第1单元 中考阅读专项训练1 古诗词阅读-【初中必刷题】2024-2025学年九年级下册语文同步课件(江西专用)

语文 九年级下册 RJ 1 2 3 第一单元 人文主题：生活咏叹 中考阅读专项训练1 古诗词阅读 4 刷阅读 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 阅读 作答古诗词阅读题的基本步骤 1.看标题明确主题，通读作品，整体 感知内容。 2.结合作者经历、注释和写作背景， 明确写作意图。 3.结合作品的意象和表达情感的词 语,探究作品的主题。 4.读问题，明确方向，再读作品，抓 关键词，规范答题。 中考古诗词阅读考点汇总 1.理解古诗词的基本内容，鉴赏古诗词的 表达技巧（表达方式/修辞手法/表现手法 /结构技巧等）。 ▶题1、2、3、5、6 2.深入理解分析古诗词的关键句。 ▶题3、6 3.把握古诗词的思想感情（主题）。 ▶题3、4、5 4.鉴赏古诗词的语言。 题5 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 6 文一 2024江西中考【2024江西中考】阅读下面两首宋诗，完成1~2题。 新 笋 朱 松 春风吹起箨龙儿，戢戢 满山人未知。 急唤苍头 斫烟雨，明朝吹作碧参差。 咏 新 荷 蔡 楠 朱阑桥下水平池 ，四面无风柳自垂。 疑似水仙吟意懒，碧罗笺 卷未题诗。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 【注】①箨（tuò）龙：竹笋的别名。②戢戢（jí）:象声词。风吹竹笋声。③ 苍头：奴仆。④水平池：水与池面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟诗的兴 趣。⑦罗：一种丝织品。笺：供题诗、写信用的小幅精美纸张。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 8 1.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( ) （2分） B A.《新笋》前两句写出了竹笋在春风中迅速成长的景象。 B.《新笋》后两句想象仆人冒雨砍笋的情景，流露出担忧之情。 C.《咏新荷》前两句写新荷的生长环境，后两句写新荷的特点。 D.《咏新荷》末句把尚未舒展的荷叶，比作卷着的空白绿色罗笺，极富想象力。 【解析】本题考查理解和赏析诗歌内容的能力。文句“急唤苍头斫烟雨”写作者 急忙唤起仆人在烟雨中上山砍笋，是实写。“明朝吹作碧参差”是作者想象第二 天竹笋长成竹子的情形，是虚写。B项，“想象仆人冒雨砍笋的情景”表述有误。 故选B。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 9 2.从内容或写作技巧的角度，简要分析这两首诗的共同点。（2分） 【示例一】两首诗都是写新生事物，所写景物清新而充满生机，富有情趣。 【示例二】两首诗写物都发挥想象，运用了虚写的手法。（2分） 【解析】 本题考查对比诗歌内容和写作技巧的能力。《新笋》写新生的竹笋， 《咏新荷》写新生的荷，两首诗都写了新生事物。《新笋》中作者写春风把竹笋 都吹出了地面，满山遍野聚在一起，景物清新而充满生机，富有情趣；《咏新荷》 中作者想象荷叶似水中女神，似乎是无意吟诗，那些将舒未舒的新生荷叶就像是 还没有题诗的罗笺一样，所写画面同样清新且充满生机，富有情趣。《新笋》中 “明朝吹作碧参差”是作者的想象，想象第二天竹笋长成竹子的情形；《咏新荷》 中“疑似水仙吟意懒，碧罗笺卷未题诗”同样是作者的想象，故这两首诗写物都 发挥想象，运用了虚写的手法。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 10 诗词鉴赏《新笋》 《新笋》以“春风吹起箨龙儿”起笔，生动描绘了在春风中新笋破土而出的 景象，箨龙儿（指竹笋）仿佛被春风唤醒，迅速生长，展现出春天的生机与活力。 诗人借此表达了对自然界生命力的赞叹，以及对新生命茁壮成长的喜悦之情。整 首诗意境清新，语言生动，让人仿佛置身于春日竹林中，感受到了那份勃勃生机 与希望。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 11 诗词鉴赏《咏新荷》 《咏新荷》以清新淡雅的语言，勾勒出一幅宁静祥和的荷塘美景。诗中， “朱阑桥下水平池，四面无风柳自垂”两句，便勾勒出一个静谧的荷塘画面，朱 阑碧水，柳丝轻拂，营造出一种超脱尘世的宁静氛围。随后，“疑似水仙吟意懒， 碧罗笺卷未题诗”两句则将荷花比作慵懒的水仙，以其独特的视角赋予了荷花神 秘与浪漫的气息。荷花在水面轻轻摇曳，如同未题诗的碧罗笺，虽未着一字，却 已尽得风流。整首诗通过对新荷的细腻描绘，展现了诗人对荷花的深深喜爱与对 自然之美的独特感悟，读来令人心旷神怡，仿佛置身于那清幽雅致的荷塘之中。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 12 文二 2024江西中考【2024江西赣州调研】阅读下面两首诗词，完成3~4题。 卜算子·送鲍浩然之浙东 王 观 水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 13 峡口 送友人 司空曙 峡口花飞欲尽春， 天涯去住 泪沾巾。 来时万里同为客， 今日翻成送故人。 【注】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指离开 的人和停留的人。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 3.下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是( ) （2分） D A.《卜算子·送鲍浩然之浙东》上片写友人一路山水行程，含蓄地表达了惜别深 情；下片则直抒胸臆，写离愁别绪和对友人的深情祝愿。 B.《卜算子·送鲍浩然之浙东》中，“眉眼盈盈处”，既是喻指友人故乡的秀丽 山水，又令人想到友人家眷倚栏盼归之际美目传恨、秀眉凝愁的情态，妙语双关。 C.《峡口送友人》使用多个意象来描摹当时春天的景色。首句写眼前景物，点明 时间、地点，“欲尽春”直接表明季节是暮春。 D.《峡口送友人》用伤春之景烘托离别之情，“天涯去住泪沾巾”表现了送别时 的乐观与劝慰之情。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 15 【解析】本题考查理解及辨析诗词内容的能力。D项，“‘天涯去住泪沾巾’表现 了送别时的乐观与劝慰之情”有误。作者身为客人却反客为主，淋漓尽致地表露 了自己送别友人时的“惜别”之情，而不是“乐观与劝慰”之情。故选D。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 16 4.比较两首诗在思想感情方面的异同。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___________________________________ 同:伤春、惜别（写出一点即可） 异:《卜算子·送鲍浩然之浙东》中包含了对友人的美好祝福，《峡口送友人》则是客又送客，更加悲凄惆怅。（2分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 17 【解析】 本题考查分析诗词情感的能力。词《卜算子·送鲍浩然之浙东》用出人 意料的想象把送春和送人联系在一起，用两个“送”字递进，深刻描写了词人的 离愁幽情；“才始送春归”表达惜春、伤春之情；“又送君归去”表达惜别之情； “若到江南赶上春，千万和春住”表达了对朋友的美好祝福。《峡口送友人》整 体基调悲凄惆怅，前两句用伤春之景，烘托离别之情，客又送客，自难为情，更 何况在“万里”之外，更添惆怅伤感；后两句中作者身为客人却反客为主，淋漓 尽致地表露了自己送别友人时的“惜别”之情。故都表达了伤春、惜别之情，但 《卜算子·送鲍浩然之浙东》中包含了对友人的美好祝福，《峡口送友人》则是 客又送客，更加悲凄惆怅。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 18 方法总结 分析古诗词中作者的思想感情类题的答题思路：①抓住情感语言，掌握情感基调； ②结合具体抒情方式（直接抒情、间接抒情），体会含蓄、隐晦的情感；③把握 时空转换，捕捉变化的情感。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 19 诗词鉴赏《卜算子·送鲍浩然之浙东》 词开篇即以“水是眼波横，山是眉峰聚”的比喻，巧妙描绘出离别的山水情 愫。下片则通过送春与送君的双关手法，表达了对友人的不舍和美好祝福。全词 清新别致，情感真挚，展现了词人对友情和春天的深深眷恋。 诗词鉴赏《峡口送友人》 诗开篇即描绘了峡口的风光，为离别营造了一种特殊的氛围。诗人巧妙地运 用景物描写，如“峡口花飞”等，既描绘了春天的美好，又暗含了离别的哀愁。 接下来的“欲尽春”更是将离愁别绪融入到了暮春的景色中，使得整首诗充满了 浓郁的情感色彩。整首诗情感真挚，语言质朴。诗人通过对景色的描绘和情感的 抒发，展现了自己深厚的艺术功底和人文关怀，使得这首诗成为送别诗中的佳作。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 20 文三 2024江西中考阅读下面两首诗，完成5~6题。 夏日田园杂兴十二绝（其一）① 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶 飞。 春暮西园 高 启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 【注】①本诗描写的是江南农历三月农忙时节的情景。②蛱（jiá）蝶：蝴蝶。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 21 5.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( ) （2分） D A.两首诗均为田园诗。《夏日田园杂兴十二绝（其一）》写初夏景色；《春暮西 园》写了晚春景色。 B.《夏日田园杂兴十二绝（其一）》前两句写了梅黄杏肥、麦白菜稀的画面，有 色有形。 C.《春暮西园》首句从视觉和嗅觉两个角度描绘了绿水盈盈、芳草萋萋的景象。 D.两首诗语言清新自然，通畅流转，意象丰富，形象地表现了诗人对美好易逝的叹惋。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 22 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。D项，“形象地表现了诗人对美好易逝的 叹惋”理解有误。范成大的《田园杂兴》被视为田园诗的典范。这首诗描写初夏 江南的田园景色，诗中蕴含着诗人对田园生活的热爱。高启的《春暮西园》写景 状物、虚实相生，形象地表现了作者对美好的田园生活的喜爱之情。两首诗均没 有“对美好易逝的叹惋”。故选D。 知识拓展 诗词的实写：直接描述事实，正面表现人物，它可以给文章增添现实感。诗词的 虚写：通过感受、想象、对比、映衬等手法间接渲染，侧面暗示，它的作用是可 以给读者留下充分的想象空间，使文章更具含蓄之美。实写和虚写常常组合使用， 相互补充，效果更佳，称之为“虚实相生”。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 23 6.两首诗的后两句都运用了衬托手法，请进行分析。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 《夏日田园杂兴十二绝（其一）》以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安 静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；《春暮西园》用“花 落尽”“蝶来多”来衬托蔬菜繁盛的情景，表现了西园的勃勃生机。（2分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 24 【解析】 本题考查理解衬托手法的能力。《夏日田园杂兴十二绝（其一）》中 “日长篱落无人过”点明了村中无人的寂静，“惟有蜻蜓蛱蝶飞”衬托了村中的 寂静，静中有动，别有意趣。全诗无一字言农事，无一语写劳动，然而，透过句 句诗行，我们仿佛看到农村的真实面貌和农事的繁忙。《春暮西园》中“知是人 家花落尽”，“花落尽”进一步说明已是暮春时节，“知”字表明“花落尽”是 作者的推测，为虚写。末句“菜畦今日蝶来多”用“菜畦”来暗点西园，用“蝶 来多”来衬托西园蔬菜繁盛。诗人不因春光逝去而感伤，而是用“蝶来多”写出 春虽尽，但仍充满生机。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 25 关键点拨 读懂诗歌内容，把握诗歌主题，理解诗歌写作背景，掌握诗歌的表达技巧 （虚实相生、动静结合、对比衬托等），通过重点词语理解诗歌情感等内容是常考 知识点。 诗词鉴赏《夏日田园杂兴十二绝（其一）》 本诗以简洁的语言和生动的画面，描绘了初夏江南田园的优美景色。诗人通 过描绘梅子、杏子、麦花、菜花等具体景物，展现了初夏时节田园的丰收景象和 宁静氛围。同时，蜻蜓和蝴蝶的飞舞，为田园增添了生机和活力。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 26 诗词鉴赏《春暮西园》 《春暮西园》以简洁的笔触描绘了暮春时节的田园风光。首句“绿池芳草满晴 波”展现了生机盎然的春日景色，绿波芳草相映成趣。次句“春色都从雨里过”则 巧妙点出了春雨滋润、春光易逝。“知是人家花落尽”一句，将视线从自然转向人 间，以“花落尽”象征春光的消逝。末句“菜畦今日蝶来多”则展现了即便春已去， 生命依旧勃发的美好，蝴蝶飞舞为田园增添了新的生机。全诗清新自然，通过描绘 春景的变换，传达出了诗人对自然和生命的热爱，以及豁达乐观的人生态度。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 27 $$