6素养综合训练6 文言文阅读（PPT课件）-【中考2号】2024年中考语文练测（江西专用）

素养综合训练六 文言文阅读 2024江西语文 类型1 人物传记 一、阅读下面的文言语段，完成题目。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 1.解释文中加点词的含义。 延( 请 ) 既( 已经 ) 会( 恰逢 ) 2.把文中画线的句子翻译为现代汉语。 (1)居一二日，果有杉木大至，良而价廉。 (2)向之木，吾所卖，今以此赠君。 过了一两天，果然(从山里)运来了大批的木材，不仅质量好而且价格便宜。 先前的木材是我卖给您的，今天把这(四块杉板)送给您。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 3.徐彦成为什么会一再得到少年的帮助?请结合文章简要分析。 乐于助人：徐彦成以为少年碰到了困难，就请他上船吃饭，以礼待之。知恩图报：赚了钱之后，徐彦成买了大量珍玩酬谢少年。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 二、阅读下面的文言语段，完成题目。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 1.解释文中加点词的含义。 素( 一向、平素 ) 善( 擅长 ) 率( 率领、带领 ) 2.把文中画线的句子翻译为现代汉语。 (1)文恪薨，王亲临其丧。 (2)屯兵于坚城之下，此自败之道也。 曹文恪去世时，恭王亲自前往送葬。 在坚固的城池之下驻扎军队，这是(他们)自取失败的做法。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 3.请结合原文分析，恭王永恩具有怎样的品格与才能? 品格：恭王永恩不盲从于他人对鄂尔泰的称赞，能够直言鄂尔泰的不足之处，体现了他的刚直不阿；他平素喜欢贤士，并以贤士教子，亲临文恪丧事，流泪属和文达诗，体现了他的敬贤重情。才能：能够通过分析敌情，对战场形势做出准确预测，说明他善料事，具有军事才能。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 三、阅读下面的文言语段，完成题目。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 1.解释文中加点词的含义。 然( 对、正确 ) 绝( 断绝 ) 涕( 眼泪 ) 2.把文中画线的句子翻译为现代汉语。 (1)现在天下未定而戮智计之士，岂不惜乎！ (2)孙武所以能制胜于天下者，用法明也。 天下没有平定却杀死智谋之士，难道不可惜吗！ 孙武能够制敌而取胜于天下的原因是执法严明。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 3.结合本文及《出师表》，谈谈你对诸葛亮在任用人才方面的看法。 在《出师表》中，诸葛亮熟悉蜀汉人才的能力特点，善于发现和任用人才，向后主推荐的人才善良、诚实、忠诚、公正、坚贞可靠、有才干、有能力。而在本文中诸葛亮没有听从先帝的建议，没有认清马谡的才干，导致街亭失守。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 四、阅读下面的文言语段，完成题目。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 1.解释文中加点词的含义。 股( 大 腿 ) 闻( 闻名 ) 是( 这 ) 2.把文中画线的句子翻译为现代汉语。 (1)吾之力能裂犀兕之革，曳九牛之尾，犹憾其弱。 (2)以未尝用其力故也。 我的力气能够撕裂犀牛的皮，能拉住九头牛的尾巴，(我)还遗憾自己的力气太小。 这是因为他从不使用他的力气的缘故。(1)居一二日，果有杉木大至，良而价廉。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 3.小周读了几遍也没懂公仪伯为何因力气大而闻名，他又读了古希腊数学家阿基米德的名言“假如给我一个支点，我就能撬起整个地球”，小周更迷惑了，转而向你求助。请你联系选文内容和阿基米德的名言为其答疑解惑。 公仪伯闻名不是因为其自身力气的大小，而是善于使用自己的力量，使结果最大化，就像阿基米德的名言所说，找到适合的支点，就能以很小的力气撬动很重的物体。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 五、阅读下面的文言语段，完成题目。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 1.解释文中加点词的含义。 孤( 幼年丧父 ) 事( 侍奉 ) 但( 只 ) 2.把文中画线的句子翻译为现代汉语。 (1)主人鄙其贫，辞以客多，不纳。 (2)琛语其由，乃悟，因引升堂。 店主看不起他们贫穷，用客人多的理由推托，不接纳他们。 李义琛告诉了他缘由，(商人)才明白过来，(李义琛)于是拉(商人)进入正堂。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 3.请结合选文，简要说说文中展现了李义琛怎样的形象。 知恩图报、平易近民。李义琛穷困时曾受到咸阳商客的帮助，他牢记商客恩情，当官后也不因地位提升而高傲，以平等的礼节对待商客，展现了其知恩图报、平易近民的形象。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 一、阅读下面的文言语段，完成题目。 类型 2 议论说理 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 1.解释文中加点词的含义。 谓( 算是,算作 ) 好( 喜爱 ) 至( 极 ) 2.把文中画线的句子翻译为现代汉语。 (1)况二花之艳，相距不远。 (2)凡有篱落之家，此种必不可少。 何况这两种花的艳丽，相差不多。 凡是有篱笆院落的人家，种植木芙蓉是一定不能缺少的。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 3.读完选文后，小雅同学有个疑问：文中着重描写的是木芙蓉，为何开头还要写水芙蓉? 请你结合选文为她解惑。 用水芙蓉衬托木芙蓉种植广泛、绽放三季、雅致非凡的特点，突出对木芙蓉的赞美之情。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 二、阅读下面的文言语段，完成题目。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 1.解释文中加点词的含义。 欲( 想要 ) 强( 勉强 ) 再( 第二次 ) 2.把文中画线的句子翻译为现代汉语。 (1)其性不可得而合，则其言行亦不可得而合。 (2)为子弟者，仰承于父兄，而不望父兄惟己之听。 他们的性格不可能合乎彼此的心意，那么他们的言行也不可能合乎彼此的心意。 做子和弟的恭敬顺从父兄，而不希望父兄完全听从自己的心意。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 3.如何避免家庭失和? 请你根据本文内容，简要谈谈自己的看法。 示例：当家人之间的观点不同时，可以讨论交流，但要避免争吵；不要强行要求家人认同自已的观点，对彼此要多些理解、尊重，这样方可避免家庭失和。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 三、阅读下面的文言语段，完成题目。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 1.解释文中加点词的含义。 致( 用于,施行 ) 悟( 理解,明白 ) 窃( 暗自 ) 2.把文中画线的句子翻译为现代汉语。 (1)焉有读书不识字者? (2)谁能自家身上一一体贴，求实致于行乎? 哪有读书却不认识字的人呢? 谁能在自己身上一一体察，切实地落到行动上呢? 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 3.请说说作者为什么认为像樵夫这样的人才是真正识字的人。 因为樵夫能够将书本知识和道理与自己的生活实践联系起来，做到知行合一，所以称得上是识字的人。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 四、阅读下面的文言语段，完成题目。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 1.解释文中加点词的含义。 广( 扩大 ) 历( 经过 ) 凡( 总共 ) 2.把文中画线的句子翻译为现代汉语。 (1)一日而涉焉，或树一花木。 (2)此非涉之之久，陈迹不留，新意自启，能若是乎哉? 一天进入园子里，有时会种上一些花木。 这要经历长时间的了解，过去的迹象没有留下，新的意蕴又自动出现了，能像这样吗? 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 3.“涉园”的建设过程中，哪些事反复多次才得以完成?请简要概括。 种植花木(种植、调整花木，使与地宜)；为屋设计(反复修改为屋设计，使与树宜)；凿池开溪(不断调整池、溪位置，使与地、树宜)。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 五、阅读下面的文言语段，完成题目。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 1.解释文中加点词的含义。 方( 在,正在 ) 去( 离开 ) 寐( 睡觉 ) 2.把文中画线的句子翻译为现代汉语。 (1)吾闻有生，莫智于人。 (2)使童子执笔，记余之作。 我听说有生物中没有比人更有智慧的了。 (我)于是命令童子拿着笔，记下了我的文章。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 3.这只“黠鼠”的“黠”表现在哪里?你从中悟出了什么道理? 表现：这只老鼠故意发出动静，引人来打开袋子，然后装死，趁机逃脱。 道理：人做事心要专一，才不至于被突发事件左右。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 类型3 山水游记 一、阅读下面的文言语段，完成题目。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 1.解释文中加点词的含义。 方( 正 ) 罕( 少 ) 语( 告诉 ) 2.把文中画线的句子翻译为现代汉语。 (1)有好事者，谓狼尝扰而居也。 (2)或云秦始皇履是山，且鞭之以投海中。 有好事的人，说群狼曾经侵占并群居(在这里)。 有人说秦始皇走到这座山上，用鞭子鞭打山石并投到海中。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 3.作者一边记述所见所闻，一边表达自己的感受。请找出作者表达感受的一处文字，并说说你的理解。 示例：于是忽疑从樊笼出，而思古人之所谓登泰山而小天下者，亦宜有是。 理解：作者记述了独游狼山的路上所见的绮丽景色，这些景色让作者暂忘尘世喧嚣，醉心于大自然的无穷美妙之中，心胸也得以开阔，生出豪壮之气。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 二、阅读下面的文言语段，完成题目。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 1.解释文中加点词的含义。 甲( 第一位 ) 称( 相称 ) 睨( 看 ) 2.把文中画线的句子翻译为现代汉语。 (1)木斫而已，不加丹；墙圬而已，不加白。 (2)俄而物诱气随，外适内和。 建造房屋的木材只用斧子砍削，不用油漆彩绘；墙涂泥就可，不必用石灰白粉之类粉刷。 看了一会儿，禁不住美景这般的诱惑，整个人的精神就随之而潜移默化了，外在也安适，内心更和乐。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 3.结合选文，说说作者建的庐山草堂有什么特点。 ①坐落在风景优美的地方。②简陋朴素(格局简朴)。③冬暖夏凉。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 三、阅读下面的文言语段，完成题目。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 1.解释文中加点词的含义。 于( 往,去 ) 饭( 请……吃饭 ) 过( 停止 ) 2.把文中画线的句子翻译为现代汉语。 (1)由溪上易小舟，循浅濑至超山之北，沿岸已见梅花。 (2)余举觞叹息，以生平所见梅花，咸不如此之多且盛也。 (我们)在小溪上换乘小船，顺着浅浅的溪水驶至超山北面，沿岸已能见到梅花。 我举杯赞叹不已，因为我平生所见过的梅花，都没有这里的茂密繁盛。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 3.结尾句含蓄隽永，令人回味无穷。结合文本说说你的感受。 这句话让人展开丰富的联想和想象，勾起大家对雪霁之梅的向往和期待，也表达了朋友间的深情厚谊和盛情邀约。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 四、阅读下面的文言语段，完成题目。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 1.解释文中加点词的含义。 绝( 断绝 ) 益( 更,更加 ) 英( 花 ) 2.把文中画线的句子翻译为现代汉语。 (1)裁通小径，不能受舆骑，率皆舍而徒步矣。 (2)曳若长练，凝若积雪，绵谷跨岭，无一非梅者。 刚刚能够通一条小路，不能容车马通过，游人到这里都下车徒步走。 拖动像长长的白练，凝聚像积雪，绵延的山谷横跨山岭，没有一处不是梅花。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 3.作者爬山时的心理经历了哪些变化?请简要概括。 示例：由刚进入山里的高兴，转为对无法在山里住宿尽情感受山间美景的遗憾。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 五、阅读下面的文言语段，完成题目。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 1.解释文中加点词的含义。 尝( 曾经 ) 偕( 一起 ) 而( 表示顺承 ) 2.把文中画线的句子翻译为现代汉语。 (1)循级至亭心，周望极目可数里。 (2)若驾一叶扁舟，往来亭下，不更快哉！ 顺着台阶到达亭子中央，举目向四周望可以看到几里远。 如果能驾一叶小船，在亭下飘荡，不是更加开心吗? 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 3.文章和《记承天寺夜游》分别体现了作者赏月时的哪些心境变化?请简要分析。 本文作者大病初愈，俗虑郁结于心，心情烦闷，和家人去沧浪亭观赏到明月清风的美景后，顿时感到所有的烦恼都没有了，作者的心境由烦闷变为畅快。《记承天寺夜游》中，作者因“月色入户”而“欣然起行”，此时作者的心境是喜悦的；之后想到无人一起赏月，于是去找同样被贬的张怀民做伴，这里蕴含着作者被贬谪的悲凉；赏月途中，作者触景生情，联想到被贬的遭遇，但最后又自我排遣，流露出作者虽自感悲凉，但又随缘自适，自我排遣的特殊心境。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 类型4 讽谏劝喻 一、阅读下面的文言语段，完成题目。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 1.解释文中加点词的含义。 罚( 惩罚 ) 安( 怎么 ) 而( 连词,表修饰 ) 2.把文中画线的句子翻译为现代汉语。 (1)今与左右相说颂也。 (2)孤不仁，不能顺教，以至此极。 如今您与左右近臣相互取悦称颂。 我不仁义，不能听从您的教诲，以至于到这么严重的地步。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 3.请你结合文章内容概括晏子进谏的内容并分析晏子重返朝廷的原因。 晏子劝谏景公不要听信谗谀妄佞之人的话来进行处罚赏赐。 原因：齐景公认识到自己的错误，并派韩子休去追赶晏子。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 二、阅读下面的文言语段，完成题目。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 1.解释文中加点词的含义。 自( 亲自 ) 德( 恩惠、恩德 ) 谨( 恭敬 ) 2.把文中画线的句子翻译为现代汉语。 (1)信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国。 (2)愿君之忘之也。 信陵君杀了晋鄙，救下邯郸，打败了秦兵，使赵国得以幸存。 希望你把救赵王的事忘掉吧。 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 3.文中唐雎采用了委婉劝谏的方式劝说信陵君，其目的是什么?读过本文后，你从中得到什么教益?请写出一点。 目的：希望信陵君在赵王面前不要居功自傲，要谦虚低调。 教益：做出成绩不能居功自傲；要虚心地接受别人正确的意见或建议；对别人应知恩图报。(能写出一点，言之成理即可) 素养综合训练六 文言文阅读 首页 总目录 本讲内容结束 $$