第8课《列夫·托尔斯泰》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第08课 《列夫·托尔斯泰》教学设计 【学习目标】 1.把握托翁独特的外貌特征，品味深邃的精神世界 2.整体把握作者的思路，体会欲扬先抑的写作手法； 3.感受列夫▪托尔斯泰伟大的形象和丰富的精神世界。 【重点难点】 1.把握列夫·托尔斯泰的外貌特征，品味深邃的精神世界，探究作者情感态度。 2.品味精彩的语句，体会其含义和作用，学习文章欲扬先抑的方法。 【课时安排】 一课时 【学习过程】 第一课时 一、导入新课 1.看漫画猜人物 画一个人可以用漫画画一个人可以用漫画的形式来凸显人物特征， 写一个人应该用什么方法来凸显人物特征？。 呈现鲁迅的漫画让学生猜人物是谁。 二、整体感知 1.作者简介 茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家。他与罗曼·罗兰、欧文·斯通并称为西方20世纪最杰出的传记作家。代表作：小说《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《一个女人一生中的二十四个小时》等，传记《三位大师》《罗曼·罗兰》等。 2.文体知识 传记 概念 一种记述人物生平事迹的文学体裁。 特征 真实性、文学性 分类 从叙述人称看 自传 记叙作者自己的生平事迹，如鲁迅写的《鲁迅自传》。 他传 记叙他人的生平事迹，如杨振宁写的《邓稼先》。 从创作方法看 历史性传记 以记叙翔实的史实为主，语比较平实。 文学性传记 多用形象化的手法，记述人物的生活经历、精神品格等，以史实为依据但并不排斥融入想象性的文学描写,如《列夫·托尔斯泰》。 情境导入：历史不可“穿越”却可以在回忆性散文和传记中再现。学校准备在听君厅打造一面世界名人墙，请同学们联系课文帮老师选出一幅画像登上名人墙的版面。 三、任务一：寻特征，选画像 1.请同学们默读课文，圈点批注描写列夫托尔斯泰的句子，体会比喻夸张的妙处，结合文本帮老师选出一幅画像，登上世界名人墙的版面。根据同学们找到的句子，引导学生分析比喻和夸张的妙用。 （1）以托翁为例，注意本体喻体的特点，学会用修饰词写喻体。 “外貌”组 皱似树皮的黝黑脸膛 纠缠不清的树根—眉毛，一根根迎风飘动 一绺绺灰白泡沫一样的髯发 热带雨林般的须发 滔滔白浪的大胡子 黑貂皮面具般的胡须（晚年白色） 用刀胡乱劈成的木柴，架在小窗上方的横梁—额头 用纸条扎成村舍外墙那样粗糙的皮肤 两孔朝天的狮子鼻仿佛被人一拳打塌了的样子 “外貌”组 这粗制滥造的小屋，植被多余空地，皱似的树皮，纠缠不清的树根，灌木丛如热带雨林般茂密，用刀胡乱劈成的木柴，架在小窗上方的横梁，村舍的外墙使用枝条扎成的，脏污纳垢，缺少光泽。这低矮的陋室小屋比起吉尔吉斯人搭建的帐篷来好不了多少，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。 （2）以托翁为例，注意喻体的共同点，学会用修饰语写喻体。 “眼眸”组 1像锃亮的钢刀刺了过来 2、像枪弹穿透了伪甲胄，像金刚刀切开了玻璃 3、像一只猎鹰从高空超一只胆怯的耗子俯冲下来 4、这一副寒光四射的匕首对准他们的主人时 “眼眸”组 1、又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。 2、在入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。 3、不会放过微不足道的细节，全面揭示广袤无垠的宇宙。 4、锋刃无情，直戳要害，正好正中了他的心窝。 （3）以托翁为例， 还写了眼睛的什么特点？ 那对眼睛满含粲然笑意，犹如神奇的星光，而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因为忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。 明确：它很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力以及内心世界的丰富和充沛。课文中对这双眼睛的具体描绘可以视为这句话的注脚。这双眼睛因优美的音乐而热泪涟涟，因精神上的满足自在而闪闪发光，因忧郁而黯淡，显得麻木，神秘莫测；或者冷酷锐利，或者意趣盎然。 （4） 写法总结：写好一个人先观其貌，抓住外貌特征。 抓住特征，多样化的比喻展开，讲究本体和喻体的搭配，借助于修饰词的描绘使其传神，修饰语进一步展开。让人物形象生动，特征突出，语言更加优美。 明确 ：比喻夸张联袂运用，把托尔斯泰犀利的、蕴情丰富的、有威力的目光写得生动形象，引起读者的想象联想。通过眼睛写托尔斯泰观察社会、人生，写出托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”对现实的批判是深刻而准确的。大量的夸张、比喻，使语言显得典雅优美、生动形象、酣畅淋漓 四、任务二：析写法，悟精神 （1）为什么伟大的托翁外貌被描述得如此之平庸普通，甚至有些“丑陋”？反衬 平庸普通 眼睛的深邃，灵魂的伟大 这是欲扬先抑的写法。写他平庸甚至丑陋的外貌是为了反衬他眼睛的犀利、灵魂的高贵，通过极大地反差使读者印象深刻。 明确：明确： ①这是欲扬先抑的写法。写他平庸甚至丑陋的外貌是为了反衬他灵魂的高贵、眼睛的犀利，通过极大地反差使读者印象深刻。 ②他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。天才没有任何特殊的长相，而是一般人的总体现。 （2） 作者为什么如此赞美列夫托尔斯泰？了解作者。 列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家，代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。他的作品往往直接宣传自己的社会、哲学、宗教观点，揭露地主资产阶级社会的各种罪恶。 他渴望改革俄国不合理的农奴制度，多次在自己的庄园进行改革,他的一生都在矢志不渝地寻求接近人民的道路，他想把自己的财产分给农民，像一个普通人那样去生活，不过都没成功。虽出身名门贵族，却对平民有着深切的同情和对农奴制的无情批判。列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。 助读资料（1）托尔斯泰痛苦的原因 他看到沙皇改革的虚伪却又反对革命消灭农奴制。 他同情农民招致农奴主敌视。 沙皇政府早有企图将他监禁或流放。 他与妻子索妮娅的矛盾冲突加深了痛苦 他想放弃私人财产却遭到妻子的激烈反对。 他想解放农奴但农奴不接受。 他厌恶农奴制，却又为地主的土地忧虑。 助读资料2： 家茨威格说：“他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓…… 保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意。” 他生前放弃了自己的贵族身份和生活方式，他死后更是安静而朴素，在他家乡的森林中无声地长眠，坟前没有墓碑。奥地利传记作家茨威格说：“他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓……保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意。” 明确：能够看清真相的人常是痛苦的，这就是我们常说的“智者的痛苦”，如果他既是智者又是仁者，那么他的痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人世间种种罪恶的根源，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这使得他不但没有找到幸福感，反而倍感痛苦，而这痛苦使他的“忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑”。 五、任务三：析写法，悟精神 托尔斯泰的画像已定，请同学们撰写画像的解说词。结合你对托翁的了解，从托翁的外貌和眼睛入手，可以化用本文的议论句 ，也可以自己组织一些富有哲理和诗意的语言，100字左右。 教师展示： 失调的长相普通的躯壳，却拥有天才的灵魂，高贵的出身，无忧的生活，却甘于与人民共呼吸。他犀利的目光看清一切真相，一生始终不渝地寻求接近人民的道路， 他死后更是安静而朴素，让人充满敬意。 --列夫托尔斯泰 6、 课堂小结 “能够看清真相”是智者的痛苦。作者赞美列夫托尔斯泰这样的智者，他为大众谋幸福而努力，却没有找到自己的幸福。 难怪有人评价托尔斯泰是一个“痛苦的清醒者”。但老师认为托尔斯泰肯定是“宁做痛苦的清醒者，也不做无忧的梦中人”。 明确：文章通过展现托尔斯泰独特的外貌特征，揭示托尔斯泰深邃的精神世界，表达作者对他的崇敬赞美之情。“能够看清真相”是智者的痛苦。作者赞美托尔斯泰正是这样的智者，他为大众的幸福而努力，却没有找到自己的幸福。托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难。看清了造成人间种种罪恶的原因，并用尽毕生努力想改变它，然而事与愿违因而感到痛苦。这种痛苦是高贵的，令人敬仰的。 7、 课后作业 1、课外阅读《托尔斯泰》全文。（1-2号） 2、抄写生字词。（1-4号） 【板书设计】 列夫·托尔斯泰 茨威格[奥地利] 长相普通平庸 天才的灵魂 眼睛犀利深邃 学科网（北京）股份有限公司 $$