专项8 跨学科专练-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年九年级语文（河南专用）

专项 8 　 　 　 　 　 情境期末·九年级语文　 第 1 页 情境期末·九年级语文　 第 2 页 情境期末·九年级语文　 第 3 页 追梦专项八　 跨学科专练 1. 1963 年 3 月 5 日,《人民日报》发表毛泽东题词:“向雷锋同志学习”。 60 多年过去, 雷锋精神不仅没有过时,而且在新的历史时期不断被赋予新的内涵。 在学校开展的“凡人善举 你我 一起”主题活动中,宣传组的同学展示了以下两幅漫画,请你任选一幅向同学们进行介绍。 (4 分) 写作提示:①描述内容并揭示漫画寓意;②不少于 80 字。 ①《画雷锋》周喜悦 / 作 　 　 　 ②《归队》王铎 / 作 2. “自强不息”是我国传统文化的精髓,也是中华民族生生不息的精神源泉之一。 在 “激扬青春,吾辈自强”的主题班会上,小青同学展示了下面的图片,请你仔细观察图片中的运算公 式并联系文字,谈谈你从中获得的启示。 (3 分) 1. 01365≈37. 8 0. 99365≈0. 03 积跬步以至千里,积懈怠以至深渊。 3. 学校将开展“千古风流人物———苏东坡”历史文化主题学习活动。 下面是 某同学收集的两幅苏东坡的书法作品图片,对这两幅书法作品的欣赏,恰当的一项 是(　 　 )(2 分) 《寒食帖》(局部) 　 　 　 《醉翁亭记》(局部) A. 《寒食帖》的字体属于草书,笔断意连,自由飘逸。 B. 《寒食帖》的字体属于行书,疏密得体,行云流水。 C. 《醉翁亭记》的字体属于楷书,笔画连绵,稳重遒劲。 D. 《醉翁亭记》的字体属于隶书,形体方正,端庄严谨。 4. 劳动是一切幸福的源泉。 为了更进一步培养学生崇尚劳动、热爱劳动、诚实劳 动的意识,你所在的光明中学举行劳动实践活动,请你参与并完成下面任务。 (共 7 分) (1)学校决定把上海知青纪念馆作为光明中学劳动教育实践基地,这次活动将于 5 月 4 日举行揭牌 仪式、参观知青主题馆、参加劳动实践等活动。 假如你是学生会主席小妍,需要提前与纪念馆王馆 长接洽,商讨时间和活动安排的要求。 请将沟通内容写在下面。 (3 分) (2)在参观知青主题馆时,大家发现许多知青当年使用过的农具,请你仿照小青为 1 号农具写的介 绍语,说说另外几种农具的特点和功能。 (从 2-4 号图片中任选一种)(2 分) 　 　 知识卡:知青,特指二十世纪六七十年代到农村或边疆参加农业生产的城市知识青年。 1 号　 独轮车 　 　 　 2 号　 镰刀 　 　 　 3 号　 锄头 　 　 　 4 号　 铁锨 小青(1 号独轮车):一个以人力推动的小型运载工具,它符合力学原理,能够在崎岖的路面行进。 你(　 　 　 　 ): (3)活动结束后,小妍决定写一篇报道发在学校公众号上,介绍本次劳动实践活动的过程和意义, 请你和小妍一起拟定这个报道的标题。 (2 分) 5. 学生会卫生部为帮助同学们预防近视,查阅资料后,梳理了近视的病理及部分原 因,请整合其内容,补全下面的宣传单。 注意表述简明、连贯、通顺。 (4 分) 􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀦌 􀦌 􀦌􀦌 爱 眼 护 眼 近视病理:因用眼习惯不良,造成(1) 　 。 人眼在调节放松的状态下,平行光线经过眼球的屈光系统后,(2) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,导致所见物体成像不清,这就是近视。 预防建议:定期检查视力的同时,要注意(3) 　 　 (提两条建议) 6. 阅读下列材料,联系当前正在开展的中小学生研学实践活动,回答问题。 (共 4 分) 材料一:党的十八大以来,国家领导人在地方考察调研时,多次到访对我们党具有重大历史意 义的革命圣地、红色旧址、革命纪念场所。 每到一处,国家领导人都驻足凝视一幅幅图片、一件件实 物,发表一系列重要讲话,反复强调要用好红色资源,传承好红色基因,把红色江山世世代代传 下去。 材料二:国家领导人强调:“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事, 加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育,把红色基因传承好,确保红色江山永不 变色。” 我们应牢记国家领导人的嘱托,珍惜今天来之不易的幸福。 我们要让红色文化动起来,开展好 浸润式体验活动,把红色故事和红色文献资料充分结合起来,让红色故事、红色人物更加生动形象, 用红色故事养护精神,促进成长。 我们要充分挖掘革命文物的丰富精神内涵,把革命文物保护好、 利用好,让革命文物“亮”起来、“活”起来、“热”起来,用红色故事感染激励广大青少年,坚定他们的 理想信念。 材料三:为激扬红色文化,各地开展丰富多彩的活动。 用好革命文物、红色遗址、红色文艺作品 等红色资源,增强红色文化感召力;讲好革命故事、英雄故事等红色故事,让红色音乐、诗歌、曲艺等 下乡村、到校园、入社区、进军营,释放红色文化吸引力;搞好红色教育,推动红色文化融入课堂,师 生同讨论,提升红色文化凝聚力……丰富多彩的活动使红色文化“火”入人心。 (1)根据材料,说说讲好红色故事对青少年健康成长有哪些作用? (2 分) (2)请依据材料内容,说说在传承红色文化时你能做的事有哪些? (2 分) 7. 为了帮助同学们树立健康生活的意识,班级开展“健康饮食”主题活动。 (共 6 分) (1)宣传委员设计了“均衡营养健康饮食”主题展板,下列选项内容全都适合放入展板的一项是 (　 　 )(2 分) ①荤素搭配应合理　 ②体育运动要坚持　 ③饭菜里的营养素要均衡 ④种子培育我知道　 ⑤绿色食品与健康 A. ①③④　 　 　 　 　 　 　 　 B. ①③⑤　 　 　 　 　 　 　 　 C. ②③④　 　 　 　 　 　 　 　 D. ②③⑤ (2)生活委员准备以“食物与人体健康”为主题进行发言。 请整合下表信息,将发言稿(片段)补充 完整,要求表述简明、连贯、通顺。 (4 分) 元素 14~ 18 岁人群每天推荐摄入量 摄入量过高或过低对人体健康的影响 主要食物来源 铁 16~ 18mg 缺铁会引起贫血 瘦肉、芹菜、肝 锌 15. 5~ 19mg 缺锌会引起发育不良 奶类、海产品、小米 碘 0. 12mg 缺碘或碘过量都会引起甲状腺肿大 海产品、加碘盐 摘编自人教版《义务教育教科书　 化学》(九年级下册) 发言稿(片段) 　 　 日常食物里含有人体必需的一些微量元素,这些元素的类别和作用不同,因此不同的食物对人 体健康的作用也不同。 如:瘦肉、芹菜、肝等食物中含有铁元素,食用这些食物,可以①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;海产品同时②　 　 　 　 　 　 　 　 ,食用它能预防③　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 这两种 疾病。 需要注意的是,微量元素的摄入还须④　 　 　 　 　 　 　 　 ,因为过多、过少均不利于人体 健康。 向往与期许。 (观点明确,理由言之有理即可,2 分) 4. (1)示例:全诗虽无一个“早” 字,但是并没有偏题。 首先,“晨起动征铎”中“晨”点题“早”,“动征铎”写 “行”,一派准备上路出发的热闹情景。 其次,颔联 “鸡声茅店月,人迹板桥霜” 通过茅店、鸡声、月、人 迹、板桥、霜六个意象,把初春山村黎明特有的景色 细腻而精致地描绘出来。 雄鸡报晓、残月未落上路 已是“早行”,可看到板桥霜上的人迹后才发觉,“莫 道君行早,更有早行人”啊。 (观点明确,结合诗句分 析即可,2 分) (2)内容:反映了诗人留恋故乡的真挚感情。 才离开 家乡不久,便在夜里梦到自己家附近的池塘,凫雁来 回游动,自得其乐,醒来却发现自己仍在离家远行的 路上,对比之下,更显思乡的愁绪。 结构:与首联中 的“客行悲故乡”照应。 (内容 1 分,结构 1 分,共 2 分) 5. (1)第一个“难”指相见困难,第二个“难”指别离时 和离别后二人心境的痛苦,用“相见时难”衬托“别亦 难”,突出表达了相见无期的离别之痛、相思之苦。 (言之有理即可,2 分) (2)①悲凉凄清　 ②重要条件(或:重要机遇)(每空 1 分,共 2 分) 6. (1)“强”意思是“竭力,极力”,一个“强”字写出少年 词人故作深沉的情态。 (意思对即可,2 分) (2)一方面“愁”到极点无以言表;另一方面,“愁”的 是朝廷苟安、投降,自己报国无门,但作者不便直说, 有愁而不能直说,只好道一句“天凉好个秋”了。 (意 思对即可,2 分) 7. (1) C 　 【解析】 本题考查诗词内容理解和辨析。 C. 有误,“人不寐,将军白发征夫泪”意思是将军和征 夫都难以入睡,因守边辛苦,思念家乡,将军白了头 发,征夫流下了眼泪。 这里的悲怆情调还含蓄地表 达了词人对于朝廷腐朽、软弱,不修武备、不重边功 的愤愤不平。 本项“鲜明地表达了”赏析有误,应为 “含蓄地表达了”。 故选 C。 (2)《渔家傲·秋思》 中,词人以南飞大雁的径去不 留,衬托出边塞的满目荒凉、苦寒萧瑟,暗示守边征 夫的生活艰苦;《月夜忆舍弟》中以孤雁的哀鸣渲染 了边塞浓重悲凉的气氛,表达了诗人怀乡思亲的情 感。 (两首诗歌分析各 1 分,共 2 分) 追梦专项七　 文言文对比阅读 1. (1)C　 【解析】A. 有误,“增其旧制”的意思是扩大它 原有的规模。 “制”是“规模”的意思。 B. 有误,“予 尝求古仁人之心”的“尝”是“曾经”的意思;“卧薪尝 胆”中的“尝”是“品尝”的意思;意思不同。 C. 正确, “或异二者之为”中的“异”是“不一样”的意思;《桃 花源记》中“渔人甚异之”的“异”是“对……感到惊 异”的意思;意思不同。 D. 有误,“噫! 微斯人,吾谁 与归?”中的“噫”表叹息;《范进中举》中范进所说的 “噫! 好了! 我中了”的“噫”写出了范进确认自己中 举后惊喜、激动的心情;表达语气不同。 故选 C。 (2)被降职到外地的官员和吟诗作赋的诗人,大多在 这里聚会,看了自然景物而触发的感情,恐怕会有所 不同吧? (意思对即可,2 分) (3)一方面希望滕子京具有古仁人之心,志存高远; 另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷 达胸襟和远大抱负,以及对滕子京遭贬谪的慰勉。 (意思对即可,3 分) (4)甲文段的忧乐观是胸怀天下,“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”;乙文段中楚襄王想象自己的快乐 和百姓一样,他的忧乐观是以自己的感受为主,以自 己的忧乐来推测百姓的忧乐。 (甲乙两文分析各 2 分,共 4 分) 2. (1)季,季节　 ②　 破,破旧,破烂(每空 1 分,共 3 分) (2)野花开放而散发出幽微的香气,美丽的树木枝繁 叶茂形成浓密的绿荫。 (意思对即可,2 分) (3)这样标点层次分明。 前两句先整体描写西南诸 峰之美,后两句再聚焦其中的琅琊山。 (符合句意, 言之有理即可,2 分) (4)“醉翁”:因作者自号“醉翁”,又常与客人来此饮 酒,所以用“醉翁”来命名此亭。 “后知”:因为轩的周 围有松柏,松柏都是后凋的树木,大寒之后才知道它 们的品质(作者借此表明心志),所以用“后知”来命 名此轩。 (意思对即可。 命名原因各 2 分,共 4 分。 若有其他答案,言之有理亦可) 3. (1)A　 【解析】“湖中人鸟声俱绝”与“哀转久绝”中 的“绝”都是“消失”的意思。 故选 A。 (2)不要说相公您痴,还有像相公您一样痴的人呢! (意思对即可,2 分) (3)《湖心亭看雪》 写于明亡之后,“金陵” 为明朝故 都。 开头的明代纪年和“问其姓氏,是金陵人,客此” 一句,含蓄地表达了作者的故国之思。 (言之有理即 可,3 分) (4)张岱:痴行:独往湖心亭看雪,表现出他的特立独行; 痴景:欣赏大雪天无痕的世界,映射出对高洁人格的追 求;痴情:对故国仍有怀念之情,透露出无限的惆怅和淡 淡的哀愁。 乙文记叙了徐霞客因春末福建下雪,高兴得 赤着脚在雪地奔跑,展现了文人特立独行(超凡脱俗)的 真性情。 (甲乙两文分析各 2 分,共 4 分) 追梦专项八　 跨学科专练 1. 示例一:同学们好,我向大家介绍第一幅漫画《画雷 锋》。 画面中,许多人正站在画架前认真作画,描摹 他们心中的“雷锋”形象。 他们有的画了工人,有的 画了农民,还有的画了医生、护士、警察等来自各行 各业的工作者。 由此可见雷锋精神已在当今社会各 行各业深深扎根,整幅漫画赞美了当代无处不在的 “活雷锋”群体。 示例二:同学们好,我向大家介绍第二幅漫画 《 归 队》,漫画主体部分是一幅经典的头戴帽子的雷锋画 像。 其中,雷锋的五官轮廓和帽子部分由一个又一 个人组成,有些人高举着旗帜,画面的右下角还有两 个正朝他们奔赴而来的人,队里的人也在招手迎接 归队的人。 漫画寓意无数人正身体力行地传承并发 扬雷锋精神,雷锋精神在当代依然具有强大的凝聚 力和感召力,吸引无数平凡人“归队”。 (任选一幅, 言之有理即可。 内容 2 分,寓意 2 分,共 4 分) 2. 示例:原有基础上,每天进步(或“增加”)一点点和每 天退步(或“减少”)一点点,结果差异很大。 这告诉 我们,成功需要长时间的坚持和积累,只有不懈努 力,才能实现从量变到质变的飞跃。 (意思对即可,3 分) 3. B　 【解析】本题考查对书法作品的赏析。 根据图片可 知,《寒食帖》为行书,疏密得体,行云流水;《醉翁亭 记》为楷书,字体方正,规矩严整,稳重遒劲;故选 B。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】中国书法的字体大体分为篆书、隶书、 草书、行书、楷书五种。 其各自的特点为:篆书:笔 法瘦劲挺拔,曲线较多,直线较少;隶书:字形宽扁, 方劲古拙,蚕头雁尾;草书:结构简省,笔断意连,自 由飘逸;行书:工整清晰,飞洒活泼,疏密得体,行云 流水;楷书:字体方正,规矩严整,稳重遒劲。 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·九年级语文　 第 4 页 4. (1)示例:王馆长您好,我是光明中学学生会主席小 妍,我校拟将贵馆作为劳动教育实践基地,不知您能 否批准? 如果能批准,我校将于 5 月 4 日到贵馆举行 揭牌仪式,届时还想参观知青主题馆,并参加适当的 劳动实践活动,谢谢! (语言礼貌得体 1 分,内容表 述完整 2 分。 共 3 分) (2)示例一:2 号镰刀　 由横装刀片和木柄构成,农村 收割庄稼和割草的农具。 示例二:3 号锄头　 一种长柄农具,刀身平薄锋利,除 草、碎土、培土等作业都可使用。 示例三:4 号铁锨　 一种用于挖掘、铲土的工具,把柄 通常由木头制成,刀片较宽。 (任选一种介绍特点和 功用,意思对即可。 2 分) (3)示例一:体验知青生活,弘扬劳动精神 示例二:发扬知青精神,磨炼劳动意志(体现“知青” “劳动”,言之有理即可。 2 分) 5. (1)眼轴向后变长　 (2)进入眼内结成焦点,结成的 焦点聚集在视网膜前面　 (3)示例:看书的时候防止 光线过亮或过暗;写字姿势要规范。 (前两空每空 1 分,最后一空 2 分。 共 4 分) 6. (1)能够养护青少年的精神,加强思想道德教育,传 承红色基因,促进青少年成长,使青少年坚定理想信 念。 (结合材料,意思对即可。 2 分) (2)①唱红歌;②讲革命故事、英雄故事;③诵读红色 诗词;④红色文化情景剧展演等。 (言之有理即可, 每条 0. 5 分,共 2 分) 7. (1)B(2 分) (2)①补充铁元素,预防贫血　 ②含有碘和锌元素 ③甲状腺肿大和发育不良　 ④适量(每空 1 分,共 4 分) 郑州市中原区上学期学情调研试题卷 1. (1)D(2 分) 　 (2)B(2 分) 2. ①波澜不惊 ②相见时难别亦难 ③东风无力百花残 ④佳木秀而繁阴 ⑤不应有恨 ⑥何事长向别时圆 ⑦秋容如拭 ⑧雾凇沆砀 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 3. (1)①C　 ②A　 ③B(每空 1 分,共 3 分) (2)示例:欧阳修与下属出游。 (1 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】句子缩写的方法:①分辨句式,提出问 题。 先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以 提出“谁是什么”“谁干什么”“谁怎么样”或者“什 么是什么”“什么干什么” “什么怎么样”来找出句 子的主要部分。 ②进行词语比较,找出主要词语。 ③如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来, 否则就会改变句意。 4. (1)示例一:我更欣赏 A 赤子之心。 艾青在国土沦 丧、民族危亡之时,捧出一颗赤子之心。 如在《我爱 这土地》这首诗中,诗人把自己虚拟成一只鸟,把“土 地”作为寄情和倾诉的对象,表达出诗人对土地、对 祖国的赤诚之爱。 在《雪落在中国的土地上》这首诗 中,诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上”,再现了当 时中国的痛苦与灾难,表达了诗人深厚的爱国之情。 示例二:我更欣赏 B 时代的歌者。 艾青从当时中国 的滚滚烽烟中汲取诗情,写下了大量具有时代感和 现实性的优秀作品。 如 20 世纪 30 年代初,他在狱中 以忏悔、感激的笔调写下了《大堰河———我的保姆》, 写出了养育他长大的“大堰河”悲苦、善良的一生,抒 发了对贫苦农妇的怀念和感激之情。 在《北方》中, 用近乎散文的诗行,讴歌北国民众自古具有的不屈 的生存意志和保家卫国的决心,传达出极为深厚的 爱国之情。 (表明观点,结合任意两首诗歌分析即 可,4 分) (2)示例:武松景阳冈打虎。 武松回家探望兄长,途 经景阳冈,至酒家饮酒十八碗,醉后不听店家劝阻赶 路,在冈上遇到一条吊睛白额大虫。 武松奋起平生 之力以双拳将虎打死,为当地老百姓除去一大害,后 被世人传为佳话。 这一喝酒场景塑造了武松艺高胆 大的人物形象,凸显人物性格;为下文在阳谷县做都 头等一系列情节作铺垫,推动了情节发展。 (任举一 例喝酒场景,结合情节分析即可,4 分) 5. (1)示例:①让我们那握笔的手指摸一摸皮球, ②让快活的叫喊冲出喉咙。 (符合要求即可,3 分) (2)小文同学的言论不恰当,他发表的看法没有围绕 “如何让课间热闹起来”这一话题。 (2 分)小豫同学 的言论不恰当,三则材料并没有提及老师未按时下 课的问题。 (2 分)(共 4 分) 6. ①外婆答应“我”出嫁时可以在她的漂亮衣服中选一 件　 ②外婆给“我”看她和外公的结婚照　 ③长大后 ④“我”参加外婆的葬礼(每空 1 分,共 4 分) 7. A 处是对外婆给“我”做汤团时的肖像描写,表现了 外婆的美丽、端庄、优雅。 B 处是对外婆向“我”展示 她的漂亮衣服时的神态描写,表现了外婆爱“我”、爱 美、爱生活。 (每处 2 分,共 4 分) 8. ①写外公结婚时的儒雅俊朗和帅气,从正面衬托了 外婆年轻时的美丽端庄。 ②写外公年轻到年老的转 变,从白净到愁容满面,从高挑到驼背,表明生活的 重压改变了他的容貌和气质,反面衬托了外婆的乐 观豁达和通透温柔。 (每点 2 分,共 4 分) 9. 小时候,“我”觉得外婆美是因为外婆给“我”做汤团 和各种美食,给“我”带来快乐;外婆有漂亮的衣服并 要送给“我”一件当嫁妆,“我”期待长大像外婆一样 美。 后来,“我”看到了外婆与外公的结婚照,生活的 重压改变了外公的容貌和气质,但外婆没有受到影 响,依旧显出高贵之美。 “我”理解了外婆的美,外婆 的外表并不是真的那么美,实际外婆美在由内而外 散发的气质和魅力,美在经过岁月的沉淀后内心的 丰盈。 (对外婆“美”的分析 2 分,对外婆内在气质的 分析 3 分。 共 5 分) 10. D　 【解析】根据文本一“贵州‘村 BA’的出圈让我 们看到,乡土文化本身具有的强劲活力和强大动 能,乡土烟火气中蕴含着最本真的文明基因和精神 品格……乡村文化一样可以大火”可知,提升乡村 的文化自信,找到适合自己的路子,才是乡村文化 振兴的重中之重;根据文本二第②段“‘网红村’的 兴起没有特定规律,有的是先天条件‘人所未有’, 有的是误打误撞‘登上热搜’” 可知,“网红村” 的 “出圈”既有先天的地方特色,也有机遇等多种原 因。 D 项过于绝对,说法不正确。 11. 材料一可作为文本二第③段的论据。 文本二第③ 段提出“加大对村级产业经济的打造和支持力度, 在一二三产业融合发展中挖掘乡村多元价值,实现 村集体经济发展和村民增收的双重目标,才能更好 地实现乡村产业的可持续发展”,材料一浙江安吉 县余村强化产业融合实现创收的事例可证明这一 观点。 (2 分)材料二可作为文本二第④段的论据。 文本二第④段提出“发展乡村产业重点是要把握特 色”,材料二论述了特色产业不突出所带来的危害, 可反面证明这一观点。 (2 分)(共 4 分) 12. ①厚筑乡土的文化本体和主体性,凸显乡村文化自 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·九年级语文　 第 5 页