Revision 2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Revision 2》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Revision 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Revision 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元为小学英语人教新起点版一年级上册《Revision 2》，主要对之前所学的英语知识进行复习巩固，包括简单的单词（如动物、颜色、数字等）、基础句型（如“This is...”“I like...”等）以及日常的交际用语等内容。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够准确认读和记忆之前学过的重点单词，如“cat, dog, red, blue, one, two”等。 - 熟练掌握并运用基础句型“This is...”“I like...”“How many...”等进行简单的表达。 - 能够正确识别和理解简单的英语指令，如“Stand up”“Sit down”等。 2. 语言技能目标 - 听：能够听懂简单的英语单词、短语和句子，如在听关于动物的单词时能准确辨别。 - 说：能够用所学的单词和句型进行简单的对话交流，如介绍自己喜欢的动物或颜色。 - 读：能够正确认读课本中的单词和简单句子。 - 写：能尝试书写简单的单词，如数字“1”“2”等。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与英语学习活动的态度。 - 培养学生乐于用英语表达自己的想法和感受的习惯。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过联想、分类等方式记忆单词，如将动物单词归为一类进行记忆。 - 鼓励学生在日常生活中积极运用英语进行交流。 教学重难点 1. 教学重点 - 对之前学过的重点单词和句型进行系统的复习，如动物类单词“cat, dog, bird”，颜色类单词“red, blue, green”以及句型“This is...”“I like...”等。 - 培养学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力，例如当看到一只猫时能够说“This is a cat”。 - 提高学生对简单英语指令的反应速度，如听到“Stand up”能迅速做出动作。 2. 教学难点 - 让学生能够灵活运用所学句型进行不同情境下的表达，如从表达自己喜欢一种颜色转换到喜欢一种动物。 - 对于一些发音较难的单词，如“bird”中的“ir”发音，让学生能够准确发音。 - 引导学生进行简单的英语书写，规范书写格式和笔顺，如书写数字“3”时的正确笔顺。 教学方法 1. 情景教学法 - 在复习动物单词时，可以创设动物园的情景。例如，在教室的一角布置成动物园的样子，放上一些动物玩具或者图片，然后引导学生说“This is a cat”“That is a dog”等。 2. 游戏教学法 - 玩“单词接龙”游戏。例如，第一个学生说一个学过的单词，如“cat”，下一个学生要以前一个单词的最后一个字母开头说一个新的单词，如“tiger”。 - 开展“猜动物”游戏。教师描述一种动物的特征，如“It has four legs. It can run. It likes bones.”让学生猜出是“dog”。 3. 直观教学法 - 在复习颜色单词时，展示不同颜色的卡片，如红色卡片，然后指着卡片说“red”，让学生直观地看到颜色并记忆单词。 4. 互动教学法 - 组织小组活动，让学生互相提问和回答。例如一个学生问“How many apples?”另一个学生回答“Two apples.” 教学准备 1. 多媒体课件，包含之前学过的单词、句型的图片、音频和视频资料。 2. 单词卡片，包括动物、颜色、数字等各类单词。 3. 相应的实物道具，如动物玩具、彩色气球等。 教学过程 第一课时 1. 热身与导入 - 播放英语歌曲“Hello”，让学生跟着一起唱，营造英语学习氛围。 - 教师展示一些有趣的卡通人物图片，如小熊维尼、小猪佩奇等，并用英语简单介绍，如“This is Winnie the Pooh”，引起学生的兴趣并导入复习内容。 2. 呈现与操练 - 利用多媒体课件快速闪现之前学过的动物单词图片，如“cat”“dog”“bird”等，让学生快速说出单词。 - 教师拿出动物单词卡片，进行示范朗读，如“cat, c - a - t, cat”，然后让学生跟读模仿。 - 小组活动：学生四人一组，互相展示单词卡片并认读单词，互相纠正发音。 3. 巩固与拓展 - 游戏“找朋友”：将动物单词卡片和对应的动物玩具或图片分散放在教室的不同角落，让学生去寻找单词卡片和它对应的实物或图片，然后用“This is...”句型进行介绍，如“This is a cat”。 - 创设情景：教师展示一个农场的图片，让学生想象农场里有哪些动物，并用所学单词和句型进行描述，如“There is a dog on the farm. This is a dog.” 4. 总结与作业 - 总结本节课复习的动物单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后向家人介绍自己画的小动物，并用英语说出动物的名字。 第二课时 1. 复习与导入 - 师生互动，教师拿出动物单词卡片，随机抽取学生认读单词。 - 邀请几位学生上台用“This is...”句型介绍自己带来的动物玩具。 2. 呈现与操练 - 教师利用多媒体展示颜色类单词的图片，如“red”“blue”“green”等，同时说出单词，让学生跟读。 - 利用彩色气球进行教学，教师拿着红色气球说“red”，然后让学生拿着不同颜色的气球说出对应的颜色单词。 - 游戏“颜色大比拼”：将学生分成小组，教师说出一种颜色，小组内学生要迅速找到教室中这种颜色的物品并用英语说出来，如教师说“blue”，学生可以指着蓝色的书包说“blue”。 3. 巩固与拓展 - 创设情景：教师展示一个生日派对的图片，派对上有各种颜色的气球和礼物，让学生描述看到的颜色，如“I see a red balloon. I see a green gift.” - 让学生用颜色单词描述自己的衣服或者文具，如“My pen is blue.” 4. 总结与作业 - 总结本节课复习的颜色单词。 - 布置作业：让学生回家后用英语告诉家人自己房间里有哪些颜色的物品。 第三课时 1. 热身与导入 - 播放一段关于数字的英语儿歌，让学生跟着唱。 - 教师在黑板上画几个简单的图形，如三个圆形，然后问学生“How many circles?”引导学生用数字回答。 2. 呈现与操练 - 教师利用数字卡片，从1到5逐一展示并教读数字单词，如“one, o - n - e, one”。 - 开展“数字拍手游戏”，教师说一个数字，学生拍手相应的次数，如教师说“three”，学生拍手三次。 - 小组活动：学生两人一组，一个学生出示数字卡片，另一个学生用英语说出数字。 3. 巩固与拓展 - 游戏“数字炸弹”：教师在1到5之间想一个数字，然后让学生猜这个数字，如果学生猜的数字比教师想的大，教师说“Bigger”，如果小，教师说“Smaller”，直到学生猜出正确数字。 - 创设情景：教师展示一个水果摊的图片，上面有不同数量的水果，让学生用“How many...”句型进行提问和回答，如“How many apples? Three apples.” 4. 总结与作业 - 总结本节课复习的数字单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后数一数家里有多少个窗户，并用英语告诉家人。 第四课时 1. 复习与导入 - 教师在黑板上写出之前学过的动物、颜色、数字等单词中的部分字母，让学生补全单词。 - 邀请学生用所学的单词和句型进行简单的对话展示，如“I like red. I see a cat.” 2. 呈现与操练 - 教师示范如何用“This is...”“I like...”“How many...”等句型进行连贯的表达，如“This is a cat. I like this cat. How many legs does it have? Four legs.” - 学生分组进行练习，每个小组创作一个简单的对话，包含所学的单词和句型。 - 教师巡视各小组，给予指导和帮助。 3. 巩固与拓展 - 角色扮演：每个小组派两名学生上台进行对话表演，表演内容为介绍自己喜欢的动物或者物品，包括颜色、数量等信息。 - 小组竞赛：教师给出一个主题，如“我的小房间”，各小组用所学知识描述房间里的东西，如颜色、数量等，比一比哪个小组说得又快又好。 4. 总结与作业 - 总结本节课复习的句型的综合运用。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己的小天地，包括里面的物品、颜色和数量等。 第五课时 1. 热身与导入 - 播放一段英语动画视频，视频内容包含之前学过的单词和句型。 - 教师与学生进行简单的问答互动，如“What did you see in the video?”引导学生用英语回答。 2. 阅读与理解 - 教师拿出课本上的简单阅读材料，这些材料包含之前学过的单词和句型。 - 教师先引导学生观察图片，预测阅读内容，如问学生“What can you see in the picture? What will the story be about?” - 教师朗读阅读材料，学生认真听，然后教师逐句解释句子的意思，重点讲解其中的单词和句型。 - 让学生再次阅读材料，尝试自己理解内容。 3. 模仿与操练 - 学生模仿教师的朗读，注意语音语调。 - 小组内进行朗读练习，互相纠正发音。 - 邀请部分学生上台朗读，教师进行评价和指导。 4. 总结与作业 - 总结阅读材料中的重点单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后把阅读材料读给家人听。 第六课时 1. 热身与导入 - 玩“单词猜猜猜”游戏，教师描述一个单词的特征，让学生猜出单词，如“It is an animal. It can jump. It likes carrots.”让学生猜出“rabbit”。 - 教师展示一些之前学过的单词的错误拼写，让学生找出错误并改正。 2. 书写指导 - 教师在黑板上示范书写简单的单词，如“cat”“red”“one”等，强调书写规范和笔顺。 - 学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，纠正学生的错误书写，如字母的大小写、笔画顺序等。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，指出优点和需要改进的地方。 3. 练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小能手”比赛，看谁写得又快又好，书写内容为之前学过的单词。 4. 总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写三遍。 第七课时 1. 综合复习 - 利用多媒体课件制作一个复习小游戏，游戏内容包含之前学过的单词、句型、听力和阅读等内容。例如，屏幕上会出现一个动物图片，同时有一个声音问“What's this?”学生需要在规定时间内说出单词“cat”；或者出现一个句子，其中有一个单词缺失，让学生补充完整。 - 开展小组竞赛，将学生分成小组，通过回答问题、表演对话、认读单词等方式进行竞赛，复习本单元的重点内容。 2. 检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容涵盖单词拼写、句型运用、听力理解等方面。例如，有一道听力题是听录音选择正确的单词，如听到“cat”，从“cat”“car”“cap”中选择正确的单词；还有一道句型运用题是让学生用“I like...”句型写一个句子。 - 学生独立完成测试卷，教师巡视考场，确保学生遵守考试纪律。 3. 反馈与总结 - 教师批改试卷后，针对测试中出现的问题进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在单词“bird”的拼写中出错，教师要再次强调字母组合“ir”的发音和拼写。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，如颁发小奖状或者小奖品，鼓励学生继续努力学习英语。 课堂练习例题及答案 1. 单词拼写 - 例题：写出“cat”这个单词的英文拼写。 - 答案：c - a - t, cat 2. 句型运用 - 例题：用“This is...”句型介绍你的铅笔。 - 答案：This is my pencil. 3. 听力理解 - 例题：听录音，选出你听到的单词。（录音内容为“dog”） - 选项：A. dog B. box C. log - 答案：A 4. 情景问答 - 例题：如果有人问你“How many apples do you have?”你有三个苹果，你应该怎么回答？ - 答案：I have three apples. 学科网（北京）股份有限公司 $$