了，现在能不能把这些动作连起来，编成一个漂亮的舞蹈呢？大家一起开动脑筋哦。 学生分组进行舞蹈创编，然后进行全班展示。在展示过程中，教师引导其他学生认真欣赏，并给予掌声鼓励。 师：哇，这一组的舞蹈太精彩了！蝴蝶们的舞姿真美。大家都为他们鼓掌，感谢他们给我们带来这么美的表演。 （五）课堂总结 教师播放歌曲《蝴蝶飞呀》的伴奏音乐，与学生一起回顾本节课的学习内容，包括歌曲的演唱、节奏的掌握、乐器伴奏、舞蹈创编等。 师：小朋友们，今天我们一起在音乐的世界里和蝴蝶度过了一段快乐的时光。我们学会了唱好听的歌，用乐器给歌曲伴奏，还创编了舞蹈。大家都表现得非常出色！ 引导学生分享本节课的收获和感受，强调对大自然中美好事物的欣赏和珍惜，鼓励学生在生活中要像蝴蝶一样，勇敢地追求自由和美好，同时也要关爱身边的生命。 师：蝴蝶是大自然的精灵，它们给我们带来了美丽和快乐。我们要爱护它们，也要爱护大自然里的其他小动物和花草树木。希望大家在生活中都能发现美、感受美、创造美。 教师对学生的表现进行总结评价，给予表扬和鼓励，激发学生对音乐学习的持续兴趣。 师：今天每个小朋友都是音乐小天使，用自己的歌声、演奏和舞蹈让这个课堂充满了生机。老师期待下一次的音乐课堂，大家能带来更多的惊喜！ 五、教学反思 在本节课的教学中，通过创设生动的情境、多样化的教学方法和丰富的教学活动，有效地激发了学生的学习兴趣和参与热情。学生在学习歌曲的过程中，不仅掌握了音乐技能，还深入感受到了蝴蝶的美丽形象和歌曲所蕴含的情感，培养了对大自然的热爱和对美好事物的向往。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生自主创编和合作表演，提高了学生的创造力和团队合作能力。然而，在乐器伴奏环节，对于个别学生在乐器节奏把握上的困难，需要给予更多的时间和指导。在今后的教学中，将进一步优化教学环节，关注每个学生的发展，让音乐课堂成为学生快乐成长、感受人文关怀的乐园。 学科网（北京）股份有限公司 $$