陕西省西安市周至县第六中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

周至县第六中学2024一2025学年度第一学期期中考试 高一语文试题（卷） 一、现代文阅读(41分) (一)现代文阅读I(本愿共6小癌，21分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 村料一： 回顾20世记初到1949年的中国文艺思想发及历程，从中可以发现马克思主义文艺理论 对文学创作的影响日趋突显 从1918年开，一批无产阶饭革命者陆续开始翻译马克思主义的相关文章，其中最有 影响力的是早期苹命者李大创，他最早提出，可以偕鉴马克思主义乎现来解释“什么是新文 学”。他认为，新文学应与“社会写尖”相联系，并赋予新文学“现尖性”和“战斗性”的 特，点，从而使新文学获得现实主义的格调。 五四新文化运动与渐文学是相辅相成、相互成就的关系，是祈文学走向革命文学的火种。 早期的文学所究会是最初空传苹命忍趣的文学社田之一，作为文研会的学者代表、共产党员 郑报绎曾指出：我们所高要的是血的丈学、泪的文乎，不是班容尔雅、吟风啸月的冷血的产 品。这个观点将文学作品的社会功用性推至前台，强羽文华作品内容的时代性、社会性，为 后来的革命文学的艇生莫定基础。 随嘉中因共产觉的成立，新文学队伍的红色基因念发清晰和浓烈。随着马克思主义文艺 理论中国化的发展，中四共产党领导下的文学创作进入与中国苹命实际相站合、唤起民众觉 醒的阶段。共产党员出身的中者强调进步文艺家要投身于革命，提出创立苹命文学。 1930年，中国左泵作家联盟在上海成立，标志者中国共产觉在思想立传阵地上的力量 蒸聚，是苹命文学发展壮大的益石。 作为左乳文半的代表人物，鲁迅坚持“战斗的文中”，并一直坚持把写作的重心放在对 旧礼牧、旧道德、旧思想对人的叛态的批判方面。在接受了马克思主义之后，普迅成为觉外 的共产主义者、共产党最坚定的周路人。音迅在《我们要批评家》一文中曾明喻指出“我们 所需要的，就只得还是几个坚实的，明白的，真憆得社会科牛及其文艺理论的批评家”。所 诩“社会种学及并文艺理论”在这里就是指马克思主义及马克思主义文艺理论。 卢沟桥年变的发生迫使中图陷入与日本的长期战争对抗中，战时的特殊文化环境一定程 度上改变若艺术京的创作心理。战争提供给艺术家们斯的审视视角，即如何沿荷千疮百孔的 家因、如何西对流离失所的氏众、在民族命运与个人理想之问如何进择平街点等。总之，社 会苹命不再是新文学关注的主题，作家们大多白觉地去尘扬民众对抗战胜利的冯望，乾亡成 为这个时期文艺创作的械心。 毛泽东史艺思想就是在马克思主义文艺理论与中国苹命文艺的实毁站合基州上的伟大 产物，是马克思主义文艺理论中国化的客观成采，也为马克思主义文艺理论开拓了前的发辰 方向。1936年至1942年，毛泽东多次我洞艺术与政治的关系，文艺家要有“到卧众中去" 第1页，共8页 “革命的浪漫主义”等文艺主张。以北为开端，解放区的广大文艺工作者以及当叶因抗区的 一些作家、艺术家把自已的立场种变到人几的立场上来，提出文艺“为人民大众首先为工农 兵服务”，从抓术上柑明了党领导的女艺工作的政治方向，这是毛怀赤丈艺思想的械心和灵 魂。 历史迹择了马克思主义道路，中因共产龙迹择了马克思主义道路，中田革命文中与马克 思主义文艺理论景密结合，对中因文学的发及起到了至关重要的作用，为中国文华的未来之 路指明了方向。 鲁迅先生曾在《题未定草·七》中指出“历来的伟大的作者，是没有一个‘浑身是“静 豫”的'”，说明了伟大的作京与现尖生活之间不可能是完全福论的关系。从这个落义上讲， 苹命文学的出现是中国社会的现实常要，足陷于民旋与因家木来之路的隐比与探本中的莱命 志士的精神力亚。因此，苹命文乎的道路是时代的必然选择。 [犒端白荒余、果袋《马克思主义文艺理论中因化与苹命文学(1918-1949)述评》] 材林二： 红色经典作品是指在中国共产党的领导下、中国苹命与起设过程中形成的作品。这里的 “红色”是中国苹命的“红”，是中国特色社会主义精神文化的“红”：此处的“经典”是指 一个特殊时期的新品，反映那个时期种定的社会现实。中学语文教材中选妈的红色经典对 生来说，具有独特的激勋作用，是影响学生精神信仰的作品，起着引须学生价值取向的作用， 有独特而重要的这义。 在中学语文放材中，有关苹命文学的作品根据内容大政可以分为三奥。一足为实见四家 独立、民旅复兴和人民幸福，苹令志士抛头颅、洒热血，用生命换来今天头好生活的作品 例如，《记念刘和珍君》歌项了安国青年的荣高精神。二是歌頌革命豪情的作品。例如，《心 因森·长沙》展现了伟大须袖以天下为己任，渴望改造旧中国的雄心壮志。三是贤颂苹命新 神的作品例如，《驿路梨花》讲述了哈尼族女孩甘做无名英雄的故事。 在多元文化社会中，中学生面临折神力亚块失与价位选择的双重田惑。草命文学作品是 中华民族在苹命时期所积累的巨大新神财富，是我们取之不湖的精神动力。《最后一次讲演》 是革命文学代表作品，慷慨激吊、义正词严的波讲河，能妙让学生认识到闻一多先生不怕括 牲的革命精神，从而珍泄来之不易的类好生活；能够引学学生点受用一多先生追求民主和平 的坚定信心，从而树立对国家民族的坚定信心。学生学习经典作品井把趋其内涵，不仅可以 了解中华民族布大复共的发展历程，受苹命忠士为了民族解放和国家复兴的大无畏战斗折 神，还可以增强对苹命文化的认同感和自亲他，树立文化信仰，积视弘扬优秀革令文化。 (摘妈自宋龙详《试论中学语文放村中的红色引领》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) 李大钊是翻译马克思主义的相关文章的第一个人，他赋予新文学“现实性”和“战生 的特点。 B.郑报锋认为当时需要血的文学、泪的文学，提倡文学作品的功用性，强调内容的时代性 社会性。 C.中国草命文学是马克思主义文艺理论中国化发展道路下的结果，草命文学之路是时代的必 第2页，共8页 然选邦。 D.马克思主义道路是中国共产党做出的符合历史规补的选择，这种选择有利于中闭文学的未 来发展。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 )(3分) A.材料一主体部分主要技按照时间顺序来论述，使文章更有条理性，脉络清晰。 B.两则材料都引用了鲁迅先生的话，都是为了论证时代对创作者提出的要求。 C.两则材料均提及革命文学出现的历史必然性，材料二更侧重它的当代价值。 .材料二由“红色经典”的内通引出了中学语文教材中选编红色经典的意义。 3.下列选项中，不能作为论据支排材料二观点的一项是（ )(3分) A.《百合花》讲述了一位普近解放军战士在战斗中表现出的无私奉献精神，让学生体会到革 命年代特有的崇高情操。 B.《哦，香雪》描写了一个小山村的少女香雪对现代文明的向往和追求，反映了改革开放后 农村生活的变化，让学生感受到了生活的美好。 C《记念刘和珍君》酞颂了爱国苻年的崇高精神，激励学生珍槛今天的美好生活。 D.《沁园春·长沙》展现了伟大领袖以天下为已任，浅望改造旧中国的雄心壮志，激发学生 的爱国热情。 4.请简要分析材料一的行文脉络。(6分) 5.有学生认为革命文学作品的内容距离自己所生活的时代已经太过遥远，不应该在语文教材 中出现。请你结合材料二列出反驳这一观点的理由。(6分) (二)现代文阅读I正（木题共4小愿，20分） 阅读下面的文字，完成下面小烟。 最后一颗子弹 张建春 老洪在日本电子挺者刺刀包国上来时拉响了手梅弹，血肉横飞。老洪壮烈牺性，小鬼子 也倒下了四五个， 就在拉响手湘弹前的一喻间，老洪用肩膀狼派地拉了下身边的四仔子，塞给了四仔子一 颜子弹。四伢子在老洪的撞击下，顺者山坡一路浪了下去，醒来时残和似血，战场已归于平 》。 这是一场兵力悬殊的阻击战一老洪带领补十多个战士，坚守在山坡上，阻击数倍于已 的日本鬼子，为团郎机关的转移争取时间。战斗异常张烈，从早上开拾。太阳西针时，阵地 上只剩下老洪和四符子。 醒来的四件子大声哭城，疯了一：向山上冲去，他要泛老洪和战友们。 ①只冇硝扭和血，一地的草木都猛糊蜂曲， 四仔子找了根棍子，将自己快散架的身体支撑起来，把日光投向越来越黑的天际。 四伢子被腰间的硬物华了一下，顺手一摸，超起来了，是老供在最后的关头塞给他的一 颗子弹， 四得子的心又一次朗抖，他对者升起的月光一再打业老头基给自己的子弹。子弹在月光 第3页，共8页 山 下闪者黄澄澄的亮光。 月兆浑四，天最低垂，似乎快贴到地面上了。 四衍子放声大哭。一队战士就只利下自己一个人了，要不是老洪很命地拉开他，他也会 和老洪一样血内溅满山坡。 四仔子用子举的尖头限很地向胸口往去，疼痛唤醒了他。他地者重重的身休，一步步向 北，向北。老洪议过，大邮队要向北转秒，北边有根据地，有家。 四子找到了大部队，作为阻击战的唯一乍存者，四份子成了英雄。 四停子驱随大部队地缤与鬼子作线，她一次次冲锌格陈，像聊子一样勇猛，成了名度一 时的猎将、龙将，也成了一位战斗指挥员。 在战场上，枪炮停息的间隙，四伢子芯要把藏在怀里的老洪塞轮他的子弹均出杂，深桥 地托棋。他不止一次地瑞？老洪最后关头容给他子弹的意思，始终述速茫茫的，不放定。 四符子记得，老洪插性前，在战斗问隙也是发把玩子弹的一他将一颗黄澄澄的子弹擦 来擦去，用手热，用农襟擦，有时还吐口哙沫使劲擦，擦究再小心地越进怀里。老洪塞给他 的子殊是平时浆拭的那颚吗？ 四伢子有过一个却法，他以为老洪是把子弹当作了种子一祖击敌军的战士都牺牲了， 仅制下四仔子，四件子便是种子，制下的最后一颗子弹也是种子。 ②四任子以为技到了签旅，堕一的签巢。 几乎是和老洪一样，四仔子接到了一道死命令一阻击进犯的日本鬼子，掩护机关转移。 战斗打响了，鬼子一次次向四仔子单众守卫的阵地进攻。鬼子被打下去，再进攻。再进 攻，再阻击。子弹战飞。刺刀拼弯了，姬直了，再拼杀。四仔子和战士们没有一个乎种。 战士们一个个牺壮，弹药消托殆尽，最后的阵地上仅射下一面残破的旗和四仔子一个人。 鬼子哇唑叫着冲了上来。阵地上，四伢子找不到一瓶子弹，他突格想起怀中还有那颗老洪塞 给他的子弹，四伢子浙纹衣襟将子弹按入枪體。 四伢子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四件子忽然又找到了一个关于这社子弹的答蒙： 老洪塞给他的是一枚“光求弹”。 就在四伢子要扣动板机之时，他的身后响起了染亮的军号，棱军到了… 之后的日子，四伢子怀捣老洪塞给他的那渐子弹南征北战。部队开处潮蚪时，他也随身 带者这子弹。 四仔子一有空闲就把子弹从怀里钩出，究整地重复老洪的动作：用手擦，用衣襟擦，再 吐口馋沫使动擦…日久天长，弹壳似乎变游了，却更加光亮炫目。 九十五岁的四行子走完了自己的一生，临终前把子辞留给了孙子。子弹的故章他讲了许 多遍，但他一直没告诉后人，老讲是自己的亲生父帝。 ③四仔子是作为父亲的老洪留下的种。 四伢子的孙子把四伢子留下的子弹交给了当地博物馆，作为红色文物保存。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.“鬼子被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，硬直了，再拼杀， 表现了战士们奋勇杀敌、不怕牺性的决心。 第4页，共8页 B.作者通过老洪在战命间隙棕拭子弹的一系列描写，暗示了老洪塞给四伢子的子弹就是他 平时综式的那颗，这是一种传承，也是一种望。 C.四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复者洪的动作，这其中既有对当年战争 生活的迫忆，也饱含着对老洪的深切怀念。 D.四伢子怀揣子弹南征北战，到朝鲜战扬上也随身带着，因为这么多年四伢子已经习惯了， 这颗子弹也变成了他在战场上的护身符。 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.“最后一顾子弹”是线素，贯穿老洪和四伢子两代人的战争生活，使悄节更加集中。 B.句子①语义上与上下文段紧密相连，但单独成段，极力渲染了战后的读惨与悲凉。 C,四伢子曾游想自己和子弹是老洪留下的种子，句子②中“以为”却暗示这个想法是猎的。 D.句子③中的“种”，既照应了上文“老洪是自已的亲生父亲”，也寄寓了父亲的期望。 8.标题“最后一颗子弹”寓意深刻，请结合文章内容分析其含意。(7分) 9。读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，提出一组关键词“背春·革命·传承”，请 围绕关键诃写出你的短评思路。(7分) 二、古代诗文阅读(40分) (一)文言文阅读（本题共5小题，25分） 阅读下面的文官文，完成10一13题。 文役一： 元和十年，予左迁九江弥司马。明年秋，送客滋浦口，闻舟中夜弹是琶者，听共音，骨 绅然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学托世于将、曾二各才，年长色丧，委身为贸人妇。 遂命酒。使快弹数曲。曲罢润然，自叙少小时欢乐事，今漂沦设悴，转徙于江湖问。予出官 二年，恬然自安，感浙人言，是夕始觉有迁通意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言， 命曰《是巷行9。 (白居易《托芭行序》) 文段二： 白居易，全乐天，动聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作邺顾况。况 能文，后进文章无可弦者。览居易文，不觉迎门礼逼。贞元十四年，始以进士就试，礼部待 啷高郢据升甲科，史部判入等，投秘书省校书部。元和元年四月，先宗策试制举人，应才识 袋茂明于体用科，策入弟四梦，投周至县时、桌贤较理。居易文辞富枪，尤精于诗笔。白趣 校至结埃欲句，所落歌诗数十百高，皆意存识赋，时之病，补玫之缺，而士君子多之，而 往往流闭禁中。章武皇帝纳神思理，渴闻论言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月， 科左拾道，居易自以违好文之主非次拔捏欲以生平所贮仰创恐迪丹命之日献疏言变居易与河 南元镇扣各，同年盗制举，交情隆厚。稹自监察御史浦为江做府士曾操，静林学士李捧、崔 鲜上前面论稹无罪，居易界抗切谏。琉入不报。六年四月，丁母味夫人之丧，退居下邦。九 年冬，入朝，授太子左管苍大夫。十年七月，盗杀宰相武元街，居易前上疏论其见，急请捕 贼以雪国耻。串相以宫官非谏职，不当先谏官古事。会有木忘居易者，掎接居易。执政方恶 其言事，鼻贬为江表刘史。诏出，中书舍人王涯上跳论之，古居易所犯状迹，不宜治郡，追 第5页，共8页 相投江州司马。 (节选自《旧唐书·白居易传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分) A.居易自以逢好文之主/非次拔摇/欲以生平所贮仰酬恩进/郑命之日献琉自事/ B,居易自以逢/好文之主非次拔播/欲以生平所贮/仰圆恩造/拜命之日献疏言水/ C.居易自以递好文之主非次拔根欲以生平所贮仰酬恩造/拜命之日献球自事/ D.居易自以递好文之主非次拔耀/欲以生平所贮仰猫恩造拜命之日献琉官事/ 11.下列对文中加短横线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A,元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用米纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B.京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登凑山记)中“自京师乘风雪”。 C.字，即表字，人的别名，古人有名有字，字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌 D.谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意， 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵登女的身世。 B.白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赣许。 C.白居易与元稹交好，元积被贬时他多次上琉极力劝谏，类琉呈上却没有得到回复。 D.宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) ①尝学琵爸于碧、曹二普才，年长色衰，委身为贾人妇。 ②皆意存讽赋，箴时之病，补政之峡，而士君子多之。 14.白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。(6分) (二)古代诗文阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成15-16题。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志泣然有感 陆游 一事无成老已成，不堪岁月又峥蝶。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐凤书生。 行年七十初)心在，偶展奥图泪自惯。 [注①)九域志：北宋地理名著，以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②)本诗 作于庆元二年秋(1196年)，作者闲居山阴。 15,下列对这首诗的理解和塔析，不正确的一·项是 ( )(3分) A诗题点明写作的时间、事件、情$，“泣然饱含诗人的家国之情。 B.首联中诗人不能忍受岁月的不断流逝，抒发了自己年老无成的叹 第6页，共8页 C天寒欲晓北屉南飞，诗人以新雁自况，表达了对收复北方失地的信心。 D尾联直抒肷脆，诗人年老仍初心不改，码然看到北宋地图不恭落泪。 16本诗中的"书生形象和（沁园春长沙》中“书生意气，挥斥方道的“书生"形象有何异同 请结合诗句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共【小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按阻陶渊明归园田居》（其一）中“ ”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱， (2)李白善于描写想象的世界，他的《梦游天戏吟留别)中，指写云中仙人出场时的穿着与 出行工具的诗句“ 一”和“ ”,令人叹为观止。 (3)数字入诗隐含着古人的时空观和生命体验，比如杜甫的“ 两句，上下数字对举，成为开拓时间和空间的有效工具。 三、语言文宇运用(9分) 阅读下面的文字，完成18~19题。 毛泽东的诗词充满着苹命乐观主义精神，是革命浪漫主义和革命现实主义的有机坑一， 蕴合者宏闭的历史现。从时间跨度看，他诗词中的时间玲度大，气势恢宏，场景过可，《水 调歌头·重上井冈山》中的“三十入年过去，弹指一挥间”，《浪淘沙·北战河》中的“往亭 越千年”。《满江红·和部沫若同志》中的“一万年太久，只帝潮夕”，即使千年、万华，在 毛泽东笔下也只不过是弹指一挥间，毛泽东的诗词不只是写人类社会的时间，还写自热历史 的时问，跨度极大，惑段奇伟。如《念奴娇·昆仑》中写道：“桃空出世，菜昆仑，西尽人 间春色。”自是仑山诞生以来，时间必化年计。历史的长河、人类的长河、自热的长河、军 宙的长河都在他的笔下从容流淌。从空问跨度希，他诗河中的空间广闻求远，甚至无边无际。 如《花园存·雪》中的“望长城内外，惟余弗琼”，长城内可视作祖国的南方，长城外可记 作祖国的北方：“大河上下，颜失治治”，写大河从西部发源，东流到海。应这说，祖吗的求 南面北，都在作者的观照之内。《念奴娇·昆仑》中的“安得倚天抽宝剑”，可以感到作者 顶天立地的形象。《水调欧头·重上井冈山》中的“可上九天说月，可下五洋捉昼”，从对 九天、下五洋的广闲空间的把极中，可以希到毛译东奋勇登望的苹命英雄主义气概。毛￥志 的诗沟吐空的描送，坝有教半盆而奇伟的想皇，连接芥浩渺的历史，体婚出拟肾古今、故亚 中外的叠近。毛泽东的诗调站在民族、国家乃至人类的高度，关心人民疾苦、历史进立、西 界和平与发展，弦含着气势功嫁的大我情怀，增强了我们做中国人的志气和骨气。 8.下列句子中加点的“以”与文中加横线的“以”，意义和用法相同的一玩是、)(3 分) A,也许，几年以前，他还唱过这些歌吧 B.有些不法商家叛卖假货，以假乱真，坑害消费者。 C.他这次的确违反了纪律，但不能以此就完全否定他。 D.我们要学会在人生低谷时养精酱锐，以待时机。 第7页，共8顶 19.文中画波浪线的句了有语病，请修改。可以改变语序、少量增词语，但不得改变原意。 (6分) 四、写作(60分) 20.阅读下面的材料，根据要求作文， 近年来，我国多地扮纷组织开展“劳模工旺进较团”活动，向中小中生生讲劳模挤神， 讲他们的劳动故事、职业精神、亲身奋斗经历，培养中生树立办动景光宋、劳功最水高的观 念。有人认为，对中小学生加强劳动救有，池够中富宇生射神生活：也有人认为，中生的主 要任务是学习，劳模工匠的整进离他们太过蓝远，举办这些活动会肚误中生的中习时间：还 有人认为，科技这么发达，我们可以将劳动交给人工智能，对中小孕生进行劳动放背充全没 有必要… 读了上述材料，你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人伯 息：不少于800字。 第8页，共8页周至县第六中学2024-2025学年度第一学期 期中考试高一语文参考答案 1.A(“李大钊是翻译马克思主义的相关文章的第一个人”错,根据材料一第二段 可知,李大钊是那一批翻译者中最有影响力的一个,他最早提出可以借鉴马克思 主义学说来解释“什么是新文学”) 2.B(材料二并没有引用鲁迅的话,也并不是为了论证时代对创作者提出的要求) 3.B 《哦,香雪》主要反映的是改革开放后农村生活的变化,与材料中强调的 红色经典作品在革命时期形成的精神文化和对学生的激励作用不符,因此不能作 为论据支撑材料二的观点 4.答案:首先,总述20世纪初到1949年间,马克思主义文艺理论对文学创作 产生的重要影响(1分)然后,按照时间顺序从五四新文化运动和中国共产党的成 立对新文学产生的影响、卢沟桥事变对新文学关注主题的影响、毛泽东文艺思 想的产生这几个方面论述新文学的发展特点,(2分)最后,总结革命文学产生的 时代必然性。(1分) 5.答案:①革命文学是对历史现实的反映,能够使当下中学生了解中华民族伟大 复兴的发展历程,感受革命志士为了民族解放和国家复兴的大无畏战斗精神。 ②革命文学作品可以引领学生的价值取向,影响学生的精神信仰,具有独特的 激励作用,③革命文学作品可以解决当下中学生面临精神力量缺失与价值选择 的双重困惑,增强对革命文化的认同感和自豪感,树立文化信仰,积极弘扬优 秀革命文化。(每点2分,意思对即可,其他答案,言之有理的酌情给分) 6. D 【6题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D. “这颗子弹也变成了他在战场上的护身符”说法有误,四份子并非是因为习惯 才带着这枚子弹,而是因为这是战友、父亲留给他的,而且根据原文“四份子对 天狂笑,将枪口对准了太阳穴,四份子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案: 老洪塞给他的是一枚‘光荣弹'”可知,四呀子在战场上也曾面临生死危机,他 甚至想要用这枚子弹自尽,子弹并非护身符。故选D. 7. C 【7题详解】本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力, C. “暗示这个想法是错的”说法有误,文中并没有说这个想法是错的,且原文“四 子忽然又找到了一个关于这牧子弹的答案”中的“又”说明四呀子和作者都认 可前面的这种想法,故选C. 8. 答案:浅层含义:①指老洪临死前留给四子的最后一颗子弹。 深层含义:②最后一颗子弹是种子,是老洪留给四份子活下去的希望,也希望 四份子能继承革命精神,继续战斗;③最后一颗子弹又是革命战士宁死不降的 光荣弹。 【8题详解】本题考查学生准确理解标题的含义和作用的能力。 根据原文“就在拉响手弹前的一瞬间,老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四呀子 塞给了四份子一颗子弹”可知,“最后一颗子弹”在表面上是指老洪临死前留给 四份子的最后一颗于弹。 根据原文中四份于的两次猜想“四呀子有过一个想法,他以为老洪是把子弹当作 了种子一一阻击敌军的战士都牺牲了,仅剩下四呀子,四份子便是种子,剩下的 最后一颗子弹也是种子”“四份子对天狂笑,将枪口对准了太阳穴。四子忽然 又找到了一个关于这枚子弹的答案:老洪塞给他的是一枚光荣弹'”可知,“最 后一颗子弹”更具有深层含义,它是种子,是老洪留给四份子活下去的希望,也 代表父亲老洪希望四傍子能继承革命精神,用子弹继续战斗;而当面临生死危机 舍生取义的关头,它又可以是革命战士宁死不降的光荣弹 9. 答案:①本文的四份子和者洪将自已宝贵的青春留在了战场上,他们面对敌 人毫不退缩、英勇善战。 ②作为战士,老洪与四呀子有牺牲自已也无怨言的革命大无畏精神 ③保卫祖国、守护人民的爱国精神代代传承,绵延不绝。 【9题详解】本题考查学生评价作品的价值判断和审美取向的能力。 针对关键词“青春”,可从文中找到处于青春时期的人们,以及他们在青春时期 所做的事情。本文的主人公是四呀子,根据原文“四子跟随大部队继续与鬼子 作战,他一次次冲锋陷阵,像狮子一样勇猛,成了名震一时的猛将、虎将,也成 了一位战斗指挥员”“之后的日子,四份子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。 部队开赴朝鲜时,他也随身带着这子弹”可看出,四子从青春年少起,终其一 生都在战场上。面四呀子的父亲,很可能也如四份子一般,将自已宝贵的青春也 献给了战场。而且青春的他们,面对敌人毫不退缩、英勇善战。针对关键词“革 命”,本文所讲的显然是一个与革命战场有关的故事,因此在评论时可重点从本 文体现了主人公怎样的革命精神这一角度去展开,从文中“老洪在日本鬼子挺着 刺刀包围上来时拉响了手榆弹,血肉横飞。老洪壮烈牺牲,小鬼子也倒下了四五 个”“战士们一个个牺牲,弹药消耗殆尽,最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和 四份子一个人”等可以看出,作为战士,老洪与四子有牺牲自已也无怨言的革 命大无畏精神。这正鲜明地体现了“革命”这一主题。 针对“传承”,从文中“最后一颗子弹”的深层含义“四份子有过一个想法,他 以为老洪是把子弹当作了种于一一阻击敌军的战士都牺牲了,仅剩下四份子,四 份子便是种子,剩下的最后一颗子弹也是种子”“四呀子对天狂笑,将枪口对准 了太阳穴,四讶子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案;老洪塞给他的是一枚 '光荣弹'”可以看出,老洪将最后一刻子弹传给四呀子,四份子“临终前把子 弹留给了孙子”,而他的孙子又“交给了当地博物馆,作为红色文物保存”。这代 表着保卫祖国、守护人民的爱国精神代代传承,绵延不绝。 答案: 10.A【10题详解】(1)句意:白居易自认为遇到了喜好文治的君主,自己被破 格提拔,就决心用平生所学,报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候,献上文章 议论政事. “好文之主”做“逢”的宾语,中间不能断开,排除BD; “生平”修饰“所贮”,关系紧密,中间不能断开,排除C。 11.C【11题详解】C.“字常用于自称,称呼别人时,以称名表示礼貌”错误。 名常用于自称,称呼别人时,以称字表示礼貌。故选C。 12.D【12题详解】 D. “却因越权进谏而被贬为江州司马”错误,以偏概全。 由原文“宰相以宫官非谏职,不当先速官言事,会有素恶居易者,椅遮居易。执 政方恶其言事,奏贬为江表刺史。诏出,中书舍人王涯上疏论之,言居易所犯状 迹,不宜治郡,追诏授江州司马”可知,除了“越权进谏”外,还有其他原因。 13.①她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶,年纪渐大,容颇衰老, 嫁给商人为妻。②(这些作品)都在立意上含有讽谏的表述,针廷当代的弊病 弥补政务的缺漏,那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他。 14.①白居易擅长诗文创作,创作了很多讽喻诗。 ②白居易创作的讽喻诗常常流传到皇官。 ③章武皇帝善于纳谏,渴望听到正直言论。 参考译文: 文段一: 唐宪宗元和十年,我被贬为九江郡司马。第二年秋李的一天,送客到滋浦口,夜 里听到船上有人弹琵琶。听那声音,锋诤有京都流行的声韵。探问这个人,原来是 长安的歌女,曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了,红颜退尽,嫁给商人为 妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后,有些闷闷不乐的样子,自已说起了少 年时欢乐之事,而今漂泊沉沦,形容憔悴,在江湖之间银转流浪。我离京调外任职两年 来,随遇而安,自得其乐,而今被这个人的话所感触,这天夜里才有被降职的感觉。于 是撰写一首长诗赠送给她,共六百一十六字,题为《琵琶行》。 B 文段二: 白居马, 字乐天,太原人,他从小就聪慧过人, 胸怀豁达开朗。白居易十五六岁 时,袖揣自己的一篇文章, 去投赠著作郎吴地人顾况。顾况控长作诗文,后的诗文, 没有合他心意的。(顾况)看到白居易的文章,不自觉地到门口迎接,以礼节对待他。 贞元十四年,白居马才以应贡进士身份参加考试,礼部侍郎高郢选拔他为甲科,吏部判 试合格,拜按他为秘书省校书郎。元和元年四月, 宪宗当廷策试制举应考者,白居马参 加才识兼茂明于休用科廷试,录入四等,按周至县尉、集贤股校理。白居马文辞丰富艳 美,尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师,他写的几十上百篇诗歌,(这些作品)都 在立意上含有讽谏的表述,针硅当代的弊病,弥补政务的缺泓,那些有学问且品德高尚 的人都很替赏他,并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治,渴望听到正直的言 论,元和二年十一月,皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月,又任命他为左拾 道。 白居易自认为遇到了喜好文治的君主,自已被破格提拔,就决心用平生所学,报答 皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候,献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友善, 同年应制举之试得中,彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏,翰林学士 李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪,白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没 有答复。元和六年四月,其母陈夫人去世,白居易退职还居下邦。元和九年冬天,重新 进入朝廷,被投予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月,盗贼诛杀宰相武元衡,白居 易第一个上书议论他冤枉,急切请求捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官 而非谏官,不应在速官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易,便挑他的毛病,说 他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏,就上奏皇帝把他贬为江表 刺史。诏书下达, 中书舍人王涯上疏议论,根据白居易所犯的罪行,不应该治理州郡, 追回诏书按任江州司马。 15、C(“以新雁自况,表达对收复北方失地的信心”错误。) 16.①)异:《沁园春·长沙》中的“书生”是风华正茂、充满豪情的革命青年(2 分);陆诗中的“书生”是一个年逾古稀、壮志犹存的爱国诗人(2分)。②)同: 都是有理想有抱负的爱国者形象(2分)。 17.(1)榆柳荫后檐,桃李罗堂前 (2)霓为衣兮风为马 虎鼓兮鸾回车 (3)万里悲秋常作客 百年多病独登合(三顾频烦天下计,两朝开济老臣心/ 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船) 18. B(B项中的“以”与文中加点的“以”意义和用法相同,均是介词“用” A项,介词,表示时问的界限。C项,介词,因。D项,连词,表目的“来”) #0,时的,的 给?分。如有其他修方式,修改后无语病宜不改变意的可给分 多列 列 语病:①成分残缺,在“时空" 改 为“体现出”“表了”) 20. 【写作指导】材料围绕“劳模工匠进校园”活动,指出了不同人对劳动的不同 看法。学生在写作之前,应对那些错误的观点及劳动本身进行深#思考,树立新 时代的正确价值观念一一热爱劳动,崇劳动、尊重劳动,与劳动,记叙# 文,学生可以通过描写身边与劳动相关的人和事,凸显劳动在人生命中的价值和 意义。注意:要选取典型事例,勒人物形象,展现人物的劳动品质。 若写议论 学生可以先结合材料提出观点,然后阐述开展“劳模工匠进校园” 分析秀动对青少年成长的重要性及对国家发展、社会发展的重要性,最 活动的重 后总结观点. 【参考立意】①进行劳动教育方知劳动的意义。②全面发展,劳动必不可少。 ③践行劳动精神,做新时代奋斗者,④以劳动之光,闪耀青春之路。