Revision 2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Revision 2》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Revision 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Revision 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本次复习课为人教新起点版一年级上册《Revision 2》的内容。主要对之前学过的英语知识进行系统复习，包括简单的单词（如动物、颜色、数字等）、日常用语（如问候、介绍等）以及简单的句型结构等。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出本教材中所学的常见单词，如“cat”“dog”“red”“blue”“one”“two”等。 - 掌握简单的句型，如“I'm...”“This is...”“How many...?”等，并能正确运用其中的词汇进行表达。 2. 语言技能目标 - 听：能听懂简单的英语指令、课堂用语以及与所学单词和句型相关的简短对话。 - 说：能够清晰、流利地说出所学单词和句型，在日常交流中简单运用英语表达自己的想法。 - 读：能正确认读课本中的单词和句子。 - 写：能够初步模仿书写简单的单词，如“a”“o”“e”等字母组成的单词。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与英语学习活动的热情。 - 通过小组活动等形式，培养学生的合作意识和团队精神。 4. 学习策略目标 - 引导学生学会归纳总结所学知识，如将同类单词进行归类记忆。 - 鼓励学生在生活中运用英语，提高英语的实际运用能力。 教学重难点 1. 教学重点 - 重点单词的认读和拼写，如动物类单词“cat”“dog”“bird”等，颜色类单词“red”“blue”“green”等，数字类单词“one”“two”“three”等。 - 掌握并运用简单句型，如“I'm...”用于自我介绍，“This is...”用于介绍他人或事物，“How many...?”用于询问数量等。 - 例如，在教材中关于介绍动物的部分，会有这样的句型“This is a cat.”，学生需要理解“this”这个指示代词的用法以及“a”这个不定冠词在句中的作用，并且能够准确说出这个句子。同时，对于像“cat”这样的单词，不仅要能认读，还要能根据发音规则进行简单的拼写尝试。 2. 教学难点 - 一些发音相近或容易混淆的单词的区分，如“cat”和“car”，“red”和“read”（read作为动词原形时的发音容易混淆）。 - 让学生能够在不同情境下正确运用所学句型进行交流。例如，在询问数量时，能够根据实际情况正确使用“How many...”句型，并且能根据所问对象的单复数形式正确回答。比如“How many cats?”回答“One cat.”或者“Two cats.”等。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设各种生动有趣的情景，如模拟动物园场景来复习动物单词。教师可以在教室的一角布置成动物园的样子，放上一些动物玩具或者图片，然后说“Let's go to the zoo.”带领学生进入这个情景中，当看到“cat”的图片或者玩具时，就引导学生说“cat”，并且可以用句型“This is a cat.”进行介绍。这样让学生在真实的情景中感受和学习英语，提高他们的学习兴趣和记忆效果。 2. 游戏教学法 - 采用多种游戏形式进行复习，如“猜动物”游戏。教师先描述一个动物的特征，比如“It has four legs. It can run. It likes bones. (它有四条腿，它能跑，它喜欢骨头)”然后让学生猜这个动物是什么，学生回答“dog”。通过这种游戏方式，不仅能复习动物单词，还能锻炼学生的听力和思维能力。 - 还有“数字炸弹”游戏，用于复习数字。教师在心里想一个1 - 10之间的数字，然后告诉学生范围，例如“between 1 and 10”，然后让学生猜这个数字，如果学生猜的数字比教师心里想的数字大，教师就说“bigger”，如果比教师心里想的数字小，就说“smaller”，直到学生猜出正确的数字。这个游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中巩固数字单词的认读和理解。 3. 歌谣教学法 - 利用教材中的歌谣或者自编歌谣来帮助学生记忆单词和句型。例如，对于颜色单词，可以编这样的歌谣“Red, red, I see red. Blue, blue, it's so blue. Green, green, look at the green.”让学生跟着歌谣的节奏一起唱，这样可以使学生更加容易记住颜色单词。 4. 互动教学法 - 组织学生进行小组互动活动，如小组对话练习。将学生分成小组，每个小组给定一个话题，比如介绍自己的家庭成员。小组成员可以用句型“I'm...”介绍自己，然后用“This is...”介绍其他家庭成员。在这个过程中，学生可以互相学习、互相纠正，提高英语的实际运用能力。 教学准备 1. 多媒体课件，包含与动物、颜色、数字等相关的图片、视频、音频等资料。 2. 单词卡片，包括本单元所有需要复习的单词。 3. 一些实物，如彩色笔（用于复习颜色）、小动物玩具（用于复习动物单词）等。 4. 奖励贴纸，用于奖励在课堂上表现优秀的学生。 教学过程 1. 导入 - 播放英语歌曲《Hello Song》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师与学生进行简单的问候互动，如“Good morning, boys and girls.”“How are you today?”引导学生用英语回答。 1.1 复习单词 1.1.1 动物单词复习 - 展示多媒体课件中的动物图片，一张一张地展示，让学生快速说出动物的英语单词，如“cat”“dog”“bird”“fish”等。 - 拿出动物玩具，进行“传递动物玩具说单词”的游戏。教师将动物玩具交给一个学生，这个学生说出动物单词后，再将玩具传递给下一个学生，下一个学生继续说单词，依次类推。如果有学生说不出来或者说错，教师可以给予适当的提示或者纠正。 1.1.2 颜色单词复习 - 教师拿出彩色笔，展示不同颜色的笔，问学生“What color is it?”引导学生用“red”“blue”“green”“yellow”等颜色单词回答。 - 让学生在教室里找一找有哪些物品是特定颜色的，并用英语说出来。例如，学生可以说“The chair is blue.” 1.1.3 数字单词复习 - 利用多媒体课件展示一些包含数字的图片，如1个苹果、2朵花、3只小鸟等，让学生说出图片中的数字。 - 玩“数字拍手”游戏，教师说一个数字，学生就拍相应次数的手，然后再说出这个数字。例如，教师说“three”，学生就拍3次手，然后说“three”。 2 复习句型 2.1 “I'm...”句型复习 - 教师先做自我介绍“I'm Miss/Mr... I'm happy today.”然后引导学生模仿进行自我介绍，鼓励学生加上自己的心情或者其他简单的描述，如“I'm Tom. I'm hungry.” 2.2 “This is...”句型复习 - 教师拿起一个动物玩具，说“This is a cat. It's cute.”然后让学生拿起身边的物品或者指着图片，用“This is...”句型进行介绍。 - 组织小组活动，让学生互相介绍自己的文具或者带来的小物品。例如，一个学生拿起自己的铅笔说“This is my pencil. It's long.” 2.3 “How many...?”句型复习 - 展示一些包含多个相同物品的图片，如5个气球，教师问“How many balloons?”引导学生回答“Five balloons.” - 在教室里设置一些场景，如在课桌上放一些书本，然后问学生“How many books?”让学生进行回答。 3 巩固练习 3.1 单词拼写练习 - 教师在黑板上写出一些单词的部分字母，如“c _ t”“d _ g”“r _ d”等，让学生补全单词。 - 让学生在练习本上写出自己最喜欢的3个动物单词、3个颜色单词和3个数字单词，教师巡视检查，及时纠正学生的书写错误。 3.2 句型填空练习 - 给出一些不完整的句子，如“I'm _ _. (横线处让学生填自己的名字)”“This is _ _. (横线处让学生填一个物品)”“How many _ _? (横线处让学生填一个复数的单词)”让学生进行填空练习。 3.3 对话练习 - 创设情景，如在商店里买东西。教师给出角色，一个是顾客（customer），一个是售货员（salesperson）。顾客可以问“How many pencils?”售货员回答“Three pencils.”然后让学生分组进行对话练习，并且鼓励学生在对话中加入更多的内容，如顾客可以说“I want three pencils. How much are they?”售货员可以回答“Three yuan.” 4 课堂总结 - 与学生一起回顾本节课复习的单词和句型，重点强调容易出错的地方，如单词的拼写、发音，句型的正确运用等。 - 对学生在课堂上的表现进行总结，表扬积极参与、表现优秀的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。 5 作业布置 - 让学生回家后将今天复习的单词和句型读给家长听，并让家长签字确认。 - 制作一张英语单词卡片，一面写单词，一面画与单词相关的图片，如单词“cat”，正面写单词，背面画一只猫。至少制作5个单词卡片。 课堂练习例题及答案 1. 单词拼写例题 - 补全单词：b _ r d（答案：i） - 写出单词：蓝色（答案：blue） 2. 句型填空例题 - I'm _ _. (答案：可以是学生自己的名字，如Tom) - This is _ _. (答案：可以是一个物品，如my book) - How many _ _? (答案：可以是复数单词，如apples) 3. 对话练习例题 - 情景：在图书馆里。 - A: How many books? - B: Five books. - A: Can I borrow one? - B: Sure. 教学反思 在本次复习课的教学过程中，情景教学法、游戏教学法、歌谣教学法和互动教学法的运用有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。通过多种形式的复习活动，学生对之前学过的单词和句型有了更深入的理解和掌握。然而，在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生在单词拼写方面仍然存在困难，对于一些较复杂的句型在实际运用中还不够熟练。在今后的教学中，需要针对这些问题加强练习，如增加单词拼写的专项训练，多创设不同情景让学生进行句型的练习，并且给予更多的个别指导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在英语学习中取得更大的进步。同时，还可以鼓励学生在课后多听英语儿歌、看英语动画片等，增加英语的输入量，提高英语学习的效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$