2.4.2脊椎动物第3课时鸟类和哺乳类教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册

新苏教版生物学七年级上册 课题 脊椎动物（鸟类和哺乳类） 主备人 课时安排 3课时（第3课时） 核心素养教学目标 生命观念 通过观察和实验探究，确立鸟和哺乳动物的身体结构与功能相统一、鸟和哺乳动物与环境相适应的观点。 科学思维 能认真观察动物，运用分析、比较、概括等思维方法，分别归纳出鸟和哺乳动物的特征。 科学探究 观察、比较家鸽、兔、狼等图片、模型及其生活环境，归纳出鸟和哺乳动物的主要特征。 德育目标 激发学生对动物的兴趣和热爱，培养保护动物的意识。 教学重点 1. 能分别描述鸟和哺乳动物的共同特征。 2. 探究鸟适于飞行的形态结构和生理功能特点。 教学难点 1. 鸟的双重呼吸。 2. 理解鸟和哺乳动物适应环境的特点和机制。 教学方法 自主学习、讲授法、讨论法。 教学用具 多媒体课件、模型 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、诗词导入 阅读诗词 融合跨学科的设计，利用诗词导入。 二、探究新知 探究一、鸟类的主要特征 活动一：探究鸟类适应飞行生活的特征 鸟能飞与外部形态、内部结构和生理功能有关。 （1）鸟的外部形态 体形：身体呈 ， 作用：有利于 。 体表：覆 ，前肢变成 。 作用：有利于 。 （2） 鸟的内部结构 胸肌 ，龙骨突可以 。 鸟的骨骼 。 （3） 鸟的生理功能 资料分析：重1.5kg的雀鹰，一天能吃掉1kg肉。 蜂鸟24h吃的蜜浆，是体重的2倍。雀形鸟所吃的食物，1.5h随粪便排出。 得出鸟类有 的特点。 （4） 观看“鸟类呼吸”的视频 气管 肺 气囊 活动二：观看鸟卵图片 与大多数爬行动物一样，鸟通过产卵繁殖后代。 卵表面有坚韧的 和含有丰富的 。 归纳 活动三：常见的鸟类 活动四：鸟类与人类的关系 1、 有些鸟类能取食农林害虫。 2、 有些鸟类能传播花粉、种子，有利于植物繁殖。 3、 有些鸟类羽色艳丽、舞姿优美，具有观赏价值，人们模仿它们创作了许多舞蹈，如我国傣族的孔雀舞、白族的白鹤舞等。 4、 人们还饲养鸡、鸭等家禽获取肉、蛋等食物，驯养鸬鹚用于捕鱼，饲养信鸽传递信件等。 5、鸟类也会对人类生活有一些负面的影响。例如，有些鸟类会携带寄生虫或病原微生物，引起传染病（如禽流感）。 学生回答问题 培养学生的观察能力和语言组织能力。 探究二：哺乳类 活动一：自主学习 阅读课本P89，思考以下问题： 1、哺乳动物的主要特征有哪些？ 2、常见的哺乳动物有哪些？ 3、哺乳动物对人类生活会产生哪些影响？ 活动二：探究哺乳类动物的主要特征 1、 哺乳动物大多体表被毛（保温）、体温恒定（恒温动物）。 2、 生殖方式：胎生 3、 哺育方式：哺乳 4、 大脑发达 5、牙齿分化 活动三：观看哺乳动物的图片 哺乳动物有： 活动四：哺乳动物与人类的关系 有利方面： 有害方面： 学生自主学习 培养学生的观察能力和语言组织能力。 3、 课堂小结 学生自主回顾本节所学所得。 使本节课所学知识形成知识网。 四、当堂演练 1.蝙蝠外观很像鸟类，但它属于哺乳动物。主要判断依据是（ ） A. 用肺呼吸 B. 体内受精 C. 体温恒定 D. 胎生哺乳 2.下列各组动物，都是恒温动物的是（ ） A. 蜥蜴和大猩猩 B. 喜鹊和斑马 C. 海龟和虎 D. 眼镜蛇和狮子 作业设计 1、鸟类适应于飞翔的特征不包括（　　） A．视觉发达 B．身体流线形，有翼和羽毛 C．胸肌发达 D．有发达的气囊 2、如图中字母a、b、c、d表示动物之间的共同特征，下列选项描述错误的是（ ） A．a可表示恒温 B．b可表示用肺呼吸 C．c可表示牙齿有分化 D．d可代表卵生 课堂反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$