语文版九年级语文下册 课件+导学案+重点语段练习+音频图片综合备课包 12 科学与艺术（6份打包）

吴冠中的作品 李 政 道 李政道教授1926年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969, 1977)、伽利略• 伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。2004上海科学与艺术展上，李政道做了《科 学 与艺术》的演讲。 生字识记 阐(chǎn):讲明白。 婵(chán):1．姿态美好，如：蝉娟。2．指月亮，本文取此义。 奠(diàn):1．奠定；建立。2．用祭品向死者致祭。 辐(fú)：车轮中连接车毂和轮辋的直棍儿。 词语识记 意识：人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和，其中的思维是人类特有的反映现实的高级形式。 潜意识：又称下意识。心理学上指不知不觉、没有意识的心理活动，是有机体对外界刺激的本能反映。 抽象：从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性叫抽象，它是形成概念的必要手段。 自然定律：自然科学对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。 艺术告诉我们: 月亮是这样的 科学告诉我们: 月亮是这样的 是艺术违背了科学，还是科学摧毁了艺术？ 1、逐字逐句地读懂课文，最好能把一些概括抽象的话，通过理解，在头脑里形成具体的事物。 2、议论文的三要素是什么？找出本文的中心论点 。 议论文包含论点、论据、论证三个要素。 论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。 3、为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力”？如何理解“真理的普遍性” ？ 科学的自然定律，由人的创造性的概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力就谈不上科学和艺术。 再次速读课文，以小组为单位讨论文章的结构。 明确： 第一部分（1）开门见山，提出论点。 第二部分（2－10）具体论证论点。 第三部分（11－12）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。 细读下面的句子，并结合实例谈谈你的理解。  ① 情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。  ② 定律的阐述越简单、应用越广泛，科学 就越深刻。  总结 科学与艺术在哪些方面本质上是一致的呢？ 明确 科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。 科学与艺术密不可分 一个硬币的两面 比喻 是否可以说艺术就是科学呢？ 　　科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真理性植根于整个人类。 　　科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所以科学的普遍性植根的范围要大于艺术家所追求的。 　　艺术和科学都需要智慧，而要发挥、发展智慧又需要情感因素。  链接生活 ： 仔细观察生活，从中找出科学与艺术相结合的事例。（例如：“戏法人人会变各有巧妙不同”，杂技、魔术、戏法里有许许多多物理、化学、心理学的学问。）  海上生明月， 天涯共此时， ——张九龄 $$ 重点语段训练： 12* 科学与艺术 李政道 艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在地情感。如李白（公元701－762年）在《把酒问月》中写道： 青天有月来几时？/我今停杯一问之。/ …… / 今人不见古时月，/今月曾经照古人。/古人今人若流水，/ 公看明月皆如此。 同样，我们现在阅读莎士比亚的著作，或者观赏莎士比亚的戏剧，不论是原文或译文，也有着和几百年前英国的读者和观众相似的情感共鸣。 情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。 科学，例如天文学、物理学、化学、生物学等等，对自然界的现象进行新的准确的抽象，这种抽象通常被称为自然定律。定律的阐述越简单、应用越广泛，科学就越深刻。尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结实一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。 科学家追求的普遍性，是人类对自然现象的抽象和总结，适用于所有的自然现象。它的真理性植根于科学家以外的外部世界，科学家和整个人类只是这个外部世界的一个组成部分。艺术家追求的普遍真理性也是外在的，植根于整个人类，没有时间和空间的界限。尽管科学的普遍性和艺术的普遍性并不完全相同，但它们之间有着很强的关联。 因此，科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性