精品解析：河北省沧州市孟村回族自治县2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

八年级中小学教学监测评估试卷 语文 本试卷共8页。总分100分，考试时间70分钟。 第一部分（1～3题21分） 1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。 京杭大运河，气势磅礴，奔流不息，从如诗如画的江南到崇山峻岭的北国，流经的每座城市都被她（zī yǎng）着，但她似乎更钟爱沧州，在这里停留得最长，穿越主城区，逶迤迂回，碧波荡漾。 大运河是沿岸人民的母亲河 ① 承载着钱塘江、长江、淮河、黄河 ② 海河五大水系的灵气 ③ 清风楼、文庙、大运河生态修复区 ④ 似乎都展示着沧州独特的运河文化。 依河复建的清风楼，是沧州三大名楼之一，找一个天朗气清的日子，拾级登楼，推窗眺望，运河之秀美便可尽收眼底。夜幕降临，华灯初上，霓虹闪烁，大运河流光溢彩，宛若一条光彩夺目的彩带（yíng rào）城间。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 （zī yǎng）_________（yíng rào）_________ （2）给文中加点字注音。 逶迤（ ） 承载（ ） （3）下列依次填入横线上的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ①: ②、 ③， ④。 B. ①， ②、 ③。 ④， C. ①： ②、 ③， ④， D. ①， ②、 ③， ④。 2. 下面是关于本次比赛的通知，请你按要求修改。 通知 亲爱的同学们：为了更加深入地了解中国的传统文化，提升大家的审美情趣，进一步运用、学习、感知诗歌之美，文学社将于本周五14：00在学校报告厅举办诗歌朗诵比赛。欢迎大家莅临观看，让我们一起感受诗歌中的艺术魅力！ 学校文学社 2023年12月12日 （1）通知中用语不得体的一处是“_______”，应改为“_______”。 （2）通知中在格式上有一处错误，请提出修改意见。 （3）画线句子有语病，请提出修改意见。 3. 下列说法有误的一项是（ ） A. “吴均三书”指的是《与施从事书》《答谢中书书》《与朱元思书》。 B. 古代男子二十岁行冠礼，表示成年。 C. 陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。 D. 律诗要求颔联、颈联的上下句为对仗句，第二、四、六、八句押韵，全诗通押一个韵，首句可押可不押。 第二部分（4～20题79分） 一、古诗文阅读（31分） （一）默写（7分） 4. 在下列横线上填出相应的句子 妙用比喻，可抒情说理，绘景状物。 孔子用“_______________，______________”（《〈论语〉十二章》）感慨时间飞逝，一去不返； 王维用“________________ ，______________”（《使至塞上》）写自己内心的孤寂飘零之感； 苏轼用“___________________ ，__________________ ，_________________ 。 ”（《记承天寺夜游》）点染出空明澄澈、疏影摇曳的美妙境界。 （二）阅读（24分） 古诗词鉴赏（8分） 黄鹤楼 崔颢〔唐代〕 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 5. 古人写诗，多忌重字，小语却发现前两联中用了两次“空”。请你谈谈诗人这样安排的用意。 6. 下面诗句与“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”抒发情感不一致的一项是（ ） A. 夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） B. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） C. 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） D. 乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） （三）文言文阅读（16分） [甲] 《记承天寺夜游》 苏轼〔宋代〕 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 [乙] 河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰:“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰:“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰:“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。然雨日夜不止，城不沉者三版④。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑤以守，卒全其城。 （选自《宋史·苏轼传》，有删改） 【注释]①涂潦：泥沼积水。②吾侪：我们这类人。③畚锸：泛指挖运泥土的用具。④版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑤堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 7. 解释下列句子中加点的词。 （1）相与步于中庭 相与:_______ （2）遂至承天寺寻张怀民 至:_________ （3）吾在是 是:________ （4）轼庐于其上 庐:________ 8. 下列句子中加点的“者”，与“念无与为乐者”中“者”的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 未复有能与其奇者 B. 知之者不如好之者 C. 逝者如斯夫 D. 鸢飞戾天者，望峰息心 9. 请将下面句子翻译成现代汉语 （1）月色入户，欣然起行。 （2）事急矣，虽禁军且为我尽力。 10. [甲]文中苏轼自嘲为“闲人”，[乙]文中苏轼“很忙”，结合两文内容，说说一闲一忙中你读出怎样的苏轼。 二、现代文阅读（33分） （一）（14分） 阅读下面文字，完成下列问题 逃跑的火焰 周涛 ①进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。 ②那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这晴朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。人在马背上，视野一下子变得开阔了。 ③我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。过了一会儿，它自己渐渐减慢了速度。这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。 ④在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋……它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。 ⑤三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目，无遮无碍。十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。 ⑥一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。正在这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶的望着我。 ⑦我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视……我提着马鞭的右臂垂落了，不由自主地拨转了马头，让开一条路。它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。 ⑧我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续奔逃。在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。它那条漂亮的大尾巴飘动招摇，宛似一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上。 ⑨“快跑吧！快点，再快点！”我望着这只狐狸，突然满心都生出怜爱和担忧，仿佛它已经不是一只野兽，而是一团美丽的火焰，是雪原的精灵，太阳城的儿女。 ⑩这时，暴怒狂吠的牧犬追过去了，它们拥挤着，表情极其愤怒，情绪处在高度亢奋之中，它们争先恐后，有时不惜将同伙撞倒，好像对狐狸有不共戴天的仇恨。 ⑪它们会撕碎那只可怜的红狐狸的！它们追过去的时候，远处，那团逃跑的火焰还在一窜一窜地跳动着。 ⑫我呆呆地坐在马鞍上，满心里只装着两个字：快点，快点！…… ⑬许多年以后，我在拉卜楞寺外的小街上买了一张完整的、火红的狐狸皮。我不很清楚自己为什么要花几百元钱买这张狐皮，但是我买了。 ⑭这张狐皮和我在则克台遇到的那团逃跑活火焰，颜色非常相近。我不知道那只狐狸最后的命运，但我相信它是死了。 ⑮一团火炭不管跑到哪里，都会有人把它熄灭。它最后的结局，也是变成一张完整的皮。被悬挂起来，成为装饰。 （本文写于1996年 因原文较长，有删改） 11. 选文为我们讲述了一个原野冬猎的故事，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。请你阅读③～⑫段，参考下面的提示填空。（每空4字） （1）情节的发展：______ →狐落马前→ ______→放狐奔逃 （2）感情的变化：非常惊奇→______→心生同情→______ 12. 选文第①段以简练的笔墨描绘了则克台草原冬季的景象，对其作用分析不当的是哪一项（ ） A. 交代了故事发生的时间、地点，为下文的原野冬猎提供了背景。 B. 渲染了气氛的单调、沉静，与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明的对比。 C. 表现了雪野的茫茫空廓、无边无际，暗示了狐狸无处可逃的命运。 D. 表达了作者对则克台草原冬天、对茫茫雪原的赞美之情。 13. 选文第⑦段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视……”请根据上下文，发挥你的想象，补写一段话描述当时的情景。（50字左右） 14. 文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩。请赏析⑧段划线句子 （二）（13分） 阅读下面文字，完成下列问题。 铁足铜鼎 ①鼎，是我国古代一种重要的食器和礼器。早在原始社会就出现了陶鼎，是一种炊煮时使用的烹饪器，相当于现在的锅。后来出现了铜鼎，并在商周时期演变成象征贵族等级身份的礼器。随着体制、制度的完善，“礼”的作用渐渐淡化，“鼎”作为礼器的功用也慢慢消失。“鼎”又渐渐成为古雅的摆件和玩器。今天的主角便是一口有“背景”、有“故事”、有“技术”的鼎。 有背景 ②战国时代，万乘之国七、千乘之国五，而位于河北中南部的中山国则是十二诸侯中唯一由少数民族--鲜虞族建立的国家。 ③20世纪70年代，考古工作者在河北省平山县三汲乡发掘时，发现了中山王的墓葬，墓中出土了一套九件铜升鼎。今天的这位“主角”就是九鼎中的首鼎。 ④之所以称其为首鼎，是因为它的重量和高度都远远超过了其他的八个鼎，它通高51.5厘米，重达60公斤，相当于一名成年人的体重。 ⑤另外，这件大鼎在出土时，鼎内尚有咖啡色干结成结晶状的肉羹汤，经过化验发现，含猪或近缘动物、马或近缘动物的微量成分。 ⑥大鼎底部接近足部的位置以下，有火烧过的烟熏痕迹，烟迹的上部边缘整齐，说明用鼎时放在了灶口上。这也是和中原礼制不同的一点，因为按照礼书记载，升鼎仅仅用来盛放肉食，并不在火上烹饪食物。 有故事 ⑦这件古朴又不失精致的铁足铜鼎，子口内敛，两侧有一对附耳，腹中部有凸弦纹一道，平底。严整规矩、悠长秀丽的铭文几乎遍布器身，可以说是刻满故事的鼎了。 ⑧铁足铜鼎的外壁共刻有铭文77行，共计469个字，是目前发现的铭文最长的一件战国时期青铜器。 ⑨铭文刀法娴熟匀畅，笔画刚劲洗练，字体瘦长，清秀挺拔，文辞典雅优美，是欣赏和研究战国文字及书法的珍贵资料。 ⑩2002年1月18日，国家文物局印发《首批禁止出国（境）展览文物目录》，规定64件（组）珍贵文物为首批禁止出国（境）展览的文物，中山王铁足铜鼎就位列其中。 有技术 ⑪大鼎的鼎身为铜制，而鼎足为铁制，所以命名为铁足铜鼎。 ⑫要知道，铜和铁是两种熔点不同的金属，青铜是一种红铜中加入锡或铅的合金，红铜原本的熔点是1084.5℃，如果加上一定比例的铅和锡，熔点会降为810℃；而纯铁的熔点较高，大约为1535℃，一般含有杂质的冶炼铁熔点会低一些，但是也要比青铜的熔点高很多，所以要想使两者合铸在一起可不是一件容易的事。 ⑬从鼎足用铁这一点看出，中山人不仅意识到铁比铜硬度更高、更耐磨损，而且已经比较熟练地掌握了铜铁合铸技术。 ⑭它，全身刻满了故事，是一个神秘王国的余韵，也是一位特殊的“见证者”。 15. 本文的说明对象是什么？ 16. 为什么说铁足铜鼎是一个“有技术”鼎？请用简洁的语言概括。 17. 选文语言准确严谨，又不失活泼生动。请结合相关内容，从以上两个角度，分析本文的语言特点。 三、整本书阅读（15分） 18. 作为纪实性作品，真实是作品的生命。《红星照耀中国》一书中，埃德加·斯诺从不同的途径采访到许多革命领袖的事迹，请分别选出作者采访毛泽东、朱德、贺龙三位革命家的不同途径。（填入相对应的选项字母即可） A．由采访对象本人亲口叙述 B．听与采访对象熟悉的人讲述 C．通过他人的访谈记录转述 毛泽东：_____________ 朱德：_____________ 贺龙：_____________ 19. 《红星照耀中国》是纪实性很强的报道作品。主要有三个特点：一是报道的准确性，二是语言的平实性，三是态度的鲜明性。请你结合下面选段，从报道的准确性和态度的鲜明性的特点进行简要分析。 长征的统计数字是触目惊心的，几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，总共有十五个整天用在打大决战上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上。剩下的一百天——其中有许多天打遭遇战——有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和他的辎重要在地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。 20. 名著阅读交流 阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导学习与生活。阅读时，我们应该采用以下方法：一要从事实中汲取营养，二要向作者“取经”，三要善于进行联系、比较、分析。请你结合阅读《红星照耀中国》的体验，仿照示例，选择方法一或方法二，具体阐述你是如何获得启迪，并指导学习和生活的。 示例：我是从联系和比较中获得启迪的。书中描写了很多长征的故事，我还查找了有关长征的资料，绘制了长征路线图。我发现今天要取得现代化建设的胜利，还是需要坚定信仰，要有乐观、永不屈服的长征精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级中小学教学监测评估试卷 语文 本试卷共8页。总分100分，考试时间70分钟。 第一部分（1～3题21分） 1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。 京杭大运河，气势磅礴，奔流不息，从如诗如画的江南到崇山峻岭的北国，流经的每座城市都被她（zī yǎng）着，但她似乎更钟爱沧州，在这里停留得最长，穿越主城区，逶迤迂回，碧波荡漾。 大运河是沿岸人民的母亲河 ① 承载着钱塘江、长江、淮河、黄河 ② 海河五大水系的灵气 ③ 清风楼、文庙、大运河生态修复区 ④ 似乎都展示着沧州独特的运河文化。 依河复建的清风楼，是沧州三大名楼之一，找一个天朗气清的日子，拾级登楼，推窗眺望，运河之秀美便可尽收眼底。夜幕降临，华灯初上，霓虹闪烁，大运河流光溢彩，宛若一条光彩夺目的彩带（yíng rào）城间。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 （zī yǎng）_________（yíng rào）_________ （2）给文中加点字注音。 逶迤（ ） 承载（ ） （3）下列依次填入横线上的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ①: ②、 ③， ④。 B. ①， ②、 ③。 ④， C. ①： ②、 ③， ④， D. ①， ②、 ③， ④。 【答案】（1） ①. 滋养 ②. 萦绕 （2） ①. wēi yí ②. chéng zài （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 滋养，zī yǎng，供给养分。 萦绕，yíng rào，萦回。 【小问2详解】 本题考查字音。 逶迤，wēi yí，蜿蜒曲折，拐来拐去。 承载，chéng zài，托着物体承受它的重量。 【小问3详解】 本题考查标点运用。 ①“大运河是沿岸人民的母亲河”这是一个完整的句子，后面“承载着钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系的灵气”是对大运河的进一步描述，所以①处用逗号，表示句子中间的停顿比较合适。 ②“钱塘江、长江、淮河、黄河、海河”是并列的水系名称，在并列的词语之间使用顿号来分隔是正确的用法，所以②处用顿号是恰当的。 ③“大运河是沿岸人民的母亲河，承载着钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系的灵气”这是一个完整的表述，到这里句子已经表达了一个完整的意思，所以用句号来结束这个句子是合适的，表明这个句子陈述完毕。 ④“清风楼、文庙、大运河生态修复区”这是并列的事物，它们之间是句子中的并列成分，在这个句子里，“清风楼、文庙、大运河生态修复区”这些并列成分共同做主语，句子还没有表述完整，后面还有“似乎都展示着沧州独特的运河文化”的表述，所以这里用逗号，表示句子中间的停顿，使句子层次分明，语义连贯。 故选B。 2. 下面是关于本次比赛的通知，请你按要求修改。 通知 亲爱的同学们：为了更加深入地了解中国的传统文化，提升大家的审美情趣，进一步运用、学习、感知诗歌之美，文学社将于本周五14：00在学校报告厅举办诗歌朗诵比赛。欢迎大家莅临观看，让我们一起感受诗歌中的艺术魅力！ 学校文学社 2023年12月12日 （1）通知中用语不得体的一处是“_______”，应改为“_______”。 （2）通知中在格式上有一处错误，请提出修改意见。 （3）画线句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 莅临 ②. 前来 （2）“亲爱的同学们”应顶格写 （3）应将“运用”调到“感知”后面（或将“运用”与“学习、感知”互换位置） 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语运用。 语句“欢迎大家莅临观看”中，“莅临”一词多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。此处用来描写同学们，使用对象不恰当，可改为“前来”。 【小问2详解】 本题考核擦通知的格式。通知是上级要求下级或个人参加某一会议或者做某件事情时使用的一种文体。由标题、称呼、正文、落款几部分组成。通知的内容要写得明白、具体。在格式上，标题应居中，称呼需定格，通知不需要致敬语；通知的结尾应当是署名在上，日期在下。 根据通知的格式要求可知，称呼“亲爱的同学们”应顶格写，正文部分应提行空两格开始写。 【小问3详解】 本题考查病句辨析及修改。 画线句中“运用、学习、感知”语序不当，应是先感知，再学习，再运用，故应将“运用”调到“感知”后面（或将“运用”与“学习、感知”互换位置）。 3. 下列说法有误的一项是（ ） A. “吴均三书”指的是《与施从事书》《答谢中书书》《与朱元思书》。 B. 古代男子二十岁行冠礼，表示成年。 C. 陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。 D. 律诗要求颔联、颈联的上下句为对仗句，第二、四、六、八句押韵，全诗通押一个韵，首句可押可不押。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.有误，“吴均三书”指的是《与朱元思书》《与施从事书》和《与顾章书》，《答谢中书书》为陶弘景的作品； 故选A。 第二部分（4～20题79分） 一、古诗文阅读（31分） （一）默写（7分） 4. 在下列横线上填出相应的句子 妙用比喻，可抒情说理，绘景状物。 孔子用“_______________，______________”（《〈论语〉十二章》）感慨时间飞逝，一去不返； 王维用“________________ ，______________”（《使至塞上》）写自己内心的孤寂飘零之感； 苏轼用“___________________ ，__________________ ，_________________ 。 ”（《记承天寺夜游》）点染出空明澄澈、疏影摇曳的美妙境界。 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 不舍昼夜 ③. 征蓬出汉塞 ④. 归雁入胡天 ⑤. 庭下如积水空明 ⑥. 水中藻、荇交横 ⑦. 盖竹柏影也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逝、蓬、雁、庭、藻、荇”等字容易写错。 （二）阅读（24分） 古诗词鉴赏（8分） 黄鹤楼 崔颢〔唐代〕 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 5. 古人写诗，多忌重字，小语却发现前两联中用了两次“空”。请你谈谈诗人这样安排用意。 6. 下面诗句与“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”抒发的情感不一致的一项是（ ） A. 夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） B. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） C. 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） D. 乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） 【答案】5. 两个“空“分别强调空间上的虚无和时间上的邈远，连用两个“空”字更能凸显诗人的无限怅惘。 6. C 【解析】 【导语】崔颢的《黄鹤楼》意境雄浑，开篇以神话起笔，黄鹤远去徒留空楼，颔联渲染幽远寂寥。颈联转绘眼前明丽之景，尾联则在日暮江波中抒发浓郁乡愁。虚实相生，情景交融，堪称唐诗中登临怀古之佳作，尽显黄鹤楼的独特魅力与神韵。 【5题详解】 本题考查诗歌炼字。 首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，此“空”侧重于空间层面。昔人驾鹤而去，只余下空荡荡的黄鹤楼，直观地展现出楼中空旷寂寥之态，物是人非之感顿生。颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，这里的“空”着眼于时间维度。黄鹤消逝于历史长河不再归来，唯有白云千年依旧，悠悠飘荡，强调了时光的漫长与无尽。诗人通过在空间与时间维度上分别运用“空”字，从楼之空寂到岁月的空茫，层层递进。既写出了黄鹤楼的孤高，又烘托出宇宙的永恒与人事的短暂，强烈地抒发了自己对往昔不再、世事苍茫的深沉怅惘之情，使这种情感更具感染力与冲击力，让读者深切感受到诗人内心的孤寂与哀愁。 【6题详解】 本题考查情感理解。 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达的是诗人在黄昏时分，望着江上烟波浩渺，油然而生的浓烈思乡之情与身处异乡的惆怅。 A.“夕阳西下，断肠人在天涯”描绘了夕阳下孤独的游子形象，“断肠”二字直白地倾诉出深深的思乡之苦，与崔颢诗中情感一致； B.“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”借闻笛引发对故园的思念，通过“故园情”明确地传达出浓厚的思乡之意，和给定诗句情感相符； C.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”主要侧重于对友人的思念之情，诗人在旅途中因见不到友人而有所感怀，并非思乡之情，与“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”抒发的情感不一致； D.“乡书何处达？归雁洛阳边”借助归雁传书的想象，表达了对家乡的思念以及对家书传递的期盼，情感也是思乡； 故选C。 （三）文言文阅读（16分） [甲] 《记承天寺夜游》 苏轼〔宋代〕 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 [乙] 河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰:“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰:“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰:“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。然雨日夜不止，城不沉者三版④。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑤以守，卒全其城。 （选自《宋史·苏轼传》，有删改） 【注释]①涂潦：泥沼积水。②吾侪：我们这类人。③畚锸：泛指挖运泥土的用具。④版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑤堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 7. 解释下列句子中加点的词。 （1）相与步于中庭 相与:_______ （2）遂至承天寺寻张怀民 至:_________ （3）吾在是 是:________ （4）轼庐于其上 庐:________ 8. 下列句子中加点的“者”，与“念无与为乐者”中“者”的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 未复有能与其奇者 B. 知之者不如好之者 C. 逝者如斯夫 D. 鸢飞戾天者，望峰息心 9. 请将下面句子翻译成现代汉语。 （1）月色入户，欣然起行。 （2）事急矣，虽禁军且为我尽力。 10. [甲]文中苏轼自嘲为“闲人”，[乙]文中苏轼“很忙”，结合两文内容，说说一闲一忙中你读出怎样的苏轼。 【答案】7. ①. 共同，一起 ②. 来到 ③. 这里 ④. 修建房屋 8. C 9. ①月光照进门里，（十分美好，动人游兴）（于是）我高兴地起来走到户外。 ②情况紧急，你们虽然是禁军，也要暂且为我效力。 10. 甲文中苏轼自嘲为“闲人”，透露出他超脱世俗、寄情自然的闲适心境。而乙文中苏轼则显得异常忙碌，他临危受命，身先士卒，指挥抗洪，保卫城池，展现了他的担当与英勇。一闲一忙间，苏轼的形象跃然纸上。他既是一位善于发现生活之美的文人墨客，也是一位勇于面对挑战、担当重任的杰出领导者。 【解析】 【导语】这段文字选自苏轼的《记承天寺夜游》及《宋史·苏轼传》，展现了苏轼不同侧面的生活状态。在甲文中，苏轼自居为“闲人”，表现出他的闲适与洒脱，他在月夜中体味自然之美，追求心灵的宁静。而在乙文中，他则是一位敬业的官员，面对洪水积极守城，体现其责任感与无畏。在一闲一忙中，苏轼展现出既能欣赏闲情雅致，又能承担重任的多面人生。 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：一起在院子里散步。相与，共同、一起。 （2）句意：于到承天寺找张怀民。至，来到。 （3）句意：我在这里。是，这里。 （4）句意：苏轼修建房屋，天天住在城上。庐，修建房屋。 【8题详解】 本题考查一词多义。 在“念无与为乐者”中，“者”是“……的人”的意思，表示指代人。 A.这里的“者”表示“……的人”，即“再也没有能够和我一起欣赏这种奇丽景色的人”，用法与“念无与为乐者”相同； B.此句中“者”也是“……的人”的意思，“知道它的人不如喜好它的人”，用法相同； C.这里的“者”用于“逝”这个动词后，构成名词性结构，可译为“流逝的东西”，与“念无与为乐者”中“者”指代人的用法不同； D.句中的“者”表示“……的人”，“那些像鸢鸟一样极力追求功名利禄的人”，用法相同； 故选C。 【9题详解】 本题考查译句。 重点词语：（1）户，门。欣然，高兴的样子。 （2）急，紧急。虽，即使。且，暂且。 【10题详解】 本题考查文言文内容理解。 甲文，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的意思是：哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。作者此时被贬黄州，有职无权，自称“闲人”。则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者旷达乐观的胸怀。 乙文，根据“富民出，民皆奔走，吾谁与守？吾在是，水决不能败城”“轼庐于其上，过家不入”可知，主要写的是苏轼调任徐州时的事，当黄河在曹村决口，在梁山泊泛滥时，面对着富民争着逃跑的现象，他认为富人出去了，百姓都人心躁动不安，于是将富人又赶回城，从这里可以看出他遇事的镇定，能从大局出发，亲民爱民。后来他采取了他调动军队筑堤护城，让官吏分堵守护的方法，让城市安然无恙。由此从苏轼为了防洪守城，“庐于其上，过家不入”中可以看出苏轼的“忙”是勤于政事，不甘清闲，爱护百姓，能以身作则。 故两文一忙一闲中，读出了一个既有闲情逸趣（豁达乐观、不甘清闲）又心系百姓、恪尽职守的苏轼形象。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 【乙】黄河在曹村决口，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下。城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城躲避水灾。苏轼说：“富人出去了，百姓都人心躁动不安，我和谁守城？我在这里，洪水决不会浸坏城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营，喊来卒长，说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且替我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，一直连接到城墙。然而雨日夜不停，城墙六尺高度（三版高度的地方才没有被水没过）。苏轼天天住在城上，即使路过家门也不进去，让官吏们分别守护城墙，最终保全了徐州城。 二、现代文阅读（33分） （一）（14分） 阅读下面文字，完成下列问题。 逃跑的火焰 周涛 ①进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。 ②那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这晴朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。人在马背上，视野一下子变得开阔了。 ③我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。过了一会儿，它自己渐渐减慢了速度。这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。 ④在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋……它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。 ⑤三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目，无遮无碍。十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。 ⑥一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。正在这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶的望着我。 ⑦我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视……我提着马鞭的右臂垂落了，不由自主地拨转了马头，让开一条路。它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。 ⑧我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续奔逃。在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。它那条漂亮的大尾巴飘动招摇，宛似一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上。 ⑨“快跑吧！快点，再快点！”我望着这只狐狸，突然满心都生出怜爱和担忧，仿佛它已经不是一只野兽，而是一团美丽的火焰，是雪原的精灵，太阳城的儿女。 ⑩这时，暴怒狂吠的牧犬追过去了，它们拥挤着，表情极其愤怒，情绪处在高度亢奋之中，它们争先恐后，有时不惜将同伙撞倒，好像对狐狸有不共戴天的仇恨。 ⑪它们会撕碎那只可怜的红狐狸的！它们追过去的时候，远处，那团逃跑的火焰还在一窜一窜地跳动着。 ⑫我呆呆地坐在马鞍上，满心里只装着两个字：快点，快点！…… ⑬许多年以后，我在拉卜楞寺外的小街上买了一张完整的、火红的狐狸皮。我不很清楚自己为什么要花几百元钱买这张狐皮，但是我买了。 ⑭这张狐皮和我在则克台遇到的那团逃跑活火焰，颜色非常相近。我不知道那只狐狸最后的命运，但我相信它是死了。 ⑮一团火炭不管跑到哪里，都会有人把它熄灭。它最后的结局，也是变成一张完整的皮。被悬挂起来，成为装饰。 （本文写于1996年 因原文较长，有删改） 11. 选文为我们讲述了一个原野冬猎的故事，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。请你阅读③～⑫段，参考下面的提示填空。（每空4字） （1）情节的发展：______ →狐落马前→ ______→放狐奔逃 （2）感情的变化：非常惊奇→______→心生同情→______ 12. 选文第①段以简练的笔墨描绘了则克台草原冬季的景象，对其作用分析不当的是哪一项（ ） A. 交代了故事发生的时间、地点，为下文的原野冬猎提供了背景。 B. 渲染了气氛的单调、沉静，与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明的对比。 C. 表现了雪野的茫茫空廓、无边无际，暗示了狐狸无处可逃的命运。 D. 表达了作者对则克台草原的冬天、对茫茫雪原的赞美之情。 13. 选文第⑦段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视……”请根据上下文，发挥你的想象，补写一段话描述当时的情景。（50字左右） 14. 文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩。请赏析⑧段划线句子 【答案】11. ①. 群犬逐狐 ②. 人狐对视 ③. 心中暗喜 ④. 怜爱担忧 12. D 13. 示例：我看见狐狸嘴边喘出的白气，胡子上凝着的冰霜，它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看，眼神里充满了哀告、祈求。 14. 作者以闪烁着阳光的雪野为背景，把奔逃着的红狐的尾巴比作随风曳动的火红烈焰，为我们展示了一幅红狐在茫茫雪原上跃动奔逃的绝美画面。 【解析】 【导语】《逃跑的火焰》通过细腻的笔触描绘了一场发生在冬季草原上的冬猎场景。文章开篇便以寒冷的冬季和单调的雪原为背景，营造出一种寂静而压抑的氛围。随着故事的发展，作者意外地遇到了一只拼命逃命的红色狐狸，这一幕不仅打破了雪原的沉寂，也触动了作者的心弦。 在描述狐狸的逃亡过程中，周涛运用了生动的比喻和形象的语言，将狐狸比作“跳跃的火焰”，这不仅突显了狐狸在雪原上的醒目和美丽，也隐喻了狐狸生命力的顽强和对自由的渴望。这种对比手法，使得读者能够深刻感受到狐狸在面对死亡威胁时的无助和挣扎，同时也引发了人们对生命价值和自然生态的思考。 【11题详解】 本题考查提炼信息。 第一空：根据第④段中的“在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸”可得：群犬逐狐。 第二空：根据第⑥段中的“惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶的望着我”和后段中的“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视”可得：人狐对视。 第三空：根据第⑥段中的“一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去”可得：心中暗喜。 第四空：根据第⑨段中的“我望着这只狐狸，突然满心都生出怜爱和担忧”可得：怜爱担忧。 【12题详解】 本题考查环境描写。 D.这个选项分析不当。第①段虽然描绘了则克台草原冬季景象，但主要是为了设置故事背景和渲染气氛，并没有表达出作者对冬天或雪原的赞美之情。相反，这段描述更多地传达了一种单调和沉静的感觉； 故选D。 【13题详解】 本题考查根据语境补写内容。联系前段中的“它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶的望着我”可知，补写内容应表现出这只狐狸的恐慌与惊惧。联系后句“我提着马鞭的右臂垂落了，不由自主地拨转了马头，让开一条路”可知，还应表现了我对这只狐狸的怜悯与柔情，正是因为有了这种情绪，所以我才会放走狐狸。 示例：在那一瞬间，时间仿佛停滞了。狐狸的眼睛中映射出惊恐与疑惑，它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看，眼神里充满了哀告、祈求。我感受到了它内心的恐惧和无助，仿佛它在无声地向我求救。我手中的马鞭悬在半空中，心中涌起一股莫名的柔情。我们之间的距离如此之近，心灵却仿佛跨越了物种的界限，达到了一种奇妙的共鸣。 分析：这段补写的内容试图捕捉“我”与狐狸之间的情感交流。通过描述狐狸的眼神和“我”的内心感受，展现了人与动物之间的一种深刻联系。这种联系超越了捕猎的关系，体现了对生命的尊重和同情。这样的描写不仅增加了故事的情感深度，也让读者更能体会到“我”对狐狸的怜悯和保护欲。通过这段补写，我们可以更加生动地感受到“我”与狐狸之间近距离对视时的紧张与感动。这种细腻的描写有助于加深读者对故事主题的理解，即对野生动物的关爱和对生命价值的尊重。 【14题详解】 本题考查语句赏析。 划线句通过细腻的笔触，展现了红狐在雪原上奔逃的生动画面。作者以“一片闪烁着阳光的雪野”作为背景，这不仅突出了雪原的广阔和明亮，也为红狐的奔逃提供了鲜明的对比。在这种背景下，红狐的跃动、窜跳和起伏显得格外清晰，增强了读者的视觉感受。 作者运用了比喻的手法，将红狐的尾巴比作“一股被风曳动的火红烈焰”。这种比喻不仅形象地描绘了红狐尾巴的动态美，还通过“火红烈焰”的意象，传达出红狐在雪原上奔逃时的活力和美感。这样的描写使得红狐的形象更加鲜明，同时也赋予了它一种神秘和神圣的感觉。 通过对红狐奔逃情景的描写，作者成功地营造了一种既紧张又美丽的意境。红狐在雪原上的奔逃不仅是物理上的移动，更是生命力的展现。作者通过“燃烧、跃动在洁白的雪上”这样的表达，使读者能够感受到红狐与雪原之间的互动，以及红狐在面对困境时所展现出的顽强和美丽。 综上所述，划线句通过精心选择的背景、生动的比喻和深刻的意境营造，成功地捕捉到了红狐在雪原上奔逃时的动态美和生命力。这样的描写不仅增强了文章的艺术感染力，也让读者对红狐这一形象产生了深刻的印象。 （二）（13分） 阅读下面文字，完成下列问题。 铁足铜鼎 ①鼎，是我国古代一种重要的食器和礼器。早在原始社会就出现了陶鼎，是一种炊煮时使用的烹饪器，相当于现在的锅。后来出现了铜鼎，并在商周时期演变成象征贵族等级身份的礼器。随着体制、制度的完善，“礼”的作用渐渐淡化，“鼎”作为礼器的功用也慢慢消失。“鼎”又渐渐成为古雅的摆件和玩器。今天的主角便是一口有“背景”、有“故事”、有“技术”的鼎。 有背景 ②战国时代，万乘之国七、千乘之国五，而位于河北中南部的中山国则是十二诸侯中唯一由少数民族--鲜虞族建立的国家。 ③20世纪70年代，考古工作者在河北省平山县三汲乡发掘时，发现了中山王的墓葬，墓中出土了一套九件铜升鼎。今天的这位“主角”就是九鼎中的首鼎。 ④之所以称其为首鼎，是因为它的重量和高度都远远超过了其他的八个鼎，它通高51.5厘米，重达60公斤，相当于一名成年人的体重。 ⑤另外，这件大鼎在出土时，鼎内尚有咖啡色干结成结晶状的肉羹汤，经过化验发现，含猪或近缘动物、马或近缘动物的微量成分。 ⑥大鼎底部接近足部的位置以下，有火烧过的烟熏痕迹，烟迹的上部边缘整齐，说明用鼎时放在了灶口上。这也是和中原礼制不同的一点，因为按照礼书记载，升鼎仅仅用来盛放肉食，并不在火上烹饪食物。 有故事 ⑦这件古朴又不失精致的铁足铜鼎，子口内敛，两侧有一对附耳，腹中部有凸弦纹一道，平底。严整规矩、悠长秀丽的铭文几乎遍布器身，可以说是刻满故事的鼎了。 ⑧铁足铜鼎的外壁共刻有铭文77行，共计469个字，是目前发现的铭文最长的一件战国时期青铜器。 ⑨铭文刀法娴熟匀畅，笔画刚劲洗练，字体瘦长，清秀挺拔，文辞典雅优美，是欣赏和研究战国文字及书法的珍贵资料。 ⑩2002年1月18日，国家文物局印发《首批禁止出国（境）展览文物目录》，规定64件（组）珍贵文物为首批禁止出国（境）展览的文物，中山王铁足铜鼎就位列其中。 有技术 ⑪大鼎的鼎身为铜制，而鼎足为铁制，所以命名为铁足铜鼎。 ⑫要知道，铜和铁是两种熔点不同的金属，青铜是一种红铜中加入锡或铅的合金，红铜原本的熔点是1084.5℃，如果加上一定比例的铅和锡，熔点会降为810℃；而纯铁的熔点较高，大约为1535℃，一般含有杂质的冶炼铁熔点会低一些，但是也要比青铜的熔点高很多，所以要想使两者合铸在一起可不是一件容易的事。 ⑬从鼎足用铁这一点看出，中山人不仅意识到铁比铜硬度更高、更耐磨损，而且已经比较熟练地掌握了铜铁合铸技术。 ⑭它，全身刻满了故事，是一个神秘王国的余韵，也是一位特殊的“见证者”。 15. 本文的说明对象是什么？ 16. 为什么说铁足铜鼎是一个“有技术”的鼎？请用简洁的语言概括。 17. 选文语言准确严谨，又不失活泼生动。请结合相关内容，从以上两个角度，分析本文语言特点。 【答案】15. 铁足铜鼎。 16. 铁足铜鼎的鼎身用铜,鼎足用铁,铜和铁熔点不同,将两者合铸在一起需要一定的技术,可见中山人已熟练地掌握了这一技术 17. 文中多处使用数字,如鼎外壁刻文“77 行,共计469个字”,体现了说明语言的准确严谨;文中用“主角”“见证者”等拟人化的词语,使语言生动活泼,可读性强。 【解析】 【导语】本文采用说明性文字，介绍了发现于河北省的中山王铁足铜鼎。文本从背景、故事和技术三个方面详细描述了鼎的历史价值和文化意义。通过丰富的细节，展现了铁足铜鼎在战国时期的重要地位及其在冶金技术上的先进性。同时，文章语言准确严谨，并以形象生动的描绘增强了趣味性，使读者对这件珍贵文物有更深入的理解和感知。 15题详解】 本题考查概括说明对象。 根据第①段“今天的主角便是一口有‘背景’、有‘故事’、有‘技术’的鼎”以及后文分别从“有背景”“有故事”“有技术”这几个方面详细对这口鼎进行介绍可知，文章主要围绕着这口有着独特特征的鼎展开说明，所以本文的说明对象是铁足铜鼎。 【16题详解】 本题考查内容的理解。 根据第⑪段“大鼎的鼎身为铜制，而鼎足为铁制，所以命名为铁足铜鼎”，第⑫段“要知道，铜和铁是两种熔点不同的金属”“一般含有杂质的冶炼铁熔点会低一些，但是也要比青铜的熔点高很多，所以要想使两者合铸在一起可不是一件容易的事”以及第⑬段“从鼎足用铁这一点看出，中山人不仅意识到铁比铜硬度更高、更耐磨损，而且已经比较熟练地掌握了铜铁合铸技术”可知，铁足铜鼎的鼎身用铜，鼎足用铁，铜和铁熔点不同，将两者合铸在一起需要一定的技术，可见中山人已熟练地掌握了这一技术。 【17题详解】 本题考查说明文的语言特点。 准确严谨角度： 第④段“它通高51.5厘米，重达60公斤，相当于一名成年人的体重”，这里通过具体准确的数字“51.5厘米”“60公斤”，运用了列数字的说明方法，精准地描述出铁足铜鼎的高度与重量，让读者能够清晰、确切地了解这口鼎在尺寸和重量方面的实际情况，使说明内容更具科学性与可信度。 第⑧段“铁足铜鼎的外壁共刻有铭文77 行，共计469个字，是目前发现的铭文最长的一件战国时期青铜器”，运用具体的行数“77行”以及字数“469个字”这些确切的数据，运用了列数字的说明方法，严谨地说明了铁足铜鼎上铭文的规模，同时“目前发现”这一限定表述也体现了语言的严谨性，意味着是截止到当前所知晓的情况，不排除后续有新发现的可能，准确客观地呈现出该鼎在战国青铜器中铭文方面的独特地位。 活泼生动角度： 第①段“今天的主角便是一口有‘背景’、有‘故事’、有‘技术’的鼎”，将铁足铜鼎称作“主角”，运用了拟人的修辞手法，赋予鼎以人的角色特点，使原本严肃、专业的文物介绍变得亲切起来，仿佛它要开始向读者展示自己独特的经历一般，一下子拉近了与读者的距离，让文章更具趣味性和可读性。 第⑭段“它，全身刻满了故事，是一个神秘王国的余韵，也是一位特殊的‘见证者’”，把铁足铜鼎比喻成“见证者”，运用了打比方的说明方法，生动形象地体现出这口鼎承载着历史，见证过过去那个神秘中山国的种种过往，让读者更容易在脑海中构建出鼎与那段历史之间紧密相连的画面，使整个介绍不再枯燥，增添了活泼生动的色彩。 三、整本书阅读（15分） 18. 作为纪实性作品，真实是作品的生命。《红星照耀中国》一书中，埃德加·斯诺从不同的途径采访到许多革命领袖的事迹，请分别选出作者采访毛泽东、朱德、贺龙三位革命家的不同途径。（填入相对应的选项字母即可） A．由采访对象本人亲口叙述 B．听与采访对象熟悉的人讲述 C．通过他人的访谈记录转述 毛泽东：_____________ 朱德：_____________ 贺龙：_____________ 【答案】 ①. A ②. C ③. B 【解析】 【详解】本题考查名著写作方法。 毛泽东——A（由采访对象本人亲口叙述），在书中，斯诺对毛泽东进行了长时间的直接采访。毛泽东向斯诺讲述了自己的成长经历、革命理念、对中国未来的展望等内容。例如，在第四章《一个共产党员的来历》中，详细描述了毛泽东的少年时代、青年时期的求学和探索过程，以及如何走上革命道路。毛泽东谈到自己如何组织农民运动，领导秋收起义等重大历史事件。通过与毛泽东的直接对话，斯诺得以深入了解这位中国共产党领袖的思想和人格魅力。这种直接的采访方式，让读者能够最真实地感受到毛泽东的智慧、坚定信念和对中国革命的深刻思考。 朱德——C（通过他人的访谈记录转述），在书中，关于朱德的很多内容是通过他人的访谈记录转述而来。例如，在第十章《战争与和平》第四篇章《关于朱德》一文中，斯诺从不同的人那里听到对朱德的评价和讲述，包括朱德夫人康克清等他人的访谈记录转述而写成的。还从一些红军战士和其他革命同志那里了解到朱德的军事才能、领导风范和为人品质。朱德被描述为一个极具亲和力、深受战士们爱戴的领袖。他的军事策略和坚定的革命信念通过他人的转述得以展现。这种方式虽然不是直接来自朱德本人的叙述，但通过多个人的视角，更加立体地呈现出朱德的形象和他在革命中的重要地位。 贺龙——B（听与采访对象熟悉的人讲述），在书中，通过红军指挥员李长林的讲述，展现了贺龙的传奇人生。例如，在第二章《到红色首都去的路上》第三篇章《关于贺龙》，通过红军指挥员李长林的讲述，展现了贺龙的传奇人生。贺龙被描绘为一个勇敢无畏、有强烈正义感的人物。他两把菜刀闹革命的故事令人印象深刻。从李长林的讲述中，我们了解到贺龙在革命中的英勇表现、他对穷苦百姓的同情以及他在领导武装斗争方面的卓越才能。这种通过他人讲述的方式，使贺龙的形象更加生动鲜活，也让读者感受到他在革命群众中的崇高威望。 19. 《红星照耀中国》是纪实性很强的报道作品。主要有三个特点：一是报道的准确性，二是语言的平实性，三是态度的鲜明性。请你结合下面选段，从报道的准确性和态度的鲜明性的特点进行简要分析。 长征的统计数字是触目惊心的，几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，总共有十五个整天用在打大决战上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上。剩下的一百天——其中有许多天打遭遇战——有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和他的辎重要在地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。 【答案】报道的准确性。如“十五个整天”“一共三百六十八天”等具体的数字准确报道了红军长征路途的艰难，增加可信度。态度的鲜明性。许多言语中都表明作者的态度，如“最险峻的地带”“可以说近乎奇迹”表明作者对红军的肯定、赞扬以及敬佩之情，态度鲜明。 【解析】 【详解】本题考查名著语段赏析。 一、报道的准确性：数字体现准确性。 在这段关于长征的描述中，使用了大量精确的数字，如“十五个整天用在打大决战上”“路上一共三百六十八天”“二百三十五天用在白天行军上”“十八天用在夜间行军上”“一百天（其中有许多天打遭遇战，有五十六天在四川西北）”“只休息了四十四天”“平均每走一百一十四英里休息一次”“平均每天行军七十一华里，即近二十四英里”等。这些数字详细而精准地记录了红军长征过程中的时间分配、行军天数、休息天数等情况。通过这些确切的数字，读者能够清晰地了解到长征的艰辛程度以及红军在如此艰难的环境下所面临的巨大挑战，使得报道具有很强的准确性和可信度。事实陈述体现准确性文中对于长征的描述是基于事实的陈述，如对长征途中遭遇战、大决战、行军时间（白天和夜间）、休息时间以及行军路程等情况的描述，没有夸大或歪曲事实的成分。这些基于事实的描述准确地反映了长征的实际状况，让读者能够真实地感受到红军长征的全貌，这也是纪实作品报道准确性的重要体现。 二、态度的鲜明性：用词表达态度。作者在描述长征时使用了“最险峻的地带”这一表述。“最”字体现出了作者对红军长征环境艰难程度的高度强调，暗示了红军所面临的是极其恶劣的自然环境，这是对红军长征艰难程度的一种侧面烘托，表达了作者对红军长征壮举的惊叹之情。评价表达态度作者在描述红军的行军速度时，称“一支大军和他的辎重要在地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹”。“近乎奇迹”这个评价性的词语，明确地表达了作者对红军长征的高度肯定和钦佩。作者没有采用中立或者模棱两可的态度，而是鲜明地表达出自己对红军在如此艰难的长征过程中所展现出的坚韧、顽强精神的赞扬和敬佩，这充分体现了作品态度的鲜明性。 20. 名著阅读交流 阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导学习与生活。阅读时，我们应该采用以下方法：一要从事实中汲取营养，二要向作者“取经”，三要善于进行联系、比较、分析。请你结合阅读《红星照耀中国》的体验，仿照示例，选择方法一或方法二，具体阐述你是如何获得启迪，并指导学习和生活的。 示例：我是从联系和比较中获得启迪的。书中描写了很多长征的故事，我还查找了有关长征的资料，绘制了长征路线图。我发现今天要取得现代化建设的胜利，还是需要坚定信仰，要有乐观、永不屈服的长征精神。 【答案】示例一：我是从中国共产党人和红军为国家和民族的命运浴血奋战的历史中汲取营养的。书中既描写了延安的普通战士，比如红小鬼的故事，也采访了许多红军将领和领袖，记录了他们的成长经历（具体事实）。我发现人要有信仰，有追求，才能实现伟大的事业（启迪）。 示例二：我是从作者斯诺的经历中得到启发的。作者作为新闻记者，不听信虚假宣传，敢于突破封锁，深入延安，探求真相，并且客观地描写了延安的一切（具体事实）。我发现他的勇气和敬业精神是成功的关键（启迪）。 【解析】 【详解】本题考查名著名著阅读启示。 阅读《红星照耀中国》，首先应该从中国共产党人和红军为国家和民族的命运浴血奋战的历史中汲取营养；其次要学习作者斯诺 作为新闻记者的敬业精神和探求真理的可贵勇气；再次要善于参考相关资料，并联系当今社会实际进行分析和思考。结合题干中给出的提示和示例，言之有理即可。 示例：斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集掌握了许多关于红色中国的真实材料，融入真切的感受和体验，客观地撰写了《红星照耀中国》这部纪实作品。我出现他写本书时深入一线搜集资料的方式和客观的写作态度值得借鉴。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $