专题01 非连续性文本（选择题）（讲义）-【上好课】2025年高考语文二轮复习讲练测（北京专用）

专题01 非连续性文本（选择题） 目 录 01考情透视·目标导航 2 02知识导图·思维引航 5 03核心精讲·题型突破 6 【真题研析】 6 原题重现 6 题型特点 9 解题技巧与思维建模 10 【核心精讲】 11 一、客观选择题选项六大设错方式 11 二、客观选择题错误选项的八大陷阱 11 三、掌握标志性关联词语，明确句与句之间的关系 13 四、能够明确各部分之间的逻辑关系 14 五、明确八种关系 14 六、准确理解概念，抓住关键词语 14 【命题预测】 15 年 份 考点关键词 题型结构 2024 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 客观4+主观1 2023 根据原文信息进行推断 分析引用目的，理解与推断信息 分析论点、论据和论证方法 理解概念含义，分析、运用文中信息 理解文章内容，筛选并整合文中信息 客观4+主观1 2022 根据材料，理解与筛选信息 根据材料，理解与推断概念含义 根据材料，理解与推断文意 根据材料，理解与推断信息 综合材料，筛选并整合、概括信息 客观4+主观1 2021 根据材料，理解与推断信息 根据材料，理解并辨析、筛选信息 分析材料观点，概括观点并推理论断 理解并辨析信息 筛选并概括文中信息 客观4+主观1 考情分析 北京高考考查的材料有文本、图标、漫画、表格、统计图表等。 1.在内容上，多文本。非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。 2.在文体上，跨文体。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。 3.角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。 4.内容具有时代性。材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。 教材中信息类文本梳理 教考衔接，从新课程和新高考的改革精神来看，思辨性文本的学习和考查，“原点”在教材。教材中的选文是最优质、最经典的范例，只要将教材学好，就可以解决几乎所有的应考问题。由于新教材是以人文专题的形式呈现，给高考专题复习带来了一定的不便，因此有必要根据思辨性读写的要求，对五本教材进行梳理，有选择性地提出复习要点。 教材中的信息类文本 1.科学与文化论著研习——求真求实 （1）自然选择的证明/达尔文 （2）宇宙的边疆/卡尔•萨根 （3）天文学上的旷世之争/关增建 2.科学与文化论著研习——理论的价值 （1）社会历史的决定性基础/恩格斯 （2）改造我们的学习/毛泽东 （3）人的正确思想是从哪里来的？/毛泽东 （4）实践是检验真理的唯一标准 /《光明日报》特约评论员 （5）修辞立其诚/张岱年 （6）怜悯是人的天性/卢梭 （7）人应当坚持正义/柏拉图 3.中国革命传统作品研习——伟大的复兴 （1）中国人民站起来了/毛泽东 （2）长征胜利万岁/杨成武 （3）大战中的插曲/聂荣臻 （4）别了，“不列颠尼亚”/周婷　杨兴 （5）县委书记的榜样——焦裕禄/穆青　冯健　周原 （6）在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记/钟华论 4.实用性阅读与交流——劳动光荣 （1）喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲 （2）心有一团火，温暖众人心/林为民 （3）“探界者”钟扬/叶雨婷 （4）以工匠精神雕琢时代品质/李斌 5.思辨性阅读与表达——学习之道 （1）反对党八股（节选）/毛泽东 （2）拿来主义/鲁迅 （3）读书：目的和前提/黑塞 （4）上图书馆/王佐良 6.实用性阅读与交流——探索与创新 （1）青蒿素：人类征服疾病的一小步/屠呦呦 6.实用性阅读与交流——探索与创新 （1）青蒿素：人类征服疾病的一小步/屠呦呦 （2）一名物理学家的教育历程/加来道雄 （3）中国建筑的特征/梁思成 （4）说“木叶”/林庚 7.实用性阅读与交流——使命与抱负 （1）在《人民报》创刊纪念会上的演说/马克思 （2）在马克思墓前的讲话/恩格斯 8.中国革命传统作品研习——苦难与新生 包身工/夏衍 9.整本书阅读与研讨 《乡土中国》/费孝通 ★原题重现 （2024·北京高考卷）阅读下面材料，完成各题。 材料一 气候的波动变化对文明发展产生了重要影响，重建古代气候变化过程具有重要意义。 由于缺乏合适的温度代用指标，我国古温度重建结果分辨率较低，且多以定性记录为主，定量的古温度重建相对较少。全球历史温度变化曲线的重建主要借助冰芯、深海沉积物和树轮的记录，而我国是传统的农耕文明社会，陆地上的沉积记录才能更好地反映我国历史气候变化。随着技术的革新，微生物分子化石的研究蓬勃发展，微生物分子化石中的一类化合物——brGDGTs（支链甘油二烷基甘油四醚酯）——被用于古气候研究。 brGDGTs是细菌细胞膜的组成部分，其分子结构中有4到6个甲基和0到2个环戊烷。如同人天冷需要加衣、天热需要减衣一样，寒冷的气候条件下细菌倾向于合成更多的甲基，而温暖的环境下合成的甲基数量则减少。微生物活体死亡后，细胞膜中的brGDGTs等大分子能在地质体中长期保留下来，可以通过brGDGTs结构中的甲基个数推断当时的温度。 六盘山北联池靠近中华文明核心区，由中国科学院、南京大学、兰州大学等单位的研究人员组成的联合团队选取这里的沉积物样品，借助brGDGTs，通过定量分析，重建了5000年以来我国北方更高分辨率的暖季（4月至10月）温度变化过程。结合山西某地沉积物的孢粉重建的降水记录，联合团队获得了我国北方地区5000年以来完整的气候演变历程。 从重建的温度与降水结果来看，我国北方地区的气候呈现出不断变冷、变干的大趋势。大约前3000年变化缓慢，之后的2000年变化加速。这主要与太阳辐射变化有关，太阳辐射能量在过去5000年间持续下降。另外，过去2000年以来的快速冷干现象还可能与太阳活动、局部火山活动等因素有关。而且这一时期内区域植被中木本植物逐渐减少，导致地表反射率上升，也可能加快了气候变冷变干的速度。 研究人员将气候重建的结果与中国历史朝代相对应，发现不同历史时期的气候呈现出冷暖交替的特点。比如，隋朝末年气候偏于冷干，唐朝初期和中期温暖湿润，后期快速转冷，与之相伴的是干旱化。五代十国时期，北方经历了70余年寒冷干燥的气候，北宋气候开始好转。 之前有研究发现，古代气候变化深刻影响了我国古代农耕社会文明的发展，我国历史上百年尺度的冷暖变化与社会经济波动之间呈现同期性，总体上表现出“冷抑暖扬”的特点，即暖期气候是有利的。历史上经济发达、社会安定、国力强盛、人口增加的时期往往出现在暖期，相反的情况则发生在冷期。联合团队的研究也证实了“冷抑暖扬”这一特点，比如，温暖湿润的气候推动了唐朝初期和中期的农业发展与社会经济繁荣，寒冷干燥的气候使唐朝后期农业发展受到极大不利影响，这是造成当时社会不稳定的重要因素之一。 （取材于程雅楠、葛全胜等的相关文章） 材料二 我国古代是农耕文明社会，加之古人应对自然灾害能力较差，农业对气候变化有较强的依赖性，暖期的气候总体有利于农业发展，从而为社会发展提供更为优越的物质条件，这是历史上“冷抑暖扬”特点形成的根本原因。气候变化直接影响粮食生产，从全国粮食亩产量和北方麦作亩产量的相对变化指数看，除了明清，秦汉以后气候寒冷时期，我国粮食亩产量均有下降。 尽管历史上暖期的影响总体好于冷期，但我国地域广阔，不论在暖期还是冷期，气候都可能有区域性差异，给区域社会经济带来有利或不利影响。唐朝和宋朝两个时期中国平均温度均偏高，但在地域分布上有很大差异。唐朝初期增温主要出现在黄河流域、中原腹地，其原因是区域尺度上大气净能量的增加以及有利的热量输送。而北宋初期，全国普遍增温是太阳辐射强度的增加造成的，是全球或半球尺度上的暖事件在中国的体现。暖期中的北宋时期，我国华北及北方农牧交错带相对湿润，而江南地区则受到干旱的威胁。 暖期气候温暖湿润，会推动社会的繁荣和人口的较快增长。然而众多的人口也加大了社会对资源的需求，增加了环境的压力，导致以农业为基础的社会系统风险增加，这种在暖期尚能承受的压力，可能会因气候变冷导致农业生产力下降而凸显，甚至引发严重的社会危机。 人类社会并未因气候变化的不利影响而停止前进的脚步，而是在应对气候变化的过程中不断开拓创新、积累经验，从而取得更大的繁荣。为适应暖期干湿变化的地域格局，北宋朝廷在变湿的华北地区积极推广水稻种植，在变干的南方则积极推广占城稻和稻麦连种。这一举措使粮食生产受气候制约的影响渐趋减少，是中国粮食生产史上的一次革命。 （取材于葛全胜、申敏夏、刘嘉慧等的相关文章） 1. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） A. 联合团队重建古代温度变化过程使用的是深海沉积记录。 B. 联合团队重建古代温度变化过程使用的是定量分析方法。 C. 联合团队的研究结果反映的是我国北方5000年来暖季的温度变化。 D. 联合团队的研究结果证实了之前研究得出的“冷抑暖扬”的结论。 【答案】A 【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A. “使用的是深海沉积记录”错，根据材料一第二段中的“而我国是传统的农耕文明社会，陆地上的沉积记录才能更好地反映我国历史气候变化”和第四段中的“六盘山北联池……联合团队选取这里的沉积物样品”可知，联合团队选取的是陆地上的沉积记录，而非“深海沉积记录”。故选A。 2. 根据材料一，brGDGTs被用于我国古温度重建，下列能说明其依据的一项是（ ） A. brGDGTs结构中的甲基个数越多，反映当时的温度越高。 B. brGDGTs结构中的甲基个数越多，反映当时的温度越低。 C. brGDGTs结构中的环戊烷个数越多，反映当时的温度越高。 D. brGDGTs结构中的环戊烷个数越多，反映当时的温度越低。 【答案】B 【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。根据文中信息进行推断，材料一第三段中提到brGDGTs的分子结构中有甲基和环戊烷，但是只提到了甲基与温度的关系，并没有提到环戊烷与温度的关系，据此可排除C、D两项。再根据本段中的“寒冷的气候条件下细菌倾向于合成更多的甲基，而温暖的环境下合成的甲基数量则减少”可知，brGDGTs结构中的甲基个数越多，说明当时的温度越低；甲基个数越少，说明当时的温度越高，排除A。故选B。 3. 根据材料一，关于我国北方地区气候总体变冷、变干的主要原因，下列表述正确的一项是（ ） A. 太阳辐射能量持续下降。 B. 太阳活动、局部火山活动。 C. 木本植物减少导致地表反射率上升。 D. 我国古代北方农耕社会文明的发展。 【答案】A 【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.根据材料一第五段中的“我国北方地区的气候呈现出不断变冷、变干的大趋势……这主要与太阳辐射变化有关，太阳辐射能量在过去5000年间持续下降”可知，我因北方地区气候总体变冷、变干的主要原因是“太阳辐射能量持续下降”，所以A 项正确。 B.根据材料一第五段中的“过去2000年以来的快速冷干现象还可能与太阳活动、局部火山活动等因素有关，可知此项只是我国北方地区过去2000年以来出现快速冷干现象的原因。C.根据材料一第五段中的“而且这一时期内区域植被中木本植物逐渐减少……加快了气候变冷变上的速度”可知，可知此项只是我国北方地区过去2000年以来出现快速冷干现象的原因。D.“我国古代北方农耕社会文明的发展”受到古代气候变化的影响，它不是我国北方地区气候总体变冷，变干的原因，而是结果。故选A。 4. 对于材料一和材料二内容的比较分析，下列表述不正确的一项是（ ） A. 材料一指出了“冷抑暖扬”这一特点，材料二分析了该特点形成的根本原因。 B. 材料一指出我国不同历史时期冷暖交替，材料二分析了这一特点的根本原因。 C. 材料一显示唐朝初期温暖湿润，材料二说明了增温的具体区域以及具体原因。 D. 材料一显示北宋气候开始好转，材料二说明了北宋初期增温的范围及其原因。 【解析】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.材料二分析的是我国历史上“冷抑暖扬”特点形成的根本原因。关于“我国不同历史时期冷暖交替”，文中只提到“我国地域广阔，不论在暖期还是冷期，气候都可能有区域性差异”，后面分析了唐朝初期和北宋初期增温的原因，并没有分析“我国不同历史时期冷暖交替”这一特点的根本原因。 故选B。 ★题型特点 【选文结构】 两则材料就重建、研究、分析古代气候波动进行了细致介绍。具体结构如下: 材料一　重建古代气候变化过程 第1段　重建古代气候变化过程具有重要意义。 第2段　全球历史温度变化曲线的重建主要借助冰芯、深海沉积物和树轮的记录,但由于我国特殊的社会环境,陆地上的沉积记录才能更好地反映我国历史气候变化,而brGDGTs（支链甘油二烷基甘油四醚酯）应运而生,用于古气候研究。 第3段　对brGDGTs的结构、作用方式进行介绍。 第4段　联合团队借助brGDGTs,通过定量分析,获得了我国北方地区5000年以来完整的气候演变历程。 第5段　分析我国北方地区气候变化趋势及推测其变化原因。 第6段　研究人员将气候重建的结果与中国历史朝代相对应,发现不同历史时期的气候呈现出冷暖交替的特点。 第7段　证实“冷抑暖扬”的特点。 材料二　气候变化对我国历史发展的影响 第1段　“冷抑暖扬”特点形成的根本原因,以及其对我国粮食生产的影响。 第2段　暖期对人类发展有积极影响,但暖期带来的人口增长形成的压力在气候变冷时可能会增加社会系统风险,甚至引发严重的社会危机。 第3段　人类在应对气候变化的过程中不断开拓创新、积累经验,从而取得更大的繁荣。 【题型特点】 2024年的多文本试题从试题考查题型看，仍然是客观题加主观题，5道小题中共有客观题4道，主观题1道。第2题、第3题涉及对信息的把握、对观点和材料之间关系的辨析等能力。因此，日常教学可从情境入手，提升学生对信息的筛选、整合、归纳等阅读能力；同时还要进一步提升学生的分析、概括、比较等思维能力。 在选材上融汇古今，追本溯源，探究了古代气候变化对我国古代农耕社会文明的发展的深刻影响。题型依然是四个客观题和一个主观简答题，客观题第4题考查了考生对原文信息进行对文本内容进行比较分析的能力。主观题没有沿用去年的表格形式，还是要求结合两则材料进行概括分析，然后分条阐述。 考生应注意：①加强梳理、筛选、提炼、概括等实用类文本阅读能力；②加强综合多种情境设置题目的备考；③限时训练，强化在具体情境中完成具体任务；④关注时事热点、科技前沿等。 ★解题技巧与思维建模 【答题步骤】 第一步，分析题干。 必须把握题干信息，筛选信息题往往考查的是选项的所答是否合乎题干的所问，如果选项所答非所问，那么肯定是错误选项。 第二步，确定区间。 正确理解文意和题意，确定筛选范围，即检索相关的信息区域，按照考题要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行检视。 第三步，细心比照。 信息有显性信息，也有隐性信息；有文章中的真实信息，也有命题者命制的作为错误选项的“虚假信息”。要反复认真分析比较，去伪存真，作出正确的判断。 解题技巧——先分层切片，再3级比对 步骤一：先将选项切片，分点找对应，定位信息源 有的选项（或选项中的分句）概括程度较低，与原文中的信息对应程度强，切片后能直接迅速地找到信息源；有的选项（或选项中的分句）概括性强，是跨句子、跨段落的信息整合，不能直接在原文中找到相关词句，切片后须先将原文相关的关键词句的意义提炼压缩，然后再确定信息源。 步骤二：对照原文信息，从3层级比对 在完成切片找对应后，可以采用“3级比对法”。 （一）检索定位，比对句中词语 因为命题者在命题时采用删词、添词、改词的手段来设置部分选项，所以抓住选项或原文中的这些词语比对，就能迅速地排除部分选项。 （二）聚焦逻辑，比对句间关系 首先，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词）。其次，比对每一分句的含意在原文中是否有依据，每一分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。特别要看因果关系是否有强加、倒置不当等现象。 （三）分析推断，比对依据和结论 比对选项中的原因、条件、结论是否有依据。选项所述的原因、条件、结论在原材料中是否涉及，是否能从原文中推断出来；原因或条件与结论之间是否有合理的逻辑关系。 一、客观选择题选项六大设错方式 “添”（添加） 添加定语、状语、某个中心词或其他内容，造成偷换概念或曲解原文内容等现象。 “删”（删减） 删除句子中的部分词语而改变句意，最常见的是删减定语、状语等修饰成分。 “改”（改变） 改变说法，或换用别的词语代替原词，造成似是而非，曲解文意；改变肯定与否定、现象与本质等，造成部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测等现象。 “调”（调换） 调换词序、句序，造成逻辑错误，从而改变句意，会造成因果颠倒、主客颠倒、混淆条件等现象。 “凑”（拼凑） 将意义相关或不相关的几个词语（句子）随意组合起来干扰判断。 “漏”（遗漏） 看似保留了原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大的迷惑性，须多加留意。 二、客观选择题错误选项的八大陷阱 设题陷阱 题型解读 选项特征 解题对策 以偏概全 有时命题人故意增删、改动文中表示范围限制或是程度的轻重的词语干扰考生。即以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普遍，从而使考生作出错误的判断。 选项句中重点关注一些词语，如：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有，部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总，有时，偶尔等）。 在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰词与限制词。 混淆时态 （已然与未然） 混淆时态是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。 选项句中重点关注一些词语，如：已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未；之前，之后等。 注意选项与原文中这些表时间、结果等的关键词语。 混淆模态 （可能与必然） 命题人在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。把可能出现的情况说成必然出现的情况。 选项句中重点关注一些词语，如：一定，必将；可能，估计，如果，未必等。 注意选项与原文中这些表可能、必然等的关键词语。 因果混乱 因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把 “因”错断为“果”， “果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。 选项句与原文相似，需注意： （1）选项句中的“因”与“果”和原文中的“因”与“果”是否在同一位置。 （2）注意一些表示因果关系 作用的关键词，如“之所 以”“因此”等。 在遇到涉及有因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下，仔细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。 偷换概念 （张冠李戴） 主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。命题者暗中将两个概念的内涵（如属性、作用、发展趋势等）进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。通过漏字、添字、改字、换序等方法扩大、缩小或转移概念。 选项句与原文中的句子往往相差很少，或增加、减少一两个词语，甚至是增减了“的”“了”这类虚词；或者换了一个相近的词语或句子而改变了句子原意。 同学们在阅读原文时，一定要关注事物的对象，并用圈、点、划、批的方法标出。在做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致。 无中生有 无中生有指选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。命题者故意在干扰项里设置原文没有的信息。 （1）选项句的意思往往和文章的整体意思相近。但在原文中找不到具体依据。 （2）选项句中的几个词在原文中都有，但在原文的不同位置。 在做题时要仔细检查选项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。 混淆是非 （肯定和否定颠倒） 命题人设计选项时在事物的性质上设置干扰。有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。 选项句中往往会出现含有肯定或否定意义的关键词，如： “没有、无、无非”等。 注意区别原文中作者对每一种事物的观点态度，特别要注意含有作者观点态度的语句，关注否定性词语。 指代错误 选项句对原文中的内容指代有误，或是类别上的，或是程度上的，或是范围上的。 重点关注文中代词的指代。如：“这些”“那些”“这个” “那个”“其”等词语。 结合上下文语境，确定指代词指代的内容。　 三、掌握标志性关联词语，明确句与句之间的关系 并列关系：“同时、也、又、还、同样、与此同时、此外、相反”等。 承接关系：“于是、然后、接着、继而、从此、后来”等。 选择关系：“或者、还是、要不（么）、其中、是……还是……　要么……要么……　或者……或者……” 转折关系：“可是、然而、不过、不料、可惜”等。 因果关系：“因为、原来、所以、因此、由于、原因是、是因为、就因为、正因为如此、其结果、由此看来”等。 递进关系：“而且、并且、甚至、甚至于、何况、况且、更有甚者”等。 假设关系：“那、那么、否则、不然、如果”等。 条件关系：“才、就、不管、这样、只有、只要、除非如此、只要……就、只有……才”。 目的关系：“为此、为的是、目的是”等。 四、能够明确各部分之间的逻辑关系 分说—总说：“总之、总而言之、由此看来、这样、由此可见”等。 主要—次要：“首先……其次……最后……　先说……再说……　另外、此外、同时”等。 论点—论据：“××看来、××认为、××觉得、像、如、例如、据说、比如说、这就是说、可以说、也就是说、意思是说、换句话说”等。 现象—本质：“具体讲、细致地讲、细分、其实、本质上说、实质是、归根结底”等。 原因—结果：“因为、所以、因此”等。 五、明确八种关系。 （1）部分与整体。即命题者设计选项时故意漏掉限制性词语或混淆某些范围的界限，造成概念范围的扩大或缩小。 （2）主要与次要。即命题者故意将主要的内容和次要的内容倒置。 （3）原因与结果。因果混乱一般有两种情况: 一是因果颠倒，二是强加因果。 （4）主观与客观。即命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大或缩小事物的功能和效用。 （5）肯定与否定。即命题者有意将阅读材料中肯定的事物加以否定，或者将阅读材料中否定的事物加以肯定。 （6）已然与未然。即命题者故意把尚未发生的事情转述为既成事实。 （7）偶然与必然。即命题者故意把原文中的偶然说成往往，把可能的说法转述为必然的存在。 （8）有与无。即命题者在设置选项时故意加入原文中没有的信息。 六、准确理解概念，抓住关键词语 时间先后：“目前、有时、将会、在……时、当……时、某时、某年”等。 范围、数量：“一些、有些、几乎、全部、全不、全都、所有、普遍、绝大多数、除……之外，到……为止”等。 程度、质量：“更、更加、尤其、最”等。 推测、肯定：“也许、或许、可能、大约、已经、不一定、不可能、一定、必定”等。 ★高频考法 从近年北京高考命题看，文内信息的推理判断题是信息类阅读的必考题,一般考查考生在快速准确地把握非连续性文本整体的前提下，能够准确、全面地筛选、整合信息，并能够依据信息予以合理推断。 此类题目的选项内容概括性强,观点较隐蔽,并且暗含逻辑关系,属于在原文信息概括、理解、分析基础上的逻辑推断性信息,选项在原文中往往不能找到直接对应的语句,只能找到部分相关信息,而且原文中的信息也比较分散,往往跨段落或者跨材料。命题人常在依据与结论的一致性、逻辑关系的合理性方面设置错误点,主要包括无中生有、推断绝对、强加关系等,侧重考查学生对相关材料信息的分析、评价、逻辑推断能力。 依据信息内容进行推断的题，答题时尤其要立足文本，用好比对法，识破这类题“于文无据”“逻辑失当”“说法绝对”三种主要陷阱。 例1 阅读下面的文字，完成后面试题。 材料一 20世纪重要的英语诗人奥登，在评论叶芝时说过一句著名的话：“疯狂的爱尔兰驱策你进入诗歌。”仔细思量，这里的爱尔兰，应该不但指叶芝的地域意义上的祖国，更主要指文化意义上的故乡。 奥登的话揭示了文化的强大制约力。对于一个作家，他接受制约的方式，以及他的作品对读者的影响，都依赖于语言——准确地讲，是他使用的母语。一种语言的最高成就，它的节奏和韵律，幽微和曲折，它的本质和秘密，也是通过最优秀的作家作品体现的。在俄语，是普希金、托尔斯泰，英语世界不能忘记莎士比亚和哈代，而在汉语的天空，最亮的星辰是屈原和李白，是曹雪芹和鲁迅。 一位作家，他从写作中获得的幸福感，首先应该是他确信，有人分担他的思想和情感，他的喃喃自语正被千万只同一种语言的耳朵倾听。共同的生存境遇，让他和他的读者明白什么样的话语和声音连着最深的疼痛。而共同的文化背景，则使他们更能够听得出哪是正色厉声，哪是弦外之音，哪些静默不亚于洪钟大吕，哪些笑声其实是变形的哽咽。他与他们之间不需要解释，相比条陈缕述，更多的是相视莫逆。 因此，一个优秀的作家，首先必定是为他的同胞而写作，以赢得他们的赞誉为目标，此外的其他动机都是可疑的。尽管今天的信息高速公路已将全球连成一个村庄，但面对不同的文化背景，有些深处的东西仍然无法转译，无法获得对等的理解。它们涉及一个民族的集体意识、一种文化的深层编码，它们被封存在母语里，对一些人会敞开，对其余人却长久缄默。我们如何使外国人懂得为什么“欲说还休，却道天凉好个秋”? （取材于彭程的相关文章） 材料二 从本质上说，语言文字就是特定的社团人群的生活方式，是一个特定群体内部成员之间、内部与外部之间关于如何联络、思维和识别等等的操作系统。可以说，人类既生活在物质的世界中，也生活在语言的世界中，历史上曾出现不少因语言而造成的人与人、族群与族群之间的矛盾冲突。 在异国他乡，几句母语或家乡话，会使两个陌生人倍感亲近，“乡音无改”也只是表明“我”仍然属于原来的那个群体，母语情结往往和民族认同、文化认同联系着。许多时候，人们关注的不是说了什么，而是用哪种语言方式说，这就是语言的身份识别功能、语言的“图腾效应”。一位海外的中国诗人说，每当他听到“碧海”“沧桑”“江湖”这些汉语独有的词汇时，都会莫名地激动，甚至落泪。 语言是有民族性的。不同民族的思维有不同之处，而不是像一般人所认为的，人类的思维都是相同的。了解一个群体或民族，首先要了解它的语言，学习它的语言，并且最好是“地道得不露蛛丝马迹”。这其实是在要求，遵从这种语言的思维习惯，甚至还要学习和遵守这种语言的语言习俗等。如果不了解中国人的整体思维特点，就很难理解“头痛医头，脚痛医脚”这句话背后的贬义。不同语言所体现的审美趣味和审美心理也大不相同，像德语等西方语言，在表达上通常更加直接明确，而中文则更为含蓄多义。 （取材于肖贤彬等的相关文章） 材料三 哲学家维特根斯坦认为“想象一种语言，就是想象一种生活方式”，也就是说，民族生活的所有信息都积淀在民族的语言中。 语言和人的关系，就像云和天的关系，是如此牢固，只要人的生命得以延续，语言的生命就不会断绝，而只要语言的生命的种子还存活着，民族生活及其精神文化的传统就会一直延续下去。中华文明能够延绵五千多年，成为人类历史上至今未曾中断的灿烂文明，很重要的一个原因就是拥有统一的语言文字。书同文、语同音，方能心相通、情相融。 因此语言的意义绝不止于为人们提供单纯交流的“工具”，它还从根本上使得交流中的人们的存在成为可能——语言不仅使人们在空间中的存在成为可能，即不仅是一个社会得以凝聚的神秘的黏合剂，它还使人们在时间中的存在成为可能。只要有语言，人们就不会在时间的长河中迷失自己，因为当人们要在时间中确认自己的时候，最先给他凭借的，就是语言。语言是人走不出去的生存的极限，人无论如何也不会在自己的母语中迷失。 传统文化的生命，有赖于语言文字的生命。语言如果“转向”了，扎根于这种语言的传统必然也要跟着“转向”。在全球化的今天，我们决不能仅从技能层面谈论如何提高汉语修养，更要把尊重、敬畏、护卫、热爱母语作为一种文化意识和精神责任来看待。 （取材于郜元宝等的相关文章） 1. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） A. 奥登的话强调了文化意义上的故乡对于诗人创作的重要影响。 B. 屈原、李白、曹雪芹和鲁迅的作品，体现了汉语的最高成就。 C. 不同语言的作品很难转译，所以作家的幸福感来源于自己同胞。 D. 要想真正懂得“却道天凉好个秋”，需要破解文化的深层编码。 2. 根据材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 语言是族群内部和族群之间用于联络、思维和识别的一种系统。 B. “一言不合，拳脚相加”的现象，表明人类也生活在语言世界中。 C. 语言的差异，导致了不同民族之间在思维、审美等方面的差异。 D. “头痛医头，脚痛医脚”有贬义，说明中国人追求思维的整体性。 3. 根据材料三，下列表述不正确的一项是（ ） A. 语言能够反映出一个民族的生活信息。 B. 书同文是中华文明得以延续的重要原因。 C. 语言使人们在时空中的存在成为可能。 D. 语言发展必然会带来传统文化的转向。 4. 根据以上三则材料，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 旅居海外的中国诗人听到汉语独有的词汇时流泪，与语言承载着民族的集体意识有关。 B. “乡音无改鬓毛衰”，诗人几十年保持乡音不改，是为了更好地与家乡心相通、情相融。 C. “供给侧”“云看展”“碳中和”等新语汇的传播，反映出人们生活方式的新特点。 D. 几句家乡话能使两个陌生人倍感亲近，说明语言是人与人之间得以凝聚的黏合剂。 【答案】 1. C 2. C 3. D 4. B 【解析】 1.本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“所以作家的幸福感来源于自己同胞”错误，原文有“一位作家，他从写作中获得的幸福感，首先应该是他确信，有人分担他的思想和情感，他的喃喃自语正被千万只同一种语言的耳朵倾听”，“首先应该是”说明幸福感还有其他来源。选项曲解文意。故选C。 2.本题考查学生根据文章内容进行判断推理的能力。 C.“导致了不同民族之间在思维、审美等方面的差异不同”错误，原文有“语言是有民族性的。不同民族的思维有不同之处，而不是像一般人所认为的，人类的思维都是相同的”“语言所体现的审美趣味和审美心理也大不相同”，可见不同民族之间的思维、审美等方面的差异不同不是由语言决定的，而是多种原因。故选C。 3.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 D.“语言的发展必然会……”错误，原文为“语言如果‘转向’了，扎根于这种语言的传统必然也要跟着‘转向’”错误，是语言的转向会导致传统文化的转向，选项偷换概念。故选D。 4.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“是为了更好地与家乡心相通、情相融”错误，原文为“‘乡音无改’也只是表明‘我’仍然属于原来的那个群体，母语情结往往和民族认同、文化认同联系着”，可见是表明了诗人的群体认同和母语情节。故选B 例2阅读下面的文字，完成后面试题。 材料一 中微子是一种不带电、质量极其微小的基本粒子。中微子在宇宙中的数量极多，约占所有物质粒子的一半，在微观粒子物理和宏观宇宙起源及演化中扮演着极为重要的角色。中微子仅参与弱相互作用，可以说是来无影去无踪，只有通过超大体积和超级灵敏的粒子探测器，才可能被捕捉到，堪称“幽灵粒子”。中微子是人类迄今了解最少的一种基本粒子，还有诸多未解的谜题亟待研究。对这些未知问题的研究，将完善我们对物质世界基本规律的认识，引领我们突破现有的理论体系，踏入新物理世界的大门。 进入21世纪，中微子研究蓬勃发展，不仅成为粒子物理的重要分支，还扩展到天文学、地球物理等多个学科，形成了新兴的“中微子科学”。同时，中微子实验研究也取得了许多重大成果，包括发现三种中微子、发现中微子振荡等。 中微子振荡是指中微子会在电子中微子、缪中微子和陶中微子这三种形态之间转换，具体表现为中微子能够在飞行中从一种形态转变成另外一种。中微子振荡原则上应该有三种模式，其中两种在上世纪60年代、80年代相继被发现或证实，而第三种振荡模式一直未被发现，甚至有理论预言其根本不存在，这引发了全球科学家的进一步探索。 2003年，我国科学家提出设想，利用广东大亚湾核电站产生的大量中微子来寻找第三种振荡模式。2007年10月大亚湾中微子实验项目动工建设，4年后实验站点全部投入运行。2012年3月，实验取得了重大突破——成功发现了中微子的第三种振荡模式，并测得其振荡几率为9.2%，误差为1.7%，无振荡的可能性仅为千万分之一。这一实验结果远远超出了科研团队的期待值，为后续研究中微子质量奠定了基础，对研究物质本原、宇宙起源和理解宇宙中反物质消失之谜具有重要意义，在国际高能物理界引起强烈反响。该实验成果入选美国《科学杂志》“2012年度十大科学突破”，还获得了2016年国家自然科学一等奖。 2020年12月，设定的实验目标已经实现，运行了9年的大亚湾中微子实验装置正式退役。退役时，该实验已将中微子振荡振幅的测量精度从20%提高到3.4%。大亚湾实验装置的退役并不意味着我国中微子研究的停止，一个更为先进、规模更大的江门中微子实验项目正在建设中。 （取材于曹俊、董有逸、项天歌等的相关文章） 材料二 江门中微子实验项目位于广东江门市开平附近，于2015年开始建设。通过测量来自广东阳江和台山两处核电站的中微子，此项实验可以测定中微子质量顺序，同时开展对各类中微子、暗物质间接探测等前沿领域的研究。 开平距广东阳江和台山两处核电站的距离均为53公里左右，与最佳实验站址的理论区域吻合。核反应堆是地球上产生中微子最集中的区域，阳江和台山两大反应堆全面建成后总功率居世界第一，可提供双倍的实验样本。实验装置距离其正上方的山顶有700米距离，如此厚度的山体和岩层相当于过滤器，可使宇宙射线的强度大幅降低，让实验团队能够得到纯净的中微子信号。可以说，开平是目前全球最适合做中微子实验的地方。 江门中微子实验装置的主体是一个有效质量为2万吨、直径35.4米的球形有机玻璃容器，是世界上能量精度最高、规模最大的液体闪烁体中微子探测器。探测器的厚度仅120毫米，虽然“薄如蛋壳”，却有着极强的坚固性。科研人员采用了本体粘接工艺，让263块玻璃板浑然一体，完全看不出拼接痕迹。有机玻璃球内部将灌装2万吨液体闪烁体，用于捕捉中微子发出的光。玻璃容器外设有直径为41.1米的低放射性不锈钢网架，这是国内最大的单体不锈钢结构。整个网架在安装过程中不允许使用焊接技术，12万套高强度螺栓铆接全靠人工完成，建造难度极大。网架上安装了约4.5万只光电倍增管，这些椭圆形的“黄金瞳”可以将中微子的光信号转换成电信号并放大1000万倍后形成电子脉冲，成为科学家们研究的数据。光电倍增管此前只有日本企业能生产，为了完成此项实验，国内多家企业和研究所联合攻关，成功研制出了世界上探测效率最高的光电倍增管，为实验项目建设助力。有机玻璃容器和不锈钢网架结构整体称为中心探测器，浸泡在直径43.5米、装有3.5万吨高纯水的圆柱形水池中。 江门中微子实验预计于2024年4月启动，将对当前多个领域的问题做出国际领先水平的研究，对地球物理、天体物理乃至宇宙学的研究做出重大贡献。在有关宇宙演化的系列未解之谜里，中微子研究可能成为突破口，给基础研究带来颠覆性的影响。 此项实验还有一个极富想象力的用途。或许在未来的某一天，航天员在距离地球百亿公里之遥的太阳系外，还能清楚地接收到从家里传来的信号。相信那时的人们一定会想起，今天我们在地下700米深处所付出的努力。 （取材于王贻芳、王婧、吴月辉等的相关文章） 1. 根据材料一，下列理解与推断不正确的一项是（ ） A. 中微子不带电、质量微小，不参与粒子间的相互作用。 B. 中微子被称为“幽灵粒子”，是因为它很难被察觉到。 C. 发现中微子第三种振荡模式的难度极大。 D. 发现三种中微子先于发现中微子振荡。 2. 根据材料二，下列关于江门中微子实验选址的表述，不正确的一项是（ ） A. 开平市的地理位置处于实验站址距核电站的最佳理论范围之内。 B. 开平与阳江、台山两处核电站在位置上形成了一个等腰三角形。 C. 广东阳江和台山的两处核电站产生的中微子数量均居世界首位。 D. 厚达700米的山体和岩层的过滤作用可保证中微子信号的纯净。 3. 根据材料二，下列关于江门中微子实验装置的表述，不正确的一项是（ ） A. 形容玻璃容器“薄如蛋壳”是相对而言，其厚度的绝对值并不低。 B. 从“黄金瞳”的比喻中可以大略推测出光电倍增管的颜色和形状。 C. 国产光电倍增管的产品质量已全面超越日本企业生产的同类产品。 D. 江门中微子实验装置的整体形态就像一只圆桶中浸泡着一个西瓜。 4. 根据材料一和材料二，下列理解不正确的一项是（ ） A. 两处实验都依靠核电站产生的大量中微子来开展基础研究。 B. 大亚湾实验的研究成果可为江门实验的顺利开展奠定基础。 C. 江门中微子实验项目的规模更大，其研究前景也更为广阔。 D. 两处实验都具有多元研究目标，均已取得突破性研究成果。 【答案】 1. A 2. C 3. C 4. D 【解析】 1.本题考查学生根据材料信息进行理解推断的能力。 A.“不参与粒子间的相互作用”错误，根据原文“中微子仅参与弱相互作用，可以说是来无影去无踪，只有通过超大体积和超级灵敏的粒子探测器，才可能被捕捉到”可知，中微子并非不参与粒子间的相互作用，而是“仅参与弱相互作用”。故选A。 2.本题考查学生分析和概括相关内容的能力。 C.“产生的中微子数量均居世界首位”错误，无中生有，根据原文“核反应堆是地球上产生中微子最集中的区域，阳江和台山两大反应堆全面建成后总功率居世界第一，可提供双倍的实验样本”可知，两大反应堆产生的中微子最集中，而非产生的中微子数量均居世界首位。故选C。 3.本题考查学生分析和概括相关内容的能力。 C.“国产光电倍增管的产品质量已全面超越日本企业生产的同类产品”错误，无中生有。根据原文“光电倍增管此前只有日本企业能生产，为了完成此项实验，国内多家企业和研究所联合攻关，成功研制出了世界上探测效率最高的光电倍增管，为实验项目建设助力”可知，文中只是说国内成功研制出了世界上探测效率最高的光电倍增管，并没有在质量上与日本企业生产的同类产品进行比较。故选C。 4.本题考查学生理解和分析相关内容的能力。 D.“均已取得突破性研究成果”错误，根据原文“江门中微子实验预计于2024年4月启动，将对当前多个领域的问题做出国际领先水平的研究”可知，选项将未然变成已然。故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 20 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 非连续性文本（选择题） 目 录 01考情透视·目标导航 2 02知识导图·思维引航 5 03核心精讲·题型突破 6 【真题研析】 6 原题重现 6 题型特点 9 解题技巧与思维建模 10 【核心精讲】 11 一、客观选择题选项六大设错方式 11 二、客观选择题错误选项的八大陷阱 11 三、掌握标志性关联词语，明确句与句之间的关系 13 四、能够明确各部分之间的逻辑关系 14 五、明确八种关系 14 六、准确理解概念，抓住关键词语 14 【命题预测】 15 年 份 考点关键词 题型结构 2024 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 客观4+主观1 2023 根据原文信息进行推断 分析引用目的，理解与推断信息 分析论点、论据和论证方法 理解概念含义，分析、运用文中信息 理解文章内容，筛选并整合文中信息 客观4+主观1 2022 根据材料，理解与筛选信息 根据材料，理解与推断概念含义 根据材料，理解与推断文意 根据材料，理解与推断信息 综合材料，筛选并整合、概括信息 客观4+主观1 2021 根据材料，理解与推断信息 根据材料，理解并辨析、筛选信息 分析材料观点，概括观点并推理论断 理解并辨析信息 筛选并概括文中信息 客观4+主观1 考情分析 北京高考考查的材料有文本、图标、漫画、表格、统计图表等。 1.在内容上，多文本。非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。 2.在文体上，跨文体。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。 3.角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。 4.内容具有时代性。材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。 教材中信息类文本梳理 教考衔接，从新课程和新高考的改革精神来看，思辨性文本的学习和考查，“原点”在教材。教材中的选文是最优质、最经典的范例，只要将教材学好，就可以解决几乎所有的应考问题。由于新教材是以人文专题的形式呈现，给高考专题复习带来了一定的不便，因此有必要根据思辨性读写的要求，对五本教材进行梳理，有选择性地提出复习要点。 教材中的信息类文本 1.科学与文化论著研习——求真求实 （1）自然选择的证明/达尔文 （2）宇宙的边疆/卡尔•萨根 （3）天文学上的旷世之争/关增建 2.科学与文化论著研习——理论的价值 （1）社会历史的决定性基础/恩格斯 （2）改造我们的学习/毛泽东 （3）人的正确思想是从哪里来的？/毛泽东 （4）实践是检验真理的唯一标准 /《光明日报》特约评论员 （5）修辞立其诚/张岱年 （6）怜悯是人的天性/卢梭 （7）人应当坚持正义/柏拉图 3.中国革命传统作品研习——伟大的复兴 （1）中国人民站起来了/毛泽东 （2）长征胜利万岁/杨成武 （3）大战中的插曲/聂荣臻 （4）别了，“不列颠尼亚”/周婷　杨兴 （5）县委书记的榜样——焦裕禄/穆青　冯健　周原 （6）在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记/钟华论 4.实用性阅读与交流——劳动光荣 （1）喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲 （2）心有一团火，温暖众人心/林为民 （3）“探界者”钟扬/叶雨婷 （4）以工匠精神雕琢时代品质/李斌 5.思辨性阅读与表达——学习之道 （1）反对党八股（节选）/毛泽东 （2）拿来主义/鲁迅 （3）读书：目的和前提/黑塞 （4）上图书馆/王佐良 6.实用性阅读与交流——探索与创新 （1）青蒿素：人类征服疾病的一小步/屠呦呦 6.实用性阅读与交流——探索与创新 （1）青蒿素：人类征服疾病的一小步/屠呦呦 （2）一名物理学家的教育历程/加来道雄 （3）中国建筑的特征/梁思成 （4）说“木叶”/林庚 7.实用性阅读与交流——使命与抱负 （1）在《人民报》创刊纪念会上的演说/马克思 （2）在马克思墓前的讲话/恩格斯 8.中国革命传统作品研习——苦难与新生 包身工/夏衍 9.整本书阅读与研讨 《乡土中国》/费孝通 ★原题重现 （2024·北京高考卷）阅读下面材料，完成各题。 材料一 气候的波动变化对文明发展产生了重要影响，重建古代气候变化过程具有重要意义。 由于缺乏合适的温度代用指标，我国古温度重建结果分辨率较低，且多以定性记录为主，定量的古温度重建相对较少。全球历史温度变化曲线的重建主要借助冰芯、深海沉积物和树轮的记录，而我国是传统的农耕文明社会，陆地上的沉积记录才能更好地反映我国历史气候变化。随着技术的革新，微生物分子化石的研究蓬勃发展，微生物分子化石中的一类化合物——brGDGTs（支链甘油二烷基甘油四醚酯）——被用于古气候研究。 brGDGTs是细菌细胞膜的组成部分，其分子结构中有4到6个甲基和0到2个环戊烷。如同人天冷需要加衣、天热需要减衣一样，寒冷的气候条件下细菌倾向于合成更多的甲基，而温暖的环境下合成的甲基数量则减少。微生物活体死亡后，细胞膜中的brGDGTs等大分子能在地质体中长期保留下来，可以通过brGDGTs结构中的甲基个数推断当时的温度。 六盘山北联池靠近中华文明核心区，由中国科学院、南京大学、兰州大学等单位的研究人员组成的联合团队选取这里的沉积物样品，借助brGDGTs，通过定量分析，重建了5000年以来我国北方更高分辨率的暖季（4月至10月）温度变化过程。结合山西某地沉积物的孢粉重建的降水记录，联合团队获得了我国北方地区5000年以来完整的气候演变历程。 从重建的温度与降水结果来看，我国北方地区的气候呈现出不断变冷、变干的大趋势。大约前3000年变化缓慢，之后的2000年变化加速。这主要与太阳辐射变化有关，太阳辐射能量在过去5000年间持续下降。另外，过去2000年以来的快速冷干现象还可能与太阳活动、局部火山活动等因素有关。而且这一时期内区域植被中木本植物逐渐减少，导致地表反射率上升，也可能加快了气候变冷变干的速度。 研究人员将气候重建的结果与中国历史朝代相对应，发现不同历史时期的气候呈现出冷暖交替的特点。比如，隋朝末年气候偏于冷干，唐朝初期和中期温暖湿润，后期快速转冷，与之相伴的是干旱化。五代十国时期，北方经历了70余年寒冷干燥的气候，北宋气候开始好转。 之前有研究发现，古代气候变化深刻影响了我国古代农耕社会文明的发展，我国历史上百年尺度的冷暖变化与社会经济波动之间呈现同期性，总体上表现出“冷抑暖扬”的特点，即暖期气候是有利的。历史上经济发达、社会安定、国力强盛、人口增加的时期往往出现在暖期，相反的情况则发生在冷期。联合团队的研究也证实了“冷抑暖扬”这一特点，比如，温暖湿润的气候推动了唐朝初期和中期的农业发展与社会经济繁荣，寒冷干燥的气候使唐朝后期农业发展受到极大不利影响，这是造成当时社会不稳定的重要因素之一。 （取材于程雅楠、葛全胜等的相关文章） 材料二 我国古代是农耕文明社会，加之古人应对自然灾害能力较差，农业对气候变化有较强的依赖性，暖期的气候总体有利于农业发展，从而为社会发展提供更为优越的物质条件，这是历史上“冷抑暖扬”特点形成的根本原因。气候变化直接影响粮食生产，从全国粮食亩产量和北方麦作亩产量的相对变化指数看，除了明清，秦汉以后气候寒冷时期，我国粮食亩产量均有下降。 尽管历史上暖期的影响总体好于冷期，但我国地域广阔，不论在暖期还是冷期，气候都可能有区域性差异，给区域社会经济带来有利或不利影响。唐朝和宋朝两个时期中国平均温度均偏高，但在地域分布上有很大差异。唐朝初期增温主要出现在黄河流域、中原腹地，其原因是区域尺度上大气净能量的增加以及有利的热量输送。而北宋初期，全国普遍增温是太阳辐射强度的增加造成的，是全球或半球尺度上的暖事件在中国的体现。暖期中的北宋时期，我国华北及北方农牧交错带相对湿润，而江南地区则受到干旱的威胁。 暖期气候温暖湿润，会推动社会的繁荣和人口的较快增长。然而众多的人口也加大了社会对资源的需求，增加了环境的压力，导致以农业为基础的社会系统风险增加，这种在暖期尚能承受的压力，可能会因气候变冷导致农业生产力下降而凸显，甚至引发严重的社会危机。 人类社会并未因气候变化的不利影响而停止前进的脚步，而是在应对气候变化的过程中不断开拓创新、积累经验，从而取得更大的繁荣。为适应暖期干湿变化的地域格局，北宋朝廷在变湿的华北地区积极推广水稻种植，在变干的南方则积极推广占城稻和稻麦连种。这一举措使粮食生产受气候制约的影响渐趋减少，是中国粮食生产史上的一次革命。 （取材于葛全胜、申敏夏、刘嘉慧等的相关文章） 1. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） A. 联合团队重建古代温度变化过程使用的是深海沉积记录。 B. 联合团队重建古代温度变化过程使用的是定量分析方法。 C. 联合团队的研究结果反映的是我国北方5000年来暖季的温度变化。 D. 联合团队的研究结果证实了之前研究得出的“冷抑暖扬”的结论。 【答案】A 【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A. “使用的是深海沉积记录”错，根据材料一第二段中的“而我国是传统的农耕文明社会，陆地上的沉积记录才能更好地反映我国历史气候变化”和第四段中的“六盘山北联池……联合团队选取这里的沉积物样品”可知，联合团队选取的是陆地上的沉积记录，而非“深海沉积记录”。故选A。 2. 根据材料一，brGDGTs被用于我国古温度重建，下列能说明其依据的一项是（ ） A. brGDGTs结构中的甲基个数越多，反映当时的温度越高。 B. brGDGTs结构中的甲基个数越多，反映当时的温度越低。 C. brGDGTs结构中的环戊烷个数越多，反映当时的温度越高。 D. brGDGTs结构中的环戊烷个数越多，反映当时的温度越低。 【答案】B 【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。根据文中信息进行推断，材料一第三段中提到brGDGTs的分子结构中有甲基和环戊烷，但是只提到了甲基与温度的关系，并没有提到环戊烷与温度的关系，据此可排除C、D两项。再根据本段中的“寒冷的气候条件下细菌倾向于合成更多的甲基，而温暖的环境下合成的甲基数量则减少”可知，brGDGTs结构中的甲基个数越多，说明当时的温度越低；甲基个数越少，说明当时的温度越高，排除A。故选B。 3. 根据材料一，关于我国北方地区气候总体变冷、变干的主要原因，下列表述正确的一项是（ ） A. 太阳辐射能量持续下降。 B. 太阳活动、局部火山活动。 C. 木本植物减少导致地表反射率上升。 D. 我国古代北方农耕社会文明的发展。 【答案】A 【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.根据材料一第五段中的“我国北方地区的气候呈现出不断变冷、变干的大趋势……这主要与太阳辐射变化有关，太阳辐射能量在过去5000年间持续下降”可知，我因北方地区气候总体变冷、变干的主要原因是“太阳辐射能量持续下降”，所以A 项正确。 B.根据材料一第五段中的“过去2000年以来的快速冷干现象还可能与太阳活动、局部火山活动等因素有关，可知此项只是我国北方地区过去2000年以来出现快速冷干现象的原因。C.根据材料一第五段中的“而且这一时期内区域植被中木本植物逐渐减少……加快了气候变冷变上的速度”可知，可知此项只是我国北方地区过去2000年以来出现快速冷干现象的原因。D.“我国古代北方农耕社会文明的发展”受到古代气候变化的影响，它不是我国北方地区气候总体变冷，变干的原因，而是结果。故选A。 4. 对于材料一和材料二内容的比较分析，下列表述不正确的一项是（ ） A. 材料一指出了“冷抑暖扬”这一特点，材料二分析了该特点形成的根本原因。 B. 材料一指出我国不同历史时期冷暖交替，材料二分析了这一特点的根本原因。 C. 材料一显示唐朝初期温暖湿润，材料二说明了增温的具体区域以及具体原因。 D. 材料一显示北宋气候开始好转，材料二说明了北宋初期增温的范围及其原因。 【解析】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.材料二分析的是我国历史上“冷抑暖扬”特点形成的根本原因。关于“我国不同历史时期冷暖交替”，文中只提到“我国地域广阔，不论在暖期还是冷期，气候都可能有区域性差异”，后面分析了唐朝初期和北宋初期增温的原因，并没有分析“我国不同历史时期冷暖交替”这一特点的根本原因。 故选B。 ★题型特点 【选文结构】 两则材料就重建、研究、分析古代气候波动进行了细致介绍。具体结构如下: 材料一　重建古代气候变化过程 第1段　重建古代气候变化过程具有重要意义。 第2段　全球历史温度变化曲线的重建主要借助冰芯、深海沉积物和树轮的记录,但由于我国特殊的社会环境,陆地上的沉积记录才能更好地反映我国历史气候变化,而brGDGTs（支链甘油二烷基甘油四醚酯）应运而生,用于古气候研究。 第3段　对brGDGTs的结构、作用方式进行介绍。 第4段　联合团队借助brGDGTs,通过定量分析,获得了我国北方地区5000年以来完整的气候演变历程。 第5段　分析我国北方地区气候变化趋势及推测其变化原因。 第6段　研究人员将气候重建的结果与中国历史朝代相对应,发现不同历史时期的气候呈现出冷暖交替的特点。 第7段　证实“冷抑暖扬”的特点。 材料二　气候变化对我国历史发展的影响 第1段　“冷抑暖扬”特点形成的根本原因,以及其对我国粮食生产的影响。 第2段　暖期对人类发展有积极影响,但暖期带来的人口增长形成的压力在气候变冷时可能会增加社会系统风险,甚至引发严重的社会危机。 第3段　人类在应对气候变化的过程中不断开拓创新、积累经验,从而取得更大的繁荣。 【题型特点】 2024年的多文本试题从试题考查题型看，仍然是客观题加主观题，5道小题中共有客观题4道，主观题1道。第2题、第3题涉及对信息的把握、对观点和材料之间关系的辨析等能力。因此，日常教学可从情境入手，提升学生对信息的筛选、整合、归纳等阅读能力；同时还要进一步提升学生的分析、概括、比较等思维能力。 在选材上融汇古今，追本溯源，探究了古代气候变化对我国古代农耕社会文明的发展的深刻影响。题型依然是四个客观题和一个主观简答题，客观题第4题考查了考生对原文信息进行对文本内容进行比较分析的能力。主观题没有沿用去年的表格形式，还是要求结合两则材料进行概括分析，然后分条阐述。 考生应注意：①加强梳理、筛选、提炼、概括等实用类文本阅读能力；②加强综合多种情境设置题目的备考；③限时训练，强化在具体情境中完成具体任务；④关注时事热点、科技前沿等。 ★解题技巧与思维建模 【答题步骤】 第一步，分析题干。 必须把握题干信息，筛选信息题往往考查的是选项的所答是否合乎题干的所问，如果选项所答非所问，那么肯定是错误选项。 第二步，确定区间。 正确理解文意和题意，确定筛选范围，即检索相关的信息区域，按照考题要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行检视。 第三步，细心比照。 信息有显性信息，也有隐性信息；有文章中的真实信息，也有命题者命制的作为错误选项的“虚假信息”。要反复认真分析比较，去伪存真，作出正确的判断。 解题技巧——先分层切片，再3级比对 步骤一：先将选项切片，分点找对应，定位信息源 有的选项（或选项中的分句）概括程度较低，与原文中的信息对应程度强，切片后能直接迅速地找到信息源；有的选项（或选项中的分句）概括性强，是跨句子、跨段落的信息整合，不能直接在原文中找到相关词句，切片后须先将原文相关的关键词句的意义提炼压缩，然后再确定信息源。 步骤二：对照原文信息，从3层级比对 在完成切片找对应后，可以采用“3级比对法”。 （一）检索定位，比对句中词语 因为命题者在命题时采用删词、添词、改词的手段来设置部分选项，所以抓住选项或原文中的这些词语比对，就能迅速地排除部分选项。 （二）聚焦逻辑，比对句间关系 首先，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词）。其次，比对每一分句的含意在原文中是否有依据，每一分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。特别要看因果关系是否有强加、倒置不当等现象。 （三）分析推断，比对依据和结论 比对选项中的原因、条件、结论是否有依据。选项所述的原因、条件、结论在原材料中是否涉及，是否能从原文中推断出来；原因或条件与结论之间是否有合理的逻辑关系。 一、客观选择题选项六大设错方式 “添”（添加） 添加定语、状语、某个中心词或其他内容，造成偷换概念或曲解原文内容等现象。 “删”（删减） 删除句子中的部分词语而改变句意，最常见的是删减定语、状语等修饰成分。 “改”（改变） 改变说法，或换用别的词语代替原词，造成似是而非，曲解文意；改变肯定与否定、现象与本质等，造成部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测等现象。 “调”（调换） 调换词序、句序，造成逻辑错误，从而改变句意，会造成因果颠倒、主客颠倒、混淆条件等现象。 “凑”（拼凑） 将意义相关或不相关的几个词语（句子）随意组合起来干扰判断。 “漏”（遗漏） 看似保留了原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大的迷惑性，须多加留意。 二、客观选择题错误选项的八大陷阱 设题陷阱 题型解读 选项特征 解题对策 以偏概全 有时命题人故意增删、改动文中表示范围限制或是程度的轻重的词语干扰考生。即以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普遍，从而使考生作出错误的判断。 选项句中重点关注一些词语，如：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有，部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总，有时，偶尔等）。 在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰词与限制词。 混淆时态 （已然与未然） 混淆时态是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。 选项句中重点关注一些词语，如：已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未；之前，之后等。 注意选项与原文中这些表时间、结果等的关键词语。 混淆模态 （可能与必然） 命题人在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。把可能出现的情况说成必然出现的情况。 选项句中重点关注一些词语，如：一定，必将；可能，估计，如果，未必等。 注意选项与原文中这些表可能、必然等的关键词语。 因果混乱 因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把 “因”错断为“果”， “果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。 选项句与原文相似，需注意： （1）选项句中的“因”与“果”和原文中的“因”与“果”是否在同一位置。 （2）注意一些表示因果关系 作用的关键词，如“之所 以”“因此”等。 在遇到涉及有因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下，仔细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。 偷换概念 （张冠李戴） 主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。命题者暗中将两个概念的内涵（如属性、作用、发展趋势等）进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。通过漏字、添字、改字、换序等方法扩大、缩小或转移概念。 选项句与原文中的句子往往相差很少，或增加、减少一两个词语，甚至是增减了“的”“了”这类虚词；或者换了一个相近的词语或句子而改变了句子原意。 同学们在阅读原文时，一定要关注事物的对象，并用圈、点、划、批的方法标出。在做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致。 无中生有 无中生有指选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。命题者故意在干扰项里设置原文没有的信息。 （1）选项句的意思往往和文章的整体意思相近。但在原文中找不到具体依据。 （2）选项句中的几个词在原文中都有，但在原文的不同位置。 在做题时要仔细检查选项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。 混淆是非 （肯定和否定颠倒） 命题人设计选项时在事物的性质上设置干扰。有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。 选项句中往往会出现含有肯定或否定意义的关键词，如： “没有、无、无非”等。 注意区别原文中作者对每一种事物的观点态度，特别要注意含有作者观点态度的语句，关注否定性词语。 指代错误 选项句对原文中的内容指代有误，或是类别上的，或是程度上的，或是范围上的。 重点关注文中代词的指代。如：“这些”“那些”“这个” “那个”“其”等词语。 结合上下文语境，确定指代词指代的内容。　 三、掌握标志性关联词语，明确句与句之间的关系 并列关系：“同时、也、又、还、同样、与此同时、此外、相反”等。 承接关系：“于是、然后、接着、继而、从此、后来”等。 选择关系：“或者、还是、要不（么）、其中、是……还是……　要么……要么……　或者……或者……” 转折关系：“可是、然而、不过、不料、可惜”等。 因果关系：“因为、原来、所以、因此、由于、原因是、是因为、就因为、正因为如此、其结果、由此看来”等。 递进关系：“而且、并且、甚至、甚至于、何况、况且、更有甚者”等。 假设关系：“那、那么、否则、不然、如果”等。 条件关系：“才、就、不管、这样、只有、只要、除非如此、只要……就、只有……才”。 目的关系：“为此、为的是、目的是”等。 四、能够明确各部分之间的逻辑关系 分说—总说：“总之、总而言之、由此看来、这样、由此可见”等。 主要—次要：“首先……其次……最后……　先说……再说……　另外、此外、同时”等。 论点—论据：“××看来、××认为、××觉得、像、如、例如、据说、比如说、这就是说、可以说、也就是说、意思是说、换句话说”等。 现象—本质：“具体讲、细致地讲、细分、其实、本质上说、实质是、归根结底”等。 原因—结果：“因为、所以、因此”等。 五、明确八种关系。 （1）部分与整体。即命题者设计选项时故意漏掉限制性词语或混淆某些范围的界限，造成概念范围的扩大或缩小。 （2）主要与次要。即命题者故意将主要的内容和次要的内容倒置。 （3）原因与结果。因果混乱一般有两种情况: 一是因果颠倒，二是强加因果。 （4）主观与客观。即命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大或缩小事物的功能和效用。 （5）肯定与否定。即命题者有意将阅读材料中肯定的事物加以否定，或者将阅读材料中否定的事物加以肯定。 （6）已然与未然。即命题者故意把尚未发生的事情转述为既成事实。 （7）偶然与必然。即命题者故意把原文中的偶然说成往往，把可能的说法转述为必然的存在。 （8）有与无。即命题者在设置选项时故意加入原文中没有的信息。 六、准确理解概念，抓住关键词语 时间先后：“目前、有时、将会、在……时、当……时、某时、某年”等。 范围、数量：“一些、有些、几乎、全部、全不、全都、所有、普遍、绝大多数、除……之外，到……为止”等。 程度、质量：“更、更加、尤其、最”等。 推测、肯定：“也许、或许、可能、大约、已经、不一定、不可能、一定、必定”等。 ★高频考法 从近年北京高考命题看，文内信息的推理判断题是信息类阅读的必考题,一般考查考生在快速准确地把握非连续性文本整体的前提下，能够准确、全面地筛选、整合信息，并能够依据信息予以合理推断。 此类题目的选项内容概括性强,观点较隐蔽,并且暗含逻辑关系,属于在原文信息概括、理解、分析基础上的逻辑推断性信息,选项在原文中往往不能找到直接对应的语句,只能找到部分相关信息,而且原文中的信息也比较分散,往往跨段落或者跨材料。命题人常在依据与结论的一致性、逻辑关系的合理性方面设置错误点,主要包括无中生有、推断绝对、强加关系等,侧重考查学生对相关材料信息的分析、评价、逻辑推断能力。 依据信息内容进行推断的题，答题时尤其要立足文本，用好比对法，识破这类题“于文无据”“逻辑失当”“说法绝对”三种主要陷阱。 例1 阅读下面的文字，完成后面试题。 材料一 20世纪重要的英语诗人奥登，在评论叶芝时说过一句著名的话：“疯狂的爱尔兰驱策你进入诗歌。”仔细思量，这里的爱尔兰，应该不但指叶芝的地域意义上的祖国，更主要指文化意义上的故乡。 奥登的话揭示了文化的强大制约力。对于一个作家，他接受制约的方式，以及他的作品对读者的影响，都依赖于语言——准确地讲，是他使用的母语。一种语言的最高成就，它的节奏和韵律，幽微和曲折，它的本质和秘密，也是通过最优秀的作家作品体现的。在俄语，是普希金、托尔斯泰，英语世界不能忘记莎士比亚和哈代，而在汉语的天空，最亮的星辰是屈原和李白，是曹雪芹和鲁迅。 一位作家，他从写作中获得的幸福感，首先应该是他确信，有人分担他的思想和情感，他的喃喃自语正被千万只同一种语言的耳朵倾听。共同的生存境遇，让他和他的读者明白什么样的话语和声音连着最深的疼痛。而共同的文化背景，则使他们更能够听得出哪是正色厉声，哪是弦外之音，哪些静默不亚于洪钟大吕，哪些笑声其实是变形的哽咽。他与他们之间不需要解释，相比条陈缕述，更多的是相视莫逆。 因此，一个优秀的作家，首先必定是为他的同胞而写作，以赢得他们的赞誉为目标，此外的其他动机都是可疑的。尽管今天的信息高速公路已将全球连成一个村庄，但面对不同的文化背景，有些深处的东西仍然无法转译，无法获得对等的理解。它们涉及一个民族的集体意识、一种文化的深层编码，它们被封存在母语里，对一些人会敞开，对其余人却长久缄默。我们如何使外国人懂得为什么“欲说还休，却道天凉好个秋”? （取材于彭程的相关文章） 材料二 从本质上说，语言文字就是特定的社团人群的生活方式，是一个特定群体内部成员之间、内部与外部之间关于如何联络、思维和识别等等的操作系统。可以说，人类既生活在物质的世界中，也生活在语言的世界中，历史上曾出现不少因语言而造成的人与人、族群与族群之间的矛盾冲突。 在异国他乡，几句母语或家乡话，会使两个陌生人倍感亲近，“乡音无改”也只是表明“我”仍然属于原来的那个群体，母语情结往往和民族认同、文化认同联系着。许多时候，人们关注的不是说了什么，而是用哪种语言方式说，这就是语言的身份识别功能、语言的“图腾效应”。一位海外的中国诗人说，每当他听到“碧海”“沧桑”“江湖”这些汉语独有的词汇时，都会莫名地激动，甚至落泪。 语言是有民族性的。不同民族的思维有不同之处，而不是像一般人所认为的，人类的思维都是相同的。了解一个群体或民族，首先要了解它的语言，学习它的语言，并且最好是“地道得不露蛛丝马迹”。这其实是在要求，遵从这种语言的思维习惯，甚至还要学习和遵守这种语言的语言习俗等。如果不了解中国人的整体思维特点，就很难理解“头痛医头，脚痛医脚”这句话背后的贬义。不同语言所体现的审美趣味和审美心理也大不相同，像德语等西方语言，在表达上通常更加直接明确，而中文则更为含蓄多义。 （取材于肖贤彬等的相关文章） 材料三 哲学家维特根斯坦认为“想象一种语言，就是想象一种生活方式”，也就是说，民族生活的所有信息都积淀在民族的语言中。 语言和人的关系，就像云和天的关系，是如此牢固，只要人的生命得以延续，语言的生命就不会断绝，而只要语言的生命的种子还存活着，民族生活及其精神文化的传统就会一直延续下去。中华文明能够延绵五千多年，成为人类历史上至今未曾中断的灿烂文明，很重要的一个原因就是拥有统一的语言文字。书同文、语同音，方能心相通、情相融。 因此语言的意义绝不止于为人们提供单纯交流的“工具”，它还从根本上使得交流中的人们的存在成为可能——语言不仅使人们在空间中的存在成为可能，即不仅是一个社会得以凝聚的神秘的黏合剂，它还使人们在时间中的存在成为可能。只要有语言，人们就不会在时间的长河中迷失自己，因为当人们要在时间中确认自己的时候，最先给他凭借的，就是语言。语言是人走不出去的生存的极限，人无论如何也不会在自己的母语中迷失。 传统文化的生命，有赖于语言文字的生命。语言如果“转向”了，扎根于这种语言的传统必然也要跟着“转向”。在全球化的今天，我们决不能仅从技能层面谈论如何提高汉语修养，更要把尊重、敬畏、护卫、热爱母语作为一种文化意识和精神责任来看待。 （取材于郜元宝等的相关文章） 1. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） A. 奥登的话强调了文化意义上的故乡对于诗人创作的重要影响。 B. 屈原、李白、曹雪芹和鲁迅的作品，体现了汉语的最高成就。 C. 不同语言的作品很难转译，所以作家的幸福感来源于自己同胞。 D. 要想真正懂得“却道天凉好个秋”，需要破解文化的深层编码。 2. 根据材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 语言是族群内部和族群之间用于联络、思维和识别的一种系统。 B. “一言不合，拳脚相加”的现象，表明人类也生活在语言世界中。 C. 语言的差异，导致了不同民族之间在思维、审美等方面的差异。 D. “头痛医头，脚痛医脚”有贬义，说明中国人追求思维的整体性。 3. 根据材料三，下列表述不正确的一项是（ ） A. 语言能够反映出一个民族的生活信息。 B. 书同文是中华文明得以延续的重要原因。 C. 语言使人们在时空中的存在成为可能。 D. 语言发展必然会带来传统文化的转向。 4. 根据以上三则材料，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 旅居海外的中国诗人听到汉语独有的词汇时流泪，与语言承载着民族的集体意识有关。 B. “乡音无改鬓毛衰”，诗人几十年保持乡音不改，是为了更好地与家乡心相通、情相融。 C. “供给侧”“云看展”“碳中和”等新语汇的传播，反映出人们生活方式的新特点。 D. 几句家乡话能使两个陌生人倍感亲近，说明语言是人与人之间得以凝聚的黏合剂。 【答案】 1. C 2. C 3. D 4. B 【解析】 1.本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“所以作家的幸福感来源于自己同胞”错误，原文有“一位作家，他从写作中获得的幸福感，首先应该是他确信，有人分担他的思想和情感，他的喃喃自语正被千万只同一种语言的耳朵倾听”，“首先应该是”说明幸福感还有其他来源。选项曲解文意。故选C。 2.本题考查学生根据文章内容进行判断推理的能力。 C.“导致了不同民族之间在思维、审美等方面的差异不同”错误，原文有“语言是有民族性的。不同民族的思维有不同之处，而不是像一般人所认为的，人类的思维都是相同的”“语言所体现的审美趣味和审美心理也大不相同”，可见不同民族之间的思维、审美等方面的差异不同不是由语言决定的，而是多种原因。故选C。 3.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 D.“语言的发展必然会……”错误，原文为“语言如果‘转向’了，扎根于这种语言的传统必然也要跟着‘转向’”错误，是语言的转向会导致传统文化的转向，选项偷换概念。故选D。 4.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“是为了更好地与家乡心相通、情相融”错误，原文为“‘乡音无改’也只是表明‘我’仍然属于原来的那个群体，母语情结往往和民族认同、文化认同联系着”，可见是表明了诗人的群体认同和母语情节。故选B 例2阅读下面的文字，完成后面试题。 材料一 中微子是一种不带电、质量极其微小的基本粒子。中微子在宇宙中的数量极多，约占所有物质粒子的一半，在微观粒子物理和宏观宇宙起源及演化中扮演着极为重要的角色。中微子仅参与弱相互作用，可以说是来无影去无踪，只有通过超大体积和超级灵敏的粒子探测器，才可能被捕捉到，堪称“幽灵粒子”。中微子是人类迄今了解最少的一种基本粒子，还有诸多未解的谜题亟待研究。对这些未知问题的研究，将完善我们对物质世界基本规律的认识，引领我们突破现有的理论体系，踏入新物理世界的大门。 进入21世纪，中微子研究蓬勃发展，不仅成为粒子物理的重要分支，还扩展到天文学、地球物理等多个学科，形成了新兴的“中微子科学”。同时，中微子实验研究也取得了许多重大成果，包括发现三种中微子、发现中微子振荡等。 中微子振荡是指中微子会在电子中微子、缪中微子和陶中微子这三种形态之间转换，具体表现为中微子能够在飞行中从一种形态转变成另外一种。中微子振荡原则上应该有三种模式，其中两种在上世纪60年代、80年代相继被发现或证实，而第三种振荡模式一直未被发现，甚至有理论预言其根本不存在，这引发了全球科学家的进一步探索。 2003年，我国科学家提出设想，利用广东大亚湾核电站产生的大量中微子来寻找第三种振荡模式。2007年10月大亚湾中微子实验项目动工建设，4年后实验站点全部投入运行。2012年3月，实验取得了重大突破——成功发现了中微子的第三种振荡模式，并测得其振荡几率为9.2%，误差为1.7%，无振荡的可能性仅为千万分之一。这一实验结果远远超出了科研团队的期待值，为后续研究中微子质量奠定了基础，对研究物质本原、宇宙起源和理解宇宙中反物质消失之谜具有重要意义，在国际高能物理界引起强烈反响。该实验成果入选美国《科学杂志》“2012年度十大科学突破”，还获得了2016年国家自然科学一等奖。 2020年12月，设定的实验目标已经实现，运行了9年的大亚湾中微子实验装置正式退役。退役时，该实验已将中微子振荡振幅的测量精度从20%提高到3.4%。大亚湾实验装置的退役并不意味着我国中微子研究的停止，一个更为先进、规模更大的江门中微子实验项目正在建设中。 （取材于曹俊、董有逸、项天歌等的相关文章） 材料二 江门中微子实验项目位于广东江门市开平附近，于2015年开始建设。通过测量来自广东阳江和台山两处核电站的中微子，此项实验可以测定中微子质量顺序，同时开展对各类中微子、暗物质间接探测等前沿领域的研究。 开平距广东阳江和台山两处核电站的距离均为53公里左右，与最佳实验站址的理论区域吻合。核反应堆是地球上产生中微子最集中的区域，阳江和台山两大反应堆全面建成后总功率居世界第一，可提供双倍的实验样本。实验装置距离其正上方的山顶有700米距离，如此厚度的山体和岩层相当于过滤器，可使宇宙射线的强度大幅降低，让实验团队能够得到纯净的中微子信号。可以说，开平是目前全球最适合做中微子实验的地方。 江门中微子实验装置的主体是一个有效质量为2万吨、直径35.4米的球形有机玻璃容器，是世界上能量精度最高、规模最大的液体闪烁体中微子探测器。探测器的厚度仅120毫米，虽然“薄如蛋壳”，却有着极强的坚固性。科研人员采用了本体粘接工艺，让263块玻璃板浑然一体，完全看不出拼接痕迹。有机玻璃球内部将灌装2万吨液体闪烁体，用于捕捉中微子发出的光。玻璃容器外设有直径为41.1米的低放射性不锈钢网架，这是国内最大的单体不锈钢结构。整个网架在安装过程中不允许使用焊接技术，12万套高强度螺栓铆接全靠人工完成，建造难度极大。网架上安装了约4.5万只光电倍增管，这些椭圆形的“黄金瞳”可以将中微子的光信号转换成电信号并放大1000万倍后形成电子脉冲，成为科学家们研究的数据。光电倍增管此前只有日本企业能生产，为了完成此项实验，国内多家企业和研究所联合攻关，成功研制出了世界上探测效率最高的光电倍增管，为实验项目建设助力。有机玻璃容器和不锈钢网架结构整体称为中心探测器，浸泡在直径43.5米、装有3.5万吨高纯水的圆柱形水池中。 江门中微子实验预计于2024年4月启动，将对当前多个领域的问题做出国际领先水平的研究，对地球物理、天体物理乃至宇宙学的研究做出重大贡献。在有关宇宙演化的系列未解之谜里，中微子研究可能成为突破口，给基础研究带来颠覆性的影响。 此项实验还有一个极富想象力的用途。或许在未来的某一天，航天员在距离地球百亿公里之遥的太阳系外，还能清楚地接收到从家里传来的信号。相信那时的人们一定会想起，今天我们在地下700米深处所付出的努力。 （取材于王贻芳、王婧、吴月辉等的相关文章） 1. 根据材料一，下列理解与推断不正确的一项是（ ） A. 中微子不带电、质量微小，不参与粒子间的相互作用。 B. 中微子被称为“幽灵粒子”，是因为它很难被察觉到。 C. 发现中微子第三种振荡模式的难度极大。 D. 发现三种中微子先于发现中微子振荡。 2. 根据材料二，下列关于江门中微子实验选址的表述，不正确的一项是（ ） A. 开平市的地理位置处于实验站址距核电站的最佳理论范围之内。 B. 开平与阳江、台山两处核电站在位置上形成了一个等腰三角形。 C. 广东阳江和台山的两处核电站产生的中微子数量均居世界首位。 D. 厚达700米的山体和岩层的过滤作用可保证中微子信号的纯净。 3. 根据材料二，下列关于江门中微子实验装置的表述，不正确的一项是（ ） A. 形容玻璃容器“薄如蛋壳”是相对而言，其厚度的绝对值并不低。 B. 从“黄金瞳”的比喻中可以大略推测出光电倍增管的颜色和形状。 C. 国产光电倍增管的产品质量已全面超越日本企业生产的同类产品。 D. 江门中微子实验装置的整体形态就像一只圆桶中浸泡着一个西瓜。 4. 根据材料一和材料二，下列理解不正确的一项是（ ） A. 两处实验都依靠核电站产生的大量中微子来开展基础研究。 B. 大亚湾实验的研究成果可为江门实验的顺利开展奠定基础。 C. 江门中微子实验项目的规模更大，其研究前景也更为广阔。 D. 两处实验都具有多元研究目标，均已取得突破性研究成果。 【答案】 1. A 2. C 3. C 4. D 【解析】 1.本题考查学生根据材料信息进行理解推断的能力。 A.“不参与粒子间的相互作用”错误，根据原文“中微子仅参与弱相互作用，可以说是来无影去无踪，只有通过超大体积和超级灵敏的粒子探测器，才可能被捕捉到”可知，中微子并非不参与粒子间的相互作用，而是“仅参与弱相互作用”。故选A。 2.本题考查学生分析和概括相关内容的能力。 C.“产生的中微子数量均居世界首位”错误，无中生有，根据原文“核反应堆是地球上产生中微子最集中的区域，阳江和台山两大反应堆全面建成后总功率居世界第一，可提供双倍的实验样本”可知，两大反应堆产生的中微子最集中，而非产生的中微子数量均居世界首位。故选C。 3.本题考查学生分析和概括相关内容的能力。 C.“国产光电倍增管的产品质量已全面超越日本企业生产的同类产品”错误，无中生有。根据原文“光电倍增管此前只有日本企业能生产，为了完成此项实验，国内多家企业和研究所联合攻关，成功研制出了世界上探测效率最高的光电倍增管，为实验项目建设助力”可知，文中只是说国内成功研制出了世界上探测效率最高的光电倍增管，并没有在质量上与日本企业生产的同类产品进行比较。故选C。 4.本题考查学生理解和分析相关内容的能力。 D.“均已取得突破性研究成果”错误，根据原文“江门中微子实验预计于2024年4月启动，将对当前多个领域的问题做出国际领先水平的研究”可知，选项将未然变成已然。故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 20 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$