第3单元 课外古诗词诵读-【初中必刷题】2024-2025学年九年级下册语文同步课件(江西专用)

语 文 九年级下册 RJ 1 2 3 第三单元 人文主题：选择与坚守 课外古诗词诵读 4 苏轼《定风波》、陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》、 辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》、纳兰性德《浣溪沙》 定 风 波 苏 轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴， 故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风 雨也无晴。 1 2 3 4 5 6 7 8 5 1.下列对词的理解和赏析，不正确的一项是( ) （2分） D A.全词写作者出行途中偶遇风雨这一件生活中的小事。 B.下片描绘了有趣的画面：一边春风料峭，带来丝丝冷意；一边山头斜照，暖意 扑面。 C.词的下片，“萧瑟”指“穿林打叶”的自然风雨，也暗喻作者所经历的人生风雨。 D.全词语言典雅，于寻常处生波澜，于华美中见深意，语意双关，令人回味无穷。 【解析】本题考查理解和赏析诗词的能力。D项，“语言典雅”“于华美中见深意” 中的“典雅”“华美”说法错误，应是“朴素”“通俗”。 1 2 3 4 5 6 7 8 6 2.“山头斜照却相迎”一句中运用了哪种修辞手法？试简析其表达效果。（2分） _______________________________________________________________________ _____________________ 拟人。（1分）把斜阳当作人来写，表现了词人经历风雨之后，感受到斜阳带来的喜悦与希望。（1分） 【解析】 本题考查辨析修辞手法及其作用的能力。把斜阳当作人来写，料峭春风 微寒，太阳出来迎接，指词人经历风雨后，感受到了斜阳带给他的希望与喜悦。 1 2 3 4 5 6 7 8 7 临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 陈与义 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 1 2 3 4 5 6 7 8 8 3.下列对词的理解和赏析，不正确的一项是( ) （2分） D A.“杏花”点明时间，在春天的夜晚，豪杰们抚琴弄笛，那情致高雅的笛声此起 彼伏。 B.“古今多少事，渔唱起三更”，作者把国家的兴亡和人生的感慨都托之于渔唱， 将沉挚的悲感化为旷达的襟怀。 C.这首词通过上下两片的今昔对比，抒发了对家国和人生的惊叹与感慨，韵味深 远绵长。 D.这首词抒情含蓄，丝毫不露痕迹，表情达意真切感人。 【解析】本题考查理解和赏析诗词的能力。D项，“丝毫不露痕迹”说法错误，词 作中“惊”“多少事”都在暗示词人的情感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4.“闲登小阁看新晴”，有人将“看”改为“弄”，你认为哪个字更为妥帖？（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】“看”字更为妥帖。“看”字与“闲”字呼应，后与“新晴”搭 配，从视觉角度写出月色的牵人眼目，以淡语写哀，表达出词人闲极无聊，只能 将心绪寄托在观看月色之上的无奈之情。“看”写出闲来无处安放心绪时的无所 适从，更突出“闲”极无聊的处境。 【示例二】“弄”字更为妥帖。“弄”有“赏玩、抚弄”之意，紧承“闲”字， 以乐事写哀，从视觉、心理等多个角度写出词人百无聊赖、感情无处寄托、愁绪 无处排遣的无可奈何之情。“弄”字借“新晴”呼应上片“长沟流月”，将现实 与往事联系起来，情感表达更为复杂，内涵更为丰富。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 10 方法总结 诗歌鉴赏炼字题的答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想，把该字放 入原句中描述景象；③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎 样的表达效果（点出表现手法） 。 1 2 3 4 5 6 7 8 11 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 1 2 3 4 5 6 7 8 12 5.下列对词的理解和赏析，不正确的一项是( ) （2分） C A.这首词上片写眼前之景，面对月亮，作者情不自禁发问；下片写想象，在长空 观看祖国山河。 B.“被白发，欺人奈何”表达了作者对功业无成、白发已多的遗憾。 C.在这首词中，作者直抒胸臆，感情外露，真切感人。 D.在这首词中，作者利用神话材料，借助想象和逻辑推断，以神话中的形象来表 达主题。 【解析】本题考查理解和赏析诗词的能力。C项，“直抒胸臆，感情外露”说法错 误。作者运用有关月亮的神话传说，借以表达自己的政治理想和阴暗的政治现实 之间的矛盾。因此应是“抒情含蓄，感情内敛”。 1 2 3 4 5 6 7 8 13 6.作者在这首词中展开了奇妙的想象，请简要分析。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】 本题考查分析诗词写作手法的能力。这首词写中秋之夜，词人对月感怀， 不觉情思浩荡，神驰天外。月如“转金波”“飞镜又重磨”，运用了比喻的修辞 手法，贴切传神。词人醉后想象自己“乘风好去”，俯瞰大好河山，这是一种极 其浪漫大胆的想象。词人更想象自己直入月宫“斫去桂婆娑”，让清光洒满人间。 想象更加离奇，更加远离尘世，更直接、强烈地抒发了词人的豪情壮志。 作者运用浪漫主义的创作手法，在词中展开了奇妙的想象：上片写举杯邀嫦 娥，向她询问如何对付白发的欺侮；下片想到了乘风直上万里长空，俯瞰大好河 山，再飞奔月宫，砍去婆娑的桂树，让清光洒满人间。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 14 浣 溪 沙 纳兰性德 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！ 一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！ 1 2 3 4 5 6 7 8 15 7.下列对词的理解和赏析，不正确的一项是( ) （2分） B A.这首词描写了作者在边塞所见之景，描绘出一幅凄清、寂寥的画面。 B.“北风吹断马嘶声”，北风凛冽，连马也不再嘶鸣。 C.这首词选取“北风”“马嘶声”“深秋”“晚烟”“荒戍垒”“斜日”“旧关 城”等特别的意象，表现边塞的荒凉、萧索。 D.这首词以写景为主，景中含情。 【解析】本题考查理解和赏析诗词的能力。B项，“北风凛冽，连马也不再嘶鸣” 说法错误，应是“凛冽的北风吹散了骏马的嘶鸣声”。 1 2 3 4 5 6 7 8 16 8.谈谈你对这首词末句“古今幽恨几时平”的理解。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 这是这首词的主旨句，抒发了词人出塞远行的“幽恨”（悠远的遗憾）之情，是词人对浩渺的宇宙、纷繁的人生以及无常的世事的独特感悟。（2分） 【解析】 本题考查理解词句的能力。词人写出塞远行的清苦和古今幽恨，既不是 遣戍关外的流人凄楚哀苦的呻吟，也不是卫边士卒万里怀乡之浩叹，而是对浩渺 的宇宙、纷繁的人生以及无常的世事的独特感悟。 关键点拨 “古今幽恨几时平”句意：令人不禁想起古往今来金戈铁马的故事，心潮起伏不平。 1 2 3 4 5 6 7 8 17 $$