试卷1 河南省郑州市中原区2023-2024学年上学期学情调研试题卷-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年九年级语文（河南专用）

4. (1)示例:王馆长您好,我是光明中学学生会主席小 妍,我校拟将贵馆作为劳动教育实践基地,不知您能 否批准? 如果能批准,我校将于 5 月 4 日到贵馆举行 揭牌仪式,届时还想参观知青主题馆,并参加适当的 劳动实践活动,谢谢! (语言礼貌得体 1 分,内容表 述完整 2 分。 共 3 分) (2)示例一:2 号镰刀　 由横装刀片和木柄构成,农村 收割庄稼和割草的农具。 示例二:3 号锄头　 一种长柄农具,刀身平薄锋利,除 草、碎土、培土等作业都可使用。 示例三:4 号铁锨　 一种用于挖掘、铲土的工具,把柄 通常由木头制成,刀片较宽。 (任选一种介绍特点和 功用,意思对即可。 2 分) (3)示例一:体验知青生活,弘扬劳动精神 示例二:发扬知青精神,磨炼劳动意志(体现“知青” “劳动”,言之有理即可。 2 分) 5. (1)眼轴向后变长　 (2)进入眼内结成焦点,结成的 焦点聚集在视网膜前面　 (3)示例:看书的时候防止 光线过亮或过暗;写字姿势要规范。 (前两空每空 1 分,最后一空 2 分。 共 4 分) 6. (1)能够养护青少年的精神,加强思想道德教育,传 承红色基因,促进青少年成长,使青少年坚定理想信 念。 (结合材料,意思对即可。 2 分) (2)①唱红歌;②讲革命故事、英雄故事;③诵读红色 诗词;④红色文化情景剧展演等。 (言之有理即可, 每条 0. 5 分,共 2 分) 7. (1)B(2 分) (2)①补充铁元素,预防贫血　 ②含有碘和锌元素 ③甲状腺肿大和发育不良　 ④适量(每空 1 分,共 4 分) 郑州市中原区上学期学情调研试题卷 1. (1)D(2 分) 　 (2)B(2 分) 2. ①波澜不惊 ②相见时难别亦难 ③东风无力百花残 ④佳木秀而繁阴 ⑤不应有恨 ⑥何事长向别时圆 ⑦秋容如拭 ⑧雾凇沆砀 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 3. (1)①C　 ②A　 ③B(每空 1 分,共 3 分) (2)示例:欧阳修与下属出游。 (1 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】句子缩写的方法:①分辨句式,提出问 题。 先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以 提出“谁是什么”“谁干什么”“谁怎么样”或者“什 么是什么”“什么干什么” “什么怎么样”来找出句 子的主要部分。 ②进行词语比较,找出主要词语。 ③如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来, 否则就会改变句意。 4. (1)示例一:我更欣赏 A 赤子之心。 艾青在国土沦 丧、民族危亡之时,捧出一颗赤子之心。 如在《我爱 这土地》这首诗中,诗人把自己虚拟成一只鸟,把“土 地”作为寄情和倾诉的对象,表达出诗人对土地、对 祖国的赤诚之爱。 在《雪落在中国的土地上》这首诗 中,诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上”,再现了当 时中国的痛苦与灾难,表达了诗人深厚的爱国之情。 示例二:我更欣赏 B 时代的歌者。 艾青从当时中国 的滚滚烽烟中汲取诗情,写下了大量具有时代感和 现实性的优秀作品。 如 20 世纪 30 年代初,他在狱中 以忏悔、感激的笔调写下了《大堰河———我的保姆》, 写出了养育他长大的“大堰河”悲苦、善良的一生,抒 发了对贫苦农妇的怀念和感激之情。 在《北方》中, 用近乎散文的诗行,讴歌北国民众自古具有的不屈 的生存意志和保家卫国的决心,传达出极为深厚的 爱国之情。 (表明观点,结合任意两首诗歌分析即 可,4 分) (2)示例:武松景阳冈打虎。 武松回家探望兄长,途 经景阳冈,至酒家饮酒十八碗,醉后不听店家劝阻赶 路,在冈上遇到一条吊睛白额大虫。 武松奋起平生 之力以双拳将虎打死,为当地老百姓除去一大害,后 被世人传为佳话。 这一喝酒场景塑造了武松艺高胆 大的人物形象,凸显人物性格;为下文在阳谷县做都 头等一系列情节作铺垫,推动了情节发展。 (任举一 例喝酒场景,结合情节分析即可,4 分) 5. (1)示例:①让我们那握笔的手指摸一摸皮球, ②让快活的叫喊冲出喉咙。 (符合要求即可,3 分) (2)小文同学的言论不恰当,他发表的看法没有围绕 “如何让课间热闹起来”这一话题。 (2 分)小豫同学 的言论不恰当,三则材料并没有提及老师未按时下 课的问题。 (2 分)(共 4 分) 6. ①外婆答应“我”出嫁时可以在她的漂亮衣服中选一 件　 ②外婆给“我”看她和外公的结婚照　 ③长大后 ④“我”参加外婆的葬礼(每空 1 分,共 4 分) 7. A 处是对外婆给“我”做汤团时的肖像描写,表现了 外婆的美丽、端庄、优雅。 B 处是对外婆向“我”展示 她的漂亮衣服时的神态描写,表现了外婆爱“我”、爱 美、爱生活。 (每处 2 分,共 4 分) 8. ①写外公结婚时的儒雅俊朗和帅气,从正面衬托了 外婆年轻时的美丽端庄。 ②写外公年轻到年老的转 变,从白净到愁容满面,从高挑到驼背,表明生活的 重压改变了他的容貌和气质,反面衬托了外婆的乐 观豁达和通透温柔。 (每点 2 分,共 4 分) 9. 小时候,“我”觉得外婆美是因为外婆给“我”做汤团 和各种美食,给“我”带来快乐;外婆有漂亮的衣服并 要送给“我”一件当嫁妆,“我”期待长大像外婆一样 美。 后来,“我”看到了外婆与外公的结婚照,生活的 重压改变了外公的容貌和气质,但外婆没有受到影 响,依旧显出高贵之美。 “我”理解了外婆的美,外婆 的外表并不是真的那么美,实际外婆美在由内而外 散发的气质和魅力,美在经过岁月的沉淀后内心的 丰盈。 (对外婆“美”的分析 2 分,对外婆内在气质的 分析 3 分。 共 5 分) 10. D　 【解析】根据文本一“贵州‘村 BA’的出圈让我 们看到,乡土文化本身具有的强劲活力和强大动 能,乡土烟火气中蕴含着最本真的文明基因和精神 品格……乡村文化一样可以大火”可知,提升乡村 的文化自信,找到适合自己的路子,才是乡村文化 振兴的重中之重;根据文本二第②段“‘网红村’的 兴起没有特定规律,有的是先天条件‘人所未有’, 有的是误打误撞‘登上热搜’” 可知,“网红村” 的 “出圈”既有先天的地方特色,也有机遇等多种原 因。 D 项过于绝对,说法不正确。 11. 材料一可作为文本二第③段的论据。 文本二第③ 段提出“加大对村级产业经济的打造和支持力度, 在一二三产业融合发展中挖掘乡村多元价值,实现 村集体经济发展和村民增收的双重目标,才能更好 地实现乡村产业的可持续发展”,材料一浙江安吉 县余村强化产业融合实现创收的事例可证明这一 观点。 (2 分)材料二可作为文本二第④段的论据。 文本二第④段提出“发展乡村产业重点是要把握特 色”,材料二论述了特色产业不突出所带来的危害, 可反面证明这一观点。 (2 分)(共 4 分) 12. ①厚筑乡土的文化本体和主体性,凸显乡村文化自 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·九年级语文　 第 5 页 信,同时也要吸纳融合现代文明的分子和要素,体 现新时代乡土文化的公共性和时代性;②激活乡村 振兴的“源头活水”,抓住产业振兴这个关键,在产 业融合中挖掘乡村多元价值,实现村集体经济发展 和村民增收的双重目标;③和当地资源禀赋相结 合,发展乡村特色产业;④激发农民参与乡村建设 的积极性、主动性;⑤加快提升农村居民数字素养, 推动数字科技赋能乡村。 (答出任意四点即可,每 点 1 分,共 4 分) 13. (1)踩踏　 (2)同“向”,先前、从前　 (3)这(每空 1 分,共 3 分) 14. (可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨是否合乎礼 义就接受了。 这样,优厚的俸禄对我有什么好处 呢? (意思对即可,2 分) 15. 我不同意。 作者有意把它分成三句,形成排比句 式,加强了气势,增强了感情,显示出说话人的义正 辞严、理直气壮。 (观点正确 1 分,理由言之有理即 可,3 分,共 4 分) 16. 不为优厚的俸禄所动,坚守礼义,要有羞恶之心;要 有清明廉洁、克己奉公之心;要有忧国忧民之心。 (每点 1 分,共 3 分) 17. 第一首词中出现的乐器为“羌管”,词人借悠悠的羌 管声营造了哀愁幽怨的意境;(2 分)第二首词中出 现的乐器为“五十弦”,词人回忆了过去的军营生 活,描绘了在粗犷的边塞乐曲声中犒赏下属、沙场 点兵的场面。 (2 分)(共 4 分) 18. 写作提示:本题考查材料作文。 材料告诉我们自由 与约束的辩证关系。 风筝需要线的牵引,才能飞得 高、飞得远,这就像我们在追求自由的过程中,也需 要适当的约束和引导。 阐述了自由、约束和成长的 关系。 可写父母老师出于关爱的约束,如“妈妈的 唠叨”“爸爸的规矩” “老师的思想教育”等;也可写 有助于成长进步的约束,如严格要求终获成功;社 会的约束,如法规制度约束下的幸福;还可以是来 自于自身的约束,如早起、减肥、体育锻炼等。 如果 写记叙文,可以运用“片段组合法”,选取几件关于 “约束与成长”的事例,表达对“约束”的理解。 如果 写议论文,应观点明确,理由充分,论证严密。 如确 定论点为“守规是最大的自由”,首段直接表明自己 的观点,然后通过摆事实、讲道理等多种论证方法 证明这一观点。 末段总结全文,得出结论。 郑州市二七区上学期期末试题 1. 源远流长 　 位列前茅 　 交通枢纽(每空 1 分,共 3 分) 2. 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 先天下之忧而忧 　 后天下之乐而乐 / 不以物喜 　 不 以己悲 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 3. 东接山东、安徽　 北傍河北、山西　 西连陕西　 南邻 湖北(每空 1 分,方位正确、表达清楚即可。 共 4 分) 4. 示例一:范蠡不凡,治国经商双豪杰;仲景有境,著书 济民一圣贤 示例二:著书济民一圣贤,仲景有境;治国经商双豪 杰,范蠡不凡(表意清楚、符合人物身份,2 分;符合对 联基本要求 1 分;共 3 分) 5. 2022 年,河南省 GDP (生产总值)超过六万亿元,在 全国各省市中位居第五;但人均 GDP 仅 6 万余元,远 低于全国平均水平。 (分号前后各 2 分,写出具体数值 +总结得 4 分,没有表示转折的关联词扣 1 分) 河南 GDP 在全国排名居第五,但人均 GDP 低于全国 平均水平。 (答出此答案得 3 分) 河南 GDP 在全国排名靠前,但人均 GDP 较少。 (没 有整体对比,只写人均少,得 2 分) 6. ①马涛因为白洋淀水干了,所以离家进城,在县城一 家单位做厨师;②因不满意被无故扣工资,所以辞 职;③又因祸得福,被黄家鱼馆老板收留,传承了全 鱼宴制作秘方,所以成为全鱼宴的名厨;④因父亲来 寻,所以回到白洋淀开起了马涛鱼馆。 (每点 1 分, 大意对即可,注意因果关系的体现。 共 4 分) 7. “鱼”和“荷花”都是水中之物,而“行走在岸上的鱼” 和“铺展在城市街道的荷花”都离开了它们赖以生存 的水,用以比喻离开白洋淀的渔民之子马涛,契合他 的身份和处境,表现他进城后对家乡的眷恋,对城市 生活的不适应。 (能注意到喻体与本体之间身份、处境 的契合 2 分,蕴含的情感 2 分,言之成理即可。 共 4 分) 8. ①情节:用开头的对话交代故事发生的背景和马涛 离开白洋淀的原因,为下文叙述马涛进城的经历作 铺垫,并为结尾写马涛回乡埋下伏笔;用结尾处的对 话交代马涛重回家乡创业的原因,让小说首尾呼应, 情节逻辑合理。 (在开头和结尾的对话中分别展现 了马涛进城、返乡的原因———白洋淀水干了,鱼没 了,靠打鱼为生已不可能,所以马涛离开家乡进城务 工;后来白洋淀来水了,可以捕鱼了,所以他重返家 乡创业,让情节发展顺理成章。) ②人物:通过两处对话表现马柱、马涛父子不同的性 格和对生活的不同态度:马柱作为老一代白洋淀渔 民,安分保守,白洋淀水干了,没有鱼可打了,他依旧 守着家乡;等到白洋淀来水了,他便重操旧业,并想 让儿子回乡,可谓固守传统;而马涛作为新一代渔 民,在传统的生活方式遭遇困境时,果断地选择了离 开家乡,去城市闯荡;即使最后重回家乡,也不愿像 父辈那样捕鱼为生,而是开起了自己鱼馆,富有开拓 精神。 ③主题:前后两处对话相互照应,暗示了小说的主 题:在开头的对话中,马柱要坚守白洋淀,他最后终 于等到了白洋淀来水;马涛决心要离开白洋淀,但最 后他又回到了白洋淀。 父子二人虽性格不同、生活 态度不同,却都眷恋故土,以家乡为根,并通过不同 的路径找到了自己想要的生活,以不同的方式守住 了自己的根。 (任选两个角度,每个角度的分析 3 分,大意对即可。 共 6 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】句子在不同位置的作用: 结构 作用 位于 文首 ①开篇点题;②总领下文;③为下文作 铺垫;④设置悬念,吸引读者。 位于 文中 ①承上,总结上文;②启下,引出下文, 为下文作铺垫;③ 承上启下;④ 与前 文……照应。 位于 文末 ①总结全文,点明(突出、深化)中心; ②升华情感;③照应开头(题目、前文)。 内容 作用 位于 文首 ①记叙或描述……内容,表现……的 特点(情感);②交代或点明……;③渲 染……气氛;④暗示……主题等。 位于 文中 ①揭示事件意义;②突出人物精神品 质;③抒发作者情感。 位于 文末 ①点明(突出、深化)……的中心;②抒 发(突出)……情感。 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·九年级语文　 第 6 页 情境期末·九年级语文　 第 1 页 情境期末·九年级语文　 第 2 页 情境期末·九年级语文　 第 3 页 　 　 　 　 试卷 1 郑州市中原区上学期学情调研试题卷 注意:考试时间 120 分钟,满分 120 分。 一、积累与运用(共 27 分) 　 　 期末在即,九一班各兴趣小组都在积极备考。 邀请你加入,一起提升吧! 1. 下面是“词汇”小组写的阅读收获,请你帮忙完善。 (共 4 分) 　 　 翻开九年级的语文教材,就像和挚友交谈———亲切之余总有所获。 诗人高擎文学的冠 ∙ 冕,用丰富的意象 带给我们无边的 xiá　 　 　 　 想;小说家用如炬的目光审视世界,借鲜活的人物演绎生活的万千模 ∙ 样;古仁人 或登高或泛舟,用典雅的文字在漫漫时空中诉说志趣抱 fù　 　 　 　 ;还有人用丰富的见闻和严密的逻辑或谈 论人生或针砭时 bì　 　 　 　 ,发出自己严肃的叩问。 一页页翻过,恰如甘泉流过,濡 ∙ 养心田。 (1)语段中的加点字该怎么读? 请帮他们作出选择。 (　 　 )(2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. guān　 mú　 rǔ B. guàn　 mó　 rú C. guàn　 mó　 rǔ D. guān　 mú　 rú (2)语段中带拼音的字该怎么写? 请帮他们作出选择。 (　 　 )(2 分) A. 遐　 复　 蔽 B. 遐　 负　 弊 C. 瑕　 负　 弊 D. 瑕　 复　 蔽 2. “古意”小组邀请你徜徉诗文的世界,一起来填一填吧。 (8 分) 　 　 山水有春秋,人生藏冬夏。 诗文凝练的何尝不是生活的百般滋味? 　 　 迁客骚人仕途得意之时,眼中尽是“春和景明,①　 　 　 　 　 　 　 　 ”的洞庭美景(《岳阳楼记》),而无奈 分别的恋人悲吟“②　 　 　 　 　 　 　 　 ,③　 　 　 　 　 　 　 　 ”,借春风落花抒断肠之悲(《无题》)。 漫步琅 琊的六一居士春看“野芳发而幽香”,夏赏“ ④　 　 　 　 　 　 　 　 ”,其乐无穷(《醉翁亭记》)。 东坡问月: “⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”,似有怨怼之意,实抒思亲惆怅(《水调歌头》)。 鉴湖女侠轻吟 “为篱下黄花开遍,⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ”,乐景反增悲哀(《满江红》)。 陶庵独往湖心亭看到“⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”,这冰花周围弥漫的白汽映衬了他寒凉的心境(《湖心亭看雪》)。 3. “文法”小组要带领大家复习“缩写”知识,准备了下面一段材料。 (共 4 分) 　 　 当年欧阳修在翰林院任职,有一次,他与三个下属出游,见路旁有匹飞驰的马踩死了一只狗。 欧阳修提 议:“请你们分别来记叙一下此事。”一人率先说道:“①　 　 　 　 ”另一人接着说:“②　 　 　 　 ”欧阳修笑道: “虽简明不少,却没有突出主要事件。”最后第三人说:“③　 　 　 　 ”欧阳修听后笑道:“依然冗长。”那三人于 是连忙请教:“那你如何说呢?”欧阳修道:“逸马杀犬于道,六字足矣!” 　 　 欧阳修用最简短的文字讲清楚了主要事件,这正是缩写的精华所在。 (1)请在以上画线处填写恰当的选项,使文意流畅。 (3 分) A. 有犬卧于街衢,逸马蹄而杀之。 B. 有马逸于街衢,卧犬遭之而毙。 C. 有黄犬卧于道,马惊,奔逸而来,蹄而死之。 (2)文中的画线句不够简明,请你进行缩写。 (10 字以内)(1 分) 4. “悦读”小组正围绕《艾青诗选》和《水浒传》展开活动。 请你从下面两个活动中任选一个 ∙∙∙∙ 参与其中。 (4 分) (1)小组同学为《艾青诗选》设计手抄报时拟定了两个标题,你更欣赏哪一个? 请结合诗集中任意两首诗歌 说明理由。 A. 赤子之心　 　 　 　 B. 时代的歌者 (2)《水浒传》中有不少喝酒的场景,不但能推动情节的发展,还能凸显人物形象。 试举出一例并具体分析。 5. “时评”小组的同学们留心生活热点,搜集了以下三则材料,引起了同学们的关注。 (共 7 分) 材料一 你好,十分钟 听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟, 来吧来吧大家都来轻松轻松。 让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天, 让紧张的大脑吹进清风。 听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟, 来吧来吧大家都来轻松轻松。 ①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 材料二 新闻调查结果 材料三　 网友评论 　 　 　 　 (1)材料一中的歌词唱出了课间十分钟的益处,引发了大家的共鸣。 请你仿照第一小节,将第二小节的歌词 补充完整。 (3 分) (2)看完三则材料,同学们围绕“如何让课间热闹起来”这一话题发表看法。 请你结合三则材料和下面的知 识卡片,指出下面哪些同学的言论不恰当,并说明理由。 (4 分) 小郑:我认为学校可以合理规划场地并对学生进行安全教育,让学生既愉快又安全地度过课间十分钟。 小文:我上小学的时候最喜欢课间十分钟,我的好朋友都是在课间玩耍的时候结交的,至今难忘。 小语:当孩子在课间出现小状况时,家长不要着急归咎于学校,而要换位思考,给学校更多理解和包容。 小豫:我认为老师听到下课铃响后应该按时下课。 再说,拖堂讲课的效果也并不理想。 知识卡片 　 　 发表看法时既要紧扣议题,避免偏题跑题,又要基于对现有材料的准确理解。 二、现代文阅读(共 27 分) (一)记叙类文本阅读 阅读下文,完成 6-9 题。 (共 17 分) 外婆是美人 ①外婆是美人,从我对她有记忆起,始终如是。 尤其是我小时候,更是觉得世上没有比外婆更美的女人了。 ②幼儿园放学回家,刚进楼道,就发现外婆来了,她站在走廊里的煤球炉边,炉子上坐着一只钢精锅,锅正 冒热气。 我大喊:“外婆!”【A】她扭头,笑盈盈的大眼睛,鹅蛋脸,墨绿色棉袄罩衫恰恰合身。 “要吃肉汤团,还 是黑洋酥汤团?”肉汤团自然好,可黑洋酥汤团也是好的,我纠结起来。 她不等我回答,已替我决定:两只肉的, 一只黑洋酥的。 她的决定总是合我心意,她还总是那么好看。 好看在哪里并不重要,重要的是,她来,我就能享 用到各种美食,这一天,我便拥有了充沛的快乐。 ③给孩子带来快乐的人,就该是美的吧? ④小学时,我开始爱臭美了。 我总是好奇着外婆橱柜里的一片绚丽。 “那是什么?”我问。 外婆干脆把它们 拿出来,一件件抖开,缎子旗袍、织锦夹袄、对襟绸布短衫……她念叨着,略显粗粝的手里,那些漂亮衣服闪烁着 丝织品细腻柔软的光芒。 我从未想到只在老电影里见过的漂亮衣服,会在外婆的衣橱里出现。 ⑤外婆带着一脸神秘的笑:“猜猜这是谁的?” ⑥我脱口而出:“我的。” ⑦【B】外婆又笑:“才不是你的,是我的。 等你长大,让你选一件当嫁妆。” ⑧好吧,等我长大,我就有权利选择其中的一件,穿上,也做一回美人。 可是,拥有这么多漂亮衣服的人,才 是最美的那一个吧? ⑨我愈发认定了外婆的美人属性,虽然,我从未听到除了我之外的任何人说过她美。 ⑩有一年,外婆曾带着我看过一本相册。 􀃊􀁉􀁓第一页,一张黑白照片,大约六寸,是张结婚照。 穿白色婚纱的新娘,一双大眼睛,谈不上美。 但身边站 着的新郎,是位儒雅俊朗、西装革履的美男子,有着挺直的鼻梁、细长的眼睛、瘦削白净的体格,高挑地立于满地 云雾般的婚纱裙摆之后。 􀃊􀁉􀁔“我的天!”我惊叫起来。 我那满脸愁绪、双眉间镶嵌着忧虑的“小老头”竟是个美男子? 这让我有些猝 不及防! 􀃊􀁉􀁕外婆捏着抹布笑了出来,“那时候,我 19 岁,家里人都说我长得不好看。 你外公第一次来我家,是提亲。 只一个侧脸,高鼻梁、白面孔……我远远地看了几眼,便羞跑了。”她突然哼起小调,“那南风吹来清凉,那夜莺啼 声细唱……”,声音有些低哑,却也婉转,“后来,他就常来我家了,听的就是这首……”,眼皮一抬,外婆目光竟是 醺然,像陷入热恋的年轻女孩。 那时的姑娘要嫁人了,心里溢满了蜜桃一样的甜美。 􀃊􀁉􀁖可是,生活似乎并不仅仅只是美好。 很多年过去了,跌宕起伏的生活早早把外公磨成了一个愁容满面的 “小老头”,却并没有把忧愁种植到外婆的脸上。 外婆脸上依然带着盈盈的笑,眼睛也还是大,只是眼角布满鱼 尾纹,鹅蛋脸也已松弛。 可凑近了,隐隐可闻到雪花膏的香气,刚烫过的短卷发里夹杂着几丝霜白,这让她的 美,竟带了些许克制与深沉。 是啊,她总还是让自己保持着“美”,为什么呢? 明明她也显得老了,我好生奇怪。 􀃊􀁉􀁗大约就是从那时起,我便确信了外婆之于我特殊的“美”的感觉。 直至长大,每遇需要送外婆礼物的节 日,我都会挑选粉底、口红、面霜之类,她亦总是欢喜地接纳,并以薄施粉黛、浅笑清悦的面容出现。 偶尔,在我 的鼓动下,她还会哼起那些老歌老调,“那南风吹来清凉,那夜莺啼声细唱……”,眼皮有些微耷拉,目光却是醺 然,一副美人陶醉的样子。 􀃊􀁉􀁘去年,外婆于 92 岁高寿去世,我们举家回老宅参加葬礼。 老家的葬礼总是沉重的。 可母亲、姨妈和舅母 们唱着有歌词的哭丧调,内容并不全是痛楚与悲苦。 她们哭唱着困难时期外婆自制的美味“月饼”,哭唱着外婆 送给她们一件件美丽“嫁妆”,还有,外婆讲过的数不清的笑话和故事……她们的歌哭婉转而又悠扬。 我站在送 葬队伍里,忽然觉得那不是哭丧调,而是一首首诗,明亮的、清越的、欢愉的诗。 􀃊􀁉􀁙一场葬礼,就这么变得祥和起来。 果然是美人,因为美,离别也变得不再是凄厉的。 􀃊􀁉􀁚可她到底长得美不美? 我从未向任何人求证过,我知道,这不重要。 重要的是,她把美留在了我的心里。 (作者:薛舒。 有删改) 6. 请按时间顺序简要概括“我”和“外婆”之间发生的几件事。 (4 分) 时间 具体事件 幼儿园放学回家时 外婆会给“我”做各种美食 小学时 ① 　 有一年 ② 　 ③　 　 　 　 “我”为外婆挑选化妆品,并鼓动她哼唱老歌老调 去年 ④ 　 试卷 1 　 　 　 　 　 情境期末·九年级语文　 第 4 页 情境期末·九年级语文　 第 5 页 情境期末·九年级语文　 第 6 页 7. 文中【A】【B】两处画线句均写到了外婆的“笑”,但意味却有所不同。 请你结合语境,简要分析。 (4 分) 8. 文章题目是《外婆是美人》,而􀃊􀁉􀁓到􀃊􀁉􀁕段却在极力渲染外公的美,这样写有何妙处? 请简要说明理由。 (4 分) 9. 作者在幼时“愈发认定了外婆的美人属性”,却在长大后认为外婆长得“美不美”并不重要,作者的想法为何 会发生如此大的变化? 请你结合文章内容具体分析。 (5 分) (二)实用性文本阅读 阅读下面三个文本,完成 10-12 题。 (共 10 分) 【文本一】 “村 BA”火出圈,呼唤乡村文化自信 露天球场、草根球队、球技业余、没有明星,贵州省黔东南州台江县台盘村的篮球赛就这么“火”了,网友们 给了它一个既亲切又响亮的名字———“村 BA”。 “村 BA”既是一场充满乡土气息的体育赛事,更是一场连接起 城市与乡村、国际与国内的文化盛宴。 这样的文化盛宴提醒着我们,新时代的乡村文化振兴,既要厚筑乡土的 文化本体和主体性,凸显乡村文化自信,也要吸纳融合现代文明的分子和要素,体现新时代乡土文化的公共性 和时代性,从而在碰撞和融合中成为新时代中国特色社会主义文化的一部分———这才是“村 BA”破圈背后的 “流量密码”,也是这场“偶然走红”的乡村赛事为我们在乡村文化振兴路径上带来的宝贵启示。 贵州“村 BA” 的出圈让我们看到,乡土文化本身具有的强劲活力和强大动能,乡土烟火气中蕴含着最本真的文明基因和精神 品格,一旦借助了现代科技的要素,搭乘上互联网的东风,乡村文化一样可以大火。 做好自己的事情、找到适合 自己的路子,就可以提升乡村的文化自信。 (摘自 2022 年 8 月 15 日《农民日报》,有删减) 【文本二】 不是“网红村”同样能“出圈” ①近年来,“村 BA”“村超”等相继火爆“出圈”,让一些乡村受到广泛关注,也引发人们思考,如何让普通乡 村获得更多发展红利,共促乡村振兴? ②“网红村”的兴起没有特定规律,有的是先天条件“人所未有”,有的是误打误撞“登上热搜”。 对普通村 庄而言,“网红村”发展的思路、经验和做法是有一定借鉴意义的。 ③乡村振兴的大棋盘里,产业振兴是重中之重。 产业兴旺是解决农村一切问题的前提。 一些地方的乡村 产业价值功能开发不充分,对农民增收的贡献有限。 对这些乡村而言,应更多地做好基础工作,提高乡村的“自 我造血”能力。 加大对村级产业经济的打造和支持力度,在一二三产业融合发展中挖掘乡村多元价值,实现村 集体经济发展和村民增收的双重目标,才能更好地实现乡村产业的可持续发展。 ④一方水土养一方人,发展乡村产业重点是要把握特色。 以江苏苏州吴江区八坼松花蛋为例,传统松花蛋 加工业受制于粗放的生产方式和低附加值的代工模式,与现代产业相距甚远。 吴江区八坼街道一方面在产品 转型升级中把松花蛋做成产业,让村民鼓起“钱袋子”,另一方面保留部分传统村落原貌、传统工坊、能工巧匠手 工业态展示,把“皮蛋小镇”打造成颇有辨识度的地方名片。 这启示我们,发展乡村特色产业,必须和当地资源 禀赋紧密结合。 ⑤农民是乡村的居住者、生产者和建设者,更是乡村振兴的主体。 乡村振兴要激发农民参与乡村建设的积 极性、主动性。 应鼓励有条件的农户、家庭农场组建乡村产业共同体,并参与市场化竞争,让农民在乡村振兴的 进程中发挥更大的作用,实现从“要我发展”到“我要发展”的转变。 如此,普通乡村同样能够“出圈”,实现从 “薄弱村”到“明星村”的蝶变。 (摘自 2023 年 11 月 13 日《人民日报》) 【文本三】 我国居民数字素养评估 问卷评估项目 整体人群平均得分 农民群体平均得分 差值 智能手机使用 4. 6 3. 2 1. 4 电脑使用 3. 4 0. 7 2. 7 信息真实性判别 3. 2 2. 9 0. 4 数字化协作 5. 1 2. 5 2. 6 数字内容创建能力 2. 7 1. 2 1. 5 数字安全意识 2. 3 1. 6 0. 7 普通故障处理能力 2. 2 1. 1 1. 1 专业领域数字化应用能力 2. 5 0. 4 2. 1 手机工具价值开发 5. 0 2. 4 2. 6 电脑工具价值开发 6. 6 0. 9 5. 7 数字化增收能力 6. 0 1. 7 4. 3 总得分 43. 6 18. 6 25 　 　 社科院发起的此次研究,旨在评估我国居民数字素养发展现状以及城乡差异,并在乡村振兴战略视角下, 为加快提升数字素养、推动数字科技赋能乡村提供参考和建议。 (摘自社科院《全面推进乡村振兴,需弥合城乡“数字素养鸿沟”》) 10. 下列对文本的理解和分析,说法不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 文本一、文本二中的具体案例告诉我们,乡村振兴能促进物质文明和精神文明的发展。 B. 文本二第④段举出吴江区八坼松花蛋产业发展的例子,证明发展乡村产业重点是要把握“特色”。 C. 由文本三可以发现我国农民数字素养不足已经遏制了我国数字化乡村振兴的发展。 D. “村 BA”的爆火、“网红村”的“出圈”证明了这样一个道理:身处信息时代,掌握充足的网络资源即为王。 11. 下面两则材料分别可以用作本文哪一段的论据? 请简述理由。 (4 分) 　 　 材料一　 　 浙江安吉县余村强化产业融合,依托农业产业资源和山水风光,延伸乡村旅游产业链,大力 发展涵盖研学旅行、农事体验等分享经济、体验经济,唱响“春赏花、夏嬉鱼、秋品果、冬食笋”的休闲农业四 季歌。 2022 年,村集体经济收入达到 1305 万元,村民人均收入达 6. 4 万元。 　 　 材料二　 　 许多乡村盲目跟风,特色产业不突出。 如随意效仿建造古建筑、修玻璃栈道、开发花田花 海,内容同质性较高、游客审美疲劳,乡村旅游最后多因缺乏吸引力而失败。 12. 习近平总书记指出“民族要复兴,乡村必振兴。”请你依据三个文本总结乡村振兴的方法。 (4 分) 三、古诗文阅读(共 16 分) (一)阅读下面两个文段,完成 13-16 题。 (共 12 分) 【甲】一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。 呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。 万钟则 不辩礼义而受之,万钟于我何加焉! 为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与? 乡为身死而不受,今为宫室之􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍:是亦不可以已乎? 此之谓失其本心。 (节选自孟子《鱼我所欲也》) 【乙】一日,命役徒芟①而辟之,中获废井。 即呼工出其泥滓,观其好恶,曰:“嘉泉也。”其泉清而白 色,味之甚甘,渊然丈余,绠②不可竭。 以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之,则甘液华滋,悦人襟灵。 予 爱其清白而有德义,可为官师之规。 因署其堂,曰:“清白堂。”又构亭于其侧,曰:“清白亭。”庶几③ 居 斯堂,登斯亭,而无忝④其名哉! (节选自范仲淹《清白堂记》⑤,有删减) 【注释】①芟(shān):除草。 ②绠(gěng):原指井绳,此指提水。 ③庶几:表示希望的语气词。 ④忝( tiǎn):玷 污。 ⑤《清白堂记》写于宝元二年,当时范仲淹被贬至越州任职。 13. 根据语境,参考方法提示,解释下列加点词的意思。 (3 分) 文言语句 方法提示 解释 蹴 ∙ 尔而与之 参考成语法:一蹴 ∙ 而就(《成语词典》) (1) 　 乡 ∙ 为身死 而不受 联系语境法:“乡为身死而不受”与“今为宫室之美为之”等三 句语义相对,由此可以推断“乡”与“今”语义相对。 (2) 　 庶几居斯 ∙ 堂 课文迁移法:登斯 ∙ 楼也(《岳阳楼记》) (3) 　 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉! 15. 有同学认为将甲文中画波浪线的句子改为“乡为身死而不受,今为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我而 为之”,更符合古人行文言简意赅的特点。 你同意吗? 请说明理由。 (4 分) 16. “本心”是孟子基于人性本善观点提出来的重要概念。 请结合甲乙两文及链接材料谈谈我们如何才能不失 本心。 (3 分) 【链接材料】 (1)居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。 得志,与民由之;不得志,独行其道。 ———孟子《富贵不能淫》 (2)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ———范仲淹《岳阳楼记》 (二)阅读下面两首古诗词,完成 17 题。 (4 分) 渔家傲·秋思 范仲淹 　 　 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 四面 边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 　 　 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 羌管 悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。 　 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 　 　 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。 八百里分 麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 　 　 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。 了却君王 天下事,赢得生前身后名。 可怜白发生! 17. 乐器是古诗词中常见的意象。 请你找出两首词中的乐器,结合内容分析其作用。 (4 分) 四、作文(50 分) 18. 阅读下面这段文字,按要求作文。 (50 分) 　 　 风筝是因为有了束缚,才能飞得高。 如果把线剪掉,风筝就不能再飞翔,只会一头栽到地上。 　 　 上面的文字唤起了你哪些记忆或引发了你怎样的思考? 请自选角度、确定立意,自拟题目,写一篇记叙 文或议论文。 　 　 要求:①按文体要求作文。 如果写记叙文,要做到表达意图明确,内容具体充实;如果写议论文,要做到 观点明确,有理有据。 ②600 字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。