专项9 写景（物）抒情类阅读- 2024-2025学年四年级语文上册期末专项练习 统编版

2024-2025学年四年级语文上册期末专项练习 专项9 写景（物）抒情类阅读 一、阅读。 ①我的家乡有一棵罕见的银杏树，每当秋姑娘翩翩而至的时候，金黄的银杏叶总会为这个院子增添无限生机。 ②初春，冰雪融化。银杏树伸了伸懒腰，打了个哈欠，它的嫩芽就像收到了紧急任务，一个挨（āi ái）着一个，像一群活泼可爱的孩子，从银杏树妈妈的怀抱里调皮地探出稚嫩的小脑袋，嫩绿嫩绿的，又短又细，那么弱不禁风，仿佛吹一口气都会倒（dào dǎo）。银杏树又像一位不畏严寒的战士，带着任务忠心地站在那里，守护大地。我在它旁边看书、嬉戏。 ③盛夏，烈日炎炎，火辣辣的阳光照在银杏树上，银杏树还是没有丝毫怨言，好像还更有活力了。当微风悄然而过的时候，银杏树还摇着辫子，欢迎它的到来。银杏树的头发碧绿碧绿的，有时还会戴上它最珍贵的发夹——花。此时的它，就像一位守护森林的漂亮仙女，美丽动人。我和我的小伙伴纷纷赶来，在它身上取一片碧绿的小扇（shàn shān）子，在身上扇呀扇，扇（shàn shān）出凉爽的风。 ④深秋，银杏树头上一片金黄，如果不近看，还以为是稀奇的摇钱树呢！银杏树头上有硕果累累的银杏果，黄黄的。伙伴们高兴得不得了，想尽办法摘果子。 ⑤隆冬，白雪覆盖了整个大地，银杏树穿上了白大衣。我们在银杏树下打雪仗、堆雪人儿，高兴极了！ ⑥啊！银杏树，你那高大的形象，给人以奋发的力量；你那闪光的品德，给人以深深的启迪。啊！银杏树，我爱你。 1.给文中加点字选择正确的读音，画“√”。 2.文中有好几处比喻句，选其中一句用“＿＿＿＿”画出来。这些比喻句中有的把银杏树的嫩芽比作＿＿＿＿＿＿＿＿，有的把银杏树比作＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.本文是按＿＿＿＿＿顺序来观察描写银杏树的，从＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿这些词语中可以看出来。 4.这篇文章表达了作者怎样的感情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、阅读短文，完成问题。 金秋的桂花 ①金秋时节，丹桂飘香。金黄的、细碎的桂花一夜之间挂满枝头。远远望去，满树繁花，一派欣欣向荣的景象。 ②桂花的样子十分好看！椭圆形的叶子，衬托着一簇簇“十”字形的小花。每朵花都由四瓣金灿灿的花瓣组成，小小的、碎碎的，可爱得如同一个个小精灵。桂花总是挨挨挤挤，一团团、一簇簇地开。金黄色的桂花和深绿色的叶子相互映衬，像夜空中的点点繁星，给人一种神秘的感觉。 ③桂花不仅样子好看，而且味道也很好闻。它那浓郁的香气，几乎渗透到空气中的每一个角落，熏得人都要醉了。秋风起，秋意渐浓，桂花香飘十里，我觉得那是秋天里最迷人的味道。 ④桂花的花期很短。九月，桂花相继盛开，整个树冠都金灿灿的，空气中弥漫着香甜的味道，但这样的时光总是很短暂，仅仅十几天过后，一树的桂花纷纷飘落。满地的桂花，好像给大地铺上了金色的地毯。 ⑤桂花，虽然没有玫瑰的艳丽动人，也没有百合的高贵淡雅，但是它却以弱小的身姿，在有限的生命里将浓郁的香气洒向人问，默默无闻，毫不张扬……这小小的桂花，平凡却不渺小！ 1.联系上下文，第④自然段中“弥漫”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.短文围绕桂花分别介绍了＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿这一方面的内容。 3.认真阅读短文，从哪些地方可以看出作者不但观察细致，还连续观察了一段时间？用“＿＿”画出一处相关语句。 4.“九月，桂花相继盛开，整个树冠都金灿灿的，空气中弥漫着香甜的味道，”这句话中加点词语能否去掉，为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.“这小小的桂花，平凡却不渺小！”联系短文内容，这句话中的“平凡”指桂花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“不渺小”指桂花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.看到这“平凡却不渺小”的桂花你想到了谁？为什么？写在下面横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读理解。 大母鸡 ①我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气。 ②大母鸡刁横又霸道。有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕地叫，好像在对我说：“主人，快来喂我吧！真快要把我饿死了。”我对它说：“就你贪吃！”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门找大颗的米来吃，其他母鸡急得咕咕直叫，只好吃它刨出来的碎米。有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，那只黄母鸡吓得赶紧躲到一边去了。其他母鸡再也不敢抢食槽里的食物了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。 ③大母鸡还喜欢打盹儿。它打盹儿时还很讲究，先用爪子唰唰地在地上扒个坑，然后就蹲下来眯上眼睛，把头插进它那大翅膀下一动也不动，你走过去，它也不怕，还是在打盹儿。 ④我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天都下一个蛋，比其他母鸡下得多。它下蛋前先吃得饱饱的，然后就安安稳稳地卧在窝里，忽然它浑身哆嗦起来，它的羽毛也竖了起来，样子忐忑不安，不一会儿，它就站起来。我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿起来，热乎乎的。我把蛋取走后，赶紧抓了一把米喂它。 ⑤大母鸡一边吃一边咯咯地叫，好像在说：“我下蛋了！我下蛋了！” 1.边读边圈画第三自然段中的动词，这一系列动词准确地写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的画面，而准确的表达正源于作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.第四自然段写大母鸡下蛋前＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，下蛋时＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，下蛋后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从中我们体会到作者需要经过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，才能发现大母鸡下蛋时的变化。 3.文中把大母鸡的“家”称之为“＿＿＿＿＿＿”，＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等动物的“家”也可以这样说。 四、阅读。 紫薇（wēi）和黑蜂 ①我家的后园有一棵紫薇。 ②这棵紫薇有年头了，主干有茶杯口粗，高过屋檐。一到放暑假，它开起花来，真是“繁”得不得了。一根枝条上有很多朵花。一棵树上有数不清的枝条。真是乱。乱红成阵。乱成一团。简直像群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。B（批注B：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿） ③在乱哄哄的繁花之间还有很多赶来凑热闹的黑蜂。这种蜂不是普通的蜜蜂，个儿很大，有指头那样大，黑的，就是齐白石爱画的那种。我到现在还叫不出这是什么蜂。这种大黑蜂分量很重。它一落在一朵花上，抱住了花须，这一穗花就叫它压得沉了下来。它起翅飞去，花穗才挣回原处，还得哆嗦（suo）两下。A（批注A：从压得沉了下来、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等词语，我看出了黑蜂分量很重，作者观察事物可真细致。） ④大黑蜂不像马蜂那样会做窝。它们也不像马蜂一样地群居是单个生活的。在人家房檐下钻一个圆洞，这就是它的家。每当我看到大黑蜂收起翅膀，钻进圆洞，就赶紧用一根细细的竹子捅进圆洞，来回地拧。它就在洞里嗯嗯地叫。我把竹竿一拔，啪的一声，它就掉到了地上。我赶紧把它捉起来，放进一个玻璃瓶里，盖上盖——瓶盖上用洋钉凿（záo）了几个窟窿。瓶子里塞了好些紫薇花。大黑蜂没有受伤，它只是摔晕过去了。过了一会儿，它缓醒过来了，就在花瓣之间乱爬。大黑蜂生命力很强，能活几天。我老幻想它能在瓶里待熟了，放它出去，它会再飞回来。 1.批注，是一种很好的阅读方法。请先完成批注A，再试着用这样的方法完成批注B，写在文中横线上。 2.运用简洁的过程图把“我”捉黑蜂的事情理清楚。 捅进蜂洞来回拧→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→瓶盖上凿窟窿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.这篇文章读来很有味道，我读完之后发现下面有一项理解不合理（ ）。 A.“数不清的枝条”写出了紫薇花很繁茂。 B.大黑蜂不像马蜂那样会做窝，它在屋檐下钻个洞，就当作了自己的家。 C.文中的“我”能捉住黑蜂，一定也能捉住马蜂。 D.我发现文中的黑蜂具有个儿很大、单个生活、生命力强等特点。 4.文末说到“我老幻想它能在瓶里待熟了，放它出去，它会再飞回来。”你觉得这个幻想能成真吗？为什么？（写下自己的想法，并说说理由） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、完成阅读。 父亲的菜园 ①一条新修的公路，使我家失去了四季翠绿的菜园。我们的心情都不大（舒畅 通畅）。// ②终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。全家人投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！ ③于是，在我家后面的山坡上，父亲选了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。每天天还没亮，父亲就扛着锄头上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。一个星期过去，（涌现 展现）在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。 ④父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。 ⑤父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。// ⑥春天到了，父亲在他的新菜园里种上了豌豆。没过多久，菜园里长出了一片绿绿的豌豆。// ⑦就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻进了泥土里。我有些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”在父亲的（专心 精心）伺候下，原本的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园碧绿碧绿，嵌在荒凉的山坡上。// ⑧直到现在，那一块坡地，仍是我家菜园。一年四季，都是诱人的翠绿……// 1.用横线标出文中括号里恰当的词语，使文句意思完整准确。 2.根据分好的层次填空。 ＿＿＿＿＿菜园→＿＿＿＿＿新菜园→种出豌豆→用豌豆＿＿＿＿＿→菜园四季翠绿 3.读第②-⑤自然段，完成练习。 （1）全家人投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难。 “诧异”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“我们”诧异是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）“那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中。”这句话主要描写了父亲三个连续的动作，依次是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，反映了父亲当时＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情，表达了他对菜园的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）“选好菜园基地后”“菜地的泥被冲走后”，父亲分别是怎么做的？用“＿＿”在文中标出。从这两句话可以看出父亲是个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。 4.父亲的菜园，一年四季，都是诱人的翠绿。想一想，父亲的菜园会有什么蔬菜，写下来。（至少写3种） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、阅读。 粉干里的乡愁 ①小时候回老家，我最喜欢蹲在爷爷奶奶身边看他们做粉干。 ②看他们忙里忙外，我也忍不住好奇，想过去凑热闹，就跟在爷爷奶奶屁股后面忙活。奶奶也不嫌我笨手笨脚，总是笑眯眯地指挥我做点可有可无的事。每当我跑到她面前邀功，她就眉开眼笑地说：“我的小乖宝，表现真好!”然后用布满老茧的手抚摸我的头，变戏法似的摸出一粒糖，塞进我嘴里，我心里喜滋滋的，像一只斗胜的公鸡，骄傲地昂起头。 ③机器里倾泻而出的粉丝像一股白色的水流，汇聚成白色的小山。奶奶用畚箕将其聚拢起一堆，倒进桶里，加点盐水，双手揉搓，便放上蒸台。爷爷在一旁摆弄着粉干机，机器发出“隆隆”的声音。一根根粉丝便从机器口中缓缓吐出，犹如蚕在吐丝。爷爷把粉丝合拢成一束，整整齐齐地叠放在架子上。那些粉丝宛若精心纺织后的纱线，白净得像天上的云。随着时间的推移，它们慢慢地变粗了些，慢慢地变大了些，慢慢地变多了些，最后变成了真正的粉干。我恍然大悟：“原来粉干也会慢慢长大啊。” ④傍晚，夕阳收起了最后的余晖，夜幕彻底笼罩大地。爷爷奶奶便收拾好东西，把不知何时睡着的我背回家。皎洁的月光照在我们身上，影子连成一片。 ⑤吃过晚饭，我靠在奶奶温暖的怀里，缠着她讲故事。她总是慈祥地说：“好，好。”然后轻轻地摩挲我的头，语重心长地讲起了过去的日子…… ⑥时过境迁，物是人非。那个承载了祖辈父辈及我童年回忆的粉干机，永远消失在时间的长河里，可是与爷爷奶奶一起做粉干的时光却成了我内心深处无法磨灭的乡愁。这一切时常浮现在我的脑海，似乎触手可及，却又遥不可及。 1.“成了我内心深处无法磨灭的乡愁”中“乡愁”指的是什么（ ）。 A.我的爷爷奶奶 B.奶奶给的那粒糖 C.那个消失的粉干机 D.做粉干的时光 2.联系全文，想一想，下面各句中表达有误的是哪一项（ ）。 A.作者细致描绘了爷爷奶奶做粉干的过程，表现了他们的勤劳与朴实。 B.文章描写了作者儿时生活的美满，也充满对美好生活的愿景。 C.通过神态、动作、语言描写，读者感受到了奶奶和蔼慈祥、疼爱孙儿的性格。 D.全文回忆了儿时看爷爷奶奶做粉干这件事，表达了作者对童年的怀念。 3.文章以“粉干机”为线索展开叙事，请根据提示补充主要内容。 （1）帮爷爷奶奶做事——（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——（3）太阳下山，爷爷奶奶背我回家—（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.对比句子，注意加点的词语，想一想这样表达的好处是什么？写下来。 （1）随着时间的推移，它们慢慢地变粗了些，慢慢地变大了些，慢慢地变多了些，最后变成了真正的粉干。 （2）随着时间的推移，它们变粗了些，变大了些，变多了些，最后变成了真正的粉干。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.文章第5自然段“奶奶语重心长地讲起了过去的日子……”请你根据“语重心长”一词，联系生活展开想象，写一写奶奶讲了什么内容？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.读全文，想一想作者说“这一切时常浮现在我的脑海，似乎触手可及，却又遥不可及”是否自相矛盾？你是如何理解这句话的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、阅读《金翅雀》，完成下列题。 ①金翅雀（咬着 啄着 叼着）小虫子回来了。它来到自家窝里，窝里静悄悄的。就在它出去捕食的工夫，小鸟不知让谁掏走了。金翅雀哭叫着寻找失踪的孩子，可是什么回音也没有。 ②金翅雀爸爸伤透了心。苍头燕雀对它说，昨天在一个农夫家里看见了它的孩子们。 ③金翅雀喜出望外，（努力 奋力 尽力）向村子飞去，很快就到了那个农夫的家。 ④它敛翅歇在房顶的檐角上，举目张望 ,不见小鸟的动静；它掠翅飞向打谷场，场上空空荡荡。它一仰头，看见悬挂在屋檐窗口上的鸟笼，里边蜷伏着成了俘虏的幼儿。 ⑤金翅雀猛冲过去。小鸟也认出了父亲。它们隔着笼子，一齐叽叽喳喳诉起苦来。小鸟央求父亲快把它们（解放 解救 救助）出去。金翅雀爸爸用它的脚爪，用它的尖喙，狠命地扯啄着鸟笼上的铁丝，想把铁丝拉开，却是枉然。 ⑥极度哀伤的金翅雀挨过了一个夜晚。第二天，它回到鸟笼边，用温柔的目光久久地注视着孩子们，然后在每只小鸟张开的嘴巴里轻轻啄了一下。 ⑦金翅雀把一种毒草喂进幼鸟的嘴里，笼里的小鸟死去了…… ⑧“不自由，宁愿死！ ”高傲的金翅雀伤心地说完这句话，飞回森林里去了。 1.从文中的括号里选择合适的词，用“○”圈出来。 2.根据短文内容，写出故事的起因、经过和结果。 起因：金翅雀捕食回来，发现孩子不见了。 经过：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.从哪些地方可看出金翅雀很爱它的孩子？照样子用简洁的语言写下来。 4.金翅雀最后用毒草将孩子毒死。你赞成这种做法吗？请说明理由？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、文学类文本阅读。 星夜风景 ①随着最后一架战机着陆、关车，交接完飞机后，机组人员陆续退场完毕。 ②已是夜晚12点多，道面维护班班长许奕滨带着班员驾车上了跑道，进行道面检修。 ③寂静的夜空里，除了停机坪上的警卫，只有月亮和星星还在眨着眼睛，默默陪伴着他们。 ④许奕滨俯身蹲下，单腿跪地，将一块手掌大小的破损道面整齐切割下来，用刮刀细致地填充好物料、抹平。接着，他需要耐心等待其凝固，再用刻刀为这块“新皮肤”修出纹理。 ⑤这一夜，道面维护班战士们细细检查了整条跑道，修补了两处断裂的板角，扩宽填补了三条碎石剥落的裂缝，道面恢复了应有的光洁平整。 ⑥放眼望去，这条不长的水泥路面上，散布着一块块大小不一、颜色各异的“补丁”。走近细看，每块“补丁”旁都用记号笔标记了一串串数据——那是不同用料、不同配比所进行的道面修补试验，每天车辆进出、往返碾压，反复检验着材料和工艺，也直观地呈现着试验效果。 ⑦“我们的目标很简单，就是用最快的速度、最经济的材料，抢修出最能经受时间考验的道面，确保战机长期安全起降。”说到这里，许奕滨心中生出了自豪之情，在这个机场起降的飞机，从未因地面异物、跑道破损等因素导致意外受损。 ⑧5点，许奕滨和战友们披着浓重的雾气回到宿舍，伴着战鹰腾空的轰鸣声睡下。 （选自《解放军报》2023年12月9日，有改动） 1.请根据提示词概括出人物的活动。 夜晚12点多，道面维护班的战士们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5点，他们才＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.小明同学在阅读短文的时候，提出了下列问题。请你将他提出的问题进行分类。 序号 问题内容 提问角度 （只填写序号） 问题① 星夜有什么风景？ 左边的四则问题中， 针对文章题目提出的问题是＿＿＿＿； 针对文章写法提出的问题是＿＿＿＿； 有助于理解文章内容的问题是＿＿＿＿； 联系生活经验提出的问题是＿＿＿＿。 问题② 为什么要在每块“补丁”旁用 记号笔标记一串串数据？ 问题③ 文中画波浪线的句子运用了 什么修辞手法？ 问题④ 除了道面维护工，生活中还有 哪些人也在深夜工作的？ 3.文章第⑥自然段中带点的“反复”一词，能否去掉，为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.第④自然段中画线的句子运用人物＿＿＿＿＿＿＿＿描写。请联系上下文，从他的这一细节描写中，可以想象到许奕滨此时会想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.现实生活中，还有哪些像道面维护工这样对待工作的人，请你结合具体事例，简单说说。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、课外阅读。 给每一棵草开花的时间 ①朋友去远方，把他在山中的庭院交给我看守。朋友是个勤快的人，院子里常常打扫得干干净净，寸草不生。而我却很懒，除了偶尔扫一下被风吹进来的落叶，那些破土而出的草芽我却从不去拔。初春时，在院子左侧的石凳旁冒出了几簇绿绿的芽尖，叶子嫩嫩的、薄薄的，我以为是芨芨（jī jī）草呢，也没有去理会。直到二十多天后，它们的叶子蓬蓬勃勃伸展开来了，我才发觉它们的叶子又薄又长，像是院外林间里幽幽的野兰。 ②暮夏时，那草果然开花了，五瓣的小花氤氲（yīn yūn）着缕缕的幽香，花形如林地里那些兰花一样，只不过它是蜡黄的，不像林地里的那些野兰，花朵是紫色或褐红的。我采撷（xié）了它的一朵花和几片叶子，下山去找一位研究植物的朋友，朋友兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，很多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰一棵至少价值万余元。” ③“腊兰？”我愣了。 ④夜里，我就打电话把这个喜讯告诉了远方的朋友。“腊兰？一棵就价值万元？就长在我院里的石凳旁？”朋友一听也很吃惊。过了一会儿，他告诉我，其实那株腊兰每年春天都会破土而出的，只是他以为不过是一株普通的野草而已，每年春天它的芽尖刚一出土就被他拔掉了。朋友叹息说：“我几乎毁掉了一种奇花啊，如果我能耐心地等它开花，那么几年前我就能发现它了。” ⑤是的，我们谁没有错失过自己人生中的几株“腊兰”呢？我们总是盲目地拔掉那些还没有来得及开花的野草，没有给它们开花结果证明自己价值的时间，使许多原本珍奇的“腊兰”同我们失之交臂了。 ⑥给每一棵草以开花的时间，给每一个人以证明自己价值的机会，不要盲目地去拔掉一棵草，不要草率地去否定一个人，那么我们将会得到多少人生的“腊兰”啊！ 1.联系上下文理解词语的意思。 草率：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 失之交臂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.用“﹏﹏﹏”画出第②自然段中描写暮夏时腊兰样子的句子；作者是抓住腊兰的花形、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等方面进行了描写。 3.把第⑤自然段中画“＿＿”的句子改写为陈述句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.下面两个句子中“腊兰”的意思有什么不同？（选填序号） （1）如果在城市的花市上，这种腊兰一棵至少价值万余元。腊兰指的是＿＿＿＿ （2）是的，我们谁没有错过自己人生中的几株“腊兰”呢？腊兰指的是＿＿＿＿ A.非常珍贵的腊兰 B.美好的东西 C.腊月开的兰花 5.第④自然段中，朋友“吃惊”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；朋友“叹息”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.以下叙述正确的一项是（ ）。 A.文章以草喻人，告诫我们要做像草一样有顽强生命力的人。 B.只要我们有足够的耐心，就一定能够得到我们人生中想要的“腊兰”。 C.文章借“发现腊兰”一事，告诉我们对待人或事物要有耐心，那样就不能与人生中原本珍奇的“腊兰”失之交臂。 D.从文中可以看出：懒人往往能发现生活中有价值的东西。 7.请结合课文提出问题，并写出自己对问题的理解。 问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 理解：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十、阅读短文，完成练习。 蚂蚁的救助 ①夏日的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。在浇石榴时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣扎着。我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗下去，蚂蚁们就可以着陆了。 ②不一会儿，水没有了。几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。我想，我应该救助一下这两个落难者了。我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能将救助变成杀生。 ③但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着--那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉它们的同伴。我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事。 ④一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出了身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速逃离了。奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。我想看个究竟，就没有打扰它。不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。 ⑤我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。 1.根据故事起因、经过、结果，给下列句子重新排序，排列恰当的一项是（ ）。 ①两只黄蚂蚁救助同伴。 ②“我”给石榴浇水，导致蚂蚁遇到灾难。 ③蚂蚁脱离险境，“我”深有感触。 ④在我的协助下，一只黄蚂蚁又救出一个深埋的同伴。 A.②①③④ B.②①④③ C.②④①③ D.③①④② 2.本学期我们学会了边阅读边批注，请试着给第④自然段划线句子作批注，写在下面的横线上。 我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.“……这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。”当它们互相碰触角的时候，那只获救的蚂蚁会想些什么，说些什么呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.作者在文末说“它们确实表现出一种我们人类所应该具有的道德品质”，这里的“道德品质”是一种什么样的品质呢？请联系短文内容和生活实际谈谈你的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案及解析 一、1.āi√ dǎo√ shàn√ shān√ 【解析】本题考查多音字。挨：读āi时，表示靠近、紧接着的意思；读ái时，表示遭受、忍受的意思。在文中，“一个挨着一个”描述的是嫩芽紧密排列的情景，故选āi。倒：读dào时，表示位置颠倒、翻转的意思。读 dǎo时，表示倒下、坍塌的意思，也用于表示事情的失败或反转。在文中，“仿佛吹一口气都会倒”描述的是嫩芽的娇嫩和易倒的状态，但并非真的倒下，而是用夸张的手法强调其弱不禁风，故选dǎo。扇：读shàn时，表示扇子或扇形的物体。 读shān时，表示摇动扇子或类似物体的动作。在文中，“取一片碧绿的小扇子”中的“扇子”是名词，指银杏叶的形状像扇子，故选shàn；而“扇出凉爽的风”中的“扇”是动词，表示摇动银杏叶以产生风，故选shān。 2.它的嫩芽就像收到了紧急任务，一个挨着一个，像一群活泼可爱的孩子银杏树又像一位不畏严寒的战士，带着任务忠心地站在那里，守护大地。此时的它，就像一位守护森林的漂亮仙女，美丽动人。 可爱的孩子 不畏严寒的战士、漂亮仙女 【解析】本题考查比喻的修辞手法。通读全文，文中多处使用了比喻的修辞手法，如第②段中“它的嫩芽就像收到了紧急任务，一个挨着一个，像一群活泼可爱的孩子，从银杏树妈妈的怀抱里调皮地探出稚嫩的小脑袋。”“银杏树又像一位不畏严寒的战士，带着任务忠心地站在那里，守护大地。”第③段中“此时的它，就像一位守护森林的漂亮仙女，美丽动人。”等。作者把银杏树的嫩芽比作“一群活泼可爱的孩子”。这个比喻非常生动形象，通过“活泼可爱的孩子”这一形象，读者可以很容易地联想到嫩芽的生机勃勃、充满活力和可爱动人的特点。作者还把银杏树比作“不畏严寒的战士”和“守护森林的漂亮仙女”。把银杏树比作“不畏严寒的战士”，突出了银杏树在初春时节面对严寒的坚韧不拔和忠诚守护的精神；而比作“守护森林的漂亮仙女”，则强调了银杏树在盛夏时节的美丽动人，以及它作为森林守护者的神圣职责。这些比喻句不仅丰富了文章的修辞手法，还让读者对银杏树产生了更加深刻的认识和感受。 3.时间 初春 盛夏 深秋 隆冬 【解析】本题考查写作顺序。通读全文可知，文章第②段开头即提到“初春，冰雪融化”，随后描述了银杏树在这个季节的变化，如嫩芽的萌发，以及银杏树像不畏严寒的战士一样坚守。文章第③段以“盛夏，烈日炎炎”开头，描绘了银杏树在炎热夏季的表现。文章第④段转入对深秋时节银杏树的描写。通过“银杏树头上一片金黄”等描述，读者可以想象到银杏树在深秋时节的壮丽景象。文章第⑤段以“隆冬，白雪覆盖了整个大地”开头，描绘了银杏树在冬季的景象。结合文本可知，本文是按时间顺序来观察描写银杏树的，从“初春”、“盛夏”、“深秋”、“隆冬”这些表示季节更替的词语中可以看出来。 4.这篇文章表达了作者对银杏树的喜爱之情。 【解析】本题考查主旨情感。通读全文可知，文章第②③段在描述初春时节，作者提到“银杏树伸了伸懒腰，打了个哈欠”，用拟人的手法赋予了银杏树生命力，表现出银杏树在经历严冬后的复苏与活力。盛夏时节，作者写到“银杏树还是没有丝毫怨言，好像还更有活力了”，进一步强调了银杏树生命力的顽强与旺盛。在文章的结尾部分“啊！银杏树，你那高大的形象，给人以奋发的力量；你那闪光的品德，给人以深深的启迪。”，作者直接抒发了对银杏树的热爱与赞美。 二、1.空气中充满桂花的香味。 【解析】本题考查词语理解。结合文章第④自然段句子“九月，桂花相继盛开，整个树冠都金灿灿的，空气中弥漫着香甜的味道，”可知九月，桂花相继盛开，整个树冠都金灿灿的，空气中到处都是着香甜的桂花的味道。 2.桂花的样子 味道香 花期短 【解析】本题考查文章内容理解。从第②自然段开头的第一句话“桂花的样子十分好看”，第③自然段句子“桂花不仅样子好看，而且味道也很好闻”，第④自然段句子“桂花的花期很短”中，可知描写了桂花的样子、味道和花期。 3.椭圆形的叶子，衬托着一簇簇“十”字形的小花。每朵花都由四瓣金灿灿的花瓣组成，小小的、碎碎的，可爱得如同一个个小精灵。 【解析】本题考查寻找关键句子。结合文章第④自然段句子“九月，桂花相继盛开，整个树冠都金灿灿的，空气中弥漫着香甜的味道，但这样的时光总是很短暂，仅仅十几天过后，一树的桂花纷纷飘落。满地的桂花，好像给大地铺上了金色的地毯。”，抓住关键词“九月”“仅仅十几天过后”可知作者连续观察了一段时间。 4.不能去掉。“相继”的意思是一个跟着一个，文中指桂花并不是一起盛开的，而是陆陆续续盛开的，去掉的话句子的意思就改变了。 【解析】本题考查分析字词的含义和作用。结合所给句子，分析相继一词的含义和作用，组织语言表达，如，相继表示一个跟着一个；连续不断；结合句子语境，指的是桂花一个一个地开放，不能删去，删去后表示桂花是一下子开放的，和现实生活不符。 5.没有玫瑰的艳丽动人，也没有百合的高贵淡雅 默默无闻，毫不张扬 【解析】本题考查分析句子的含义和作用。结合文章第⑤自然段句子“桂花，虽然没有玫瑰的艳丽动人，也没有百合的高贵淡雅，但是它却以弱小的身姿，在有限的生命里将浓郁的香气洒向人间，默默无闻，毫不张扬……这小小的桂花，平凡却不渺小！”可知“平凡”指桂花没有玫瑰的艳丽动人，也没有百合的高贵淡雅；“不渺小”指桂花以弱小的身姿，在有限的生命里将浓郁的香气洒向人间，默默无闻，毫不张扬。 6.清洁工人。 【解析】本题考查语言表达。结合自己的生活实际，说说自己由“平凡却不渺小”的桂花想到了谁，组织语言表达，如：我想到了边防战士，他们默默地奉献，保持国家的平安稳定。 三、1.扒 蹲 眯 插 大母鸡打盹儿 细致的观察 【解析】本题考查对文本内容的理解和分析能力。第③自然段中的动词有：扒、蹲、眯、插。这些动词生动地展现了大母鸡打盹儿时的一系列动作，从在地上扒坑到蹲下来、眯上眼睛再到把头插进翅膀下，整个过程描写得十分具体，让读者能够清晰地想象出大母鸡打盹儿的模样。只有通过细致的观察，作者才能如此准确地捕捉到大母鸡打盹儿时的这些细微动作，并选用恰当的动词进行描述。 2.先吃得饱饱的，然后安安稳稳地卧在窝里 忽然浑身哆嗦起来，羽毛竖了起来 样子惴惴不安，不一会儿站起来 对大母鸡的关注和细心 【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。先仔细阅读第④自然段，对段落内容进行分析归纳，分别找出大母鸡下蛋前、下蛋时、下蛋后的表现。“它下蛋前先吃得饱饱的，然后安安稳稳地卧在窝里”直接描述了下蛋前的状态；“忽然它浑身哆嗦起来，它的羽毛也竖了起来”描述了下蛋时的状态；“样子忐忑不安，不一会儿，它就站起来”描述了下蛋后的状态。而作者能够如此详细地描述大母鸡下蛋的过程，说明作者进行了仔细观察。 3.窝 鸟 狗 【解析】本题考查提取关键信息和词语搭配。文中多处提到大母鸡下蛋在“窝”里，如从第④自然段“然后就安安稳稳地卧在窝里”“我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了”等内容可以看出，文中把大母鸡的“家”称之为“窝”。“窝”一般指禽兽或其他动物的巢穴，如：蜂窝、蚂蚁窝。 四、1.挣回原处 哆嗦两下 这句话连用四个“乱”字，同时用“像一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。”来比喻花儿的“乱”的样子。表现了紫薇花数量多而生命力旺盛。 【解析】本题考查理解句子含义。结合所给的第③自然段句子“这种大黑蜂分量很重。它一落在一朵花上，抱住了花须，这一穗花就叫它压得沉了下来。它起翅飞去，花穗才挣回原处，还得哆嗦两下。”，抓住关键词“压得沉了下来”可知大黑蜂很重，压在花须上，就让花须沉了下去，抓住关键词“挣回原处”，“哆嗦两下”可知花穗被重物压的时间过长，重物离开后挣回原处，还哆嗦两下，可以看出大黑蜂很重。结合所给的第②自然段句子“真是乱。乱红成阵。乱成一团。简直像群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。”句子中用了四个乱字，“真是乱。乱红成阵。乱成一团。乱嚷嚷”可以看出花朵开得都是，这儿一团，那儿一簇，就像很多孩子一样，写出了花朵的多、茂盛、生命力强大。 2.拔出竹竿 将黑蜂放进玻璃瓶 盖上盖子 塞进紫薇花 【解析】本题考查文章内容理解。结合文章第④自然段句子“我把竹竿一拔，啪的一声，它就掉到了地上。”可知我的动作：拔出竹竿；结合文章第④自然段句子“我赶紧把它捉起来，放进一个玻璃瓶里，盖上盖——瓶盖上用洋钉凿了几个窟窿。”可知我的动作：捉起大黄蜂，放进玻璃瓶；盖上盖子；结合文章第④自然段句子“瓶子里塞了好些紫薇花。”可知我的动作：瓶子里塞了紫薇花。 3.C 【解析】本题考查文章内容理解。C.结合文章第④自然段句子“它们也不像马蜂一样地群居是单个生活的。在人家房檐下钻一个圆洞，这就是它的家。”可知大黑蜂单个生活，捉住比较容易，马蜂群居，捉住不一定容易，“我”能捉住黑蜂，不一定也能捉住马蜂。此项说法错误；故选C。 4.不能。因为黑蜂是单个生活的，它喜欢自由自在，把它关在瓶子里它会死亡。 【解析】本题考查语言表达。结合自己的思考，想想我的幻想“放它出去，它会再飞回来。”能成真吗，组织语言表达，如：我觉得不能成真，黑蜂单个生活，他是大自然中的一种生物，喜欢自由，放飞了它肯定不会想回到那个狭小的瓶子里。 五、1.舒畅 展现 精心 【解析】本题考查近义词辨析。舒畅：开朗快乐；舒适畅快。通畅：形容道路、渠道等通行无阻。此处是写我家失去菜园后，一家人的心情。故选“舒畅”。涌现：比喻（人和事物）大量出现。展现：清楚明显地表现出来。此处是写黄土地明显地出现在我们面前。故选“展现”。专心：集中精力；用心。精心：非常用心；专心精细。此处是写父亲非常用心的伺候土地，这使土地由贫瘠变得肥沃。故选“精心”。 2.失去 开辟 肥土 【解析】本题考查概括段落层意。结合第①段“一条新修的公路，使我家失去了四季翠绿的菜园”，可知第一层写的是我们失去菜园。结合第②段“终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地”和第⑤段“看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了”，可知第二层是写父亲重新开辟菜园。结合⑥段“春天到了，父亲在他的新菜园里种上了豌豆。没过多久，菜园里长出了一片绿绿的豌豆”，可知第三层是写父亲种出绿绿的豌豆。结合第⑦段“这一季豌豆就用来肥土吧”，可知第四层写父亲用豌豆让土地变得肥沃。结合第⑧段“一年四季，都是诱人的翠绿”，可知第五层写菜园里一年四季都是翠绿。 3.（1）觉得十分奇怪 在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的，而父亲却说要重新开一块菜地。 （2）丢 抓 冲 着急 关心和爱护 （3）每天天还没亮，父亲就扛着锄头上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。 父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。 吃苦耐劳、持之以恒。 【解析】本题考查重点词句的理解和分析人物形象。（1）诧异的意思是觉得十分奇怪。结合第②段“父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。全家人投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的”可知我们诧异是因为在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的，而父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。（2）结合第④段“那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中”可知描写父亲动作的词语依次是：丢 抓 冲。写出了父亲还没来得及整理他新辟的菜园，暴雨却来了。父亲心里非常急切。表达了他对菜园十分爱惜。（3）结合第③段“于是，在我家后面的山坡上，父亲选了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。每天天还没亮，父亲就扛着锄头上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来”可知“选好菜园基地后”“每天天还没亮，父亲就扛着锄头上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来”。结合第⑤段“父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石”可知“菜地的泥被冲走后，父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石”。结合第③段“每天天还没亮，父亲就扛着锄头上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来”可知父亲是一个勤劳，不怕吃苦的人。结合第⑤段“父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石”可知父亲是一个目标坚定、执着的人。 4.白菜、黄瓜、辣椒。 【解析】本题考查生活常识。写出菜园中种的三种菜即可。如：茄子、豆角、南瓜。 六、1.D 【解析】本题考查对短文内容的理解。结合第⑥自然段中“可是与爷爷奶奶一起做粉干的时光却成了我内心深处无法磨灭的乡愁”可知，句中的“乡愁”指的是：与爷爷奶奶一起做粉干的时光。故选D。 2.B 【解析】本题考查对短文内容的理解与赏析。B.文章描写了作者儿时生活的美满，主要表达了作者对童年生活的怀念。而不是对美好生活的愿景。故题干叙述有误。故选B。 3.爷爷奶奶一起做粉干 奶奶给我讲故事 【解析】本题考查短文内容的理解与概括。结合第③自然段中“奶奶用畚箕将其聚拢起一堆，倒进桶里，加点盐水，双手揉搓，便放上蒸台。爷爷在一旁摆弄着粉干机，机器发出‘隆隆’的声音。”“随着时间的推移，它们慢慢地变粗了些，慢慢地变大了些，慢慢地变多了些，最后变成了真正的粉干”可知，描写了爷爷奶奶做粉干的情节；结合第⑤自然段中“吃过晚饭，我靠在奶奶温暖的怀里，缠着她讲故事。她总是慈祥地说：‘好，好。’然后轻轻地摩挲我的头，语重心长地讲起了过去的日子……”可知，描写了吃过晚饭，奶奶给我讲故事。 4.句子连用两个“慢慢地”，就写出了做粉干是会花费时间的，也把粉干的制作过程写清楚、具体了。 【解析】本题考查对词语的赏析。慢慢地：缓慢的意思。结合句子“随着时间的推移，它们慢慢地变粗了些，慢慢地变大了些，慢慢地变多了些，最后变成了真正的粉干”可知，作者运用“慢慢地”一词就写出了粉干的制作是需要时间的，从而生动形象地写清楚了粉干的制作过程。 5.奶奶语重心长地说：“在过去的日子里，我们也是这样和长辈们一起来做粉干的，那时的日子特别值得我们回忆。” 【解析】本题考查想象写话。联系生活来想象“奶奶语重心长地讲起了过去的日子……”，奶奶会讲些什么呢？只要想象合理即可。如：奶奶语重心长地说：“那个年代，家里很穷，我们只能吃野菜，常年饥饿难忍，想读书也没机会。” 6.这两个词语是不矛盾的。因为与爷爷奶奶一起做粉干的时光已经过去很久了，故让我遥不可及，而这些时光却深深地刻在我的脑海里，让我时时想起，故让我触手可及。 【解析】本题考查对句子及短文内容的理解。结合第⑥自然段中“时过境迁，物是人非。那个承载了祖辈父辈及我童年回忆的粉干机，永远消失在时间的长河里，可是与爷爷奶奶一起做粉干的时光却成了我内心深处无法磨灭的乡愁。这一切时常浮现在我的脑海，似乎触手可及，却又遥不可及。”可知，与爷爷奶奶一起做粉干的时光已过去了很久，让我再也不能回到当时了；但这件事却给我留下了深刻的印象，我常常会想起，就像刚刚发生一样。故不矛盾。 七、1.叼着 奋力 解救 【解析】本题考查词语搭配。咬着：上下牙齿用力对准某个物体或者人，通常是为了夹持物体或使物体的某一部分与整体分离。 啄着：鸟类用嘴叩击并夹住东西。叼着：1.用嘴夹住（物体的一部分）。2.用嘴衔住。根据语境，金翅雀用嘴衔住小虫子回来了。故选“叼着”。努力：把力量尽力使出来。奋力：奋发用力、振作努力、竭尽全力。尽力：竭尽自己全部的力量。根据语境，金翅雀喜出望外，振作努力向村子飞去，很快就到了那个农夫的家。故选“奋力”。解放：指解除束缚，得到自由或发展。 解救：使脱离危险或困境。救助：指在他人遇到困难或危险时，给予帮助或援助，帮助他们摆脱困境。根据语境，小鸟央求父亲快把它们脱离危险或困境出去。故选“解救”。 2.金翅雀四处寻找、解救孩子，却没有成功。 金翅雀用毒草毒死孩子。 【解析】本题考查对文段内容的概括。从第一段的“金翅雀叼着小虫子回来了。它来到自家窝里，窝里静悄悄的。就在它出去捕食的工夫，小鸟不知让谁掏走了。”可知故事的起因是：金翅雀捕食回来，发现孩子不见了。从第一段的“金翅雀哭叫着寻找失踪的孩子，可是什么回音也没有。”和第二段的“金翅雀爸爸伤透了心。苍头燕雀对它说，昨天在一个农夫家里看见了它的孩子们。”，第四段的“它一仰头，看见悬挂在屋檐窗口上的鸟笼，里边蜷伏着成了俘虏的幼儿。”，第五段的“金翅雀爸爸用它的脚爪，用它的尖喙，狠命地扯啄着鸟笼上的铁丝，想把铁丝拉开，却是枉然。”可知故事的经过是：金翅雀四处寻找、解救孩子，却没有成功。从第七段的“金翅雀把一种毒草喂进幼鸟的嘴里，笼里的小鸟死去了……”可知故事的结局是：金翅雀用毒草毒死孩子。 3.找不到孩子，伤透了心 听到孩子的消息，喜出望外，奋力向村子飞去 见到孩子，猛冲过去：用脚爪和尖喙狠命地扯啄着乌笼上的铁丝，想把铁丝拉开；解救不成，极度哀伤地挨过了一个夜晚；毒死孩子之前，用温柔的目光久久地注视着孩子们 【解析】本题考查对文段内容的理解。从以下几个地方可看出金翅雀很爱它的孩子：第一段的“金翅雀哭叫着寻找失踪的孩子，可是什么回音也没有。”可概括为：找不到孩子，金翅雀伤透了心。第三段的“金翅雀喜出望外，奋力 向村子飞去，很快就到了那个农夫的家。”可概括为：听到孩子的消息，喜出望外，奋力向村子飞去。第五段的“金翅雀爸爸用它的脚爪，用它的尖喙，狠命地扯啄着鸟笼上的铁丝，想把铁丝拉开，却是枉然。”，第六段“极度哀伤的金翅雀挨过了一个夜晚。第二天，它回到鸟笼边，用温柔的目光久久地注视着孩子们，然后在每只小鸟张开的嘴巴里轻轻啄了一下。”和从第七段的“金翅雀把一种毒草喂进幼鸟的嘴里，笼里的小鸟死去了……”可以概括为：见到孩子，猛冲过去：用脚爪和尖喙狠命地扯啄着乌笼上的铁丝，想把铁丝拉开；解救不成，极度哀伤地挨过了一个夜晚；毒死孩子之前，用温柔的目光久久地注视着孩子们。 4.认同这种做法。“不自由，宁愿死”，这是金翅雀对自由的执著追求。与其让孩子待在牢笼里失去自由的痛苦，不如让它们得以解脱。 【解析】本题考查发表观点。根据题干的问题：是否赞成金翅雀最后用毒草将孩子毒死这种做法？先回答赞成或者不赞成，然后把自己的理由说出来，语句通顺，论点正确即可。示例：认同这种做法。金翅雀对自由执著追求，它认为“不自由，宁愿死”。与其让孩子一辈子待在牢笼里失去自由，不如让它们得以解脱。不认同这种做法。古人说：“好死不如烂活。”只要活着，一切皆有可能，没必要采取这么极端的做法。 八、1.细细检查了整条跑道，修补了两处断裂的板角，又扩宽填补了三条碎石剥落的裂缝，道面恢复了应有的光洁平整 回到宿舍睡下 【解析】本题考查短文内容的理解。结合第⑤自然段中“这一夜，道面维护班战士们细细检查了整条跑道，修补了两处断裂的板角，扩宽填补了三条碎石剥落的裂缝，道面恢复了应有的光洁平整”和第⑧自然段中“5点，许奕滨和战友们披着浓重的雾气回到宿舍，伴着战鹰腾空的轰鸣声睡下”可知，夜晚12点多，道面维护班的战士们细细检查了整条跑道，修补了两处断裂的板角，又扩宽填补了三条碎石剥落的裂缝，道面恢复了应有的光洁平整。5点，他们才回到宿舍睡下。 2.① ③ ② ④ 【解析】本题考查短文内容的理解。结合题目“星夜风景”可知，“星夜有什么风景”是针对题目来提问的；故第一空应选①；结合第⑥自然段中“放眼望去，这条不长的水泥路面上，散布着一块块大小不一、颜色各异的‘补丁’”可知，“为什么要在每块‘补丁’旁用记号笔标记一串串数据？”这个问题是针对短文内容来提问的，故在第三空中选②；结合问题“文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？”可知，这是针对短文的写法来提问的，故第二空应选③；结合问题“除了道面维护工，生活中还有哪些人也在深夜工作的？”中“生活中”可知，这个问题是联系生活经验提出的，故最后一空应选④。 3.不能。“反复”一词说明了道面维修工一次又一次的检测材料和工艺，说明了他们对待工作的认真。 【解析】本题考查字词的理解。反复：一遍又一遍；多次重复。结合短文第⑥自然段中“那是不同用料、不同配比所进行的道面修补试验，每天车辆进出、往返碾压，反复检验着材料和工艺，也直观地呈现着试验效果”可知，句中的“反复”一词是说明道面维护班的战士对道面维修一次又一次的检测修路的材料和修路的工艺；从而突出了他们对待栽花物认真。去掉了，就不能突出这个特点。 4.动作 我只要把破损道面修整好，后面的战友们就可以修补断裂的板角，最后道路就会恢复好了。 【解析】本题考查人物描写手法的赏析及思维的拓展。结合短文第④自然段中“许奕滨俯身蹲下，单腿跪地，将一块手掌大小的破损道面整齐切割下来，用刮刀细致地填充好物料、抹平。接着，他需要耐心等待其凝固，再用刻刀为这块‘新皮肤’修出纹理”中“蹲、跪、割”可知，这一段话是抓住了许奕滨的动作描写。再结合这一细节来想象此时许奕滨的想法，只要合理即可。如：我一定要把这破损道面修整好，确保战机长期安全起降。 5.电力工人，他们负责维护电网的运行，无论风雨，随时准备应对各种突发状况，保证人们的正常用电。 【解析】本题考查思维拓展。写出现实生活中像道面维护工这样对待工作的人即可。如：环卫工人，他们每天清晨就开始忙碌，清扫街道、捡拾垃圾，让城市变得更加整洁。 九、1.文中指没有完全了解一个人就否定他；本义是做事情考虑不够周详。 文中指由于自己的无知，错失了欣赏自家院子珍贵“腊兰”的机会；本义是指当面错过机会。 【解析】本题考查对词语的理解。结合第⑥自然段中“给每一棵草以开花的时间，给每一个人以证明自己价值的机会，不要盲目地去拔掉一棵草，不要草率地去否定一个人，那么我们将会得到多少人生的‘腊兰’啊”可知，“草率”在文中指不要轻易去否定一个人；“轻率”的意思：做事情考虑不够周详。在文中指没有完全了解一个人就否定他。结合第⑤自然段中“使许多原本珍奇的‘腊兰’同我们失之交臂了”可知，“失之交臂”在文中指让自己失去了欣赏院子里的腊兰的机会；交臂：胳膊碰胳膊，擦身而过。形容当面错过或失去好机会。在文中形容由于自己的无知而错失了欣赏自家院子里珍贵“腊兰”的机会。 2.“暮夏时，那草果然开花了，五瓣的小花氤氲着缕缕的幽香，花形如林地里那些兰花一样，只不过它是蜡黄的，不像林地里的那些野兰，花朵是紫色或褐红的。” 花香 花色 【解析】本题考查找出关键句子和句子含义的理解。结合第②自然段中“暮夏时，那草果然开花了，五瓣的小花氤氲着缕缕的幽香，花形如林地里那些兰花一样，只不过它是蜡黄的”可知这是描写暮夏时腊兰的句子。“花形如林地里那些兰花一样”是指它的花形，“缕缕的幽香”是指它的香气，“蜡黄的”是指它的颜色，因此是从花形、香气、颜色等方面来描写它的。 3.我们谁都错失过自己人生中的几株“腊兰”。 【解析】本题考查将反问句转换为陈述句。改为陈述句的方法：①将反问句中肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的反问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。将句中的否定词“没有”改为肯定词“都有”，句末的反问助词“呢”去掉，问号改为句号。句子改为：我们谁都有错失过自己人生中的几株“腊兰”。 4.（1）A （2）B 【解析】本题考查词语的含义。结合第②自然段中“这是兰花的一个稀有品种，很多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰一棵至少价值万余元。”可知，句中的“腊兰”是指：非常珍贵和稀有的一种花。故选A；通过读短文可知，文中“我”以为是芨芨草的草芽长成了珍贵的腊兰，让“我”明白很多时候我们太过着急，不给一些事物证明自己价值的时间，而错失了很多本来十分美好的东西，故第⑤自然段中“我们谁没有错失过自己人生中的几株“腊兰”呢”中的“腊兰”在这里泛指的是生活中美好的东西。故选B。 5.价值昂贵的腊兰就在自己院子里，自己却一直不知道 朋友之前一直缺少耐心等待腊兰开花，欣赏它的美，发现它的珍贵 【解析】本题考查短文内容的理解。结合第④自然段中“‘腊兰？一棵就价值万元？就长在我院里的石凳旁？’朋友一听也很吃惊。”可知，朋友吃惊的是：自己一直都不知道自己院子里的腊兰价值昂贵；结合第④自然段中“朋友叹息说：‘我几乎毁掉了一种奇花啊，如果我能耐心地等它开花，那么几年前我就能发现它了。’”可知，朋友“叹息”的原因是：他一直没有耐心等腊兰开花。 6.C 【解析】本题考查短文内容的理解。通过读短文可知，本篇短文是通过这个故事告诉我们要给每一株“野草”开花的时间，让他们有机会证明自己的实力，不要使每一株“腊兰”与我们失之交臂。故选C。 7.文章开头为什么要将“我”和朋友行为进行对比？ 这样写是为后文因为“我”的懒散，发现朋友院子里一直有一株珍贵的腊兰，并以此懂得做人的道理做铺垫。 【解析】本题考查阅读的策略与方法。结合课文来提出问题，并写出自己对问题的理解，答案不唯一。如：问题：这篇文章给了我们什么启示？理解：我们要给每一株“野草”开花的时间，让他们有机会证明自己的实力，不要使每一株“腊兰”与我们失之交臂。 十、1.B 【解析】本题考查短文内容理解。结合短文内容可知，先写了“我”给石榴浇水，几只黄蚂蚁浮在水面上挣扎着。再写蚂蚁救助两只被湿泥埋住了半截身子的黄蚂蚁。然后写“我”用大头针帮助一只黄蚂蚁又救出一个深埋的同伴。最后写蚂蚁们脱离危险，“我”感触颇深。故选B。 2.从中感受到这场“水灾”因我而起，“我”救助被埋蚂蚁时更加小心翼翼，生怕伤害到它。体会到我对生命的尊重和关爱。 【解析】本题考查阅读方法与策略。解答本题，可从细节描写的作用来做批注。从“用针尖”“挑开”可看出，运用细节描写，写出了“我”救助蚂蚁时非常小心，怕伤到蚂蚁。 3.天呐，我以为再也见不到你们，谢谢你，我的好兄弟，你给了我重生的机会。走，我们找个安全的地方庆祝一下。 【解析】本题考查短文内容理解。从第④自然段“黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。”可知，被救助的蚂蚁此时脱离了险境，应该是在黄蚂蚁表示感谢，如：太谢谢你了，没有你，我还不知道怎么样呢？走，我们一起回家吧。 4.是一种团结友爱，互相帮助的品质。 【解析】本题考查开放性作答。解答本题，需结合短文的主要内容和生活实际来回答。短文主要写了蚂蚁们遇到了危险，没有扔下同伴，而是齐心协力，全部救出，然后一起走了。在生活中，我们也遇到这样的事情，同学有难题不会解答，就有同学帮助他；有同学腿受伤了，不能独自上卫生间，就有同学背着他。这是一种互帮互助，乐于助人，团结一致的品质。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$