Unit 3 After School Activities Lesson 1（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit 3 After School Activities Lesson 1（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册 授课内容 授课时数 授课班级 授课人数 授课地点 授课时间 课程基本信息 1. 课程名称：Unit 3 After School Activities Lesson 1 2. 教学年级和班级：三年级 3. 授课时间：2023-2024学年第二学期 4. 教学时数：1课时（45分钟） 本节课将围绕人教新起点版英语三年级下册Unit 3 After School Activities主题展开，通过听力、口语、阅读等教学活动，帮助学生掌握与课后活动相关的词汇和句型，并能运用所学进行简单的自我介绍和对话交流。课程将结合课本内容，注重实践性和互动性，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。 核心素养目标 本节课的核心素养目标为培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力，注重语言能力、思维品质和学习能力的提升。通过学习Unit 3 After School Activities，使学生能够： 1. 运用所学词汇和句型，描述自己的课后活动，提高语言表达能力； 2. 通过小组合作，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力； 3. 激发学生的思维活力，培养他们观察、分析、推断等思维品质； 4. 培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高学习效率和质量。 教学难点与重点 1. 教学重点： ① 课后活动相关词汇和句型的掌握与运用，如play soccer, do homework, read books等； ② 能够用英语询问和回答关于课后活动的问题，如"What do you do after school?" "I play chess."/ "I do kung fu." 2. 教学难点： ① 学生在真实语境中灵活运用目标语言进行交流的能力； ② 不同学生课后活动差异性的表达，如何引导学生使用不同的词汇和句型进行描述； ③ 对于一些动词过去式的正确使用，如"played", "did", "read"，以及这些动词过去式与现在式形式上的区别。 教学资源准备 1. 教材：确保每位学生都备有人教新起点版英语三年级下册教材，以便跟随课堂进度； 2. 辅助材料：准备与课后活动相关的图片、视频等多媒体资源，用以辅助教学，增加学生学习兴趣； 3. 教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和互动交流；设置展示区，用于展示学生的课后活动作品。 注意：以上资源均需与课本内容紧密相关，帮助学生更好地理解和掌握本节课的教学内容。 教学过程设计 1. 导入环节（5分钟） - 利用多媒体播放不同课后活动的图片和视频，引导学生关注并提问：“What do you do after school?” - 学生自由发言，分享自己的课后活动。 - 教师总结学生的回答，引出本节课的主题：After School Activities。 2. 讲授新课（15分钟） - 通过课本Unit 3的对话，教授与课后活动相关的词汇和句型，如play soccer, do homework, read books等。 - 教师通过实物、图片和动作等方式，生动形象地展示各个活动，帮助学生理解和记忆单词。 - 引导学生运用新学的词汇和句型，进行角色扮演，模拟真实情境进行对话交流。 3. 巩固练习（10分钟） - 分组活动：学生分成小组，用新学的词汇和句型讨论组内成员的课后活动。 - 每个小组选取一位代表，向全班分享他们的讨论成果。 - 教师对每个小组的表现进行评价和指导，强调词汇和句型的正确使用。 4. 课堂提问（5分钟） - 教师提出与课后活动相关的问题，如：“What activity do you like best after school? Why?” - 学生回答问题，锻炼语言表达能力和思维品质。 - 教师针对学生的回答给予肯定和鼓励，并提出改进建议。 5. 创新教学环节（5分钟） - 情境创设：教师创设一个虚拟的课后活动场景，如“Imagine we are all going to a big park after school. What can we do there?” - 学生展开想象，用新学的词汇和句型描述自己在公园里的活动。 - 教师邀请学生上台表演，展示他们的创意。 6. 解决问题及核心素养能力拓展（5分钟） - 教师提出一个课后活动中的问题，如：“How can we finish our homework and still have time for fun?” - 学生分组讨论，提出解决问题的方法。 - 各小组分享讨论成果，全班共同讨论最佳解决方案。 7. 总结与反馈（5分钟） - 教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调教学重难点。 - 学生对自己的学习情况进行自我评价，提出疑问和需求。 - 教师针对学生的反馈进行解答和指导，为下一节课做好铺垫。 教学资源拓展 1. 拓展资源： - 学生可以通过阅读课外英语绘本，如关于不同国家和文化背景下的课后活动的书籍，增加对多元文化的了解。 - 观看英语动画或教育节目，特别是那些涉及儿童日常生活的节目，以听觉和视觉的方式加深对语言的理解。 - 收集和分享家庭成员的课后活动照片，制作成小册子或海报，用英语标注，以此来练习和展示所学知识。 - 利用学校图书馆资源，查找英文书籍或杂志中关于课后活动的文章，提升阅读理解能力。 2. 拓展建议： - 建议学生在家中与家人进行英语对话，询问家庭成员的课后活动，并尝试用本节课学习的词汇和句型进行交流。 - 鼓励学生记录一周的课后活动，用英语写日记或小故事，以提高写作能力，并在下周课堂上与同学分享。 - 组织学生参与学校或社区组织的课后活动，如体育俱乐部、艺术工作坊等，将所学知识应用于实际情境中。 - 提倡学生通过角色扮演或小剧场的形式，创作关于课后活动的短剧，增强语言表达和团队合作能力。 - 鼓励学生利用网络资源（注意网络安全，不直接提供网址）查找其他国家的儿童是如何度过课后时间的，以拓宽视野和了解不同文化。 板书设计 ① 重点知识点： - 课后活动词汇：play soccer, do homework, read books, play chess, do kung fu - 常用句型：What do you do after school? I (do)... ② 词句练习： - 使用动词的一般现在时描述日常活动：I play soccer every Monday. - 使用动词的过去式描述过去的活动：Yesterday, I read a book. ③ 课堂小结： - 通过课后活动学习英语，能够用所学词汇和句型进行自我介绍和交流。 - 强调正确使用动词现在时和过去式，区分不同时间段的课后活动。 课堂小结，当堂检测 1. 课堂小结： - 本节课，我们学习了关于课后活动的英语表达，掌握了描述日常活动和过去活动的词汇和句型。 - 通过听力、口语、阅读等练习，我们能够用英语询问和回答关于课后活动的问题。 - 特别注意动词现在时和过去式的正确使用，能够区分不同时间段的课后活动。 2. 当堂检测： （1）词汇填空（5分钟）： - 让学生完成一份关于课后活动的词汇填空练习，检测学生对词汇的掌握情况。 - 练习中包含本节课学习的所有重点词汇，如：play soccer, do homework, read books等。 （2）情景对话（5分钟）： - 设置不同的课后活动场景，让学生进行角色扮演，用英语进行对话。 - 教师观察学生的语言运用能力，特别是对动词时态的掌握。 （3）写作练习（5分钟）： - 让学生用英语写一段关于自己课后活动的描述，至少使用3个本节课学习的词汇和1个句型。 - 教师批改学生的写作，关注语法、词汇和句型的正确性。 （4）口头提问（5分钟）： - 教师随机抽取学生，用英语提问：“What do you do after school?” - 学生需要用完整的句子回答，检测学生的口语表达和反应能力。 课后拓展 1. 拓展内容： - 阅读相关英语绘本或故事书，选择那些讲述不同文化背景下孩子们课后活动的书籍，帮助学生了解世界多样性。 - 观看英语教育视频，挑选与课后活动相关的主题，如科学实验、艺术创作、体育活动等，以提高学生的听力和理解能力。 - 收集和整理家庭相册中的课后活动照片，用英语标注，制作成小册子，增强语言实践能力。 2. 拓展要求： - 鼓励学生在课后自主阅读英语故事书，并尝试用英语总结故事内容，与家长分享阅读体会。 - 学生可以观看教育视频，并在观看后用英语记录下新学到的词汇和表达方式，以及在视频中学到的知识点。 - 学生在制作家庭相册时，可以尝试用英语写简短的描述，介绍照片中的课后活动，提升写作能力。 - 教师提供必要的指导，如推荐阅读材料、解答学生在拓展活动中遇到的疑问，鼓励学生进行自主学习。 - 建议学生在拓展活动中尝试使用本节课学习的词汇和句型，将所学知识应用到实际情境中，巩固学习成果。 学科网（北京）股份有限公司 $$