《劳动项目六扔垃圾》（教案）-2024-2025学年一年级上册劳动人教版

一年级上册劳动人教版《劳动项目六扔垃圾》教案 一、教材分析 本劳动项目“扔垃圾”源于人教版一年级上册劳动教材。教材以贴近学生生活实际的视角，通过简洁的文字和形象的图片，介绍了扔垃圾的基本要求和方法，旨在引导学生认识到正确扔垃圾对于环境卫生和资源回收利用的重要性，培养学生初步的环保意识和生活自理能力，使学生在日常生活中养成良好的垃圾处理习惯，为建设美丽家园贡献自己的一份力量。 二、学情分析 一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们对周围世界充满好奇，具有较强的模仿能力和直观形象思维。在日常生活中，学生对扔垃圾有一定的感性认识，但可能缺乏系统的了解和正确的方法指导。他们的自我约束能力较弱，需要通过生动有趣的教学活动来引导他们积极参与，逐步形成正确的行为习惯和环保观念。 三、核心素养目标 1. 劳动观念：使学生明白扔垃圾是一种日常劳动，每个人都有责任保持环境整洁，从而树立正确的劳动价值观，尊重劳动、热爱劳动并积极参与劳动实践。 2. 劳动能力：学生能够准确区分不同类型的垃圾，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并掌握正确的扔垃圾方法，包括将垃圾放入对应的垃圾桶、正确投放垃圾等，提高生活自理能力和动手操作能力。 3. 劳动习惯与品质：通过反复练习扔垃圾，培养学生自觉、有序、分类扔垃圾的良好劳动习惯，以及细心、耐心、有责任感的劳动品质。 4. 劳动精神：鼓励学生在扔垃圾过程中积极思考、勇于探索，如寻找更多可回收利用的物品或创新垃圾处理方式，培养学生的创新精神和实践精神。 四、教学重难点与解决思路 1. 教学重点 （1） 让学生清晰了解常见垃圾的分类标准和方法，能够准确无误地区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。 （2） 使学生熟练掌握正确的扔垃圾步骤和技巧，包括如何将垃圾准确投入相应垃圾桶、如何处理垃圾袋等。 （3） 解决思路：采用多媒体教学手段，如播放垃圾分类动画视频、展示垃圾图片等，直观形象地向学生传授垃圾知识；教师进行实物演示，现场展示不同垃圾的分类投放过程，并让学生进行模仿练习；设计垃圾分类小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高分类能力。 2. 教学难点 （1） 帮助学生理解一些特殊垃圾的分类归属，如用过的纸巾属于其他垃圾而非可回收垃圾，过期药品属于有害垃圾等，避免分类错误。 （2） 培养学生在日常生活中始终坚持正确扔垃圾的习惯，将课堂所学转化为长期的自觉行为。 （3） 解决思路：针对特殊垃圾分类问题，教师通过详细讲解其成分和危害，结合生活实例进行对比分析，加深学生理解；开展家庭和学校的监督打卡活动，鼓励学生记录自己每天的扔垃圾情况，家长和教师给予及时反馈和表扬，强化学生的行为习惯。 五、教学准备 1. 多媒体课件，包含垃圾分类的教学视频、动画、图片以及各类垃圾的实物图片等资料。 2. 不同颜色的垃圾桶模型若干套，分别标注可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，以及相应的垃圾卡片（如废纸、塑料瓶、电池、果皮、旧衣服等）。 3. 一些常见的垃圾实物，如空饮料瓶、废旧电池、苹果核、用过的纸巾等。 4. 奖励贴纸、小奖品（如环保徽章、彩色铅笔等）。 5. 家庭劳动记录卡，用于记录学生在家中的扔垃圾实践情况。 六、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 趣味导入 （1） 教师播放一段美丽整洁的公园因人们乱扔垃圾而变得脏乱不堪的视频。 （2） 提问：小朋友们，看到公园变成这样，你们心里是什么感受？如果是你们，会怎么做呢？ 学生认真观看视频，积极思考并回答问题。 预设回答：很难过，不喜欢；我会把垃圾捡起来扔到垃圾桶等。 通过强烈的视觉对比，引发学生的情感共鸣，激发学生对正确扔垃圾行为的思考，自然导入教学主题。 知识讲解 （1） 利用多媒体课件展示各种垃圾的图片，如废纸、塑料瓶、电池、果皮、旧衣服等。 （2） 提问：谁能说说这些垃圾有什么不同？我们应该怎么给它们分类呢？ （3） 接着详细讲解可回收垃圾（如废纸、塑料、玻璃、金属等）、有害垃圾（如电池、过期药品、废灯管等）、厨余垃圾（如剩菜剩饭、果皮、果核等）和其他垃圾（如烟头、用过的纸巾等）的分类标准和特点。 （4） 提问：为什么用过的纸巾不能回收呢？ 学生仔细观察图片，认真聆听讲解，踊跃回答问题。 预设回答：它们的样子不一样；用过的纸巾脏了，不能再做成新的东西等。 借助直观的图片和互动提问，让学生初步了解垃圾的分类知识，为后续学习正确扔垃圾方法奠定基础，同时培养学生的观察和思考能力。 示范教学 （1） 教师在讲台上放置不同颜色的垃圾桶模型和一些垃圾实物，如空饮料瓶、废旧电池、苹果核、用过的纸巾等，然后拿起垃圾，边示范边讲解扔垃圾的步骤：首先，要判断垃圾属于哪一类；然后，拿着垃圾走到对应的垃圾桶前；最后，将垃圾准确地放入垃圾桶中。如果是有垃圾袋的情况，要将垃圾袋口扎紧，防止垃圾散落。 （2） 示范过程中提问：老师在扔废旧电池的时候，为什么要特别小心地放入有害垃圾桶呢？ 学生全神贯注地观看示范，思考并回答问题。 预设回答：因为废旧电池有毒，会污染环境等。 教师亲自示范，让学生清晰地看到扔垃圾的正确操作流程，通过提问加深学生对重点环节的理解，提高学生的操作准确性。 实践练习 （1） 将学生分成小组，每组发放一套垃圾桶模型和垃圾卡片，让学生在小组内按照老师示范的步骤进行扔垃圾练习。教师巡视各小组，及时给予指导和纠正，如提醒学生注意垃圾的分类准确性、投放的规范性等。 （2） 巡视过程中提问：同学们，你们小组在扔垃圾过程中有没有遇到什么困难？是怎么解决的呢？ 小组内分工合作，认真进行扔垃圾练习，积极交流讨论，向老师请教问题并回答老师提问。 预设回答：分不清这个垃圾是哪一类，我们一起讨论后知道了；扔垃圾的时候差点扔错垃圾桶，后来改正了等。 让学生在实践中巩固所学的垃圾分类和扔垃圾方法，通过小组合作培养学生的团队协作能力和交流能力，教师的巡视指导与互动提问帮助学生解决实践中遇到的问题，提升学生的实践操作水平。 游戏竞赛 （1） 组织垃圾分类扔垃圾游戏竞赛，教师宣布竞赛规则：每个小组轮流派一名代表抽取垃圾卡片，然后在规定时间内将卡片放入正确的垃圾桶模型中，其他小组成员可以进行监督和提示，答对得分，答错扣分，最后根据总分评选出优胜小组。 （2） 提问：大家觉得哪个小组在这个游戏中表现会最棒呢？为什么？ 各小组积极参与游戏，代表们认真抽取卡片并投放，其他成员热情监督和提示，竞赛结束后认真观察其他小组的表现并参与评价讨论。 预设回答：那个小组垃圾分类学得好，肯定不会投错；他们反应快等。 通过游戏竞赛的形式，激发学生的学习积极性和竞争意识，进一步强化学生的垃圾分类和扔垃圾技能，同时培养学生的观察力和评价能力。 总结回顾 （1） 请几位学生上台再次展示扔垃圾的过程，其他学生一起回顾扔垃圾的步骤和要点，教师进行总结评价，强调垃圾正确分类和投放的重要性以及在日常生活中要养成良好的扔垃圾习惯，对学生在本节课的表现给予充分肯定和鼓励。 （2） 提问：今天我们学习了扔垃圾，谁能说说正确扔垃圾对我们有什么好处呢？ 学生上台展示，台下学生认真观看并回顾步骤，积极回答问题。 预设回答：让环境变干净；可以回收有用的东西等。 通过学生展示和回顾，检验学生对扔垃圾技能的掌握程度，教师的总结评价增强学生的自信心和学习成就感，同时再次强调劳动的意义和价值。 课堂小结 全面总结本节课的重点内容，包括常见垃圾的分类、扔垃圾的步骤和注意事项等，鼓励学生在日常生活中积极践行正确的扔垃圾行为，成为环保小卫士，同时提醒学生要带动身边的人一起养成良好的扔垃圾习惯。 学生认真聆听老师总结，牢记扔垃圾的知识与技能，树立环保意识，思考如何在生活中推广正确的扔垃圾行为。 对本节课的知识与技能进行系统总结，加深学生的记忆，培养学生良好的劳动观念和环保习惯，促进学生将课堂所学应用到实际生活中并产生积极的社会影响。 七、拓展延伸 1. 家庭作业：让学生回家后，和家长一起进行家庭垃圾分类扔垃圾活动，并请家长在家庭劳动记录卡上记录学生的表现，如是否能正确分类、是否主动扔垃圾等，一周后在班级内进行分享交流。 2. 校园实践：组织学生在校园内开展“垃圾清理小能手”活动，分组在校园内捡拾垃圾并进行正确分类投放，让学生在实践中进一步巩固垃圾分类知识，增强爱护校园环境的意识。 3. 创意设计：鼓励学生利用废旧物品制作手工艺品，如用饮料瓶制作花瓶、用易拉罐制作小摆件等，培养学生的创新思维和资源回收利用意识，同时在班级内举办手工艺品展览，展示学生的创意成果。 八、重点题型整理 1. 选择题 （1） 下列垃圾中属于可回收垃圾的是（） A.废旧电池B.废纸C.果皮 答案：B （2） 过期药品应该扔在（）垃圾桶里。 A.可回收垃圾B.有害垃圾C.厨余垃圾 答案：B （3） 吃剩的苹果核属于（） A.其他垃圾B.厨余垃圾C.可回收垃圾 答案：B 2. 判断题 （1） 所有的塑料物品都是可回收垃圾。（） 答案：错误（如被污染的塑料属于其他垃圾） （2） 烟头可以扔在厨余垃圾桶里。（） 答案：错误（烟头属于其他垃圾） （3） 玻璃制品只能扔在其他垃圾桶里。（） 答案：错误（玻璃制品属于可回收垃圾） 3. 简答题 （1） 请列举三种可回收垃圾、两种有害垃圾和两种厨余垃圾。 答案：可回收垃圾-塑料瓶、金属易拉罐、旧书；有害垃圾-废油漆桶、过期化妆品；厨余垃圾-蔬菜叶、鱼骨。 （2） 简述扔垃圾的正确步骤。 答案：先判断垃圾类型，然后走到对应垃圾桶前，最后将垃圾准确放入垃圾桶，若有垃圾袋要扎紧袋口。 九、板书设计 扔垃圾步骤 要点 判断垃圾类型 依据分类标准 走向对应垃圾桶 准确找到 投放垃圾 轻放准确 处理垃圾袋（如有） 扎紧袋口 学科网（北京）股份有限公司 $$