16.1《磁体与磁场》教学课件-2024-2025学年初中物理九年级下册同步教学（苏科版）

第16章 电磁转换 第1节 磁体与磁场 爱因斯坦 这只指南针以如此确定的方式行动，根本不符合那些在无意识的概念世界中能找到位置的事物的本性的，我想一定有什么东西深深地隐藏在事情后面。 我相信这些外界的影响对我的发展确是有重大影响的，但是人很少洞察到他自己内心所发生的事情。 磁体：具有磁性的物体 磁性：某些物体所具有的能够吸引铁、钴、镍等金属的性质 磁极：磁体上磁性最强的两端 说明1：磁体自由静止时，指北的一端称为北极(N)，指南的一端称为南极(S)。 说明2：每个磁体都有两个磁极，折断后也是如此。 说明3：磁体的磁极部分磁性最强，中间没有磁性。 说明4：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 动手做一做 利用课桌上有两块条形磁铁、一些大头针、金属体、硬币、细线等器材，利用它们你能做哪些与磁体有关的探究实验呢？ 活动1: 认识磁体 你在探究过程中有哪些发现？你又是怎样做的? 看谁发现多 1、磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体叫磁体 交流与总结 2、磁体的两端磁性最强 把磁体上磁性最强的两端称为磁极 3、磁体具有指南、北的性质 4、磁极间相互作用的规律： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 观察 思考 　　彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？ (磁场) (细绳) Ｎ Ｓ Ｎ Ｓ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 磁体周围存在磁场． 磁体间的作用就是通过磁场产生的． 磁场对放入其中的磁体产生力的作用． 磁场是看不见，摸不着的，我们可以根据它对放入其中的小磁针产生作用的现象来认识它。 ————转化法 如课本中图16-3所示，将小磁针先后放在条形磁体周围不同的地方，记下小磁针在各处静止时北（N）极的指向，并在图中标出。 活动2：用小磁针探究磁体周围的磁场 做一做 2、磁场方向的规定：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。 1、不同位置小磁针的北极指向一般_____(相同/不同)，说明了什么？ 议一议 不同 司南 指南针 我国古代磁学成就 磁封条 电磁起重吊头 生活 物理 社会 磁悬浮列车 磁悬浮列车就是利用磁极间相互作用的原理设计的。由于列车和轨道之间没有直接接触，大大减小了运行阻力，速度可达500Km/h 磁场对人体健康也有密切关系，早在春秋战国时期，名医扁鹊即用“磁石治病”。现代的磁疗是以一定强度的恒定磁场作用于人体。磁疗对于各种关节炎、腰肌劳损等疼痛性疾病、高血压、静脉扩张等有一定疗效，而且经济、安全、很少有副作用。 饮用磁化水可减少结石等疾病。 在农业上，用磁化水浸种、稻谷发芽率高，生长快。用磁化水灌溉农田，可使苗壮、茎粗、分蘖多、产量高。 生活 物理 社会 读一读 1、 一根钢条靠近磁体的某个磁极时，发现该磁极被排斥，则这个钢条（ ） A、一定具有磁性 B、一定没有磁性 C、可能有磁性，也可能没有磁性 D、条件不足，无法判断 巩固 拓展 提高 若发现磁体被吸引，结论又如何？ A 巩固 拓展 提高 2、如图所示，一条形磁体掉在地上，跌成两段，试判断跌断磁体的另一端是否具有磁性？ 如果给你如下器材：弹簧测力计,细线，条形磁体，铁块，你能证明磁体的两极是磁性最强的地方吗？ 创新 设计 实验方案及步骤： 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 通过本节课 我学到了、、、 知识： 方法： 祝同学们学习进步 祝老师们万事如意 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 A 磁化：使原来没有磁性的物质获得磁性的过程叫做磁化。 最下面的大头针被谁吸引住了？说明了什么？ 观察 思考 N S Ｎ Ｓ 思考：能否用磁化的知识来解释磁体吸引大头针？ 1 2 条形磁体 蹄形磁体 针形磁体 常 见 的 磁 体 Ｓ Ｎ 指北的一端叫北（N）极， 指南的一端叫南（S）极。 北 Ｎ Ｓ 做一做 Ｎ Ｓ Ｎ Ｓ 　　将一条形磁体放在两金属圆柱体上，用另一条形磁体的两极分别与之靠近，有何现象？说明了什么？ Ｎ Ｓ 排斥 吸引 Ｎ Ｓ 磁化：使原来没有磁性的物体带有磁性的过程 说明1：消磁是磁化的相反过程 无形的魔术手——磁场：存在于磁体周围的一种特殊物质 观察 思考 想一想 　　彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？ (磁场) 桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么?产生这种现象的原因是什么? (细绳) 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 $$