专项6 诗词阅读鉴赏-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年九年级语文（河南专用）

专项 6 　 　 　 　 　 情境期末·九年级语文　 第 1 页 情境期末·九年级语文　 第 2 页 情境期末·九年级语文　 第 3 页 追梦专项六　 诗词阅读鉴赏 1. 古代诗歌赏析。 (4 分) 　 　 　 　 行路难(其一) 　 　 　 　 李　 白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 　 　 在诗中,诗人既为前路崎岖而愁苦,又高扬“济沧海”之志,这是一个怎样的诗人形象? 请结合 诗歌内容简要分析。 (4 分) 2. 阅读下面诗歌,回答问题。 (共 4 分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 (1) 下列诗歌的感情与本诗作者当时的心情最相近的一项是(　 　 )(2 分) A. 正是江南好风景,落花时节又逢君。 (杜甫《江南逢李龟年》) B. 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 (王安石《登飞来峰》) C. 夕阳西下,断肠人在天涯。 (马致远《天净沙·秋思》) D. 落红不是无情物,化作春泥更护花。 (龚自珍《己亥杂诗(其五)》) (2)品析“二十三年弃置身”一句中“弃”字的妙处。 (2 分) 3. 阅读《水调歌头》,完成下面小题。 (共 6 分) 水调歌头 苏　 轼 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有? 把酒问青天。 不知天上宫阙,今夕是何年。 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处 不胜寒。 起舞弄清影,何似在人间。 　 　 转朱阁,低绮户,照无眠。 不应有恨,何事长向别时圆? 人 有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 但愿人长久,千里共婵娟。 (1)下面对于本首词的理解和分析不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. “起舞弄清影”是作者与自己的清影为伴,一起舞蹈嬉戏的意思。 B. 词中“我欲”“又恐”“何似”之间的矛盾转折,显示了作者感情的波澜起伏。 C. “不应有恨,何事长向别时圆”这一句,抒发思念亲人的感情。 表面看来好像是对月有怨恨之意, 其实是写亲人不能团聚的惆怅。 D. 本词紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和说明,表达了作者乐观旷达的胸襟。 (2)“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”包含了什么哲理? 试简要分析。 (2 分) (3)小梦同学准备将词中“但愿人长久,千里共婵娟”一句作为毕业赠言送给同桌小兰,你觉得是否 合适? 请说说理由。 (2 分) 4. 阅读下面诗歌,完成下面小题。 (共 4 分) 商山早行 温庭筠 晨起动征铎,客行悲故乡。 鸡声茅店月,人迹板桥霜。 槲叶落山路,枳花明驿墙。 因思杜陵梦,凫雁满回塘。 (1)诗歌题为“商山早行”,但全诗并无“早”字,是否偏题? 请结合诗句分析。 (2 分) (2)尾联在全诗的内容和结构上的作用是什么? (2 分) 5. [陕西宝鸡阶段练习]阅读下面的诗歌,完成下面小题。 (共 4 分) 无　 题 李商隐 相见时难别亦难,东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。 (1)在古诗词的创作中,一般都会避免重复用字,但本诗首句却故意用了两个“难”字,请简要分析 诗人这样写的表达效果。 (2 分) (2) 阅读下面资料卡和同学们的对话,补全空缺。 (2 分) 资料卡 东风一般是指春风,象征生机勃勃;南风即夏风,象征欣欣向荣;西风即秋风,象征秋之 肃杀;北风即冬风,象征冬之苦寒。 同学甲:我发现在这个资料卡的内容之外也有特殊情况。 比如在《无题》中,将“东风”这一意象理 解为“象征生机勃勃”之意时,与全诗情感基调就不相符了,你认为呢? 同学乙:嗯嗯,我很认同你的说法。 我认为《无题》中的“东风”有点明时令、渲染①　 　 　 　 　 　 　 　 的气氛的作用。 除此之外,你还能想到有关“东风”的其他象征义吗? 同学甲:让我想想。 对了! 在诗人杜牧的《赤壁》中,“东风不与周郎便” 一句里的“东风” 还喻 指②　 　 　 　 　 　 　 　 。 6. 阅读下面的诗词,完成下面小题。 (共 4 分) 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味,爱上层楼。 爱上层楼,为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味,欲说还休。 欲说还休,却道“天凉好个秋”! (1)诗词重视炼字,“为赋新词强说愁”中的“强”字用得很好,请作赏析。 (2 分) (2)作者为什么在“欲说还休”之后忽然“却道‘天凉好个秋’”? (2 分) 7. 阅读下面这首词,完成下面小题。 (共 4 分) 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。 (1)下面对这首词的赏析不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 这首词是作者边地生活经历的写照,反映了边塞生活的艰苦,表达了戍边将士思念家 乡、为国建功的情怀。 B. 词中通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。 C. “人不寐,将军白发征夫泪”,在悲怆的情调中,鲜明地表达了词人对朝廷腐朽软弱的控诉和 批判。 D. 词的意境悲凉、壮阔,形象鲜明、生动,语言质朴、凝练,是宋词中的精品。 (2)“雁” 是古诗词中常见的意象。 本词及《月夜忆舍弟》 中“戍鼓断人行,边秋一雁声” 都写到 “雁”。 请分别结合其诗句品析。 (2 分) (2)宋江(及时雨 / 宋公明)　 题反诗(每空 1 分,共 2 分) (3)示例:鲁达打死镇关西是因见镇关西欺侮金氏父 女,打死镇关西,并非他的本意,实属意外,不能说他 凶残,而是体现了他疾恶如仇、见义勇为、侠肝义胆 的性格;他虽然有时性格急躁,行动鲁莽,但不能说 他是莽夫,因为他在斗争中粗中有细,有勇有谋。 他 可算得上是一位真正的英雄好汉,被评为“上上人 物”令人信服。 (结合名著内容具体分析,写出对鲁 达的认可即可,4 分) 6. (1)①豹子头误入白虎堂　 ②林教头刺配沧州道 ③林冲棒打洪教头(每空 1 分,共 3 分) (2)示例:①《水浒传》 是小说,林冲“风雪山神庙” “雪夜上梁山”中的“雪”,第一,渲染了一种凄冷、悲 凉的气氛,烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处 境;第二,推动了情节的发展,因为风雪太大压塌了 草料场,林冲到山神庙暂避,进而听到了陆虞候的密 谋;第三,突出了小说的主题:这段下雪的描写强调 了英雄们在恶劣环境下的生存与反抗的主题,“风 雪”也见证了林冲毅然地走上反抗之路。 ②《手推 车》是诗歌,“雪”是诗中的意象,象征着北方的土地 正在遭受侵略,笼罩在灾难之中,营造了悲凉沉痛的 氛围。 (意思对即可,《水浒传》和《手推车》中“雪” 的作用各 2 分,共 4 分) 追梦专项五　 古诗文全面默写 1. (1)玉盘珍羞直万钱　 　 (2)欲渡黄河冰塞川 (3)二十三年弃置身 (4)沉舟侧畔千帆过 (5)起舞弄清影 (6)何事长向别时圆 (7)月是故乡明 (8)三年谪宦此栖迟 (9)夕贬潮州路八千 (10)鸡声茅店月 (11)行人莫问当年事 (12)收尽春光 (13)燕儿舞　 蝶儿忙 (14)却道“天凉好个秋” (15)或异二者之为 (16)云归而岩穴暝 (17)湖中人鸟声俱绝 (18)雾凇沆砀　 上下一白 (每空 1 分,共 20 分) 2. (1)不以物喜　 不以己悲　 (2)野芳发而幽香 (3)湖上影子　 惟长堤一痕　 湖心亭一点 与余舟一芥　 舟中人两三粒而已 (4)先天下之忧而忧 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (5)怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 (6)人有悲欢离合　 月有阴晴圆缺　 此事古难全 (7)戍鼓断人行 边秋一雁声 (8)汉文有道恩犹薄 湘水无情吊岂知 (9)知汝远来应有意 好收吾骨瘴江边 (10)因思杜陵梦 凫雁满回塘 (11)溪云初起日沉阁 山雨欲来风满楼 (12)蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 (13)爱上层楼 为赋新词强说愁 (每空 1 分,共 30 分) 3. (1)①溪云初起日沉阁 ②山雨欲来风满楼 ③春蚕到死丝方尽 ④蜡炬成灰泪始干 ⑤云横秦岭家何在 ⑥雪拥蓝关马不前 (2)①春蚕到死丝方尽 ②蜡炬成灰泪始干 ③汉文有道恩犹薄 ④有弟皆分散 ⑤无家问死生 ⑥肯将衰朽惜残年 ⑦先天下之忧而忧 ⑧后天下之乐而乐 ⑨何妨吟啸且徐行 ⑩得之心而寓之酒也 (3)①直挂云帆济沧海 ②怀旧空吟闻笛赋 ③千里共婵娟 ④寄书长不达 ⑤浊酒一杯家万里 ⑥燕然未勒归无计 ⑦居庙堂之高则忧其民 ⑧处江湖之远则忧其君 (4)①鸡声茅店月 ②浮光跃金 ③静影沉璧 ④露从今夜白 ⑤但愿人长久 ⑥千里共婵娟 ⑦晓镜但愁云鬓改 ⑧夜吟应觉月光寒 (5)①欲为圣明除弊事 ②鸟下绿芜秦苑夕 ③蝉鸣黄叶汉宫秋 ④闲来垂钓碧溪上 ⑤忽复乘舟梦日边 ⑥莫说相公痴 ⑦更有痴似相公者 (6)①醉翁之意不在酒 ②在乎山水之间也 ③相见时难别亦难 ④东风无力百花残 ⑤树绕村庄 ⑥水满陂塘 (每空 1 分,共 45 分) 追梦专项六　 诗词阅读鉴赏 1. 示例一:这是一个内心充满矛盾的诗人形象。 “心茫 然”“今安在” 写出了他面对困境的苦闷、迷茫和惆 怅,但转念又要“直挂云帆济沧海”,坚信理想能实 现。 他的内心既有彷徨挣扎,又有坚定的理想、必胜 的信念。 示例二:这是一个富有才华,渴望施展抱负的诗人形 象。 虽然人生道路和仕途上“冰塞川” “雪满山”,但 诗人以“垂钓”“梦日边”自比姜尚、伊尹,渴望得到明 主赏识;即使“行路难” “多歧路”,但暂时的彷徨,最 终让位于他内心对理想的坚定追求。 示例三:这是一个信念坚定、乐观豪迈的诗人形象。 “长风破浪会有时”体现了诗人对未来充满信心,“直 挂云帆济沧海”体现了诗人相信通过自己的奋斗一 定能迎来理想的实现。 (形象 2 分,结合诗歌内容分 析 2 分。 共 4 分) 2. (1)B　 【解析】本诗写作者长期被贬,当时遭遇仕途 上的挫折而愤慨的心情,同时,也表达了诗人积极进 取的精神。 A. 用江南美景反衬离乱的世事和漂泊不 定的生活。 表达了诗人对国运衰微的现实的无限感 慨,对自身不幸遭遇的感伤之情。 B. 《登飞来峰》写 作者在改革过程中遇到阻力,但仍积极进取,表现了 诗人在政治上高瞻远瞩,不畏奸邪的勇气和决心。 C. 表达了游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。 D. 诗人以落花有情自比,移情于物,表现诗人虽然脱 离官场,依然关心着国家的命运,不忘报国之志。 因 此,B 项和本诗情感最为接近。 (2)“弃”原为抛弃之意,诗人用作诉说自己被贬的遭 遇,可以让人感受到诗人抑制已久的愤激心情,具有 较强的艺术感染力。 (意思对即可,2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【技巧点拨】诗词炼字题答题步骤:①解释该字在 语境中的含义;②分析这个字或词有没有构成语法 现象,有没有用到什么修辞手法或表现手法;③展 开联想把该字放入原句中理解,描述景象,简要分 析其内容;④点出该字构成了怎样的意境或表达了 怎样的情感、哲理,或有怎样的表达效果(点出表现 手法)。 3. (1)D　 【解析】D 项中“本词紧紧围绕中秋之月展开 描写、抒情和说明”表述错误,本词中所用表达方式 有描写和抒情,描写了月景,抒发了自己的怀人之情 和美好祝愿,但词中并无“说明”的表达方式,本项中 “说明”的表述是错误的。 故选 D。 (2)词人把人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对,说明 事物不能十全十美。 (意思对即可,2 分) (3)合适。 词句意思是“希望你我二人平安健康,即 使远隔千里,也能年年一起欣赏明月”,表达了对亲 人的思念和祝愿。 用这句话作为毕业赠言很合适,既 表达了对同学的珍视和祝愿,也寄托了对美好未来的 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·九年级语文　 第 3 页 向往与期许。 (观点明确,理由言之有理即可,2 分) 4. (1)示例:全诗虽无一个“早” 字,但是并没有偏题。 首先,“晨起动征铎”中“晨”点题“早”,“动征铎”写 “行”,一派准备上路出发的热闹情景。 其次,颔联 “鸡声茅店月,人迹板桥霜” 通过茅店、鸡声、月、人 迹、板桥、霜六个意象,把初春山村黎明特有的景色 细腻而精致地描绘出来。 雄鸡报晓、残月未落上路 已是“早行”,可看到板桥霜上的人迹后才发觉,“莫 道君行早,更有早行人”啊。 (观点明确,结合诗句分 析即可,2 分) (2)内容:反映了诗人留恋故乡的真挚感情。 才离开 家乡不久,便在夜里梦到自己家附近的池塘,凫雁来 回游动,自得其乐,醒来却发现自己仍在离家远行的 路上,对比之下,更显思乡的愁绪。 结构:与首联中 的“客行悲故乡”照应。 (内容 1 分,结构 1 分,共 2 分) 5. (1)第一个“难”指相见困难,第二个“难”指别离时 和离别后二人心境的痛苦,用“相见时难”衬托“别亦 难”,突出表达了相见无期的离别之痛、相思之苦。 (言之有理即可,2 分) (2)①悲凉凄清　 ②重要条件(或:重要机遇)(每空 1 分,共 2 分) 6. (1)“强”意思是“竭力,极力”,一个“强”字写出少年 词人故作深沉的情态。 (意思对即可,2 分) (2)一方面“愁”到极点无以言表;另一方面,“愁”的 是朝廷苟安、投降,自己报国无门,但作者不便直说, 有愁而不能直说,只好道一句“天凉好个秋”了。 (意 思对即可,2 分) 7. (1) C 　 【解析】 本题考查诗词内容理解和辨析。 C. 有误,“人不寐,将军白发征夫泪”意思是将军和征 夫都难以入睡,因守边辛苦,思念家乡,将军白了头 发,征夫流下了眼泪。 这里的悲怆情调还含蓄地表 达了词人对于朝廷腐朽、软弱,不修武备、不重边功 的愤愤不平。 本项“鲜明地表达了”赏析有误,应为 “含蓄地表达了”。 故选 C。 (2)《渔家傲·秋思》 中,词人以南飞大雁的径去不 留,衬托出边塞的满目荒凉、苦寒萧瑟,暗示守边征 夫的生活艰苦;《月夜忆舍弟》中以孤雁的哀鸣渲染 了边塞浓重悲凉的气氛,表达了诗人怀乡思亲的情 感。 (两首诗歌分析各 1 分,共 2 分) 追梦专项七　 文言文对比阅读 1. (1)C　 【解析】A. 有误,“增其旧制”的意思是扩大它 原有的规模。 “制”是“规模”的意思。 B. 有误,“予 尝求古仁人之心”的“尝”是“曾经”的意思;“卧薪尝 胆”中的“尝”是“品尝”的意思;意思不同。 C. 正确, “或异二者之为”中的“异”是“不一样”的意思;《桃 花源记》中“渔人甚异之”的“异”是“对……感到惊 异”的意思;意思不同。 D. 有误,“噫! 微斯人,吾谁 与归?”中的“噫”表叹息;《范进中举》中范进所说的 “噫! 好了! 我中了”的“噫”写出了范进确认自己中 举后惊喜、激动的心情;表达语气不同。 故选 C。 (2)被降职到外地的官员和吟诗作赋的诗人,大多在 这里聚会,看了自然景物而触发的感情,恐怕会有所 不同吧? (意思对即可,2 分) (3)一方面希望滕子京具有古仁人之心,志存高远; 另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷 达胸襟和远大抱负,以及对滕子京遭贬谪的慰勉。 (意思对即可,3 分) (4)甲文段的忧乐观是胸怀天下,“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”;乙文段中楚襄王想象自己的快乐 和百姓一样,他的忧乐观是以自己的感受为主,以自 己的忧乐来推测百姓的忧乐。 (甲乙两文分析各 2 分,共 4 分) 2. (1)季,季节　 ②　 破,破旧,破烂(每空 1 分,共 3 分) (2)野花开放而散发出幽微的香气,美丽的树木枝繁 叶茂形成浓密的绿荫。 (意思对即可,2 分) (3)这样标点层次分明。 前两句先整体描写西南诸 峰之美,后两句再聚焦其中的琅琊山。 (符合句意, 言之有理即可,2 分) (4)“醉翁”:因作者自号“醉翁”,又常与客人来此饮 酒,所以用“醉翁”来命名此亭。 “后知”:因为轩的周 围有松柏,松柏都是后凋的树木,大寒之后才知道它 们的品质(作者借此表明心志),所以用“后知”来命 名此轩。 (意思对即可。 命名原因各 2 分,共 4 分。 若有其他答案,言之有理亦可) 3. (1)A　 【解析】“湖中人鸟声俱绝”与“哀转久绝”中 的“绝”都是“消失”的意思。 故选 A。 (2)不要说相公您痴,还有像相公您一样痴的人呢! (意思对即可,2 分) (3)《湖心亭看雪》 写于明亡之后,“金陵” 为明朝故 都。 开头的明代纪年和“问其姓氏,是金陵人,客此” 一句,含蓄地表达了作者的故国之思。 (言之有理即 可,3 分) (4)张岱:痴行:独往湖心亭看雪,表现出他的特立独行; 痴景:欣赏大雪天无痕的世界,映射出对高洁人格的追 求;痴情:对故国仍有怀念之情,透露出无限的惆怅和淡 淡的哀愁。 乙文记叙了徐霞客因春末福建下雪,高兴得 赤着脚在雪地奔跑,展现了文人特立独行(超凡脱俗)的 真性情。 (甲乙两文分析各 2 分,共 4 分) 追梦专项八　 跨学科专练 1. 示例一:同学们好,我向大家介绍第一幅漫画《画雷 锋》。 画面中,许多人正站在画架前认真作画,描摹 他们心中的“雷锋”形象。 他们有的画了工人,有的 画了农民,还有的画了医生、护士、警察等来自各行 各业的工作者。 由此可见雷锋精神已在当今社会各 行各业深深扎根,整幅漫画赞美了当代无处不在的 “活雷锋”群体。 示例二:同学们好,我向大家介绍第二幅漫画 《 归 队》,漫画主体部分是一幅经典的头戴帽子的雷锋画 像。 其中,雷锋的五官轮廓和帽子部分由一个又一 个人组成,有些人高举着旗帜,画面的右下角还有两 个正朝他们奔赴而来的人,队里的人也在招手迎接 归队的人。 漫画寓意无数人正身体力行地传承并发 扬雷锋精神,雷锋精神在当代依然具有强大的凝聚 力和感召力,吸引无数平凡人“归队”。 (任选一幅, 言之有理即可。 内容 2 分,寓意 2 分,共 4 分) 2. 示例:原有基础上,每天进步(或“增加”)一点点和每 天退步(或“减少”)一点点,结果差异很大。 这告诉 我们,成功需要长时间的坚持和积累,只有不懈努 力,才能实现从量变到质变的飞跃。 (意思对即可,3 分) 3. B　 【解析】本题考查对书法作品的赏析。 根据图片可 知,《寒食帖》为行书,疏密得体,行云流水;《醉翁亭 记》为楷书,字体方正,规矩严整,稳重遒劲;故选 B。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】中国书法的字体大体分为篆书、隶书、 草书、行书、楷书五种。 其各自的特点为:篆书:笔 法瘦劲挺拔,曲线较多,直线较少;隶书:字形宽扁, 方劲古拙,蚕头雁尾;草书:结构简省,笔断意连,自 由飘逸;行书:工整清晰,飞洒活泼,疏密得体,行云 流水;楷书:字体方正,规矩严整,稳重遒劲。 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·九年级语文　 第 4 页