山东省德州市宁津县第六实验中学等校2024-2025学年九年级上学期期中联考语文试卷

2024-2025学年山东省德州市宁津县第六实验中学等校联考九年级（上）期中语文试卷 一、填空。（10分） 1．（每空1分，共5分）填空。 （1）苏轼，字子瞻，号 　 　，书画家、文学家。其词开豪放一派，南宋的爱国词人辛弃疾与苏轼同为豪放词的代表人物。 （2）艾青原名 　 　，号海澄，浙江金华人。代表作有《大堰河—我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》，他的诗歌《　 　》选入九年级课本。 （3）《行路难》的作者是唐代诗人 　 　，他是 　 　主义诗歌代表人物，与杜甫并称“李杜”。 2．（每空1分，共5分）填空。 （1）　 　，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》） （2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》运用典故道出恍若隔世之感的诗句是：　 　，　 　。 （3）在李商隐的《无题》中“　 　，　 　”写满了青春易老，顾影自怜，道尽了相思的悲苦与无奈。 二、阅读。（68分） 3．（12分）阅读下面文字，完成问题。 ㅤㅤ片段A ㅤㅤ宋江道了一个喏，携了晁盖手，便投侧边小房里来。晁盖问道：“押司如何来得慌速？”宋江道：“哥哥不知。兄弟是心腹兄弟，我舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发！白胜已自拿在济州大牢里了，供出你等七人。济州府差一个何缉捕，带领着若干人奉着太师府钧帖并本州文书来捉你等七人，道你为首。天幸撞在我手里，我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我，以此飞马而来报哥哥。三十六计，走为上计。若不快走，更待什么？我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可耽搁。倘有些疏失，如之奈何？休怨小弟不来救你。”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟大恩难报！”宋江道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走路，不要缠障。我便回去也。” ㅤㅤ片段B ㅤㅤ“那里虽有几座名山名迹，却无此等景致。”独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉。猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖好汉；虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，利又不就，倒被文了双颊，配来在这里！我家乡中老父和兄弟如何得相见！”不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首西江月词，便唤酒保，索借笔砚来。起身观玩，见白粉壁上多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重一番，以记岁月，想今日之苦。”乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上便写道：自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报仇，血染浔阳江口！宋江写罢，自看了大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又起笔来，去那西江月后，再写下四句诗，道是：心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒。便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营。 ㅤㅤ片段C ㅤㅤ萧让却才读罢，宋江已下皆有怒色。只见黑旋风李逵从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。此时宋江、卢俊义皆横身抱住，那里肯放他下手。恰才解拆得开，李虞候喝道：“这厮是什么人！敢如此大胆！”李逵正没寻人打处，劈头揪住李虞候便打，喝道：“写来的诏书，是谁说的话？”张干办道：“这是皇帝圣旨。”李逵道：“你那皇帝，正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝？你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！”众人都来解劝，把黑旋风推下堂去。 （1）请选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 　 　（3分） A.矗立（zhù） 顷刻（qīng） B.筛子（shāi） 拂袖（fó） C.蓦上（mù） 折扣（zhé） D.前仆后继（pū） 双颊（jiá） （2）下列句子中词语运用错误的一项 　 　（3分） A.知县不移时（不到一个时辰，不一会儿）便差人连夜下来。 B.好歹把你那写诏的官员，尽都杀了。（好坏） C.只顾安排走路，不要缠障。（纠缠不清） D.花和尚着一身皂色直裰。（黑色僧袍） （3）下列表述正确的一项是 　 　（3分） A.《小石潭记》《醉翁亭记》《己亥杂诗》《酬乐天扬州初逢席上见赠》中都有作者被贬谪的身影。 B.古代纪月，用“孟”“仲”“季”分别表示一年四季每个季度中的三个月。仲春、季夏、仲秋、孟冬依次是指农历二、六、八、十月份。 C.我国自古是礼仪之邦，对人的称谓也有敬称和谦称。比如“孤、寡人、愚、余、予”都是对自己的谦称。 D.“更”是夜间计时单位，《湖心亭看雪》“是日更定”，定更是晚上八时左右，对应的时辰为“酉时”。 （4）下列说法不正确的一项 　 　（3分） A.宋江是梁山上的主要领导人，他一方面仗义疏财。广交江湖好汉反抗，另一方面，有着浓厚的忠君思想，只反贪官不反皇帝。 B.《水浒传》中的英雄性格不相同，但在“义”这一点上却是共同的，晁盖劫取生辰纲是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。 C.坚决反对招安，大闹聚义厅的梁山好汉是黑旋风李逵。 D.林冲自上山就得不到重用，受压制排挤，适逢晁盖等人投奔梁山，梁山大头领王伦百般推辞不肯接纳，吴用在旁吹风，林冲抓住机会，直斥王伦小人之心，火并王伦，推晁盖为王。 4．（10分）阅读下面古诗，回答问题。 喧峒① 【清】谭嗣同 斗星高被众峰吞，莽荡山河剑气昏。 隔断尘寰云似海，划开天路岭为门。 松拏②霄汉来龙斗，石负苔衣挟兽奔。 四望桃花红满谷，不应仍问武陵源。 【注释】①此诗写于1889年，当时的清政府腐败不堪，国家正处于内忧外患之际。崆峒，山名，在甘肃平凉西。②拏（ná）：执持。 （1）此诗想象奇特，从形、神两个方面描绘出崆峒山 　 　、　 　的特点。（各填一个词语）（4分） （2）颈联化静为动，写出了苍松、青石向上的活力，与毛泽东《沁园春•雪》中“　 　，　 　。”有异曲同工之妙。（2分） （3）尾联意蕴深刻，谈谈你的理解。（4分） 5．（8分）阅读下面文字，完成问题。 湖心亭看雪 张岱 ㅤㅤ崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ㅤㅤ到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （1）下列对文章内容和写法分析不当的一项是 　 　（3分） A.“天与云与山与水”连用三个“与”字显示了天空、云层、山峦、湖水模糊一片，白茫茫浑然难辨的景象。 B.“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”写出宇宙的空阔与人的渺小，表现了作者悠远脱俗的精神。 C.两个赏雪人见到志趣相投的作者，惊喜劝酒，作者被迫喝下三大杯后，高兴地离开。 D.文末“痴”与开头的“独”字相呼应，突出了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的超然性格。 （2）用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）选文和下面的“链接材料”均为张岱的写景散文，请结合二者的内容，说说作者的“痴”具体表现在哪里。（3分） 【链接材料】 ㅤㅤ天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门……万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉……三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 6．（13分）岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负①气节，沉厚寡言。天资敏悟，强②记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠③，能挽弓三百斤。学射于周同④．同射三矢，皆中的⑤，以示⑥飞。飞引弓一发，破其筈⑦；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。 【注】①负，具有。②强：擅长于。③未冠：没有成年。④周同：人名，岳飞的射箭师傅。 ⑤的：箭把子。⑥示：给……看。⑦筈（kuò）：箭的尾部。 （1）解释下列句中的加点词语。（4分） ①沉厚寡言　 　 ②尤好《左氏春秋》　 　 ③飞引弓一发　 　 ④飞由是益自练习　 　 （2）选出与例句中“以”的意思和用法相同的一项　 　（3分） 例句：以所爱良弓赠之 A．太祖常劝以读书 B．跪而拾之以归 C．以天下事为己任 D．可以为师矣 （3）翻译下列句子。（2分） 家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。 译文：　 　 （4）结合选文说说岳飞为什么能成为一代名将。（4分） 7．（6分）阅读下面文字，完成问题。 ㅤㅤ①人，应该怎么活着呢？我想到了鸟类。 ㅤㅤ②鸟有翼，这是常识。但有一种鸟，却无翼。她端庄妩媚，能舞善啼，极讨人欢心。新西兰人爱之尤甚，将其定为国鸟，倍加宠养之。据说，这生灵早先也曾遨游于高空，啾鸣于山林，后来被人类饲养着，无须再远走高飞了。久之，使消失了双翼，失去了飞翔的能力。这似乎是喜，因为她终于不必自己去觅食了。但实在是让人觉得悲怜，因为鸟儿失去了翅膀，毕竟是个不幸。除供人赏玩外，[]人类宠了她，但又确实是害了她，宠她的人，倒是出于厚爱，谁知适得其反呢？不过，现在并不要紧，反正有人宠着，她尽可以饱享人间的恩惠，无忧无虑地生活。可我想，某日人们的审美观念变了，不再欣赏这畸形的美了，那时，这鸟儿又依谁而生活呢？ ㅤㅤ③想起山鹰来了。山鹰训练雏鹰，总衔着雏鹰，狠心地把它扔下山崖，让它自己从山崖下练着飞上来，飞上来，终于练就了一副健劲的翅膀。 ㅤㅤ④鸟儿是应该要有翅膀的，这是常识。 ㅤㅤ⑤人应怎样生活，这里面也有一个并不深奥的常识问题。 （1）第二节方括号中应填写的一句是 　 　（3分） A．她还有什么用处？ B．她再也不能展翅云间了。 C．她失去了自由。 D．她什么本领也没有。 （2）本文的论点是什么？请加以概括。（3分） 8．（19分）散文阅读。 书房一世界 冯骥才 ①书房是一个世界，一个一己的世界，又是一个放得下整个世界的世界。 ②世界有无数令人神往的地方，对于作家，最神往之处，还是自己的书房。我喜欢每天走进书房那一瞬的感觉，我总会想起哈姆雷特的那句话：“即使把我放在火柴盒里，我也是无限空间的主宰者。” ③文人的书房大都有个名字，一称斋号。书房乃我心居之处，因称心居。彼时我整日离家在外，各地奔波，似与写写画画绝缘。去到书房写作，都是因为心言难抑，非写不可。我面对的工作十分浩繁与艰辛，“压力山大”，我身孤力薄，力从何来？惟有自己。我相信，人的力量最终还要从自己的身上和心里去寻找。故而，我要钻进书房，用一支笔在心中苦苦探寻，去拨开迷雾，穿越困惑，找出道路，找出力量，找出使自己不动摇的动力和思想支撑。 ④心居书桌上有一对镇尺，长八寸，原木本色，不着漆，亦无任何雕饰，这是好友张宗泽先生送给我的。他偶得一块丁香木，质好色正，径粗且直，便特意为我做了一对镇尺。他知道我性喜自然，不爱刻意雕琢，故只把木头裁成两根尺余木条，没有任何雕工，线条却极规整。此木有香气，香味殊异，清新沁人，故不上漆，以使香气散发。每每拿它压在笺纸上，伏案写字，香气悠然入鼻，感觉有点神奇，似有仙人飘然而至。因写了两句话，请宗泽分别刻在这一双镇尺上。曰：水墨画案丁香尺，茅草书斋月光心。 ⑤宗泽为津东芦台镇人，他人朴实厚道，腼腆缄口，喜欢书画，尤好木雕。常在一块木疙瘩上随形雕出许多奇山秀水、怪石异卉、鬼魅神灵，形象灵动又浪漫。我问他出于何种构思，他说信手拈来，一切听凭自然。我喜欢这位天生有禀赋的乡间才士，因与他交往数十年，其中自有许多真情实意的小故事。比如我当时出差到芦台，夜宿一家小店，他来看我，闲话间忽跑去给我打来一盆热乎乎的洗脚水，给我解乏。这叫我至今想起心中还会再生感动。于是，这对镇尺一直放在书桌上。更多的不是应用，乃是个中的情味。应用的东西，没有了可以再找。若是上边附着了一些故旧的情意，虽然普通，却不会丢掉。 ⑥我的书房两面开窗，一朝南，一面西。南窗大而阔，西窗小如洞。显然这房子的建筑师，为了防止西晒太热，故意将窗子开得很小。在我刚搬进来之时，友人建议我堵上这窗户。因为夏天里西晒炽热，窗子再小，阳光直入，也一定会增加书房里的热度。 ⑦可是到了秋天，日头变得温和，倘若堵上这扇小窗，岂不拦住了美丽的夕照进入屋中？于是我留下这小窗。 ⑧一天，我在一位颇精古代木器的潘姓朋友的木器店中小坐。谈起我的小窗，他忽起身去拿来一扇花窗，原木素色，包浆厚润，气韵幽雅，一眼便叫人生爱。初看花格简洁精整，细看却不简单，图案里藏着许多“学问”，竟是众多方形木格连环相套；而且每个方格的四角，都做双曲状，有如花瓣。潘先生说：“这花窗是徽派大宅门的东西，二百多块小木条，全由手工切割的小木榫拼接而成。”这东西他也只有一扇。叫我拿回家试试，如果我的小窗能用上便再好不过。 ⑨我拿到家中一试，居然尺寸正好，上下左右全部严丝合缝！天作之合？我在电话里把这匪夷所思的奇迹告诉潘先生。他却说这一定是我三百年前在徽州定制的。 ⑩我的书房不仅多了一件精美的古物，还多了一扇美妙的小窗！我依照古人的办法，在窗扇背面贴上皮纸。温州皮纸绵密柔韧，透亮却隔光隔热。每当夕照临窗，雪白的皮纸变得金红明亮，如照巨灯。窗格之影宛如墨画一般，印在窗纸上，美丽又奇异。更神奇的是，我这西面大墙外，树林繁盛，树中居住着一些蓝背白肚、身形修长的山喜鹊。我这小窗居高临下，又从不打开，日久便有山喜鹊飞来，站在窗外的窗台上四下观望，偶尔叫两声，其声沙哑。外边光强时，把它们的影子清晰地照在窗上。鸟影在窗上走来走去，我用手指轻轻敲窗，它们不怕，好像知我无害，并不离去。我若再敲，它们便“得、得”以喙啄窗，似与我相乐。 这样的书斋奇景，是天赐还是人间事物的巧合？这样灵气的小窗，谁的书斋还有？ （选自《书房一世界》，作家出版社2020年1月版，有删改） （1）作者从哪些方面写了自己的书房？（3分） （2）第①段在整篇文章中有什么作用？（4分） （3）文章第⑤段插叙作者好友张宗泽的介绍有什么作用？（3分） （4）赏析第⑩段画线的句子。（4分） （5）作者说书房是一个一己的世界。请具体说一说作者书房的“一己”之处。（5分） 三、应用。（12分） 9．（每空1分，共4分）阳光中学八年级将举办一次感恩演讲活动，准备邀请学校团委书记李老师参加。下面是杨先锋同学写的请柬，在语言表达和格式上有4处错误，请找出并改正。 请柬 尊敬的李老师： ㅤㅤ为表达对学校的感激之情，加深师生之间的情感，我们八年级将于12月16日在学校阶梯教室举办《我与母校》的演讲活动，特邀请您参加，请您务必按时到会。 2017年11月20日 阳光中学八年级全体学生 （1）　 　 （2）　 　 （3）　 　 （4）　 　 10．（8分）综合性学习。 家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。 材料一 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二 “如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母”。 （胡适《我的母亲》） 材料三 “学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活”。 （摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》） 从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？（3分） （2）【展家风】下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪项？请结合家庭实际简述理由。（3分） A．家和万事兴 B．天道酬勤 C．百善孝为先 选 　 　项，理由：　 　 （3）【扬家风】老师想用一副对联来总结本次活动。请根据提示补充完整。（2分） 上联：长辈言传　 　明祖训 下联：子孙心领神会承　 　 四、作文。（60分） 11．（60分）请以“回归”为题目写一篇不少于600字的文章。 要求： ①文体不限。 ②书写规范。 ③不得抄袭。 ④不能出现真实的姓名、学校等敏感信息。 2024-2025学年山东省德州市宁津县第六实验中学等校联考九年级（上）期中语文试卷 参考答案与试题解析 一、填空。（10分） 1．（5分）填空。 （1）苏轼，字子瞻，号 　东坡居士　，书画家、文学家。其词开豪放一派，南宋的爱国词人辛弃疾与苏轼同为豪放词的代表人物。 （2）艾青原名 　蒋正涵　，号海澄，浙江金华人。代表作有《大堰河—我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》，他的诗歌《　我爱这土地　》选入九年级课本。 （3）《行路难》的作者是唐代诗人 　李白　，他是 　浪漫　主义诗歌代表人物，与杜甫并称“李杜”。 【分析】本题考查文学常识。 【解答】（1）苏轼，字子瞻，号东坡居士，书画家、文学家。其词开豪放一派，南宋的爱国词人辛弃疾与苏轼同为豪放词的代表人物。 （2）艾青原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。代表作有《大堰河—我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》，他的诗歌《我爱这土地》选入九年级课本。 （3）《行路难》的作者是唐代诗人李白，他是浪漫主义诗歌代表人物，与杜甫并称“李杜”。 答案： （1）东坡居士 （2）蒋正涵 我爱这土地 （3）李白 浪漫 【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。 2．（5分）填空。 （1）　溪云初起日沉阁　，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》） （2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》运用典故道出恍若隔世之感的诗句是：　怀旧空吟闻笛赋　，　到乡翻似烂柯人　。 （3）在李商隐的《无题》中“　晓镜但愁云鬓改　，　夜吟应觉月光寒　”写满了青春易老，顾影自怜，道尽了相思的悲苦与无奈。 【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）溪云初起日沉阁（易错字：阁） （2）怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人（易错字：柯） （3）晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒（易错字：鬓） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 二、阅读。（68分） 3．（12分）阅读下面文字，完成问题。 ㅤㅤ片段A ㅤㅤ宋江道了一个喏，携了晁盖手，便投侧边小房里来。晁盖问道：“押司如何来得慌速？”宋江道：“哥哥不知。兄弟是心腹兄弟，我舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发！白胜已自拿在济州大牢里了，供出你等七人。济州府差一个何缉捕，带领着若干人奉着太师府钧帖并本州文书来捉你等七人，道你为首。天幸撞在我手里，我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我，以此飞马而来报哥哥。三十六计，走为上计。若不快走，更待什么？我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可耽搁。倘有些疏失，如之奈何？休怨小弟不来救你。”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟大恩难报！”宋江道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走路，不要缠障。我便回去也。” ㅤㅤ片段B ㅤㅤ“那里虽有几座名山名迹，却无此等景致。”独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉。猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖好汉；虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，利又不就，倒被文了双颊，配来在这里！我家乡中老父和兄弟如何得相见！”不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首西江月词，便唤酒保，索借笔砚来。起身观玩，见白粉壁上多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重一番，以记岁月，想今日之苦。”乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上便写道：自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报仇，血染浔阳江口！宋江写罢，自看了大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又起笔来，去那西江月后，再写下四句诗，道是：心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒。便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营。 ㅤㅤ片段C ㅤㅤ萧让却才读罢，宋江已下皆有怒色。只见黑旋风李逵从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。此时宋江、卢俊义皆横身抱住，那里肯放他下手。恰才解拆得开，李虞候喝道：“这厮是什么人！敢如此大胆！”李逵正没寻人打处，劈头揪住李虞候便打，喝道：“写来的诏书，是谁说的话？”张干办道：“这是皇帝圣旨。”李逵道：“你那皇帝，正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝？你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！”众人都来解劝，把黑旋风推下堂去。 （1）请选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 　D　 A.矗立（zhù） 顷刻（qīng） B.筛子（shāi） 拂袖（fó） C.蓦上（mù） 折扣（zhé） D.前仆后继（pū） 双颊（jiá） （2）下列句子中词语运用错误的一项 　B　 A.知县不移时（不到一个时辰，不一会儿）便差人连夜下来。 B.好歹把你那写诏的官员，尽都杀了。（好坏） C.只顾安排走路，不要缠障。（纠缠不清） D.花和尚着一身皂色直裰。（黑色僧袍） （3）下列表述正确的一项是 　B　 A.《小石潭记》《醉翁亭记》《己亥杂诗》《酬乐天扬州初逢席上见赠》中都有作者被贬谪的身影。 B.古代纪月，用“孟”“仲”“季”分别表示一年四季每个季度中的三个月。仲春、季夏、仲秋、孟冬依次是指农历二、六、八、十月份。 C.我国自古是礼仪之邦，对人的称谓也有敬称和谦称。比如“孤、寡人、愚、余、予”都是对自己的谦称。 D.“更”是夜间计时单位，《湖心亭看雪》“是日更定”，定更是晚上八时左右，对应的时辰为“酉时”。 （4）下列说法不正确的一项 　C　 A.宋江是梁山上的主要领导人，他一方面仗义疏财。广交江湖好汉反抗，另一方面，有着浓厚的忠君思想，只反贪官不反皇帝。 B.《水浒传》中的英雄性格不相同，但在“义”这一点上却是共同的，晁盖劫取生辰纲是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。 C.坚决反对招安，大闹聚义厅的梁山好汉是黑旋风李逵。 D.林冲自上山就得不到重用，受压制排挤，适逢晁盖等人投奔梁山，梁山大头领王伦百般推辞不肯接纳，吴用在旁吹风，林冲抓住机会，直斥王伦小人之心，火并王伦，推晁盖为王。 【分析】《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 【解答】（1）本题考查字音。 A.有误，“矗立”的“矗”应读作“chù”，“顷刻”的“顷”应读作“qǐng”； B.有误，“拂袖”的“拂袖”应读作“fú”； C.有误，“蓦上”的“蓦”应读作“mò”； D.正确。 故选：D。 （2）本题考查词语运用。 ACD.正确； B.有误，这句话的意思是说：一定把写诏书的人给杀了，而不是“好坏”的意思。所以用词不当。 故选：B。 （3）本题考查文化常识。 A.有误，《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡被贬谪后，在扬州遇到白居易时所作。《醉翁亭记》是欧阳修被贬谪后所作。《小石潭记》是柳宗元被贬谪后所作。《己亥杂诗》是龚自珍辞官回家时所作。所以“都有作者被贬谪的身影”表述错误； B.正确； C.有误，“余”“予”的意思是“我”，但是并不属于谦称； D.有误，《湖心亭看雪》“是日更定”，定更是晚上八时左右，对应的时辰为“戌时”。 故选：B。 （4）本题考查名著常识。 ABD.正确； C.有误，联系《水浒传》相关内容可知，反对招安大闹忠义堂的两位好汉分别是行者武松和黑旋风李逵。宋江根据石碑上的文字给梁山兄弟排了座次后大摆宴席，和兄弟们开怀畅饮。酒到深处，宋江一时兴起做了一篇歌词让乐和吟唱，当乐和唱到“早招安，心方足”时，武松首先站出来吼道：今日要招安，明日也要招安了去，却冷了兄弟们的心！随后李逵也站出来怒吼：招安，招甚么鸟安！然后开始闹事。宋江大怒，下令把李逵拖出去砍了，得众兄弟苦苦求情才原谅了李逵。而招安的事在当时也仅仅是不了了之。 故选：C。 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 4．（10分）阅读下面古诗，回答问题。 喧峒① 【清】谭嗣同 斗星高被众峰吞，莽荡山河剑气昏。 隔断尘寰云似海，划开天路岭为门。 松拏②霄汉来龙斗，石负苔衣挟兽奔。 四望桃花红满谷，不应仍问武陵源。 【注释】①此诗写于1889年，当时的清政府腐败不堪，国家正处于内忧外患之际。崆峒，山名，在甘肃平凉西。②拏（ná）：执持。 （1）此诗想象奇特，从形、神两个方面描绘出崆峒山 　高峻　、　雄伟　的特点。（各填一个词语） （2）颈联化静为动，写出了苍松、青石向上的活力，与毛泽东《沁园春•雪》中“　山舞银蛇　，　原驰蜡象　。”有异曲同工之妙。 （3）尾联意蕴深刻，谈谈你的理解。 【分析】首联上句写出了山之高，下句写出了沉重的时代危机，如此美好、壮丽、辽阔的山河却笼罩着昏昏沉沉的“剑气”，即晚清国难的写照。颔联、颈联描写山高云深、松奇石怪。尾联又回到现实：放眼四望桃花红满山谷，静谧深邃如同“武陵源”，但在这国难当头的危机时刻，我们不应躲到这世外桃源中去。 【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解。通过对诗歌前三句的赏析，特别是第一句“斗星高被众峰吞，莽荡山河剑气昏”和第二句“隔断尘寰云似海，划开天路岭为门”中的“斗星、尘寰、天路”等词语，我们不难分析出崆峒山形的方面的特点为：高大、挺拔等；而“众峰吞、剑气昏、云似海”等词语写出了山的神：勇猛、奔放、富有力量、富有斗志、气势磅礴。 （2）本题考查诗歌积累。颈联化静为动，写出了苍松、青石向上的活力，与毛泽东《沁园春•雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象“有异曲同工之妙。 （3）本题考查对重点诗句的理解与赏析。做该类题目时，如果是知名作者，一般要联系作者生平、主要事迹来作答，或者联系诗歌的注释来作答（有注释的一定要好好看看，里面一般含有重要答题信息），并且要联系原句，看一下是有没有修辞手法、写作手法、使用典故，如有，结合这些信息综合回答。该句中“武陵源”就是运用了“桃花源”的典故，而“不应仍问武陵源”的意思是：不应做寻访世外桃源的隐士，也就是应该做积极改造社会的进步人士。 答案： （1）这句诗运用了比喻的修辞；松树如龙，斜生的松枝像龙的利爪抓着“霄汉”与之战斗；巨石如野兽，虽负苔衣却仍在狂奔。也是诗人自己敢与天斗、不惧“天威”，肩负重任、奋勇向前的个人写照。（表现了诗人无所畏惧、奋勇向前的战斗精神）。 （2）山舞银蛇 原驰蜡象 （3）尾联化用了《桃花源记》的典故，“不应仍问武陵源”表达出诗人追求的并非世外桃源，而是“桃花红满谷”的崆峒山，抒发了诗人积极向上的思想感情，用笔委婉，含意深远。 译文： 从山下往上望，确实感到山高天小，日月星斗全不见，好像被山峰吞噬掉了一样。登上山顶，展望大好河山，又感到像笼罩在剑气之中。云涛如海，隔断尘世，宛如仙境。天路就在云雾向上流动的山壑岭口之处，苍松古柏，弯弯曲曲像一条飞起的巨龙，直上霄汉，多么雄壮！青苔上留下了野兽奔跑的足迹，这显然是被苍龙赶跑了。这里纵然像桃花源那样美，可是国家正处在多难之秋，要面对斗争，不要像秦人那样躲避到桃花源里去。 【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。 5．（8分）阅读下面文字，完成问题。 湖心亭看雪 张岱 ㅤㅤ崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ㅤㅤ到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （1）下列对文章内容和写法分析不当的一项是 　C　 A.“天与云与山与水”连用三个“与”字显示了天空、云层、山峦、湖水模糊一片，白茫茫浑然难辨的景象。 B.“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”写出宇宙的空阔与人的渺小，表现了作者悠远脱俗的精神。 C.两个赏雪人见到志趣相投的作者，惊喜劝酒，作者被迫喝下三大杯后，高兴地离开。 D.文末“痴”与开头的“独”字相呼应，突出了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的超然性格。 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）选文和下面的“链接材料”均为张岱的写景散文，请结合二者的内容，说说作者的“痴”具体表现在哪里。 【链接材料】 ㅤㅤ天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门……万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉……三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 【分析】参考译文： 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【链接材料】 天启六年的十二月，大雪有三尺多深。晚上的时候天放晴了，我登上龙山，坐在城隍庙的山门上……众山都被雪覆盖住了，月亮的光辉也显得稀薄了，月亮显不出光亮，雪都白花花的。坐久了觉得有点清冷，苍头（苍头：指以青色包头巾裹头，这里指年纪大的伙计）送酒来了，我勉强举起大杯子抗寒，酒气上升，积雪将酒气吞噬，竟然喝不醉。……三更的时候我们（准备）回去睡觉，马小卿、潘小妃互相抱着从百步街旋转滚落，一直到山脚下，满身是雪的站着。我坐着一辆小羊头车，拖着满身的冰凌回来了。 【解答】（1）本题考查学生对文言文内容的理解与分析能力。 ABD．正确； C．有误，作者尽力喝了三大杯酒，不是被迫喝酒。 故选：C。 （2）本题考查翻译语句。 重点词语：沆砀，弥漫；一，全。句意：冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水（连在一起），上下都是白茫茫的。 （3）本题考查比较阅读。 在甲文中作者的痴情表现在： 时间上，选择在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的更定之时，也就是夜深人静、寒冷的时刻去看雪，不顾严寒，独自前往湖心亭。 环境描写上，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，将天地间茫茫雪景描写得细致入微，可见他对冰雪景色的痴迷。 行为上，看到亭中有人就欣然前往同饮，在陌生人面前尽情饮酒，分别时也不问姓名就离开，完全沉浸在自己对雪景的欣赏中。 在乙文中作者的痴情表现在： 天气方面，“大雪深三尺许”“晚霁”时去龙山赏雪，不畏寒冷。 行为上，坐在寒冷的山门上赏雪，勉强喝酒抵御寒冷，还让伶人唱歌吹箫助兴，欣赏他们在雪中的玩乐，最后自己坐小羊头车拖冰凌而归，都体现出对冰雪的喜爱之情。 答案： （1）C （2）冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水（连在一起），上下都是白茫茫的。 （3）甲文：作者在大雪三日、人鸟声俱绝后，独往湖心亭看雪；与金陵人在湖心亭饮酒赏雪。乙文：作者在大雪深三尺许的夜晚，登龙山赏雪；在城隍庙山门口，与伶人一起喝酒御寒，听曲赏雪；坐小羊头车，拖冰凌而归。 【点评】文言文翻译“六字诀” 1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等； 2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词； 3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来； 4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去； 5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯； 6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。 6．（13分）岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负①气节，沉厚寡言。天资敏悟，强②记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠③，能挽弓三百斤。学射于周同④．同射三矢，皆中的⑤，以示⑥飞。飞引弓一发，破其筈⑦；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。 【注】①负，具有。②强：擅长于。③未冠：没有成年。④周同：人名，岳飞的射箭师傅。 ⑤的：箭把子。⑥示：给……看。⑦筈（kuò）：箭的尾部。 （1）解释下列句中的加点词语。 ①沉厚寡言　少　 ②尤好《左氏春秋》　喜欢，喜爱　 ③飞引弓一发　拉开　 ④飞由是益自练习　更加　 （2）选出与例句中“以”的意思和用法相同的一项　C　 例句：以所爱良弓赠之 A．太祖常劝以读书 B．跪而拾之以归 C．以天下事为己任 D．可以为师矣 （3）翻译下列句子。 家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。 译文：　他家里贫穷，捡拾柴禾当作灯烛来照明，背诵学习到天亮，不睡觉。　 （4）结合选文说说岳飞为什么能成为一代名将。 【分析】译文： 岳飞，字鹏举，是相州（河南）汤阴人。（岳飞）年少时就具有气节，沉稳忠厚，很少说话。天资聪慧悟性好，擅长记诵书与传。尤其喜好《左氏春秋》及孙武、吴起的兵法。家里比较清贫，捡拾柴禾作为照明工具。背诵复习通宵达旦。（岳飞）天生就有非常大的力气，不到二十岁，能挽起三百斤的弓箭。（岳飞）向周同学习射箭，周同发射三支箭都射中靶子，以此示范给岳飞看；岳飞拉开弓射一箭（就）穿透了靶子，再发一箭又中。周同大吃一惊，把自己所喜爱的好弓箭送给岳飞。岳飞于是就练习得更勤快，全部得到了周同的箭术。 【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。 ①句意：沉稳忠厚，很少说话。寡：少。 ②句意：尤其喜好《左氏春秋》。好：喜欢，喜爱。 ③句意：岳飞拉开弓射一箭。引：拉开。 ④句意：岳飞于是就练习得更勤快。益：更加。 （2）本题考查文言虚词的把握，注意平时的积累。“以所爱良弓赠之”译为“把自己所喜爱的好弓箭送给岳飞”。以：把。A．连词，不译；B．连词，然后；C．把；D．凭借。故选：C。 （3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点字词：薪：柴禾；达旦：到天亮；寐：睡觉。句意：他家里贫穷，捡拾柴禾当作灯烛来照明，背诵学习到天亮，不睡觉。 （4）本题考查分析人物形象。解答此题的关键是找出描写人物的语句，然后来具体分析人物的形象即可。 答案： （1）①少 ②喜欢，喜爱 ③拉开 ④更加 （4分） （2）C（2分） （3）他家里贫穷，捡拾柴禾当作灯烛来照明，背诵学习到天亮，不睡觉。（薪，达旦，寐）（2分） （4）少有大志，而勤学苦练不止。（意对即可。2分） 【点评】文言实词“少”的用法。 ①数量小，不多。 道少半，越中岭（登泰山记））； ②轻视，看不起。 且夫我尝闻少仲尼之闻（《秋水》）； ③一会儿。 少焉，月出于东山之上（《前赤壁赋》）； ④稍微。 宾客意少舒（《口技》）。 ⑤（shào）通“小”。 吾闻二世少子也（《陈涉世家》）； ⑥（shào）少年，青年；年轻。 是故无贵无贱，无长无少（《师说》）。 7．（6分）阅读下面文字，完成问题。 ㅤㅤ①人，应该怎么活着呢？我想到了鸟类。 ㅤㅤ②鸟有翼，这是常识。但有一种鸟，却无翼。她端庄妩媚，能舞善啼，极讨人欢心。新西兰人爱之尤甚，将其定为国鸟，倍加宠养之。据说，这生灵早先也曾遨游于高空，啾鸣于山林，后来被人类饲养着，无须再远走高飞了。久之，使消失了双翼，失去了飞翔的能力。这似乎是喜，因为她终于不必自己去觅食了。但实在是让人觉得悲怜，因为鸟儿失去了翅膀，毕竟是个不幸。除供人赏玩外，[]人类宠了她，但又确实是害了她，宠她的人，倒是出于厚爱，谁知适得其反呢？不过，现在并不要紧，反正有人宠着，她尽可以饱享人间的恩惠，无忧无虑地生活。可我想，某日人们的审美观念变了，不再欣赏这畸形的美了，那时，这鸟儿又依谁而生活呢？ ㅤㅤ③想起山鹰来了。山鹰训练雏鹰，总衔着雏鹰，狠心地把它扔下山崖，让它自己从山崖下练着飞上来，飞上来，终于练就了一副健劲的翅膀。 ㅤㅤ④鸟儿是应该要有翅膀的，这是常识。 ㅤㅤ⑤人应怎样生活，这里面也有一个并不深奥的常识问题。 （1）第二节方括号中应填写的一句是 　B　 A．她还有什么用处？ B．她再也不能展翅云间了。 C．她失去了自由。 D．她什么本领也没有。 （2）本文的论点是什么？请加以概括。 【分析】本文是一篇议论文，开篇由设问引出论题。接着主要论述了“人应该自食其力，通过自己的奋斗去图长久生存和谋长远发展（有意义的生活）”这一观点。 【解答】（1）本题考查根据内容补充句子。联系上下文就会发现，前文说到“鸟儿失去了翅膀”，下文就会承接“展翅云间”。 故选：B。 （2）本题考查中心论点分析。本文通篇都是在写鸟儿，失去自由，山鹰学飞，正是这些鸟类的事例，隐藏了一些做人的道理，因此，可据此概括本文中心论点。 答案： （1）B （2）人应该自食其力，通过自己的奋斗去图长久生存和谋长远发展（有意义的生活）。 【点评】理解文章内容必须能够认真阅读文本，对每一段落内容理解透彻，包括每段分论点，所用的论据、论证方法及其作用，论证思路。只有读懂、读透文本，熟练掌握议论文有关知识，才能准确解答问题。 8．（19分）散文阅读。 书房一世界 冯骥才 ①书房是一个世界，一个一己的世界，又是一个放得下整个世界的世界。 ②世界有无数令人神往的地方，对于作家，最神往之处，还是自己的书房。我喜欢每天走进书房那一瞬的感觉，我总会想起哈姆雷特的那句话：“即使把我放在火柴盒里，我也是无限空间的主宰者。” ③文人的书房大都有个名字，一称斋号。书房乃我心居之处，因称心居。彼时我整日离家在外，各地奔波，似与写写画画绝缘。去到书房写作，都是因为心言难抑，非写不可。我面对的工作十分浩繁与艰辛，“压力山大”，我身孤力薄，力从何来？惟有自己。我相信，人的力量最终还要从自己的身上和心里去寻找。故而，我要钻进书房，用一支笔在心中苦苦探寻，去拨开迷雾，穿越困惑，找出道路，找出力量，找出使自己不动摇的动力和思想支撑。 ④心居书桌上有一对镇尺，长八寸，原木本色，不着漆，亦无任何雕饰，这是好友张宗泽先生送给我的。他偶得一块丁香木，质好色正，径粗且直，便特意为我做了一对镇尺。他知道我性喜自然，不爱刻意雕琢，故只把木头裁成两根尺余木条，没有任何雕工，线条却极规整。此木有香气，香味殊异，清新沁人，故不上漆，以使香气散发。每每拿它压在笺纸上，伏案写字，香气悠然入鼻，感觉有点神奇，似有仙人飘然而至。因写了两句话，请宗泽分别刻在这一双镇尺上。曰：水墨画案丁香尺，茅草书斋月光心。 ⑤宗泽为津东芦台镇人，他人朴实厚道，腼腆缄口，喜欢书画，尤好木雕。常在一块木疙瘩上随形雕出许多奇山秀水、怪石异卉、鬼魅神灵，形象灵动又浪漫。我问他出于何种构思，他说信手拈来，一切听凭自然。我喜欢这位天生有禀赋的乡间才士，因与他交往数十年，其中自有许多真情实意的小故事。比如我当时出差到芦台，夜宿一家小店，他来看我，闲话间忽跑去给我打来一盆热乎乎的洗脚水，给我解乏。这叫我至今想起心中还会再生感动。于是，这对镇尺一直放在书桌上。更多的不是应用，乃是个中的情味。应用的东西，没有了可以再找。若是上边附着了一些故旧的情意，虽然普通，却不会丢掉。 ⑥我的书房两面开窗，一朝南，一面西。南窗大而阔，西窗小如洞。显然这房子的建筑师，为了防止西晒太热，故意将窗子开得很小。在我刚搬进来之时，友人建议我堵上这窗户。因为夏天里西晒炽热，窗子再小，阳光直入，也一定会增加书房里的热度。 ⑦可是到了秋天，日头变得温和，倘若堵上这扇小窗，岂不拦住了美丽的夕照进入屋中？于是我留下这小窗。 ⑧一天，我在一位颇精古代木器的潘姓朋友的木器店中小坐。谈起我的小窗，他忽起身去拿来一扇花窗，原木素色，包浆厚润，气韵幽雅，一眼便叫人生爱。初看花格简洁精整，细看却不简单，图案里藏着许多“学问”，竟是众多方形木格连环相套；而且每个方格的四角，都做双曲状，有如花瓣。潘先生说：“这花窗是徽派大宅门的东西，二百多块小木条，全由手工切割的小木榫拼接而成。”这东西他也只有一扇。叫我拿回家试试，如果我的小窗能用上便再好不过。 ⑨我拿到家中一试，居然尺寸正好，上下左右全部严丝合缝！天作之合？我在电话里把这匪夷所思的奇迹告诉潘先生。他却说这一定是我三百年前在徽州定制的。 ⑩我的书房不仅多了一件精美的古物，还多了一扇美妙的小窗！我依照古人的办法，在窗扇背面贴上皮纸。温州皮纸绵密柔韧，透亮却隔光隔热。每当夕照临窗，雪白的皮纸变得金红明亮，如照巨灯。窗格之影宛如墨画一般，印在窗纸上，美丽又奇异。更神奇的是，我这西面大墙外，树林繁盛，树中居住着一些蓝背白肚、身形修长的山喜鹊。我这小窗居高临下，又从不打开，日久便有山喜鹊飞来，站在窗外的窗台上四下观望，偶尔叫两声，其声沙哑。外边光强时，把它们的影子清晰地照在窗上。鸟影在窗上走来走去，我用手指轻轻敲窗，它们不怕，好像知我无害，并不离去。我若再敲，它们便“得、得”以喙啄窗，似与我相乐。 这样的书斋奇景，是天赐还是人间事物的巧合？这样灵气的小窗，谁的书斋还有？ （选自《书房一世界》，作家出版社2020年1月版，有删改） （1）作者从哪些方面写了自己的书房？ （2）第①段在整篇文章中有什么作用？ （3）文章第⑤段插叙作者好友张宗泽的介绍有什么作用？ （4）赏析第⑩段画线的句子。 （5）作者说书房是一个一己的世界。请具体说一说作者书房的“一己”之处。 【分析】本文开头先介绍了自己心目中对书房的认识，接着从斋号、镇尺和雅致的小窗等三个方面介绍自己的书房。文章字里行间都透露出对书房的喜爱之情。 【解答】（1）本题考查学生对文章主要内容概括的能力。通读全文，结合中心句来进行概括。文章第③段的主要内容就是介绍了书斋的名称﹣﹣心居。从第④段中“心居书桌上有一对镇尺”可知，本段介绍了书斋的宝物之一﹣﹣镇尺。从⑥“我的书房两面开窗，一朝南，一面西”从这段开始，一直到文章结束都是介绍书斋的最奇特之景﹣﹣小西窗。 （2）本题考查学生对开头在文章中的作用的理解能力。注意从内容和结构两个方面作答。第①段“书房是一个世界，一个一己的世界，又是一个放得下整个世界的世界”一句是用“书房是……”的定义方式，从内容上介绍了作者心目中对书房的认识；结构上开篇点题，总领全文内容。 （3）本题考查学生对插叙的作用的理解能力。文章由第④段对书斋内镇尺的介绍插入第⑤段内容。因为镇尺是好友所送，所以提到镇尺，自然就想起了好友。一方面它丰富了文章内容，另一方面，因为镇尺“更多的不是应用，乃是个中的情味。应用的东西，没有了可以再找。若是上边附着了一些故旧的情意，虽然普通，却不会丢掉”，交待了镇尺对“我”的重要性：镇尺上有朋友对“我”的情意，有“我”对朋友情意的珍惜。 （4）本题考查学生对语句的赏析能力。“雪白的皮纸变得金红明亮，如照巨灯”“窗格之影宛如墨画一般”，运用比喻，把金红明亮的皮纸比作巨灯，表现了小窗夕照的灿烂，把窗格之影比作墨画，表现了影子的黑暗和雅致，生动形象地写出了小西窗的美丽奇异，表达了作者的喜爱之情。 （5）本题考查学生对文章主旨和思想情感的分析能力。“②世界有无数令人神往的地方，对于作家，最神往之处，还是自己的书房。我喜欢每天走进书房那一瞬的感觉，我总会想起哈姆雷特的那句话：‘即使把我放在火柴盒里，我也是无限空间的主宰者。’”从这段文字可以看出，书房是作者主宰的无限空间，在这个空间里，作者的思维可以不受控制，自由自在地驰骋纵横。“③书房乃我心居之处，因称心居。……故而，我要钻进书房，用一支笔在心中苦苦探寻，去拨开迷雾，穿越困惑，找出道路，找出力量，找出使自己不动摇的动力和思想支撑。”可以看出，书房是作者心居之处，作者的思想在书房里可以得到释放，在书房里作者可以寻找“使自己不动摇的动力和思想支撑”。“⑤这对镇尺一直放在书桌上。更多的不是应用，乃是个中的情味。应用的东西，没有了可以再找。若是上边附着了一些故旧的情意，虽然普通，却不会丢掉。”这段文字中，可以看出，书房里的物品还承载着作者与朋友之间的情意。“这样的书斋奇景，是天赐还是人间事物的巧合？这样灵气的小窗，谁的书斋还有？”因为在书房里可以和自然界中的生灵自由互动，“我”找到了更多的生活乐趣，使得作者对自己的书斋充满了赞誉之情。 答案： （1）书房的斋号，书房中的镇尺，书房雅致的小窗。 （2）内容上表达了作者心目中书房的内含；结构上开篇点题，总领全文。 （3）突出了镇尺“个中的情味”（我对镇尺喜爱的原因）：志趣相投，故旧的情意；丰富文章内容。 （4）这两句话运用比喻的手法，把金红明亮的皮纸比作巨灯，表现了小窗夕照的灿烂，把窗格之影比作墨画，表现了影子的黑暗和雅致，生动地描写了夕照临窗时美丽又奇异的景象。 （5）书房是作者独立写作的空间，寄托自己的心志和精神追求；书房里有生活情味，寄托故旧的情谊；书房体现了作者的性喜自然，融入了大自然的景色和气息。 【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。 三、应用。（12分） 9．（4分）阳光中学八年级将举办一次感恩演讲活动，准备邀请学校团委书记李老师参加。下面是杨先锋同学写的请柬，在语言表达和格式上有4处错误，请找出并改正。 请柬 尊敬的李老师： ㅤㅤ为表达对学校的感激之情，加深师生之间的情感，我们八年级将于12月16日在学校阶梯教室举办《我与母校》的演讲活动，特邀请您参加，请您务必按时到会。 2017年11月20日 阳光中学八年级全体学生 （1）　时间不具体，应该写出具体时间点。　 （2）　“务必按时到会”说话有点不礼貌，应该改成“光临指导”。　 （3）　书名号改成双引号。　 （4）　署名和时间位置互换。　 【分析】本题考查应用文写作。在写请柬的时候，正中写“请柬”，称呼要顶格写，然后正文中，要求具体的时间、地点，邀请的语气要委婉，礼貌，落款中署名写在时间的上面。活动内容应该用双引号，不能用书名号。 【解答】答案： （1）时间不具体，应该写出具体时间点。 （2）“务必按时到会”说话有点不礼貌，应该改成“光临指导”。 （3）书名号改成双引号。 （4）署名和时间位置互换。 【点评】应用文写作的时候一定要掌握每一种应用文的写作格式。 10．（8分）综合性学习。 家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。 材料一 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二 “如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母”。 （胡适《我的母亲》） 材料三 “学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活”。 （摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》） 从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？ （2）【展家风】下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪项？请结合家庭实际简述理由。 A．家和万事兴 B．天道酬勤 C．百善孝为先 选 　A　项，理由：　俗语说“家人一条心，黄土变成金”，说明家庭和睦才是兴旺的基础。选这一条幅，可时时提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱妇随，生活在这样的家庭里，才会有幸福感。　 （3）【扬家风】老师想用一副对联来总结本次活动。请根据提示补充完整。 上联：长辈言传　身教　明祖训 下联：子孙心领神会承　家风　 【分析】（1）本题考查提炼与概括。解答时，联系题干要求，通读材料，结合实际生活，合理概括即可。从材料一可知传承优良的家风可以学习先人留下的祖训；从材料二和材料三可知传承优良的家风可以学习父母。 （2）本题考查名句理解和表达能力。解答时，先结合家庭的实际情况，选择合适的家风。再分析题干所给的家风的不同：A是强调“和”，B是强调“勤劳”，C则是强调“孝道”。说明理由时，紧密结合对应的家风说明即可。本题为开放式试题，言之成理即可。 （3）本题考查对联。解答时，结合题干所给示例，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可。上联横线处应对应下联的成语“心领神会”，因此上联对应的应该是成语“言传身教”；下联横线处应对上联的“祖训”，与“祖训”意思相对的、材料中又有提到的，可用“家风”一词。 答案： （1）学习先人留下的祖训；向父母学习。 （2）示例一：选A。理由：俗语说“家人一条心，黄土变成金”，说明家庭和睦才是兴旺的基础。选这一条幅，可时时提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱妇随，生活在这样的家庭里，才会有幸福感。 示例二：选B。理由：家庭要过上好日子，不能指望投机取巧，要靠辛勤的劳动。选这一条幅，就是提醒家人要把勤劳作为持家、致富的根本途径。 示例三：选C。理由：孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德。选这一条幅，就是时刻提醒子孙要传承孝敬长辈的优良家风。 （3）身教 家风 【解答】（1）学习先人留下的祖训；向父母学习。 （2）示例一：选A。理由：俗语说“家人一条心，黄土变成金”，说明家庭和睦才是兴旺的基础。选这一条幅，可时时提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱妇随，生活在这样的家庭里，才会有幸福感。 示例二：选B。理由：家庭要过上好日子，不能指望投机取巧，要靠辛勤的劳动。选这一条幅，就是提醒家人要把勤劳作为持家、致富的根本途径。 示例三：选C。理由：孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德。选这一条幅，就是时刻提醒子孙要传承孝敬长辈的优良家风。 （3）身教 家风 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 四、作文。（60分） 11．（60分）请以“回归”为题目写一篇不少于600字的文章。 要求： ①文体不限。 ②书写规范。 ③不得抄袭。 ④不能出现真实的姓名、学校等敏感信息。 【分析】本题考查命题作文。以“回归”为题作文。“回归”是曾经拥有，但现在却已失去，最终又回来的一个过程，这个过程一波三折。什么“回归”了？这需要考生认真思考。“回归”的可以是一件物品、一段经历、一种情感或一种精神等等。写作时，关键是把握好“回归”的内涵，“回归”指曾经拥有，后来失去，现在找回，强调“失而复得”，因此要重点写回归的经历和心理变化等。可选的角度很多，既可写曾经失去的人、事、景、物，如那一抹微笑、童心；也可写某种品质、情感、态度等，如诚信、乐观心态……文体不限，但一定要在情节的处理上下功夫，力求曲折，写出波澜。行文要运用一些技巧，如对比、烘托、情节突转等，但最重要的是写出真情，流淌真情的作文才更有感染力。 【解答】 回归 夕阳西下，在天际留下了浓墨重彩的一缕残红，鳞次栉比的高楼大厦，在夕阳的映衬下成了连绵的黑色剪影。 我呆滞地望着被筝弦勒得红红的指尖，咬紧嘴唇却控制不了泪的垂落。古筝老师的话回荡在耳边：你缺少这方面的天赋，算了吧！这句话如一盆凉水浇在身上，冰凉彻骨，我也只好无奈地对自己说，就这样算了吧！ 一阵熟悉的脚步声打断思绪，我回头，是妈妈。她的微笑温暖极了，我揉了揉眼角，接过妈妈递来的东西，是一张用木框裱得精致的照片——我站在领奖台上露出自信的微笑。我不解地看着妈妈。妈妈柔声道：“那时舞蹈老师说你没有天赋，你却坚强地练习，得了银奖，还记得吗？”妈妈拍了拍我的肩，转身出去了。 我看着妈妈的背影，脑海中浮现出那个曾经坚强的自己，用力压腿时疼出了汗，练习高跳时重重地摔在了地上……我一遍遍地告诉自己，我可以。我深深地呼出一口气，揉揉疼痛的手指，努力使自己平静下来，开始练习那首曲子。渐渐地，终于找到调了，我竟陶醉其中，任由筝弦将手指勒得疼到麻木。曲子练熟了，悠扬动听。在古筝老师惊讶的目光中我报名参加了比赛。 比赛如约而至，轮到我了，我稳步走上台，带着自信的微笑，开始弹奏《高山流水》，一个个音符，时如瀑布从山涧泻出，时如小溪潺潺流淌。随着最后一个音弹出，我起身，深鞠一躬，台下先是静得出奇，继而响起雷鸣般的掌声。我看到了古筝老师赞许的目光。 我告诉自己，那个曾经坚强的自己回归了。我用我的坚强，换回了今天的成功，我要永远做个坚强的人！ 【点评】本文紧扣“找回坚强的自己”这一主旨展开情节。先写古筝老师的话，令自己产生放弃练习古筝的念头，再写妈妈递过来的获奖照片，唤醒了自己的坚强意志，最后写刻苦练筝收获成功，找回来曾经的坚强。扣题可谓精准。行文有烘托，有波澜，有喜人的变化，更有精彩的细节，可谓精彩纷呈，扣人心弦. 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $