专题09：现代文阅读 2024-2025学年上学期五年级语文期末复习题型专练(统编版）

专题09：现代文阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 现代文阅读(一） 母亲（节选）   作者：梁晓声 ①我想念我的母亲。有三只眼睛隔窗瞅我，都是那杨树的眼睛。愣愣地呆呆地瞅我，我觉得那是一种凝视。 ②我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹天花，只活下了三个——母亲、大舅和老舅。 ③母亲讲时，眼泪扑簌簌地落，落在手背上，落在衣襟上，也不拭，也不抬头。与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言自语，更是一种回忆的特殊方式。 ④母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工。翻砂——那是男人干的很累很危险的重活。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤压伤。母亲几乎没有哪一天不带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧了片片的洞。 ⑤母亲每天回到家里的时间，总在七点半左右，吃过晚饭，往往九点来钟。我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20支光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。当年城市里强行节电，居民不允许用超过40支光的灯泡。母亲的双眼就是在那些年里熬坏的。 ⑥清晨，在我们横七竖八陈列一床酣然梦中的时候，母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或生大饼子，悄没声息地离开家，迎着风或者冒着雨，像一个习惯了独来独往的孤单旅者似的“翻山越岭”，跋出连条小路都没给留的“围困”地带去上班。 ⑦才三岁多的小妹她想妈，哭闹着要妈。我告诉母亲小妹想她。 ⑧“嗯，嗯……”母亲倦得闭着眼睛脱衣服，一边说：“我知道，知道的。别跟妈妈说话了，妈困死了……” ⑨话没说完，搂着小妹便睡了。 ⑩第二天，小妹醒来又哭闹着要妈。 ⑪我说：“ 。” ⑫枕上深深的头印中，安歇着几茎母亲灰白的落发。 ⑬我用两根手指捏起母亲的落发给小妹看，小妹亦用两根手指将母亲的落发从我手中捏过去，神态异样地细瞧；接着将母亲的落发放下在她留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着。好似守着的是母亲…… ⑭生活没能将母亲变成个懊丧的怨天怨地的女人。母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。那乐观究竟根据什么？当年的我无从知道，如今的我似乎知道了，从母亲默默地望着我们时目光中那含蓄的欣慰。 1．阅读短文，想场景，并用简洁的语言概括文章中的镜头。 2．文中有许多形象鲜明的人物，请你任选一位，结合事例与细节评一评。 我选择的人物：① 我的评价：② 3．当小妹醒来又哭闹着要妈时，“我”会怎么回答呢？联系文章，在横线处填写。 4．在课文《慈母情深》中用到了多处反复的手法，在镜头五中，反复写到了“① ”这个词，这样写的好处是什么？ ② 5．文中“母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。”那“乐观”究竟根据什么呢？下列说法不正确的是（    ） A．母亲的乐观源于她坚定地认为生育了我们，就应该把我们抚养成人。 B．母亲的乐观源于她的坚强和耐心，她相信自己能够战胜苦难。 C．母亲的乐观源于她有一个圆满的家庭。 D．母亲的乐观源于她对子女的爱与期待，她相信自己的孩子。 6．梁晓声笔下的母亲是千千万万的母亲中的一个代表，他说“一个个写来，都是些充满了苦涩的温馨和坚忍之精神的故事吧。”我们每个人都有自己的母亲，读了文章，结合你的生活实际，谈谈母亲对你的爱。 现代文阅读(二） 母爱像棉花盛开 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲：“同学的妈妈常常穿着亮丽的衣裳，像一朵朵盛开的玫瑰花；而我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。” ③随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ④母亲不分昼夜操劳着、家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事。在我心中，母亲有时好像命运多舛（chuǎn）的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑤直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑥得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快。帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。 ⑦棉花的一生共有两次“花”开：花龄有开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花．她只能萎谢掉自己美丽的容颜：产棉期她会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶荔了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！ ⑧棉花，可谓是我再熟悉不过的乡闺植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花吗？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为获取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣…… 7．文中的“我”在小学作文里把自己的母亲比作什么（   ） A．康乃馨 B．鲁冰花 C．苦菜花 D．狗尾巴花 8．“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了。”句中作者要表达的感情是哪一项（   ） A．“我”觉得母亲很命苦 B．“我”感受到母亲的奉献 C．“我”感受到母亲爱美 D．“我”觉得母亲不爱打扮 9．第④自然段“我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么”，你认为这些花儿到底缺少什么（   ） A．命运多舛 B．挺拔坚强 C．无私奉献 D．朴实无华 10．文中的母亲是一个怎样的人？ 请结合文章内容说明理由。（至少写出两点） 11．“同学的妈妈常常穿着亮丽的衣裳，像一朵朵盛开的玫瑰花：而我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”这句话用了什么方法描写妈妈？ 这样描写的作用是什么？ 现代文阅读(三） （二）父爱是金 ①我和父亲的关系一直是淡淡的，从小学开始到上中学，父亲一直很少过问我的学习，更不用说为了我的学习而忙碌。中考时，我只考上了一所离家很远的普通高中，面临着茫茫未知的前途。母亲求助于父亲，希望通过关系帮我找一所好一点的学校。而父亲的回答是：朽木在哪儿都一样。因为父亲是从不求人的。那夜，我的心凉到了极点，泪水浸湿了大半个枕巾。 ②不久，我背起行囊，继续我的并不理想的求学生涯。 ③在接下来的日子里，我整天浑浑噩噩，打发着无聊的时光，由于和同学发生矛盾，以至于要父亲来收拾残局——学校通知父亲来领我回家。我在一种满足和忐忑不安中等待父亲的到来。 ④几天后的一个下午，父亲找到了我。他绷着脸，一言不发，只是呆呆地看着我，似乎我不是他的儿子。我所有的委屈在一瞬间迸发：“你从来就没关心过我，现在你总算满意了吧……”父亲哆嗦着打了我两个耳光，头也不回地推门而去，惶惶中我早已泪流满面。 ⑤回到宿舍，舍友递给我一大包粽子，说今天是端午节，我父亲带来了我最爱吃的红枣粽子。接着，他给我讲述了一个我永生难忘的场面——父亲求校长再给我一次机会，说得涕泪俱下，他最后表态：“给孩子一个月时间，要是不改，我再来把他领回去。”那晚，粽子在我的枕边散发着诱人的香味。我彻夜未眠，开始认真考虑同父亲的关系。 ⑥不知是那两记耳光打醒了我，还是那诱人的粽子香味唤回了失去的希望，父亲再也没有被通知到校。 ⑦第二年八月，我又一次背起行囊远走他乡。我考上了一所虽不是名牌，但绝对锻炼人的大学。 ⑧父亲第一次在我打点行囊的时候看着我，不顾刚摔伤的腿执意要送我去车站。 ⑨到了车站，父亲帮我把包放好：“凡事靠自己，轻易莫求人。”父亲只留给我一句话。父亲两鬓斑白，已不再年轻。父亲说这句话时花了好长时间，长得让我感到心痛。我泪水横流，父亲却转身往回走去。 ⑩“爸！”我轻轻地喊了声。 ⑪父亲没有回头。“爸！”我大喊了出来。 ⑫我看到了缓缓转过身来的父亲——他已是泪流满面。 ⑬那是我第一次也是唯一一次看见父亲流泪。从此以后，我不再哭泣，不管多苦多累，受多大委屈，在父爱的陪伴下、我始终昂首前行。 ⑭有人说父爱如山，也有人说父爱似海，而我要说，父爱是全。 （选文有改动） 12．请快速默读文章，文章中作者大致写了关于父亲的哪些场景？请根据提示填空。 考高中时，父亲不求人—— ——求校长给“我”机会—— 13．父亲有“爱”却不善于表达，第①自然段中父亲说“朽木 在哪儿都一样”,他的真实意思是： 。 14．第3自然段画横线句中，“我”满足的原因是： “我”忐忑不安是因为： 15．品读第11自然段，父亲此时为什么不回头？ 16．下面对短文内容的理解有误的一项是（   ） A．第1自然段写父亲从不求人，第5自然段写父亲求校长，说明父亲在做人方面标准不一。 B．第9自然段是对父亲的语言、外貌和动作描写，一方面表现了父亲的年老，另一方面又传达出父亲对“我”的关爱。 C．第13自然段画曲线句中“我”发生转变的原因是父爱给了 “我”力量和勇气，教会了“我”勇敢和坚强，鼓舞着“我”在 人生的道路上不断前行。 17．短文的结尾有什么特点？ 。 现代文阅读(四） ①那年初春的一个早晨，当我起床时，已经来不及从从容容地走大路去上学，我气急败坏地抄近路赶往学校。河上的冰看上去还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿踏进了冷入骨髓的河水里。 ②教室供暖不足，平常就十分阴冷，我穿着湿透的棉裤坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺着，脸和唇都变成了青紫色。 ③中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和，她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼，不时爆出响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿，不知是被炉火烤的，还是刚刚哭过。 ④那以后，有一两个月我没抄近路去上学。日子一天天过去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上学时盼望母亲能关照几句，诸如要走大路千万别抄近路蹚河之类，可母亲不停地忙前忙后，根本不理会跟随她转来转去的目光。于是，我赌气地再一次来到那条河边。突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里放了一些大石头，那石头一块块紧密地挨着，水深的地方甚至是用好些石块垒起来的，石面高出水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥。我踏石而过的时候，心里淌过一股莫名的感激。那天晚上回到家，我无意中看到母亲手上缠着白纱布，血透出来，红红的一片，惊问她为什么会受伤，母亲淡淡地回答道：“不小心碰的。”站在一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头碰伤的。”“妈搬石头干什么？”我不解地追问。“搬石头搭桥呀！” ⑤那一瞬间，我的心轰响着，久久说不出一句话来。 ⑥那年九月，我踏过“母亲桥”去远方上大学。独在异乡漂泊，仍是母亲用无言的关怀帮我渡过每一次的疲惫和寂寞。渐渐地我知道，母亲用青春搭起我的生命之桥，还执着地用希望和奉献为我搭起通向成功和幸福的桥。 ⑦如今，河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀变得残旧不堪，但在我成长的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。 18．请给本文加上一个标题： 。 19．除了“迫在眉睫”外，我知道还有一些四字词语也是形容情况紧急的，如 ， 20．文中写了“我”两次抄近路上学，但原因与结果各不相同，请你仔细阅读短文，完成下面的示意图。 21．你怎样理解文中画“ ”句子的含义？ 22．赏析文中画“ ”的句子，发挥想象把母亲此时的感受写下来。 23．读了这篇短文，你想对文中的母亲说些什么？ 现代文阅读(五） 父亲的收藏 文/智斌 ①作家茨威格喜欢收藏名人的手稿，他有过许多非常珍贵的藏品。他的墙上挂着布莱克的一幅素描和歌德一首诗的手迹，他的柜中放着巴赫、海顿、肖邦的乐谱，他甚至收存了莫扎特11岁时的一件手稿。诸如此类的珍品太多了，这些东西如果留到现在，几乎是价值连城。可惜的是，它们在茨威格自杀后全部散失了，有些可能永远从世间消失了。 ②我是在一本杂志上读到这则轶事的。读完后我唏嘘不已。太可惜了，我说。然后突然又想起什么似的回过头去，问已退了休坐在沙发上看报纸的父亲：“这么多年，您收藏了什么？ ” ③父亲一愣。过了片刻，父亲显得有些不好意思，“没有没有”，父亲说，“我没收藏什么。”我听了后，顿时狐疑起来，我知道父亲有一只木箱子，平时总是锁着的，里面到底装着什么，谁也说不清楚。这么一想，我忍不住一阵窃喜，莫非父亲真的收藏着什么值钱的好东西？ ④“您别逗了，”我笑了起来，“您那木箱子里是不是有几件明清时代的官瓷？ ”父亲没有说话，只是摇头。“要不，就是徐悲鸿的《奔马图》、郑板桥的《难得糊涂》？”父亲仍然摇头。我急了：“再不济，也有几块黄金白银或者祖传的玉镯什么的吧？ ” ⑤父亲依然不慌不忙地看他的报纸，脸上呈现着温和的笑。那笑此刻在我的眼里却开始变得有些神秘。我想父亲肯定藏着什么传世珍宝，他只是不肯拿出来让我们分享罢了。我的好奇心越发大了起来。 ⑥“我只想看看，不会要您的东西的。”我对父亲说。 ⑦过了一会儿，父亲放下手头的报纸，问，你真要看么？我一个劲地点头。父亲走到自己的卧室，搬出了那只箱子，把它打开，然后开始一件件地拿出来。 ⑧父亲的藏品大致如下： ⑨三个儿女从小学时代开始的成绩报告书，三好学生奖状，参加各种竞赛的获奖证书。一本破旧的新华字典，扉页上有某某学校三等奖字样，年代久远了，字迹模糊看不清楚。好几份我和小弟的检查书。一大扎一大扎我们姐弟三个写给父母的信件，还有几封特别的信，是姐姐谈恋爱时她男朋友写过来的，不知怎么被父亲收着了。然后就是几本剪贴簿，翻开来一看，是姐姐和我发在报刊上的涂鸦之作。 ⑩父亲颇吃力地弯着腰，一边收拾着，一边说，你看么，没有什么值钱的呀。我没有回答父亲的话，有那么一会儿，我愣在那里。的确，和茨威格的藏品比较起来，父亲的收藏没有一件是珍品，但我知道，在父亲眼里，它们却是无价之宝。就在那一刻，突然的，我忍不住想流泪，人们常说父爱如山，今天我才真正感觉到它的沉重的分量。 （节选自《课外阅读》2006年第 05期，有删改） 24．下面属于父亲收藏的是（   ） A．明清时代的官瓷 B．儿女的成绩报告书 C．徐悲鸿的《奔马图》 D．郑板桥的《难得糊涂》 25．第2自然段,“读完后我唏嘘不已。”中的“唏嘘”表现出“我”怎样的心情？（   ） A．为茨威格的轶事感到惊奇 B．为茨威格的收藏感到好奇 C．为茨威格的藏品失散感到叹息 D．为茨威格的藏品失散感到疑惑 26．最后一段的“那一刻”是指什么时候？ （   ） A．看到父亲的藏品时 B．猜测父亲的藏品时 C．读茨威格的轶事时 D．父亲正在看报纸时 27．第3自然段中，“父亲一愣”的原因是（   ） A．为自己的收藏都不是珍品感到不好意思 B．为自己的收藏引起儿子的关注感到意外 C．为自己的收藏引起儿子的关注感到难过 D．为自己收藏着值钱的好东西而感到自豪 28．对于父亲的收藏，“我”的心理变化过程是（   ） A．狐疑——发愣——窃喜——好奇 B．狐疑——发愣——好奇——窃喜 C．狐疑——窃喜——发愣——好奇 D．狐疑——窃喜——好奇——发愣 29．文章开头为什么要写茨威格的收藏轶事？请结合文本说明理由。 30．“我没有回答父亲的话，有那么一会儿，我愣在那里。”结合文章，想象一下这个时候,“我”的心里会想些什么？ 31．有读者认为父亲的收藏没有一件是珍品，不值得收藏。你同意这一观点吗？为什么？ 现代文阅读(六） 童年闻香 ◆张 琳 ①6岁那年的夏天，爸妈给钱让我买冰棍吃，我偶尔买一根，更多的时候，我把钱存着。终于有一天，我攒够了钱，趁爸妈午睡时跑出去买回那本心仪已久的书。当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时，已经汗流浃背。推开门的那一瞬间，我开始紧张，我把拿着书的手背在身后，心跳得怦怦响。 ②当我不得不从背后把书展示给爸妈的时候，妈妈笑了，摸了摸我的头。爸爸也笑了，说：“买书是多好的事啊，怎么紧张成这样？” ③6岁的我已经认识不少字。我买回来的书是小学一年级的语文课本。每次翻开阅读，我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。那股墨香让我感到幸福。 ④一年多后，我上学了。上学的细节大都模糊了，但我清晰记得我们在一个小院里读书的情形。那时候班里有个同学的父母时常给她买课外书，而且买的都是经典儿童文学作品，有叶永烈的科幻作品《小灵通漫游未来》，还有国外的儿童文学作品《木偶奇遇记》。我们经常放学后去她家，一位同学捧读，其他同学围坐成一圈。小院里总是洒满金色的阳光，我们的头顶和后背都被晒得热烘烘的。书的每一页纸张和那上面的文字，也都在太阳的映晒下散发出一种美妙的馨香，而那些故事里的神奇情节，就随着阳光融进我们的心里。世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户…… ⑤后来，我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上，上下学的路上也一直背。清晨，我背着小纸片上的唐诗。傍晚，纸片上的宋词和一盏盏暖黄色的路灯一起，温暖着回家的路。节假日我也从不睡懒觉，带着《唐诗三百首》跑到公园。我最爱做的是在湖边来回走动着朗读、背诵唐诗。在那儿我找到了诗里的意境，也闻到了每一句诗的味道，那是与众不同的香味。湖边的一切都让我心潮澎湃，我大声地又读又背，旁若无人，陶然自醉。 ⑥春夏时节的公园里树木郁郁葱葱，还有延伸而去的葡萄架长廊，翠绿的叶片在风中颤动，弯弯曲曲的嫩绿色葡萄丝儿细巧柔软。用心观察，我觉得这里的一草一木都很美。回家之后我把所见所感写成作文。早早地遇见并爱上阅读，才有了后来我和儿童文学写作的一见钟情。童年是盛开的，和童年有关的一切后来都盛开了。 （摘自《陇东报》2023年6月8日，有删改） 32．文章主要是按照什么顺序叙写的？（   ） A．时间 B．空间 C．事情发展 D．分总 33．文章第1自然段中“我”心仪已久的书是哪一本书？（   ） A．《木偶奇遇记》 B．《唐诗三百首》 C．《小灵通漫游未来》 D．一年级语文课本 34．下列对第2自然段中爸妈的“笑”，理解最准确的是哪一项？（   ） A．炫耀的笑，爸妈为“我”自主买书的行为感到很得意。 B．失望的笑，爸妈为“我”胆小的行为感到无比的失望。 C．无奈的笑，爸妈对“我”攒钱买书的行为感到不理解。 D．欣慰的笑，爸妈为“我”喜欢读书的行为感到很欣喜。 35．文章第4自然段写道：“世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户……”句中“新的窗户”指的是什么？（   ） A．认识世界的新途径 B．院子里新开的窗户 C．故事里的许多扇窗 D．故事里的神奇情节 36．文章结尾写道：“童年是盛开的，和童年有关的一切后来都盛开了。”对这句话理解最准确的是哪一项？（   ） A．童年阅读经历是作者未来创作成功的最主要法宝。 B．童年阅读经历像盛开的花朵，是作者一生最美妙的时光。 C．童年阅读经历对作者的人生产生许多美好的影响。 D．童年阅读经历成为作者儿童文学写作的重要素材。 37．文中哪些场景让你感受到作者童年阅读的美好？选取印象深刻的一个场景概括下来，并结合其中的细节加以分析作答。 38．说说你对文章标题“童年闻香”的理解。结合文章信息加以作答。 现代文阅读(七） 书作伴 丁立梅 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。【A】书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里（    ）欢喜来，哦。在呢，在呢。我（    ）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。【B】有时在夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑦是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！【C】他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑧而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑨如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 39．【交流主题一：书香伴成长】第一组同学在读书沙龙中想用思维导图呈现文中“我”梦想实现之前与“书香”作伴的主要经历，你能帮他们填写完整吗？ 40．【交流主题二：书香炼表达】 （1）在阅读第三自然段时，对于两处括号里应该用什么动词，第二小组同学有不同想法请你帮他们选择恰当的选项。( ) A．腾跳出 走        B．腾跳出 扑        C．挪动出 走        D．挪动出 扑 （2）阅读第四自然段画波浪线的句子时，同学们边读边想象句中描写的画面，有同学觉得这句写的好，有同学却认为这句可以去掉，你怎么想的？为什么？ （3）“抬头是书，低头还是书”这句话在文中出现两次，对其作用，第二小组同学有三种说法，其中不正确的是( ) A．文章首尾呼应，表现“我”一直以来热爱读书。 B．重复多次，炫耀“我”的书很多。 C．前后关照，“我”与书香相伴，不懈追求，年少时“做梦”，而今圆梦，使文章结构更完整。 41．【交流主题三：书香悟深情】第三小组对文中三处划横线的句子展开了交流，下面哪一项对“我”的情感体会不正确，请你帮他们找出来（    ） A．这句话的意思是书破旧也没有关系，说明“我”并不爱惜书籍。 B．这句话的意思是我迫切地想看另外的书，这种欲望无法阻挡。 C．这句话中“另一种活法”是享受阅读的乐趣，并沉浸其中，是我十分羡慕、向往的。 42．【交流主题四：书香促文思】第四小组读最后一句话发现，在作者的想象中，书是一朵花。那么在你的心里，书是什么呢？请你也用一两句话具体描述，写在下面的小书签上。 现代文阅读(八） ①那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色，朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 ②人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上。退开一步。噘起嘴向鸥群呼唤，立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 ③在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… ④“您给海鸥取了名？”我忍不住问。老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。”“您认得出它们？”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人能否看得清。“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚！老沙！起来一下！” ⑤水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥站立于平台上，静止不动，脚上果然闪着金属的光，在阳光的映照下，好像一尊精巧的雕塑。另一只飞过来在老人手上啄食，它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡、看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 ⑥“海鸥最重情义，心细着呢，前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次。我以为它是跟我闹着玩儿，后来才晓得它是跟我告别。海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！你看它们那小模样！啧啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。 ⑦太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 ⑧朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来。围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属，照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥竟纷纷落地，纷纷站立在老人遗像两旁，纷纷肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 ⑨当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来…… ⑩在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，噘着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。 （有删改） 43．本篇文章有许多动人的场景，哪些场景让你感受到了“人鸥情”，请你先填写情感，再捕捉相关场景，完成下面的思维导图。 44．文章中对于海鸥的描写很生动，小南想按照动静描写分类积累佳句。请你帮助他，用“ ”画出海鸥的一处静态描写，用“ ”画出海鸥的一处动态描写。 45．本篇文章曾在多部刊物中发表，在《访灵札记》一书中编者将它命名为《寂寞鸥灵》，而在选入语文课本时，编者又将其命名为《老人与海鸥》，你的意见是什么？请讲明原因。 46．文章结尾说：“他的心里，一定是飞翔的鸥群。”请你结合下列材料，说一说你的理解。 材料一：“海鸥老人”吴庆恒生前孤身一人，每月308元的退休金有一半以上都用来给海鸥买吃的。老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车，却给海鸥买4．5元一斤的饼干。 材料二：许多爱鸥人自发在老人的照片上签名，其中有老人、孩子、军人、教授，甚至“老外”，还有不愿留名，却留下钱的外地人，请求作者为老人买一个花圈。 材料三：老人去世后，作者进入老人低矮的卧室，里面又黑又窄，只容得下一张单人床和桌子。厨房没有碗柜，只有一个小凳，墙上是那个蓝布包，里面还装着掰好的饼干丁。 我结合材料 ， 。 47．读完这篇文章，小语内心久久难以平复。请你仿照文章语句，关注方法，也写一写你看到的动物奇景吧！ 现代文阅读(九） 父亲的泥脚 ①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上。被一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。 ②是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收，沿着山径去 伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ④也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟。渐渐地，我觉得赤脚太土了，于是对父亲有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念就变为了不快和烦恼。 ⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后不要光着脚到学校来，好吗？” ⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里，说：“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚…… ⑦再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？ ”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾磨起了泡，几天不能走路。 ⑧去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞—— 那一幕，我终生难忘。 ⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来…… 48．根据语境，解释下列词语。 健步如飞： 声嘶力竭： 49．概括内容：用较快的速度默读上文，想一想：文章以“父亲的泥脚”为线索，描写了哪些场景？ 作者的感受有哪些变化？用简洁的语言概括。 50．人物鉴赏：文章第⑥段中，有对父亲的语言描写、 描写和 描写，“父亲静默了一会儿”这一细节，联系上下文，可以想象到父亲此时可能在想： ；从中我们可以看出这是个 （填三个关键词） 的父亲。 51．表达效果：文章以“父亲的泥脚”走在红地毯上作为结尾，这样写有何好处？ 现代文阅读(十） ①母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。 ②她决定给儿子钉一下。 ③儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！ ④屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。 ⑤可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进去。 ⑥她不相信视力下降的这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把她捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。 ⑦……还是失败。 ⑧再试…… ⑨线仍未穿进针眼里。 ⑩儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可它的心却被没完没了的文章堵死了。母亲的针线在他这里已找不到进的“孔”，可她还是不甘放弃。 ⑪儿子的眼睛热了……他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。 ⑫“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像是在缝合一个美丽的梦。 ⑬儿子知道今后该怎么做了。因为母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 52．默读短文，想一想，文中描写的哪些场景打动了你，填一填。 53．读第⑥自然段画线的句子，与《慈母情深》中的表达相似，说说你体会到的表达效果。 54．文中写到“儿子的眼睛热了……”，对这句话理解正确的一项是（    ） A．儿子为母亲给他钉纽扣而感动得热泪盈眶。 B．儿子看到母亲穿不进针线，为她的视力衰退而难过。 C．儿子为自己只顾工作而忽视了对母亲的关心而羞愧得想流泪。 D．儿子为母亲穿不进针线也不向他求助而失望。 55．从下面的选项中为短文选择一个合适的题目。（    ） A．母爱是一根穿针线 B．爱，如此简单 C．为儿子钉一颗纽扣 D．让爱畅通无阻 56．结尾写到“儿子知道今后该怎么做了。”联系上下文和自己的生活展开联想，你觉得文中“儿子”今后会做些什么，填在横线上。并选择其中的一个，把当时的场景写具体，建议用上1—2处细节描写，字数不超过150字。                现代文阅读(十一） 最美的南瓜花灯 曹文轩 ①青铜是哥哥，葵花是妹妹。一天，青铜在村头的大槐树下找到了葵花，葵花正趴在石碾子上，借着月光吃力地做作业。 ②第二天傍晚，青铜驾船独自去了芦苇荡。去之前，他从菜园里摘了十几枝欲开未开的南瓜花。当小船穿过一片芦苇丛来到一片水泊时，出现在他眼前的是这样一番情景：成千上万只萤火虫，在水边草丛中飞舞，将水面和天空都照亮了。面对眼前的情景，青铜竟又想起那次爸爸带他在塔上看城里的灯火来。他一时被眼前的情景震惊了。 ③青铜开始捕捉萤火虫。他专门挑那些形体美丽、又大又亮的捕捉。捉住了，就将它们放到南瓜花里。于是，南瓜花就成了灯，亮了起来。随着萤火虫的增多，这花灯也就越来越亮，完成一朵，他就将它放在船上。他满怀希望，要做十盏南瓜花灯，让这十盏南瓜花灯照亮窝棚，照亮葵花课本上的每一个字。 ④青铜不停地追捕着。他看到了一只最大最亮的萤火虫，但它总在水泊中央的上空飞着，不肯落到水边的草丛中。他很想捉住它，就开始一下子一下子地拍手。大麦地村的孩子们都知道，萤火虫喜欢巴掌声。青铜的巴掌声响起后，无数萤火虫朝他飞了过来，绕着他飞舞。不一会儿。他的身体就像上上下下地套了无数光环。萤火虫最多时，他就像沦陷在亮光的旋涡里。他挑大的、亮的，又捉了十几只，但心里惦记着的，却还是在水面中央的那只萤火虫。然而，无论他怎么拍巴掌，它却就是不肯飞过来。这使青铜有点儿失望，又有点儿生气。 ⑤已经有了十盏灯。它们散乱地堆放在小船上，看上去，像一盏硕大的枝形灯。青铜准备回家，但心里却放不下那只最大最耀眼的萤火虫。他划着小船，本是朝着家的方向，但竹篙放在船尾猛一摆动，却朝向了水泊的中央。他一心要捉住那只萤火虫，因为它实在太迷人了。 ⑥萤火虫飞到了青铜头顶。它似乎将青铜的一头乱发误以为是杂草了。青铜很高兴，他宁愿自己的头发是杂草。青铜又等了一会儿，终于等到了一个机会，萤火虫在他的斜上方飞着。他屏住气，在萤火虫又向他靠近了一些时，纵身一跃，双手在空中一合，将它捉住了。但，他脚下的小船被蹬开了，他跌落在了水中。他呛了两口水，却依然没有松手。从水中挣扎出来后，他合着的手掌内，那萤火虫的亮光依然没有熄灭，而是把手掌照成半透明的。青铜爬上小船，将它放进南瓜花里。 ⑦回到家，青铜进门之前，将十盏南瓜花灯一盏一盏地悬挂在一根绳子上。然后，他抓着绳子的两头，走进了家门。黑暗的窝棚顿时大放光明。奶奶、爸爸、妈妈与葵花的面孔，在黑暗里一一显示出来。他们一下子反应不过来，站在那里发愣。青铜将绳子的两头分别系在窝棚里的两根柱子上，然后朝他们笑着，似乎在说：灯！这是灯！ ⑧晚上，葵花不用再去大槐树下了。 ⑨这是大麦地最亮、最美丽的灯。 （选自《青铜葵花》，有删改） 57．青铜在哪里找到了葵花？（　　） A．村西的石碾子上 B．芦苇荡水泊 C．村边的菜园 D．村头的大槐树下 58．青铜驾船独自去芦苇荡的原因是（　　） A．葵花在做作业，青铜十分无聊，便自己去玩。 B．他想路过菜园去摘将要开放的南瓜花。 C．他又想去看爸爸之前带他去塔上看到的灯火。 D．他想帮助妹妹，捕捉萤火虫做灯照明。 59．以下对青铜做南瓜花灯时的心路历程的概括，正确的一项是（　　） A．震惊—满怀希望—失望、生气—高兴—满意 B．震惊—充满自信—沮丧、痛苦—高兴—得意 C．孤独—满怀希望—沮丧、痛苦—高兴—满意 D．孤独—充满自信—失望、生气—高兴—得意 60．“面对眼前的情景，青铜竟又想起那次爸爸带他在塔上看城里的灯火来。”这句话在文中的作用是（　　） A．运用想象，写出了青铜又特别想去塔上看城里的灯火。 B．运用联想，突出芦苇荡水泊的萤火虫多而亮的景象。 C．运用环境描写，生动写出青铜看到的水泊景色的壮观。 D．运用对比，突出了青铜特别喜欢眼前的景色。 61．对第6自然段中画线句子理解正确的是（　　） A．连用几个动词，写出青铜身手敏捷的同时也刻画了他十分粗心的形象。 B．通过生动的描写，写出青铜的倔强，说明他是一个贪心的孩子。 C．“依然”一词表现出了青铜的天真和执着，也表现出他对做南瓜灯十分用心。 D．通过简洁的对比，让读者感受到青铜的纯真、活泼，捉萤火虫的辛苦。 62．请你用简洁的语言概括本文的主要内容。 63．为什么文中花不少笔墨写其他萤火虫听到掌声都飞过来，而最大的萤火虫却纹丝不动？请结合文本加以说明。 64．有人觉得最后一段话是多余的，没必要写。你同意这个观点吗？请结合文本说明理由。 现代文阅读(十二） ①1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。 ②一天，一个外国学生很不礼貌地冲（chōng  chòng）着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重（chóng  zhòng）你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！” ③徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识真正的中国人！ ④从此，徐悲鸿更（gēng  gèng）加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 ⑤当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。 ⑥徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间（jiān  jiàn）小阁楼，经常每餐只喝一杯白开水、吃两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。 ⑦功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试，他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。 ⑧那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“____________”。 65．请给短文拟个合适的标题，并写在横线上。 66．请给短文中带点的字选择正确的读音，打上“√”。 67．短文中画“ ”线的句子运用了 的修辞手法，句中把 比作 。 68．说说第⑦段中“功夫不负有心人”的意思： 69．联系上下文想一想，那个外国学生找到徐悲鸿后会说些什么呢？写在文中横线上。 70．结合徐悲鸿的生活经历，说一说你觉得徐悲鸿是一个怎样的人？ 现代文阅读(十三） 母爱是一根穿针线 ①母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。 ②儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲。 ③屋子里很静，只有儿子敲击键盘嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。 ④可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次——是失败。再试⋯⋯可线仍未穿进针眼里。 ⑤儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母亲的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。 ⑥儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。 ⑦儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 71．按要求写词语。 近义词：骄傲——( )    愿望——( ) 反义词：失败——( )    简单——( ) 72．作者将母爱比作 ，你把母爱比作 。 73．选文按照事情发展的顺序叙述，请你用简洁的语言概括文章的内容。 74．以下对选文第⑥自然段画“______”的句子理解正确的一项是（　　） A．母亲年纪大了，笑起来满脸皱纹。 B．儿子为母亲做的一切母亲很容易满足，母子之间那浓浓的爱意，更揭示了沟通的重要性。 C．母亲很容易满足，能为儿子钉纽扣就心满意足了。 D．母亲觉得只要儿子能为她做一点点事情，她都很容易满足。 75．根据选文内容说说你对母亲的感悟。 母亲虽然眼睛不好使，但依旧为儿子缝补衣服，说明她 ；母亲为了不打扰儿子工作，缝衣服时轻手轻脚，说明她 ；母亲在儿子为自己穿针引线后，笑纹如花，说明她 。 现代文阅读(十四） 四叶草 ①我的书桌上有一个小纸盒，小纸盒内摆放着一棵叶边发黄的四叶草。这四叶草只有一元钱硬币那么大，盛载着我一段难忘的回忆。 ②去年我独自一人回到了爸爸小时候生活过的小镇——江河镇，那里没有璀璨夺目的高楼大厦，却有温暖美好的人情。在小镇的观光景区，我认识了那里的员工小美阿姨。她身体发胖，起初我还误以为她是个怀了双胞胎的孕妇呢。我有时很担心她的小脚能否支撑起她大腹便便的身体。当时我想多了解小镇的旅游信息，便拜托她介绍景点。当她听到我是第一次独自回老家，便热情地拿出多份色彩夺目的宣传单张，很努力为我解说。她说话时总是面带微笑，轻柔地说出每个字句，不慌不忙地解释各个景点信息。最后，我选择了第二天的江河镇一日游。 ③第二天，我刚到集合点，就看到笑容满面的小美阿姨在对我打招呼。小美阿姨微笑着以手势示意，让我走向她的柜枱旁边，接着她拿出了一个透明塑料袋，对我说：“今天观光中途的午饭要晚一点才吃，所以我今早做了一些面包给你吃，不知道味道怎么样，希望你不要介意。”我高兴得一蹦三丈高，顽皮地大喊“谢谢小美阿姨——”，就在我落地的一刹那，脚一滑，胳膊一撑，摔倒了。吓得小美阿姨大惊失色，连忙把我拉起来，一检查发现我手肘处红了，肿了。不过还好，没有伤及骨头和筋肉，也没有流血。我连忙说：“没事，没事。”只见小美阿姨，一路小跑到小溪边，费力地蹲下来，抓了几片四叶草，洗一下，用手揉烂，再艰难地小跑回来，用止血贴帮我贴在手肘上，气喘吁吁地地说：“我从小就跟着爸爸采中药，学会了很多知识。这个四叶草可以消肿止痛的，给你敷上”。果然，不一会儿我就感到不疼了，而小美阿姨还坐在那儿喘着气呢。 ④回家的时候，小美阿姨送我一个小纸盒，里面装着一棵四叶草，希望我常回老家看看。 ⑤回到广州后，每当看到这发黄的四叶草，有些愧疚，更多的是一份温暖。一个人旅行难免紧张不安，小美阿姨对我的照顾，犹如一缕阳光照进我的心中，难以忘怀。 76．加点词语“大腹便便”在文中的意思是： 77．放在书桌上的四叶草表示了“我”的什么？（　　） A．很喜欢小纸盒的图案色彩 B．还未收拾回广州后的行李 C．忘记了回老家旅行的回忆 D．挂念热情又温和的小美阿姨 78．下面哪一项有关小美阿姨的叙述不正确？（　　） A．小美阿姨懂一些中药材知识。 B．小美阿姨经营面包店。 C．小美阿姨在“我”老家从事旅游业。 D．小美阿姨连续两天看到“我”。 79．请把文章的主要内容概括在下面的横线上。 80．我们从文中画“ ”的细节部分，可以感受到小美阿姨的 ；还可以联系上下文，体会到“我”的 81．有人认为这篇文章应该对四叶草进行细致的描写。你赞同吗？为什么？请结合文章回答一点理由即可。 我的观点： 我的理由： 现代文阅读(十五） 父爱，在我的名字里 ①我的名字不是父亲取的，父亲是一个地地道道的农民和文盲。在我满月的时候，父亲特意请来算命先生给我取了这个名字——金翔。 ②父亲为了这个家成天忙于繁重的农活，仍无法脱离贫困，却造成了他暴躁的性情，加上他望子成龙心切，便构成他对我独特的管教方式，“娃儿的出息是骂出来打出来的！”这是他的至理名言。而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中不断加剧加深的，我的整个童年都是在父亲的“至理名言”中度过的。 ③在省城念大学的前两年，想着自己终于可以脱离父亲的管制了！因此，我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信。直到大三那年，父亲托人给我写来一封书信时，我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震动，我才开始懂得该如何去咀嚼和阅读自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父爱。 ④信是父亲找小侄子写的，在信中详细地讲述了父亲来信的原因：父亲那晚做了一个梦，他梦见自己吃馍，拿起来刚咬，两颗大牙就莫名其妙地没了，牙和血黏在了馍上……惊醒之后，父亲便再也睡不着了。于是天刚亮就找小侄子写信，而这一切，仅仅是因为老家流传着一种说法，说是梦见大牙掉是要死人的，而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。 ⑤读到这里，我对迷信的父亲的举动嗤之以鼻，甚至愤然。信的最后，小侄子讲了一个令他惊讶不已的事，说他在提笔写信时，却记不起我的大名，结果遭到父亲的训斥：“你小子记性也太差了。叫——金翔！”可小侄子却把我的名字写成了“金祥”。于是，父亲一边责怪小侄子写错名字，一边从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字，然后讷讷地低语：“我这辈子只识这两个字！”小侄子说他当时惊讶得说不出话来。要知道，全村人都知道他老人家一字不识，包括他自己的名字呀！ ⑥这就是父爱！除了父爱，便再无法解释这种奇异而真实的现象！那一刻，我的心被深深地灼痛了！我禁不住泪流满面，双手捧着书信，朝着家乡，蓦然跪下——向父亲，向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲，忏悔，忏悔…… 82．联系上下文理解下面词语的意思。 嗤之以鼻： 83．文中父亲的“至理名言”指的是 。“父亲对我这种独特的管教方式”的原因是 。 84．父亲给“我”的来信中讲述了两件事，请用简洁的语言概括。 第一件事： 第二件事： 85．品读下面的句子，回答括号里的问题。 （1）我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信。（“我”为什么会这样做？表达了“我”对父亲怎样的情感？） （2）父亲一边责怪小侄子写错名字，一边从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字，然后讷讷地低语：“我这辈子只识这两个字！”（这句话运用了什么描写方法？表达了父亲怎样的情感？） 86．根据短文内容，说说“我”会向父亲忏悔什么？ 87．短文为什么以“父爱，在我的名字里” 为题？请联系内容谈谈你的理解。 现代文阅读(十六） 第一次抱母亲 ①母亲病了，住在医院里。我们兄弟姐妹轮流去守护。轮到我那天，护士进来换床单，让母亲起来。母亲病得不轻，转身下床都很吃力。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。” ②母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士取笑说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。”护士问：“为什么？”我说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。” ③我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。护士也动情地说：“大妈，你真了不起。”母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”护士把旧床单拿走，铺上新床单，回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点儿。” ④我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。”母亲说：“快别让人笑话。”护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。”母亲这才没有作声。 ⑤我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来…… 88．画“ ”的句子中“竟然”的意思是 。 89．这篇短文中运用最多的描写方法是（    ）（单选） A．动作描写 B．语言描写 C．神态描写 D．外貌描写 90．文段中第①段描写了 的场景，第④段描写了 的场景，你从这两个场景可以体会到 。 91．把第②段中“100多斤”和“80多斤”这两组数字进行对比，你体会到了什么？ 92．“我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……”母亲为什么会流泪？ 现代文阅读(十七） 童年的馒头 贾平凹 ①如今的幸福生活使我欣慰。不过，我也常常想起小时候经历的苦日子。 ②那时候，娘一个人拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村子上小学；六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草；娘起早贪黑地在地里干活挣工钱。日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴高采烈地对娘和妹妹说：“明天学校发馒头，我要让娘和妹妹吃顿饱饭，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。 ③那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的馒头。回家路上，看着手中的馒头，我把口水一咽再咽，肚子也“咕咕”地叫个不停。吃一个吧！我犹豫不定地对自己说，于是先吃了自己的那一个。三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已经不见了。又走了一段路，我那口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘的那一个也吃了吧，给妹妹留一个就是了。娘平时不是老把好东西让给我和妹妹吗？这么想着，我便…… ④等我回到家时，手中就只剩下了一片空空的荷叶，里边连馒头渣也没一星儿了。我忐忑不安，不知道自己怎样进的家门，怎样躲开的妹妹的目光。娘看着我笑了笑，没吭声。 ⑤呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！” ⑥娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里竟奇迹般地蒸着三个热腾腾的白中带黄的大馒头！ ⑦二丫娘就这样被娘应付过去了，而我却悔恨交加。 ⑧那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是三个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却百感交集，“哇”的一声哭了。 ⑨就是从那天开始，我觉得自己长大了，有了照顾妹妹和娘的责任。 93．说说短文的主要内容。 94．读第3~9自然段，选择描写“我”心情变化的词语，把序号填在括号里。 ①忐忑不安    ②悔恨交加    ③兴高采烈 ( )→犹豫不定→( )→( )→百感交集 95．第3自然段画横线的句子中，“妹妹笑了”是因为______，“娘也笑了”是因为______。（　　） A．妹妹和娘都为有馒头吃而感到高兴。 B．妹妹和娘都想快点吃到馒头。 C．妹妹是期待吃到馒头，而娘则是为我的懂事感到欣慰。 96．说说短文结尾有什么特点？ 97．通读全文，想一想，短文表达了作者怎样的感情？ 现代文阅读(十八） ____________ ①母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。 ②儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲，她是作家的母亲。 ③屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。 ④可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前地还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它括得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近。再试一次——还是失败。再试……线仍未穿进针眼里。 ⑤儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。 ⑥儿子的眼睛热了…… ⑦“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过，母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。 ⑧儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻，如此简单。 98．根据下面的解释，在文中找出相应的词语。 ①毫无阻碍地通行或通过。( ) ②形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。( ) 99．请为短文加上一个合适的标题，填在文章前面的横线上 100．文中“儿子的眼睛热了……”的“热”说明了什么？ 101．当你读完这篇短文后，你有什么话想对这位母亲或者他的儿子说的，请写一写。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．①母亲边做针线活边回忆往事  ②母亲在铁路工厂做临时工 ③母亲晚上回家后在昏暗的灯光下补缀衣裤  ④母亲“翻山越岭”去上班 2． 示例：母亲 母亲悉心地关爱子女，即便工作了一天，在很累的情况下，她还是借助昏暗的灯光帮助子女补缀衣裤。 3．示例：小妹，别哭啦，你看这是什么？ 4． 母亲的落发 连续几个“母亲的落发”，写出了小妹对母亲的想念，同时也写出了母亲工作的艰辛与不容易。 5．C 6．示例：我最近感冒了，而当我半夜里咳嗽时，妈妈都会起床喂我喝杯热水，让我睡得更好。几天下来，妈妈都没休息好，我心里既感动又愧疚。 【导语】这篇文章通过对母亲辛劳生活的描绘，展现了她坚韧乐观、无怨无悔的精神。作者通过细腻的描写，刻画了母亲工作繁重、操持家务的辛劳，以及对孩子无私的爱。文章运用回忆与细节描写相结合，把母亲的形象刻画得饱满动人。同时，通过孩子视角的细腻观察，传达了对母亲深沉的思念与敬爱。这种苦涩中蕴含温情的笔触，触动人心，彰显了普通母亲的不凡伟大。 1．本题考查段落层意的概括。 根据第②自然段“我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹天花，只活下了三个——母亲、大舅和老舅。”和第③自然段“母亲讲时，眼泪扑簌簌地落，落在手背上，落在衣襟上，也不拭，也不抬头。与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言自语，更是一种回忆的特殊方式。”可知，这两段所写的场景为“母亲边做针线活边回忆往事”。 根据第④自然段“母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工。翻砂——那是男人干的很累很危险的重活。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤压伤。母亲几乎没有哪一天不带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧了片片的洞。”可知，这一段落主要讲母亲在铁路工厂做临时工的经历。 根据第⑤自然段“母亲每天回到家里的时间，总在七点半左右，吃过晚饭，往往九点来钟。我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20支光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。当年城市里强行节电，居民不允许用超过40支光的灯泡。母亲的双眼就是在那些年里熬坏的。”可知，这一场景是在描写母亲下班回家后在昏暗的灯光下补缀衣裤。 根据第⑥自然段“清晨，在我们横七竖八陈列一床酣然梦中的时候，母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或生大饼子，悄没声息地离开家，迎着风或者冒着雨，像一个习惯了独来独往的孤单旅者似的‘翻山越岭’，跋出连条小路都没给留的‘围困’地带去上班。”可知，母亲上班路途遥远，得“翻山越岭”去上班。 根据第⑦至第⑬自然段的内容可知，这一部分的主要内容为“我哄着小妹守着母亲的落发思念外出工作的母亲。” 故镜头一为“母亲边做针线活边回忆往事”；镜头二为“母亲在铁路工厂做临时工”；镜头三为“母亲晚上回家后在昏暗的灯光下补缀衣裤”；镜头四为“母亲‘翻山越岭’去上班”。 2．本题考查人物形象分析。 根据文本内容可知，文章的主要角色有“小妹”“母亲”与“我”。学生作答时，结合人物的语言、动作、神态对人物的性格特点进行分析即可。 示例：小妹——从醒来哭闹着找母亲到安静地守着母亲的落发可以看出小妹年纪虽小却很懂事，也能明白母亲的艰辛。 3．本题考查人物语言描写。 根据第⑫自然段“枕上深深的头印中，安歇着几茎母亲灰白的落发。”及第⑬自然段“我用两根手指捏起母亲的落发给小妹看，小妹亦用两根手指将母亲的落发从我手中捏过去，神态异样地细瞧”可知，我用母亲的落发安抚了找母亲的小妹。故“我”此处的语言应将小妹的注意力转移到头发上。 示例：诶小妹，你看这是什么？ 4．本题考查修辞手法。 根据第⑬自然段“我用两根手指捏起母亲的落发给小妹看，小妹亦用两根手指将母亲的落发从我手中捏过去，神态异样地细瞧；接着将母亲的落发放下在她留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着。好似守着的是母亲……”可知，此处反复使用“母亲的落发”一词，是使用了反复的修辞手法，不仅写出了小妹对母亲的想念，同时也突出了母亲对子女细致的关爱与工作的艰辛。 5．本题考查对文章内容的理解。 根据第⑭自然段“生活没能将母亲变成个懊丧的怨天怨地的女人。母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。那乐观究竟根据什么？当年的我无从知道，如今的我似乎知道了，从母亲默默地望着我们时目光中那含蓄的欣慰。”可知，母亲乐观的根据在于她对我们的爱和信念。‌母亲生育了我们，她要把我们抚养成人，从未怀疑自己不能做到这一点。她的乐观可能正是基于这样的信念：她相信通过自己的努力，一定能够克服一切困难，让孩子们健康成长‌。 C．结合第②自然段“我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹天花，只活下了三个——母亲、大舅和老舅。”可知，母亲在小时候失去了许多兄弟姐妹，家庭并不圆满。本项说法有误。 故选C。 6．本题考查开放性作答。 根据题干“我们每个人都有自己的母亲，读了文章，结合你的生活实际，谈谈母亲对你的爱。”可知，学生作答时需结合事例来说明感受到的母爱。 示例：在寒冷的冬天，妈妈每天坚持做同一件小事——为了让我脚部暖和，会把鞋垫放在暖气上加热，早晨再帮我垫上，让我一整天都在母爱的温暖中度过。 7．D 8．B 9．C 10．①吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着……总有忙不完的事”可以看出。②节俭淳朴，从“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出。③挺拔坚强，父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 11．这句话运用了比喻和对比的方法来描写妈妈，这样的描写突出了“我”母亲的朴实无华，从而更深刻地揭示了她将生活重心放在家庭和工作的无私奉献精神，而非个人装扮上。通过对比，更加凸显了母亲的伟大和牺牲。 【导语】这篇文章通过“我”对母亲形象的不断认知变化，最终将母亲比作棉花，生动地刻画了母亲的无私奉献与无尽关爱。文章开头将母爱比喻为各种花，引出“我”的思索，随后通过细腻的家庭生活描写，展现母亲为家庭辛劳的细节与付出。最终，在对棉花盛开的领悟中，“我”真正感悟到母亲的伟大，文章借助植物的隐喻，表达了无私奉献的母爱主题，唤起读者对母爱的深切共鸣。 7．本题考查对短文内容的理解。 结合第②自然段中“她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”可知，作者把母亲比作了“狗尾巴花”。 故选D。 8．本题考查对情感的赏析。 结合第④自然段中“母亲不分昼夜操劳着、家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了。”中“不分昼夜操劳着、家务、农活、牲口、孩子……”可知，这句话写出了母亲为了家务而忙碌着、奉献着。 故选B。 9．本题考查对短文内容的理解。 结合第④自然段中“在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。”可知，花儿只是代表了挺拔坚强；结合第④自然段中“母亲不分昼夜操劳着、家务、农活、牲口、孩子……”可知，这一句话写了母亲的无私奉献精神，由此可知，花儿缺少了无私奉献的精神。 故选C。 10．本题考查人物形象的分析。 结合短文来分析，并说明理由，只要言之有理即可。 从第②段的“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出母亲是一位节俭淳朴的人。 从第③段“她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担”可看出母亲的挺拔坚强。 从第④段“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子”可看出母亲的吃苦耐劳和无私奉献。 11．本题考查描写方法。 作者通过将同学的妈妈比作“盛开的玫瑰花”，把自己的妈妈比作“田野里随处可见的狗尾巴花”，采用了比喻的手法；同时，以花的鲜艳和普通来表现妈妈们在外观和打扮上的区别。通过对比“同学的妈妈”和“自己的妈妈”的穿着，引出“我”对母亲质朴平凡却伟大无私形象的认知，突显了母亲虽然外表普通，却富有内在价值的主题。 12． 被迫退学，打耳光 上大学是嘱咐流泪 13．希望“我”意识到不能总是依赖外在的帮助，而应该依靠自己的努力去改变命运。 14． “我”对父亲不满，在学校滋生事端，以致父亲不得不来收拾残局，这样可以让父亲难堪，“我”心里感到一种报复性的满足。 父亲到学校后会发生什么事，会产生怎样的结果，“我”不能预料。 15．一是父亲不忍心看到父子离别的情景，用不回头的方式来回避；二是父亲不想让“我”看到他流泪的样子。 16．A 17．这个结尾运用比喻的修辞手法，点明了主题，突出了父爱的可贵。父爱是世界上最珍贵的情感之一，短文中父亲为“我”所做的一切，饱含着浓浓的爱与关怀，这爱真挚、赤诚、深沉，像金子一样珍贵。 【导语】这篇文章通过真实细腻的叙述，展现了父爱的深沉与内敛。父亲虽然不善于言辞表达爱意，却在关键时刻以行动给予儿子支持和希望，尤其是求校长的一幕，打破了父亲“不求人”的原则，突显爱子的真情。结尾处父亲的流泪和不舍，使得情感达到高潮，增强了作品的感染力。整体文风质朴、情感真挚，深刻诠释了父爱如山海般深沉厚重。 12．本题考查短文内容理解与概括。 结合第④段“几天后的一个下午，父亲找到了我。他绷着脸，一言不发，只是呆呆地看着我……父亲哆嗦着打了我两个耳光，头也不回地推门而去。”可以概括为：“我”被要求回家时，父亲打“我”。填入第一空。 结合第⑧段“父亲第一次在我打点行囊的时候看着我，不顾刚摔伤的腿执意要送我去车站。”以及第⑨段“到了车站，父亲帮我把包放好：‘凡事靠自己，轻易莫求人。’”可以概括为：上大学时，父亲送“我”去车站。填入第二空。 13．本题考查分析字词句含义。 从第①段中“朽木在哪儿都一样”可知，父亲的真实意思并非真的认为孩子像朽木一样无用，而是在以这种方式表达对孩子学习不努力、成绩不理想的不满和失望，同时也在传达一个信息：无论环境如何，个人的努力和表现才是决定因素，他希望孩子能明白这个道理，不要依赖外界的帮助，而是要通过自己的努力去改变现状。因此，这句话背后的真实含义是父亲对孩子的一种鞭策和期望，希望孩子能够自我反省，奋发向上。 14．本题考查分析字词句含义。 结合第③段内容和“我在一种满足和忐忑不安中等待父亲的到来。”可知，“我”满足的原因是：我与父亲的关系很淡，与同学发生矛盾后，觉得父亲会来帮助自己解决问题，收拾残局，这让“我”有了一种报复的满足感。“我”忐忑不安是因为：父亲会来帮助自己，但“我”也清楚自己在学习和表现上的不足，担心受到父亲的责备或惩罚，让“我”感到忐忑不安。 15．本题考查短文内容理解与概括。 首先，父亲是在克制自己的情感。作为一个传统的男性形象，他不善于直接表达自己的感情，特别是在面对孩子时。他选择不回头，是为了避免在孩子面前流露出过多的脆弱和感伤，希望保持自己作为父亲的威严和坚强。   其次，父亲不回头是在默默地表达他对“我”的爱和祝福。虽然他没有用言语来表达，但他的眼泪和转身离去的背影，已经深深地烙印在“我”的心中。 16．本题考查短文内容理解与概括。 A．虽然第①段提到父亲从不求人，而第⑤段描述了父亲为了“我”去求校长，但这并不说明父亲在做人方面的标准不一。相反，这体现了父亲对“我”深沉的爱和期望。父亲平时秉持着不求人的原则，但在关乎“我”前途的问题上，他愿意放下自己的坚持，去为“我”争取机会。这种转变并不是父亲做人标准的降低，而是他对“我”无私的爱和牺牲精神的体现。 故选A。 17．本题考查写作手法。 第⑭段结尾部分通过“父爱是全”这一句话，将全文的情感推向了高潮。它不仅仅是对前面内容的简单总结，更是对父爱深沉、全面、无私的一种高度赞美，使读者的情感得到了进一步的升华。结尾的“父爱是全”寓意深远，它不仅仅指父爱涵盖了生活的方方面面，更暗示了父爱是一种无所不在、无所不能的力量，它支撑着孩子成长，给予孩子无尽的勇气和力量。结尾部分与开头部分相呼应，形成了全文的完整结构。开头部分通过描述“我”与父亲关系的淡漠，为后文的情感转变埋下了伏笔；而结尾部分则通过赞美父爱的伟大和无私，对全文进行了有力的收束。这种首尾呼应的写法，使得全文更加紧凑和连贯。 18．母亲桥 19． 刻不容缓 十万火急 20．因：赶时间上学 果：掉入河里，棉裤湿透了    因：与母亲赌气    果：踩着“石桥”安全过河 21．母亲生“我”养“我”，在“我”成长的道路上，母亲是“我”的同行者和领路人，为“我”奉献了一生。 22．这句话细腻地描绘了母亲将烘干的棉裤交给“我”时的神情，通过“眼圈有些红肿”这一细节，含蓄地表达了母亲内心的复杂情感。母亲此时的感受是：孩子为了赶时间冒险踏冰过河，母亲焦急、担忧。当她得知孩子落入冰冷河水，她的心疼痛难忍。要做孩子未来路上的坚强的后盾。 23．想对文中的母亲说：“您对孩子那深沉而浓烈的母爱深深地打动了我，您是一位伟大的母亲。” 【导语】这篇文章通过“我”两次抄近路上学的经历，展现了母亲深沉而无言的爱。初春冰融时的焦急与母亲默默烘干衣物的关怀形成对比，表现出母爱的温暖无声。暴雨后母亲搭建石桥的无私奉献则进一步深化了主题，树立了母亲用行动表达爱的形象。“母亲桥”不仅象征着物质上的支持，更是精神上的支撑，体现了母亲对“我”成长的无尽期望。质朴的文字中蕴含着感人的亲情，引人深思。 18．本题考查标题的拟写。 结合短文大意：文章通过讲述“我”因抄近路而落入冰河、母亲默默为“我”烘烤湿棉裤、搭建石桥等情节，展现了母爱的伟大和无私。可拟标题为：《母爱之桥》，标题中的“母爱”直接点明了文章的情感主线，而“桥”则作为这一情感的载体和象征，使得文章的主题一目了然。 19．本题考查词语仿写。 “迫在眉睫”形容事情临近眼前，十分紧迫，根据自己的积累写出两个也是形容情况紧急的四字词语即可如： “千钧一发”形容情况万分危急，就像用一根头发系着千钧重的东西，随时都有可能断裂。 “危在旦夕”则形容危险就在眼前，形容情况非常紧迫，需要立即采取行动以避免灾难的发生。 “一触即发”原指把箭扣在弦上，拉开弓等着射出去。比喻事态发展到了十分紧张的阶段，稍一触动就会立即爆发。 20．本题考查文章概括与理解。 通过短文第①自然段中“那年初春的一个早晨，当我起床时，已经来不及从从容容地走大路去上学，我气急败坏地抄近路赶往学校。”可知，我第一次抄近路上学的原因是：赶时间去上学。 通过短文第①自然段中“河上的冰看上去还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿踏进了冷入骨髓的河水里。”可知，我第一次抄近路上学的结果是：掉入河里。 通过短文第④自然段中“有一夜下了暴雨，清早上学时盼望母亲能关照几句，诸如要走大路千万别抄近路蹚河之类，可母亲不停地忙前忙后，根本不理会跟随她转来转去的目光。于是，我赌气地再一次来到那条河边。”可知，我第二次抄近路上学的原因是：和母亲赌气。 通过短文第④自然段中“我踏石而过的时候，心里淌过一股莫名的感激。”可知，我第二次抄近路上学的结果是：脚踩“石桥”安全过河。 21．本题考查关键句的含义。 通过短文第④自然段中“突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里放了一些大石头，那石头一块块紧密地挨着，水深的地方甚至是用好些石块垒起来的，石面高出水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥”与“那天晚上回到家，我无意中看到母亲手上缠着白纱布，血透出来，红红的一片，惊问她为什么会受伤，母亲淡淡地回答道：‘不小心碰的。’站在一边的妹妹抢着告诉我：‘妈妈的手是搬石头碰伤的。’‘妈搬石头干什么？’我不解地追问。‘搬石头搭桥呀！’”可知，表层的含义是母亲亲自动手不惜手受伤搬石头为我搭建一个石桥，母亲在孕育、抚养和教育子女的过程中，付出了自己的青春年华。她用自己的生命力和精力，为子女创造了一个温暖、安全、充满爱的成长环境，让子女能够健康、快乐地成长。 通过短文第⑥自然段中“那年九月，我踏过“母亲桥”去远方上大学。独在异乡漂泊，仍是母亲用无言的关怀帮我渡过每一次的疲惫和寂寞。”与短文第⑦自然段中“如今，河上的‘母亲桥’已经为风雨侵蚀变得残旧不堪，但在我成长的心灵中，‘母亲桥’却永远踏不断。”可知，深层的含义是母亲对子女未来的关注和付出。她不仅关心子女的现在，更关注他们的未来。母亲用自己的希望和奉献，为子女搭建起一座通向成功和幸福的桥梁，鼓励他们勇敢追求自己的梦想，不断努力，不断进步。 所以“母亲用青春搭起我的生命之桥，还执着地用希望和奉献为我搭起通向成功和幸福的桥。”含义是：母亲用她的青春、希望和奉献，为子女搭建起成长的道路和通向成功、幸福的桥梁，让子女在人生的道路上能够顺利前行，实现自己的梦想和追求。 22．本题考查文章理解。 通过短文第③自然段中“中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和，她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼，不时爆出响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿，不知是被炉火烤的，还是刚刚哭过。”的“惊讶”、“一言不发”和“眼圈有些红肿”细腻地描绘了母亲将烘干的棉裤交给“我”时的神情，展现出了母爱的深沉和细腻。 此时，母亲的感受：她心里清楚，孩子为了赶时间冒险踏冰过河，那份焦急与担忧在她心中如潮水般涌动。当她得知孩子落入冰冷河水的那一刻，她的心仿佛也被寒冰紧紧包裹，疼痛难忍。此刻，虽然棉裤已干，但那份母爱的温暖却远远超越了炉火所能给予的。她多么希望，自己能够替孩子承受所有的苦难与寒冷，让孩子永远生活在无忧无虑的阳光下。她默默地告诉自己，无论未来的路有多么崎岖，她都会是孩子最坚实的后盾，用无尽的爱与关怀，为孩子搭建起一座座通往幸福与成功的桥梁。此刻的红肿眼圈，是母爱最真挚、最深沉的见证。 23．本题考查思维拓展。 根据对短文描述的“我”两次抄近路上学的经历，展现了母亲深沉而无言的爱。和自身的生活经验的积累，写出自己想对文中母亲说的话即可。 如：您的爱如同那座坚固而温暖的“母亲桥”，无论风雨如何侵袭，都始终屹立不倒，为孩子遮风挡雨，引领其前行，也让我们感受到了无尽的温暖和力量。 24．B 25．C 26．A 27．B 28．C 29．为了让父亲的收藏品和茨威格的收藏形成鲜明的对比，从而说明父亲的收藏虽然不是珍品，却是无价之宝。 30．的确，和茨威格的藏品比较起来，父亲的收藏没有一件是珍品，但我知道，在父亲眼里，它们却是无价之宝。 31．不同意。因为父亲的收藏中可以看到子女成长的轨迹，可以回忆和怀念孩子们小时候的成长故事，这是任何珍品都替代不了的。 【导语】文章通过比较名人茨威格和父亲的收藏，揭示了真正的珍贵不在于物件的市场价值，而在于其中蕴含的情感和记忆。以茨威格的名人手稿引入，吸引读者再转向父亲的“藏品”，形成对比。父亲收藏的不是价值连城的艺术品，而是家庭成员的成长足迹。这些平凡的物件寄托着父爱的厚重，展现了亲情的无价。文章在细腻的叙述中流露出深厚的感情，引发读者反思生活中的真谛。 24．本题考查文章内容理解。 阅读文章，结合文章第⑧自然段、第⑨自然段句子“父亲的藏品大致如下：三个儿女从小学时代开始的成绩报告书，三好学生奖状，参加各种竞赛的获奖证书。”析可知，这篇文章讲述了父亲收藏三个儿女成绩报告书，奖状，证书等，歌颂了深沉的父爱。因此父亲收藏的是儿女的成绩报告书。 故选B。 25．本题考查文章内容理解。 联系上文第①自然段句子“诸如此类的珍品太多了，这些东西如果留到现在，几乎是价值连城。可惜的是，它们在茨威格自杀后全部散失了，有些可能永远从世间消失了。”，结合文章第②自然段句子“读完后我唏嘘不已。太可惜了，我说。”可知“唏嘘”表现出我为茨威格的藏品失散感到叹息； 故选C。 26．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑩自然段句子“我没有回答父亲的话，有那么一会儿，我愣在那里。的确，和茨威格的藏品比较起来，父亲的收藏没有一件是珍品，但我知道，在父亲眼里，它们却是无价之宝。”可知那一刻指的是我看到父亲的藏品的那一刻； 故选A。 27．本题考查文章内容理解。 根据文中第②自然段句子“然后突然又想起什么似的回过头去，问已退休坐在沙发上看报纸的父亲：‘这么多年，您收藏了什么？'”分析可知，“父亲一愣。”是是对自己收藏的东西还能引起儿子的关注感到意外。 故选B。 28．本题考查学生对文章内容的理解。 根据文中第③自然段句子“我听了后，顿时狐疑起来，我知道父亲有一只木箱子，平时总是锁着的，里面到底装着什么，谁也说不清楚。”，“这么一想，我忍不住一阵窃喜，莫非父亲真的收藏着什么值钱的好东西？”，文章第⑤自然段句子“那笑此刻在我的眼里却开始变得有些神秘。我的好奇心越发大了起来。”，文章第⑩自然段句子“我没有回答父亲的话，有那么一会儿，我愣在那里。”“就在那一刻，突然地，我忍不住想流泪，人们常说父爱如山，今天我才真正感觉到它的沉重的分量。”分析可知，我对父亲的收藏心理变化的过程是：狐疑—窃喜—好奇—发愣—忍不住。 故选C。 29．本题考查文章内容理解。 根据文中第②自然段句子“然后突然又想起什么似的回过头去，问已退休坐在沙发上看报纸的父亲：‘这么多年，您收藏了什么？'”可知由茨威格的收藏轶事引出父亲的收藏，并且夫妻的收藏和茨威格的收藏形成了鲜明的对比，更加突出父亲对我们的爱。 30．本题考查语言表达。 结合文章第⑩自然段句子“父亲颇吃力地弯着腰，一边收拾着，一边说，你看么，没有什么值钱的呀。我没有回答父亲的话，有那么一会儿，我愣在那里。的确，和茨威格的藏品比较起来，父亲的收藏没有一件是珍品，但我知道，在父亲眼里，它们却是无价之宝。”，想象我心里会想些什么，组织语言表达，如：啊，父亲收藏的这些并不是人们眼中的珍宝，但是每一件见证了我们的成长，都表现了父亲对我们的爱。 31．本题考查文章内容理解。 结合文章内容，说说自己是否同意“父亲的收藏没有一件是珍品，不值得收藏。”这一观点，并说明理由，如：不同意，父亲的藏品虽然没有一件是珍品，但是结合父亲藏品的内容来分析，父亲的藏品反映出的是他对三个子女的爱，是这种爱让父亲将儿女成长中的每一件小小的物品都看得很珍贵。 32．A 33．D 34．D 35．A 36．C 37．让我印象深刻的场景是作者在节假日带着《唐诗三百首》跑到公园，在湖边大声朗读、背诵唐诗的场景。 在这个场景中，作者描述了清晨和傍晚时分，他背着唐诗宋词纸片在上下学的路上，以及节假日跑到公园湖边朗读背诵的情景。这种沉浸式的阅读体验让作者找到了诗里的意境，也闻到了每一句诗的味道。这些细节生动地展现了作者童年时期对唐诗的热爱和投入，以及在阅读中获得的愉悦和满足感。 38．“童年闻香”寓意着作者在童年时期通过阅读获得了丰富的精神滋养和成长。阅读为作者打开了通往新世界的大门，让他在阅读中感受到了世界的广阔和美好。这种通过阅读获得的成长和滋养，就像闻到香气一样，让人心情愉悦，充满向往。 【导语】本文通过作者儿时与书籍的情感经历，展现了阅读对其成长的深刻影响。文章中，作者从购买语文课本，到和同伴共享经典儿童文学，再到被唐诗宋词吸引，清晰地描绘出一幅童年沉浸于书香中、享受阅读乐趣的画面。作者用细腻的笔触捕捉了阅读带来的幸福与满足感，表达了对书籍的热爱和阅读对未来人生的积极影响，令人感受到其中的纯真与美好。 32．本题考查书写顺序。 通过短文第①自然段中“6岁那年的夏天”、第④自然段中“一年多后”、第⑤自然段中“后来”可知，文章主要是按照时间顺序叙写的，从作者6岁那年的夏天攒钱买书开始，到一年多后上学的情景，再到后来迷上唐诗宋词，以及节假日在公园的朗读背诵和写作经历，这些事件都是按照时间先后顺序进行叙述的，展现了作者童年时期对阅读的热爱和成长过程。 故选A。 33．本题考查关键词。 通过文中第①自然段和第③自然段中“我买回来的书是小学一年级的语文课本。”可知，“我”心仪已久的书是一年级语文课本。 故选D。 34．本题考查文章内容理解。 通过文中第②自然段中“爸爸也笑了，说：‘买书是多好的事啊，怎么紧张成这样？’”可知，当“我”紧张地把书展示给爸妈时，他们笑了，并且爸爸还说“买书是多好的事啊”，这表明他们对“我”买书的行为是表示鼓励和肯定的。 故选D。 35．本题考查文章内容理解。 通过文章第④自然段中“世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户……”可知，这句话是一个比喻，意在表达通过阅读书籍，孩子们获得了认识和理解世界的新方式或新途径。 A．认识世界的新途径：这个选项与文中的比喻意义相符，表示通过阅读书籍，孩子们打开了通往新世界的大门，获得了新的认知和理解。 B．院子里新开的窗户：这个选项过于字面化，没有理解到文中的比喻意义，且文中并未提及院子里新开的窗户。 C．故事里的许多扇窗：虽然文中提到了书籍中的故事，但“新的窗户”并非指故事中的具体窗户，而是指通过阅读故事获得的新认知。 D．故事里的神奇情节：这个选项虽然与书籍中的故事相关，但同样没有理解到“新的窗户”的比喻意义，它更侧重于故事的内容而非通过阅读获得的新认知。 故选A。 36．本题考查文章内容理解。 “童年是盛开的，和童年有关的一切后来都盛开了。”这句话使用了比喻的手法，将“童年”和与“童年有关的一切”比作盛开的花朵，意在表达童年时期的美好经历对作者的人生产生了积极而深远的影响。 A．说“童年阅读经历是作者未来创作成功的最主要法宝”，虽然阅读经历对创作有一定影响，但将其视为“最主要法宝”过于绝对，且原文并未明确表达这一点。 B．“童年阅读经历像盛开的花朵，是作者一生最美妙的时光”，虽然强调了童年阅读经历的美好，但将“和童年有关的一切”仅限于“作者一生最美妙的时光”略显狭隘，原文的比喻意义更为广泛。 C．“童年阅读经历对作者的人生产生许多美好的影响”，准确捕捉到了原文的比喻意义，即童年时期的美好经历（特别是阅读经历）对作者的人生产生了深远的影响。 D．“童年阅读经历成为作者儿童文学写作的重要素材”，虽然阅读经历确实可能成为写作的素材，但原文的比喻意义更侧重于这些经历对作者人生的整体影响，而非仅限于写作方面。 故选C。 37．本题考查文章内容理解。 根据自身的积累与对文章的理解选取印象深刻的一个场景概括下来，并结合其中的细节加以分析作答即可，如：让我印象深刻的一个场景是作者与同学们在小院里共读课外书的情景。 这个场景发生在作者上学后，班里有个同学的父母经常给她买经典儿童文学作品。放学后，作者和同学们经常到这个同学家，围坐成一圈，一位同学捧读，其他同学则聚精会神地聆听。书的纸张和文字在太阳的映晒下散发出一种美妙的馨香，而那些故事里的神奇情节，就随着阳光融进了他们的心里。 这个场景之所以让我印象深刻，是因为它展现了童年阅读的纯真与美好。同学们围坐一圈，共同分享书籍带来的快乐，这种氛围让人感到温馨而难忘。同时，阳光、纸张、文字以及故事中的情节相互交织，共同营造出一种独特的阅读体验，让人仿佛置身于一个充满魔力的世界。这种阅读的美好体验，不仅丰富了作者的童年生活，也为她后来的儿童文学写作奠定了坚实的基础。 38．本题考查文章内容理解。 结合自己的积累与对文章的理解，结合文章信息写出对“童年闻香”地理解即可，如：“闻香”象征着作者对知识和文化的渴望与追求。在童年时期，作者通过阅读各种书籍，如小学课本、经典儿童文学作品以及唐诗宋词等，不断汲取知识的养分，这些书籍就像散发着迷人香气的花朵，吸引着作者不断前行，探索未知的世界。 39．读小学时  上高中时 攒钱，走十几里土路去老街书摊上借书   努力学好语文，为了能向语文老师借书 40． B 我认为这个句子不能去掉。这句话运用了环境描写、心理描写，既写出了夜的空旷、宁静，以及带给“我”的少许恐惧感和孤独感，又衬托出“我”对书的渴望和借到书的幸福感。 B 41．A 42．书是一面镜子，映照出我们内心的深处和广阔天地。阅读书籍时，我会不自觉地将自己代入到书中的角色中，感受他们的喜怒哀乐。通过这种方式，我能够更好地了解自己的内心世界，发现自己的优点和不足。 【导语】这篇文章通过描写“我”从年少到成年与书结伴的经历，展现了书籍在“我”成长中的重要作用。书的陪伴如同朋友，给予温暖和幸福，激发了对于知识的渴求与梦想的追求。文中细腻的情感描写和生动的画面感，使“书香”充满了生命力。 39．本题考查概括段落层意。 文章主要以时间为线索，讲述了“我”与“书香”作伴的几件事。 ①②③段写了年少时，“我”攒钱，走几十里的土路，去老街的书摊借书看。 第④自然段写了读小学时，“我”走上五六里的路到班主任家借书。 第⑥自然段写了上高中时，“我”憋足劲学好语文，只为向老师借书。 40．（1）本题考查选选词填空。 “腾跳出”比“挪动出”更能生动地表现出“我”见到书摊时内心瞬间涌起的强烈欢喜，这种欢喜是迫不及待、喷薄而出的，用“腾跳出”更具表现力。而“扑过去”则形象地展现出“我”对书的急切渴望，那种不顾一切奔向书摊的状态，“走过去”则显得较为平淡，无法体现出这种强烈的情感。 故选B。 （2）本题考查环境描写的作用。 从内容上看，这句话生动地描绘出乡村夜晚的空旷寂静以及狗吠带来的惊悚感，丰富了文章内容，让读者更能真切地感受到“我”在夜晚独自去班主任家借书途中的环境氛围，增强了故事的真实感和画面感。 从情感表达上看，这种让人心惊肉跳的环境与“我”内心满满的幸福形成鲜明对比，更加凸显出“我”对书的热爱之深，即使在这样有些可怕的环境中，也阻挡不了“我”去借书的脚步，从而深化了主题。 从结构上看，为后文“我看着自己小小的影子……内心却被一种幸福，填得满满的”做了铺垫。 所以不能删去。 （3）本题考查句子的理解。 B．“抬头是书，低头还是书”这句话并没有炫耀书多的意图，而是表现“我”对书的追求和实现梦想的过程。 故选B。 41．本题考查理解句子的深刻含义。 A．第③段“书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？”说明即使封面破了，我也十分珍惜。体现的是“我”对书的珍爱，并非不爱惜书籍。 故选A。 42．本题考查仿写句子。 首先，分析文章最后一句话，作者将书比作一朵花，是从书的美好、给人带来愉悦感受的角度出发。然后，结合自己对书的理解和感受，选择合适的喻体。如将书比作明灯，是因为书可以在我们迷茫时给予指引，就像明灯照亮黑暗的道路；还可以比作钥匙，是因为书能够打开我们的思维，让我们获取知识和智慧。这样的比喻能够形象地表达出书在我们生活中的重要作用。 示例：书是我的导师，它指引我走向未知，开阔我的视野，让我思考，让我成长。 43．深厚而真挚   老人为海鸥送餐   海鸥为老人守灵 44．在夕阳的余晖下，几只海鸥静静地栖息在湖边的礁石上，它们或低头闭目养神，或微微侧头望向远方，翅膀紧紧贴着身体，仿佛时间在这一刻凝固，只留下湖面上轻轻荡漾的波纹和它们身上被夕阳染上的金色光辉，构成了一幅宁静而和谐的画面。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 45．我认为《老人与海鸥》这个名字更为贴切。《老人与海鸥》直接点明了文章的主要人物和核心关系，即老人与海鸥之间的深厚情感。这个名字能够引发读者对老人与海鸥之间感人故事的联想，更容易触动人心。相比《寂寞鸥灵》，《老人与海鸥》更加简洁明了，便于读者记忆和传播。 46．①一 ②“海鸥老人”吴庆恒生前孤身一人，但他将大部分退休金用于给海鸥买吃的，自己生活节俭却对海鸥慷慨大方。这充分说明了老人对海鸥的深深爱意和无私奉献。因此，结尾说“他的心里，一定是飞翔的鸥群”意味着老人心中充满了对海鸥的关爱和牵挂，海鸥已经成为他生命中不可或缺的一部分。 47．在一个阳光明媚的午后，校园的一角，一群色彩斑斓的蝴蝶围绕着一块刻着“爱心园丁”的石碑翩翩起舞。它们轻轻拍打着翅膀，不时地在石碑上停留，仿佛是在向那位总是温柔呵护它们的老师致以最后的敬意。这一幕，简单却温馨，让人感受到人与动物之间那份纯真的情感纽带。 【解析】43．本题考查文章内容理解与概括。 第①段“朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。”这句话直接体现了老人对海鸥的深情厚意，他不辞辛劳，长途跋涉只为给海鸥送餐和陪伴它们。可概括为：老人步行二十余里为海鸥送餐。 第③段整段“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——‘独脚’‘灰头’‘红嘴’‘老沙’‘公主’……”这段文字通过描述老人用亲昵的方言呼唤海鸥，展现了他们之间的亲密关系和默契。可概括为：老人呼唤海鸥。 第⑧段“过了一会儿，海鸥竟纷纷落地，纷纷站立在老人遗像两旁，纷纷肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。”这句话生动地描绘了海鸥们对老人去世的悲痛和不舍，它们以自己的方式为老人守灵，体现了人鸥之间深厚的情感纽带。可概括为：海鸥为老人守灵。 结合以上分析可知，老人与海鸥的情感是：亲密、深厚。 44．本题考查文件内容理解。 第⑤段“一只海鸥站立于平台上，静止不动，脚上果然闪着金属的光，在阳光的映照下，好像一尊精巧的雕塑。”这句话是静态描写，它描绘了海鸥在平台上静止站立时的场景，强调了其静态的美感和雕塑般的形态。 第②段“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”这句话是动态描写，它生动地展现了海鸥随着老人的动作起起落落，翻飞在空中的动态美，同时也用比喻的手法将海鸥的飞行比作有声有色的乐谱，增强了描写的艺术效果。 45．本题考查文章标题的作用。 根据文章内容选择最直接、最能概括主题的标题，并写明原因。 如：我认为《老人与海鸥》这个标题更为贴切。原因在于它直接概括了文章的核心内容——一位老人与一群海鸥之间深厚的情感纽带。这个标题既突出了主要人物“老人”，又明确了故事的主要对象“海鸥”，同时“与”字连接了两者，暗示了他们之间的紧密联系和故事的情感深度。相比之下，《寂寞鸥灵》虽然富有诗意，但可能不够直接明了地传达出文章的主题和情感。 46．本题考查分析句子含义。 解答本题，首先从给定的材料中选择一个与文章结尾紧密相关的材料。从所选材料中提取能够支持文章结尾观点的关键信息。将提取的信息与文章结尾“他的心里，一定是飞翔的鸥群”这一表述相联系，分析其中的逻辑关系和深层含义。简洁明了地阐述自己对文章结尾的理解。 如：结合材料二，我更加深刻地理解了文章结尾“他的心里，一定是飞翔的鸥群”这句话。材料二中描述了众多爱鸥人自发在老人照片上签名的场景，这其中包括了来自不同背景、不同职业的人们，如老人、孩子、军人、教授，甚至外国友人。这种跨越年龄、性别、职业和国籍的共鸣，充分说明了老人与海鸥之间的深厚情感已经深深打动了每一个人的心。这些爱鸥人之所以被老人所感动，是因为他们看到了老人对海鸥无私的关爱和付出。 因此，当文章结尾说“他的心里，一定是飞翔的鸥群”时，我理解为这是对老人一生挚爱海鸥、无私奉献精神的最高赞誉。老人的心中充满了对海鸥的爱，他的精神世界因海鸥而飞翔，他的生命因海鸥而变得更加有意义和充实。这种精神将永远激励着人们去关爱自然、关爱生命，追求更加和谐美好的世界。 47．本题考查开放性作答。 解答本题，首先构建一个具体的场景，可以是海边、森林、公园等，确保场景中有动物和能触发情感共鸣的元素描述动物们的行为，模仿原文中的“纷纷……纷纷……”句式，展现它们对某一情境或人物的特别反应，这种反应需体现出动物与人类之间的深厚情感。使用生动的比喻或象征手法。 如：夕阳斜照，一群松鼠悄然聚集于老橡树下，它们不约而同地放下口中的坚果，围坐在一块略显斑驳的木牌旁。木牌上刻着某位护林人的名字，他曾无数次为这些小生命投食、筑巢。松鼠们静静地站立，小爪轻触地面，眼神中满是对逝者的怀念与敬意，宛如一群身着棕色礼服的精灵，默默守护着这位森林的朋友。这一幕，简短却深刻，展现了人与动物间那份纯真而动人的情感纽带。 48． 形容步伐矫健有力，走得很快。 声音嘶哑了，力气用尽了。形容拼命地叫喊、呼号。 49． 50． 动作 外貌 学校里都是穿鞋的人，我光着脚到学校来，让孩子觉得没面子了，虽然我习惯光脚走路，但为了孩子，我下次得穿双鞋来。 慈爱、宽容、朴实 51． 呼应标题，使文章结构更完整，主题更突出，强调了“父亲的泥脚”给作者留下深刻的印象，同时也更加强烈地表达了作者对父亲的敬爱和敬仰之情，也希望父亲能以他为豪。 【导语】这篇文章通过“父亲的泥脚”这一线索，描绘了父亲的质朴与坚韧，展现了农村父亲对儿子深沉的爱。作者从童年对父亲赤脚的崇拜，到成长中因虚荣产生的不满，再到后来的理解与感激，体现出情感的细腻变化。结尾“泥脚”走上红地毯，象征父亲对儿子成就的默默支持。文章情感真挚，透过生活细节表达对父爱的理解与敬意。 48．本题考查词语解释。 从文中第①自然段“碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞”可知这里描写的是父亲光脚走路的状态，行走迅速。故“健步如飞”在文中的意思是步伐矫健，行走极快。 从文中第①自然段“我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上。被一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：‘爸爸，您的鞋……’”可知这里描写的是“我”在梦中追逐拼命呼喊父亲时的状态。故“声嘶力竭”在文中的意思是嗓子喊哑，气力用尽。形容竭力呼喊。 49．本题考查学生对文章内容的概括和分析。 阅读短文可知，本文是按时间顺序写的，通过“父亲的泥脚”这一线索，生动地描绘了多个场景，展现了父亲与“我”之间深厚的情感纽带和父亲对“我”深沉的爱。 结合第⑤自然段中“一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤”可知，在高中住校时，当父亲还是双脚沾满污泥到学校给“我”时，“我”的感受是：又气又急； 结合第⑦自然段中“再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。‘你看，这双鞋好不好看？’父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然”可知，高中住校后，父亲穿了一双崭新的蓝布鞋看“我”； 结合第⑧自然段中“去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘”可知，当“我”上大学时，父亲光着脚挑着旧皮箱送“我”搭车，“我”的感受是：终生难忘。 50．本题考查描写方法的赏析及思维的拓展。 阅读第⑥自然段，从句子“从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”“说完，转过身，挑起担走了”中的“拿出”掏出”“塞”转过身”“挑起”可知，这是对父亲的动作进行描写；结合句子“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家”可知，这是对父亲的语言进行描写；结合“父亲的背已微驼”可知，这是对父亲的外貌进行描写。 结合第⑤自然段中“我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’”可知，当时“我”对父亲光着脚来看“我”很生气，觉得父亲让“我”感到羞耻。结合这些来想象当时父亲的想法，答案不唯一，只要合理即可。 示例：是啊，孩子大了，我这样不穿鞋到学校，肯定给孩子丢脸了。我怎么就没想到呢，真是太不应该了。 结合第②自然段中“是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收”可知，父亲是一位勤奋朴实的人；结合第⑦自然段中“再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋”可知，当父亲知道“我”觉得他光着脚来看“我”，让“我”觉得很没面子，为了顾及“我”的感受，穿上鞋子而被磨起了泡，由此可以看出父亲是一位善解人意、伟大的父亲。 51．本题考查表现手法和对短文内容的理解。 首尾呼应的作用：前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密，引起共鸣。呼应可以使文章浑然一体，更具有突出的作用。 阅读短文可知，短文以“父亲的泥脚走在红地毯上”结束全文，以省略号结尾，这样写的好处是：首尾呼应，让文章结构更加完整，主题更加突出，让“父亲的泥脚”在读者心中留下更深刻的印象，表达了作者对父亲的敬仰和热爱之情，而不是父亲的泥脚让他感到难堪。短文的题目为“父亲的泥脚”，作者结尾也以“父亲的泥脚”结尾，使短文首尾呼应，这样描写的目的是要表达自己对父亲的敬仰和热爱之情，父亲是踏着鲜红的地毯向我走来，说明“我”内心希望父亲为“我”感到自豪。结合首尾呼应的作用及目的组织语言作答即可。 示例：短文结尾与开头相照应，以梦开始，以梦结束，使得结构完整。强调了父亲的泥脚是儿子内心深处最深刻的记忆，突显了儿子对 父亲泥脚的崇拜和自豪，也有儿子对父亲深深的爱。 52．母亲不愿打扰儿子，反复尝试穿针；儿子从显示屏看到母亲默默地反复穿针，眼睛热了；儿子正要起身帮母亲穿针，丝线刹那间穿针而过 53．这句话运用了动作描写，句中用了三个“再次”和一个“再”，反复的动作表现出了母亲穿针时的费力，以及她想为儿子钉好纽扣的强烈念头，让人感受到了母亲对儿子深深的爱。 54．C 55．A 56． 为母亲做饭 带母亲出去游玩 多和母亲聊天 儿子带母亲去了周边的一个花海游玩，在母亲看花时，儿子突然从身后拿出一束康乃馨递给母亲，母亲惊喜地捂住了嘴，对这份礼物爱不释手，眼角满含笑意。 【导语】这篇文章通过一位母亲为作家儿子钉纽扣的细节，展现了深沉的母爱以及母子间微妙的情感联系。文章通过母亲努力穿针线的无声场景，刻画出她对儿子的关心和不舍。母亲的无私付出与简单满足，引起儿子对自己忽视母亲的反思。文章结尾，随着儿子主动帮忙，小小的动作象征着情感的重建。文字细腻朴实，寓意深刻，传递出生活中亲情的重要性和爱的力量。 52．本题考查对段落层意概括。 根据第④自然段“屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。”可知，此段的主要内容为母亲为了不打扰正在写作的儿子，轻手轻脚找针线。 根据第⑤自然段至第⑨自然段可知，母亲无法将针线穿过针孔，却又因不愿打扰儿子而独自反复尝试。 根据第⑩自然段“儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可它的心却被没完没了的文章堵死了。母亲的针线在他这里已找不到进的‘孔’，可她还是不甘放弃。”及第⑪自然段“儿子的眼睛热了……他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。”可知，儿子发现了母亲遇到了困难，意识到自己忙于工作而疏于对母亲的关心并因此感到愧疚。 根据第⑫自然段“‘妈，我来帮你。’儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像是在缝合一个美丽的梦。”可知，正在儿子准备帮助母亲穿针线时，母亲将针线穿进了针孔里。 故第⑤自然段至第⑨自然段的场景可以概括为“母亲不愿打扰儿子，反复尝试穿针”；第⑩自然段的场景可以概括为“儿子从显示屏看到母亲默默地反复穿针，眼睛热了”；第⑫自然段的场景可以概括为“儿子正要起身帮母亲穿针，丝线刹那间穿针而过”。 53．本题考查表达效果。 根据第⑥自然段“再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把她捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。”中的三个“再次”可知，此句使用了反复的修辞手法，并通过母亲的动作描写体现了母亲穿针时的努力与不易。最后一个“再”则说明了母亲想为儿子钉好纽扣的强烈念头，让人感受到了母亲对儿子深深的爱。 54．本题考查对文章内容的概括与理解。 根据第⑩自然段“儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可它的心却被没完没了的文章堵死了。母亲的针线在他这里已找不到进的‘孔’，可她还是不甘放弃。”并结合第⑪自然段“他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。”可知，此时“儿子的眼睛热了……”是因为感受到了母亲的衰老并因为自己只顾工作而忽视了对母亲的关心而羞愧得想流泪。 故选C。 55．本题考查文章标题。 本文以“针线”为线索，串联起“母亲找针线、穿针线、儿子发现母亲穿不进针孔以及针线顺利穿过针眼”四个场景进行了刻画，表达了母亲对儿子的关怀以及作者对母亲的爱。 “母爱是一根穿针线”这一标题最能体现文章的主要内容，故选A。 56．本题为开放性作答。 根据第⑪自然段“他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。”可知，儿子以后会经常同母亲交流感情，关心她的衣食起居，帮她做一些小事，满足她的愿望。 示例：为母亲准备新衣服、为母亲庆祝生日、和母亲一起散步。 在一个有月光的夜晚，我提议和母亲去散步，她很高兴地答应了。虽然外面不冷，但我还是让母亲穿上了外套。我们走在静谧的小路上，母亲紧紧握住我的手，给我传递温暖和力量。我们边走边谈，聊工作、生活，母亲还给我讲人生的道理和有趣的故事。四周的景色在月光的映衬下显得格外美丽，我们享受着这难得的时光‌。 57．D 58．D 59．A 60．B 61．C 62．青铜为了给葵花照明，捉萤火虫做了十盏南瓜花灯，它们又亮又美丽。 63．为后面青铜费力抓最大的萤火虫作铺垫，通过描写抓最大萤火虫的艰难，体现了青铜的坚持和决心。 64．不同意。最后一段话既写出了南瓜花灯的美丽，也从侧面体现了青铜对葵花的感情，升华了文章的主题。 【导语】本文选自曹文轩的《青铜葵花》，通过朴素细腻的语言展现了兄妹间深厚的情感。青铜为了让妹妹在夜晚能看清书本，独自驾船捕捉萤火虫，制作了一盏盏南瓜花灯。文章描写了青铜在追捕萤火虫过程中不屈不挠的努力和纯真的心灵，凸显了兄妹之间的爱与关怀。通过对自然景色与情感的细腻刻画，作者赞美了人性的善良与无私，营造了一种温暖动人的氛围。 57．本题考查内容理解。 结合文章第①段句子“青铜在村头的大槐树下找到了葵花”可知青铜在村头的大槐树下找到了葵花。 故选D。 58．本题考查文章内容理解。 结合文章第③段句子“他专门挑那些形体美丽、又大又亮的捕捉。捉住了，就将它们放到南瓜花里。……照亮葵花课本上的每一个字。”可知青铜驾船独自去芦苇荡的原因是他想帮助妹妹，捕捉萤火虫做灯照明。 故选D。 59．本题考查文章内容理解与概括。 结合文章第②段句子“面对眼前的情景，青铜竟又想起那次爸爸带他在塔上看城里的灯火来。他一时被眼前的情景震惊了。”本句中“震惊”一词可看出青铜初见灯火时的吃惊。 结合文章第③段句子“随着萤火虫的增多，这花灯也就越来越亮，完成一朵，他就将它放在船上。他满怀希望，要做十盏南瓜花灯，让这十盏南瓜花灯照亮窝棚，照亮葵花课本上的每一个字。”中的“让这十盏南瓜花灯照亮窝棚，照亮葵花课本上的每一个字”可知青铜对捉萤火虫是满怀希望的。 结合文章第④段句子“然而，无论他怎么拍巴掌，它却就是不肯飞过来。这使青铜有点儿失望，又有点儿生气。”中的“生气”二字可知青铜此时的心境是生气自己抓不到萤火虫。 结合文章第⑦自然段句子“青铜将绳子的两头分别系在窝棚里的两根柱子上，然后朝他们笑着，似乎在说：灯！这是灯！”中的“笑着”二字可知青铜看着等很开心。 结合文章第⑨自然段句子“这是大麦地最亮、最美丽的灯。”可知青铜对南瓜灯非常的满意。 结合上述句子可知青铜做南瓜花灯时的心路历程震惊—满怀希望—失望、生气—高兴—满意。 故选A。 60．本题考查句子的作用。 结合第②段句子“当小船穿过一片芦苇丛来到一片水泊时，出现在他眼前的是这样一番情景：成千上万只萤火虫，在水边草丛中飞舞，将水面和天空都照亮了。”可知青铜“面对眼前的情景，青铜竟又想起那次爸爸带他在塔上看城里的灯火来。”是本句话运用联想，突出芦苇荡水泊的萤火虫多而亮的景象。 故选B。 61．本题考查句子理解。 结合第⑥段划线句子“他屏住气，在萤火虫又向他靠近了一些时，纵身一跃，双手在空中一合，将它捉住了。但，他脚下的小船被蹬开了，他跌落在了水中。他呛了两口水，却依然没有松手。”中的“纵身一跃，双手在空中一合”与“他呛了两口水，却依然没有松手”可知本句话连用几个动词以及“依然”生动形象的写出了青铜想要做灯倔强与执着。 故选C。 62．本题考查文章内容理解与概括。 一个完整的故事有时间、地点、人物、起因、经过、结果，讲述清楚谁干了什么事情，结果怎么样。 结合文章第①段句子“青铜是哥哥，葵花是妹妹。一天，青铜在村头的大槐树下找到了葵花。”可知本文中人物是青铜与葵花； 结合文章第①段句子“青铜是哥哥，葵花是妹妹。一天，青铜在村头的大槐树下找到了葵花。葵花正趴在石碾子上，借着月光吃力地做作业”与第③段句子“ 他满怀希望，要做十盏南瓜花灯，让这十盏南瓜花灯照亮窝棚，照亮葵花课本上的每一个字。”可知事情的起因是青铜想给给葵花做南瓜灯； 结合文章第⑥自然段句子“他屏住气，在萤火虫又向他靠近了一些时，纵身一跃，双手在空中一合，将它捉住了。但，他脚下的小船被蹬开了，他跌落在了水中。他呛了两口水，却依然没有松手。”可知青铜在抓萤火虫做灯时经历了很多的困难； 结合文章第⑨自然段句子“这是大麦地最亮、最美丽的灯。”可知青铜对南瓜灯非常的满意。 结合上述句子可知本文讲述了青铜为了给葵花照明，历经艰难捉萤火虫做了十盏南瓜花灯，它们又亮又美丽。 63．本题考查文章内容理解与概括。 结合文章第⑥自然段句子“他屏住气，在萤火虫又向他靠近了一些时，纵身一跃，双手在空中一合，将它捉住了。但，他脚下的小船被蹬开了，他跌落在了水中。他呛了两口水，却依然没有松手。”可知青铜在抓最大的萤火虫时的不易与困难，凸显了他的毅力与决心。 64．本题考查文章段落作用。 结合文章第⑨自然段句子“这是大麦地最亮、最美丽的灯”中的“最亮、最美丽”等词与问题“最美的南瓜灯”相照应；它起到了总结全文、照应文题、深化主题的作用，故不能删掉。 65．徐悲鸿励志学画 66．chòng    zhòng    gèng    jiān 67． 比喻 徐悲鸿 不知疲倦的骏马/骏马 68．徐悲鸿经过三年的刻苦学习和努力，最终在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试，并且他的作品在巴黎展出时轰动了整个画界。 69．现在我不得不承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是“有眼不识泰山”。 70．徐悲鸿是一个有志气、勤奋刻苦、热爱祖国的人。 【导语】这篇文章生动地描绘了徐悲鸿在法国留学期间，通过不懈努力和不屈精神取得成功的故事。徐悲鸿面对外国学生的偏见，用事实回击，用自身的成就证明了中国人的实力和才华。文章采用对比手法，通过描绘徐悲鸿艰苦的生活和刻苦的学习态度，展现了他不屈不挠的精神，传递了坚持与努力可以战胜困难、赢得尊重的主题，激励人心。 65．本题考查标题的拟写。 通读短文可知，悲鸿在巴黎高等美术学校学习绘画，面对外国学生的挑衅和偏见，他更加奋发努力，最终以自己的优异成绩和作品轰动了整个画界，展现了徐悲鸿的励志精神和爱国情感。所以标题可写“徐悲鸿励志学画”。 66．本题考查多音字。 “冲”读音为chōng时，意思是1．交通要道。2．朝特定的目标或方向快速猛闯。3．向上升；向上顶。4．（思想感情、力量等）猛烈碰撞。5．（水流）撞击（物体）。6．用开水等浇；沏。读音为chòng时，意思是1．力量大。2．（气味）浓烈。3．冲压。用冲床使金属板成型或在金属板上打孔。4．面对着；朝着。 “冲着”（chòng zhe）意思是向着，对着，当着。故选chòng。 “重”读音为zhòng时，意思是1．分量大（跟“轻”相对）。2．重量；分量。3．程度深。4．重视。读音为chóng时，意思是1．重复；重叠。2．量词。相当于“层”。3．副词。 “看重”（kàn zhòng）意思是很看得起。所以选zhòng。 “更”读音为gēng时，意思是1．改变；改换。2．古代夜间计时单位。一夜分为五更，每更相当于现在的两小时。3．更鼓，旧时报更用的鼓。4．了解；懂得。读音为gèng时，意思是1．副词。表示动作行为重复或相继发生，相当于“又”“再”。2．表示程度加深，相当于“愈加”“更加”“尤其”。 “更加”（gèngjiā）意思是表示程度上又深了一层或者数量上进一步增加或减少。所以选gèng。 “间”读音为jiān时，意思是1．中间。2．一定的空间、时间或范围之内。3．量词。用于房屋。读音为jiàn时意思是1．缝隙；隔阂。2．隔开。3．挑拨使人不和。 “一间”（yī jiān）意思是作为数量词，往往形容房屋的数量。所以选jiān。 67．本题考查修辞手法。 “他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”把“他”比作“不知疲倦的骏马”，所以运用了比喻的修辞手法，把“他”比作“不知疲倦的骏马”，形象生动地写出了徐悲鸿的勤奋刻苦。 68．本题考查关键句的含义。 第⑦段中的“功夫不负有心人”意思是只要用心去做一件事，并且持续不断地努力，最终就会取得成功或达到预期的结果。在这里，它用来形容徐悲鸿经过三年的刻苦学习和努力，最终在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试，并且他的作品在巴黎展出时轰动了整个画界。 69．本题考查文章理解。 短文第②自然段中“ 一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：‘徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！’”和第③④⑤⑥⑦中徐悲鸿奋发图强“在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试，他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。”对比可猜测那个外国学生说的话，如：“我承认自己之前对中国人的看法过于片面和偏见了。看了您的作品后，我深感震撼，您的才华和努力让我敬佩不已。我为自己之前的无知和傲慢向您道歉，希望您能接受我的歉意。您的成功证明了中国人不仅有能力，而且有着非凡的创造力和艺术天赋。我希望能有机会向您学习，更好地了解中国的文化和艺术。” 70．本题考查思维拓展。 合徐悲鸿的生活经历及自己的生活经验说出自己的看法即可，如：徐悲鸿是一个勤奋好学、艺术造诣深厚、热爱祖国的杰出艺术家。 71． 自豪 希望 成功 复杂 72． 一根穿针线 甘泉 阳光 火焰 73．文章主要写母亲帮儿子缝衣服，儿子帮母亲穿针引线，表达了母子之间浓浓的爱以及揭示沟通的重要性。 74．B 75． 勤劳善良 细心温柔、关心孩子、支持孩子工作 对儿子做的一切很容易满足、爱孩子 【导语】这篇文章通过一个简单的生活场景，细腻地展现了母亲对儿子的深沉爱意以及默默付出。母亲在小事中表现出的细心和无声的关怀，体现了无私的母爱。通过细节描写，作者巧妙地将母子间的情感距离与沟通障碍隐喻成针线难穿的过程，而通过帮助母亲穿针，儿子与母亲的心灵距离得以缩短。最后，文章表达了母亲那容易满足的内心世界，也提醒我们珍惜与亲人相处的时光。这种写作方式增强了情感的传递与共鸣。 71．本题考查近义词和反义词。 骄傲：骄傲通常指自以为了不起，看不起别人；也指自豪。近义词有：自满、自豪、傲慢等。 愿望：愿望通常指心中期望实现的想法，多指美好的想法或对某件事物极具有倾向性。近义词有：心愿、期望、夙愿等。 失败：失败通常指没有达到预期的目的，或者没有达到预想的效果。反义词有：成功、胜利等。   简单：简单通常指结构单纯，容易理解或处理的；也指人的思想纯洁、头脑简单。反义词有：复杂、繁琐、困难等。 72．本题考查对文段内容的理解和仿写。 从标题“母爱是一根穿针线”可知，作者运用了比喻的修辞将母爱比作“一根穿针线”，这是一个充满深意的比喻。穿针线，在日常生活中看似微不足道，却承载着缝补衣物、维系温暖的重要功能。它细腻、坚韧且无处不在，正如母爱一般，虽不张扬却无处不在，默默地为家庭和孩子付出，用无尽的关怀和细心，将生活的点点滴滴串联起来，让家充满温馨与和谐。 运用比喻的修辞仿写，你把母爱比作什么。 示例：你把母爱比作一盏永不熄灭的灯塔。 73．本题考查对文段内容的理解和概括。 文章是按照事情发展的顺序进行叙述的，这是理解并概括文章内容的基础。接下来，我们将按照这一顺序，逐段梳理并概括文章的主要内容。   第①段：描述了母亲发现儿子衬衣纽扣松动，决定为其缝补的情景，这是故事的起因。 第②段：介绍了儿子的身份和成就，以及母亲因此感到骄傲的心情，为后文铺垫了母子之间的深厚情感。 第③段：通过描写母亲找针线时的小心翼翼，展现了母亲对儿子的关爱和体贴。 第④段：详细叙述了母亲穿针失败的经过，凸显了母亲的衰老和视力的下降，同时也为后文的转折做铺垫。 第⑤段：儿子从显示屏上看到母亲的努力和困境，内心受到触动，开始反思自己对母亲的忽视。 第⑥段：儿子主动帮助母亲穿针，母子间的温馨互动成为故事的高潮。 第⑦段：儿子意识到自己对母亲的关爱不足，并决定今后要更多地关心母亲，使母爱畅通无阻，这是故事的结局和作者想要传达的主题。   综上所述，文章通过母亲为儿子缝补纽扣这一小事，展现了母爱的伟大和无私，同时也提醒我们要珍惜与家人的相处时光，多关心他们的需求和感受。 74．本题考查对句子的理解。 第⑥自然段“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。” A．“母亲年纪大了，笑起来满脸皱纹”只是描述了母亲笑容的表象，而没有触及到句子深层的含义，因此不正确。   B．“儿子为母亲做的一切母亲很容易满足，母子之间那浓浓的爱意，更揭示了沟通的重要性”准确地把握了句子的核心意义。它不仅仅描绘了母亲的笑容，还深入挖掘了母子之间深厚的情感，以及这种情感背后所揭示的沟通的重要性。母亲因儿子的帮助和关心而心满意足，这体现了母子之间爱的传递和沟通的力量。 C．“母亲很容易满足，能为儿子钉纽扣就心满意足了”虽然涉及了母亲的满足感，但过于片面，没有涵盖到儿子为母亲穿针这一关键互动，以及由此所体现的母子之间的情感交流，因此不够准确。 D．“母亲觉得只要儿子能为她做一点点事情，她都很容易满足”虽然接近第二个选项的意思，但表述较为笼统，没有突出母子之间深厚的情感基础和沟通的重要性，因此不如第二个选项准确。 故选B。 75．本题考查对文段内容的理解和感悟。 从第④段中“可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了……可线仍未穿进针眼里”这句话中看出，尽管母亲视力下降，穿针困难，但她仍然坚持要为儿子缝补衣服，这体现了母亲对儿子的无私关爱和深厚情感。 由此可知，母亲虽然眼睛不好使，但依旧为儿子缝补衣服，说明她勤劳无私。 在第③段中“她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子”可知母亲为了不打扰儿子工作，缝衣服时轻手轻脚，说明她非常体贴入微，时刻为儿子着想，尽力为儿子创造一个安静舒适的工作环境。母亲的小心翼翼和细心体贴，展现了她对儿子工作的尊重和支持。   在第⑥段中“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦”可知母亲在儿子为自己穿针引线后，笑纹如花，说明她感受到了来自儿子的关爱和孝心，内心充满了幸福和满足。母亲的笑容不仅是因为穿针成功的喜悦，更是因为感受到了儿子对自己的关爱和回报，这种亲情的温暖让她感到无比的幸福和欣慰。 76．肥胖 77．D 78．B 79．热情地给“我”介绍旅游信息；送“我”面包；用四叶草帮“我”治疗手肘；送“我”四叶草； 80． 为“我”找消肿止痛药的辛苦 愧疚与感激。 81． 赞同 通过描写四叶草，借助这个具体事物，来抒发“我”对小美阿姨的感激、赞美和思念；四叶草贯穿了整篇文章。 【导语】这篇文章通过“我”与小美阿姨在旅行中发生的温馨互动，表现了人情的暖意和人与人之间的善意与关怀。四叶草作为重要的象征物，承载了“我”对小美阿姨关怀的美好记忆，成为情感纽带。文章细腻地刻画了小美阿姨的形象，用她的热情与善良展现小镇的温暖风情。同时，旅行的经历也让“我”感受到陌生旅途中的温暖，使这段旅程一生难忘。描写自然流畅而真挚，唤起读者的共鸣。 76．本题考查字词解释。 “大腹便便”的原意是形容人的肚子又大又肥，肥胖的样子。结合第②段“我有时很担心她的小脚能否支撑起她大腹便便的身体。”对小美阿姨的描述可知，在这里形容小美阿姨的肚子很大，身材肥胖。 77．本题考查理解内容。 结合第①段和第⑤段可知，“我”对小美阿姨有着深厚的感情和挂念，四叶草作为小美阿姨送给“我”的礼物，成为了“我”对小美阿姨的怀念和记忆的象征。 故选D。 78．本题考查内容理解和人物形象。 B．表述错误。结合第③段中“今天观光中途的午饭要晚一点才吃，所以我今早做了一些面包给你吃，不知道味道怎么样，希望你不要介意。”可知，文中提到小美阿姨是观光景区的员工，她给“我”准备了面包吃，但并未说明她经营面包店。 故选B。 79．本题考查内容理解和概括。 通读文本可知，第①段时引出主题：书桌上的一棵叶边发黄的四叶草，以及它承载的难忘回忆。四②到④段讲述的是作者独自回到爸爸小时候生活过的小镇江河镇，感受到小镇温暖美好的人情。认识小美阿姨以及她给我做面包、受伤时关心我的情节。第⑤段描述的是小美阿姨送给作者一个小纸盒，里面装着一棵四叶草，希望作者常回老家看看。综合每个自然段的要点进行概括为： 文章主要讲述了作者独自在小镇认识了小美阿姨。小美阿姨在作者摔倒受伤时，小美阿姨用四叶草为作者敷伤，让作者深受感动。最后，小美阿姨送给作者一棵四叶草作为纪念，这棵四叶草成为了作者对小美阿姨和那段时光的珍贵回忆。 80．本题考查赏析词句。 阅读第③段“一路小跑到小溪边，费力地蹲下来，抓了几片四叶草，洗一下，用手揉烂，再艰难地小跑回来，用止血贴帮我贴在手肘上，气喘吁吁地地说”句子可知，我们可以感受到小美阿姨的细心、善良和急切。她“一路小跑”到小溪边，说明她非常着急，想要尽快为“我”找到解决疼痛的办法。她“费力地蹲下来”抓四叶草，又“艰难地小跑回来”，这些动作都体现了她的不辞辛劳和全心全意为“我”着想。她不仅为“我”准备了草药敷伤，还用止血贴为“我”贴好，确保伤口得到妥善处理。她“气喘吁吁地说”，更是让人感受到她当时的紧张、关心。 还可以联系上下文，体会到“我”的自责与感动，在摔倒后，面对小美阿姨的细心照顾和无私帮助，“我”的内心充满了感激之情。同时，因为我自己的不小心而摔倒，给她带来了额外的麻烦和担忧。小美阿姨忙前忙后，让我感到自责，但更多的是温暖。 81．本题考查分析写作手法。 阅读题干可文章可知，本题需要先讲述自己的观点，然后再结合文本阐述理由。作答时，不管是赞同还是不赞同，我们要明确文章的主题和重点。这篇文章主要讲述的是作者与小美阿姨之间的故事，以及作者对小美阿姨的感激和怀念之情。四叶草在文章中只是一个象征性的物品，它代表了小美阿姨的善良和关怀，以及作者对小美阿姨的深厚情感。 例：我的观点：不赞同。 我的理由：文章里送面包、帮我止痛等细节和场景，都已经把“我”对小美阿姨的感激、赞美和思念都表达出来了；四叶草仅仅是睹物思人的一株植物而已；四叶草仅仅是首尾照应的一个事物而已； 82．用鼻子轻蔑地吭气，表示瞧不起。 83． 娃儿的出息是骂出来打出来的。 他暴躁的性情，再加上他望子成龙心切。 84． 父亲做梦掉牙，首先想到了“我”。 不识字的父亲能写“我”的名字。 85． “我”想脱离父亲的管制，表达了“我”对父亲的忽略和仇恨的情感。 这句话运用了语言和动作描写。表达了父亲对儿子深深的爱。 86．对父爱的不理解，对自己多年来对父亲的不尊敬和仇恨表示忏悔。 87．短文主要通过父亲为“我”取名为“金翔”，希望“我”长大有出息，在写信时，不识字的父亲却能写“我”的名字这两件事，来表达父亲对“我”深深的爱意。因此，短文要以“父爱，在我的名字里”为题。 【导语】这篇文章通过对父亲形象的细致描绘，展现了朴素而深沉的父爱。尽管父亲是个文盲农民，他对儿子的期望和关爱表现得含蓄且严厉，反映出农村父母常见的望子成龙心理。 82．本题考查词语理解能力。 “嗤之以鼻”这个词的本意是用鼻子吭声冷笑，表示轻蔑。然后回到文段中，从第四和第五自然段可以看出，作者对父亲因为一个梦就紧张地找小侄子写信，并且相信老家迷信说法的行为的态度去分析，作者对父亲的这种行为是不认同甚至是带有轻视的，故可以得出在文中这个词的意思是“我”对迷信的父亲的举动表示轻蔑、看不起。 83．本题考查对文章内容的理解与概括。 在第二段中明确提到了“‘娃儿的出息是骂出来打出来的！’这是他的至理名言”，故“至理名言”是指“娃儿的出息是骂出来打出来的”。同样在第二段中，“父亲为了这个家成天忙于繁重的农活，仍无法脱离贫困，却造成了他暴躁的性情，加上他望子成龙心切，便构成他对我独特的管教方式”阐述了父亲管教方式独特的原因，故原因是：父亲作为农民忙于农活仍贫困，造成了他暴躁的性情，且望子成龙心切。 84．本题考查对文本内容的概括能力。 第④自然段详细讲述了父亲因做了一个梦，梦见自己掉牙，按照老家说法觉得不吉利，担心在外求学的儿子，于是天刚亮就找小侄子写信。第⑤自然段接着讲述小侄子在写信时写错“我”的名字，遭到父亲训斥，父亲夺过笔写下“我”的名字并说自己这辈子只识这两个字，这些内容共同构成了信中的两件事。 故第一件事：父亲梦见自己掉牙，担心在外求学的“我”，托小侄子写信。 故第二件事：小侄子写错“我”的名字遭父亲训斥，父亲写下“我”的名字并说自己这辈子只识这两个字。 85．本题考查对文本内容的理解、人物情感的分析以及描写方法的判断及作用。 （1）在童年时期，父亲暴躁的性情以及独特的管教方式让“我”感受不到父爱，只体会到了痛苦和压抑，故上大学后，“我”想着脱离父亲的管制，便没有回过一次家，也没有认真地给父亲写过一封信。这种行为反映出“我”对父亲的不满和逃避，以及内心深处对父爱的渴望与失望交织的复杂情感。故表达了“我”对父亲的怨恨之情。 （2）从“责怪”“夺过”“写下”等动词可以看出是动作描写，从“我这辈子只识这两个字！”这句话可以看出是语言描写。然后结合上下文，父亲因为梦见不好的事情就急忙给“我”写信以及对小侄子写错名字的反应，来体会父亲的情感，故而得出父亲对“我”的爱。 86．本题考查对文章内容的理解和分析能力。 “我”会向父亲忏悔自己对父亲的误解和仇恨。在成长过程中，“我”因父亲暴躁的性情和独特的管教方式而对父亲充满恨意，整个童年都在这种恨意中度过。上大学后，“我”前两年都没回过家，也没认真给父亲写过信。直到看到父亲托人写的信，了解到父亲因一个梦担心自己的安危，以及父亲在小侄子写错名字时的反应，才深刻体会到父亲那深沉的、不被理解的父爱。故“我”忏悔自己没有理解父亲的爱，没有给予父亲应有的回应和回报。 87．本题考查对文章标题含义的理解。 文中提到父亲是一个地地道道的农民和文盲，但在“我”满月的时候，特意请来算命先生为“我”取名字“金翔”，可见父亲对“我”寄予了厚望，希望 “我”长大后有出息，这份期望中蕴含着深沉的父爱。父亲虽然没有文化，却用这种方式表达了他对儿子未来的关切和祝福，一个名字承载了父亲满满的爱。父亲因为一个梦担心在外求学的儿子，托小侄子写信。在这个过程中，小侄子写错“我”的名字，父亲却能准确地写出“金翔”两个字，尽管他一生一字不识，连自己的名字都不认识。这个细节生动地展现了父亲对“我”的爱之深，以至于他唯一记住的两个字就是儿子的名字。这个名字成为了父爱的象征，代表着父亲对“我”无时无刻的牵挂和默默的付出。短文以“父爱，在我的名字里”为题，既紧扣了文章的主要内容，又深化了主题，使父爱的表达更加深刻、动人。因此，短文要以“父爱，在我的名字里”为题。 88．出乎意料 89．B 90． “我”抱母亲换床单 “我”要抱母亲入睡 “我”对母亲的心疼与感激 91．“80多斤”写出了母亲的瘦弱，“100多斤”写出了母亲肩上担子的沉重，两组数字对比出母亲生活的艰辛及母爱的伟大。 92．孩子长大了，懂事了，会关心人了，母亲激动得流泪。或母亲为自己一生的辛劳终于被孩子所理解，为孩子终于“长大”了，也为自己终于得到了回报而感到安慰和幸福。 【导语】这篇文章通过叙述“第一次抱母亲”的经历，细腻地展现了母子之间深厚的感情。作者通过对母亲昔日辛劳的追忆，表现了日常中被忽视的母爱和亲情。当儿子意识到母亲的瘦弱与过去的坚强形成对比时，他心中的愧疚与感动自然流露。结尾处母亲流下的泪水，既是对儿子关爱的感动，也是对岁月流逝的感慨。作品用朴实的语言和真实的情感引发读者共鸣，唤醒我们对亲情的珍惜。 88．本题考查对词语的理解。 结合第②自然段中“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”可知，“竟然”在文中形容我没想到母亲的体重这么轻；“竟然”的意思：表示出于意料或常情常理以外。 89．本题考查描写方法的赏析。 通过读短文可知，短文中多处出现“我”与护士的对话，“我”与母亲的对话，故短文运用最多的描写方法是：语言描写。 故选B。 90．本考查内容的理解与赏析。 结合第①自然段中“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒”可知，作者抓住了一系列的动作描写，从而展现了“我”抱母亲换床单时的场景，展现出母亲身体的瘦弱和儿子的心疼，揭示了母亲多年来的辛劳；结合第④自然段中“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。”可知，展现了“我”请求抱母亲入睡的场景，表达了儿子对母亲深厚的情感和想要保护母亲的冲动。从这两个场景中可以体会到儿子对母亲深切的心疼与爱，以及母亲在生活中付出的不易。儿子的抱怨不仅是一种身体上的靠近，更是心灵深处对母亲多年来辛劳付出的一种慰藉和感激。 91．本题考查词语的赏析。 结合第②自然段中“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”可知，“100多斤”是指母亲肩头上的担子的重量，说明了担子很多；“80多斤”是指母亲的体重，说明了母亲很瘦弱；这样就形成了鲜明的对比，说明了母亲的身体虽很瘦弱，却能承受超出自身重量很多的担子，从而突出了母亲生活的艰辛和对孩子那伟大的爱。 92．本题考查对短文内容的理解。 结合第⑤自然段中“我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样”可知，母亲流泪是被“我”把她抱在怀里这一举动所感动，感受到了孩子对她自己的爱和理解，由此也感到幸福与欣慰。 93．文章主要写了有一年“六一”，“我”想把学校发的馒头留给妹妹和娘吃，但“我”却没忍住，都吃了，妈妈知道后不但没有怪“我”，还维护了“我”的自尊心。 94． ③ ① ② 95．C 96．短文结尾总结全文，点明主题。通过“童年的馒头”一事，“我”为自己的不懂事而愧疚，也被母亲的理解和宽容所感动，那一天，“我”告别了无知和幼稚，感受到了照顾家人的责任，“我”长大了。 97．表达了作者对母亲的感激和对母爱的赞美之情。 【导语】贾平凹的《童年的馒头》通过讲述艰苦岁月中一个孩子珍贵的成长经历，表现了亲情的温暖与责任感的萌发。文章通过“我”原本打算将学校发的馒头带回家，但却忍不住一路吃掉的故事，展现了穷困环境中的真实人性及幼小心灵的挣扎。在母亲善意的掩护与宽容下，主人公感受到成长的责任，升华了自己对家庭的爱与担当。这篇文章通过朴实的语言和细腻的情感描写，表达了对困境中亲情温暖的深刻体悟。 93．本题考查对文章内容的概括。 短文主要写了小时候家里很穷，“我”在学校因“六一”发三个馒头，本想给娘和妹妹吃，结果在回家路上没忍住先后吃掉了自己和娘的馒头，回家后面对同院二丫娘的询问，娘巧妙地替“我”掩饰过去，晌午娘把馒头拿给“我”和妹妹，“我” 百感交集并觉得自己长大了有了照顾家人的责任。 94．本题考查对文章内容的理解。 一开始“我”得知学校要发馒头，想着让娘和妹妹吃顿饱饭，妹妹一个，娘一个，我一个，所以兴高采烈，故选③。 在回家路上，“我”想吃馒头，内心犹豫不定。等回到家时，因把馒头都吃了，不知道如何面对家人，心情忐忑不安，故选①。 后来同院二丫娘过来串门，看到二丫把馒头带回家，而 “我” 却把馒头都吃了，“我” 悔恨交加，故选②。 最后晌午娘把馒头拿给“我”和妹妹，“我”百感交集，觉得自己长大了有了照顾妹妹和娘的责任。在这个过程中，“我” 的心情随着事情的发展不断发生变化。 95．本题考查理解句子含义。 从第②段“我兴高采烈地对娘和妹妹说：‘明天学校发馒头，我要让娘和妹妹吃顿饱饭，妹妹一个，娘一个，我一个。’妹妹笑了”可以看出妹妹是期待吃到馒头。娘笑是因为听到 “我” 的话，觉得 “我” 懂事，为 “我” 的这份心意感到欣慰。 故选C。 96．本题考查理解句子含义。 解答本题，首先，仔细阅读短文的结尾部分。接着，从内容、情感、语言风格等方面分析结尾的特点。最后，总结归纳出结尾的主要特点，如点题、升华主题、留下悬念等。 如：结尾简洁有力，通过“我觉得自己长大了，有了照顾妹妹和娘的责任”这句话，既点明了主题，又使文章在结构上更加完整。同时，结尾采用了感悟式的表达方式，从“我”因为这件事而产生的心理变化，升华了文章的情感，让读者感受到“我” 在经历这件事后的成长和担当。 97．本题考查分析情感。 结合短文内容，写出短文表达的感情即可。 如：短文表达了作者对童年艰苦生活的感慨，对母亲的敬爱以及对自己成长的感悟之情。从文章开头第①段“如今的幸福生活使我欣慰。不过，我也常常想起小时候经历的苦日子”可知作者对童年生活的感慨。从娘在面对二丫娘询问时的巧妙应对以及拿出馒头给“我”和妹妹的举动，可以看出作者对母亲的敬爱之情。结尾“就是从那天开始，我觉得自己长大了，有了照顾妹妹和娘的责任”则表达了作者对自己成长的感悟。 98． 畅通无阻 行云流水 99．母爱是一根穿针线 100．“热”说明儿子被母亲的执着和无私的爱所感动。 101．对母亲说：您的爱如此深沉和无私，让人感动。您为儿子付出了太多，希望您也能多关心自己。 对儿子说：你应该珍惜母亲的爱，多陪伴她，用行动回报她的付出。 【解析】98．本题考查词语解释。 ①结合第⑧段“使她付出的爱畅通无阻”可知，“畅通无阻”指付出的母爱可以毫无阻碍地表现出来。故“毫无阻碍地通行或通过”对应的词语为“畅通无阻”。 ②结合第③段“为他行云流水的文字伴奏”可知，“行云流水”指儿子写作时非常流畅，不受阻碍。故“形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样”对应的词语为“行云流水”。 99．本题考查了给短文加个题目。 全文通过母亲为了给孩子缝扣子而不断地把线穿进针孔这件事，赞颂了母爱的伟大。所以题目可以定为《母爱是一根穿针线》或者《连接母爱》。 100．本题考查了对句子的理解。 从第⑤段的“她还是不甘放弃”可知，母亲为了给儿子缝扣子一次次地试着把线穿进针孔里，儿子在不经意间感受到母爱的那份感动。因此，“儿子的眼睛热了”是因为他被母亲的爱所感动，同时也为自己以前不够关注母亲感到愧疚，所以“热”体现了他的感动与愧疚之情。 101．本题考查开放性作答。 在对这位母亲说话时只要表达出对母亲的赞扬都可以，而在对这个儿子说话时要表达出让他珍惜这份母爱，回报母亲这种思想。 示例：对母亲：您为孩子的默默付出是无私的，您的爱是孩子最大的支持和慰藉。 对儿子：请多体贴母亲，不要让她一个人为你操心，学会用行动回报她的爱。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$