二十年后的学校（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术六年级下册

二十年后的学校 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是设计和规划未来学校的蓝图，并制作相应的建筑模型。 （2）本节课主要介绍了学校的布局结构、建筑设计的基本原则、制作建筑模型的方法和材料等方面的知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解并掌握学校布局的设计原理，提升创新思维和团队协作能力，同时也能提高对母校的热爱和对未来美好生活的追求。 教学目标 （1）学生能够了解并描述学校的各个功能区域，培养规划学校布局的能力。 （2）学生能够运用想象力和团队协作，设计出具有创意的未来学校蓝图，并动手制作建筑模型。 （3）学生将对母校的情感和对未来美好生活的追求融入到设计过程中，增强对学校的热爱和责任感。 教学重点 （1）掌握并运用设计规划学校布局的方法，制作未来学校模型。 （2）培养创新思维与小组协作能力，创想出独特的学校设计方案。 教学难点 （1）培养学生对于未来学校布局的创新设计思维。 （2）指导学生有效地运用多样材料进行学校模型制作。 教学方法 讲授法、讨论法、实验法、演示法、合作学习法 教学准备 （1）准备相关学校设施图片或视频资料。 （2）准备建筑模型制作材料，如纸盒、泡沫、彩纸、塑料等。 （3）准备《毕业歌》歌曲及播放设备。 教学活动及主要语言 一、组织教学： 教师检查学生是否已经准备好上课所需的材料，确保每个人都有彩纸、剪刀、胶水等基本手工用品。 确认学生们都已坐好，并且准备好课堂记录本或笔记本。 师生互相问候后，教师宣布今天的学习目标。重点在于未来学校的设计以及如何使用各种方法和材料来创建自己的设计。 二、导入： （一）歌曲引入与情感调动 教师播放《毕业歌》，引导学生随着音乐轻声哼唱。（此时气氛较为温和，学生们似乎回到了小学时光的温馨记忆之中） 听完歌曲后，教师向学生提问：“不久之后，我们即将告别小学生活了，对此你们有什么特别想说或者想做的事情吗？”（生：可能会提到对未来憧憬，对同学不舍的心情） 老师接着讲述自己也经历过类似的时刻，并强调这些美好回忆大部分都发生在校园内。因此，激发起大家想要让母校变得更美好的愿望是非常正常的。 “既然如此，”老师继续说道，“那为什么不试着去设想一下二十年后的学校会是什么样子呢？它又有哪些新奇之处是现在没有而你希望拥有的？” 展示其他城市中的现代化大学校图片或视频片段（包括智能门禁系统、充满自然光线的教学楼、设施齐全的多功能综合楼等），并让学生们描述他们看到的画面带给他们的第一感受。（生：兴奋地讨论着画面中的各种高科技设施及环境） （二）介绍课题与初步感知 老师正式引出今天的主题——《二十年后的学校》。（黑板上写下标题） 向大家阐述此次课程不仅能让大家更加深入地了解自己所在的校园布局及其功能分区，同时也能培养同学们大胆创新的能力及团队合作精神。 通过PPT展示平面图和立体效果图的方式带领大家共同分析当前学校的结构组成（大门、道路、绿化带、教学楼等）。（生：认真观察并提出问题，如“这个建筑是用来做什么的？”） 三、探究与规划 （一）探讨现有校园构成 组织小组讨论，请同学们思考并列举出现在所在校园里具备哪些主要建筑物和服务设施。提示可以从以下几个方面考虑：教学楼的位置和用途。运动场、体育馆等功能性区域的设计。校园内的绿地面积及植物种类。 每个小组选派代表分享组内成员的看法。（每个小组轮流上前汇报结果：如A组认为食堂很重要；B组觉得图书馆必不可少） 结合前面提出的构想，邀请几位同学畅谈如果拥有魔法力量，会怎样改造现在的空间使其更适合于学习与成长？（生：有的同学可能会说到增加更多的绿色空间，有的则可能会提到智能化设备的应用） 在听取了部分观点后，教师补充说明合理安排各项设施之间的相对位置对于构建理想中的新型校园具有重要意义。例如，将图书馆放置在中心位置可以方便所有学生访问，而在校门口设置智能门禁系统可以增强安全性。（生：点头表示认同，并进一步讨论不同设施位置的重要性） （二）启发式讨论未来趋势 引导全体人员展开头脑风暴，鼓励大家发挥想象力预测未来二十年间学校可能发生的重大变化。（生：提到虚拟现实技术普及到课堂教学中；机器人助理取代传统门卫职责等） 以“绿色环保”、“科技融合”为主题分两条线路分别探索可行方案。绿色环保：围绕如何充分利用太阳能资源建设零碳排放教室展开对话。（生：提到安装太阳能电池板，利用雨水收集系统等）科技融合：侧重于智能化管理系统如何更好地服务于师生日常生活需求等方面展开想象。（生：提到人脸识别系统，智慧教室等） 最后由各小组再次进行汇报交流，最终达成共识形成一个完整且符合时代发展趋势的新版校园设计方案雏形。（生：每组代表依次上台汇报，其他同学认真倾听并记录感兴趣的内容） 四、实践操作 （一）制作模型前准备 根据之前讨论所得出的理想蓝图样式，分配不同区域给各个小组负责具体实施方案落地实施。明确告知每组需要完成的任务范围。（生：各自领任务，开始分工合作） 提供多种原材料供选择（纸盒、泡沫塑料板等），指导学生根据自身想法挑选相应载体开始搭建。（生：挑选合适的材料，讨论制作方法） 为了让建筑更稳固，提醒注意“底部重—中间稳—顶部轻”的原则，并演示正确的切割技巧避免材料浪费同时保证美观效果。（生：观看老师的示范，模仿练习） 再次利用多媒体设备向大家展示一段加速版建筑工程施工录像作为参考素材，强调从打地基做起直至封顶装饰这一整个流程的重要性。（生：边看边做笔记，记住关键步骤） 在此过程中不断穿插互动问答环节巩固相关知识点理解程度：请问大家觉得最先应该做什么步骤呢？（生：先打地基）那么接下来要怎么处理墙壁的部分呢？（生：可以用彩纸贴上去/画出来） （二）动手实操阶段 按照既定方案开始实际操作，老师巡回查看进展状况及时给予针对性建议帮助克服难关。（生：有条不紊地进行操作，遇到问题时主动寻求老师帮助） 当遇到某个难以解决的技术问题时可召集所有参与者围坐一圈集思广益寻找最佳解决方案。（生：大家积极讨论，提出自己的想法） 注意观察孩子们在活动过程中展现出来的个性特征以及相互间沟通协调能力发展情况，适时加以正面肯定激励士气。（生：表现出较强的协作精神和创新意识） 完成基础架构后加入个性化装饰元素，使作品更具视觉吸引力同时也反映出作者独特审美观。（生：精心装饰模型，展示创意） 制作完毕后每件成品都要经过严格质量检测才能进入下一评审环节。（生：仔细检查自己的作品，确保每个细节都达到标准） 五、成果展示与互评 （一）自我介绍 每组依次上前对自己的杰作做简短介绍（包括设计理念来源、所使用的材料种类以及预期实现的功能性优势）。（生：自信地上台介绍作品，详细阐述设计理念） 其他同学认真倾听并在笔记本上记录下感兴趣的内容点方便后续提问互动。（生：认真聆听，记录笔记） 提醒发言者声音洪亮语速适中便于听众捕捉关键信息。（生：调整语速和音量，确保清晰传达信息） 待全部小组陈述完毕后，教师组织一次集体回顾总结，提炼出几大共通优点并予以表扬。（生：感到自豪，认真听总结，吸取经验） （二）客观评价 成立专门评估小组针对所有提交的作品按照创意新颖度和技术成熟度两大维度打分评定名次。（生：公正评分，给出客观意见） 评分标准需事先公布明确避免争议发生影响公平公正原则执行。（生：了解评分标准，积极配合评估工作） 将得分较高的几个案例拿出来单独点评剖析其成功之道可供日后借鉴学习。（生：认真学习优秀作品的优点，找到改进方向） 对于某些略显不足之处也要诚恳指出但语气应温和不伤自尊心旨在促进个人成长而非打击积极性。（生：接受意见，积极改进） 六、拓展延伸 （一）展望未来 鼓励学子们不仅局限于眼前这片小小天地更要放眼长远为自己家乡乃至国家的发展贡献智慧力量。（生：满怀信心，展望未来） 可设置小征文比赛邀请有兴趣的同学围绕“假如我是市长/校长…”话题撰写短文表达内心愿景。（生：积极参与，认真写作） 或者开设专题讲座邀请相关领域专家学者进班授课进一步拓宽知识面开拓视野。（生：热情参与，扩展视野） 最后布置课后作业要求每人独立完成一份关于改进现有学校设施的小报告作为本次系列活动的一个圆满收官之作。（生：认真撰写报告，总结学习成果） $$