精品解析：陕西省咸阳市实验中学2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

2024～2025学年度第一学期阶段调研检测九年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，时间150分钟，学生直接在试题上答卷； 2.答卷前将装订线内的项目填写清楚。 一、积累和运用（24分） 学习了毕淑敏《精神的三间小屋》之后，同学们深有体会，九年级（1）班开展了“建立我的精神小屋”主题班会，请你一起参与，完成下面的任务。 【做开场】 作为班会主持人，小文拟写了开场白，下面是部分内容，请解决其中的语言文字问题。 在这个纷繁复杂的世界里，我们常常会因为各种原因而感到自惭形秽。读完毕淑敏《精神的三间小屋》后，相信大家都能静下心来，思考我们的精神世界。这时我们会发现，我们需要用爱去濡养我们的心灵，需要以孜孜不眷的精神去追求我们的事业，需要用持之以衡的态度完善我们自身。只有这样，我们才能拥有更广袤的精神世界，才能在人生的道路上走得更加从容自信。今天，我们就一起来建立属于我们自己的精神小屋，在这个过程中顿开茅塞，让自己变得更加美好。 1. 请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号） （1）我们常常会因为各种原因而感到自惭形秽（A.suì B.huì）。（ ） （2）只有这样，我们才能拥有更广袤（A.mào B.máo）的精神世界。（ ） 2. 语段中有错别字，请改正。 （1）孜孜不眷______ （2）持之以衡______ 【答案】1. ①. B ②. A 2 ①. 倦 ②. 恒 【解析】 【1题详解】 本题考查字音辨析。 （1）自惭形秽：感觉自己容貌举止不如别人俊秀潇洒。泛指相形之下，自愧不如。“秽”意思是“脏、不干净；丑陋、丑恶”，读作huì； 故选B。 （2）广袤：形容广阔得望不到边际，辽阔无边，比喻非常广阔。“袤”意思是“南北的距离”，读作mào； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形辨析。 （1）孜孜不倦：指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。 （2）持之以恒：用恒心坚持下去，不间断，不松懈。 【品经典】 3. 在讨论环节，大家认为古代文人们也在为自己的精神修建三间小屋。并列举了许多例子，请你记录并将诗文名句补充完整。 爱恨情仇、建功立业、修心养性，像毕淑敏一样，古代文人也为自己的精神修建了三间小屋：第一间小屋里，苏轼盛放着（1）“______，______”（《水调歌头》）这一对天下离人的美好祝愿；杜甫盛放着由于社会骚乱而造成（2）“______，______”（《月夜忆舍弟》）的痛心。第二间小屋里，范仲淹盛放着（3）“______，______”（《岳阳楼记》）的政治抱负；韩愈盛放着“（4）______，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的义无反顾。第三间小屋里，秦观享受着“倚东风，（5）______。小园几许，收尽春光”（《行香子》）的悠然。 【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 有弟皆分散 ④. 无家问死生 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 欲为圣明除弊事 ⑧. 豪兴徜徉 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“婵娟、弊、豪、徜徉”等字词容易写错。 【观自我】 在精神的小屋里，我们要学会认清自己，明确方向。下面是秦秦发言稿中的内容，请你完成语言文字任务。 ①在我们的成长过程中，需要不断审视自己。②只有找出谬误并及时改正，我们才能在人生的道路上越走越远。③然而审视自己并非易事，人们往往容易陷入自我陶醉的境地，难以发现自己的问题。④因此我们经常需要时刻保持清醒的头脑，勇于面对自己的不足。⑤此外，我们还要学会倾听他人的意见和批评，因为他人的看法往往能帮助我们认识到自己的问题。⑥懂得______，才能明确目标和底线，才有______的方向，最终走向______的境界，活出自己的轨迹。 4. 按照复句类型划分，第②句属于______复句。 5. 第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ________________________________ 6. 第⑥句的横线上需要补充合适的词语，请你帮秦秦选择。（只填序号） A.越己 B.悦己 C.阅己 【答案】4. 条件 5. 删去“经常”。 6. C A B 【解析】 【4题详解】 本题考查复句类型辨析。 “只有找出谬误并及时改正”是条件部分，表示一个必要条件；“我们才能在人生的道路上越走越远”是结果部分，表示在满足前面条件的情况下，才能达到的结果；“只有……才……”是典型的条件复句的关联词语，表示前者是后者成立的必要条件。 由此可判断第②句属于条件复句。 【5题详解】 本题考查病句修改。 第④句中存在语意重复的问题，“经常”和“时刻”可去掉一个。 【6题详解】 本题考查近义词辨析。 “越己”意思是超越自己，不断提升自己。“悦己”意思是让自己高兴、满意。“阅己”意思是审视自己，检查自己的行为和思想。 一空：结合后文“才能明确目标和底线”可知，需要先审视自己，检查自己的行为和思想，明确自己的目标和底线，应选择“阅己”； 故选C。 二空：结合前后文“有……方向”可知，在明确了目标和底线之后，需要有方向，即知道自己要朝哪个方向努力，不断提升自己，超越自己，应选择“越己”； 故选A。 三空：结合后文“活出自己的轨迹”可知，在不断超越自己之后达到让自己高兴、满意的境界，应选择“悦己”； 故选B。 【明启示】 7. 精神小屋中，自有《水浒传》中的侠肝义胆、豪气云天。请你完成下面的任务。 请从下列三位人物中选择一人，结合人物的具体经历，谈谈他给你成长带来的积极启示。 A.宋江 B.鲁智深 C.林冲 【答案】示例一：宋江身为押司，心怀天下，扶危济困，赢得“及时雨”的美名；作为水泊梁山第三任寨主，他广交英雄豪杰，令昏庸的朝廷心惊胆寒。他的经历启示我们，志向远大，方能事业辉煌。 示例二：鲁智深因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死镇关西。他在相国寺与林冲一见如故，结拜为兄弟。后鲁智深得知林冲被高俅所害，大闹野猪林救起林冲，将他一路护送到沧州后离开。他的事迹启示我要充满正义感，遇到邪恶势力要敢于反抗。 示例三：林冲作为东京八十万禁军教头，面对高衙内对妻子的调戏却忍气吞声。他被设计误入白虎堂，被刺配沧州，在野猪林中险些被害，面对这些，他依然坚持一个“忍”字，仍然幻想着回东京。他的经历启示我在大是大非面前要坚持原则、勇于反抗。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读启示。结合名著中人物的具体经历，从正能量的角度分析对个人成长带来启示。 A.宋江主要故事情节：宋江原是郓城县的一名小吏，因误杀了阎婆惜而逃亡。逃亡途中，宋江投奔了晁盖，结识了梁山泊的好汉。晁盖去世后，宋江成为梁山泊的首领，以仁义为本，广结英雄好汉。招安：最终，宋江带领梁山好汉接受朝廷招安，实现了“替天行道”的理想。宋江在招安后，因中毒身亡，但他的仁义精神和领导才能被后人传颂。 B.鲁智深主要故事情节：鲁智深原是渭州的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死镇关西而逃亡。法名智深。因不守清规，无法在五台山容身，只得携智真长老书信到东京大相国寺看菜园子。后于野猪林搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊。梁山接受招安，鲁智深在征四寇战役中立下战功。生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂。 C.林冲主要故事情节：林冲原是东京八十万禁军教头，因被高俅陷害而流放沧州。流放途中，林冲多次遇险，幸得鲁智深、柴进等人相助。林冲被派往草料场看守，又被陆虞候设计火烧草料场，逃到梁山泊后，林冲加入梁山好汉，成为梁山泊的重要将领。在抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势力时屡立战功。征方腊后病逝于杭州六和寺。 示例一：宋江原是郓城县的一个小吏，他心怀天下，扶危济困，赢得“及时雨”的美名；因误杀了阎婆惜而逃亡，后加入梁山泊，逐渐成为梁山泊的首领。他以仁义为本，广结英雄好汉，最终带领梁山好汉接受朝廷招安，实现了“替天行道”的理想。宋江在面对困境时，始终不忘自己的责任和担当，他的故事告诉我们，无论处于何种境地，都应该勇于承担责任，不逃避困难；宋江以仁义待人，广结朋友，赢得了众多英雄的敬仰，这启示我们要以真诚和善意对待他人，建立和谐的人际关系；宋江最终选择接受招安，是为了实现更大的理想，这告诉我们，做决策时要有长远的眼光，不仅要考虑眼前的利益，更要考虑长远的发展。 示例二：鲁智深原是渭州的提辖，因打抱不平打死恶霸郑屠而逃亡，后在五台山出家为僧，法号智深。他性格豪爽，武功高强，多次救助弱小，最终加入梁山泊，成为梁山好汉的一员。鲁智深打抱不平，敢于对抗恶势力，这种正义感和勇敢精神值得我们学习，在生活中，我们也应该勇敢地站出来，维护正义；鲁智深虽然武艺高强，但也有慈悲之心，常常帮助弱小，这启示我们要有慈悲心肠，关心和帮助需要帮助的人；鲁智深在五台山出家后，开始反思自己的行为，逐渐变得更加成熟和稳重，这告诉我们，自我反省和改进是非常重要的，可以帮助我们不断进步。 示例三：林冲原是东京八十万禁军教头，因被高俅陷害而流放沧州，途中多次遇险，最终在草料场被陆虞候设计火烧，幸运杀死仇敌，并上了梁山泊。他在梁山泊屡立战功，成为梁山好汉的一员。林冲在遭受多次打击后，依然保持坚强的意志，不屈不挠，这启示我们在面对逆境时，要保持坚韧不拔的精神，不轻言放弃；林冲多次遭遇陷害，但他始终保持警惕，谨慎行事，这告诉我们，在复杂多变的环境中，要保持警觉，避免不必要的风险；林冲在逃亡过程中得到了许多人的帮助，他始终铭记在心，知恩图报，这启示我们要懂得感恩，回报那些帮助过我们的人。 二、阅读（46分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①党的二十大报告对广大青年提出了“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”的重要要求，为青少年一代健康成长指明了努力方向。 ②新时代接班人要有理想。要志存高远，坚定树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，永远跟党走，奋进新征程。 ③新时代接班人要敢担当。国家命运与个人前途休戚相关，在中华民族走向伟大复兴的大舞台上，广大青少年要在斗争中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，扛起新时代的青春责任。 ④新时代接班人要能吃苦。今天的青少年享受着幸福生活，“吃苦”的表现形式已经有了很大变化，但锤炼意志、历练能力的吃苦精神不能变。青少年要拿出敢吃苦的闯劲干劲、坚定吃苦的决心，为中华民族伟大复兴奋力拼搏、勇往直前。 ⑤新时代接班人要肯奋斗。当前，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存的时期，需要全党全国各族人民始终保持团结奋斗的姿态，把宏伟蓝图逐步变成美好现实。广大青少年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，用青春和汗水创造出新征程上的新奇迹。 ⑥“实现第二个百年奋斗目标也就是一两代人的事，我们正逢其时、不可辜负，要作出我们这一代的贡献。”这是习近平总书记在考察红旗渠时对年轻一代的殷殷嘱托。在向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，新时代青少年要扛起时代重担，坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代接班人！ （摘编自2023年6月出版的读本《奋进新征程，做好接班人》，有删改） 【材料二】 ①习近平总书记强调，“要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。”青少年是祖国的未来、民族的希望，开展青少年爱国主义读书教育活动，引导、激励和促进青少年爱读书、读好书、善读书，帮助其茁壮成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，意义非凡、至关重要。 ②激励青少年读好书，育出“一株好苗”。阅读是青少年成长不可或缺的营养素，爱国主义读书教育不仅可以促成爱国主义精神在孩子们的心中生根发芽，教育他们树立正确的国家观、民族观、人生观，价值观，擦亮“精神底色”，还可以让青少年在学习实践中增本领长才干，树立远大理想抱负。 ③读书活动要创新形式。让青少年既读有字书、“数字书”，又读“无字书”，课堂内外相结合，线上线下齐发力，组织开展红色研学实践、宣讲宣传教育、主题征文演讲、春苗网知识问答等活动，让青少年随时随地可读、可感、可思，在潜移默化中增强民族自豪感和家国荣誉感。 ④读书活动要丰富内容。让青少年既感悟历史又致敬新时代，让处在“拔节孕穗期”的青少年接受更多爱国主义读书教育的“阳光雨露”，立志做新时代的好儿童、好少年、好青年。 （摘编自“黄河新闻网”，有删改） 【材料三】 ①2023年7月18日，第31届全国青少年爱国主义读书教育活动在京启动。全国妇联副主席、书记处书记吴海鹰现场为学生代表授旗并讲话。 ②本届活动以“奋进新征程做好接班人”为主题，将在各地中小学生中开展家庭亲子阅读、校园主题宣讲、新时代伟大成就调研、红色经典读书实践等“阅读+实践”特色活动，促进家校社协同育人，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 ③据介绍，由全国妇联主办的全国青少年爱国主义读书教育活动已持续开展30年，累计服务青少年读者近10亿人次。 （摘编自《北京青年报》，有删改） 8. 下列对以上材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 今天的青少年生活幸福，“吃苦”的表现形式有了很大变化，但锤炼意志、历练能力的吃苦品质不能有变化。 B. 实现第二个百年奋斗目标我们正逢其时、不可辜负，我们青年人要做出自己的贡献。 C. 全国青少年爱国主义读书教育活动已持续开展30年，累计服务青少年读者10亿人次 D. 全国青少年爱国主义读书教育活动目的是帮助青少年茁壮成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 9. 请梳理【材料一】的论证思路。 10. 你所在的学校正在开展青少年爱国主义读书教育活动。结合【材料二】【材料三】的相关内容，你觉得学校可以采取哪些形式开展这项活动？请提出你的建议。 【答案】8. C 9. 先指出广大青年要有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗。然后分别从“有理想”“敢担当”“能吃苦”“肯奋斗”四个方面进行具体论述，最后引用习近平书记的嘱托，再次强调了观点。 10. ①要创新形式让青少年既读有字书、“数字书”，又读“无字书”，要课堂内外相结合，要线上线下齐发力。②开展宣讲宣传教育活动，举办主题征文演讲，开展春苗网知识问答等活动。③开展红色经典读书实践等“阅读+实践”活动。 【解析】 【导语】这三则材料，围绕“新时代青少年的成长与责任”这一主题展开论述。材料一从党的二十大报告出发，明确了新时代青少年应具备的理想信念、担当精神、吃苦意志和奋斗态度，强调了青少年在实现中华民族伟大复兴中的作用。材料二聚焦于青少年爱国主义教育的重要性，提倡创新教育方式和丰富教育内容，以培养全面发展的人才。材料三介绍了第31届全国青少年爱国主义读书教育活动的具体情况，展示了该活动在过去三十年间对青少年成长的积极影响。整体而言，文章结构清晰，论点鲜明，充分体现了对青少年成长成才的重视与期望。 【8题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 C.由【材料三】“由全国妇联主办的全国青少年爱国主义读书教育活动已持续开展30年，累计服务青少年读者近10亿人次”可知，有限制词“由全国妇联主办的”，累计服务青少年读者是“近10亿人次”，而不是“10亿人次”； 故选C。 【9题详解】 本题考查论证思路梳理。 由第①段“党的二十大报告对广大青年提出了‘立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年’的重要要求，为青少年一代健康成长指明了努力方向”可知，文章开头引用了党的二十大报告对广大青年的要求，即“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”，指出“广大青年要有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的观点； 由第②段“新时代接班人要有理想”、第③段“新时代接班人要敢担当”、第④段“新时代接班人要能吃苦”、第⑤段“新时代接班人要肯奋斗”可知，这四段分别从四个方面（有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗）详细论述了新时代青少年的成长方向和责任； 由第⑥段““实现第二个百年奋斗目标也就是一两代人的事，我们正逢其时、不可辜负，要作出我们这一代的贡献。”这是习近平总书记在考察红旗渠时对年轻一代的殷殷嘱托。在向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，新时代青少年要扛起时代重担，坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代接班人”可知，本段引用了习近平总书记在考察红旗渠时对年轻一代的殷殷嘱托，并总结观点：在向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，新时代青少年要扛起时代重担，坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代接班人。 结合以上分析可得出【材料一】的论证思路：材料首先通过引用党的二十大报告和习近平总书记的讲话提出观点广大青年要有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗；从四个方面（有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗）详细论述了新时代青少年的成长方向和责任；最后引用习近平书记的嘱托，再次强调了观点。 【10题详解】 本题考查材料提炼与概括。 由【材料二】第③段“读书活动要创新形式。让青少年既读有字书、‘数字书’，又读‘无字书’，课堂内外相结合，线上线下齐发力”可得出：要创新形式让青少年既读有字书、“数字书”，又读“无字书”，要课堂内外相结合，要线上线下齐发力。 由【材料二】第③段“组织开展红色研学实践、宣讲宣传教育、主题征文演讲、春苗网知识问答等活动，让青少年随时随地可读、可感、可思，在潜移默化中增强民族自豪感和家国荣誉感”可得出：开展宣讲宣传教育活动，举办主题征文演讲，开展春苗网知识问答等活动。 由【材料三】第②段“将在各地中小学生中开展家庭亲子阅读、校园主题宣讲、新时代伟大成就调研、红色经典读书实践等‘阅读+实践’特色活动，促进家校社协同育人，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”可得出：开展红色经典读书实践等“阅读+实践”活动。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在工地 甫跃辉 ①阿爸在县城干活儿，离施甸一中不远。我一路找过去，在楼下喊他，阿爸，阿爸。不记得喊了几声；搅拌机的轰鸣声停歇了，阿爸从一栋盖到一半的红砖楼里走出来。听我说钱用光了，他从兜里翻出钱，一张一张捻出，递给我。我不记得拿了多少钱，只记得阿爸转身，朝红砖楼里走去。 ②阿爸是木匠大师傅。我去找他，往往是在他干木工活儿的时候。偌大的房子里，一个人干活儿，还哼着小曲儿，很是悠闲自在。到灰头土脸的建筑工地去找他，还是第一次。 ③那一年我读高一。再次和阿爸到建筑工地，我已经读大一。 ④天不亮起床，打着哈欠，我多少有些兴奋。我和阿爸在昏暗的院子里洗脸，刷牙，各自推出单车，朝大公路骑行。半小时后，来到仁和镇一处建筑工地。 ⑤此时，太阳正慢慢拱出东山，照得西山顶一片红。不一会儿，建筑工地也一片红。散落的红砖，成堆的红砖，砌到一半的红砖墙，在朝暾（tūn，初升的太阳）的映照下，愈发显出红来。周边的水稻、玉米和山药藤，绿叶闪动着柔嫩的光。我摘下眼镜，擦一擦镜片，又戴上。那年我刚戴上眼镜，是在复旦大学南区步行街上花一百多块钱配的。眼镜镜框比较松，稍微出汗，就会往下滑脱，我会时不时下意识地伸手扶一下。 ⑥阿爸在二楼砌墙。砌墙看上去很简单，抹一点儿沙灰，搁一块砖头，然后用瓦刀敲一敲。但真做起来，也是很需要技术的。建筑队可不敢把这砌墙的重任交给我这戴眼镜的“书生”。那我负责什么呢？我负责搬砖。 ⑦从一楼搬到二楼，一块红砖重四五斤，每只畚箕里放不了几块。扁担压在肩头，汗水流了满头。才走了两趟，肩上的肉已是又酸又痛，汗水流到眼镜片上，前路一片模糊。和我一起搬砖的，是几个女工人，三十到五十岁不等。一看她们就是干惯了这活儿的，粗手大脚，每趟搬的砖都比我的多，走得还比我轻快。她们纷纷拿我开玩笑，无非是问我，大学生怎么会来搬砖啊，戴着眼镜看不看得清路啊。 ⑧她们说到眼镜时，眼镜似乎忽然意识到了我脸上的汗水，立刻变得沉重，不可阻遏地往下滑。终于，在我耸起肩蹭脸上的汗水时，头一歪，眼镜掉了，跳跃两下，落在脚后。此时，我正走在一段楼梯的中间。世界瞬间起了一场大雾。已近中午，目之所见，只是一片耀眼的朦胧的光。我一时踌躇，乱糟糟的逼仄楼梯上，要放下担子，有可能砖头滑脱，我便一手撑住墙，一手扶扁担，前脚立稳，后脚下伸，钩起眼镜，慢慢抬起，同时腾出扶扁担的手，探下去，手脚并用，终于手和脚在空中成功“会师”。幸好眼镜没掉坏，擦一擦镜片，重新戴上，世界复归原位。没人看到我刚才的狼狈样。 ⑨女人们见我许久才上来，又说了些什么，并没丝毫恶意，只是为了调剂无聊的劳作吧。但那时候我实在内向，只顾低头搬砖。她们便在自说自话里，爆发出一阵又一阵的笑声。我在她们的笑声里，扔下砖头，逃也似的下了楼。 ⑩时间像是陷在了沙灰里，极其艰难地挪动着。肩上的皮肤撕裂了一般，伸手摸一摸，抽出来看，并没有血。即便没破皮，酸痛仍然越来越难以忍受。 ⑪一天，竟然可以这么漫长。这才是我到工地的第一天。 ⑫不记得午饭是什么时候吃的，吃了些什么，只记得饭后几乎没有休息，又开始了下午的劳作，阳光更加猛烈，肩膀的酸痛趋于麻木，挪动的腿脚也趋于麻木。女工人们对我调笑的热情，似乎也减了许多。只一个上午，她们已然习惯了一个戴眼镜的年轻人跌跌撞撞默默无语地跻身她们中间。可现在她们沉默了，脸上也流淌着汗水，脚步偶尔也如我一般趔趄。苦熬的并非我一人。 ⑬这时，黄昏来临了。 ⑭天是怎样黑下来的？不知是谁喊，收工了！更多的人喊，收工了！男人们跳下脚手架，掏出烟点上；女人们扔下扁担，一屁股坐在红砖堆上。我卸下最后几块砖头，挑着空空的畚箕朝楼下走。 ⑮西山坡顶，漫天云霞，缓卷慢舒。 ⑯田野里的水稻、玉米、山药藤，静滞在浓稠的绿色里。 ⑰我们收工后坐拢在工棚里的一盏灯下。饭菜端上来了，一大一小两只铁盆，大盆里装满水煮青菜，小盆里装满白切五花肉，还有米饭。我从来不知道米饭这么香，从来不知道白切五花肉这么香，也从来不知道水煮青菜这么香。大家吃到半饱了，方才舒缓了动作，轻松地谈笑。灯光下看，每一张脸都格外生动。就在这一瞬间，我和他们每一个人，都有了一种亲人似的感觉。 ⑱我当时就知道，这会是我这辈子记忆极为长久的一顿饭。 ⑲太阳早已落山，坝子四面亮起灯火。我和阿爸一前一后骑着单车，穿过蚊子织成的罗网，哪怕戴着眼镜，哪怕眯了眼睛，仍然有两三只蚊子射进眼中。 ⑳阿爸告诉我，我一天的工钱是十二块。他的呢？记得是二十块。 ㉑这一夜，梦里我都感到浑身酸痛。迷迷糊糊，听到楼下开门声，刷牙声，泼水声。我知道，是新的一天了。隐约听到妈说：“不喊阿辉了？”阿爸说：“让他多睡会儿吧。”我想要挣扎着起床，然而浑身酸痛，动弹不得。我仄身在现实和梦境的缝隙，听到阿爸推出单车，出了大门，丁零丁零打响车铃。 （选自《文汇报》，有删改） 11. 文中的“我”体验了一天“在工地干活”，“我”的心路历程是怎样的？请结合“我”的经历，将横线上的内容补充完整。 （1）______→整个上午，“我”狼狈搬砖，得到女工人的调侃，感到辛苦难忍和害羞→整个下午，“我”继续跌跌撞撞劳作，开始思考劳作的意义，情绪近乎悲壮、悲伤→（2）______ 12. 结合语境，根据括号里的提示品析下面的句子。 （1）听我说钱用光了，他从兜里翻出钱，一张一张捻出，递给我。（从描写角度赏析） （2）我从来不知道米饭这么香，从来不知道白切五花肉这么香，也从来不知道水煮青菜这么香。（“从来不”的反复使用给你怎样的感受？） 13. 文中多次写到“我”的“眼镜”，这是富有意味的细节。请简要分析描写“眼镜”的用意。 14. 这一天工地上的饭菜那么简陋，为何“我”却认为“这会是我这辈子记忆极为长久的一顿饭”？ 15. 思雨文学社在制作本月校园专刊时，打算将本文与曹文轩的《孤独之旅》都归入一个主题下，请你确定一个主题名称，并结合作品内容说说这样分类的理由。 【答案】11. ①. “我”天不亮就起床，跟着阿爸到工地准备上工，有些兴奋 ②. 收工后“我”和工友们一起吃饭，感到轻松愉悦 12. （1）示例一：运用动作描写，“翻出”“捻出”“递”等一系列动词，生动表现出父亲给“我”钱时的郑重，含蓄地表现了父亲挣钱的不易。 示例二：运用细节描写，“从兜里翻出”“一张一张捻出”细致地描写出父亲给“我”钱的样子，表现了父亲给钱的郑重，含蓄地表现了父亲挣钱的不易。 （2）“从来不”反复使用、运用排比，加强语气，表现了“我”的饥饿感，写出那顿饭菜的“香”，以及留给“我”的印象之深，也含蓄写出了“我”一天身体上的劳累以及此刻的心理的轻松。 13. ①眼镜是“我”学生身份的标志，把“我”和工地上的男女区分开来，体现“我”戴眼镜与“我”搬砖的反差，有利于增强文章的冲突感，凸显文章主题；②写“我”因戴眼镜从被调侃到习惯，写眼镜在干活过程中滑脱在地和“我”费力捡起等，从侧面体现了“我”在工地上劳作的辛苦，表现了“我”的坚持和努力；③在对“我”在工地干活的过程的记叙中，有关眼镜的描写贯串始终，反映了“我”的情感变化，也展现了“我”的成长过程，增强了作品的整体感和内在关联，使文章结构完整，富有内涵。 14. ①一天艰难的劳作之后，“我”身体上的痛疼、劳累、内心的煎熬，都令这餐饭是吃得香，吃得难忘；②工友们在辛苦工作后吃饭时的轻松谈笑，让“我”感受到了普通劳动者身上的淳朴感情，“都有了一种亲人似的感觉”。 15. 示例：主题：成长的磨砺 理由：本文和《孤独之旅》都描述了主人公在特定环境下的成长经历。《在工地》中，“我”通过亲身体验工地的艰辛劳动，体会到了生活的不易和劳动的价值。而《孤独之旅》中，杜小康在牧鸭生活中，经历了孤独、恐惧之后，终于具有了勇敢和坚强的品质，达到了人格上的成熟。两者都展现了成长过程中的挑战与适应。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的笔触，记录了作者在大学期间跟随父亲到建筑工地劳动的经历，真实再现了劳动者的艰辛与乐观。文章通过对环境、人物动作及心理活动的生动描写，展现了作者从最初的不适应到逐渐融入集体的过程，以及在这个过程中对父辈辛劳的理解和尊重。尤其通过一顿简单的晚餐，表达了劳动者之间的温情与默契，深刻反映了劳动的价值和意义。全文情感真挚，语言质朴，给人以深刻的启示。 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空：由第③段“那一年我读高一。再次和阿爸到建筑工地，我已经读大一”、第④段“天不亮起床，打着哈欠，我多少有些兴奋”可概括为：“我”天不亮就起床，跟着阿爸到工地准备上工，有些兴奋。 第二空：由第⑬段“这时，黄昏来临了”、⑭段“天是怎样黑下来的？不知是谁喊，收工了！更多的人喊，收工了”、第⑰段中“我从来不知道米饭这么香，从来不知道白切五花肉这么香，也从来不知道水煮青菜这么香。大家吃到半饱了，方才舒缓了动作，轻松地谈笑。灯光下看，每一张脸都格外生动”可概括为：黄昏来临，终于收工，内心感到轻松愉悦。 【12题详解】 本题考查赏析句子。 （1）根据句子中“翻出”“捻出”“递”等一系列动词来看，这一句运用动作描写，这一细节生动形象地表现出父亲给“我”钱时的郑重，这也说明父亲的钱来之不易，所以他很看重这钱，给出的时候很慎重。 （2）结合“我从来不知道……，从来不知道……，也从来不知道……”的内容可知，本段连用三个“从来不知道”，运用排比修辞，突出我的饥饿感之深，饭菜之香；结合后文“大家吃到半饱了，方才舒缓了动作，轻松地谈笑”可知，排比句从侧面烘托自己劳作之累，已无暇顾及饭食的滋味，含蓄写出了一天身体上的劳累给“我”留下的印象之深，也表现出结束了一天的劳动，我此时格外轻松。 【13题详解】 本题考查对文本中的物象作用理解的能力。 从人物形象上来看，原文第⑦段末尾“她们纷纷拿我开玩笑，无非是问我，大学生怎么会来搬砖啊，戴着眼镜看不看得清路啊”说明“眼镜”是学生的身份的象征，强调“眼镜”是为了将“我”和工地上的男女区分开来，说明了“我”的身份是“大学生”； 根据第⑩段“时间像是陷在了沙灰里，极其艰难地挪动着”说明了“我”在工地上干活非常的辛苦；结合第⑧段“终于，在我耸起肩蹭脸上的汗水时，头一歪，眼镜掉了，跳跃两下，落在脚后。……我便一手撑住墙，一手扶扁担，前脚立稳，后脚下伸，钩起眼镜，慢慢抬起，同时腾出扶扁担的手，探下去，手脚并用，终于手和脚在空中成功‘会师’。幸好眼镜没掉坏，擦一擦镜片，重新戴上，世界复归原位”可知，通过细节描写，写出了“我”费力捡眼镜的举动，表现了“我”在劳累中依然坚持和努力的性格特点。 从情节上来看，由第⑤段“那年我刚戴上眼镜……眼镜镜框比较松，稍微出汗，就会往下滑脱，我会时不时下意识地伸手扶一下”、第⑥段“建筑队可不敢把这砌墙的重任交给我这戴眼镜的‘书生’。那我负责什么呢？我负责搬砖”、第⑦段“她们纷纷拿我开玩笑……大学生怎么会来搬砖啊，戴着眼镜看不看得清路啊”、第⑧段“她们说到眼镜时，眼镜似乎忽然意识到了我脸上的汗水，立刻变得沉重，不可阻遏地往下滑。终于，在我耸起肩蹭脸上的汗水时，头一歪，眼镜掉了，跳跃两下，落在脚后。此时，我正走在一段楼梯的中间。世界瞬间起了一场大雾……”、第⑲段“太阳早已落山，坝子四面亮起灯火。我和阿爸一前一后骑着单车，穿过蚊子织成的罗网，哪怕戴着眼镜，哪怕眯了眼睛，仍然有两三只蚊子射进眼中”等内容可知，文中对“眼镜”及其带给“我”的苦恼进行描写，推动了情节的发展；“眼镜”这一物象在原文中反复出现，串联起了全文，因此“眼镜”在文章中的作用是贯穿全文的作用，使文章结构紧凑。 【14题详解】 本题考查内容理解。 由⑰段“我们收工后坐拢在工棚里的一盏灯下。饭菜端上来了，一大一小两只铁盆，大盆里装满水煮青菜，小盆里装满白切五花肉，还有米饭。我从来不知道米饭这么香，从来不知道白切五花肉这么香，也从来不知道水煮青菜这么香”可知，作者连用三个“从来不知道”突出我的饥饿感之深，饭菜之香，侧面突出了一整天的高强度劳作之后的身心疲惫，连那一顿简陋的饭菜也十分香甜，所以对当时的那顿饭的滋味记忆深刻； 结合“大家吃到半饱了，方才舒缓了动作，轻松地谈笑。灯光下看，每一张脸都格外生动。就在这一瞬间，我和他们每一个人，都有了一种亲人似感觉”可知，“记忆极为长久”的，还有工友们在辛苦工作后吃饭时的轻松谈笑，那一顿饭和劳动的经历，让我明白了普通劳动者的艰辛，进而让我理解了普通劳动者身上亲人般的淳朴感情，使让我经历了一次精神的洗礼和成长。 【15题详解】 本题考查文章主题分析。 阅读《在工地》可知，文章中的“我”从一开始对工地生活的陌生和不适应，到逐渐适应和理解工人们的辛苦劳动，经历了心理上的转变。文章详细描述了“我”在工地上劳动的艰辛，如肩上的皮肤撕裂、汗水浸透眼镜、腿脚麻木等。这些身体上的痛苦让“我”深刻体会到劳动的不易。通过一天的劳动，“我”逐渐理解了工人们的辛苦和生活的不易，与他们产生了共鸣，甚至在晚饭时感到一种亲人般的温暖。这种心灵上的成长是“我”在这次“在工地”的磨砺中最大的收获。 阅读《孤独之旅》可知，主人公杜小康在父亲的带领下，离开家乡去芦苇荡养鸭。在这段孤独的旅程中，他经历了从依赖到独立的心理变化。杜小康在芦苇荡中面临着恶劣的自然环境，如暴风雨的袭击，这些都考验了他的身体和意志。通过这些磨砺，他学会了独立面对困难。在孤独和困境中，杜小康逐渐成熟，学会了独立思考和解决问题。最终，他不仅学会了照顾自己，还学会了照顾父亲，实现了从男孩到男人的转变。 结合以上分析可知，将《在工地》和《孤独之旅》归入“成长的磨砺”这一主题下，不仅因为它们都描述了主人公在特定环境下的成长经历，还因为这些经历都包含了身体上的磨砺和心理上的成长。通过这些磨砺，主人公们逐渐变得更加坚强和成熟，最终实现了自我成长和蜕变。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修再拜。人至，辱①书，甚慰。永阳②穷僻而多山林之景，又尝得贤士君子居焉。修在滁之三年，得博士杜君与处，甚乐，每登临览泉石之际，惟恐其去也。其后徙官广陵，忽忽③不逾岁而求颍，在颍逾年，差自适，然滁之山林泉石与杜君共乐者，未尝辄一日忘于心也。 今足下在滁，而事陈君与居。足下知道④之明者，固能达于进退穷通之理，能达于此而无累于心，然后山林泉石可以乐，必与贤者共，然后登临之际有以乐也。 （选自欧阳修《答李大临学士书》） 【注释】①辱：谦词，即承蒙。②永阳：今安徽来安。下文的“滁”“颍”分别指安徽的滁县、阜阳。③忽忽：喻时光之快。④知道：通晓天地之道，深明人世之理。 16. 解释下列句子中加点的词语。 （1）宴酣之乐（ ） （2）树林阴翳（ ） （3）甚慰（ ） （4）在颍逾年（ ） 17. 下列句子中加点的“而”，和“杂然而前陈者”中“而”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 泉香而酒洌 B. 朝而往，暮而归 C. 能达于此而无累于心 D. 而事陈君与居 18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也 （2）每登临览泉石之际，惟恐其去也。 19. 【甲】【乙】两文都写到“乐”，请分别分析“乐”的内涵。 【答案】16. ①. 尽兴地喝酒 ②. 遮盖 ③. 很，十分 ④. 超过 17. B 18. （1）脸色苍老，满头白发，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。 （2）每次登山观览泉石山水的时候，只担心杜君会突然离开。 19. 从“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”一句能看出欧阳修为官期间“与民同乐”。从“得博士杜君与处，甚乐”“然滁之山林泉石与杜君共乐者，未尝辄一日忘于心也”可看出欧阳修的山水之乐和与贤者相处之乐。 【解析】 【导语】甲文本节选自欧阳修的《醉翁亭记》，以优美的笔触描绘了滁州的自然风光与其间的欢愉生活。作者将人与自然的和谐相处描摹得淋漓尽致，体现了醉中乐趣和醒后文思相结合的生活态度。太守与民同乐，乐于自然之趣，表露出对谦和生活的热爱与追求。作者不仅抒发了对滁州的喜爱之情，也展现了超越俗世纷扰的雅致情怀。文章通过景物描写营造出一种平淡而深远的境界，充满人文关怀。 乙文选自欧阳修《答李大临学士书》，是欧阳修被贬颍州时写给友人的书信，表达了自己在穷困偏僻之地，与贤士君子共同欣赏山林泉石之景带来的快乐，这种乐是与志同道合的人一起欣赏自然美景、追求精神愉悦的快乐。 【16题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：宴会喝酒的乐趣。酣：尽兴地喝酒。 （2）句意：树林里的枝叶茂密成荫。翳：遮盖，遮蔽。 （3）句意：感到很欣慰。甚：很，十分。 （4）句意：在颍州超过一年。逾：超过。 【17题详解】 本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 “杂然而前陈者”中“而”是连词，表修饰。 A.连词，表并列； B.连词，表修饰； C.连词，表转折； D.连词，表承接； 故选B。 【18题详解】 本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：苍颜，苍老的容颜；颓然，倒下的样子；乎，于、在。 （2）重点词：临，靠近；览，游览；际，时候；去，离开。 【19题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 甲文中，结合原文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，表达了作者寄情山水，与民之乐，侧面表现出政治清明的景象，抒发了作者与民同乐的政治理想和寄情山水的志趣。结合“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”“太守谓谁？庐陵欧阳修也”可知：醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守欧阳修啊，可见还流露出作者为政一方、造福一方的自信、得意之情，还蕴含着作者文采出众，能以文记乐的自得之意。 乙文，根据第一段“永阳穷僻而多山林之景，又尝得贤士君子居焉”及第二段“固能达于此而无累于心然后山林泉石可以乐，必与贤者共， 然后登临之际有以乐也”可知，虽然在穷困偏僻之地，但有与贤士君子共同欣赏山林泉石之景带来的快乐，这种乐是与志同道合的人一起欣赏自然美景、追求精神愉悦的快乐。可见本文所写之“乐”是与朋友畅玩山水的乐趣，能够真正的寄情山水，全身心投入美景之中的乐趣。 【点睛】参考译文： 【甲】 至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州人在出游。到溪边钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行宴会。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 【乙】 欧阳修再次拜启。我到了这里，承蒙您来信，感到很欣慰。永阳是一个贫瘠偏僻的地方，多山川树林的美景，又曾经有有才能有道德的人在此居住。欧阳修在滁州的三年，幸得和博士杜君一起相处，很快乐。每次登山观览泉石山水之际，只是担心杜君离开。他后来迁官广陵，很快不到一年就要到颖这个地方，在颖超过一年了，比较悠然闲适自得其乐，然而在滁州与杜君 一起享受的山林泉石的乐趣，在心里不曾有一天忘记啊。 现在您在滁州，与陈君生活共事。您是通晓天地之道、深明人世之理的聪明人，当然能达到穷极变通、知道进退的道理，能达到这样心智就不会劳累了，这样以后才能够领略山林泉石的乐趣，一定是与贤能的人在一起，这样以后才有登山临水游览的乐趣。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 20. “东风无力百花残”具有凄美的意境，请用形象的语言将它描绘出来。 21. 王晓明朗读此诗时将尾联读得急速高昂、喜悦兴奋，你认同他的朗读吗？请说明理由。 【答案】20. 示例：暮春时节，习习东风无力地拂过面颊，百花凋零，好的春光即将逝去，眼前多么凄然。 21. 不认同、尾联表达的是诗人无望中的希望，故应读得舒缓低沉，而不应读得急速高昂、喜悦兴奋。 【解析】 【导语】李商隐的《无题》诗情感深沉，语言精美，表达了诗人对恋人的深切思念与无奈离别之苦。首联以“相见时难别亦难”开篇，直接抒发了相聚不易、离别更难的哀愁；颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”以春蚕和蜡烛作喻，象征爱情的忠贞不渝；颈联描述了诗人对恋人容颜易逝的忧虑和夜晚独处时的孤独感；尾联则寄希望于神话中的青鸟传递消息，寄托了诗人对未来的美好愿望。全诗意境深远，情感细腻，是中国古典文学中的佳作。 【20题详解】 本题考查描绘诗歌画面。 “东风无力百花残”的意思是：东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。运用优美的语言把“东风”“百花”等意象，围绕暮春描绘出百花盛开凭借的是春风之力，而春风力竭，则群芳凋逝的意境即可。 示例：春风乏力，百花凋零，如同温柔的抚慰渐渐消逝，花瓣轻落，满地残红，空气中弥漫着淡淡的哀愁。 【21题详解】 本题考查朗读设计。 尾联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”意为：蓬莱山距离不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。此句意致婉曲，诗人在刻骨的思念与忧伤中故作宽解，谓离居不远，尚能藉青鸟传书致意，更见内心的悲痛和情之不能自已。因此朗读时要低沉舒缓，抒发作者内心的惆怅感伤，并非“急速高昂、喜悦兴奋”，可据此作答。 三、作文（50分） 22. 作文 水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。 请以“不会变的是 ”为题目，写一篇文章。 要求：把题目补充完整再作文；文体自定；不少于600字（写成诗歌不少于20行）；有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】不会变的是母亲掌心的温度 从惬意地躺在摇篮开始，母亲的手一直温柔地抚摸着我的脸。成长道路上，最令我熟悉的是母亲手心的温度。不管是风雪交加的冬日夜晚，还是烈日炎炎的夏日中午，母亲手心的温度，永恒不变。 一个人在家，感到一种冷清的寂寞时，我总喜欢回忆母亲手心的温度。 那也是一个冬天，寒冷的风撕咬着大地，连在大雪中巍然挺立的青松此时也冻得直不起腰；花坛里仅剩下的几朵月季冷得蜷缩成一团；敢与雪媲美的腊梅也冻得直哆嗦……我搓着冻得通红的手不得不为期末考试做着最后的冲刺。一阵冷风萦绕在我的周围，无形却似有形，让我摆脱不得。 门，轻轻地被推开。一阵轻轻脚步离我越来越近，一双热乎乎的手心疼地抚摸着我冰冷的手。我转过头，妈妈柔和的目光流进了我的心里。妈妈的手心温柔地抚摸着我的脸，我凉凉的脸感受到了母亲手心里的温度。一股温暖浸入了我的每一条血脉。此刻，我仿佛听到妈妈的心跳声，那是对母爱的一种真情阐释。我拉过妈妈的手。这双温暖的手，每到冬天，冻疮就爬上这双手的手背上。我心疼地摸着一个一个冻疮，心头辣辣的。但是，只要我握着母亲的手，来自母亲手心的一股暖流就暖进了我的心里。我的头一直低着，镜片后的眼睛里一直噙着一汪泪，心头很热，但就是不敢让眼泪流下。我一直坚持着，直至我听见妈妈的脚步声离我越来越远，才慢慢抬起头，让泪水滴到我的书上，化开。 品味妈妈手心的温度，我总觉得她就像是一杯茶。寒夜里，饮她的温馨；寂寞中，品她的清醇；孤独时，悟她的淡泊。一生一世，饮的都是她点点滴滴的关爱、丝丝缕缕的柔情。 这么多年了，有过无数次风雪交加，有过无数次烈日炎炎，有过无数次大雨倾盆，有过无数次阳光明媚，外界环境不断在变，但是，抚摸我的那双手不变，妈妈手心的温度不变，因为，她对我的那份母爱不会变! 【解析】 【详解】这是一道半命题作文题，这类作文题既创设了写作情境，又限定了写作范围；比全命题作文题灵活，比话题作文更具约束性，具有收放自如的特点。半命题作文比较突出地考查了学生的审题、构思及语言表达等多方面的能力。写作时应注意以下几点： 认真审题，确定立意。1、提示语解读。提示语有三重提示：第一句“水有时是雪，有时是露……变的是形态，不会变的是晶莹”，解释了自然界事物的形态变化和本质属性特征。第二句“日子，有时是甜，有时是苦……变得的是感受，不会变的是真实”，揭示了社会生活方面不同的人生经历与体验，而第三句是对前两句(分句)的概括和提炼“生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。”很明显，要求学生联系生活，展开联想，思考生活中“变”与“不变”。学生可按自身、家庭、学校、社会并由此及彼，把思绪发散开去。2、题目解读。“不会变的是______”，这里要思考“变”的是什么，“变”与“不变”之间的关系。材料中明确指出生活中许多人、事、物都在“变化着”，(时间、空间、景物等都在变化着)但“变”中都有不变的地方，不少学生选择写“亲情”，“友情”等。这样选择本没有错，但是作文中只是写了一则亲情的故事。证明了亲(友)情的存在，而题目不变的和题目潜在的要求“变化着”的都被忽略了。产生这种情况的原因是审题不准。 巧妙选材，巧妙构思。力求“熟”、“新”，学会“化大为小”。所谓“熟”，即自己所熟悉的内容，或者是自己经历过体验过的事情，或者在这一方面自己有着丰富的知识储备。无论是前者还是后者，自己往往有过深刻的感受和思考。这样才能得心应手，挥洒自如。否则，只能生编硬造，其结果是顾此失彼，漏洞百出。所谓“新”即他人很少触及或难以触及的内容。千人一面，人云亦云的文章注定是得不到高分的。所谓“化大为小”。就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入题目，尽量避免空泛，笼统，写自己的生活实际或感兴趣的内容，才能写得具体细致，情真意切。 紧抓提示语，补充好题目。“题好一半文”，半命题的写作，最关键的是指准确把握题意的前提下恰当补充题目。根据提示语和要求，写作的范围十分广泛，这决定了补题的内容广泛自由灵活，可涉及自身、学校、家庭、社会等方方面面。如友谊、亲情、真诚、信念、毅力、责任、梦想、追求等等。这些都是同学们在补题时的第一反应，也是很多学生首选的内容。我们可以把思维触角延伸到更细致的地方，也就是把选材取向定位于和我们生活紧密相连的细节中。如，不会变的亲情、师生情、梦想等具体体现在哪里呢?往往是生活中的细节所在。如亲情常常体现在：妈妈冒雨送伞，生病时的轻声问候，掌心的抚摸，轻轻的脚步声，常含的微笑或者不厌其烦的唠叨等。我们不妨就这些细节来作为补题的对象。如“不会变的是伞韵”，“不会变的是妈妈掌心的温度”，“不会变的是妈妈的唠叨”，“不会变的是爸爸挺直的背”，“不会变的是老师的微笑”，“不会变的是追梦的脚步”等等。通过生活中的细节来补题，会令人耳目一新，同时也在补题时确定了选材的取向是生活的某一细节。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度第一学期阶段调研检测九年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，时间150分钟，学生直接在试题上答卷； 2.答卷前将装订线内的项目填写清楚。 一、积累和运用（24分） 学习了毕淑敏《精神的三间小屋》之后，同学们深有体会，九年级（1）班开展了“建立我的精神小屋”主题班会，请你一起参与，完成下面的任务。 【做开场】 作为班会主持人，小文拟写了开场白，下面是部分内容，请解决其中的语言文字问题。 在这个纷繁复杂的世界里，我们常常会因为各种原因而感到自惭形秽。读完毕淑敏《精神的三间小屋》后，相信大家都能静下心来，思考我们的精神世界。这时我们会发现，我们需要用爱去濡养我们的心灵，需要以孜孜不眷的精神去追求我们的事业，需要用持之以衡的态度完善我们自身。只有这样，我们才能拥有更广袤的精神世界，才能在人生的道路上走得更加从容自信。今天，我们就一起来建立属于我们自己的精神小屋，在这个过程中顿开茅塞，让自己变得更加美好。 1. 请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号） （1）我们常常会因为各种原因而感到自惭形秽（A.suì B.huì）。（ ） （2）只有这样，我们才能拥有更广袤（A.mào B.máo）精神世界。（ ） 2. 语段中有错别字，请改正。 （1）孜孜不眷______ （2）持之以衡______ 【品经典】 3. 在讨论环节，大家认为古代文人们也在为自己的精神修建三间小屋。并列举了许多例子，请你记录并将诗文名句补充完整。 爱恨情仇、建功立业、修心养性，像毕淑敏一样，古代文人也为自己的精神修建了三间小屋：第一间小屋里，苏轼盛放着（1）“______，______”（《水调歌头》）这一对天下离人的美好祝愿；杜甫盛放着由于社会骚乱而造成（2）“______，______”（《月夜忆舍弟》）的痛心。第二间小屋里，范仲淹盛放着（3）“______，______”（《岳阳楼记》）的政治抱负；韩愈盛放着“（4）______，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的义无反顾。第三间小屋里，秦观享受着“倚东风，（5）______。小园几许，收尽春光”（《行香子》）的悠然。 【观自我】 在精神的小屋里，我们要学会认清自己，明确方向。下面是秦秦发言稿中的内容，请你完成语言文字任务。 ①在我们的成长过程中，需要不断审视自己。②只有找出谬误并及时改正，我们才能在人生的道路上越走越远。③然而审视自己并非易事，人们往往容易陷入自我陶醉的境地，难以发现自己的问题。④因此我们经常需要时刻保持清醒的头脑，勇于面对自己的不足。⑤此外，我们还要学会倾听他人的意见和批评，因为他人的看法往往能帮助我们认识到自己的问题。⑥懂得______，才能明确目标和底线，才有______的方向，最终走向______的境界，活出自己的轨迹。 4. 按照复句类型划分，第②句属于______复句。 5. 第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ________________________________ 6. 第⑥句的横线上需要补充合适的词语，请你帮秦秦选择。（只填序号） A.越己 B.悦己 C.阅己 【明启示】 7. 精神小屋中，自有《水浒传》中的侠肝义胆、豪气云天。请你完成下面的任务。 请从下列三位人物中选择一人，结合人物的具体经历，谈谈他给你成长带来的积极启示。 A.宋江 B.鲁智深 C.林冲 二、阅读（46分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①党的二十大报告对广大青年提出了“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”的重要要求，为青少年一代健康成长指明了努力方向。 ②新时代接班人要有理想。要志存高远，坚定树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，永远跟党走，奋进新征程。 ③新时代接班人要敢担当。国家命运与个人前途休戚相关，在中华民族走向伟大复兴的大舞台上，广大青少年要在斗争中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，扛起新时代的青春责任。 ④新时代接班人要能吃苦。今天的青少年享受着幸福生活，“吃苦”的表现形式已经有了很大变化，但锤炼意志、历练能力的吃苦精神不能变。青少年要拿出敢吃苦的闯劲干劲、坚定吃苦的决心，为中华民族伟大复兴奋力拼搏、勇往直前。 ⑤新时代接班人要肯奋斗。当前，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存的时期，需要全党全国各族人民始终保持团结奋斗的姿态，把宏伟蓝图逐步变成美好现实。广大青少年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，用青春和汗水创造出新征程上的新奇迹。 ⑥“实现第二个百年奋斗目标也就是一两代人的事，我们正逢其时、不可辜负，要作出我们这一代的贡献。”这是习近平总书记在考察红旗渠时对年轻一代的殷殷嘱托。在向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，新时代青少年要扛起时代重担，坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代接班人！ （摘编自2023年6月出版的读本《奋进新征程，做好接班人》，有删改） 【材料二】 ①习近平总书记强调，“要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。”青少年是祖国的未来、民族的希望，开展青少年爱国主义读书教育活动，引导、激励和促进青少年爱读书、读好书、善读书，帮助其茁壮成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，意义非凡、至关重要。 ②激励青少年读好书，育出“一株好苗”。阅读是青少年成长不可或缺的营养素，爱国主义读书教育不仅可以促成爱国主义精神在孩子们的心中生根发芽，教育他们树立正确的国家观、民族观、人生观，价值观，擦亮“精神底色”，还可以让青少年在学习实践中增本领长才干，树立远大理想抱负。 ③读书活动要创新形式。让青少年既读有字书、“数字书”，又读“无字书”，课堂内外相结合，线上线下齐发力，组织开展红色研学实践、宣讲宣传教育、主题征文演讲、春苗网知识问答等活动，让青少年随时随地可读、可感、可思，在潜移默化中增强民族自豪感和家国荣誉感。 ④读书活动要丰富内容。让青少年既感悟历史又致敬新时代，让处在“拔节孕穗期”的青少年接受更多爱国主义读书教育的“阳光雨露”，立志做新时代的好儿童、好少年、好青年。 （摘编自“黄河新闻网”，有删改） 【材料三】 ①2023年7月18日，第31届全国青少年爱国主义读书教育活动在京启动。全国妇联副主席、书记处书记吴海鹰现场为学生代表授旗并讲话。 ②本届活动以“奋进新征程做好接班人”为主题，将在各地中小学生中开展家庭亲子阅读、校园主题宣讲、新时代伟大成就调研、红色经典读书实践等“阅读+实践”特色活动，促进家校社协同育人，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 ③据介绍，由全国妇联主办的全国青少年爱国主义读书教育活动已持续开展30年，累计服务青少年读者近10亿人次。 （摘编自《北京青年报》，有删改） 8. 下列对以上材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 今天的青少年生活幸福，“吃苦”的表现形式有了很大变化，但锤炼意志、历练能力的吃苦品质不能有变化。 B. 实现第二个百年奋斗目标我们正逢其时、不可辜负，我们青年人要做出自己的贡献。 C. 全国青少年爱国主义读书教育活动已持续开展30年，累计服务青少年读者10亿人次。 D. 全国青少年爱国主义读书教育活动目的是帮助青少年茁壮成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 9. 请梳理【材料一】的论证思路。 10. 你所在的学校正在开展青少年爱国主义读书教育活动。结合【材料二】【材料三】的相关内容，你觉得学校可以采取哪些形式开展这项活动？请提出你的建议。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在工地 甫跃辉 ①阿爸在县城干活儿，离施甸一中不远。我一路找过去，在楼下喊他，阿爸，阿爸。不记得喊了几声；搅拌机的轰鸣声停歇了，阿爸从一栋盖到一半的红砖楼里走出来。听我说钱用光了，他从兜里翻出钱，一张一张捻出，递给我。我不记得拿了多少钱，只记得阿爸转身，朝红砖楼里走去。 ②阿爸是木匠大师傅。我去找他，往往是在他干木工活儿的时候。偌大的房子里，一个人干活儿，还哼着小曲儿，很是悠闲自在。到灰头土脸的建筑工地去找他，还是第一次。 ③那一年我读高一。再次和阿爸到建筑工地，我已经读大一。 ④天不亮起床，打着哈欠，我多少有些兴奋。我和阿爸在昏暗的院子里洗脸，刷牙，各自推出单车，朝大公路骑行。半小时后，来到仁和镇一处建筑工地。 ⑤此时，太阳正慢慢拱出东山，照得西山顶一片红。不一会儿，建筑工地也一片红。散落的红砖，成堆的红砖，砌到一半的红砖墙，在朝暾（tūn，初升的太阳）的映照下，愈发显出红来。周边的水稻、玉米和山药藤，绿叶闪动着柔嫩的光。我摘下眼镜，擦一擦镜片，又戴上。那年我刚戴上眼镜，是在复旦大学南区步行街上花一百多块钱配的。眼镜镜框比较松，稍微出汗，就会往下滑脱，我会时不时下意识地伸手扶一下。 ⑥阿爸在二楼砌墙。砌墙看上去很简单，抹一点儿沙灰，搁一块砖头，然后用瓦刀敲一敲。但真做起来，也是很需要技术的。建筑队可不敢把这砌墙的重任交给我这戴眼镜的“书生”。那我负责什么呢？我负责搬砖。 ⑦从一楼搬到二楼，一块红砖重四五斤，每只畚箕里放不了几块。扁担压在肩头，汗水流了满头。才走了两趟，肩上的肉已是又酸又痛，汗水流到眼镜片上，前路一片模糊。和我一起搬砖的，是几个女工人，三十到五十岁不等。一看她们就是干惯了这活儿的，粗手大脚，每趟搬的砖都比我的多，走得还比我轻快。她们纷纷拿我开玩笑，无非是问我，大学生怎么会来搬砖啊，戴着眼镜看不看得清路啊。 ⑧她们说到眼镜时，眼镜似乎忽然意识到了我脸上的汗水，立刻变得沉重，不可阻遏地往下滑。终于，在我耸起肩蹭脸上的汗水时，头一歪，眼镜掉了，跳跃两下，落在脚后。此时，我正走在一段楼梯的中间。世界瞬间起了一场大雾。已近中午，目之所见，只是一片耀眼的朦胧的光。我一时踌躇，乱糟糟的逼仄楼梯上，要放下担子，有可能砖头滑脱，我便一手撑住墙，一手扶扁担，前脚立稳，后脚下伸，钩起眼镜，慢慢抬起，同时腾出扶扁担的手，探下去，手脚并用，终于手和脚在空中成功“会师”。幸好眼镜没掉坏，擦一擦镜片，重新戴上，世界复归原位。没人看到我刚才的狼狈样。 ⑨女人们见我许久才上来，又说了些什么，并没丝毫恶意，只是为了调剂无聊的劳作吧。但那时候我实在内向，只顾低头搬砖。她们便在自说自话里，爆发出一阵又一阵的笑声。我在她们的笑声里，扔下砖头，逃也似的下了楼。 ⑩时间像是陷在了沙灰里，极其艰难地挪动着。肩上的皮肤撕裂了一般，伸手摸一摸，抽出来看，并没有血。即便没破皮，酸痛仍然越来越难以忍受。 ⑪一天，竟然可以这么漫长。这才是我到工地的第一天。 ⑫不记得午饭是什么时候吃的，吃了些什么，只记得饭后几乎没有休息，又开始了下午的劳作，阳光更加猛烈，肩膀的酸痛趋于麻木，挪动的腿脚也趋于麻木。女工人们对我调笑的热情，似乎也减了许多。只一个上午，她们已然习惯了一个戴眼镜的年轻人跌跌撞撞默默无语地跻身她们中间。可现在她们沉默了，脸上也流淌着汗水，脚步偶尔也如我一般趔趄。苦熬的并非我一人。 ⑬这时，黄昏来临了。 ⑭天是怎样黑下来的？不知是谁喊，收工了！更多的人喊，收工了！男人们跳下脚手架，掏出烟点上；女人们扔下扁担，一屁股坐在红砖堆上。我卸下最后几块砖头，挑着空空的畚箕朝楼下走。 ⑮西山坡顶，漫天云霞，缓卷慢舒。 ⑯田野里的水稻、玉米、山药藤，静滞在浓稠的绿色里。 ⑰我们收工后坐拢在工棚里的一盏灯下。饭菜端上来了，一大一小两只铁盆，大盆里装满水煮青菜，小盆里装满白切五花肉，还有米饭。我从来不知道米饭这么香，从来不知道白切五花肉这么香，也从来不知道水煮青菜这么香。大家吃到半饱了，方才舒缓了动作，轻松地谈笑。灯光下看，每一张脸都格外生动。就在这一瞬间，我和他们每一个人，都有了一种亲人似的感觉。 ⑱我当时就知道，这会是我这辈子记忆极为长久的一顿饭。 ⑲太阳早已落山，坝子四面亮起灯火。我和阿爸一前一后骑着单车，穿过蚊子织成的罗网，哪怕戴着眼镜，哪怕眯了眼睛，仍然有两三只蚊子射进眼中。 ⑳阿爸告诉我，我一天的工钱是十二块。他的呢？记得是二十块。 ㉑这一夜，梦里我都感到浑身酸痛。迷迷糊糊，听到楼下开门声，刷牙声，泼水声。我知道，是新的一天了。隐约听到妈说：“不喊阿辉了？”阿爸说：“让他多睡会儿吧。”我想要挣扎着起床，然而浑身酸痛，动弹不得。我仄身在现实和梦境的缝隙，听到阿爸推出单车，出了大门，丁零丁零打响车铃。 （选自《文汇报》，有删改） 11. 文中的“我”体验了一天“在工地干活”，“我”的心路历程是怎样的？请结合“我”的经历，将横线上的内容补充完整。 （1）______→整个上午，“我”狼狈搬砖，得到女工人调侃，感到辛苦难忍和害羞→整个下午，“我”继续跌跌撞撞劳作，开始思考劳作的意义，情绪近乎悲壮、悲伤→（2）______ 12. 结合语境，根据括号里的提示品析下面的句子。 （1）听我说钱用光了，他从兜里翻出钱，一张一张捻出，递给我。（从描写角度赏析） （2）我从来不知道米饭这么香，从来不知道白切五花肉这么香，也从来不知道水煮青菜这么香。（“从来不”的反复使用给你怎样的感受？） 13. 文中多次写到“我”的“眼镜”，这是富有意味的细节。请简要分析描写“眼镜”的用意。 14. 这一天工地上的饭菜那么简陋，为何“我”却认为“这会是我这辈子记忆极为长久的一顿饭”？ 15. 思雨文学社在制作本月校园专刊时，打算将本文与曹文轩的《孤独之旅》都归入一个主题下，请你确定一个主题名称，并结合作品内容说说这样分类的理由。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修再拜。人至，辱①书，甚慰。永阳②穷僻而多山林之景，又尝得贤士君子居焉。修在滁之三年，得博士杜君与处，甚乐，每登临览泉石之际，惟恐其去也。其后徙官广陵，忽忽③不逾岁而求颍，在颍逾年，差自适，然滁之山林泉石与杜君共乐者，未尝辄一日忘于心也。 今足下在滁，而事陈君与居。足下知道④之明者，固能达于进退穷通之理，能达于此而无累于心，然后山林泉石可以乐，必与贤者共，然后登临之际有以乐也。 （选自欧阳修《答李大临学士书》） 【注释】①辱：谦词，即承蒙。②永阳：今安徽来安。下文的“滁”“颍”分别指安徽的滁县、阜阳。③忽忽：喻时光之快。④知道：通晓天地之道，深明人世之理。 16. 解释下列句子中加点的词语。 （1）宴酣之乐（ ） （2）树林阴翳（ ） （3）甚慰（ ） （4）在颍逾年（ ） 17. 下列句子中加点的“而”，和“杂然而前陈者”中“而”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 泉香而酒洌 B. 朝而往，暮而归 C. 能达于此而无累于心 D. 而事陈君与居 18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也 （2）每登临览泉石之际，惟恐其去也。 19. 【甲】【乙】两文都写到“乐”，请分别分析“乐”内涵。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 20. “东风无力百花残”具有凄美的意境，请用形象的语言将它描绘出来。 21. 王晓明朗读此诗时将尾联读得急速高昂、喜悦兴奋，你认同他的朗读吗？请说明理由。 三、作文（50分） 22. 作文 水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。 请以“不会变是 ”为题目，写一篇文章。 要求：把题目补充完整再作文；文体自定；不少于600字（写成诗歌不少于20行）；有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$