专项3 综合实践活动-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年九年级语文（河南专用）

情境期末·九年级语文　 第 1 页 情境期末·九年级语文　 第 2 页 情境期末·九年级语文　 第 3 页 　 　 　 　 专项 3 追梦专项三　 综合实践活动 1. [2024 河南中考改编]班级开展“知河南,爱河南”主题学习活动,你所在的小组搜集整理了一些材 料,请你完善。 (共 12 分) (1)小组成员梳理了河南“米”字形高铁网的构建过程,请你根据提示,将时间轴上的空缺信息补充 完整。 (4 分) 　 　 2012 年 9 月,郑州东站开始运营时,只有京广高铁郑州至武汉段与郑西高铁在此交会,“米” 字只是一个反写的“厂”字。 2012 年 12 月,京广高铁郑州至石家庄段通车,反写的“厂”字化身 “丫”字,“米”字形高铁网初步架构。 2014 年 7 月,郑州东站进入“逢车必停”时代。 随后两年,郑 太高铁郑州至焦作段、徐兰高铁郑州至徐州段先后开通,“丫”字变为“十”字加一“、”。 至此, “米”字形高铁网“十”字定框。 2019 年 12 月,郑渝高铁郑州至襄阳段、郑阜高铁相继开通,“米” 字只差东北方向的最后一撇,“米”字形高铁网已基本具备整体形态。 2023 年 12 月,济郑高铁全 线贯通,河南“米”字形高铁网全面建成。 ①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ③　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ④　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (2)小组成员想用图文结合的方式讲述焦裕禄同志的故事,需要给下面文字材料配一幅图。 A、B 两幅备选图,你建议选择哪一幅? 请结合画面内容,简要说明理由。 (4 分) 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 　 　 1962 年,焦裕禄同志到兰考担任县委书记。 他不顾自己的肝病,带领干部和群众种植泡桐, 防风固沙;勘测水情,绘制洪水流向图,治理内涝;帮助村民总结出“翻淤压碱”等办法,治理盐碱 地。 1964 年,焦裕禄同志不幸逝世,年仅 42 岁。 他用实际行动铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学 求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。 A 　 　 　 　 B (3)在总结这次活动时,主持人准备了下面一段话,大家对后两句写什么有不同意见,请从下面两 个备选方案中选择一种,并结合语境简述理由。 (4 分) 　 　 河南,文化灿烂,美景如画。 这里既有厚重的历史,又有秀美山川的无限风光。 河南人民秉承 着坚毅、勤劳的河南精神,不仅创造了辉煌的历史文化,还孕育出无数英勇的人民。 那真是“河南文 化古且深,美景如画入人心。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” A. 不屈不挠河南魂,勤劳智慧传至今。 B. 历史传承千载久,中原文明永流芳。 2. [江苏苏州中考]班级开展“‘漫’话德行”主题学习活动。 下面是活动的部分环节,请 你参与。 (共 6 分) (1)【解读寓意】有同学围绕活动主题画了一幅名为《舍本逐末》的漫画。 请你描述漫画内容,并说 说寓意。 (4 分) (2)【丰富设计】同学们认为,如果在树冠、树影、人物、太阳等部分对漫画进行修改,讽刺效果还可 以增强。 请你任选一处修改,并简述理由。 (2 分) 3. 青年的样子就是中国的样子,赢得青年才能赢得未来。 青春是怎样的呢? 实验中学开展“青春模 样”综合性学习活动,请你参与。 (共 7 分) (1)【现状分析】同学们在网络上搜集了一些数据,发现“青春模样”具有很多特质。 请阅读下图,归 纳出两点。 调查问题:在青年眼中,青春是什么模样? 近几年出现的青春身影,哪些让你印象最深刻? (2 分) 我的结论:“青春模样”的特质是热爱祖国、　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 。 (2)【讨论交流】同学们就网络主播能否作为“青春模样”展开讨论。 (2 分) ① 　 ② 　 (3)【活动感言】在现当代中国“青春模样”还有很多:《太空一日》中的杨利伟、《谁是最可爱的人》 中的志愿军战士们、大学生村官黄文秀……他们是否也是你的榜样? 同学们在“青春模样”留言板 上纷纷留言,请你仿照画波浪线的语句,完成这首小诗。 (3 分) “青春模样”留言板 教诲是条漫长的道路, 榜样则是条捷径。 吕伟是我的榜样, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 她“飞天”凌空,一举夺魁, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 如一盏明灯指引我前行的方向。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 …… 我们将以青春之我, 铸就祖国明日之辉煌。 4. D　 【解析】本题考查语法知识。 A. “祝愿”在句中作 为名词使用,指代一种良好的祝愿或希望;B. “挂在 门头”是动宾短语,“身康心安”是并列短语,“养一方 人”和“致敬野草”是动宾短语;C. 句②的句子中“艾 草与天地交互的”是定语,主语是“能量”,“在这一 天”是状语,所以主干是“能量达到极致”。 故选 D。 5. B　 【解析】本题考查语法知识。 A. “兽皮或纸板”是 并列短语,“人物剪影” “燃烧的酒精”是偏正短语; C. “在河南、山西、陕西、甘肃天水等地农村”在句中 是表范围的状语;D. “不仅……还是……”表递进关 系,这是一个递进复句;故选 B。 6. (1)什么是“二七精神”(意思对即可,2 分) (2)C　 【解析】本题考查关联词的使用。 结合“郑州 的、河南的”和“全党的、全国的”,可知前面的范围 小,后面的范围大,前面的认知狭隘,后面的认知更 加广泛,前后呈现出递进关系,因此选择“不仅…… 更……”比较合适;故选 C。 7. (1)在句末加上“的基础”。 (修改意见正确,2 分) (2)示例:传承(发扬、学习等) 科学家精神(意思对 即可,2 分) 8. (1)在你得到想要的东西后,你会很快失去新鲜感和 满足感。 (或:你在得到想要的东西后,会很快失去 新鲜感和满足感。)(不改变原意,修改正确,2 分) (2)示例:保持多巴胺的分泌水平(意思对即可,2 分) 9. ①什么是匠人精神 　 ②“桃李满园” 是他们的理想 (每空 1 分,共 2 分) 10. 示例一:【意象选择】秋月 　 【诗歌创写】秋月啊 / 夜 空中的你皎洁无边 / 拨动我的心弦 / 唤起了我对故 乡的思念 示例二:【意象选择】残月 　 【诗歌创写】残月啊 / 你 弯弯地挂在天上 / 显得孤独而又寂寥 / 像极了不如 意的我的忧愁(任选一个意象,符合要求即可,3 分) 11. 示例一:没有航天人的长久坚持　 就没有举世瞩目 的辉煌成就 示例二:没有航天人的担当精神　 就没有航天事业 的辉煌成就(符合要求即可,2 分) 12. 示例:诗歌是温暖的阳光　 治愈人心　 诗歌是悠扬 的乐曲　 抚慰灵魂(符合要求即可,2 分) 追梦专项三　 综合实践活动 1. (1)①初步架构　 ②2016 年　 ③基本成形　 ④2023 年 (每空 1 分,共 4 分。 第①空和第③空意思对即可) (2)示例一:选 A 图。 该图展现了焦裕禄同志忍着肝 疼坚持工作的情景,图中他屈起右腿抵着桌子边缘、 用左手拿着茶缸盖儿顶在肝部的细节,能补充文字 材料中“他不顾自己的肝病”的内容,有助于讲述焦 裕禄同志的故事。 示例二:选 B 图。 该图展现了焦裕禄同志在内涝时 带领同志们冒着风雨,站在过膝深的水中,实地勘测 水情,了解洪水流向的情景。 该图直观地呈现文字 材料中“勘测水情,绘制洪水流向图”的相关内容,有 助于讲述焦裕禄同志的故事。 (任选一幅,结合画面 内容 2 分,简要说明理由 2 分,共 4 分) (3)选 A。 理由:①A 项末尾的“今”和横线前的“心” 押韵,音韵和谐,朗朗上口。 ②本项中的两句诗表达 对河南精神的赞扬,横线前两句赞美河南的文化和 美景,两者结合表达对河南的赞美之情。 (选择正 确,理由言之有理即可,4 分) 2. (1)内容:画面中太阳下有一棵树,树冠上写着“德 行”,树影上写着“名声”,树下一个人拿着刷子刷地, 努力扩大树影面积。 寓意:德行如树,名声如影。 德 行高尚,名声才能响亮,做人若只想着扩大名声,不重 视德行,是舍本逐末。 (内容 2 分,寓意 2 分,共 4 分) (2)示例一:给图画中的人物设计汗滴,凸显男子在 扩大名声过程中的辛苦。 示例二:缩小树冠面积,或扩大树影面积,使二者形 成反差。 示例三:给太阳或树冠画上愁眉苦脸或惊讶的表情, 凸显太阳或树冠对该人行为的不满、讶异。 (达到讽 刺效果即可,2 分) 3. (1)示例:乐于奉献　 爱岗敬业(每空 1 分,共 2 分) (2)示例:①积极传播正能量　 ②从业者的精神品质 (意思对即可,每空 1 分,共 2 分) (3)示例:黄文秀是我的榜样,她立足“三农”,无怨无 悔,像一颗闪亮的星指明我奋斗的目标。 (符合要求 即可,3 分) 追梦专项四　 整本书阅读 1. (1)A. 林冲看守草料场,借住在山神庙,险些被陆谦 等人害死,林冲终于爆发提枪戳死三人。 B. 艾青诗歌的中心意象是“土地”,如《我爱这土地》 凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱,对祖 国命运深沉的忧患意识。 (每空 2 分,共 4 分) (2)黑暗社会的逼迫。 (意思对即可,2 分) (3)示例:阅读名著能够开阔我们的视野,还可以让 我们从中领悟人生真谛;能够提升我们的道德修养 和个人文学素养。 (答出意义,写出两点即可,2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】阅读经典名著的意义:①经典名著是 历史的见证,是人类智慧的结晶,读经典名著可以 增长我们的知识,了解历史、文化、人性等方面的知 识。 ②经典名著的语言优美,读经典名著可以提高 我们的语言能力,增强我们的语感和表达能力。 ③经典名著是文学艺术的杰作,读经典名著可以培 养我们的审美情趣,提高我们的艺术鉴赏能力。 ④经典名著中的人物形象、情节发展、思想深度等 都是需要我们深入思考的,读经典名著可以培养我 们的思维能力,提高我们的逻辑思维和批判思维能 力;培养我们的人格品质,提高我们的道德观念和 人格修养;增强我们的自我认知,提高我们的自我 意识和自我探索能力;增强我们的社会责任感,提 高我们的社会意识和社会责任感。 2. (1)①太阳　 ②光明(未来、希望、美好生活等) ③鲁提辖　 ④鲁提辖(或鲁达、鲁智深) 　 ⑤疾恶如 仇(行侠仗义、打抱不平等)(每空 1 分,共 5 分) (2)示例:武松为报答施恩,醉打蒋门神,帮施恩夺回 快活林,体现了他“有恩必报之义”。 宋江杀了阎婆 惜后就投奔柴进处避难,柴进二话不说热情招待宋 江两兄弟,让他们沐浴更衣并准备丰盛佳肴,体现了 “急人危难之义”。 (两种“义”分析各 2 分,共 4 分) 3. 在《雪落在中国的土地上》中,“风”象征着正遭受苦 难的祖国,诗人借“风”表达对祖国前途和人民命运 的深切关怀;而在《风的歌》中,“春风”带来了美好春 光,让人们告别“忧愁”,诗人借“风”表达对自然和生 命的热爱与歌颂。 (两首诗歌分析各 2 分,共 4 分) 4. ①大闹五台山　 ②酒壮好汉胆　 ③杨志　 ④烘托人 物形象,凸显人物性格(每空 1 分,共 4 分) 5. (1)A　 【解析】本题考查文学常识积累。 A. 出自艾 青的《雪落在中国的土地上》;B. 出自柯岩的《周总 理,你在哪里》;C. 出自泰戈尔的《飞鸟集》;D. 出自 穆旦的《我看》;故选 A。 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·九年级语文　 第 2 页