7.2.5生物的变异 课件-2024--2025学年人教版生物八年级下册

异现象 一、变异现象 探究 花生果实大小的变异 大中有小,小中有大! 怎样区分大花生和小花生? 与品种不 同有关 大小要看 平均值 还要看栽培条件 探究 花生果实大小的变异 (1)提出问题: (2)作出假设: (3)制定计划: (4)实施计划: (5)得出结论: (6)表达和交流: 不同品种花生果实大小存在变异吗? 不同品种花生果实大小(或不)存在变异 取样 测量 1、花生怎样选? 2、数量要多少? 3、工具的准备? 4、测量花生的哪个部位? 探究过程 随机 各30枚 果实长轴 绘图 数据分析 实验准备 探究 花生果实大小的变异 (1)提出问题: (2)作出假设: (3)制定计划: (4)实施计划: (5)得出结论: (6)表达和交流: 不同品种花生果实大小存在变异吗? 不同品种花生果实大小(或不)存在变异 取样 测量 1、花生怎样选? 2、数量要多少? 3、工具的准备? 4、测量花生的哪个部位? 随机 各30枚 果实长轴 绘图 数据分析 实验准备 小组完成花生种子的测试 作好项目活动分工 认真记录入下表 花生1 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 长度 长度 花生1 序号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 长度 长度 花生2 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 长度 长度 花生2 序号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 长度 长度 各项目学习小组将测量的数据填入表中,生成拆线图,所有组长将数据汇成一组,生成拆线图。 探究 花生果实大小的变异 (1)提出问题: (2)作出假设: (3)制定计划: (4)实施计划: (5)得出结论: (6)表达和交流: 不同品种花生果实大小存在变异吗? 不同品种花生果实大小(或不)存在变异 取样 测量 1、花生怎样选? 2、数量要多少? 3、工具的准备? 4、测量花生的哪个部位? 随机 各30枚 果实长轴 绘图 数据分析 实验准备 探究 花生果实大小的变异 看看所测量的两种花生的长度范围,大花生中最小的长度,小花生中最大的长度,以及大小花生长度的平均值。 分析探究结果: a. 大花生中有比较小的花生,小花生中有比较大的花生; b. 大花生果实长度的平均值 > 小花生果实长度的平均值。 探究 花生果实大小的变异 正常情况大花生果实的长度的平均值应大于小花生果实的长度。这种差异是由遗传物质控制的。 大小花生是由基因控制的 。同样是大花生(小花生),果实的长度也有长有短,这主要是环境引起的变异。但环境引起的变异程度是有一定限度的。所以大花生(或小花生)的果实大小总在一定的范围之内波动。 探究 花生果实大小的变异 (1)提出问题: (2)作出假设: (3)制定计划: (4)实施计划: (5)得出结论: (6)表达和交流: 不同品种花生果实大小存在变异吗? 不同品种花生果实大小(或不)存在变异 取样 测量 1、花生怎样选? 2、数量要多少? 3、工具的准备? 4、测量花生的哪个部位? 随机 各30枚 果实长轴 大花生果实长度的平均值明显大于小花生的平均值 绘图 数据分析 实验准备 探究 花生果实大小的变异 把大花生的种子种在贫瘠的土地上:小花生的种子种在肥沃的土地上,请推测它们结出的果实会怎样,依据是什么? 大花生的种子种在贫瘠的土地上,果实将会变小。小花生的种子种在肥沃的土地上,果实将会变大。环境的变化影响生物的性状的表现。 从大花生中选择一粒饱满的种子种下去,所收获的种子一定都是大的吗? 不一定,要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制性状“大”,a 为隐性基因控制性状“小”。大花生的基因可能是AA和Aa。AA种下去,后代都是大个:Aa的后代有大和小两种性状。 二、变异的种类 变异的种类 原因 能否遗传 可遗传变异 遗传物质改变 能 不遗传变异 由环境引起,遗传物质没有改变 不能 生物性状的变异是普遍存在的,引起变异的原因也是多种多样的。 变 异 遗传物质 + 环境 不遗传的变异 可遗传的变异 (内因) (外因) 三、人类应用变异原理培育新品种 1、人工选择培育 产奶量不同的奶牛 选择、繁育 高产奶牛 选择、繁育 人工选择 由于遗传物质的改变,不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化,通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来,通过繁育,后代还会出现变异,再次选择繁育,经过数代,就会有高产奶牛,并且保持高产奶量。 三、人类应用变异原理培育新品种 2、杂交育种 基因重组 通过杂交,低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因给了高产不抗倒伏的 小麦,抗倒伏基因与高产基因组合到一起,可以产生高产抗倒伏小麦。 三、人类应用变异原理培育新品种 3、诱变育种(基因突变) 基因突变 太空椒是在太空的条件下,引起基因发生改变而培育成的新品种。 308斤 总结 变异的现象 变异的原因 在进化上的意义 在农业上的应用 普遍存在 受环境的影响 遗传物质改变 新的生物类型 培育新的品种 不遗传变异 可遗传变异 课堂小结 1、下列关于变异的叙述,正确的是( ) A. 生物的变异都是可以遗传的 B. 生物的变异都是适应环境的 C. 小麦产量受水肥的影响,不属于变异 D. 变异在生物界是普遍存在的 2、育种工作者利用射线处理农作物的种子,再从中选出优质高产的新品 种,这种育种方法从根本上改变了农作物的( ) A. 营养成分 B. 生活习性 C. 遗传物质 D. 形态结构 练一练 D C 3、国家最高科技奖获得者、小麦育种专家李振声历时20多年,通过小麦 与牧草杂交实验培育出抗病、高产的小麦新品种。以下有关叙述错误 的是( ) A. 这一实例体现了利用基因多样性改良作物品种 B. 该杂交育种过程是通过植物的无性繁殖实现的 C. 杂交成功的关键是确保小麦与牧草进行异花传粉 D. 小麦新品种产生的抗病、高产等变异是可遗传变异 4、某小组在测定花生果实长度时,提出下列四种取样方法