专项13 与历史人物有关的阅读- 2024-2025学年四年级语文上册期末专项练习 统编版

2024-2025学年四年级语文上册期末专项练习 专项13 与历史人物有关的阅读 一、阅读理解。 晏子与鸟 ①齐景公特别喜欢鸟，达到了痴迷的程度。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹（zōu）的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞走了。齐景公知道后气坏了，盛怒之下要亲手杀死烛邹。晏子恰巧就在旁边，请求说：“可否先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白？”齐景公答应了。 ②晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：国君派你养鸟，你不留心让鸟飞走了，这是第一条；使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条；如果让其他诸侯知道了这件事，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。” ③听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！” 1.简要概括出故事的起因、经过和结果。 起因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 经过：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.晏子宣布烛邹三条罪状的原因是（ ）。 A.让烛邹死得明白。 B.提醒齐景公杀烛邹将会带来的严重后果，从而放弃杀烛邹。 C.让齐景公杀烛邹有理有据。 D.让齐国人从此不敢犯错。 3.通过晏子和齐景公的对话，你觉得他们分别是怎样的人。 晏子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 齐景公：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、阅读。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ①春秋时期，齐景公喜爱养鸟，每逢打猎归来，将捉到的活鸟都交给一位名叫烛邹的专门看管。有一次，烛邹不小心让鸟飞跑了，景公听后大怒，下令要杀烛邹。// ②[句1]贤相晏子得知此事，要救烛邹zōu，便上殿面见景公，煞有介事地对景公说：“今天我要当着全体文武大臣的面，揭露烛邹的三大罪状，让大家知道他该杀不该杀。”景公一听十分高兴，连声说好，并令人将烛邹押上殿来。 ③晏子假装愤慨的样子对烛邹说：“烛邹，你知罪吗？” ④“知罪，知罪！”烛邹战战兢兢jīn，心想一定是放跑鸟儿的事，看来今天死罪难免，于是耷拉着脑袋，听凭发落。 ⑤“你有三大罪状！”晏子说，“其一，你为我们君主养鸟而让鸟儿飞跑了，未尽其责；其二，因为此事使我们的君主下令杀人，乱了刑法；其三，又因此而使众位诸侯认为我们君主重鸟而轻士，坏了名声——你说你该死不该死！”晏子说完，请君主下令。// ⑥[句2]景公听了晏子所说的“三大罪状”，立有所悟，连声说：“不杀，不杀，寡人明白了，吾不能因小失大。”于是烛邹被赦shè免了。// 1.给短文起合适的题目。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.读到“战战兢兢”这个词语，你想到了什么画面？请你联系上下文，想象烛邹的动作、神态，写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.短文已用“//”分成三部分，请用简洁的语言加以概括。 情节发展 情节概括 景公心情变化 故事的起因 烛邹失责，让鸟飞了 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 故事的经过 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 故事的结果 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 悔悟 4.读了[句1]，你有什么疑问？请选择一个最有价值的写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.读了[句2]，你是怎么理解“因小失大”的，又有什么感悟？请写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.对主公的劝诫，你认为是文中第⑤自然段的说法好还是下面的说法好？说说理由。 “主公，烛邹可不能杀啊！因鸟飞走了就下令杀人，这会乱了刑法，主公重鸟而轻士，这会坏了名声，您切不可因小失大啊！” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读。 孔子学琴 ①孔子向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。师襄将一首曲子教给孔子后让他自己练习。十天过去了，师襄对孔子说他可以再学一首新的曲子了。孔子连忙站起来，诚恳地说他只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧。说完，他又坐下继续弹奏起来。 ②过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听，便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。”但孔子摇摇头，说他还没有真正领会这首曲子的思想内容，所以他又继续练习。 ③又过了些时候，师襄听孔子的琴声时，立即被激情洋溢的乐曲声迷住了，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，师襄说孔子弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了。但孔子说不行，因为他还没体会出作曲者是谁。说完，他又沉浸在琴声里，似乎想得很远很远…… ④不知又过了多少天，师襄静静地坐在孔子身旁听他弹琴，感情随着琴声抑扬起伏。突然，琴声戛然而止，孔子激动地站起来，说他已经知道作曲者是行善百姓、胸怀博大的周文王。 ⑤师襄听了又惊异，又佩服。他起身向孔子深深地行了一礼，说孔子的琴艺已达到炉火纯青的地步了，这首乐曲的名字就叫《文王操》。 1.根据文意，给下列词语写两个近义词（文中加点词）。 诚恳（ ）（ ） 沉浸（ ）（ ） 2.文中孔子学琴经历了哪几个阶段？请简要概括。 学会曲谱→＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿→炉火纯青 3.联系上下文，理解“炉火纯青”的意思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文中画“ ”的句子运用哪两种感官描写了孔子弹奏的技巧？说明了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.孔子是个怎样的人？这个故事告诉我们什么道理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、课外阅读。 许衡不食无主之梨 南宋末年，兵荒马乱，社会很不安定。一天下午，忽然有人大声喊：“有军队攻过来了！”许衡和众人立刻赶去别处避难。这时正值盛夏，骄阳似火。跑了五六里路，大家累得满头大汗。人们个个口干舌燥，渴得要命。 突然一个人惊喜地大叫起来：“梨，大家快看！”人们一跃而起，向梨树飞奔而去。只见一个破落的院子里，长有两棵梨树，树上挂满了黄澄澄的梨，院子里一片狼藉，门窗敞开，看样子是遭了抢劫，主人早已没了踪影。 有一个人爬上梨树，一手摘了个大的往嘴里塞，一手摘梨子往下扔。众人嘻嘻哈哈，争着捡梨吃梨，开心极了。 “咦，怎么许衡独自坐在那里没吃梨？”有个人感到奇怪，问许衡，“你不渴吗？”许衡摇了摇头：“渴是渴，可梨不是自己的，怎么能随便吃呢？” “你可真傻！如今兵荒马乱的，梨树的主人早就不知去向了，为什么不吃呢？”那人从口袋里取出两个梨，“给，快吃吧！别这么傻了。”许衡推开那人递过来的梨说：“梨虽然没有主人，难道我的心也没有主人吗？做人要自己约束自己，这梨不是自己的，吃了它，和偷盗有什么两样呢？所以我再渴，也决不吃这无主的梨。” 人们知道这件事后，纷纷夸赞许衡，说他是个能严格要求自己的人。乡民还以此来教导自己的孩子不要有贪取的心理。此后，每当果树上的果实成熟，掉落在地上时，乡里小孩儿经过连看都不会看一眼。 1.短文以无主之梨为线索，先写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，再写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最后写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的道理。 2.许衡为什么不食无主之梨？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.如何理解“难道我的心也没有主人吗”这句话？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.比较《许衡不食无主之梨》与《王戎不取道旁李》两个故事，填表。 故事 不同点 果子 不吃果子的原因 人物特点 许衡不食屋主之梨 梨 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 王戎不取道旁李 李子 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 5.给许衡递梨的人为什么说许衡傻？你认为许衡傻吗？说明理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、阅读以下文段，完成后面的练习。 管仲与鲍叔牙的故事 ①春秋时期，管仲和鲍叔牙是好朋友。鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。 ②不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔牙向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，使地处海滨的小小齐国流通货物，积聚财帛，富国强兵，办事能够与百姓同好恶。桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。 ③管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔牙经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔牙不认为我贪财，他知道我生活贫困。我曾经为鲍叔牙办事，结果使他更加穷困，但鲍叔牙不认为我愚笨，他知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔牙不认为我没有才干，他知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔牙不认为我胆小，他知道我还有老母亲需要赡养。公子纠失败了，召忽为之而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔牙不认为我无耻，他知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。生养我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊！” ④鲍叔牙推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管仲的才干，而赞美鲍叔牙能够识别人才。 1.文中画“＿＿＿＿”的句子中“便宜”的意思是（ ）。 A.价钱低 B.获取不应得的利益 C.使得到便宜 D.方便合适 2.根据文章内容，下列说法错误的一项是（ ）。 A.公子小白在鲍叔牙和管仲的帮助下，打败了公子纠，做了齐国的国君。 B.齐桓公能够完成霸业，很大程度上是由于管仲的辅佐。 C.管仲少年时因为贫穷，所以经常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙丝毫不介意。 D.管仲打仗时经常当逃兵，是因为他顾及家中的老母亲。 3.管仲的才干表现在哪些方面？（ ）（多选题） A.多次作战，战败逃跑。 B.协助齐桓公完成统一霸业。 C.多次做官被君主免职。 D.流通货物、积聚财帛，使齐国国富兵强。 4.为什么天下人不赞美管仲的才干，而赞美鲍叔牙能识别人才？（列举三项理由） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.用自己的话简要复述管仲和鲍叔牙的故事。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、课外阅读。 李广射虎（节选） ①李广做了右北平太守，匈奴害怕李广，逃到别的地方去了。右北平一 带没有匈奴了，可是时常有老虎出来伤害人。李广就经常出去打虎。老虎碰见他，没有不被他射死的。 ②有一天，李广回来晚了，天色半明半暗，正是老虎出没的时候。他和 随从都很小心，恐怕山腰里突然跳出一只老虎来， 一面走着， 一面提防着。李广忽然瞧见山脚下草蓬里蹲着一只斑斓猛虎，拱着脊梁正准备扑过来。他连忙拿起弓箭来，使劲地射了过去。凭他百发百中的箭法，他当然能射中了。手下见他射中了老虎，拿着刀跑过去就逮。 他们走近一瞧，全愣了。原来中箭的不是老虎，是一块大石头!箭进去很深，拔也拔不出来。大伙儿奇怪得不得了。 ③李广过去一看，也有点纳闷儿。箭怎么能射进石头里呢？他自己也不相信自己有这么大的力气。他回到原来的地方，摆好马步，拿起弓箭来，对准那块大石头又使劲地射了一箭。那支箭碰到石头，迸出了火星儿，掉在旁边。他还不相信，连着又射了两箭，箭头都折了，可都没能射进石头里。 ④可是就那么一箭已经够了。人们都说飞将军李广的箭能射穿石头。这个消息传开了，匈奴更害怕李广了，不敢来侵犯右北平了。 1.完成方框里的批注。 2.读第①自然段，给文中画线的句子改成肯定句，意思不变。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.李广，西汉名将，力大无穷，擅长射箭，作战英勇，令敌人闻风丧胆，世人称其“飞将军”。王昌龄有诗赞曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 4.小明读完这篇文章后提出了下列问题，请你先把小明提出的问题分类，然后再回答问题C。 A.第①段中的“右北平”是指哪里？ B.“天色半明半暗”这句环境描写在文中有什么作用？ C.第③自然段画横线的句子描写了李广的心理活动，这对描写李广这个人物形象有什么作用？ D.当国家主权受到威胁，作为爱国青少年，我们应该向李广学习什么呢？ （1）我会给问题分分类。（填序号） 不影响阅读文章的是：＿＿＿＿＿＿＿＿ 有助于理解文章内容的是：＿＿＿＿＿＿＿＿ 联系实际提出问题的是：＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）我会回答问题C：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、阅读。 诸葛亮从师 ①传说诸葛亮小时候曾跟随水镜先生学习。水镜先生隐居在襄阳城南水镜庄，院里养了一只花颈公鸡。 ②这只公鸡每到晌午总要叫三声，水镜先生一听到鸡叫就下课了。诸葛亮听先生讲课很入迷，每次听到鸡叫就厌烦。于是，他在裤子上缝了一个口袋，每天装上几把米，看到那只公鸡要叫时，就悄悄地朝窗外撒一把米，等公鸡把一口袋米吃完再叫唤时，下课已经晚了一个时辰。 ③水镜先生知道了这个顽童竟然敢捉弄老师，便把诸葛亮辞退回家了。诸葛亮走了几天，师娘给他讲情：“诸葛亮喂鸡也是为了求学，我看就饶他这一次吧。”水镜先生了解到诸葛亮十分好学，但是收是退，还要看看他的品行如何，就派了书童去诸葛亮住的隆中察访。 ④书童回来向水镜先生讲了三件事：一是诸葛亮的母亲冬天怕冷。他上山割来水晶草铺在床上，自己先睡上去焐一会儿，再让母亲安睡。二是诸葛亮家离井台只隔两畦[qí]菜地，他人小个头矮。生怕水桶碰着人家的麻秆篱笆。每次挑水都特意多走许多路，绕过山脚边再往回拐。三是诸葛亮曾向附近一个青年人请教，开口就称“先生”，虽然如今才学超过了那个青年，但诸葛亮还称他为“先生”。 ⑤水镜先生听罢这三件事，点头说：“诸葛亮不仅勤奋好学，更是品德优良，日后必为俊杰！”当下就催书童带路，亲自到隆中接诸葛亮回来上学，将平生的本事都传授给他。 ⑥后来，诸葛亮成为了杰出的政治家和军事家。 1.梳理水镜先生的做法，把握主要内容。 （辞退诸葛亮）→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.根据短文内容填空。 （1）因为水镜先生认为诸葛亮＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以想要辞退他；而师娘却说他是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，想要留住他。 （2）水镜先生通过书童讲述的小诸葛亮＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三件事，看出他是一个品德优良的人。 3.短文中的水镜先生是个＿＿＿＿＿＿＿的人。（多选） A.要求严格，看重品行 B.死板，心胸狭窄 C.考虑周全，爱惜人才 4.结合这个历史人物故事，想一想，我们要向小诸葛亮学习哪些优良的品德？写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、阅读。 李广巧计退兵 ①西汉时期，飞将军李广担任上郡太守，奉命率军抵抗匈奴南进。 ②一天，有三个匈奴兵侵扰边境，李广大怒，亲自率领百余骑兵前去追击，一直追了几十里，终于追上了三个匈奴兵，杀了两个，活捉一个。 ③李广正准备回营时，忽然发现有数千个匈奴骑兵正向他们这边前进。匈奴队伍也发现了李广，但他们看到李广只有百余骑兵，以为这是为大部队诱敌的前锋，不敢攻击，而是上山摆开阵势，观察李广他们的动静。 ④李广沉着地对部下说：“我们只有百余人，离大营还有几十里远。如果我们逃跑，匈奴部队必定追杀我们。如果我们按兵不动，敌人反倒会疑心我们有大部队埋伏在附近，绝对不敢轻易进攻。所以我们只能进，不能退。”部下们依计而行，跟着李广继续前进。 ⑤在距离敌阵仅有二里远的地方，李广又下令：“全体下马休息。”士兵们悠闲地躺在草地上休息，他们的战马也在一旁津津有味地吃着草。 ⑥匈奴部将都感到十分奇怪，派了一名军官出阵打探情况。李广立即命令士兵上马冲过去，用箭射死了那名军官。接着，他们又回到原地休息。匈奴部将见此情形，更加恐慌，认为李广这么有恃无恐，一定是因为附近有伏兵。天黑以后，李广的人马仍然没有动静，匈奴部将怕遭到汉军大部队的袭击，慌忙领兵逃跑了。 ⑦李广则带领百余骑兵安全地返回了大营。 1.读了题目，你产生了什么问题呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.本学期学的古诗《＿＿＿＿＿＿＿＿》中提到了李广，作者是＿＿＿＿＿＿。 3.联系上下文，“有恃无恐”的意思是（ ）。 A.因坚持而不害怕 B.因有倚仗而不害怕 C.没顾虑，不害怕 4.根据划分的层次，按照事情起因、经过、结果的顺序，用小标题的形式梳理故事，复述故事时应重点复述“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这个情节。 5.李广用了什么“巧计”退了数千匈奴兵？用自己的话概括。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.读了短文，你想用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（填形容人物品质的词语）来形容李广将军？如果你是李广将军部队中的一名骑兵，你想对将军说什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、阅读短文，回答问题。 包公审驴 ①北宋时期，有个穷人叫王五，他养了一头驴，用它运送干柴和木炭，他爱护自己的驴就像爱护珍宝一样。由于他的悉心照料，这头驴毛色发亮，谁见了都忍不住夸赞。这头驴也很能干，别的驴能驮120斤，这头驴能驮200斤；别的驴驮一趟，它能驮两趟。 ②一天，王五牵着驴驮着木炭到集市上卖，他把驴拴在大门口，自己背着木炭送进买主家里。出来时，驴没了，刚才拴驴的地方却有一头又瘦又难看的驴。王五惊慌起来，东奔西走，到处寻找，可是驴踪影全无。他懊恼极了，又气又恨，只好牵着这头瘦弱的驴，到开封府包公那儿上告。 ③包公来到公堂前，开始审理此案，他下令将被告带上来，就骂开了：“你来自何方？竟敢冒用他人的名字，冒充他人！”驴耷拉着脑袋，一声不吭。 ④包公比先前更加恼怒，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！不要给它吃，不要给它喝！把它关上三天！到时候我再来审它！” ⑤衙役们差点笑出声来，他们把这头又瘦又弱的驴关进了空荡荡的圈栏里。消息不胫（jìng）而走，人们都十分吃惊，包公断案是有奇招，但也从未听说过审驴呀！因此，到了第三天，来听审的足足有几千人，都想来看热闹。 ⑥三通鼓罢，包公升堂。听差们立即把驴牵来了，这驴的嘴巴已经陷下去了，脑袋低着，看上去更瘦弱，更可怜。包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！给这头蠢驴重打四十大板，要用劲狠狠地打！” ⑦“是！”一声断喝，板子像雨点似的落在驴身上，足足打了四十大板。末了，包公 下令道：“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。” ⑧这头瘦弱的驴被关了三天，没有吃没有喝，还挨了四十大板，受够了惊吓，一松掉绳子 得那叫个快呀！ ⑨包公随即命令一个听差和王五一同前去看个究竟：看它跑进哪一家，那家就是它的主人家，就是偷走王五的好驴而把自己的瘦驴留下的小偷。 ⑩跟在他们后面的还有许许多多看热闹的人…… 1.相信读了这个故事，你的心情一定随着故事情节发展不断地起伏，也可能受到启发，或者有阅读疑问。请在文章中选择三处有感受的地方进行批注，并用你喜欢的批注符号在短文中标记，再以“旁批”的形式，将批注记录在横线中。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.“胫”的意思是小腿，文中“不胫而走”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.包公是怎样审驴的？（ ） A.关驴→饿驴→放驴→打驴 B.饿驴→放驴→打驴→关驴 C.打驴→放驴→饿驴→关驴 D.关驴→饿驴→打驴→放驴 4.根据短文内容填空。 （1）包公审驴的起因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 经过：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 根据短文内容，推测“包公审驴”的结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）“消息不胫而走，人们都十分吃惊”中人们十分吃惊的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案及解析 一、1.烛邹把齐景公的鸟丢了，齐景公要杀他。 晏子表面上是在历数烛邹，实际上，晏子是用自己的聪明才智劝谏齐景公。 齐景公不杀烛邹，也从中受到教益。 【解析】本题考查短文内容的概括能力。阅读短文内容可知，第①自然段是故事的起因，这个自然段讲述了齐景公因鸟飞走而愤怒，欲杀养鸟人烛邹。第②自然段是故事的经过，这个自然段讲述了晏子表面上是在历数烛邹的罪状，但实际上他是在用自己的聪明才智劝谏齐景公。第③自然段是故事的结果，讲述了齐景公在听了晏子的一番劝谏后，明白了晏子的意思，决定释放烛邹，并感谢晏子的开导，承认自己差点犯下大错。 2.B 【解析】本题考查短文内容的理解。从晏子宣布烛邹三条罪状的内容可以看出，晏子主要是在提醒齐景公：首先，因为烛邹没有好好照顾鸟导致鸟飞走了，纯属意外；其次，如果因为一只鸟而杀人，会让其他诸侯认为齐景公只看重鸟而轻视人的生命，这将有损齐景公的威望和声誉；最后，这也会影响齐国的形象和声誉。因此，晏子宣布烛邹三条罪状的原因主要是为了提醒齐景公杀烛邹将会带来的严重后果，从而让齐景公意识到自己的行为可能会带来负面影响，并最终放弃杀烛邹。因此，选项B符合题意。故选B。 3.晏子是一个很聪明善良的人，也是一个善于开导别人的人。 齐景公是一位知错能改的君主。 【解析】本题考查分析人物形象。第①自然段“晏子恰巧就在旁边，请求说：‘可否先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白？’”这些句子看出晏子的善良。第②自然段从晏子列举烛邹的三条罪状可以看出他的聪明、善良开导他人。因此，可以看出晏子善良、聪明的品质。第③自然段“他干咳了一声，说：‘算了，把他放了吧。’接着，走到晏子面前，拱手说：‘若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！’”这些内容看出齐景公能认识到自己的错误，并改正错误。因此可看出齐景公是一个知错能改、坦诚和广阔胸襟的人。 二、1.晏子巧言救人 【解析】本题主要考查了拟写文章题目。根据“主要人物+主要事件”进行命名。细读文章可知，主要人物为“晏子”，主要事件是晏子运用智慧，巧妙的劝谏了齐景公，阻止了齐景公乱杀人，挽救了养鸟人，赞美了晏子高超的智慧和说话艺术。如：晏子巧救烛邹。 2.烛邹颤抖着走上前，双腿不停地发抖，头低着，嘴唇不停地哆嗦，脸色煞白，双眼一点神采也没有。 【解析】本题为开放性试题。战战兢兢：形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。结合第④段句子“心想一定是放跑鸟儿的事，看来今天死罪难免，于是耷拉着脑袋，听凭发落。”然后根据词语的意思进行描写，书写时注意要有动作、神态的描写。如：烛邹脸色惨白，浑身颤抖，小心翼翼地走上前，嘴唇不停地哆嗦着。 3.大怒 晏子要揭露烛邹的罪状 高兴 烛邹被赦免了 【解析】本题考查了故事内容的理解与概括。根据第①段“烛邹不小心让鸟飞跑了，景公听后大怒，下令要杀烛邹。”可知，①处应填“大怒”；由第②段“今天我要当着全体文武大臣的面，揭露烛邹的三大罪状，让大家知道他该杀不该杀。景公一听十分高兴。”可知，②处经过为“晏子要揭露烛邹的罪状”，③处心情为“高兴”；结合第⑥段句子“于是烛邹被赦兔了”可知④处应为“烛邹被赦免了”。 4.晏子想要救烛邹，为什么还要揭露他的三大罪状？ 【解析】本题考查阅读策略和方法。根据第②段画线句子“贤相晏子得知此事，要救烛邹，便上殿面见景公，煞有介事地对景公说:‘今天我要当着全体文武大臣的面，揭露烛邹的三大罪状’”提出自己的疑问，例如，晏子作为贤明的宰相，为什么不阻止反而还要揭露烛邹的三大罪状呢？ 5.为了一只鸟杀人，会使君主乱了刑法，使众位诸侯认为君主重鸟而轻士，坏了名声。 【解析】本题考查了词语理解。因小失大：为了小的利益而造成大的损失。结合第⑤段“其一，你为我们君主养鸟而让鸟儿飞跑了，未尽其责；其二，因为此事使我们的君主下令杀人，乱了刑法；其三，又因此而使众位诸侯认为我们君主重鸟而轻士，坏了名声”可知，不能因为一只鸟这件小事疏忽杀人，造成君主乱了刑法，坏了名声而造成了大的损失。据此解答。 6.我认为第⑤自然段的说法好，因为晏子说话委婉，以退为进，在揭露烛邹罪状的过程中，让齐景公自己明白自己的错误。 【解析】本题考查了句子赏析。根据劝谏别人的特点进行回答，劝说别人要语气柔和，说话要委婉。如：我认为第⑤自然段的说法好，晏子以退为进，表面上在揭露烛邹的罪状，实际非常委婉、含蓄地劝谏齐景公，让齐景公自己明白错误并改正，符合劝谏语言柔和、委婉、含蓄的特点。 三、1.真诚 诚心 沉醉 沉迷 【解析】本题考查近义词。诚恳：真诚恳切。近义词：虔诚、真诚、中肯、殷切、赤诚。沉浸：完全处于某种境界或思想活动中，全神贯注于某种事物。近义词：沉醉、沉溺、迷醉浸没、沉迷。 2.掌握技巧 领会思想内容 体会作者 【解析】本题考查文章内容的概括和理解。根据文章第②自然段“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了”师襄说孔子弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神”阅读文章第④自然段“孔子激动地站起来，说他已经知道作曲者是行善百姓、胸怀博大的周文王”可知，文中孔子学琴经历了五个阶段，分别是：学会曲谱一掌握技巧一领会思想内容一体会作者一炉火纯青。 3.炉火纯青：原指道家炼丹，到炉子里的火发出纯青色的火焰就算成功了。比喻技术、学问达到了纯熟的地步。本文指孔子的琴艺纯熟、精湛、高超。 【解析】本题考查理解词语。根据文章第⑤自然段“他起身向孔子深深地行了一礼，说孔子的琴艺已达到炉火纯青的地步了”，可知，炉火纯青：认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了，后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。 4.文中画波浪线的句子从视觉和听觉方面描写了孔子弹奏的技巧，说明了孔子技巧非常高超。 【解析】本题考查句子的理解。根据文章第②自然段“他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听”可知，这句话从视觉和听觉两方面描写了孔子弹奏的技巧，说明了孔子弹奏的技巧已经非常高超。 5.孔子是一个谦逊好学、精益求精的人。这个故事告诉我们做事要用心专一，刻苦钻研，只有千锤百炼，才能技艺卓绝。 【解析】本题考查人物形象分析和文章主旨。阅读文章可知，这个故事告诉我们一个道理：学习要有用心专一，刻苦钻研的精神；学习只有一层一层地挖掘，才能领悟到精髓。 四、1.许衡和众人在避难的途中发现了两棵梨树 众人皆吃摘下的梨，只有许衡不吃 大家都夸赞许衡并向他学习 要严格要求自己，不贪不取 【解析】本题主要考查对文章内容的理解、概括能力，对文章主旨的理解、分析能力。首先要仔细阅读全文，按照段落顺序进行故事的梳理，分析故事告诉我们的道理和人物形象。 2.许衡是一个有原则的人，他认为没有得到主人的允许就吃人家的梨是偷盗行为。 【解析】本题考查对文章的理解、分析能力。仔细理解文章内容可以知道，许衡不吃无主之梨的原因在他的话中有体现，即“可梨不是自己的，怎么能随便吃呢？”“做人要自己约束自己，这梨不是自己的，吃了它，和偷盗有什么两样呢？” 3.要做自己的主人，能约束自己不受外界诱惑。 【解析】本题主要考查对关键句子的分析、鉴赏能力。这句话是许衡说的，结合上下文可以知道，这句话的意思是：我们要约束自己的内心，不受外部诱惑，有原则，自己是自己内心的主人。 4.未经主人允许，且许衡严格要求自己不贪不占 坚守原则 王戎知道李子是苦的 聪明，善于观察，勤于思考 【解析】本题考查对文章的理解、分析能力，对人物形象的分析、鉴赏能力。结合文章《许衡不食屋主之梨》可以找到许衡不吃梨子的原因，即做事有原则，不能贪占不是自己的东西，这也是许衡具有的优良品德。课文《王戎不取道边李》，讲的是王戎小时候不和别人一起摘李子吃的故事。结合课文内容分析人物形象即可回答此题。 5.因为当时兵荒马乱，梨树的主人早就不知去向，但许衡仍不吃梨。我认为他不傻，他不吃梨是因为他能坚守原则，不贪不取。 【解析】本题考查对文章的理解、分析能力，对人物形象的分析、鉴赏能力。仔细阅读全文可以找到人们说许衡傻的原因，即“梨树的主人早就不知去向了，为什么不吃呢？”，大家笑他不知道珍惜眼前的利益，太讲究原则。但许衡能够不和他们做一样的事情，遵循自己的内心，不被外界诱惑，这并不是他“傻”，反而是聪明。 五、1.B 【解析】本题考查词语的解释。由第③段“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔牙经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔牙并不认为我贪财”可知，“管仲家贫，经常占鲍叔牙的便宜”说的是，管仲贫困的时候，与鲍叔牙分财利时自己常常多拿一些。此处“便宜”的意思是不应得的利益。因此可知选项B符合题意。故选B。 2.A 【解析】本题考查文章内容的理解与分析。A.由第②段“鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位成为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁”可知，公子小白在鲍叔牙的帮助下，打败了公子纠，做了齐国的国君。管仲侍奉的是公子纠。故选A。 3.BD 【解析】本题考查内容理解与概括。从第②段“管仲被任用以后，在齐国执政，使地处海滨的小小齐国流通货物，积聚财帛，富国强兵。”“桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。”这些句子内容可知选项BD符合题意。故选BD。 4.1、不认为管仲愚笨。2、不认为被君主免职，知道他没有遇到好时机。3、管仲曾多次作战，但鲍叔牙不认为他胆小。 【解析】本题考查内容理解与概括。对于为什么天下人不赞美管仲的才干，而赞美鲍叔牙能识别人才，我们可以从以下三个方面进行理解：1、鲍叔牙能够知人善任，清楚地认识到管仲的优点和不足，为他安排合适的工作，使得他的才能得以充分发挥。2、鲍叔牙在管仲遭遇困境时，始终理解、支持并鼓励他，这种理解和包容的态度是很难得的。3、鲍叔牙勇于担当，不推卸责任。在公子纠失败后，他积极为管仲争取机会，使他得以施展才华。因此从上述三个方面，我们可以发现鲍叔牙的品质和能力是使他得到天下人赞美的主要原因。他具备知人善任、理解包容和勇于担当等品质和能力，这些使得他在人才管理上更加得心应手。相比之下，虽然管仲也有自己的才能和优点，但他的表现并不足以让天下人普遍认可和赞扬。 5.讲述了对朋友之间的信任，鲍叔牙在别人都唾弃管仲的时候，不紧体现了鲍叔牙对管仲的友谊，小白即位后鲍叔牙还能向小白推荐管仲，也成就了后来的春秋第一霸主齐桓公。 【解析】本题考查内容理解与概括。我们需要明确题目要求我们用自己的话简要复述管仲和鲍叔牙的故事。首先我会回顾故事的主要内容。这个故事主要讲述了管仲和鲍叔牙之间的友谊和互相支持。管仲虽然经常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙一直对他很好，并相信他的才华。当管仲被囚禁时，鲍叔牙向齐桓公推荐了他，使他得以施展才华，帮助齐桓公称霸。管仲感激鲍叔牙的理解和支持，称赞他为真正了解自己的人。因此这个故事可以简单概述为：如：在春秋时期，管仲和鲍叔牙是一对好朋友。鲍叔牙知道管仲贤明有才干，尽管管仲家贫并经常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙始终很好地对待他。后来，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。当小白即位并杀掉公子纠后，管仲被囚禁。但鲍叔牙向齐桓公推荐了管仲，使他得以施展才华，帮助齐桓公称霸。管仲感激鲍叔牙的理解和支持，称赞他为真正了解自己的人。 六、1.他连忙拿起弓箭来，使劲地射了过去。 李广的力气很大。 人在危急时刻爆发出的潜能是无限的。 【解析】本题考查内容的理解和阅读方法。细段短文，第②段，读句子“他连忙拿起弓箭来，使劲地射了过去。”可知，这句描写的是李广拿弓箭射老虎的句子；第③段，读画线句子“李广过去一看，也有点纳闷儿。箭怎么能射进石头里呢？他自己也不相信自己有这么大的力气。”可知，说明李广的力气很大；李广再射箭时，却都没能射进石头里，之前能射进石头里，是因为人在危急的时候会把潜能爆发出来，而李广再次射箭时，没有之前的那种危急的状态，潜能爆发不出来。故原因是：人在危急时刻能爆发出潜能，人的潜能是无限的。 2.老虎碰见他，都被他射死了。 【解析】本题考查改写句子。第①自然段中划线句子“老虎碰见他，没有不给他射死的。”是个双重否定句，改为肯定句时，把“没有不”改为“都”，句末的“的”改为“了”即可。 3.但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 【解析】本题考查名篇名作的识记和理解。王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”意思是：依旧是秦汉时期的明月和边关，出关万里去参加远征的人都还未回还。只要有将军李广在，就不会让胡人的战马越过阴山侵扰中原。故为：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 4.（1）A BC D （2）表现了李广自己都不相信自己有那么大的力气，突出了李广的力气大。 【解析】本题考查阅读策略和内容的理解。（1）A.本题是对文中写到的地点的了解，不影响阅读文章。B.本题是关于句子的作用问题，属于理解文章内容；C.本题是有关写法和作用的问题，是有助于理解文章内容；D.本题是联系实际提出的问题；故不影响阅读文章的是A；有助于理解文章内容的是BC；联系实际提出问题的是D。（2）第③段，读句子“李广过去一看，也有点纳闷儿。箭怎么能射进石头里呢？他自己也不相信自己有这么大的力气。”可知，描写了李广的心理活动，表现了李广自己都不相信自己有那么大的力气，说明把箭射进石头里很不可思议，突显了李广力气之大。 七、1.察访诸葛亮 亲自接诸葛亮 【解析】本题考查对短文内容的概括能力。阅读文章可知，本文是按照事情发展的顺序写的。结合短文第③自然段中“水镜先生知道了这个顽童竟然敢捉弄老师，便把诸葛亮辞退回家了。”可知，事情的起因是：因为水镜老师误以为诸葛亮捉弄老师，所以辞退了诸葛亮；结合短文第③自然段中“诸葛亮走了几天，师娘给他讲情：‘诸葛亮喂鸡也是为了求学……就派了书童去诸葛亮住的隆中察访。”可知，在师娘的讲情下，水镜老师决定派人察访诸葛亮；结合短文第⑤自然段中“‘诸葛亮不仅勤奋好学，更是品德优良，日后必为俊杰！’当下就催书童带路，亲自到隆中接诸葛亮回来上学，将平生的本事都传授给他。”可知，事情的结果是：经察访诸葛亮勤奋好学、品德优良，于是亲自接回诸葛亮。 2.（1）竟然敢捉弄老师 为了求学 （2）为母亲焐热被褥 生怕水桶碰着人家的麻秆篱笆而挑水多走路 才学超过了曾经请教的青年，但诸葛亮还称他为“先生” 【解析】本题考查对短文内容的理解和概括。①结合短文第③自然段中“水镜先生知道了这个顽童竟然敢捉弄老师，便把诸葛亮辞退回家了。诸葛亮走了几天，师娘给他讲情：‘诸葛亮喂鸡也是为了求学，我看就饶他这一次吧。’”可知，水镜先生认为诸葛亮“捉弄老师”，所以想要辞退他；而师娘却说他是“为了求学”，想要留住他。②阅读短文第④自然段可知，书童察访时了解到三件事：结合文中“一是诸葛亮的母亲冬天怕冷。他上山割来水晶草铺在床上，自己先睡上去焐一会儿，再让母亲安睡。”可知，此事可概括为：上山割草铺床，并给母亲暖被窝；结合文中“二是诸葛亮家离井台只隔两畦菜地，他人小个头矮。生怕水桶碰着人家的麻秆篱笆。每次挑水都特意多走许多路，绕过山脚边再往回拐。”可知，此事可概括为：挑水怕碰篱笆，绕山再回拐；结合文中“三是诸葛亮曾向附近一个青年人请教，开口就称‘先生’，虽然如今才学超过了那个青年，但诸葛亮还称他为‘先生’。”可知，此事可概括为：虚心请教学问不如他的年轻人；从这三件事上可以看出小诸葛亮是一个品德优良的人。 3.AC 【解析】本题考查对人物形象的分析。结合短文第③自然段中“水镜先生了解到诸葛亮十分好学，但是收是退，还要看看他的品行如何，就派了书童去诸葛亮住的隆中察访。”从观察诸葛亮品行并派人察访这件事可以看出，水镜先生是一个极注重学生品行、对学生要求严格的人，体现了他的为人谨慎，思虑周全的性格特点；结合短文第⑤自然段中“当下就催书童带路，亲自到隆中接诸葛亮回来上学，将平生的本事都传授给他。”，从亲自接回诸葛亮，并将平生本事传授于他这件事可以看出，水镜先生非常重视人才、爱惜人才。故选AC。 4.我们要学习小诸葛亮的孝顺长辈、为人着想、虚心待人的优良品德。 【解析】本题考查对短文的理解和分析。首先要熟读并理解短文内容，然后结合短文内容概括人物品质，并进行作答。本文通过讲述诸葛亮“喂鸡延时下课”“为母亲暖被窝”“挑水绕道”“虚心请教”这几个小故事，体现出他的“勤奋好学”和“知恩图报、善良孝顺、为人着想、虚心待人”的优良品德。 八、1.李广用什么巧计击退敌人 【解析】本题考查学生对题目的理解。读了题目《李广巧计退兵》，我们可以从李广用了什么巧记来退兵这方面去写。示例：李广是用了什么巧记就让敌人退兵了呢？ 2.出塞 王昌龄 【解析】本题考查对课内知识的识记。《出塞》是唐朝诗人王昌龄的一首著名的边塞诗。这首诗反映了兵士们共同的愿望：在一个英勇机智的将军领导下，保卫祖国，不让敌人侵入国境。诗人今昔对比地说，明月啊，你曾照过秦汉时代的边关，那是胜利的边关；今天明月依旧，可边关战争一直不断，使得征人远戎万里，不能回家。如果有李广那样的名将率兵守关，决不会让敌人越过阴山来侵扰！故答案是：①出塞②王昌龄。 3.B 【解析】本题考查对词语内容的理解。“有恃无恐”出现在句子第⑥自然段“匈奴部将见此情形，更加恐慌，认为李广这么有恃无恐，一定是因为附近有伏兵。”意思是匈奴部将认为李广因为附近有伏兵，有支援者，所以不害怕。因此“有恃无恐”意思是因有倚仗而不害怕。故选B。 4.巧计退敌 发现敌人 安全返回 【解析】本题考查对短文内容的理解。选文主要内容是李广率骑兵追击匈奴，结果遇到了数千个匈奴敌军，自己处于了危险之中。结果他沉着冷静，靠着智慧安全返回了营地。可以概括为：追击匈奴——发现敌人——巧计退敌——安全返回。其中重要的情节就是李广如何用巧计吓走了敌人。复述故事时应重点复述“巧计退敌”这个情节。 5.李广让部下保持冷静，继续前进，并做出一副悠闲的样子迷惑敌人，让敌人觉得李广有恃无恐，最后率兵逃跑。 【解析】本题考查对选文内容的理解。从短文第④自然段“如果我们逃跑，匈奴部队必定追杀我们。如果我们按兵不动，敌人反倒会疑心我们有大部队埋伏在附近，绝对不敢轻易进攻。所以我们只能进，不能退。”和第⑤自然段“李广又下令：“全体下马休息。”士兵们悠闲地躺在草地上休息，他们的战马也在一旁津津有味地吃着草。”第⑥自然段“匈奴部将都感到十分奇怪，派了一名军官出阵打探情况。李广立即命令士兵上马冲过去，用箭射死了那名军官。接着，他们又回到原地休息。匈奴部将见此情形，更加恐慌，逃跑了”可知李广让部下继续前进，不能退。在距离敌阵仅有二里远的地方，又让士兵们休息，让战马吃着草。有一名军官来打探情况。李广立即命令士兵用箭射死了那名军官。接着，他们又回到原地休息。匈奴部将见此情形，慌忙领兵逃跑了。示例：李广让部下继续前进，并做出很悠闲的样子，来迷惑敌人，让敌人觉得附近有伏兵，慌忙领兵逃跑了。 6.冷静沉着、机智过人。 将军，您的冷静和智慧救了我们的性命，我真佩服您！ 【解析】本题考查对选文内容的理解。将军李广在自己处于十分危险的情况下，用巧计使自己和士兵们脱困，他是一个沉着冷静的人，非常勇敢机智，有勇有谋。当时跟随李广的骑兵会十分感激他，因为李广用自己的机智勇敢救了他们的性命，所以士兵们会对将军说些感激佩服的话。从这方面去回答。示例：①沉着冷静，有勇有谋。②将军，幸好有您在身边，您的冷静和智慧救了我们的性命，我真的很佩服您！我要向您学习。 九、1.①王五惊慌起来，东奔西走，到处寻找，可是驴踪影全无。批注：王五当时多难过呀！②王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！不要给它吃，不要给它喝！把它关上三天！到时候我再来审它！批注：三天过后，包公会怎么审它呢？③包公随即命令一个听差和王五一同前去看个究竟：看它跑进哪一家，那家就是它的主人家，就是偷走王五的好驴而把自己的瘦驴留下的小偷。批注：包公审案确实有奇招啊！ 【解析】本题考查了阅读感受。批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注的五种方法：1.质疑式批注。质疑的问题可以是不明白的地方，也可以是与作者不同的观点；2.评价式批注。要充分发挥自己的主体作用，尊重自己的阅读体验，对阅读作出或褒或贬的评价，真正成为课堂的主人，成为读书的主人；3.补充式批注。这种阅读方法就是顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。4.感想式批注。5.联想式批注。本题要求在文章中选择三处有感受的地方进行批注即可。①北宋时期，有个穷人叫王五，他养了一头驴，用它运送干柴和木炭，他爱护自己的驴就像爱护珍宝一样。王五很爱护自己的驴，驴就是他的宝贝。②包公来到公堂前，开始审理此案，他下令将被告带上来，就骂开了：“你来自何方？竟敢冒用他人的名字，冒充他人！”驴耷拉着脑袋，一声不吭。批注：驴又不会说话，包公骂它有什么用呢？③跟在他们后面的还有许许多多看热闹的人……批注：省略号后面还有什么有趣的故事呢？ 2.包公审驴的消息已迅速地传播开去 【解析】本题查了字词理解。不胫而走：指没有腿却能跑；比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。结合第５段的“衙役们差点笑出声来，他们把这头又瘦又弱的驴关进了空荡荡的圈栏里。消息不胫而走，人们都十分吃惊，包公断案是有奇招，但也从未听说过审驴呀！”可知“不胫而走”在文中的意思是“包公审驴的消息已迅速地传播开去”。 3.D 【解析】本题考查了内容理解。包公审驴是文章的经过，3到9段写了事情的过程，其中从第4段的“包公比先前更加恼怒，把惊堂木一拍，大声喊道：‘王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！不要给它吃，不要给它喝！把它关上三天！到时候我再来审它！’”和第5段的“衙役们差点笑出声来，他们把这头又瘦又弱的驴关进了空荡荡的圈栏里。”可知写了关驴；从第6段的“三通鼓罢，包公升堂。听差们立即把驴牵来了，这驴的嘴巴已经陷下去了，脑袋低着，看上去更瘦弱，更可怜。包公一拍惊堂木，大声叫道：‘喂，当差的！给这头蠢驴重打四十大板，要用劲狠狠地打！’”和第7段的“‘是！’一声断喝，板子像雨点似的落在驴身上，足足打了四十大板。”写了饿驴和打驴；从第7段“末了，包公 下令道：‘现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。’”和第8段的“这头瘦弱的驴被关了三天，没有吃没有喝，还挨了四十大板，受够了惊吓，一松掉绳子，跑得那叫个快呀！”可知写了放驴。故包公审驴的过程是关驴→饿驴→打驴→放驴，故选D。 4.（1）王五的驴被换。 关驴→饿驴→打驴→放驴→跟驴。 找到了王五被偷走的那头好驴，也捉住了狡猾的小偷。 （2）包公断案是有奇招，但也从未听说过审驴呀！ 【解析】本题考查概括文段的内容和文段的理解。从第2段的“一天，王五牵着驴驮着木炭到集市上卖，他把驴拴在大门口，自己背着木炭送进买主家里。出来时，驴没了，刚才拴驴的地方却有一头又瘦又难看的驴。”可知写了事情的起因，可以概括为: 王五的驴被换。3到9段写了事情的过程，其中从第4段的“包公比先前更加恼怒，把惊堂木一拍，大声喊道：‘王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！不要给它吃，不要给它喝！把它关上三天！到时候我再来审它！’”和第5段的“衙役们差点笑出声来，他们把这头又瘦又弱的驴关进了空荡荡的圈栏里。”可知写了关驴；从第6段的“三通鼓罢，包公升堂。听差们立即把驴牵来了，这驴的嘴巴已经陷下去了，脑袋低着，看上去更瘦弱，更可怜。包公一拍惊堂木，大声叫道：‘喂，当差的！给这头蠢驴重打四十大板，要用劲狠狠地打！’”和第7段的“‘是！’一声断喝，板子像雨点似的落在驴身上，足足打了四十大板。”写了饿驴和打驴；从第7段“末了，包公 下令道：‘现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。’”和第8段的“这头瘦弱的驴被关了三天，没有吃没有喝，还挨了四十大板，受够了惊吓，一松掉绳子，跑得那叫个快呀！”可知写了放驴。 故包公审驴的经过是关驴→饿驴→打驴→放驴。从第9段的“包公随即命令一个听差和王五一同前去看个究竟：看它跑进哪一家，那家就是它的主人家，就是偷走王五的好驴而把自己的瘦驴留下的小偷。”和第10段的“跟在他们后面的还有许许多多看热闹的人……”可知文章并没有写出结果。根据短文内容，推测“包公审驴”的结果应该是“大家找到了王五被偷走的那头好驴，也捉住了“狡猾的小偷”。结合第5段的“消息不胫而走，人们都十分吃惊，包公断案是有奇招，但也从未听说过审驴呀!”可知人们吃惊的原因是：包公断案是有奇招，但也从未听说过审驴呀！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$