第二单元 8.列夫·托尔斯泰-【全效学习】2024-2025学年八年级上册语文同步练测（统编版）

条《示例闲学门】一节课的时间刚代就过女了，在这显复的四十五分钟里 许多同学都与大家分享了自己设作与除行钩放事，相信大家乙纸益混浅，还有消 多月学网为时风关系，段有来得及发N,阴特以后存更多同作参进来一同分 享。里火家多%博土地，用妇积十病只生 自由米制，包可以点击粉静文横”，我判您里要割设的首日旦行录制。接下来点 士“开如则读，系流移公白来录音，俩读植束后点击“保存上传“，量后起就国 在众号看分享侧读内了 单元生题创新还 1.博cu3n 么C【解插】C流，制发精，发出很大的声响，使耳登答人包健清见。比 制麻木的人用在盒处不荐合境，为”百耳 &C【解析】C项，段中第四句方氧处空算人#号 LA 51)图中上方有香斗的青春美侧这个字，下为是五个人正春 方展妖轴出不屑的诺动炎势：丽和文子共同高意着“当年人要重干在斗：侧通自 已青春的美期”，离意深则，适作为 (2示例小晨，常复参知侧调比赛诗思块是华常好的，但是爱付诸行动。 过次侧调比需正是一次极时的最辉机会，不论是否选上，你再度该无所阀氧，明 C 黄知 示例体同学 学胶将于9月列目下午两边在提场上开能青作宜整括动，请同学们拔时 多i相 新华中季校团麦 C4年9月16日 6①树转皆长色通山难养鲜心晴地团情红阳树心芳章垂老然制 大直 长河日D礼花精人避@浅草才位母理 人大靠流●店飞定天著 .C【解1C，合第8可刻。市表国家的一是“着”，是相 及人配骨爱营答本密不科十的请嫩与流物时家的系高术请， &这个数字是中国人足老恩军在能美腰高检争中棘社的人数，作着再三展 是为丁者中在这场中付图的口大精性同体翼了授文学的 春辆庄， 乌荐合。“国深”一国质拿全文，是行文线素，“国家”二字设置的悬之，吸到 思与·发两兴是。文章以民家”为思与文中迎老军士的假和 物同国的事实夏合，体规了“追求真实”的要求。“国家“位是连接及士壶骨同回 的一形象化的说，把烈十滑国，说“家，让读著觉，篇有 果，属时也表规出了图国和人民从来记迎发土“风家”，具有我描人心力量 1血中上面用机体的热三子月九来生的士直黄阳塘物的车数 言准端，体现了其新阅性，面乙处延用拟人的子法，生动彩象地耳出了少云 是幅相神，适言教具表现力，体现了文学性，①丙处用议趁的语每表明了作者 们理占，宽规出设修性 1.这兰显告文学以中风在朝中国人民志军士或士侧的 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地地避通的农夫，侧作到又是个陶景风障的作家 。山影"直援凸显人物形象特话，②文章多次刺断行影”，且“青景”背 流句运烟了语言写，从雀体现了任东情幸作为一整卒闻名的文学 文，使义站构更清南是小人物（通动者）斗西程的象征 大，相正人0其 (精神期号）。 L蕊煮格笔下的托尔素率与女几笔下的托尔新泰瓦像农大，蕊藏朝的（列 【场籍空】 火·托尔斯泰一文侧重啊有体墙写划腾人物，本文主要运用了清言指巧的方运 1.1(树小我打在学习上到不值的问愿要心向老特请教：我们要 素表呢人物 重老掉，找酸背饰。 【佑空】 〔（示例小君同学的提点是针预的.①户程门之雪“的放事体表了辱收年 互（们）（示例心直无私见地真 长的美，是不边时岭。心今天师生平等想特，相互促避，我们可以阳老师风 为南在，口在与老聊交社和相过的过W中间样要做鲜年重毛到，关心老师，电 2)列大·托东新国（线争与和平×复式安都·卡尼使 要像所时相者苏一不笔就间，虚心向来的请教。 来和世记寄作大游文学家，非大的社判呢实主文作家，被赞为具有“最请界饱现 7,国忆我的帝 实主义的天艺术家 【基碧同关】 3)(本例)准聚的则孔有着天才的灵魂，便利的双服代表者高程的境界，镇 的民相台：年开世李和的片他的直叠一自，项期针人民纯的 1.A【属新】八.销保0 D【解】D重，为不，靠不正手发耐富的人有好，眉 贝知，站来，能是学人的鸟：到下去，他是限运悠长的如河 在龙处不被合适境， 9,印额色 3,口【解析】D聚，度分线装，皮在句来如的仕居” 【基他阅关】 LA【解■】B流，沉宣(dn:C堕，镜热D项，候(c边 【阔法密悟】 2D【解们D项，有色：形容志度可童。用武处不符合境 5.①风母有各学趋者地养背子女，支抹家邀，习簧势作可以看出辱表的精司 1B【解所】壤，句中方程应放人的标直符习是遥号. 龙否，商杯能干，任寿任都，必从得角对剪香农同的何情阳对为雪不仁者的反感 可看出宽厚仁整，爱惜分明：心从泰节在食绑养我滨书，支得“ 肉候多M】 口额海相同思公月出象有道笔，明大体 且率商新说到使尔多心驾存敏驾图？保跨库公听以量素证攻头 《,(1这一承埃上文，这甲地平指上文中制天繁围的身请“天不亮使起米 。日以男母从早晚 ((1在增军迅密带进之际，快定我自国时危晚，无孩子托付静网人明明 登有空网，餐日此，登有一日锅外，表泥出作者对目章整重又心疼， 这一爷体表了写对了女的这是人之名情使的能单更真实更丰 〔)看也不和吃起来有滋殊秀材对比，概表苑出作者对烛主家穷带生活 2)交代了时的社会野境里盟不嘴，租垫了馨张氧明：反对出马国的勇能 的视，色突品了母条持家务，思明影干的化点，我了作对辱痛于 与思为料学自献身精种 岭餐美之情 口【解桥】C顶，文年中的”从实相转堂为审美界不是借停家温体后不 ?,①列用用里央人的售魔增保作昂的真实性：②表运了期里火人对时选风取 再关心家务，衡是登母素在国你后开始种龙，这表明件表的生活多度有所非变， 得是利肉售心，纹受对孩子防表简看里，是一步凸显了居星夫人的韩大 开始更多地关注审美和享受生 反①通日：孤军线)，理由：出为第一武界大爆发后，为了自的 4.对用了情南横写和帅泰情可，生动转件地表度程而司号帝的量由时对 实验家，民厚夫人决宽需身一人加在巴都与做人作使：为了保护影一支圆，或 父母的心库和培誉之情，测面材料了父母对家室的甘出之多、纸性之大。 身 人有它护运到了多。这一系列为都素明地为了科学在军 ，不家余，①从内容上看.“人验延辱静花命的名，出亲的见 【拓漂空同】 慧，丰富了得这一人将形象：以“人酿花"列由“清更念我"的凭请，夏有利于突 出我里之家人验境卡幅牛活的生情，心从结胸上看，算段和弟它经时护人 (2)(云钢一透：千朵万朵压柱金（打一二字（水养传）黄堆》 一健 验花的取写，形现了的后国应，使文章的结物更如严连，同时，丰高了文章的情 节，行被起状，表引者 瓜山现景南干：心灵下巧，种框裤芦辞被子显具，最体之后学的种花，养 (示例国)更再：大家起里富忍来（打一正子并国价家）一越家：管骨金 花：心新检持家，里贝潭朴，母亲一案子臀物喝其用奉为人生信条，在阳台上和 )（示）作大的人首先皮是-一个平风西且金生的人，他1必定有着 上言各植物：病首一片平地用黄色成成小荣网，种了不少越菜瓜果，基本上可传应 不平凡的人格，比短销性小或，院慧大我。 请文人年最上「人看蹈]象著需一3一 围文八年想上面引人数医引最希答常一4一语文八年级上册[人教版则 列夫 沁基础闯关 花累运用 1.[2024永州模拟]阅读下面的语段，回答 问题。 【甲】托尔斯泰生就一副多毛的脸庞，长 髯覆盖了两颊，遮住了黝黑的脸。他的皮肤 藏污纳垢，缺少光泽。面孔上滞留着愚钝和 压抑，眉宇间没有轩昂的器宇。【乙】因而，那 些在客厅里正襟危坐、()地等待这位文 坛泰斗的人，第一眼看到他时总有些()。 【丙】一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目 光。【丁】这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了 过来，令你无法动弹，无法躲避。这犀利的目 光，像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开 了玻璃。在这种入木三分的()之下，谁都 没法遮遮掩掩。一对此，屠格涅夫和高尔基 等上百个人左右都做过无可置疑的描述 (1)下列词语中加点字的注音完全正确的一 项是 ( A.长髯(rang) 黝黑(you) 锃亮(ceng) 甲胄(kui) B.长群(rn) 黝黑(you) 锃亮(ceng) 甲胄(zhòu) C.长髯(rang) 黝黑(yu) 锃亮(zeng) 甲胄(ku) D.长髯(rn) 黝黑(yǒu) 锃亮(zèng) 甲胄(zhou) (2)依次填入上面语段括号处的词语，最恰 当的一项是 A.战战兢兢 失望 注视 B.诚惶诚恐 失望 审视 C.诚惶诚恐 失落 审视 D.战战兢兢 失落 注视 (3)将“然而，客人们一看到他的眼晴，都被 惊到了。”还原到语段中，衔接最恰当的一 处是 A.甲处 B.乙处 C.丙处 D.丁处 726 ·托尔斯泰 (4)语段中画线的句子有语病，请指出语病 类型并写出修改意见。 (5)请仿照下面的句式，续写一个句子。 这犀利的目光，像枪弹穿透了伪装的甲 胄，像金刚刀切开了玻璃，像 X阅读感悟 思维发展 课外阅读串联 阅读下文，回答问题。 记忆的火花 [苏]塔季娅娜·苏霍津娜·托尔斯塔娅 这件事发生在父亲的晚年，当时他正在写 最后一部长篇小说《复活》。 一次，我走进他的书房，看见他正在往桌 子上摊牌。父亲为了休息或是思考一下写出 来的东西，经常做占卜的游戏，但是他将牌摊 好之后，仍然继续在想着自己的心事。他在心 里估算：如果占卜中了，他将这样做；如果占卜 不中，那就要换一种方式做。 我知道他有这个习惯，于是问道： “你正在想一件什么事吧？” “是啊。” “想什么呢？” “是这么回事。如果占卜中了，最赫留多 夫就跟卡秋莎结婚；若是占不中，就不能让他 们俩结婚。” 等父亲占卜完毕，我问他： “结果怎么样了？” “瞧，”他说，“占中了，但卡秋莎不能嫁给 聂赫留多夫…” 第二单元生活的记忆 接着他给我讲了普希金生活中的一段趣 步行。背上搭个口袋，长途跋涉，跟沿途流浪 闻，是他的朋友麦谢尔斯卡娅公爵夫人告诉他 的人们结伴而行，谁也不知道他是谁。路上的 的。“有一次，普希金对公爵夫人说：‘您猜我 行程一般需要5天。沿途食宿经常在车马大 的塔季娅娜最后怎么样了？她拒绝了奥涅金。 店或随便一个什么住处就便解决。如果赶上 这件事我万万没有料到。” 火车站，他便在三等车厢的候车室内歇歇脚。 “这就是说，”父亲说，“人物一经作家塑造 有一次，他正在这种车站候车室里休息， 出来，他便开始了独立自主的生活，不再受作 忽然想到月台上走走，这时刚好有一辆客车停 者的意志支配了。作者只能根据人物的性格 在那里，眼看就要开车了。父亲忽然听见有人 行事。这就是为什么我的卡秋莎和普希金的 在招呼他： 塔季娅娜只能根据自己的而不是作者的意愿 “老头儿！老头儿！”一位太太探身车窗外 行事的原因。” 在喊他，“快去女盥洗间把我的手提包拿来，我 “不过，”我寻思道，“要塑造出棚棚如生的 忘在那儿了…” 人物来，必须得是普希金…或托尔斯泰 父亲急忙赶到那里，幸好，手提包还在。 才行” “多谢你了，”那太太说，“给，这是给你的 二 赏钱。”于是递给他一枚5个戈比的大钢钱。 平时父亲总是穿着那件宽大的上衣，冬天 父亲不慌不忙地装进了口袋。 出门时穿一件皮袄。他这样打扮为的是跟普 “您知道您把钱给谁了吗？”一位同行的旅 通人更容易接近，使大家在跟他交往时感到彼 伴问这位太太。他认出了这个风尘仆仆的赶 此之间差不多。但有时候由于他的这身打扮 路人就是大名鼎鼎的《战争与和平》的作者。 也发生过一些误会，譬如就有过这样一件事。 “他就是列夫·尼古拉耶雏奇·托尔斯泰呀。” 土拉要上演《教育的果实》这出戏，说好是 “天呀！”这位太太叫道，“我千的什么呀！ 为少年罪犯教养院演出的，要我在剧里担任一 列夫·尼古拉耶雏奇！列夫·尼古拉耶维奇！ 个角色。我同意之后就经常从雅斯纳雅·波 看在上帝的分上，原谅我吧，请把那枚铜钱还 良纳去参加排练。 给我！把它给您，真不好意思。哎呀，我的天， 有一次在排练的时候，看门人告诉我们， 我这干的是什么呀！…” 有一个人非要进来不可。 “您不用感到不安，”父亲回答说，“您没有 “是一个老农夫，”他说，“我对他说了，这 做错什么…这5个戈比是我挣来的，所以我 儿不能进，可他偏不听。我想，他一定是喝多 收下了。” 了…告诉他这儿不是他来的地方…可是 火车鸣笛了，开动了，它把一直在请求父 怎么跟他说也说不通…” 亲原谅并希望将那5个戈比要回去的太太带 我们当即猜到这个农夫是谁了。使看门 走了。 人很不高兴的是，我们吩咐他立刻放这个农夫 父亲微笑着，目送着远去的火车。 进来。 (选文有删改) 几分钟之后，我们看见我父亲进来了，一 2.下列对文章的理解与分析，正确的两项是 面笑着说，因为衣服的关系，人们怎样瞧不 ()》 起他。 A.三个生活片段，形散神聚，饱含着女儿对 三 父亲的敬畏、体凉与深深的惋惜之情。 从莫斯科到雅斯纳雅·波良纳有200千 B.托尔斯泰认为，写作要尊重现实生活的 米。这段路程父亲有时候徒步行走。他喜欢 逻辑，不能根据作家意愿随意塑造人物。 277 语文八年级上册[人教版] C.“一面笑着说”“父亲微笑着”，两次笑都 写出了托尔斯泰内心对现实的愤慨。 D.在女儿的笔下，托尔斯泰是个地地道道 的农夫，创作时又是个高深莫测的作家。 E.标题运用比喻的修辞手法，把“回忆的片 段”比作“火花”，“火花”表明托尔斯泰的 文学创作理念和为人处世态度具有智慧 的光芒，生动形象，引起读者阅读兴趣。 3.结合上下文，说说下列句子的表达效果。 “天呀！”这位太太叫道，“我千的什么 呀！列夫·尼古拉耶雏奇！列夫·尼古拉 耶维奇！看在上帝的分上，原谅我吧，请把 那枚铜钱还给我！把它给您，真不好意思 哎呀，我的天，我这干的是什么呀！…” 4.[课文衔接训练]请结合链接材料与本文的 第二部分，简要回答茨威格笔下的托尔斯泰 与女儿笔下的托尔斯泰有什么共同特点，他 们的写法有什么不同。 【链接材料】因为，无可否认的是，这个 出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张 乡野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低 矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔 吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋 粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是 由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小 窗上方的横梁—一小眼睛上方的额头，倒像 是用刀胡乱劈成的木柴。 (节选自茨威格《列夫·托尔斯泰》) V28 沁拓展空间 素养往计 口综合性学习 5,学习完本文，为进一步了解伟人深邃的思 想，班级举办以“走近列夫·托尔斯泰”为主 题的综合实践活动，请你参与并完成下列 任务。 (1)【补全对联】根据你对列夫·托尔斯泰 的了解，结合课文内容补全下面这副用来评 价列夫·托尔斯泰的对联。 上联：身材矮小相貌丑 下联： (2)【制作资料卡】制作一张人物卡片，向同 学们介绍列夫·托尔斯泰。 人物： 国籍： 代表作品： 人物介绍： (3)【拟写颁奖辞】学完本课，想必列夫·托 尔斯泰的形象已深深烙印在大家的心里。 请结合课文内容及你对列夫·托尔斯泰的 认识，为他写一段颁奖辞。