《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读-2024-2025学年高一语文名师精讲课堂（统编版必修上册）

青 春 之 旋 律 《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读 学习目标 了解四首诗诗人的成长经历和诗歌创作背景。 反复诵读，领会诗歌内容，掌握新诗在形式（节奏、句式等）、意象、意境、手法等方面的特点，学会欣赏。 学习从意象、语言、节奏、结构、情感特点等不同角度欣赏诗歌，获得审美体验，提高诗歌鉴赏能力。 引导学生体会不同文化背景及不同时代背景下的青年对祖国、对人民、对生命的不同理解，对青春不同含义的诠释，思考“青春的价值”。 一个时代有一个时代的青年，一个时代有一个时代的风华正茂。萧伯纳说：“青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。”青春过后，生命就会加速；珍惜人生只有一次的青春，让青春更有价值。 领悟“诗歌里的青春” 今天，我们联读《立在地球边上放号》《红烛》《俄日朵雪峰之侧》《致云雀》，穿越时空，与正值青春的诗人们相逢，领悟“诗歌里的青春”。 01 知人论世 任务一：相互交流分享你所了解的诗人 (1)郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人。1918年，开始新诗创作。1921年，发表第一本新诗集 ，对中国的新诗创作产生了很大的影响，成为新文学的奠基者之一。早年作品具有浓厚的浪漫色彩，表现“五四”时代的革命精神，代表作有诗篇 等，历史剧 等。 (2) 闻一多， 派代表诗人，他提出了“三美”的诗歌创作主张，即 。代表诗集有 。本诗写作20年代知识青年报效祖国。 (3) 王昌耀，笔名昌耀，湖南桃源人，1957年因一首短诗被定为右派，遭受了20余年的坎坷与磨难。代表作品《昌耀抒情诗集》，浪漫主义诗人，本诗写作背景文革前夕，反右扩大化。 (4)雪莱，代表诗《西风颂》等，本诗写作背景英国圈地运动经济危机。 通过交流分享，完成下题： 作者介绍 1.郭沫若 （1892－1978），原名郭开贞，字鼎堂。中国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。出生于四川乐山沙湾，家乡优美的自然风光熏陶了郭沫若的浪漫主义情怀。1906年入新式学堂，其间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914年赴日本留学，就读医学专业。后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心弃医从文。1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同建立“创造社”，同年，第一本新诗集《女神》出版，《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充满浪漫主义气息，充分反映了“五四”的时代精神。1926年参加北伐战争。1928年2月被迫流亡日本。 作者介绍 郭沫若（1892－1978），中华人民共和国成立后，他曾任中国文联主席等要职，主持科学和文化工作，对我国现代文学和科学文化事业做出了巨大贡献。1978年病逝于北京。 主要作品：诗歌《天狗》《凤凰涅槃》《地球，我的母亲！》《炉中煤》《天上的街市》等，历史剧本《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文姬》等。 1.郭沫若 作者介绍 2.闻一多 2．闻一多（1899－1946），湖北省浠水县人，原名闻家骅，字友三，亦字友山，“五四”以后改名为一多。著名学者，新月派代表诗人，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士。其诗歌颂自然、歌颂青春，感情热烈，形式整齐，突出地抒发了强烈的爱国主义情感；诗论以提倡“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）的新诗格律化理论为代表；散文抨击社会时弊、批判传统文化，其中尤以《最后一次讲演》最为惊心动魄。 作者介绍 2.闻一多 闻一多的诗歌表现了对帝国主义和反动军阀的痛恨，表达了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神。在艺术上，闻一多的诗歌想象奇特，结构整饬，形式整齐，音节和谐，具有较高的艺术成就。1946年7月15日，闻一多在李公朴追悼大会上怒斥国民党特务，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被暗杀。 他的主要著作有《红烛》《死水》《七子之歌》等。 作者介绍 3.昌耀 原名王昌耀，湖南桃源人，诗人。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了20年的坎坷与磨难。后颠沛流离于青海垦区。1979年平反，重返文坛。后调任中国作协青海分会专业作家。 代表作有《划呀，划呀，父亲们！》、《慈航》、《意绪》、《哈拉库图》等。 他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。 作者介绍 4.雪莱 雪莱（1792－1822），英国诗人。1822年7月8日在海上遭遇风暴去世，不满30周岁。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的句子：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才的预言家”，此外，雪莱还被誉为“诗人中的诗人”。雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。雪莱作品中的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了雪莱抒情诗复杂多变的艺术风格。 他的代表作有诗歌《西风颂》、诗剧《解放了的普罗米修斯》等。 02 抓住重要意象，感受“青春之象” 这四首诗与《沁园春·长沙》在形式上有何不同？他们内容上的共同点是什么？ ①《沁园春·长沙》是一首词，属于古典诗词的形式，这四首诗都是新体诗。 ②这四首诗的作者都处于青春年少时期，又都身处黑暗社会，他们彷徨，对现实不满，但又十分关注国家的命运前途，不放弃自己的豪情壮志，更希望能点燃澎湃的青春激情，去追寻理想，拥抱未来。 点拨： 现代诗 现代诗也叫“白话诗”，最早可追溯到清末，是诗歌的一种，与古诗相比，虽都是有感于物而作，但一般不拘格式和韵律。 “言不尽意，立象尽之” 节奏、意象、诗人个性的表达或思考，是解读新诗的三个主要支架。其中意象是诗歌表情达意的主要载体，要读懂诗歌，必须把握并欣赏其中的意象。 四首诗歌的意象各具特色，请朗读、品味诗歌，完成表格。 任务二：抓住重要意象，感受“青春之象” 作品 重要意象 意象特点 《立在地球边上放号》 地球、白云、太平洋、洪涛 自由宏阔、雄奇奔放 《红烛》     红烛 红色。从矛盾困惑到坚定，默默奉献 泪 奉献、牺牲 残风 带有阴暗面、破坏光明，暗喻着当时社会的阴暗势力 任务二：本课四首诗分别运用了哪些意象？这些意象有怎样的特点？ 任务二：本课四首诗分别运用了哪些意象？这些意象有怎样的特点？ 作品 重要意象 意象特点 《峨日朵雪峰之侧》   雪山、彷徨许久的太阳、引力无穷的山海、滑坡的石砾、棕色的深渊、巨石的罅隙 具有苍劲雄浑的藏地特色   雄鹰、雪豹 威猛强大、傲岸不羁的强者、英雄   《致云雀》 蜘蛛 小得可怜 云雀 高飞欢唱，美妙动听。勇于追求自由、光明、理想。 任务二：阅读这四首诗，勾画出诗中的主要意象，思考其特点和内涵，填写下面的表格。 篇名 意象举例 意象特点 情感或象征义 《立在地球边上放号》 《红烛》 《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》 篇名 意象举例 意象特点 情感或象征义 《立在地球边上放号》 《红烛》 《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》 云海、北冰洋 红烛 蜘蛛虽然渺小，却登上了高山。 高飞欢唱，美妙动听。勇于追求自由、光明、理想。 是诗人理想中自我形象的化身：追求光明，追求崇高，向往理想的世界。 红色。从矛盾困惑到坚定，默默奉献。 象征着面对难以企及的自然高度，需要具备的是精神高度。 蜘蛛 云雀 自由宏阔、雄奇奔放。 象征诗人的赤诚、自我牺牲精神、奉献精神。 象征打破一切旧制度、旧传统、旧势力的力量。 03 知背景，探究“诗歌主题” 《立在地球边上放号》，1919年9、10月间， 此时中国乃至世界都经历着前 所未有的大变革。五四运动蓬勃开展，新文化运动方兴未艾，“民主、自由”的追求空前高涨，许多文学青年投入时代的大潮中，为 民族复兴奔走呼号。郭沫若受五四运动和十月革命的冲击， 决然从 日本渡海回国。 五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专 制政治受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化则得到热烈的崇尚与赞扬。 主题：力的“毁坏”：是毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧的糟粕文化； 力的“创造”：是创造新世界、新中国、新社会、新文化，新时期的文明； 力的“努力”：呼唤青年要坚持，有理想，有担当与责任，改变弱国愚民的状态。 从毁坏到创造再到努力，是层层递进的。体现了诗人自我意识的觉醒，以及诗人破坏旧世界、开创新世界的勇猛的革命精神。 探究诗歌主题 《红烛》，1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受受到的歧视，写过许多爱国诗篇。1926年从美国归来，但看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，极为失望。正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成为了其诗的深层根基。 主题：红烛象征了诗人的热情、赤诚、奉献精神、牺牲精神、实干精神、责任意识。 诗人借红烛的形象激励自己，他要像红烛一样照亮沉睡中的中国，使民众觉悟、奋起，从枷锁中获得解放。 探究诗歌主题 探究诗歌主题 《峨日朵雪峰之侧》创作于1962年8月，作者因被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海八宝农场接受劳动改造。时代、社会、政治、意识形态等等外在因素刺激诗人，引发起诗人的心理反应而产生了这首具有鲜明整体象征特点的短诗。这首诗最后完成在1983年，一个思想解放的年代。 主题：《峨日朵雪峰之侧》通过雪峰、太阳、山海、石砾、登山者、蜘蛛等一系列意象的象征和对比，表达了诗人面对人生苦难时，以谦卑的态度对生命的敬畏和热爱。 《致云雀》，据雪莱夫人回忆是1820年夏季的一个黄昏，雪莱在郊野散步时听到云雀的鸣叫有感而作。诗人在写这首诗的时候，大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切。 主题：《致云雀》一诗运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。 探究诗歌主题 04 鉴赏艺术特色 任务4：通过诵读学习，你发现本课四首诗分别有哪些艺术特色？ 《立在地球边上放号》 想象奇特。诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的意象。 全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊”、六个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。 语言形象生动。诗人用拟人手法将描写对象人格化，写白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在“毁坏”“创造”“努力”，使作品更加生动形象。 任务4：通过诵读学习，你发现本课四首诗分别有哪些艺术特色？ 《红烛》 ①反复呼告，全诗九节，每一节开头都是一声“红烛啊”，局部复沓吟咏，便于倾诉自己的所见所思所感。 ②托物言志 ，本诗借“红烛”这一只要创造光明，个人的得失荣辱一切在所不计的形象，表达诗人自己的赤诚之心和奉献精神，表达了自己对祖国前途的执着追求和献身祖国的抱负。 任务4：通过诵读学习，你发现本课四首诗分别有哪些艺术特色？ 《峨日朵雪峰之侧》 ① 象征，雪峰象征着生命与人生；锈蚀的岩壁、滑坡的石砾、棕色的深渊，象征着人生路上的艰难险阻；雄鹰、雪豹，象征强大勇猛的生命力量或生命的辉煌；小的可怜的蜘蛛，象征谦卑而强劲的生命力量。 ②视听结合，画面壮阔。如描写壮丽的雪峰落日景象时描写了落日的张力和动势，又描写了滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的喊杀声渐远而去。视听结合使落日更显壮观。 ③对比，代表光明的“太阳”和代表黑暗的“山海”形成对比，更加显示出向上前进与向下堕落之间的差距。 任务4：通过诵读学习，你发现本课四首诗分别有哪些艺术特色？ 《致云雀》 ①象征。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。 ②比喻。把云雀比作轻云、星星、诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。 ③对比。诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所的巨大力量。诗歌最后将凡人和云雀对比，我们渴求虚无之物，被现实束缚，但是云雀已超越一切。因此，现实生活中的我们永远被外物所累，永远不可能超过云雀。 四首现代诗歌是如何体现浪漫主义的表现手法的？ 诗篇 浪漫主义的表现手法 《立在地球边上放号》 诗人以大胆、丰富而奇特的想象营造壮阔、恢宏的意境，以及壮丽的场景同诗中表现的进取、乐观精神，及对理想的追求与憧憬，构成了诗歌浓郁的浪漫主义特色。 《红烛》 这首诗在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，运用了象征的手法，红烛象征着诗人自己和献身祖国的奉献精神。每节都用“红烛啊！”作为首句，运用了呼告的修辞手法，强烈地表达了对红烛奉献精神的高度赞美。 《峨日朵雪峰之侧》 诗歌运用了夸张、比喻的手法，例如，即使是一点小小的轻微的石砾掉落声，在我眼中，都犹如千军万马喊打喊杀的奔腾而去的军队。同时，诗歌选用“一只小的可怜的蜘蛛”与前面宏伟壮阔的场面形成鲜明对比，巨大的反差给人惊异之感，让我们感受到其中蕴含的谦卑而强劲的生命力量。 《致云雀》 《致云雀》赋予云雀以象征意义，运用了大量的比喻和对比的修辞手法,更加强烈地表达了诗人的情感。在最后的几节中,诗人运用对比手法，将凡人和云雀，也可以说是现实中的自己和理想中的自己进行对比，表达了诗人强烈的情感。 $$