专题10 写作（附答案）2024—2025学年九年级语文上册期末测试专项训练（浙江版）

专题10 写作 1．阅读材料，根据要求写作。 尼采说：“我们的眼睛就是我们的监狱，而目光所及之处就是监狱的围墙。” “眼睛”会成为我们的“监狱”吗？该逃离“眼睛监狱”吗？如何逃离？…… 请结合生活体验与思考，写一篇议论性文章。 要求：题目自拟，600字以上，不出现透露你身份的信息。 2．阅读下面材料，按要求作文。 空白：（版面、书页、画幅等上面）空着，没有填满或没有被利用的部分。——《现代汉语词典》 从前，遇见空的东西，总喜欢往里面填充另外的东西，以使其丰盈。比如，遇上一面白墙，总喜欢涂鸦；遇到一块平整的雪，总喜欢印上脚印；遇到一个空瓶子，总喜欢插上花……如今，见到空的事物，喜欢让它们就那样空着。——朱成玉《风吹开哪页，就读哪页》 有时候，空白代表着更多的可能。——电影《帕特森》台词 “空白”可以是一种学习状态，可以是一种生活态度，可以是一种交往艺术，可以是一种创作技巧……对于“空白”，你有怎样的联想和思考？ 请联系自己的体验和认识，写一篇文章。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息（校名、人名、地名等）。 3．阅读下面材料，任选一题作文。 如果告别意味着分离，那就让我们以约定再见的积极心态去告别，期待下一次相遇，你见到的是更好的、更成熟的自己；如果告别意味着改变，那就让我们以养成一个新的好习惯的方式去告别坏习惯，用时间和新兴趣磨炼出新的自我；如果告别意味着释怀，那就让我们以接受现实、不再沉溺于悲伤的心态去告别，把碎片凝结成回忆，奔赴下一趟旅程…… （1）请以“告别”为话题，书写我们成长旅程中有关“告别”的记忆，我们与谁相遇，又为何告别？如何告别？在告别中我们收获了怎样的风景和体验？请自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②不少于600字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的语段耐人寻味：在告别中嗅到突破的可能，在告别中闻到新生的气息……它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②不少于600字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 4．阅读下面这首小诗，按要求写作。 断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦。 世间万物是相互联系，又相互依存的。这首小诗是否引发了你对这个世界，事物之间关联性的思考？也许你有过相关的经验，或对此有一些自己的看法。 请你自拟题目，写一篇600字以上的作文。文体不限，文中不要出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 5．分享你的阅读思考。 读了以上这篇文章，引发了你对“位置”怎样的联想与思考？你找到自己的位置了吗？这是一个怎样的位置？你是如何找到的？请把你的所思所想分享给同学们。可以写记叙性文章，也可以写议论性文章。 要求：（1）题目自拟；（2）不少于500字；（3）不出现透露作者身份的信息。 6．阅读下面的文字，按要求作文。 现代社会，科技飞速发展，物质极大丰富，文化多姿多彩，这带给我们更多的选择，但也带来了选择的困惑：可选的商品多了，应该选哪款？可读的书刊多了，到底选哪种？可走的路多了，到底该选哪条？…… 对此，你有怎样的体验和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不得少于600字。 7．根据要求写作。 “做怎样的自己”是生命成长旅程中的重要话题，上边三本书的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？从以下三个任务中任选一个进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：（1）标题自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 8．按要求写作。 波斯诗人鲁米记录过一个故事：有四个乞丐在行乞，有人给了他们钱。第一位波斯乞丐说：“这钱啊，可以拿去买angour，一起分着吃。”第二位乞丐阿拉伯人说：“不，我想要inab！”第三位乞丐是土耳其人，他说：“买什么angour和inab，咱们去买uzüm！”第四位希腊乞丐，也表示了抗议：“我呀，想买stafil！”殊不知，他们用各自的语言，表达的是同一样东西：葡萄。 人与人之间的交流，常常因遇到语言障碍而受限制。然而，持同一种语言是不是就沟通无碍了呢？隔在我们中间、令我们分离的，仅仅是语言吗？人们为什么总是难以互相理解呢？请结合故事进行思考，你可以叙述自己或他人的故事，也可以结合阅读或生活积累，发表观点，写一篇600至800字的文章。 【要求】①题目自拟。②不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 9．阅读下面的图画与文字，按要求写作。 上面两幅漫画让你联想到了什么？你得到了什么启示吗？请你选择其中一幅画，根据这幅画引发的联想、思考或感悟写一篇文章。可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，还可以…… 要求：文体自定（诗歌除外），不少于600字，不要出现个人真实信息（校名、人名等）。 10．阅读下面的材料，根据要求写作。 一位学生自暴自弃，老师与他谈心。 “水能流向天空吗？”老师问。 “水往低处流，这是自然规律，水怎么可能流向高处，流向天空呢？”学生回答。 “水不能流向天空，那天空的雨是怎么来的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。当然，水不能直接流向天空，但当水改变自己，改变自己的形态，成为气态，它就能袅袅地‘流’向天空，成为天上的雨水。”老师说。 任务一：你是否有过变成“天上的雨水”的经历呢？在变成雨水的过程中，你有过怎样独特的体验和感受呢？你可以结合生活体验，写一篇记叙性文章。 任务二：“流向天空的雨水”这一现象，引发了你怎样的思考？生活中有类似的现象吗？你如何看待？把你的联想与思考写成一篇议论性文章。 任务三：如果你是那位学生，听了老师的话之后，心里会有怎样的感触？你可以以小剡的名义，给老师写一封信，表达你此刻的想法。 要求：（1）任选其一写作；（2）题目自拟：（3）不少于600字；（4）不出现透露作者身份的信息。 11． 小宁和小波的讨论交流，或引发你对自我的审视，或触发你展开辩证的思考，或促使你探寻解决之道。不仅阅读如此，生活中也广泛存在着这样有关“有意义与有意思”的现象。请以“有意义与有意思”为话题，选择其中一项任务，完成写作。 要求：立意自定，题目自拟；600字左右；文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与之相关的经历或故事 记叙类 任务二 发表你对此的认识与思考 议论类 任务三 发挥想象，进行文学创作 不限（诗歌除外） 12．根据展厅出口屏幕上的一段话，完成写作任务。 青年是民族的未来。哈萨克斯坦伟大诗人、思想家阿拜·库南巴耶夫说过：“世界有如海洋，时代有如劲风，前浪如兄长，后浪是兄弟，风拥后浪推前浪，亘古及今皆如此。” 同学们讨论后认为：这是在解释前浪和后浪的关系。前浪和后浪的关系并非是此消彼长，前浪就像长辈可以牵着后浪，后浪就像晚辈能够推着前浪，前浪后浪携手畅想时代华章。 同学们的讨论引发了你怎样的感想？或者让你想起了自己的哪些经历？请把它写下来，和读者分享心中的那片“海”。 【任务一】 写一篇记叙类的文章。 写作标准： （1）选材合理，中心明确，价值观正确； （2）写清楚事情的过程，细节真实，详略得当，思路清晰，语言连贯； （3）写虚构类作品，要想象合理，合乎生活逻辑，有一定的新意。 【任务二】 写一篇议论性的演讲稿。 写作标准： （1）有针对性，观点明确，符合听众的内心期待； （2）有清晰度，论据丰富，并能够支持论点，条理分明； （3）有感染力，开头、结尾吸引听众，材料新颖，语言生动。 要求：（1）自拟题目，不少于500字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 13．从下面任务中任选一个，完成写作，分享你的阅读思考。 领作 ①陆翔的出海渔船快要造好了，船身支架在一望无垠的海滩上。远远望去，像一幢吊脚小木楼，煞是威风。 ②造船时，陆翔脸上挂满笑容，天天到海滩上看进度，还跑前跑后给造船师傅打下手。但船体成型后，陆翔脸上的笑容却消失不见了。因为领作的李师傅告诉他，这排斧还得由老于头领作打。 ③在传统造船工艺中，打排斧是造船最后一道至为关键的工序。打排斧时，二三十位造船师傅分列船舷两侧，应着领作师傅吆喝的节奏，众人一齐发力敲钉卯榫。打排斧很有讲究，必须整齐划一、前后呼应、力道均衡，否则造出的船不结实，还易漏水。对于常年在海上经受风浪的渔民来说，排斧打得不好，就会上演船毁人亡的悲剧，谁也不敢掉以轻心。 ④领作师傅是打排斧的灵魂人物，备受渔民尊崇。按照渔村的老传统，领作师傅有对渔船命名的特权。领作师傅一旦命了名，谁也不能改。如此一来，做领作师傅数十年的老于头在当地渔村当然是个人人尊敬的人物。他领作造出的渔船有上百艘，全是他命的名。他命名的方式有两种，一种是根据船的形状来命名，如“咸菜瓢儿”,说的是渔船像咸菜根部的菜瓢儿。另一种是根据船主的为人来命名，就把船命名为“着肉刀”。 ⑤陆翔原先跟老于头是邻居，两家因宅基地的事闹过不少矛盾。陆翔搬到新居后，本以为跟老于头老死不相往来，没想到还是有事求到老于头。当然，陆翔是不想去求的，他在造新渔船时，特意到外面请了李师傅。李师傅先是推辞，说你们渔村有老于头在，不敢来班门弄斧。陆翔只得借口说老于头忙，请不到。李师傅这才带着一班人来帮陆翔造船。 ⑥可眼看造船就要大功告成，李师傅突然将了陆翔一军，要把打排斧的领作权交给老于头。陆翔不解，问李师傅：“你们不是造过好多船吗，为啥要老于头领作?”李师傅笑答：“一方领作管一方事，这船只有老于头来领作才灵光。”陆翔没辙了，只得硬着头皮去请老于头。老于头倒也没为难他，随口应承下来。老于头这么爽快，反倒引起陆翔的疑惑，老于头会不会借机报复? ⑦隔天上午，老于头精神抖擞，率着李师傅的那班人马，声势浩大地打好了排斧。等到最后一斧落定，老于头在前头领声高呼：“鱼翔出港，鱼虾满舱。”众人跟呼：“鱼翔出港，鱼虾满舱。”陆翔悬在心中的石头这才落了地。这“鱼翔”就是新船的名号，既吉祥，又威风。 ⑧老于头随后绕船体走了三圈，细细端详，又把李师傅拖到一边聊了会儿后，挑了根散置在船体边上的长木头，让人放进底舱的指定位置。老于头跟着钻进底舱一番敲打，出来时把斧头交给陆翔，叮嘱他：“我在底舱安了根定船木，任何时候都不能移动。要是在海上遇到突发情况，你拿这把斧头对着这定船木两端各敲三斧，保证无恙。”老于头说完这话，自顾自走了。 ⑨三个月后，陆翔有次驾船出海打鱼。不料天气突变，海上风高浪急，渔船在风口浪尖中漂浮不定。陆翔好不容易掌稳了船舵，底舱却开始渗水，眼看着海水就要漫过小腿，情急之中，陆翔想起低悬在底舱的定船木，拿起斧头对着定船木两端各自狠敲了三下，奇迹出现了，下沉的定船木精准地堵住了渗漏处，渔船得以平安回港。 ⑩陆翔有惊无险地上了岸，旋即请李师傅来检修渔船。李师傅里里外外认真检查一番后，对陆翔说：“不用修，船体绝对稳固。” ⑪当天晚上，陆翔热情地留李师傅吃饭。李师傅的酒喝得有点儿多，他趁着酒劲儿说：“告诉你一个秘密，造你这艘船时，底舱的卯榫没算好，留有缝隙，如果拆掉重做，船身就得解体，耗费点儿船材我们赔得起，但这一拆，我们这班人以后就再也不能接活儿了。” ⑫陆翔惊讶地问：“所以你们就让我请老于头?”李师傅点头称是。陆翔再问：“老于头是怎么知道的呢?”李师傅答：“打排斧时，老于头能听音辨声。他知道底舱有问题，就放了根定船木，以备不测。”“那当时为啥不说?”陆翔道问。“都是做工匠的，总得留点儿脸面……”说到这儿，李师傅不胜酒力，趴在桌上打起了呼嗜。 ⑬陆翔看看李师傅，又看看门外。室外，星光斑斓，星河璀璨。陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯。 一、回答下面问题。 （1）文中加点词“咸菜瓢儿”“着肉刀”“鱼翔”体现了浓郁的乡土韵味，这类语言有怎样的表达效果？ （2）小说结尾处景色描写意蕴丰富。你如何理解？ 二、作文。 文中老于头给“鱼翔”号打排斧时，已经发现了船底舱可能渗水的隐患，却没有对陆翔说出来，只是安放了定船木。 任务一：你赞同老于头的做法吗？你对“该用怎样的方式对待他人的过错”有怎样的思考与认识？写一篇议论性文章，发表你的看法。 任务二：生活中当你像老于头一样发现他人出现疏漏、过错时，你是如何处理的呢？写一篇记叙性文章，描述你的经历及感悟。 要求：（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外），字数不少于600字。（2）不得泄露考生个人信息。 14．阅读下面文字，按要求完成写作。 这一年的步伐，我们走得很坚实。 这一年的步伐，我们走得很有力量。 这一年的步伐，我们走得很见神采。 这一年的步伐，我们走得很显底气。 这是国家主席习近平发表的2024年新年贺词中的几句话，它带给我们生活的思考和启迪。成长路上，总有一些步伐令人难忘。请以“难忘的步伐”为题写一篇文章。可以写记叙性文章，也可以写议论性文章。 要求：（1）文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 以下写作助手可供你参考。 写作助手 可以叙述生活中与难忘的步伐相关的经历，表达自己独特的情感。 可以发挥想象，创作跟难忘的步伐有关的故事，引起人们的思考。 可以针对这个题目，提出观点并论证，做到观点明确、论据充分、论证合理。 15．按要求写作。 微笑是一种喜欢，一种豁达，一种担当；微笑着前行，日子更明媚，风雨成风景，逆行即前行。 以上文字，引发了你怎样的感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 16．阅读下面文字，按要求写作。 有人说，电子游戏是有百害而无一利；也有人说，电子游戏是利于成长的工具。 有人说，近朱者赤，近墨者黑；也有人说，近朱者未必赤，近墨者未必黑。 对以上说法，你赞成哪一个？请写一篇议论性文章，谈谈你的认识和思考。 要求：（1）题目自拟，不少于500字；（2）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 参考答案： 1．例文： 展视野，破局限 难道我们对世界的认识真的被一双眼睛限制住了吗？一个人行走的范围真的就是他的全世界吗？尼采“眼睛监狱” 太悲观，我以为，“展视野，破局限”才是青年该有的姿态！ 人的视野决定人认识的局限。如井底之蛙的短见，我们处在我们的眼睛所观察到的环境中，也必然被其制约，当我们在“并里”的时候，“井口”的局限就是我们认识的极限。当然，意识源于物质，人一切思想都是人脑对外界客观实在的反映，有什么样的“眼界”便有什么样的认识。正向巴普洛夫对神经调节的执着造成了他认识的严重局限，失去了一个发现真理的机会一样，我们脑海中的认识以及眼界的局限，必然会使我们的行动具有一定的局限性。 局限呼唤突破。突破先打破，打破要“敢”！“敢”要再思“变”！诚然，人之局限无法避免，但是“穷则变，变则通，通则达。”我们应当追随王安石“祖宗之法不可畏”的改革精神，打破固有思想的藩篱；我们应当跟从小岗村村民敢为人先，敢闯敢试的改革开放精神，积极在困境中求取出路，在危机中发现时机，化局限为动力，既知局限之存在，便要克服它；既要克服它，便要有进取思变之心。由此我们不难发现，在历史上的变革会推动社会的发展，同样，必要的突破才能打破自身局限，实现人生突破。 唯有突破才能拓宽视野，克服局限。破局不空谈，突破落在实际每一处！齐白石六十岁时决心改变，经历“三变”终克服一味临墓之弊，成就一代宗师；普朗克突破经典物理的界限，创造性的提出能量量子化的理论，终开创量子力学新领域；中国共产党突破“中心城市暴动”的俄国经验，开创“农村包围城市”的中国特色革命道路，终引领中国革命走向胜利。诸多事例雄辩的证明：唯有突破才是实现质的飞跃的关键。因此，我们持续突破，也将会不断拓宽自己的视野。 在这个风起云涌的时代，吾辈青年当胸怀鲲鹏之志，踔厉奋发，笃行不殆。认识发展永无止境，实践进步没有终点。我们唯有尽己所能，不断拓展视野，突破局限，才会日日有所进步，以更好的自己，投入中华民族伟大复兴的伟大梦想之中去，展视野，破局限，让我辈人生一路向阳，一路生花。 【详解】本题考查学生写作材料作文的能力。 1、审题立意。这是一道引语类材料作文题。材料中的“眼睛”是我们“看”世界的感知器官，这里的“看”不仅仅指向动作本身，还包含着“收集”“理解”“思考”等含义。目光所及之处，是所能感知的范围，这个范围既包括客观空间范围，也包括认知视野范围。我们每一个人，眼睛所能看到的东西都是有限的，因此难免有着种种局限性。若我们不去打破局限，久之便如同身陷“监狱、围墙”之中。“监狱、围墙”之外的广阔世界和无限天地，我们无法目睹、无法企及、无法掌握。长此以往，我们会变得短视、狭隘、浅陋，无法登上更广大的舞台、拥抱更光明的未来。材料中表明人往往存在眼界和能力的局限性，怎么才能退打破这种局限性？首先要有思路方法。唯有意识到并正视自身的局限，才能有不断突破局限的可能，才能通过观照世界、探索世界、勇于实践等方法去拓展视野，提升格局,才能不断地突破局限、完善自身。所以要围绕打破局限性立意。参考立意：（1）观天地，拓视野，破局限。（2）突破自我局限，拥抱光明未来。（3）不囿局限，突破自我。 2、选材构思。写作时，要把握材料的内涵，由此及彼，紧扣“青年”身份展开论述。首先开门见山地紧扣材料指出我们往往存在眼界和能力的局限性，然后由此指出“突破自我”“打破局限”的重要性。对于如何才能突破自我局限，可以借助材料找到相关信息。想要突破局限，可以“登高山”“临深溪”，拓展目力所及的范围，开拓视野。在探索世界、见天地的过程中，所见之物、所历之事、所交之人等，都可以丰富自己的见识、提升自身的认知，有助于突破自己的思维懦性、打破原有的限制，不断完善自身。从反面来说，我们若只知墨守成规，只是局限于眼前，在旧事物和旧眼光上过于固执，那我们迟早会落后于时代，身陷“围墙、监狱”之中。如何打破局限这个部分的内容，可结合自身的学习和生活经验来写，可写的内容是比较多的。最后，则可对全文进行思想升华，说明人认识到自身局限，并突破局限，才能登上更广大的舞台和拥抱更光明的未来。 2．例文： 留一抹空白 国画讲究留白，在一方素笺上，着墨不多，却能留下无尽的韵味，让观者在那空白之处，遐想联翩，感受到空灵与悠远。其实，生活亦是如此，适时地留一抹空白，能让我们的人生更加丰盈而富有诗意。 在学习的漫漫长路上，许多人都忙于用知识将每分每秒填满，仿佛只有这样，才能心安理得地觉得自己在进步。曾经的我亦是如此，每天的日程表被密密麻麻的学习任务塞得毫无缝隙，从清晨背单词到深夜刷习题，一刻不停歇。然而，我却渐渐感到疲惫不堪，那些知识似乎只是机械地进入我的脑海，又迅速地溜走，学习效率越来越低，我也陷入了焦虑之中。 直到有一次，老师发现了我的状态，她建议我每天给自己留出半小时的空白时间。起初，我还满心疑惑，觉得这是在浪费宝贵的学习时间呀。但抱着试一试的心态，我开始践行。在这半小时里，我或是静静地坐在窗前，回顾一下当天所学的知识点，梳理知识之间的脉络；或是闭上眼睛，放空思绪，让大脑从紧张的学习中暂时解脱出来。神奇的是，这看似空白的半小时，却像是给我的学习注入了一股新的活力。我不再像之前那样浑浑噩噩，知识开始在我的脑海里扎根，学习也变得轻松愉悦起来，成绩也随之稳步提升。原来，学习中的空白，并非是荒废，而是为了更好地吸纳与沉淀。 生活中，也需要这样的空白时刻。平日里，我们总是在快节奏地奔波，忙着赶公交、忙着完成工作任务、忙着赴各种约会，似乎只要一停下来，就会被生活的浪潮淹没。有一次假期，一家人计划去海边度假，本想着要把每一天都安排得满满当当，去各个景点打卡游玩。可到了海边，看着那湛蓝的天空、辽阔的大海，爸爸提议说，留出一天，什么都不安排，就只是在海边随意走走、坐坐。 那一天，我们迎着海风漫步在沙滩上，看着海浪一次次涌来又退去，听着海鸥的鸣叫，感受着细沙从脚趾间滑过。没有了既定行程的催促，没有了要去完成什么任务的压力，我们尽情地享受着这份宁静与惬意。那一刻，我明白了，生活中的空白，是忙碌中的停歇，是让心灵去拥抱自然、感受美好的契机，它让我们在柴米油盐的琐碎中，寻得一方诗意的天地。与人交往时，空白同样有着独特的魅力。记得和好友闹别扭后，我急于解释，急于弥补，可越急切，越让彼此的关系陷入僵局。后来，我们都默契地给对方留出了一段空白时光，在这段时间里，各自反思，各自沉淀。当再次见面时，无需多言，一个微笑，一个拥抱，我们便知晓，那空白中的理解与包容，已然让友谊更加深厚。 留一抹空白吧，在学习里，在生活中，在人际交往间。让那空白成为我们人生画卷中最有意蕴的笔触，绘就出别样的精彩与美好。因为，有时候，空白之处，恰恰蕴含着生活最深沉的韵味和最多的可能。 【详解】本题考查 材料作文。 审题：题目要求围绕“空白”这一主题进行写作，并给出了三个关于“空白”的定义或描述：一是词典上的解释，指版面、书页、画幅等上面空着、没有填满或没有被利用的部分；二是朱成玉文章中的描述，从喜欢填充空白到喜欢让空白就那样空着的心态转变；三是电影《帕特森》中的台词，指出空白代表着更多的可能。从这些描述中，我们可以提炼出“空白”的多重含义：它可以是物理空间上的空白，也可以是心理、思维、创作等方面的空白。这些空白可能意味着未完成、未探索、未定义，也可能孕育着无限的可能性和创造力。 立意：空白是创造力的源泉：空白代表着未知和可能性，它激发人们的想象力和创造力，促使人们去探索、去尝试、去创新；空白是生活的艺术：在快节奏的现代生活中，适当的空白可以让人放松身心，享受宁静和闲适。它是一种生活的智慧，教会我们如何在忙碌中找到平衡；空白是学习的动力：在学习过程中，遇到难题或空白点时，我们应该勇于面对和探索，而不是逃避或忽视。这些空白点正是我们成长和进步的契机；空白是交往的尊重：在人际交往中，保持适当的空白可以给予对方自由和空间，尊重对方的个性和选择。这种尊重是建立良好人际关系的基础。 选材构思：记叙文：可以讲述自己或他人在面对空白时的经历和感悟。比如，可以写自己在学习上遇到难题时如何勇敢面对并克服；或者写自己在生活中如何学会享受空白时光，找到内心的平静和满足；议论文：可以从空白的多重含义出发，阐述空白在不同领域（如艺术、科学、教育等）中的价值和意义。通过列举具体事例和论据，论证空白对于激发创造力、促进个人成长和社会进步的重要性。散文：可以以空白为线索，通过描绘自然景象、社会现象或内心感受等来表达对空白的理解和感悟。散文的语言可以更加自由、灵活，能够充分展现作者的情感和思想；小说：可以创作一个以空白为主题的小说故事。通过塑造人物形象、设置情节冲突等手法来展现空白在人物命运和故事发展中的关键作用。小说可以更加深入地挖掘人性的复杂性和社会的多样性。无论选择哪种文体和立意方向，关键是要紧扣“空白”这一主题进行构思和写作。在写作过程中要注意语言的准确性和表达的清晰度，确保读者能够准确理解文章的主旨和要点。 3． 例文1： 告别过去，拥抱未来 人生就像一场漫长的旅程，我们在途中会与许多人、事、物相遇，然后又不得不告别。告别，是成长的必经之路，每一次告别都伴随着痛苦与不舍，但也蕴含着新的希望与机遇。 还记得童年时，我有一个形影不离的伙伴。我们一起在田野里奔跑嬉戏，一起在河边捉鱼摸虾，一起在星空下许愿。那些日子充满了欢笑与无忧无虑，仿佛永远不会结束。然而，随着年龄的增长，他家因为一些原因要搬到遥远的城市。那一天，我们站在村口的老树下，彼此都没有说话，只是静静地看着对方。眼泪在眼眶里打转，却都倔强地不肯落下。最后，他递给我一个小盒子，里面装着我们一起收集的小石子和树叶标本，这是我们友谊的见证。我们约定，要努力成为更好的自己，在未来的某一天再次相见。这是我第一次深刻地体会到告别，它像一把刀，割痛了我的心，但也让我明白了人生的聚散无常。 告别不仅仅是与他人的分离，也是与过去的自己告别。曾经的我，是一个胆小懦弱的孩子，害怕黑暗，害怕失败，害怕面对陌生的环境。在学校里，我总是不敢主动回答问题，即使知道答案也会犹豫再三。一次公开课上，老师点到我的名字，我紧张得满脸通红，结结巴巴地回答，引来了同学们的一阵哄笑。那一刻，我感到无比的羞愧和自卑。但也正是那一刻，我决定告别这个胆小的自己。我开始强迫自己参加各种活动，主动与同学们交流，努力克服内心的恐惧。每一次的尝试都是一次痛苦的告别，告别那个畏缩在角落里的自己。慢慢地，我发现自己变得更加自信和勇敢了。我可以在众人面前侃侃而谈，可以勇敢地接受挑战，我告别了过去的懦弱，迎来了一个全新的自己。 告别是一种成长，是一种释怀。就像秋天的树叶告别大树，虽然飘零的瞬间充满了伤感，但它也化作养分滋养着大地，孕育着新的生命。我们在告别中学会珍惜，学会坚强，学会接受人生的变化。每一次告别都是人生画卷中的一抹独特的色彩，无论是鲜艳还是黯淡，都构成了我们完整的人生。 如今，我依然会面对各种各样的告别，但我不再害怕。因为我知道，告别是为了更好的相遇，是为了迎接更美好的未来。我们在告别中成长，在告别中走向成熟，在告别中不断地发现新的自己。例文2： 于告别中拥抱新生 人生是一场漫长的旅程，我们在这旅程中不断地与过往告别。告别并非仅仅是一种结束，更是一种新生的开始，它蕴含着突破的力量与希望的曙光。 告别意味着分离，然而这分离不应是消极的永别，而应是积极约定再见的暂时分开。古时的诗人面对与友人的分别，留下了许多动人的诗篇。“海内存知己，天涯若比邻。”王勃以豁达的心态看待离别，虽与友人相隔天涯，但心中却怀着再次相见的期待。这种告别不是哀伤的，而是充满希望的。在生活中，我们也会经历许多这样的告别，毕业时与同窗好友各奔东西，工作时与同事分道扬镳，但如果我们能以积极的心态去看待，将其视为下次更好相遇的起点，那么我们就能在分离的告别中汲取力量，努力让自己变得更好，以全新的姿态迎接下一次的重逢。 告别也意味着改变，当我们告别坏习惯时，便是在塑造一个新的自我。鲁迅年轻时看到国家贫弱，民众愚昧，决心告别自己曾经的学医之路，拿起笔杆，以文字为武器，试图唤醒沉睡的国人。他告别了一种人生轨迹，开启了另一种伟大的征程。在日常生活中，我们可能有拖延、懒惰等坏习惯，若我们能果断地告别它们，以养成新的好习惯的方式去改变自己，如用阅读取代无聊的闲逛，用锻炼取代慵懒的躺卧，那么随着时间的推移，我们必将在这种告别中磨炼出全新的自我。 告别还意味着释怀，接受现实，不再沉溺于悲伤。人生难免有挫折与失败，有失去与痛苦。当遭遇这些时，我们要学会告别过去的哀伤。苏轼一生坎坷，多次被贬，但他并未沉浸在仕途不顺的痛苦之中。他告别了哀怨自怜的情绪，在黄州的赤壁之下，他唱出了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈。他将人生的碎片凝结成了伟大的文学作品，带着释怀的心态奔赴下一段人生旅程。我们在面对生活中的不如意时，也应如此，告别悲伤，以积极乐观的态度走向未来。 告别，不是生命的终结，而是新生的序曲。在告别中，我们能嗅到突破的可能，能闻到新生的气息。让我们以正确的态度对待告别，于告别中拥抱新生，踏上充满希望与无限可能的新征程。 【详解】（1）本题考查话题作文。 第一，审题立意。“告别”是一个富有情感和深度的话题。首先要明确告别的含义和种类，可以是人与人之间的分别，也可以是结束一段经历或习惯，还可以是放下一段情感或执念。其次，要选择合适的角度和切入点，可以是自己与某个人的告别，也可以是自己结束一段学习、工作、生活等经历，还可以是自己放下一段深刻的情感或执念。立意：可以从告别中感悟人生的变化、成长的代价、珍惜的重要性等。例如，通过一次与朋友的告别，体会到友情的珍贵和人生的无常；或者在告别旧的生活方式时，发现自己的成长和进步。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。可从生活或学习中选材。比如可以写离开家乡去外地求学，与父母告别，在这个过程中体会到父母的爱和自己的独立；可以描述与好友分别时的场景，回忆一起度过的美好时光，以及在告别后对友情的新认识；毕业时与老师的告别，回忆老师的教导和关爱，表达对老师的感激之情；告别过去的自己，如告别胆小、懒惰等缺点，展现自己的成长和进步等。例如文章开头描述毕业季与好友在校园里告别的场景，引出对过去时光的回忆。中间部分通过回忆与好友一起学习、玩耍的经历，展现深厚的友情。然后描述告别的过程中，两人的对话和情感表达，以及互相的祝福。结尾处，表达对未来的期待，相信告别是为了更好的遇见，自己会在成长的道路上不断前进等。 （2）本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料的中心思想是“告别”并不总是消极的，反而它可能意味着突破、新生和成长。我们可以探讨告别所带来的突破、新生等积极意义，在告别的过程中，重新认识自我，并期待更好的自己。立意可以是：告别是成长的契机，通过告别旧的状态、习惯或情感，我们能够实现自我突破和进步；告别并不只是消极的分离，而是为了迎接新的开始和更好的自己；以积极的心态面对告别，能够从中汲取力量，开启新的人生旅程。 第二，选材构思。本文要求写议论文。写作时可先确立中心论点，如告别过去，开创新的未来。文中可通过名人事例来进行论证，例如鲁迅告别舒适的生活和旧的思想观念，毅然弃医从文，以笔为武器，为民族的觉醒和解放而奋斗，实现了人生的重大突破；苏轼多次被贬，告别了京城的繁华和官场的荣耀，但他在困境中豁达乐观，不断创作出优秀的文学作品，成就了全新的自我等。开头引出“告别”的话题，提出论点；分论点一：告别意味着分离，但也带来成长的契机。通过名人故事或历史事件进行论证，说明告别旧的环境或状态能够促使人们去探索新的领域，实现自我突破；分论点二：告别意味着改变，以养成新习惯的方式告别坏习惯，能够成就新的自我。结合个人经历或现实生活中的例子，阐述告别不良习惯的重要性和积极影响；分论点三：告别意味着释怀，接受现实，不再沉溺于悲伤，才能开启新的旅程。可以用一些感人的故事或自己的感悟来论证这一观点。结尾总结全文，强调告别对于人生的重要意义，鼓励人们以积极的心态面对告别，勇敢地迈向新的未来。 4．例文： 难忘那道风景线 结束了国庆长假，我搭乘火车返校。 安放好行李，我坐在座位上等待着火车启程。坐在我旁边的，是一位年轻时尚的姐姐，此刻也正忙着整理行李。这时，窗外有人叫她。 “应该是她母亲吧。”我心想着向窗外看去。短发，中等个子，一件印花衬衫，一条深褐色长裤，很朴素的一位中年妇女。这位母亲在窗外极不放心地对女儿进行各种嘱咐，似乎要把自己的各种担心一股脑地塞到女儿的脑子里，好让女儿旅途顺利、安康。真是可怜天下父母心啊。反观这位姐姐，却只顾着整理行李，对那番嘱咐也只是应付性的点了点头，不耐烦的向窗外瞟了几眼。过了会，姐姐终于对母亲的喋喋不休忍不下去了，她厌烦的向窗外喊道：“好了，不要你管，走啦！”见女儿发脾气，母亲猛的住了口，竟像个犯错的小孩显得手足无措，恋恋不舍地走了。 可过了一会儿，这位母亲又急急忙忙的折回来，满脸笑容的告诉女儿，袋子里有鸡蛋。女儿问是哪个袋子，母亲忙向女儿描述，但随即就被打断了：“好了，我知道了，你快走吧！”说完，向窗外挥挥手，转身忙活自己的东西了。可这回母亲站在窗外，并未离去，只是静静的看着女儿的背影，双眉紧蹙。渐渐成为人潮拥挤的火车站的一道独特风景线。我望着这位母亲，她的眼睛里盛满了爱怜与担忧。此刻，她是想起了女儿幼时的乖巧，还是为女儿此行感到担忧？我不得而知，但我感受到了那浓浓地不舍和忧郁。 时至今日，那位母亲在人潮涌动中孤单的身影仍会清晰的浮现在我的脑海中，儿行千里母担忧，那是一道最美的风景线，也是一道最让我难忘的风景线。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。《断章》以独特的视角和深邃的思考展示了生活中看似无关的事物之间其实存在的紧密关联性。“桥上”“楼上”这两个地点，表面看来似乎互不相关，却因为“看风景”这个动作发生了联系；“窗子”与“梦”互不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。诗文每一句都像是一幅幅细致入微的画卷，引导我们重新看待我们周围的世界，激发我们对事物间隐秘关联性的探索欲望。事物间的关联性不仅存在于物质世界中，也存在于我们的精神世界中。通过深入探索和利用这种关联性我们不仅可以更好地理解和应对世界，也可以更好地实现自我发展和提升。 第二，选材构思。本次写作任务可以写成议论文，写出自己的思考和认识，也可以写成记叙文，讲述自己的经历和经验。根据不同的选择角度拟题：“世界有了我们而更美丽”“相互欣赏，你我同在”“营造共赢的风景”“相映成趣的美丽”“你也是一道风景”“让自信生花”等。如果写议论文，选择一个明确的论点，如“以和为贵，万物共荣”，选取“美丽乡村”和“一带一路”两个关键词，挖掘其有机联系，阐释中国立足国内、面向世界的和谐建设之路。写记叙文，可描述一个或几个场景和故事，写出自己的思考。 5．例文： 我们的位置 小时候，我常常坐在奶奶的竹椅上，聆听那“咯吱”的声响，目光追随着天空中飘过的云朵。我试图抓住它们，但它们总是在我眼前稍纵即逝。我困惑地问奶奶：“为什么云朵不肯停下来呢？它们不会感到疲倦吗？”奶奶微笑着仰望天空，轻声告诉我：“它们不累，因为它们正在寻找属于自己的位置。”我凝视着天空，试图理解这其中的奥秘，但除了那些游走的云朵，我什么也看不到。 那时候，我以为云朵的位置是天生就固定好的，就像我生活中的一切似乎都已经被安排妥当。然而，随着岁月的流逝，我逐渐明白，云朵的位置并不是固定不变的，它们随风而动，不断变换着自己的形态和轨迹。 长大后，我依然喜欢仰望天空，但陪伴我的已经变成了妈妈。天空不再像小时候那样蔚蓝，云朵也不再那么天真烂漫。然而，它们依然在寻找着属于自己的位置。我疑惑地问妈妈：“为什么云朵还在寻找位置呢？它们不会感到疲惫吗？”妈妈微笑着看着我，她的笑容中透露出一种深沉的思索。她说：“它们会感到累，但它们追求的心永远不会疲倦。”我再次凝视着云朵，试图理解它们的心灵和追求。 如今，我终于明白，云朵之所以不断寻找位置，是因为它们有着一颗永不满足的心。它们渴望更高、更远的地方，渴望展现自己的美丽和价值。就像人生一样，我们也在不断地寻找着自己的位置，追求着梦想和目标。 云朵的位置在天空中不断变换，而我们的位置也在社会的大舞台上不断变化。我们都在为了心中的梦想而奋斗着，虽然过程中会遇到困难和挫折，但只要我们坚持不懈地努力下去，就一定能够找到那个属于自己的位置。在这个过程中，我们不仅能够实现自己的梦想和目标，更能够为这个世界带来一份美好和贡献。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题。这道作文题要求分享对“位置”的联想与思考，并且结合自己的生活经历，描述如何找到自己的位置。题目具有一定的开放性和引导性，既鼓励学生进行深入的思考，又要求学生联系自己的生活实际。“位置”不仅仅指物理空间上的位置，更多的是一种社会角色、人生定位或者价值追求。 2.立意。在立意时，我们可以阐述一个合适的“位置”对于个人成长和社会发展的重要性，以及找到合适“位置”的难易程度。也可以描述自己在成长过程中如何不断尝试、探索，最终找到属于自己的“位置”。这个过程可以充满挑战和收获，也可以反映自己的成长和变化。还可以结合自己的经历和感悟，对“位置”提出独特的见解和理解。 3.构思选材。在构思选材时，我们可以选取自己或他人在寻找“位置”过程中的典型事例进行描述和分析。这些事例可以是成功的经验，也可以是失败的教训，但都需要具有代表性和启发性。在描述事例的过程中，需要融入自己的感悟和思考。这些感悟可以是关于成长的、关于社会的、关于人生的等等，但都需要与“位置”这个主题紧密相关。在构思文章时，需要注重文章的结构和层次。可以按照时间顺序或者逻辑顺序来组织材料，使文章条理清晰、层次分明。 6．例文 初心以往，选择不困 佛语有言：不忘初心，方得始终。初读之淡然，细细一品，甚是讶然。 高速发展的社会，人们在不断向上攀升的摩天大楼、不断向前的高速公路中艰难求生存。物质文明极速膨胀的今天，琳琅满目的商品在轮回旋转的转盘上待人挑选。“目不暇接”“眼花缭乱”这些词，成为多数人生活的最佳写照，而这些人，给自己冠以一个特殊称谓——“选择恐惧症患者”。这种“恐惧症”就在你我他之间发生，并不少见，从“早饭是豆浆馒头还是面包牛奶”这类细微的问题，到“买房到底要这套还是那套”这类切身事宜，无数个选择不停地发生于生活之中。但可选择的如此之多，按道理人人都应过着最满意的生活，可为何现实之中，又有着如此之多对选择不易的抱怨呢？ 选择之困，在于对自己的思考不深。面对蜂拥而来的商品，迷失了自我的往往是那些只顾抬头“看星星”而忘记脚下“土地”的人。对自己没有一个清醒的认知，如何做得好每一个选择？这认知，是对自己未来的规划，也是对自己过去的总结。正所谓认清自己来时的路，未来就不必迟疑万分；明白自己从何而来、向何而去，明白自己是谁，不忘初心，选择之困自然会减少许多。 选择之困，源于人自身欲壑之难填。如此多种类的商品供人选择，于是便出现了“小孩子才做选择题”这类“野心勃勃”的妄语。若是明晰自己真正想要的，清楚知道自身缺少的，减少淡化自己的欲望，坚守初心，选择之困便也不复存在了罢。 选择之困，也多是在物欲横流之世迷失自我的表现。一味地追逐着自己眼前想要的，一味地关注着自身的选择，却不知道自身想要的是什么，在名利场里追逐，最后一无所获，还落得个遍体鳞伤的下场，岂不悔哉？ 有位作家在给她儿子的信中写道：“孩子，我要求你读书用功，……是因為我希望你将来会拥有选择的权利。”她希望孩子以后能选择自己的生活固然没错，但选择的前提必须是对自己有着全面而深刻的认知，对自己欲壑难填的抑制，在物欲湍流之中的坚守。如此这般，选择才不困，做出的选择才真正不负自己的初心。 于己不明，初心彻之;欲壑难填，初心平之；物欲湍急，初心守之。如此必不负己之所以来，定也明己之所欲往，化琉璃澄澈之境，得菩提无妄之心矣。 【详解】本题考查材料作文。 1、审题立意：这个作文题紧扣现实，引导同学们反思：当下面对越来越多的“选择”，我们应该怎么办？这个选择的过程就是创造人生的过程，选什么、舍什么，考验能力，更体现智慧。作文内容既要体现时代性，还要体现考生的体验和思考，因此，要有意识地站在考生的角度去审视当今社会，寻找解决“选择的困惑”这一问题的办法。联想和思考是自由的。既然作文的核心问题是“选择的困惑”，那考生就可以围绕“选择的困惑”联想思考，组织材料。材料中提到的诸如“商品”“书刊”“路”的选择困惑只是例子的列举，后面是省略号，考生可以联想思考商品、报刊、道路等方面的“选择的困惑”，也可以联想思考科技、物质、文化等方面的“选择的困惑”，可供选择的思考点多样。1．适合自己的才最好。2．听从内心，选择自我。3．多元时代，慧眼识征途。4．面对“困惑”，理性选择。5．琳琅满目，选“对”不选“贵”。 2、选材构思。作文题的核心话题是“选择”，但这个“选择”不是真空语境下选A还是B的简易判断，而是在“现代社会”的语境下，在“科技飞速发展，物质极大丰富，文化多姿多彩”的前提下的“选择”。所以，写作时要明确主旨是“在丰富的物质文化背景下的选择”，可以从选择的目的和意义、选择的原则、选择的内容、选择的方法等多方面展开论说。如果没有明确指出“丰富的物质文化背景”，但是字里行间体现了这一点，比如提到上网购物时面对海量商品茫然无措，隐含了科技发展、物质丰富这个背景，也是可以的。 7．例文一： 这就是我     就是我，身体瘦瘦的，个子高高的，眼睛大大的，只是大大的眼睛上还安了一扇“窗户”      五岁时的我顽皮懂事，有一次吃完晚饭，妈妈就开始收拾碗筷，因为看见妈妈洗碗轻松惬意的样子，就好像在玩水一样，所以我就很想“玩”一次，于是我就抢着跟妈妈洗碗，结果因为力气小，把一个鱼盘打碎了。我傻傻的站在那里，眼泪在眼圈里打转，等待着爸爸妈妈的批评，可是等来的却是安慰：“没事，闺女，你还小呢，以后长大了就可以帮助妈妈做很多家务活了。”听了妈妈的话，我希望自己快点长大，就可以帮妈妈干活了，五岁时的我懵懵懂懂的渴望着快点长大……      七岁时的我，遇到了人生第一次悲伤，几年后又经历了人生的第一次生离死别，也知道了悲伤两字的意义。      我七岁那年，妈妈病倒了，可是她乐观的态度，让我佩服，就像没有生病一样。妈妈历经四年的病痛折磨，最终还是离开了我，记得那是个秋天的深夜，疲惫一天的爸爸在我和妹妹的房间睡着了，奶奶和姥姥陪着生病的妈妈，不记得是几点钟了，奶奶把爸爸叫醒，我躲在被窝里，偷偷的听到大人们的对话，大概知道了妈妈已经走了，我默默的流着眼泪，强忍着不哭出声音，因为我不想让爸爸看见我的样子，那样他会更伤心的，几年来，为了给妈妈治病，爸爸奔波劳碌，已经心力憔悴，可是再怎么努力，我们都没有把妈妈从死神的手里夺回来。妈妈去世了，她的离开对我打击很大！之后的日子里，我没有了笑容，只有悲伤，我的成绩直线下滑。直到去年，又开始了新的生活，为了这个家的完整，为了我和妹妹能有人照顾，爸爸又结婚了，我有了新妈妈，十一岁的我，又有了一分担心。不知道新妈妈会不会像电视剧里的后妈一样，有时候做梦都会被面孔狰狞的“后妈”吓醒，但是后来，事实证明我是错的，这个“后妈”对我们很好！我又重新有了幸福的生活！      现在的我上七年级了，由于家离学校远，所以我要住校，一星期回家一次，每周末回家妈妈都会给我做好多好吃的，她不但关心我和妹妹的学习，生活上也无微不至的关心我们，尤其在学习上，她更加严厉的要求我们，后来妈妈又给我生了个小弟弟，非常可爱，有趣，每周末放假回家，小弟总是对着我笑，可能是因为我住校，他会想我吧？哈哈，有时候想到小弟，我都会不自觉的笑，我感觉现在的自己真的太幸福了，比别人又多一个爱我的妈妈，有弟弟妹妹，唉，无形中也有了压力，爸爸妈妈总说我要做弟弟妹妹的榜样，所以我在各方面都更加严格的要求自己。      这就是我，一个真实的我。 例文二： 智斗小偷     那天下午放学，我照旧哼着小曲，一路蹦蹦跳跳地往家走。当我径直进入客厅的时候，夷，怎么今天家里这么安静？在离我大约5米远的地方，一位陌生的中年男子正神色紧张地看着我。他似乎在害怕什么。我顿了顿神，这个叔叔我从没见过呀，爸爸、妈妈也不在家，他怎么一个人在这。不好，是小偷。我心里一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中和报刊杂志上看到过不少入室盗窃的案件，今天被我遇见了，怎么办？我努力让自己镇静下来。我的大脑高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法，杂志上也有好多这方面的文章。对了，我有办法了。      我故作天真地问：“叔叔，请问明明在家吗？他的书落在我那了。我给他送书来。“听我这么一说，他紧张的脸色缓和了一些。看来，他是相信我的话了。“恩，你把书放那吧。“他指着茶几。看来策略奏效了，我按他的指示，放好书。在放书那一刻，我生怕我的手不听使唤，幸好，我战胜了内心的恐惧。我努力说服自己要沉着，不能让他发现异常。接下来，就是寻找机会赶快离开。“叔叔，那我回家了。叔叔，再见。“我故做镇静地跟他摆摆手，转身走向门口。还好，我的瘴眼法没露出破绽。      一走到楼下，我飞奔到保安亭。接下来的事情，很顺利，保安控制住小偷。警察随后到，把小偷押上了警车。一位警察叔叔直夸我勇敢，聪明，敢和歹徒斗智斗勇。原来这个小偷是惯犯，令警察非常头疼。哈哈，这回竟然栽在我手里。警察叔叔还不忘叮嘱大家：遇到小偷入室盗窃，千万不要与小偷正面交锋，偷窃行为转化成为行凶抢劫是常有的事。如被贼人发现可佯装自己找人，找借口离开向邻居求助并迅速报警。这样你可以安全保护自己。      看着警车渐行渐远，我长长地舒了口气。今天，我不仅保护了自己，保全了我家的财产，还让犯人被绳之以法。其实，我并不比别人更高明，我只是敢和别人不一样，平时认真学习自护自救的招数，是很有必要的，遇到危险的时候，一定要冷静，要敢于放下怯懦，大胆去做，要用智慧来战胜它，做个安全小卫士。 例文三： 做一个有个性的人     所谓个性，即在一定的社会条件尤其是风气、习俗，教育与文化等影响下所形成的一个人比较独具的特性。每个人都有独特的个性，之所以要张扬你的个性，但又不是一味模仿，是要把自己独具特点的个性展现与人，而又不脱俗另类。      究竟个性是个什么样子呢！其实，个性就是把自我的风采展现，把自我的见解展现。我们应当承认，个性张扬有利于个人的发展，也有利于社会的进步。      然而，时下有一些人一味地去追求自己所谓的个性。甚至有的在校学生敢于和校内校外的人打架、抽烟、喝酒、染奇异的'头发颜色，随意违反校规，自认为有个性，同学会认为这个人有个性，很出彩。甚至有的在学校追求所谓的时尚，一个酷的表情，一炫的表情，无趣地吸引同学们的眼球。      相反这些在我个人看来，并不是个性的张扬，只是一种失去理性的个性，一种肤浅的作秀罢了。试想一下某一个男人走在大街上，穿着奇异的的服装，面部涂脂抹粉，涂着指甲油，耳戴金光闪闪的首饰，摆出一副吸人眼球的模样。路人渍渍称奇，真是世界奇才有个性，品论是属于一个异类。往往这些人还不少，奇异怪想来吸人眼球，自己都不知道个性是什么。便会事情一些原本是属于自己的真我的风采，一切都会淡然无光，最终个能会遭世人所不齿，让社会所淘汰。  　　      一个在校学生，真正的个性是一个人内在的区别于他人的素质体现。学习上积极认真，帮助同学共同学习文化知识，尊敬师长，传承中华民族的传统美德，真正体现自己不同与众不同的个性。个性还在于一个敢于直面人生，敢于经受挫折，正视现实，敢于做勇往直前的强者。      个性是一个人不为时尚所惑的的正气，不为物欲所诱的精神。当然没有个性则会在生活中失去自己前进的方向，会被历史潮流的所淹没。      综上所述，一味张扬自己的个性是不够的。个性不是为所欲为，只有准确把握正确的含义，自己准确定位，才能彰显自己的风采。那些个性刚强的性格、不怕艰辛困苦、勇往直前的人物事例是永远学习的榜样，要通过自身不断努力潜移默化形成自己比较独具精神面貌的个性特点。 【详解】任务一： 本题考查话题作文写作。 一、审题立意。从“‘做怎样的自己’是生命成长旅程中的重要话题”可知，围绕着“做怎样的自己”这一话题进行写作。立意让围绕着上边三本书的封面内容，引发的思考，然后提炼出的观点来写。第一本书“一开口就让人喜欢你”，可从“如何做一个让人喜欢的人”来写作；从第二本书“所见即是我，好与坏我都不反驳”这一内容，可从“如何处理好生活中的言与行”这一角度来写；从第三本书“我只是敢和别人不一样”这一内容，可从“如何做一个有个性的人”这一角度来写作。按要求，本文要写成记叙文。 二选材。为人处世是一门学问，在与父母相处，家人共同生活及与同学共同学习中，你是如何赢得他们的喜爱的呢？把这些事找出来，写下来，表现自己是如何“一开口就让人喜欢你”。主题上，表现学会说话的意义；在日常生活中，言与行，你是重“言”还是重“行”？可模仿《闻一多先生的说和做》的写法，重点就自己如何处理“言行”关系展开叙述，表现自己“以行会友”，不畏不言；我们每一个人都是独立的我，有自己的思想和独特的看法，那么，生活中，学习上，你有哪些与众不同却又正确的行为呢？把这些事写出来，表达自己的独特风貌。 任务二： 本题考查想象作文写作。 一、审题。任务二写作要求“发挥联想与想象，进行文学创作”。创作的是文学作品，即写成小说、诗歌、散文等。想象的是“做怎样的自己”，做怎样的自己呢？内容上要围绕着如何“一开口就让人喜欢你”，我是怎样一个我，我是如何“所见即是我，好与坏我都不反驳”的，我又是如何与别人不同的，我为什么敢和别人不一样等内容。 二、选材立意。可写一篇小说、散文等，如以第一人称“我”展开写作，表现我是如何能说会道，让人喜欢的；要注意故事情节要有波折，要有适当的环境描写，能反映现实生活。再如，可模仿胡适先生的《差不多先生传》，写一个在生活中认真做事的人，表现他是如何重视自己的言行的。另外，也可以塑造一个有独立个性的人，展现他是如何与别人不一样的生活，表现独特的人生理想信念。 任务三； 本题考查材料作文写作。 一、审题。从“提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章”这一要求可知，本文要写成议论文，而围绕的观点，可从上边三要书的封面内容引发出你的联想与思考的内容来提炼。如从如何“一开口就让人喜欢你”一书，可提炼出“做一个让人喜欢的人”或“讨好别人，不如真诚内心”等观点。再如，从“所见即是我，好与坏我都不反驳”一书可提炼出“做一个言行一致的人”或“行动是解开误解的钥匙”等观点。另外从“我只是敢和别人不一样”一书，我们可以提炼出“做一个有个性的人”或“放下自我，要学会与人团结合作”等观点。 二、选材立意。主题上，你选择什么观点写作，这就是主题。内容上，要从“引论——本论——结论”这一写作思路，按“提出问题、分析问题、解决问题”这一结构来写作。如如何“一开口就让人喜欢你”这一观点，你可以先提出观点“会说话在生活中很重要，要学会一开口就让人喜欢”，然后就为什么“一开口就让人喜欢你”，怎样“一开口就让人喜欢你”等内容层层深入展开阐述即可。再如“做一个有个性的人”这一观点，我们可以从，为什么“做一个有个性的人”，怎样“做一个有个性的人”等方面展开论述即可。注意观点要鲜明，事例要典型，说理要透彻。 8．例文： 语言，沟通的桥梁 人与人之间的交流，常常因遇到语言障碍而受限制。波斯诗人鲁米记录过一个故事：四个乞丐用各自的母语表达同一样东西——葡萄，但由于使用了不同的语言而无法理解彼此。这让我不禁思考：隔在我们中间、令我们分离的，仅仅是语言吗？ 持同一种语言并不意味着沟通无碍。即便是使用相同的语言，人们之间也可能存在误解和冲突。有时候，我们自以为已经表达得很清楚，但对方却未能理解我们的意思。这种情况可能是因为我们没有用对方能够理解的方式来表达，也可能是因为对方没有用心去聆听。 语言只是一种工具，它可以帮助我们表达自己的想法和情感，但它并不是万能的。除了语言之外，还有很多其他的因素会影响我们之间的沟通和理解。比如文化背景的差异、个人经历的不同、价值观的冲突等等。这些因素都可能导致我们难以理解彼此，即使我们使用的是同一种语言。 那么，人们为什么总是难以互相理解呢？我想，这其中的原因是多方面的。一方面，每个人都有自己独特的经历、情感和思想，这些因素会影响我们对世界的看法和理解。另一方面，现代社会的快节奏和信息过载也让我们变得越来越浮躁和匆忙，没有时间和耐心去认真倾听和理解别人。 那么，我们应该如何才能跨越这些障碍，实现真正的沟通和理解呢？我认为，我们需要学会用心去倾听，尊重别人的想法和感受，不要急于下结论或评判。同时，我们也需要学会用简单清晰的语言来表达自己的想法避免使用过于复杂或模糊的词汇和句子。 除此之外，我们还可以通过阅读、旅行、学习等方式来拓宽自己的视野和知识面，了解不同文化和背景下的人们的生活和思想。这样可以让我们更加包容和理解别人，减少误解和偏见的发生。 总之，语言是沟通的桥梁，但它并不是唯一的桥梁。要实现真正的沟通和理解，我们需要跨越语言和文化的障碍，用心去倾听和感受，尊重和包容彼此的差异。只有这样，我们才能建立更加紧密的人际关系，让世界变得更加美好。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。这是一个具有启发性和深度的作文题目，需要我们深入思考人与人之间的交流和理解的问题。首先，我们可以从故事中提取出几个关键信息：四个乞丐用不同的语言表达同一件事物，但由于语言的差异，他们无法理解彼此。这表明语言障碍确实是人与人之间交流的一个重要限制因素。虽然持同一种语言可以减少交流的障碍，但并不意味着就能够完全理解对方，除了语言，还有文化、背景、价值观等因素会影响我们的理解。因此，我们需要超越语言，去探索更深层次的因素。人们难以互相理解的原因可能有很多。比如，缺乏共情能力、自我中心、不愿意倾听对方等。此外，社会和文化的差异、媒体和信息的过滤和扭曲也可能导致误解和分离。从这几个角度考虑，我们可以选择自己的立意，文化异同，人与人的沟通，有效沟通等等。不管哪个，都应该是积极向上的，用文字传递社会正能量。 二、选材构思。本文适合写成议论文，这可以通过自己或他人的故事，或者从读过的书籍、新闻、电影等中寻找相关的例子，来阐述人与人之间交流和理解的困难，并探讨如何克服这些障碍。在文章的最后，可以提出自己的观点和建议。例如，我们应该努力学习和理解不同的文化和语言，培养共情和倾听的能力，以建立更紧密的人际关系；此外也可以写成记叙文，叙述自己或他人有关“语言”“沟通”等的故事，最后升华主题，得出启示。在写作时，若能模仿《纪念白求恩》，采用夹叙夹议的方式，文章会更精彩。也可模仿《阿长与<山海经>》，先抑后扬和详略结合让文章更出彩。 9．例文 用内心的翅膀飞翔 在生活的广阔天空中，我们都是那群渴望飞翔的鸟。有些鸟有丰满的羽翼，它们能轻易地飞上天空，自由翱翔；而有些人，或许他们没有实际的翅膀，但他们拥有内心的翅膀，同样能飞向梦想的天空。 我曾经读过一个故事，故事中的主人公是一位失去了双臂的少年。然而，他并没有因为失去了双臂而放弃对生活的热爱和追求。他用自己的意志和毅力，学会了用脚代替双手，完成了许多看似不可能的事情。他甚至还学会了游泳和画画。他说：“我没有了双手，但我还有一颗心，那是我最强大的翅膀。” 这个故事给了我很大的启示。有时候，我们常常会因为自身的局限或困难，而认为自己无法实现梦想。我们会感叹自己的不幸，认为自己永远无法像鸟儿一样飞翔。然而，真正的飞翔并不需要实际的翅膀。内心的翅膀才是最强大的。 内心的翅膀是由我们的梦想、信念和毅力组成的。它让我们有了面对困难的勇气，让我们在遭遇挫折时依然能够坚持不懈。内心的翅膀让我们明白，只要有梦想和信念，我们就能够飞得更高、更远。 我想起了一句话：“梦想是人生的翅膀。”当我们拥有梦想时，我们就已经拥有了内心的翅膀。只要我们勇敢地迈出第一步，用坚定的信念和毅力去追逐梦想，我们就能够飞向那片属于自己的天空。 生活中总会有风雨，但只要我们拥有内心的翅膀，就能勇敢地面对一切。无论遇到什么困难，我们都要坚信自己的力量，相信内心的翅膀会带我们飞越一切障碍。 我想告诉每一个人：无论你的生活遭遇何种困境，都不要忘记你内心的翅膀。它会带着你飞向希望，飞向美好的未来。让我们一起展开内心的翅膀，勇敢地飞翔吧！ 点评：此文深情而有力，通过讲述失去双臂的少年和内心翅膀的故事，深入浅出地阐述了内心的力量和信念对于飞翔的重要性。文章语言流畅，思路清晰，情感真挚，充满了对生活的热爱和对梦想的追求。这篇文章不仅给人以启示和鼓舞，还展示了作者深刻的人生感悟。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。本题要求从两幅漫画中选取一幅进行写作。首先，要理解每幅漫画的含义。第一幅漫画“瀑布是江河走投无路时创造的奇迹”描绘了江河在遇到瀑布的阻碍时，不是选择绕道而行，而是勇往直前，创造出了壮丽的瀑布景象。第二幅漫画“老天忘了给我翅膀，于是我用幻想飞翔”则表达了即使没有实际的翅膀，人们也可以通过想象和内心的力量飞翔。在选取写作对象时，应选择自己更有感触、更能引发思考或感悟的漫画。可以从漫画的主题、情感、象征意义等方面入手，展开联想、思考或感悟。 2.构思选材。在选材方面，可以根据所选取的漫画，选择相关的素材。例如，如果选择第一幅漫画，可以选取生活中的困难和挑战，以及人们在面对困难时所展现出的毅力和勇气。如果选择第二幅漫画，可以选取关于梦想、想象力和内心力量的故事或事例。在写法方面，可以结合记叙、描写、议论等方式展开写作。如果选择第一幅漫画，可以通过叙述一个或几个与江河、瀑布相关的故事，展现人们在面对困难时的决心和勇气。如果选择第二幅漫画，可以通过议论的方式，阐述想象力和内心力量的重要性，并结合具体事例进行说明。此外，还可以运用对比、比喻等修辞手法，使文章更加生动有趣。同时，要注意文章的逻辑性和条理性，使读者能够更好地理解和接受作者的观点和感悟。 10．例文一： 逆流而上，成为天空的雨水 在我人生的某个低谷时期，我曾陷入深深的自暴自弃之中。那时，我像是一片干涸的土地，无力迎接生活的任何挑战。但幸运的是，我遇到了一位充满智慧的老师，他用一句话点醒了我，让我有了重生的力量。 那天，老师坐在我对面，轻轻地问：“水能流向天空吗？”我笑了笑，回答他：“水往低处流，这是自然规律，水怎么可能流向高处，流向天空呢？”老师没有立即反驳我，只是静静地听我说完。 然后，他缓缓开口：“水不能流向天空，那天空的雨是怎么来的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。当然，水不能直接流向天空，但当水改变自己，改变自己的形态，成为气态，它就能袅袅地‘流’向天空，成为天上的雨水。” 那一刻，我仿佛看到了自己的生活，看到了自己的无力与挣扎。我意识到，我也可以像水一样，通过改变自己，来改变自己的命运。我不再是一个被动的接受者，而是一个积极的创造者。 我开始努力改变自己，我开始学习，开始尝试新的事物，开始接受挑战。我像是一片干涸的土地，开始吸收生活的雨水，开始生长，开始焕发生机。 在这个过程中，我感受到了痛苦和困难，但同时也感受到了希望和力量。我开始理解，只有通过努力，只有通过改变，我才能走出低谷，才能迎接生活的挑战。 如今，我已经不再是那个自暴自弃的我，我已经成为了一个全新的我。我像是天空的雨水，虽然曾经在地面上，但现在我已经流向了天空，我成为了那个更好的自己。 我想感谢那位老师，是他的一句话，让我有了重生的力量。我也想告诉所有正在经历困难的人，不要放弃，不要自暴自弃。只要我们愿意改变自己，愿意努力，我们就一定能够成为天空的雨水，成为那个更好的自己。 例文二： 一切皆有可能 水能流向天空吗？答曰：绝对不可能!可是，天上的彩云却正是地面流向天空的水，当水变成气体，它就能袅袅地“流”向天空。人生不也这样吗？不要以为自己没有升腾之日，一切皆有可能。 一个小学即辍学、靠帮人推磨换书看的放牛娃，能成为诺贝尔文学奖的得主吗？在一般人看来，这是绝对不可能的事情，但是，2012年诺贝尔文学奖得主莫言正是50年前的那个放牛娃。 一个高考数理化三科总成绩不足100分、复读都没有学校肯要的落榜生，他会成为著名的记者和节目主持人吗？一般人看来也不大可能，但是，如今大红大紫的孟非正是当年的那个落榜生。 辩证法告诉我们，任何事物都不是孤立地存在，总是同诸多其他事物发生着联系，因而其发展就具有多种可能性。丘吉尔说：“一个人活得愈长，他就愈能认识到一切取决于机会，任何人哪怕只回顾一下十年前的经历，他就会看到，某些看似毫不重要的细节实际上都左右了他的全部命运和前程。”世界充满偶然性，也充满奇迹，奇迹正是偶然性的表现。 一粒沙子偶然进入蚌中，想不到成为温润赛玉的珍珠；一粒种子偶然遗落在石缝间，想不到长成黄山上气势如虹的迎客松；一滴水偶然被阳光蒸发，想不到成为自由飘动的云。一切皆有可能，世间充满偶然。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，是偶然；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，是偶然；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，同样是偶然。偶然充满魅力，偶然创造神奇! 既然一切都有可能，那我们就等天上掉馅饼吧! 不!一切都有可能，一切也都可能是泡影。偶然进入蚌中的沙，若拒绝磨砺，不会成为温润赛玉的珍珠；偶然遗于石缝的种子，若无韧如磐石之志，不会长成黄山上气势如虹的迎客松；偶然被蒸发的水，若惧怕颠簸，也不会成为自由飘荡的云。没有“踏破铁鞋”的痛苦，哪能体验到“全不费工夫”的快乐？没有“众里寻他千百度”的艰辛，又岂能有“蓦然回首”的惊喜？ 也许现在的你是一株小草，但一切皆有可能的自信会助你长成参天大树；也许现在的你是一朵无名的花儿，但一切皆有可能的付出会助你将来艳压群芳。朋友，一切皆有可能，我辈当努力。 例文三： 给老师的一封信 尊敬的老师： 您好！ 我是小剡，今天您与我进行的那次有意义的谈心，让我深感震撼和启发。我原本处在一种自暴自弃的状态中，对生活失去了信心和热情。但是，您用一个简单的问题，让我重新审视了自己和周围的世界。 当您问我“水能流向天空吗？”时，我的回答充满了固执和无知。我坚信水往低处流是自然规律，无法改变。然而，您却用天空的雨作为例子，让我意识到水并非不能流向天空，只是需要改变自己的形态。这个过程虽然艰难，但却能让水升华，从地面跃升到天空，成为滋润万物的雨水。 这个比喻让我深刻反思了自己。我意识到，我也可以通过改变自己来升华自己。我不再是一个自暴自弃的人，我可以通过学习和努力来改变自己的命运。就像水需要蒸发成气态才能流向天空一样，我也需要经历痛苦和困难，才能变得更加强大和成熟。 老师，您的教诲让我重新找回了生活的信心和勇气。我将不再沉溺于过去的失败和挫折，而是勇敢地面对未来，去追求自己的梦想。我相信，只要我肯付出努力，我一定能够像水一样，从地面跃升到天空，成为一颗璀璨的星星。 再次感谢您对我的启发和帮助。我会珍惜这次经历，将它作为我人生中最宝贵的财富。 祝好！                                                                                                                                                  小剡 XXXX年XX月XX日 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料的核心事件是老师开导学生不要自暴自弃，“水能流向天空”是审题的关键。水本来在低处，但如果想要到高处，就需要由水变成水蒸气，然后再变成天空的雨，而其中“转变”是最重要的。要想写出有深度的作文，需要由物及人，从自然现象转向对人事的分析。地上的水看起来永远不会到天空，但是如果转化为水蒸气，再变成雨，自然就到了天空；人同样也是，也许现在我们处于劣势，处于不利的环境当中，不要自暴自弃，如果我们改变不了环境，我们就要改变自己，就像是沙砾一样，沙砾是平凡的，沙砾甚至是丑陋的，但是如果在蚌的不断磨砺下，沙砾终会变成夺目的珍珠。立意：1.人要学会改变自己。2.一切皆有可能。3.不要轻易下结论。4.山不过来我过去。 第二，构思选材。 任务一：写一篇记叙性文章。从文体上来看，写成记叙文，记叙一个勇于改变自己，改变命运的成功事例。写作时，我们可以选择一些相关的例子，尤其是那些通过改变自己而改变命运的人，这类事例应该比较多。比如陶渊明为了自己的节操，改变不了当时黑暗的官场，他选择了改变，最终归隐田园，活成世上逍遥人。再比如鲁迅先生，他看到社会的黑暗，国民的愚昧，于是想到了改变自己，弃医从文，从而找到了更适合自己的救国救民之路。 任务二：写成一篇议论性文章。如确立论点为“一切皆有可能”，可以将“一切皆有可能”一分为二理解：把意料之外的惊喜、意料之外的失败，作为全文的两个分论点。意料之外的惊喜——人们常常因为自己的平庸而不抱过大的希望。但是正因为没有任何患得患失的精神压力，以平常心积极争取，反而得以超常发挥，获得意外惊喜的结果。比如蹦床冠军何雯娜，在获得金牌之前，她的教练对她说，你可以放开比了，反正别人连你是谁都不知道，你只要发挥好就可以了，你跟别人没法比，因为别人毕竟有名气，平时训练就比你好，只要你能参加，能进决赛就是成功了。然而惊喜来得那样突然——何雯娜，这个连观众还不认识的运动员站上了最高领奖台。意料之外的失败，例子也是突出的，比如说中国的飞人刘翔。一切皆有可能在这里得到很好的证明。通过对事例的对比分析，引出自己的积极思考，这是主题升华的方向。比如，既然“一切皆有可能”，我们如何去争取成功，又如何面对失败？通过对何雯娜事例的分析，可以得出“健康心态是致胜的要诀”。 任务三：以小剡的名义，给老师写一封信。引入：首先，表达对老师谈心的感激之情，作为引入。主题展开：然后，详细叙述老师用水的流向作为比喻的过程，以及这个比喻给自己带来的启示。个人感受：接着，表达自己听到这个比喻后的内心感受，如震撼、感动、希望等。回应与展望：再次表达对老师的感谢，同时说明这个教诲对自己的深远影响，并表达对未来的信心和期望。选材：老师的话：选择老师关于水流向天空的比喻，作为文章的核心素材，突出其启示性和深刻性。个人感受：选择自己听到这个比喻后的内心感受，如震撼、感动等，作为文章的情感线索。对未来的展望：选择自己对未来的信心和期望，作为文章的结尾，以展示老师的话对自己产生的深远影响。注意书信的格式。 11．例文1： 熬过那些看似无聊的岁月 风再冷，不会永远不息；雾再浓，不会经久不散；风息雾散，仍是阳光明媚。如今我们年少的青春，只有希望，向着远方的未来，我们愿张开双臂，迎接新的未来。相信自己，明天是美丽的，因为我熬过了那些看似无聊的岁月，便感受到了生命的意义。 翻看着那一本手册，一个接着一个的名字映入我的眼帘，一个个名字又被圈出，划出。 “她，上次平了纪录；她，每次测试都是三分出头；她，是班里最快的；她，上次拿了第二个……我轻声嘀咕着，心被一次次揪紧，一滴泪从眼眶溢出，径直到达手册上，清脆的“嗒”声就像一道闪电划过寂静的夜空，我自己也被吓了一跳。 八百米，班里只报了我一个人，同学们都对我抱有拿金牌的憧憬，他们期望的眼神如千座大山压在我的胸口，使我快要窒息。今年是我最后一次参加运动会了，我必须要拿到前三，不能给自己的初中生活留下遗憾，层层暗示，挑战接踵而来。 可当我回想到训练的场景，我不敢再想下去，我双手抱头，额头抵在冰冷的桌子上，似乎是一个逃兵。 “这么枯燥的训练，我能坚持吗？“我不禁自问。严重的跑前焦虑症已让我面临心理崩溃。这，对于我来说，有意义吗？每次重复着同一个动作一百遍，甚至一千遍，一万遍的时候，我倍感枯燥，可我还得接着练，日复一日，直到比赛的到来，我感到这种生活完全没意思，累了，倦了。 比赛那天还是如期到来，我似乎患了忧郁症，独自蜷缩在角落里，沸腾的赛场在我看来只是无声的电影场景。紧张无措的我，无数个临阵脱逃的念头后，终于对自己说：“努力就行，名次不重要！” 一声枪响拉开序幕，加油呐喊声如浪潮般此起彼伏，而我只独自向自己发起挑战。最后六十米，仍位于末尾的我奋起猛追，如同打了鸡血似的，超过一个又一个，直至第二。到达终点后，就像没了支架的木偶轰然倒下，这已突破了我的极限，但我知道，我胜利了，挑战成功！ 原来，那些看似枯燥的训练时光，早已经在悄悄地改变着我的性格，改变着我的身体。回想当初挑战前的懦弱、害怕，我不由得笑了。其实，每次挑战都如成长中褪去一层皮，而唯有如此，才能追逐更强烈的阳光，获得更多的能力，刷新我的生命。 当我们觉得自己做的事情是有意义的，那么就请认真地坚持下去，有意义的事情就算它没意思，也绝不放弃。例文2： 论有意义与有意思 《红楼梦》有意义，却似乎没有意思；网络流行小说有意思，却似乎没有意义。是要有意思，还是要有意义？这是个问题。然而有意思和有意义并非非此即彼，而是可以共存的。我们的生活既要有“有意思”，也要“有意义”。 看动画片被认为幼稚、浪费时间；读名著是为了应付考试；学乐器是为了考级；学英语是为了读研、出国；上各种补习班是为了提高成绩考上理想大学，读好大学是为了找份好工作，找好工作是为了挣大钱……我们被“有意义”的生活一路裹挟，从幼儿园，不，从出生开始到生命终止，被功利的“有意义”胁迫不停地奔波。到了生命终止那一天，回想这一生，除了忙碌，还剩下什么。 作家村上春树每天坚持跑步，他在书中写道:“跑步成为我日常生活的一根支柱。只要跑步，我便感到快乐。在我诸多习惯 里，跑步是最有益的一个。”是啊，跑步，除去健康的功利意义外，还可以让人“快乐”，这不就是“有意思”吗？ 不忘初心，坚持自己的兴趣爱好，不为了得到什么，只是喜欢，这才叫生活。做自己最愿意做的事，追寻自己的梦想，做最好的自己，就是“有意思”。有意思是浅表感受，有意义是深度幸福。何谓“有意义”？就是有思想、有道理、有价值。 人生是需要不断思考大问题的，诸如自我存在的意义，对他人、社会的意 义。纵使找不到终极答案，也能在反思中洗涤灵魂的尘垢。人，不只是属于自己，他还属于这个社会，那么你有义务、有责任 为社会建设出一份力。在故宫修文物的工匠们，能够甘于寂寞、几十年如一日坚持下来，靠的不是“有意思”，而是“有意义”；黄旭华等科学家们隐姓埋名，不能为父母尽孝，不能担起丈夫、父亲的职责，不是因为这份工作多么“有意思”，而是 因为它“有意义”；塞罕坝几代人坚持植树造林，在远离繁华城市的地方扎根，也不是因为这件事“有意思”，而是因为“有意义”。“有意思”或许让你尝到浅表的快乐；“有意义”才能让你不怕艰苦，甚至不惧牺牲，体会到人生深度的幸福。 一辈子做到既有意义，又有意思，才是完整的人生。 例文3： 舞动的生命 在苍茫的大地上，有一棵古老的树。它的根深深地扎入土壤，似乎在向世界述说着无数的故事。树干挺拔而坚韧，历经风雨，始终屹立不倒。而在树干之上，无数的枝桠随风摇曳，仿佛在跳着生命的舞蹈。 而它的周围一片空旷，因为有很多同类觉得在这么恶劣的环境里生长实在是太无聊了，一个个都迁居去了大森林，它身上的枝桠也劝说它不要坚持了，这么无聊的生活实在不值得，老树只是笑笑，并没有说话。 有一天，一场猛烈的风暴席卷而来。狂风怒吼，卷起漫天的尘土。那棵古老的树，尽管面临巨大的压力，却依然坚定地站在原地。风暴的力量，虽然强大，但无法撼动它的根基。 风暴过后，世界似乎又恢复了平静。太阳重新普照大地，万物沐浴在温暖的光芒中。那棵古老的树，更是显得生机勃勃。那些曾经在风暴中摇曳的枝桠，仿佛经过了一场洗礼，更加婀娜多看着那舞动的枝桠，我心中涌起一股莫名的感动。那些枝桠，虽然受到茎干的束缚，看起来它的生活似乎很无聊，没意思，但正是这种束缚，给了它们更加婀娜的舞姿。它们在束缚中寻找自由，用舞蹈表达生命的力量。就像我们人类一样，生活中总会有各种各样的束缚，让我们觉得无聊，没意思，甚至不想坚持，可是，这棵树，这棵树的枝桠告诉了我们答案，只有勇敢地面对并超越这些束缚，才能真正找到生命的自由与美好。 望着那棵古老的树，我心中充满了敬畏与感慨。它不仅是一棵树，更是一个生命的象征。它告诉我们，无论面对多大的困难与压力，只要坚定信念，勇往直前，就一定能够创造出属于自己的美好人生。即使有些事情看起来没意思，但坚持下去你就找到了它的意义所在。 让我们向那棵古老的树致敬，向那些在生命中舞动的枝桠致敬。让我们在自己的生命中，也能如枝桠般舞动，创造出属于自己的精彩人生。 【详解】任务一考查话题作文。 第一，审题立意。结合材料可知，这里主要围绕读名著引发出“有意义与有意思”的话题，“有意思”即有情趣，有趣味；“有意义”即有价值，有作用。根据题干中的对话可知，有意思的事情不一定有意义，有意义的事情不一定有趣，但实际上两者也是可以共存。因此这篇文章重点要写出在日常生活中，当我们碰到这些情况时，如何取舍。文中要体现积极正能量的一面。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。写作时可选取生活中的素材。例如：作为一名体育生的“我”，每天都在做这重复的动作，日复一日，非常的辛苦，我虽然直到它有意义，但这个过程太无聊、枯燥，“我”一度想要放弃，但经过深刻的思想斗争后，坚持了下来，最后也感受到了坚持做一件有意义的事情是多么重要等等。写作过程中应注意人物心理描写。 任务二考查话题作文。 第一，审题立意。通过阅读材料不难发现，材料中的关键词是“有意思”“有意义”“有意思”一词，是有“有情趣、趣味”的含义；“有意义”一词，是“有价值、有作用”的含义。本文要发表自己的看法，结合生活实际可知，做有意义的事需要强大的信仰与信念支持，需要付出巨大的精力，却不一定会得到个人利益，而做有意思的事因其有意思，我们总是轻易地被其吸引，因而投放精力且乐此不疲，但其带来的娱乐与轻松往往短暂与肤浅。生活中也广泛存在诸如此类的现象，这也就是要我们在写作时针对“有意思和有意义”这一命题展开更为广泛而深入的思考。其实，结合我们的生活常识就可知道，有意义和有意思二者并不矛盾，是相辅相成的。有意义的事固然重要，有意思的事也同样重要。二者并非做“有意义”的事情但不能排斥掉“有意思”，否则人生不免单调。如果只沉迷于有意思而不考虑意义和价值，人生的质量也就不高。我们可把“有意思”定义为有“有情趣、有趣味”，继而可以衍生出诸如“审美追求，娱乐追求，感官享受”等，把“意义”定义为“有价值、有作用”，继而可以衍生出“追求永恒的价值、对社会有贡献”等。 第二，选材构思。本文要求写议论文。行文思路上，首先提出中心论点，有意思与有意义对立而统一。然后分别展开论述，从有意义的事中寻找乐趣，发现有意思的 事，从有意思处开始徜徉，同样可以游至价值的此岸，甚至更坚忍，更耐久。有意思的事在一开始的时候可能看不出什么，但是时间一长就很可能成为有意义的东西。最后总结全文，“有意义”与“有意思”就像光与影，是事物的一体两面，不可分割。因此既“有意义”又“有意思”的一生便成了最正确的选择。 任务三考查话题作文。 第一，审题立意。通过阅读材料不难发现，材料中的关键词是“有意思”“有意义”“有意思”一词，是有“有情趣、趣味”的含义；“有意义”一词，是“有价值、有作用”的含义。本文要求发挥联想与想象进行文学创作。根据题干中的对话可知，有意思的事情不一定有意义，有意义的事情不一定有趣，但实际上两者也是可以共存。因此这篇文章重点要借助联想和想象，表达出自己的观点。 第二，选材构思。本文要求发挥联想及想象，进行文学创作，也即要写一篇想象类的作文，例如可以写故事或小说等。首先需要确定一个主题或想法，然后通过合理的想象和创意来发展和呈现这个主题。例如，你的主题可以是“坚持做有意义的事情”，你可以通过引入一个引人入胜的故事、提出一个问题或展示一个奇特的场景来开始你的作文。例如，开头引出写作对象，一棵生长在沙丘上的大树。在作文的主体部分，你需要通过丰富的想象和创意来发展和呈现你的主题。你可以通过描绘这棵大树是如何克服重重困难，甘愿过着单调的日子，可以想象其他树周围的美丽的景色和远方的城市，感受到了自由和开阔的视野，似乎其他的树过的生活很有趣，将这棵大树与其他的树木进行对比，接着想象反生了什么事情，让大家看到了这棵老树重复着单调的时光的意义，改变人们的看法等等。在写作过程中，可合理运用修辞手法可以增强你的想象场景和情感表达。 12．例文一： 跟爷爷学习园艺 小时候，我喜欢跟随爷爷在院子里摆弄花园工具，感受泥土的滋润，阳光的温暖。爷爷总是耐心地教导着我如何认识每一种植物，每一种土壤，让我从小就对园艺产生了兴趣。在我眼里，爷爷是一个技艺精湛的园艺师，他的每一次示范和教导，都让我受益良多。 爷爷总是说：“技艺要靠自己的勤奋和实践去掌握，只有不断学习，才能不断进步。”这句话深深地印在了我的脑海里，成为我学习园艺技巧的座右铭。 随着时间的推移，我逐渐长大，对园艺技术有了更深的理解。在课余时间，我经常翻阅有关园艺的书籍，加倍努力实践，不断探索创新。 学习从来不是一帆风顺的，我在实践中遇到过各种困难和挑战。但正是爷爷多年来对我的启发和教导，让我拥有了不畏艰难的勇气和坚定的信念。每当遇到问题，我总会想起爷爷曾经说过的那些鼓励和劝诫，顿时豁然开朗，找到了解决问题的方法。 有一次，学校举办了一个植物栽培比赛，我决定以自己的创新成果参赛。经过不断尝试和实验，我成功地培育出了一种新品种的月季花，色彩鲜艳，花形独特。这一成果不仅让我获得了比赛的第一名，更让我看到了爷爷传授给我的园艺技艺的价值和意义。 回到家里，我将这一创新成果展示给了爷爷。爷爷欣慰地笑了，他拍拍我的肩膀说：“看来你已经开始超越我的水平了，技艺之传，要有传承，更要有创新。”爷爷的话让我感动不已，我发誓要继续努力学习，不断创新，让园艺技艺在我的手中焕发新的光芒。 在接下来的日子里，我努力学习园艺领域的前沿知识，参加各种比赛和展览，不断提升自己的技艺水平。同时，我也在不断探索创新，尝试各种新的养殖方法和植物配搭，希望能够创造出更多独特的园艺作品。 长辈的教育和引导，让我拥有了坚实的技艺基础；而我对园艺技艺的热爱和执着，让我敢于挑战和创新。在这条传承与创新的道路上，我和爷爷一同前行，相互激励，相互成就。 园艺技艺之路漫长而广阔，但我相信，在爷爷的教导和激励下，我将不断前行，不断进步，继续传承和创新，让园艺技艺在我的手中开出更加绚丽多彩的花朵，为社会带来更多的美和喜悦。 例文二： 前浪不远，后浪不息 尊敬的老师，亲爱的同学们： 你们好！非常荣幸可以站在这里演讲。遥望绵延数千里的中华海滨，聆听飘摇五千载的黄钟之音，后浪望着前辈的身影踏上征程，先浪携着后浪的期盼立下丰功。前浪不远，后浪不息。 我热泪盈眶于《后浪》字字句句的涓流，意志高发于何冰恳恳切切的鼓励。我们之所以畅游在生活的鲜活，是因为你们，我敬爱的前浪啊，为后浪点燃了火。 我看见汶川地震，万众一心；零八奥运，健儿成林；高铁神速，势不可泯；文化绽放，澎湃于清新。我听见杭州峰会，华夏声音；经济飞增，再创高频；蛟龙潜底，雄霸于今；北斗升空，万里皆为亲。 这是你们的血汗啊！这是中华的灵魂啊！你们是钟，震响了鹰击长空的豪迈；你们是红，染深了鱼翔潜底的瀚海。经济，文化，科技，体育，从世纪之初到年代之始，我们于襁褓长大成人，你们于世界乘风破浪。 前浪，留下的不只是征服了大海的平静，亦是吞吐着蔚蓝的雄浑。你们是祖国边疆的翠绿；是建筑之始的深蓝；是凉山大火的赤红；是抗击疫情的洁白。你们的呐喊，给了我顷刻便芬芳的双眼，我伸手去触那一团火焰，是高远，是甘甜，是纵使再多苦难，也不可浇熄的泉。 拼命奋斗，丹心爱国，赤子其人，无悔年华，这是你们留给我们最好的礼物。 前浪翻涌不息，后浪已然启程，波谲云诡的风烟散了，大海上，朗然一片星星，闪着晶晶，跳着娉婷。目触着灯火摇曳的明，脚下是斗志昂扬的轻。我们会存钟南山的深情，挽大厦于将倾；我们会走樊锦诗的路，守护文化的宝鼎；我们会以科技为力，开创科学先行；我们会以血脉为傲，守护中华长青。 时间的流矢会带走风云流传，却无法刺破脉脉相传的枝繁叶茂，你们奔涌过的大道，会由我们焕发于今朝，你们所眺望的夜空，会由我们点缀于未来！民族生生不息，家国情怀不灭，中华儿女不老，奋发之浪不绝！ 远道成囚，只为云出岫，披星戴月，哪怕雨成雪。亲爱的前浪啊，请你们放心奔流吧，我们会紧随其后，不断壮大，我们会引领一波又一波后浪，翻涌向祖国的明天。 前浪不远，后浪不息，生生相续，中华长明！ 我的演讲结束了，谢谢大家。 【详解】例文一：本题考查材料作文。 首先，审题立意。这是一则材料作文，要在理解材料的基础上确定好文章的中心立意，根据材料中阿拜·库南巴耶夫的名言“世界有如海洋，时代有如劲风，前浪如兄长，后浪是兄弟，风拥后浪推前浪，亘古及今皆如此”和同学们的讨论“这是在解释前浪和后浪的关系。前浪和后浪的关系并非是此消彼长，前浪就像长辈可以牵着后浪，后浪就像晚辈能够推着前浪，前浪后浪携手畅想时代华章”可知，通过将长辈比喻前浪、晚辈比喻为后浪的方式，探讨长辈与晚辈之间的互相扶持、互相启迪的关系，阐述他们共同进步的主题。 其次，构思选材。本文要求写作记叙文。文章可以写发生在自己身上的故事，这样更有感染力和真情实感，“长辈”可以是老师，父母，爷爷奶奶，外公外婆等人，“我”跟着他们学习本领技艺，如跟着老师学习书法，跟着奶奶学习越剧，跟父亲学习机器人的知识等。文章可以这样构思，外婆是十里八乡有名的越剧名角，我从小就在她的耳濡目染下爱上了越剧，外婆也非常欣慰，手把手的教我，我在一天天的练习中有了长进，这中间有过挫折，有过动摇，不过我都坚持了下来，后来我还加入了自己的理解，将曲艺动作进行了改进创新，我更加理解和热爱这项文化遗产了。最后也呼吁大家共同传承和发展我们的文化，携手畅想时代的美好未来。在叙事过程中，应注重动作、心理细节描写，还可以使用景物描写、对比烘托等手法增加文章的表现力。在记叙中适当穿插议论、抒情，往往可以使文章锦上添花。 例文二：本题考查应用文。 首先，审题立意。根据材料中“前浪和后浪的关系并非是此消彼长，前浪就像长辈可以牵着后浪，后浪就像晚辈能够推着前浪，前浪后浪携手畅想时代华章”可知，材料围绕“前浪与后浪”发表看法，指出了前浪对后浪是帮助和引领，是前浪学习的榜样，后浪也在推着前浪走，激励前浪前进的动力，前浪和后浪团结进步才能共创和谐社会，跨越走上新的征程。参考立意：前浪后浪共携手，实现中华复兴梦；秉承前浪精神，开创后浪时代。 其次，构思选材。本文要求写一篇议论性的演讲稿。要从“前浪和后浪”的关系，辩证看待两者的关系，全面分析各自的作用，先确定好中心论点，如“扬前浪之雄帆，行后浪之征途”，先举出“前浪”的事例，如钱学森、邓稼先等科学前辈为新中国的科研事业鞠躬尽瘁，呕心沥血，为“后浪”打好了坚实的基础，再举出后浪的事例，如北斗组网的年轻当代北斗人，平均年龄只有30岁，还有潘建华团队也是从先辈们的基础上进一步创新，在量子通信上，为国家的安全打下了坚实的基础等。再比如疫情防控战中，有钟南山院士那样自身的专家带头迎战，也有无数青年人冲锋陷阵。按照层层深入或并列的方式，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。另外注意演讲稿第一行顶格写称谓语，如“尊敬的各位老师、同学们”；下一行空两格写问候语，如“大家好”；另起一行空两格写正文；结尾要写结束语，如“我的演讲完毕，谢谢大家！”。语言上要做到准确、精炼、生动形象、通俗易懂，可以多用比喻的修辞，多用口语化的语言，把抽象的道理具体化，能感染听众、说服听众。 13．【小题1】（1）文中加点词“咸菜瓢儿”、“着肉刀”、“鱼翔”等体现了浓郁的乡土韵味，这种语言不仅富有地域特色，还增强了文章的生动性和可读性。通过使用这些乡土词汇，读者能够更深入地感受到渔民的生活和文化，增强了对传统造船工艺和领作师傅的认识和理解。同时，这种语言也传递了一种对传统文化的尊重和珍视。（2）小说结尾的星光斑斓、星河璀璨的描写，既是对夜晚美景的生动刻画，也象征着主人公心境的转变和升华。这一景色传达出宁静、深远和希望的氛围，暗示着经历风雨后的平静和未来的美好，是故事情感的高潮和延续。 【小题2】例文一： 沉默的智慧：老于头的选择 在小说《领作》的结尾部分，老于头在打排斧时发现了“鱼翔”号船底舱可能渗水的隐患，但他并没有直接告诉陆翔，而是选择了更为巧妙和富有智慧的方式来处理这一问题。他的这一做法，看似沉默不语，实则包含了深厚的情感和智慧。这不禁引发了我对“该用怎样的方式对待他人的过错”的深思。 老于头的做法体现了一种包容与智慧。面对陆翔的过错，他并没有选择指责和抱怨，而是选择了默默承担，并通过自己的技艺和智慧解决了问题。这种包容不仅避免了可能的冲突和矛盾，更展现了一种对他人的尊重和理解。在现实生活中，我们面对他人的过错时，往往容易陷入指责和抱怨的漩涡，而忘记了理解和包容的重要性。老于头的做法提醒我们，包容他人不仅能减少冲突，更能促进和谐与理解。 老于头的做法还体现了一种责任和担当。他深知作为领作师傅的责任，不仅要保证船只的质量，更要在发现问题时及时采取措施。他没有因为陆翔的过错而选择逃避，而是选择了主动承担责任，用自己的行动来弥补这一隐患。这种责任和担当精神是我们在面对他人过错时应该学习的。我们不能因为别人的错误而推卸责任，更不能因为别人的过错而放任不管。我们应该勇于承担责任，用自己的行动来解决问题。 老于头的做法更是一种智慧的体现。他没有选择直接告诉陆翔问题的存在，而是选择了通过安装定船木的方式来解决问题。这种方式不仅避免了可能的尴尬和冲突，更让陆翔在不知情的情况下得以安全返航。这种智慧的处理方式不仅展现了老于头的聪明才智，更教会了我们如何在面对他人过错时保持冷静和理智，用更为巧妙和智慧的方式来解决问题。 当然，这并不是说我们应该对所有的过错都保持沉默。在面对一些严重的、影响他人的过错时，我们应该及时指出并帮助对方改正。但在这个过程中，我们也应该学会用更为温和和理智的方式来处理，避免因为情绪失控而造成更大的冲突和矛盾。 老于头的做法教会了我们一种更为智慧和包容的方式来对待他人的过错。在面对他人的错误时，我们应该学会理解和包容，勇于承担责任和担当，用更为巧妙和智慧的方式来解决问题。这不仅是一种对他人的尊重和理解，更是一种对自己的成长和提升。让我们在面对他人的过错时，学会用沉默的智慧来化解问题，共同创造一个更加和谐美好的社会。 例文二： 沉默的守护：一次未言的教诲 在生活的长河中，每个人都可能像老于头一样，成为那个默默守护他人，发现疏漏却选择沉默的角色。我也曾有过这样的经历，它教会了我如何处理他人的过错，也教会了我如何成为一个更好的人。 那是一个普通的下午，阳光斜斜地洒在街头的每一个角落。我作为志愿者，负责为社区的孩子们组织一次户外拓展活动。活动的场地是一片开阔的草地，孩子们在这里进行各种团队协作的游戏。我清晰地记得，那是一个充满欢笑和活力的下午，但也有一些小插曲，让我有了深刻的感悟。 在游戏进行到一半时，我注意到一个小男孩始终显得郁郁寡欢，他的脸上没有笑容，也没有和其他孩子一起玩耍。我走过去询问他发生了什么，他低头不语，只是用手指了指他的鞋子。我低头一看，原来他的鞋带已经散了，而且两只鞋子的鞋带都绑在了一起，使得他无法自由行走。 我瞬间明白了小男孩为什么不开心，他是因为这个小小的疏忽而无法参与到活动中。看着他那双无助的眼睛，我心里五味杂陈。我本可以大声指出他的疏忽，让他在众人面前感到尴尬，但我没有这么做。 相反，我蹲下身来，轻轻地帮他解开了鞋带，然后重新系好。我告诉他，有时候我们会因为一些小疏忽而错过很多美好的东西，但重要的是要学会发现并改正这些错误。他没有说话，但我从他的眼神中看到了感激和理解。 那一刻，我仿佛看到了老于头在打排斧时的身影。他没有对陆翔说出船底舱的隐患，而是选择了默默守护。我也选择了同样的方式，没有让小男孩在众人面前丢脸，而是用行动告诉他应该如何做。 这次经历让我深刻地认识到，当我们发现他人的疏漏或过错时，不一定非要大声指责或批评。有时候，用更加温和和包容的方式去处理，可能会更加有效。我们可以用行动去示范，让他们从我们的行为中学习和成长。 回想起那个下午，我为自己的选择感到自豪。我没有让一个小男孩在众人面前感到尴尬和失落，而是用沉默的守护给予了他温暖和帮助。我相信，这样的处理方式不仅让他受益，也让我成为了一个更好的人。 生活就像一部丰富多彩的剧本，我们每个人都是其中的主角。在这个舞台上，我们不仅要学会如何面对自己的过错和疏漏，还要学会如何对待他人的错误。老于头的选择给了我深刻的启示：有时候，沉默的守护比指责和批评更加有力。让我们在生活的舞台上，用更加智慧和包容的心态去面对他人的过错，成为那个默默守护他人的人。 【解析】【小题1】本题考查文章词句的赏析和内容理解。 （1）首先解释这些词汇如何体现乡土韵味。例如，“咸菜瓢儿”这一词汇，通过比喻渔船的形状，将渔船与日常生活中常见的咸菜瓢儿相联系，从而传递出浓郁的地方色彩和生活气息。同样，“着肉刀”则形象地描述了渔船在海上捕鱼时如刀切肉般的锋利和果断，也体现了渔民的生活方式和渔业的艰辛。而“鱼翔”作为新船的名号，既寓意着渔船如鱼儿般在水中自由游弋，也寄托了渔民对美好生活的向往。在表达效果方面，这些词汇的使用增强了文章的生动性和可读性。它们让读者能够更直观地感受到渔民的生活和文化，增强了读者对传统造船工艺和领作师傅的认识和理解。同时，这种使用乡土词汇的方式也传递了对传统文化的尊重和珍视，使读者在欣赏文学作品的同时，也能够感受到传统文化的魅力和价值。综上所述，这些加点词通过其独特的乡土韵味，不仅丰富了文章的文化内涵，也提升了读者的阅读体验。 （2）在小说结尾处，室外的景色被描绘为星光斑斓，星河璀璨，这一画面蕴含着丰富的意象和深刻的寓意。首先，这样的景色描绘给人一种宁静而壮美的感觉，仿佛读者也被带入了那个充满神秘和魅力的夜晚。从象征意义上来看，星光和星河代表着遥远而璀璨的希望和梦想。在小说中，陆翔经历了种种波折和困境，最终在老于头的帮助下化险为夷。这个景色描绘可以看作是对陆翔内心世界的映射，表明他在经历了挫折和困难之后，内心依然保持着对美好未来的向往和追求。此外，星光斑斓、星河璀璨的景象也传递出一种积极向上的力量。在小说中，李师傅和老于头等工匠们用自己的技艺和智慧，保证了渔船的安全和稳固。这种精神力量就像星光一样，虽然微弱，但却能够照亮前行的道路，给予人们勇气和信心。最后，这个景色描绘也暗示着小说的主题和核心思想。通过讲述传统造船工艺和领作师傅的故事，小说传递了对传统文化的尊重和珍视，以及对工匠精神的赞美和推崇。星光斑斓、星河璀璨的景象作为一种象征，强调了这种传统文化和工匠精神的重要性和价值。综上所述，小说结尾处的景色描写不仅具有美学价值，还蕴含着丰富的象征意义和深刻的思想内涵。它通过对星光和星河的描绘，表达了对美好未来的向往和追求，传递了积极向上的力量，同时也强调了传统文化和工匠精神的重要性和价值。这样的结尾不仅令人回味无穷，也让人深感震撼和启迪。 【小题2】本题考查材料作文。 任务一： （1）审题立意。解析题目时，首先要抓住题目中的核心要素：“老于头的做法”和“该用怎样的方式对待他人的过错”。这两点为我们提供了写作的主要方向和内容。从老于头的做法出发，我们可以探讨他为何选择沉默并暗中处理隐患，而不是直接告诉陆翔问题所在。这涉及到对他人过错的处理方式、人际关系的处理智慧、以及责任与担当等议题。在确定写作主题时，我们可以围绕“如何处理他人的过错”展开，结合老于头的做法，探讨包容、理解、责任与担当在处理他人过错中的重要性。同时，也可以对比不同的处理方式，分析各种方式的优劣，以及在不同情境下应该如何选择最合适的方式。这样的主题既符合题目要求，又能引发读者对人际交往中如何处理冲突和过错的深入思考。 （2）选材构思。在选择本次作文的素材时，可以首先回顾自己或身边人的经历，是否有过面对他人过错的情境，当时是如何处理的，以及处理后的感受和结果。这些真实的经历能提供丰富的情感基础和具体的案例，使文章更具说服力和感染力。其次，可以搜集一些相关的名言警句或故事，如古人关于包容、责任、智慧的言论，或者现代社会中一些处理他人过错的典范案例。这些素材可以增强文章的说服力，展示不同文化和社会背景下的共同价值观。最后，可以关注一些社会新闻或热点事件，思考其中涉及他人过错的案例，分析不同处理方式的利弊，以及这些处理方式对社会和个人产生的影响。这些素材可以使文章更具时代感和现实意义。通过综合运用这些素材，可以丰富文章内容，提升文章的价值和深度。 任务二： （1）审题立意。由“生活中当你像老于头一样发现他人出现疏漏、过错时，你是如何处理的呢”可知，首先要明确题目的核心要求，即回忆并描述自己在生活中发现他人有过错时的处理方式。接着，需要深入思考老于头的行为模式，他选择沉默并巧妙解决问题，这是值得借鉴的智慧。因此，写作主题可以确定为“发现他人过错时的智慧处理”。文章可以围绕这一主题，通过叙述具体的经历，展示自己在发现他人过错时如何运用智慧、包容和责任心去处理问题，同时反思这些经历带来的成长和感悟。这样既能满足题目的要求，又能使文章具有深度和现实意义。 （2）选材构思。在选择本次记叙性作文的素材时，可以首先回顾自己生活中的实际经历，找到一次你发现他人出现疏漏或过错，并且你选择了合适的方式处理的情境。这个情境可以是你在学校、家庭或社区中遇到的，重要的是它对你产生了深刻的触动，并让你有所感悟。其次，可以从这个经历中提炼出具体的细节和感受，比如你发现他人过错时的心理活动、你是如何处理的、处理后的结果以及你的内心变化等。这些细节能够增强文章的真实感和可信度，让读者能够身临其境地感受你的经历。最后，可以思考这次经历对你产生的长远影响，以及你在以后的生活中如何运用这次经历所得到的教训和感悟。这些思考能够提升文章的价值和深度，让读者在阅读完文章后能够有所启发和收获。通过选择这样的素材，可以写出一篇真实、生动、有感悟的记叙性文章，让读者在阅读的过程中产生共鸣和思考。 14．例文： 难忘的步伐 努力，终将成为成功路上难忘的步伐；长大，或许只在一瞬之间。 ——题记 成长路上，难免会几经磕碰，几经风雨。但如果抬起头，敞开心，以努力的心态去面对它，或许就会收获成长路上坚实的步伐。 那几天真是紧张，刚到古筝班，老师就宣布了一个惊人的消息。再过八天就要考级了！八天！需要高质量完成两首长曲的录制，我不禁暗自苦恼，这实在是太难了。走在回家的路上，看着路边一棵棵并不粗壮的银杏树，已不见昔日的繁茂，稀稀疏疏。风一吹，叶就落了。扇形的枯黄树叶踏在脚下“咔吱咔吱”的响，单调而无趣，让我好生厌烦。再想着身上那艰巨的任务，心里更是掀起一阵巨浪狂澜。 到了家，奔向古筝，裹完指甲，翻好谱子，坐在琴旁，深吸一口气，微闭双眼，默默给自己鼓劲，加油！努力起来，早点弹完早点解放！想罢，便抛开杂念轻轻拨动着琴弦，一个个悦耳的音符便如精灵般飞跃出来，构成了一首美妙的歌曲，清清爽爽的筝音再加上与心的彻底融合，让人心醉。 但是，这种好景并没有持续太久，后半部分曲子不熟练，我开始频频出错，耐心同样也一点一滴地瓦解，曲子的质量一落千丈，方才好好的旋律慢慢混乱，一片糟糕。我的眉头也越皱越紧，手成拳状地望着那密密麻麻的音符与数字，心里充斥着满满的烦燥与莫名的火气。终于，我猛地锤了下琴，一把起身，揣开椅子往后一躺，呈“大”字倒在床上，愤懑的泪水夺眶而出…… 片刻后，我恍惚间脑海里却如同放电影般浮现出一幕幕的场景：一位女孩正爱惜地擦护着琴，一位女孩正掸着琴上的灰尘，一位女孩正一脸陶醉地弹着琴……我的古筝，我亲爱的伙伴，它陪伴了我的童年岁月，也见证着我的少年成长，我怎么可以这样去对待它。 眨了眨眼，定了定神，我重新振作起来，平复心情，双手在琴弦中飞舞，再次用心奏出了乐章。剩下的一些天，我几乎没离开过琴，心想着不把曲子练到完整无误绝不罢休。 最后，当收到那本红色考级证书时，我的心里五味杂陈，有对琴的感激，有对那些天的感慨，也有通过努力获得成功后的喜悦。 我想以后的日子里，或许会遇到更多难题，但那一刻我所踏出的坚定前行的步伐，定将成为我战胜困难时最大的法宝。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：本题中的关键词有两个，一个是“难忘”，一个是“步伐”：所谓“难忘”，就是时间过去了很久而内心依然清晰记得，可见所经历的事件对自己的重要意义；而“步伐”则应该结合材料中的内容进行分析。习近平主席的新年贺词中提到“步伐”，代表了“坚实”“力量”“神采”和“底气”，所以我们要明确“步伐”表面上是一种行动，但其背后蕴藏着深厚的精神和品质，而这种精神和品质对自己的意义在于鼓励和推进，使自己不断克服困难，付出努力。所以“难忘的步伐”指的是人生中某个关键时刻，这个时刻我们所做出的是决定性的、具有转折意义的行动。 二、选材构思：如果选择写记叙文，尽量不要选择近期经历的事件，所选事件越早就越能体现“难忘”。同时，我们要选择有转折性意义的事件当做素材，表现出在事件中我们做出的动作行为给我们带来的改变，才能突出“步伐”的重要意义。例如，可以与朋友之间因为一些矛盾而冷战，充满遗憾的自己决定给朋友写一封信表示歉意，最终因为自己的主动，和朋友重归于好，写这封信成为自己找回友谊的重要的“步伐”，至今“难忘”；如果选择写议论文，可以从正反两方面论证积极进取的意义，正面论证积极乐观的面对困难，可以帮助自己成长，帮助自己离成功更进一步；反面可以论证即便是走出了错误的一步，仍然可以收获经验教训，帮助找到正确的道路，所以每一积极进取的步伐，都应该令人难忘，无论这一步带来了成功或失败。 15．例文： 微笑着前行 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 前行，使我的人生更精彩。雏鹰经历一次次的折翼和努力，最终翱翔于蓝天之上；春草竭尽全力地冲破泥土，最终为大地增添了一抹春色。人生，因为努力前行而变得更加绚丽，更加多姿多彩。只有不断地努力向前，最终才能为人生绘出一幅完美的画卷。因此，我们每个人都应该具有一颗笑对生活、努力前行之心。 曾经的我以为，“努力”这个词离我很远很远。在我已经过去的生活中，一直像是生活在舒适圈，没有得到过太高的荣誉，也没有跌倒过太深的低谷。那时的生活，百无聊赖，日复一日，年复一年。一直到了初中，让我的所有发生了翻天的改变：作息的不同、生活方式的不同、学习方式的不同，以及各种考试令我措手不及。一直等到我真正适应了这种生活之后，已经是和别人有了一个学期的距离。 于是，在第二学期开始的时候，我发誓一定要更拼搏更努力，缩小和别人的差距。在这个改变的过程中，我付出了许多我曾经根本不敢想不敢做的行动：每天尽早赶到教室背书、做题；缩短一切的活动时间，不停刷题，有时候实在坚持不住了，就趴在桌子上默默地掉几颗金豆子，然后擦擦泪水，继续做题。就这么一天天地坚持下去，一直到了考试时间，从第一次月考到期中考试一直在进步，拿到了那个我认为遥不可及的年级第一。 事实证明，我的拼搏、我的努力都不是白费的。我发现在这一天天的努力奔跑、追赶中，我变得越来越自律，生活作息规律，一年前那种舒适圈的生活早已不见。 在这个过程中，我发现了一个道理：笑对生活，努力前行，才会更加精彩。我们每个人都应该怀有一颗赤子之心，去拼搏、去努力、去奔跑、去追赶，纵使最终结果不尽人如意，我们也可以骄傲地说：我拼搏过，我无悔。 拼搏不会让我变成最好的人，但可以让我成为最精彩的自己！ 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料的主旨是“微笑”。“微笑”是一个非常开放且富有情感色彩的主题。可以从微笑作为一种积极情感的表达，如何在日常生活中影响我们和他人的角度来写。比如，微笑作为一种简单却强大的交流方式，如何在人际交往中发挥作用，或者是微笑如何帮助我们在困难中保持乐观。除了直接表达微笑的积极意义外，也可以深入探讨微笑背后的含义。例如，探讨在不同文化中微笑的意义，或是分析微笑背后隐藏的情感，如强颜欢笑的苦涩，或是微笑背后的勇气和坚持。从个人成长的角度来谈微笑，可以结合自己的经历，描述微笑在个人成长过程中的作用，比如，如何通过微笑来克服生活中的挑战，或是通过微笑来建立自信和积极态度。 2.构思选材。文体适合写记叙文。选材上，我们可以写生活中最熟悉的家人、朋友、老师对你的微笑，这微笑代表安慰、鼓励和支持，从而来表达美好的亲情、友情、师生情；也可以写自己或他人的微笑，用微笑化解矛盾与仇恨，用微笑传递信任与关爱，用微笑构建美丽与和谐，从而来展现微笑的美妙。自我方面，可以写“我”战胜学习、生活困难时露出“微笑”，体现了“我”的坚强、乐观的生活态度；家庭方面，可以写“我”深夜学习时，妈妈总是默默地送来一碗鸡蛋羹，看着“我”的微笑，妈妈脸上也露出幸福的笑容，体现母爱的无私伟大及家庭的温馨。写作的重点应该放到“微笑”的过程描述中，学会使用细节描写，尤其是人物的神态、心理细节描写。文章应紧扣“微笑”一词，展开想象，有力地深化文章的中心，这样才能引起读者强烈的共鸣。同时还应在文章开头紧扣文题，引起下文，照应结尾，使文章首尾圆合，意蕴更加凸显。也可以选择一些社会现象或话题来阐述微笑的意义，写成议论文。例如，你可以选择描述人们在面对疫情等困难时期时如何保持乐观和积极的态度，或者如何通过微笑来传递正能量和温暖。这些社会现象或话题可以让你从更广泛的角度来思考微笑的价值和意义。 16．例文（1）： 谈电子游戏 我认为合理地使用电子游戏是利大于弊的。 随着网络信息时代的发展，当下各类电子游戏也流行起来，电子技术也越发盛行，那我们该如何对待电子游戏呢？ 在大家的身边也肯定会听到这样的声音：“电子游戏不仅容易上瘾，还对视力、健康有危险，真是百害而无一利呀！”但世上有什么事是绝对的吗？没有！电子游戏能增强逻辑思维能力，也可以锻炼游戏者协调性。于学生而言，电子游戏更是一个有效的解压方式。学生面对老师的任务、父母的期盼，无疑是需要一个方法来放松心情，调节紧张的神经，而电子游戏便是一剂良药，可以帮助学生缓解压力，不仅如此，电子游戏也可以增进团队的合作能力，通过虚拟世界中的排兵布阵，互相配合，沟通交流，提高了与人的交际能力。 当然，这些见解并不能成为那些沉迷于游戏，荒废学业之人的借口，而是证明：电子游戏并不是一个妨碍他人进步的敌人，妨碍他们的只是不能约束自我的内心。 在网络并不发达的时代，游戏也十分流行。男孩的弹珠、女孩的花绳，成为了一代人的回忆，也成为了孩子们冲破束缚，尽情发挥想象的工具。游戏成为一个人在休闲时放松自我的手段，而电子游戏可以说是旧时游戏的传承与发扬，所以我们也应该将对旧时游戏的看法带入电子游戏，将其看成一个丰富生活，充实自我，增长知识的有益之物。 电子游戏其本身并不危险，亦不会是噬人的洪水猛兽，而这一切都取决于你。只要合理规划时间，健康地使用游戏，懂得适可而止，那么游戏的危害不但不复存在，更是帮助自己进步的一种方式。 例文（2） 近朱者赤，近墨者黑 “近朱者赤，近墨者黑”，这句出自晋代傅玄的《太子少傅箴》中的名句，千百年来广为流传。 短短八字，却道出了环境对人的影响——与君子相交，自己的品德修养自然会得到提升；与小人相交，自己也会随之堕落。可见环境对我们的成长具有非常重要的作用。 朱庆澜说，人一出生就好比一条雪白的丝，一生要经过三道染缸，第一道是家庭，若是红染缸，以后着朱色便容易，反之若是黑色染缸，以后想变好就难了。 谢道韫，一代才女。小小年纪便才惊四座。这与她的家庭教育息息相关。如果没有“谢太傅寒雪日内集”，哪来“未若柳絮因风起”？书香之家自然会出咏絮之才。 学校便是第二道染缸。“与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”。尤其是我们青少年，在三观还未完全形成之时，与我们交往的人便至关重要。在学校中，与我们朝夕相处的同学，既可润物无声，又可毁人无形。 而社会环境便是伴我们一生的染缸。孟母家中有多少钱，先后搬了三次家，只为给儿子买一套学区房，远离哭丧的、远离杀猪的，让儿子离墨而近朱，这才成就了孟子这一伟大的思想家。此时有人便说：莲出淤泥而不染。但事实上，并非莲洁身自好，而是“芙蓉净清水”，也就是说，是莲强大的净化能力让身上的淤泥消失。而又有多少人能做到“结庐在人境，而无车马喧”呢？因此，谨慎的孟母搬了家——哪个家长愿用孩子的一生去冒险？ 有一个百万富翁，活了大半辈子依然只是百万富翁，他便去找千万富翁，问他是如何变得这样富有。千万富翁问：“你每天和谁呆在一起？”“百万富翁啊！”千万富翁笑了：“可我每天和亿万富翁呆在一起。”这个故事很简单，却反映出环境氛围对我们一生的影响：它既可以是我们通向成功的助力器，也可以是蒙蔽我们双目的迷雾，让我们安于现状，限于满足。 近朱者赤，近墨者黑，让我们将自己置于兰芷之室，也许有一天，我们也会绽成一朵高尚的花。 【详解】（一）本题考查材料作文。 第一，审题立意。根据材料里“有人说，电子游戏是有百害而无一利；也有人说，电子游戏是利于成长的工具”可知，这是一篇关于电子游戏利与弊的问题，可以选择“沉迷于电子游戏弊大于利”这一观点，也可以选择“合理地使用电子游戏是利大于弊的”这一观点，无论选择哪种观点都可以，但是文中应重点论述为什么和如何做？ 第二，选材构思。在构思时，应重点论证电子游戏的利与弊。如果观点是弊大于利，应重点阐述电子游戏的弊端，可以从视力的伤害、学业的荒芜、身体健康的损伤等方面来写；如果观点是利大于弊，应论述利在何处，如何合理把握。也可以选择一些具体的事例和名言来支持自己的观点、来增强说服力。要注意观点的明确和逻辑的严密，做到有理有据。在写作时，可以采用多种手法来表达自己的观点，如排比、对比、类比等。同时，要注意文章的层次和逻辑，做到条理清晰、逻辑严密。在语言运用上，要尽量简洁明了、生动有力。 （二）本题考查材料作文。 第一，审题立意。根据材料里“有人说，近朱者赤，近墨者黑；也有人说，近朱者未必赤，近墨者未必黑”可知，这是一篇关于环境对人的影响的问题，可以选择“近朱者赤，近墨者黑”这一观点，也可以选择“近朱者未必赤，近墨者未必黑”这一观点，无论选择哪种观点都应该观点正确，符合客观实际。 第二，选材构思。无论哪一种观点，都应现提出论点，再用道理论证、事实论证证明论点，再列举事例时，应从古今时间角度，各行各业宽度来举例，最后总结论点。也可以先提出论点，再例举事例，然后论证如何能做到“近朱者赤，近墨者黑”或“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，最后总结论点。如通过描述一些成功人士在青春时期如何奋斗和拼搏，或者引用一些有关青春的名言来增强说服力。要注意观点的明确和逻辑的严密，做到有理有据。在写作时，可以采用多种手法来表达自己的观点，如排比、对比、类比等。同时，要注意文章的层次和逻辑，做到条理清晰、逻辑严密。在语言运用上，要尽量简洁明了、生动有力。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$