专题05 和谐的师生关系（高频非选择题20题）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级道德与法治上学期期末真题分类汇编（统编版2024·全国通用）

专题05 和谐的师生关系 精选高频非选择题10题 1．下面是七年级学生小明的综合素质评价手册，请阅读后回答问题。 自我反思 老师寄语 刚入初中时，我自由散漫，不守纪律；现在，受到老师的批评后，我认识到了自己的问题，逐渐改正了自己的缺点。 你是一个聪明、活泼的孩子。现在，你已经知道改正自己的缺点。老师希望你能在此基础上，做更好的自己！ (1)通过评价手册可以看出，小明通过哪些途径来认识自己？正确认识自己有什么意义？ (2)小明的经历表明，老师的批评意味着什么？ (3)小明应当如何在此基础上做更好的自己？ 【答案】(1)小明通过自我评价和他人评价来认识自己。正确认识自己，可以促进自我发展，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力；正确认识自己，可以促进与他人的交往，有助于我们更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 (3)①做更好的自己，就要扬长避短。②做更好的自己，需要主动改正缺点。③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。④更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。 【解析】考点考查：正确认识自己的途径、正确认识自己的意义、正确对待老师的批评、做更好的自己。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 （1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用认识自己的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：自我反思→可链接自我评价。 关键词②：老师寄语→可链接他人评价。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查正确认识自己的意义，可以结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待老师的批评的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：受到老师的批评后，我认识到了自己的问题，逐渐改正了自己的缺点→可链接老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查做更好的自己，可以结合教材知识作答。 2．阅读材料，回答问题。 小吉喜欢上语文课，他写的作文经常被语文老师选作范文并受到表扬。有一次小吉在数学课上偷偷写作文，被数学老师发现，狠狠地批评了一顿。小吉却说：“语文老师经常表扬我，我喜欢上语文课。您批评我，我就不喜欢上数学课。” (1)小吉的说法对吗？ (2)请运用所学的相关知识阐明理由。 【答案】(1)不对。 (2)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【解析】考点考查：正确对待老师的表扬和批评 能力考查：辨别分析能力 核心素养：健全人格 （1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用师生关系的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小吉却说：“语文老师经常表扬我，我喜欢上语文课。您批评我，我就不喜欢上数学课。”→联系说法错误。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查正确对待老师的批评和表扬，可以根据教材知识进行回答。 3．【透视现象明理导行】 观察下列两幅漫画，回答问题。    (1)请为两幅漫画拟定一个共同的主题。 (2)请你结合两幅漫画，运用所学知识，谈谈你的感悟。 【答案】(1)师生交往。 (2)①承认老师的差别，承认并接纳每位老师的不同，发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由； ②了解老师教育行为的目的，更好地理解老师，主动交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 【解析】考点考查：正确对待老师的表扬、接纳不同风格的老师 能力考查：运用所学知识分析和解决问题的能力 核心素养：健全人格 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确对待老师的表扬、接纳不同风格的老师的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：谢谢老师帮我改正缺点、我喜欢经常表扬学生的老师→可链接师生交往； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确对待老师的表扬、接纳不同风格的老师的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：谢谢老师帮我改正缺点→了解老师教育行为的目的，更好地理解老师，主动交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离； 关键词②：我喜欢经常表扬学生的老师→可链接如何接纳不同风格的老师； 第三步：整合信息，组织答案。 4．分析生活情境请你发表观点 下面是七年级（2）班同学的生活片段，主要记录了同学们的生活困惑、身边轶事等。请你根据片段内容，结合所学知识和自己的认识，完成相关内容。 片段一：语文课上，老师让小勇回答作业中的问题。由于小勇忘带作业本，随手拿起同桌的作业本回答，结果被老师发现了，老师狠狠地批评了他。小勇感到很没有面子，见了语文老师不再主动打招呼，上课不再专心听讲，作业也不再认真完成，导致语文成绩明显下降。班主任发现小勇这一情况后，决定和他谈一谈。你觉得班主任会从哪些方面和小勇交流？ (1)你的观点： 片段二：小华五岁那年，妈妈去世，爸爸带着小华艰难度日。三年后，爸爸再婚，继母对小华关怀备至，小华觉得家里又有了温暖。进入初中后，继母对小华的关心更全方位了：冬天问穿的暖不暖，夏天关心热不热，晚睡前要问作业完成了没有，有时还主动与小华交流“女生悄悄话”……有一次，继母感冒发烧，小华精心照顾，继母很感动。一家三口的关系越来越融洽，亲情也越来越浓……小华一家的生活，让我们感到了浓浓的亲情之爱，请你谈谈感悟。 (2)你的感悟： 【答案】(1)小勇没有正确对待老师的批评。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 (2)①体味亲情，不因自己的感受而否定亲情的存在；③付出努力，解决亲子冲突，促进家庭和谐；⑤信任、体谅和包容父母；⑦主动承担家务劳动，增强家庭责任意识；⑨以良好的心态面对家庭出现的变化。 【解析】考点考查：正确对待老师的表扬与批评、构建和谐家庭。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用正确对待老师的表扬与批评的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小勇因忘带作业本被老师狠狠地批评，导致语文成绩明显下降→可链接小勇没有正确对待老师的批评+如何正确对待老师的表扬与批评。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用构建和谐家庭的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小华一家的生活，让我们感到了浓浓的亲情之爱→可链接如何构建和谐家庭。 第三步：整合信息，组织答案。 5．有人这样写道：“孩子，请你相信——只有负责的老师才会顶着各种压力和风险，去苦口婆心地管教你。他期待你成才、变好，才如此出力不讨好。这正是为人师者的一片厚爱和深情啊！” 看完这段话，你认为我们该怎样对待老师的表扬与批评？ 【答案】①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【分析】考点考查：正确对待老师的表扬和批评 能力考查：信息提取与分析能力 核心素养：道德修养 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确对待老师的表扬和批评的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：只有负责的老师才会顶着各种压力和风险，去苦口婆心地管教你→学会正确对待老师的表扬和批评，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 第三步：整合信息，组织答案。 6．【走进·师生情谊】 材料一  陕西“最美教师”张莎莎，大学毕业后放弃了在大城市工作生活的机会，回到家乡，扎根在秦巴山区集中连片特困地区的安康中学任教。她说：“家乡还有很多像我这样的孩子，我想通过自己的努力帮助更多孩子走出大山。” (1)张莎莎老师用实际行动向我们展示了怎样的教师形象? 材料二  师生交往是一门艺术，如果遇到了以下情境，你会采取怎样的对策? 情境 对策 ①课堂上，你与同桌正在讨论学习问题，却被老师误认为说闲话，老师因此批评了你。 ②新的英语老师与之前的老师在授课风格和方式上大不相同，让你很不适应。 (2)请将你的对策填写在表格中的相应位置。 材料三  1937年1月30日，毛泽东主席在延安窑洞里，给自己的恩师徐特立写了一封贺信。信中写道：“徐老同志：您是我二十年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。您是革命第一，工作第一，他人第一。您总是拣难事做，从来也不躲避责任。所有这些方面我都是佩服您的，愿意继续地学习您的，也愿意全党同志学习您。” (3)毛主席的这封信给你了怎样的思想触动?请你畅谈一下。 【答案】(1)具有高尚的道德情操；具有仁爱之心；具有理想信念；等等。 (2)①主动与老师沟通，向老师说明情况。②承认并接纳每位老师的不同，努力让自己适应现在老师的授课风格和方式。 (3)①老师是我们学习的指导者和成长的引路人②尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。③我们的学习离不开老师的引领和指导④彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。⑤我们应该主动关心老师、理解老师。 【解析】考点考查：教师的职业要求、正确对待老师的批评、接纳风格不同的老师、教师的作用。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用教师的职业要求的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：张莎莎扎根在秦巴山区集中连片特困地区的安康中学任教，想通过自己的努力帮助更多孩子走出大山→教师具有高尚的道德情操；具有仁爱之心；具有理想信念等。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确对待老师的批评、接纳风格不同的老师的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：你与同桌正在讨论学习问题，却被老师误认为说闲话，老师因此批评了你→正确对待老师的批评。 关键词②：新的英语老师与之前的老师在授课风格和方式上大不相同→接纳不同风格的老师。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用教师的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：材料中毛主席对恩师的感激→教师的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 7．阅读材料，回答问题。 2023年9月10日是第39个教师节。为庆祝教师节，某校七年级（3）班布置黑板报并设计了以下三个板块，请你帮助完成板块中的内容。 板块一  成语故事话尊师    ①程门立雪②乌鸦反哺③徙木立信④孔融让梨 板块二  师生交往晴雨表 小睿喜欢画画，她的新作得到了美术老师的表扬。生物课上，小睿偷偷地把画进行了完善，结果被生物老师发现并把画作收走了，还批评了小睿。为此小睿不喜欢生物老师，也不喜欢上生物课了。 板块三  争做尊师小榜样 七年级（3）班班级科任老师由青年教师与经验丰富的老教师搭配，青年教师与老教师教学风格颇有不同，慢慢地，学生们也学会了“看人下菜碟”，上老教师的课专心致志、全神贯注，在青年教师的课上自由散漫、无视课堂纪律，导致成绩也不太理想。 (1)板块一中成语故事，能体现板块主题的是 （填序号）。 (2)板块二中，小睿的做法对吗？为什么？ (3)针对板块三的情况，你认为新时代评选优秀教师的标准是什么？面对不同风格的老师，学生们在后期应该做出怎样的调整？ 【答案】(1)①程门立雪。 (2)小睿的做法错误，没有正确对待老师的表扬与批评。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 (3)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 ①承认老师的差别，承认并接纳每位老师的不同。②发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。③了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。④主动交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。 【解析】考点考查：正确对待老师的表扬与批评、尊重老师、面对风格不同的老师、好老师的标准。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用尊重老师的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词： 成语故事话尊师→可链接①程门立雪。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确对待老师的表扬与批评的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词： 生物老师批评了小睿，为此小睿不喜欢生物老师，也不喜欢上生物课了→可链接错误+如何正确对待老师的表扬与批评。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）小问1： 本题考查新时代评选优秀教师的标准，可结合教材知识作答。 小问2： 本题考查如何面对风格不同的老师，可结合教材知识作答。 8．古人云：“安其学而亲其师。”老师是我们学习的指导者和成长的引路人。请你阅读以下与老师有关的新闻故事，回答下列问题。 【新闻故事】 郭春霞是一位来自偏远山区的教师，回顾起自己20年的山区从教生涯，她不禁潸然泪下：“20年来，我一直跟山里娃们在一起。有许多娃的家长不在身边，娃们就把我当家长，我们亲如一家，相互关爱，彼此扶持。这些朴实可爱的山里娃充盈着我的生命，我也要用我的生命为他们播下希望的种子!” 【故事评论】 评论员A：我认为郭老师应该走出大山。郭老师为了陪伴山里娃，20年来都没有走出大山，值得敬佩。但不得不承认的是，不断发展的时代对教师提出了更高的要求，郭教师若不走出大山，她的工作理念和工作方式未必能跟得上时代节奏，郭老师应该多出去走走看看。 评论员B：我认为郭老师不需要走出大山。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。郭老师无私陪伴学生20年，早已将学生视为家人，她以德立身、以德施教，这便是最好的教育，也肯定能学生喜欢的好老师，郭老师不需要走出去学习。 (1)评论员A与B的观点均有其合理和不合理之处。请你选择其中一种观点，运用“走进老师”相关知识，分析其合理性。 (2)请你以选择的观点为出发点，结合材料，运用“师生交往”相关知识，谈谈如何才能实现“教学相长”。 【答案】(1)①选择A的观点，合理性在于时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。郭老师应该充实教学理念，丰富自己的学时等。②选择B 的观点，合理性在于郭老师有仁爱之心，有道德情操等，符合新时代好老师的要求。 (2)选择A的观点：①学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，师生之间保持一种良好的新型的师生关系。②郭老师要加强新的教学理念的学习，采取科学有效的教学方式，激发学生的学习兴趣等。选择B的观点：①学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，师生之间保持一种良好的新型的师生关系。②郭老师应该继续发扬仁爱精神，以德感染学生。③利用闲暇时间加强教学理论学习，借鉴新的教学方式，丰富自己的教学实践等。 【解析】考点考查：走进老师、师生交往 能力考查：调动和运用知识，分析和解决问题 核心素养：健全人格、责任意识 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用走进老师的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：评论员A的观点→可联系教师的职业意义与要求。 关键词②：评论员B的观点→可联系教师的职业意义与要求。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用师生交往的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：评论员A的观点→可联系与老师彼此尊重。 关键词②：评论员B的观点→可联系与老师彼此尊重。 第三步：整合信息，组织答案。 9．老师是我们学习的指导者和成长的引路人，让我们一起走近老师。阅读漫画，回答问题。 (1)漫画一给了你哪些感悟? (2)把漫画二中的横线补充完整，并说说我们如何正确对待风格不同的老师。 (3)师恩难忘，请再用一句话表达你对老师的爱。 【答案】(1)①学会正确对待老师的表扬，是我们成长的重要内容；②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 (2)知识渊博的老师。①承认老师的差别，承认并接纳每位老师的不同。②发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。③了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。④主动交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离 (3)老师，您是光明的太阳，给我们温暖和力量；您是燃烧的蜡烛，为我们点亮前行的路；您是慈爱的母亲，抚慰我们稚嫩的心灵等。 【解析】考点考查：正确对待老师的表扬、接纳不同风格的老师、尊重老师。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待老师的表扬的有关知识，从感悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：老师说小丽进步很快，小丽说谢谢老师帮她改正缺点→可链接正确对待老师的表扬。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1：本题要求回答自己喜欢什么风格的老师，属于开放性试题，言之有理即可。 小问2：本题考查如何正确对待风格不同的老师，可结合教材知识作答。 （3）本题要求用一句话表达对老师的爱，属于开放性试题，言之有理即可。 10．【透视现象，明理导行】 (1)漫画一会引发你什么感悟? (2)请你结合漫画一，对漫画二中学生的想法进行评析。 【答案】(1)①老师是我们学习的指导者；②老师是我们成长的引路人。 (2)①学会正确对待老师的表扬与批评是我们成长的重要内容；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展。③对待老师的批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。对待老师的表扬要不骄不躁，继续努力。 【解析】考点考查：正确对待老师的表扬与批评、对老师工作的认识 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用对老师工作的认识的知识，从感悟类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：老师是我成长的阶梯→可链接老师是我们学习的指导者；是我们成长的引路人； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用正确对待老师的表扬与批评的知识，从评析类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：老师批评你也是为你好→我们要正确对待老师的表扬与批评； 第三步：整合信息，组织答案。 精选高频非选择题10题 11．2023年9月9日，全国优秀教师代表座谈会召开。习近平总书记致信与会教师代表，在第三十九个教师节到来之际，向全国广大教师致以节日的问候和诚挚的祝福。党和政府高度重视教师队伍建设，教师队伍素质不断提升，结构不断优化，待遇不断提高，尊师重教的风尚更加浓厚，“人民教师，无上光荣”的观念已深入人心。 联系《师生之间》的相关知识，结合材料分析党和政府高度重视教师队伍建设，重视营造尊师重教风尚的原因。 【答案】教师是一个重要的职业，承担着为国家培养人才的重要职责；教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；广大教师教书育人、培根铸魂，培养了一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为国家发展、民族振兴做出了重要贡献；教师承担着教书育人的使命；教师是青少年学习的指导者和成长的引路人；尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们的基本道德修养；等等。 【解析】考点考查：尊师重教的原因 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是国家，需要运用尊师重教的知识，从原因类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：习近平总书记向全国广大教师致以节日的问候和诚挚的祝福→可链接国家高度重视教育事业的发展；尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们的基本道德修养； 关键词②：教师队伍素质不断提升，结构不断优化，待遇不断提高，尊师重教的风尚更加浓厚，“人民教师，无上光荣”的观念已深入人心→可链接对老师工作的认识和理解；教师对国家培养人才的重要性； 第三步：整合信息，组织答案。 12．观察下列两幅漫画，回答问题。 (1)结合漫画一和所学知识，说说现代社会为什么还需要老师？ (2)运用所学知识，谈谈你从漫画二中悟出的道理。 【答案】(1)①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。③老师是我们学习的指导者和成长的引路人。 (2)①我们要正确对待老师的批评，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足； ②对待老师的批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心； ③学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 【解析】考点考查：尊重老师、正确对待老师的表扬与批评 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用尊敬老师的知识，从原因类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：作业神器，老师已经过时了→可链接对老师的工作的认识； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是，需要运用的知识，从类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：老师就像辛勤的啄木鸟，批评是为孩子啄去身上的虫子，让他们茁壮成长→可链接正确对待老师的表扬与批评； 第三步：整合信息，组织答案。 13．师生关系是一个动态的过程。双流区某中学七年级3班同学以“是否理解教师对学生的表扬与批评”为题对七年级学生进行一次调查，数据如下： 内容 理解 不理解 说不清 比例 58% 19% 23% 针对上述调查结果，请你谈谈我们应如何对待老师的批评和表扬? 【答案】我们要正确看待老师的表扬和批评。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【解析】考点考查：正确对待老师的表扬和批评 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力 核心素养：健全人格、道德修养 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用正确对待老师的表扬和批评的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“是否理解教师对学生的表扬与批评”的调查数据比例，其中理解有58%、不理解有19%、说不清有23%→链接正确对待老师的表扬和批评。 第三步：整合信息，组织答案。 14．【树立正确态度，正视老师批评】 漫画一 漫画二 (1)漫画一告诉我们，面对老师的引领和指导，我们应该持怎样的态度?有何意义? (2)请你对漫画二所示现象进行评析。 【答案】(1)主动参与、勤学好问的态度。 有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 (2)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【解析】考点考查：正确面对老师的引领和指导，正确对待老师的批评 。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 （1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确面对老师的引领和指导的有关知识，从体措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：漫画中师生互动的画面→可链接正确面对老师的引领和指导的教材知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查正确面对老师的引领和指导，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确对待老师的批评的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：漫画中师生间的对话→可链接正确对待老师的批评的教材知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 15．师生交往 课间休息时，两位同学聊起了与老师的一些交往过程： 阅读上述对话内容，回答下列问题： (1)小雪应该如何正确对待数学老师的批评？ (2)运用所学知识，请你对小阳提出合理化建议。 【答案】(1)数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助小雪反省自己，改进不足；小雪应该尊重数学老师，主动向数学老师道歉；小雪应该把注意力放在数学老师批评的内容和用意上，理解数学老师的良苦用心；等等。 (2)承认老师之间的差异，尊重英语老师的不同；发现英语老师的优点，寻找接纳英语老师的理由；了解英语老师教育行为的目的；尝试主动和英语老师交流；等等。 【解析】考点考查：正确对待老师的表扬和批评、尊重老师、接纳风格不同老师的要求、正确面对老师的引领和指导。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“正确对待老师的表扬和批评”、“尊重老师”相关知识，从做法类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：老师对我提出严厉批评→老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助小雪反省自己、改进不足，把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心； 关键词②：模仿老师的教学动作→尊重数学老师、主动向老师道歉； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“接纳风格不同老师的要求”、“正确面对老师的引领和指导”相关知识，从建议类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：不喜欢老师的讲课方式→承认老师之间的差异，尊重老师的不同；发现英语的优点，寻找接纳老师的理由； 关键词②：上课觉得无聊、产生厌烦情绪→了解英语老师教育行为的目的；尝试主动和英语老师交流； 第三步：整合信息，组织答案。 16．材料分析题，阅读材料，回答问题。 材料一  时代楷模张桂梅教师扎根滇西贫困山区40余年，推动创建全国第一所公办免费女子高中，他坚守三尺讲台，不忘教育初心，12年来帮助1800多名山区女孩考入大学，她用生命托起了大山的希望。 材料二  小慧的英语老师年轻帅气，讲课幽默风趣，小慧非常喜欢上英语课，成绩也很突出。数学老师认真严格，曾因为学习态度不端正批评过小慧，小慧就厌恶数学，成绩也下滑了许多。 (1)作为教育工作者，张桂梅教师承担着怎样的使命？ (2)我们与老师建立良好关系的开始是什么？ (3)小慧应当如何正确对待数学老师的批评？ (4)尊重老师有着怎样的重要地位？ 【答案】(1)教书育人。 (2)师生之间的彼此尊重。 (3)对待老师的批评我们要把注意力放在批评的内容和用意上理解老师的良苦用心。 (4)尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为晚辈的基本道德修养。 【解析】考点考查：老师的工作、师生关系、正确对待老师的批评、尊重老师 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 （1）本题考查对老师工作的认识和理解，结合课本知识进行回答。 （2）本题考查与老师建立良好关系的开始，结合课本知识进行回答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用正确对待老师的表扬与批评的知识，从做法类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：小慧非常喜欢上英语课，成绩也很突出。数学老师因为小慧学习态度不端正批评过她，小慧就厌恶数学，成绩也下滑了许多→可链接如何正确对待老师的批评； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用尊重老师的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：尊重老师→可链接尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为晚辈的基本道德修养； 第三步：整合信息，组织答案。 17．【以“案”说“法”，明理践行】 阅读材料，完成下列问题。 案例一  2023年11月17日、中央网信办在全国范围内启动为期1个月的“清朗·网络戾气整治”专项行动、严惩编造耸人听闻的帖文标题，尤其是那些故意夸大师生矛盾，以挑衅老师的威严为荣、引起关系对立，对未成年人形式不良导向，散布师生仇视对立的言论。 (1)阅读案例一，说说教师职业的作用是什么? (2)老师的批评是产生师生矛盾的主要源头之一，我们应该如何正确认识和对待? 案例二  许多学生进入中学以后，对于中学的学习和生活节奏无法适应、七年级学生小云文觉得中学的学习压力大，休息时间少，特别是很多老师教学风格与小学时候的老师完全不一致、所以小云干脆只向自己喜欢风格的老师请教问题。 (3)阅读案例二，请你给小云出谋划策，让她学会与风格不同的老师相处。 【答案】(1)教师是我们学习的指导者和成长的引路人;教师是人类文明的主要传承者之一。 (2)老师的批评意味着关心,提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,弥补不足;对待老师的批评,要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心;等等。 (3)承认老师的差异,尊重并接纳每位老师的不同;发现不同风格老师的优点,寻找接纳老师的理由;了解老师教育行为的目的,更好地理解老师;主动和老师交往,表达自己对老师的亲近感,拉近师生间的距离;等等。 【解析】考点考查：教师职业的意义、正确对待老师的表扬与批评、接纳风格不同的老师 能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题的能力 核心素养：健全人格 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用教师职业意义的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：中央网信办在全国范围内启动为期1个月的“清朗·网络戾气整治”专项行动、严惩编造耸人听闻的帖文标题，尤其是那些思意夸大师生矛盾等等言论→可链接教师职业的重要性。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查正确对待老师表扬与批评的知识，可结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用接纳风格不同的老师的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：很多老师教学风格与小学时候的老师完全不一致、干脆只向自己喜欢风格的老师请教问题→可链接要学会与风格不同的老师相处。 第三步：整合信息，组织答案。 18．【老师是我们成长的引路人】 阅读材料,回答下列问题。 材料一  美国作家霍桑读初中时，有一次在数学课上偷偷写小说，被数学老师发现，他辛辛苦苦写的文稿被数学老师没收，还被狠狠批评了一顿。一天，他垂头丧气地对语文老师说：“我就是一个数学白痴。”谁知，他的语文老师却对他说：“你很有文学天赋，我一直相信你有写作的才华，你一定会写出名著来的。” (1)如果你是霍桑，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评? 材料二  百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。老师是我们成长的引路人，帮助我们学习知识，教我们如何做人。 (2)运用所学知识回答，在日常学习生活中，如何表达我们对老师的敬意之情? 【答案】(1)老师表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励学习和成长；老师批评意味提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改进不足；把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师良苦用心。 (2)上课认真听讲，尊重老师劳动；对老师有礼貌，主动与老师打招呼；关心老师、理解老师；主动与老师分享学习感受、学习成果；正确对待老师的表扬与批评等。 【解析】考点考查：正确对待老师的表扬与批评、尊重老师 能力考查：理解与运用能力 核心素养：健全人格 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用正确对待老师的表扬与批评的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：语文老师鼓励霍桑很有文学天赋→老师表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励学习和成长 关键词：写的文稿被数学老师没收，还被狠狠批评了一顿→老师批评意味提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改进不足；把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师良苦用心。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查的是尊重老师的具体做法，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 19．阅读材料，回答问题 在探究性学习中，围绕“师生之间”，同学们分享了自己的经历和感受。 (1)运用所学知识，推测小福所在班级道德与法治课堂形成良好师生关系的原因。 (2)运用你的经验，为小闽解决困惑提出两条可行性建议。 【答案】(1)①教师悉心引导和指导，学生主动参与、交流分享(或:教学相长，学生乐于学习，教师寓教于乐)。②师生彼此尊重、相互关心，携手共进(或:师生亦师亦友，平等对待，相互促进)。 (2)①自觉反省自己，改进不足;②理解老师的良苦用心，把注意力放在老师批评的内容和用意上;③选择老师容易接受的方式，主动向老师认错。 【解析】考点考查：师生之间相互尊重、正确对待老师的表扬与批评 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用师生关系的知识，从原因类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：老师经常和我们一起讨论，同学们积极参与、踊跃发言，师生关系融洽→可链接师之间相互尊重、教学相长； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用正确对待老师的表扬与批评的知识，从建议习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：我在班会课上偷偷写小说被班主任老师发现，受到老师的批评→可链接正确对待老师的批评，反省自己，改进不足，主动向老师认错； 第三步：整合信息，组织答案。 20．师长情谊记心间阳光健康好少年 青岛某校“心·语”公众号正式开通了，以下是部分留言节选。现邀你一起关注，共同成长。 心·语留言栏 【2023年11月10日20：40：55】 每月的民主班会课上，班主任、任课老师和我们一起畅所欲言。同学们对老师的课堂教学和班级管理提出自己的意见和建议，老师们认真记录并提出自己的想法与改进思路，同时老师也对同学们提出了一些学习和常规方面的要求与建议，班会氛围和谐融洽。在我们大家的共同努力下，本学期我们班获得了“优秀班集体”的荣誉称号。（1）请运用所学知识跟帖，概括他们的师生关系。 【2023年11月11日20：30：55】 小A：我不太喜欢英语老师的课堂风格，我还是更喜欢数学老师，他风趣幽默又不失严谨认真。 小B：我更喜欢道德与法治老师，她见解独到，关注人生百态，总是能一阵见血地指出问题本质。 小C：我喜欢语文老师，她知识渊博，文采斐然，朗诵那叫一个“绝”！ （2）请你针对上述留言，做一个统一回复。 【2023年12月10日19：29：15】 我喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，我偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。 ——小E （3）小E同学该如何正确对待语文老师的表扬和数学老师的批评? 【答案】【小题1】学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 【小题2】①表明我们的老师具有不同的风格； ②承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同；尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师； ③发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由，了解老师教育行为的目的，更好地理解老师； ④主动交往。主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。 【小题3】①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【解析】考点考查：与老师彼此尊重、接纳风格不同的老师、正确对待老师的表扬与批评 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【小题1】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是学生，需要运用与老师彼此尊重的知识，从体现类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：民主班会课上，班主任、任课老师和我们一起畅所欲言；学生对老师提出意见和建议，老师们认真记录并提出自己的想法与改进思路，同时老师也对学生提一些学习和常规方面的要求与建议，班会氛围和谐融洽→可链接学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 第三步：整合信息，组织答案。 【小题2】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是学生，需要运用接纳风格不同老师的知识，从体现类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：不喜欢英语老师的课堂风格；风趣幽默又不失严谨认真的数学老师；见解独到，关注人生百态的政治老师；知识渊博，文采斐然的语文老师→可链接我们的老师具有不同的风格；承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同；无论什么风格的老师都应该受到尊重等等。 第三步：整合信息，组织答案。 【小题3】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是学生，需要运用正确对待老师表扬与批评的知识，从建议类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：写的小说得到语文老师的肯定与表扬；数学课时偷偷写小说，手稿被数学老师被没收，还被狠狠地批评了一顿→可链接正确对待老师的表扬和批评。 第三步：整合信息，组织答案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 和谐的师生关系 精选高频非选择题10题 1．下面是七年级学生小明的综合素质评价手册，请阅读后回答问题。 自我反思 老师寄语 刚入初中时，我自由散漫，不守纪律；现在，受到老师的批评后，我认识到了自己的问题，逐渐改正了自己的缺点。 你是一个聪明、活泼的孩子。现在，你已经知道改正自己的缺点。老师希望你能在此基础上，做更好的自己！ (1)通过评价手册可以看出，小明通过哪些途径来认识自己？正确认识自己有什么意义？ (2)小明的经历表明，老师的批评意味着什么？ (3)小明应当如何在此基础上做更好的自己？ 2．阅读材料，回答问题。 小吉喜欢上语文课，他写的作文经常被语文老师选作范文并受到表扬。有一次小吉在数学课上偷偷写作文，被数学老师发现，狠狠地批评了一顿。小吉却说：“语文老师经常表扬我，我喜欢上语文课。您批评我，我就不喜欢上数学课。” (1)小吉的说法对吗？ (2)请运用所学的相关知识阐明理由。 3．【透视现象明理导行】 观察下列两幅漫画，回答问题。    (1)请为两幅漫画拟定一个共同的主题。 (2)请你结合两幅漫画，运用所学知识，谈谈你的感悟。 4．分析生活情境请你发表观点 下面是七年级（2）班同学的生活片段，主要记录了同学们的生活困惑、身边轶事等。请你根据片段内容，结合所学知识和自己的认识，完成相关内容。 片段一：语文课上，老师让小勇回答作业中的问题。由于小勇忘带作业本，随手拿起同桌的作业本回答，结果被老师发现了，老师狠狠地批评了他。小勇感到很没有面子，见了语文老师不再主动打招呼，上课不再专心听讲，作业也不再认真完成，导致语文成绩明显下降。班主任发现小勇这一情况后，决定和他谈一谈。你觉得班主任会从哪些方面和小勇交流？ (1)你的观点： 片段二：小华五岁那年，妈妈去世，爸爸带着小华艰难度日。三年后，爸爸再婚，继母对小华关怀备至，小华觉得家里又有了温暖。进入初中后，继母对小华的关心更全方位了：冬天问穿的暖不暖，夏天关心热不热，晚睡前要问作业完成了没有，有时还主动与小华交流“女生悄悄话”……有一次，继母感冒发烧，小华精心照顾，继母很感动。一家三口的关系越来越融洽，亲情也越来越浓……小华一家的生活，让我们感到了浓浓的亲情之爱，请你谈谈感悟。 (2)你的感悟： 5．有人这样写道：“孩子，请你相信——只有负责的老师才会顶着各种压力和风险，去苦口婆心地管教你。他期待你成才、变好，才如此出力不讨好。这正是为人师者的一片厚爱和深情啊！” 看完这段话，你认为我们该怎样对待老师的表扬与批评？ 6．【走进·师生情谊】 材料一  陕西“最美教师”张莎莎，大学毕业后放弃了在大城市工作生活的机会，回到家乡，扎根在秦巴山区集中连片特困地区的安康中学任教。她说：“家乡还有很多像我这样的孩子，我想通过自己的努力帮助更多孩子走出大山。” (1)张莎莎老师用实际行动向我们展示了怎样的教师形象? 材料二  师生交往是一门艺术，如果遇到了以下情境，你会采取怎样的对策? 情境 对策 ①课堂上，你与同桌正在讨论学习问题，却被老师误认为说闲话，老师因此批评了你。 ②新的英语老师与之前的老师在授课风格和方式上大不相同，让你很不适应。 (2)请将你的对策填写在表格中的相应位置。 材料三  1937年1月30日，毛泽东主席在延安窑洞里，给自己的恩师徐特立写了一封贺信。信中写道：“徐老同志：您是我二十年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。您是革命第一，工作第一，他人第一。您总是拣难事做，从来也不躲避责任。所有这些方面我都是佩服您的，愿意继续地学习您的，也愿意全党同志学习您。” (3)毛主席的这封信给你了怎样的思想触动?请你畅谈一下。 7．阅读材料，回答问题。 2023年9月10日是第39个教师节。为庆祝教师节，某校七年级（3）班布置黑板报并设计了以下三个板块，请你帮助完成板块中的内容。 板块一  成语故事话尊师    ①程门立雪②乌鸦反哺③徙木立信④孔融让梨 板块二  师生交往晴雨表 小睿喜欢画画，她的新作得到了美术老师的表扬。生物课上，小睿偷偷地把画进行了完善，结果被生物老师发现并把画作收走了，还批评了小睿。为此小睿不喜欢生物老师，也不喜欢上生物课了。 板块三  争做尊师小榜样 七年级（3）班班级科任老师由青年教师与经验丰富的老教师搭配，青年教师与老教师教学风格颇有不同，慢慢地，学生们也学会了“看人下菜碟”，上老教师的课专心致志、全神贯注，在青年教师的课上自由散漫、无视课堂纪律，导致成绩也不太理想。 (1)板块一中成语故事，能体现板块主题的是 （填序号）。 (2)板块二中，小睿的做法对吗？为什么？ (3)针对板块三的情况，你认为新时代评选优秀教师的标准是什么？面对不同风格的老师，学生们在后期应该做出怎样的调整？ 8．古人云：“安其学而亲其师。”老师是我们学习的指导者和成长的引路人。请你阅读以下与老师有关的新闻故事，回答下列问题。 【新闻故事】 郭春霞是一位来自偏远山区的教师，回顾起自己20年的山区从教生涯，她不禁潸然泪下：“20年来，我一直跟山里娃们在一起。有许多娃的家长不在身边，娃们就把我当家长，我们亲如一家，相互关爱，彼此扶持。这些朴实可爱的山里娃充盈着我的生命，我也要用我的生命为他们播下希望的种子!” 【故事评论】 评论员A：我认为郭老师应该走出大山。郭老师为了陪伴山里娃，20年来都没有走出大山，值得敬佩。但不得不承认的是，不断发展的时代对教师提出了更高的要求，郭教师若不走出大山，她的工作理念和工作方式未必能跟得上时代节奏，郭老师应该多出去走走看看。 评论员B：我认为郭老师不需要走出大山。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。郭老师无私陪伴学生20年，早已将学生视为家人，她以德立身、以德施教，这便是最好的教育，也肯定能学生喜欢的好老师，郭老师不需要走出去学习。 (1)评论员A与B的观点均有其合理和不合理之处。请你选择其中一种观点，运用“走进老师”相关知识，分析其合理性。 (2)请你以选择的观点为出发点，结合材料，运用“师生交往”相关知识，谈谈如何才能实现“教学相长”。 9．老师是我们学习的指导者和成长的引路人，让我们一起走近老师。阅读漫画，回答问题。 (1)漫画一给了你哪些感悟? (2)把漫画二中的横线补充完整，并说说我们如何正确对待风格不同的老师。 (3)师恩难忘，请再用一句话表达你对老师的爱。 10．【透视现象，明理导行】 (1)漫画一会引发你什么感悟? (2)请你结合漫画一，对漫画二中学生的想法进行评析。 精选高频非选择题10题 11．2023年9月9日，全国优秀教师代表座谈会召开。习近平总书记致信与会教师代表，在第三十九个教师节到来之际，向全国广大教师致以节日的问候和诚挚的祝福。党和政府高度重视教师队伍建设，教师队伍素质不断提升，结构不断优化，待遇不断提高，尊师重教的风尚更加浓厚，“人民教师，无上光荣”的观念已深入人心。 联系《师生之间》的相关知识，结合材料分析党和政府高度重视教师队伍建设，重视营造尊师重教风尚的原因。 12．观察下列两幅漫画，回答问题。 (1)结合漫画一和所学知识，说说现代社会为什么还需要老师？ (2)运用所学知识，谈谈你从漫画二中悟出的道理。 13．师生关系是一个动态的过程。双流区某中学七年级3班同学以“是否理解教师对学生的表扬与批评”为题对七年级学生进行一次调查，数据如下： 内容 理解 不理解 说不清 比例 58% 19% 23% 针对上述调查结果，请你谈谈我们应如何对待老师的批评和表扬? 14．【树立正确态度，正视老师批评】 漫画一 漫画二 (1)漫画一告诉我们，面对老师的引领和指导，我们应该持怎样的态度?有何意义? (2)请你对漫画二所示现象进行评析。 15．师生交往 课间休息时，两位同学聊起了与老师的一些交往过程： 阅读上述对话内容，回答下列问题： (1)小雪应该如何正确对待数学老师的批评？ (2)运用所学知识，请你对小阳提出合理化建议。 16．材料分析题，阅读材料，回答问题。 材料一  时代楷模张桂梅教师扎根滇西贫困山区40余年，推动创建全国第一所公办免费女子高中，他坚守三尺讲台，不忘教育初心，12年来帮助1800多名山区女孩考入大学，她用生命托起了大山的希望。 材料二  小慧的英语老师年轻帅气，讲课幽默风趣，小慧非常喜欢上英语课，成绩也很突出。数学老师认真严格，曾因为学习态度不端正批评过小慧，小慧就厌恶数学，成绩也下滑了许多。 (1)作为教育工作者，张桂梅教师承担着怎样的使命？ (2)我们与老师建立良好关系的开始是什么？ (3)小慧应当如何正确对待数学老师的批评？ (4)尊重老师有着怎样的重要地位？ 17．【以“案”说“法”，明理践行】 阅读材料，完成下列问题。 案例一  2023年11月17日、中央网信办在全国范围内启动为期1个月的“清朗·网络戾气整治”专项行动、严惩编造耸人听闻的帖文标题，尤其是那些故意夸大师生矛盾，以挑衅老师的威严为荣、引起关系对立，对未成年人形式不良导向，散布师生仇视对立的言论。 (1)阅读案例一，说说教师职业的作用是什么? (2)老师的批评是产生师生矛盾的主要源头之一，我们应该如何正确认识和对待? 案例二  许多学生进入中学以后，对于中学的学习和生活节奏无法适应、七年级学生小云文觉得中学的学习压力大，休息时间少，特别是很多老师教学风格与小学时候的老师完全不一致、所以小云干脆只向自己喜欢风格的老师请教问题。 (3)阅读案例二，请你给小云出谋划策，让她学会与风格不同的老师相处。 18．【老师是我们成长的引路人】 阅读材料,回答下列问题。 材料一  美国作家霍桑读初中时，有一次在数学课上偷偷写小说，被数学老师发现，他辛辛苦苦写的文稿被数学老师没收，还被狠狠批评了一顿。一天，他垂头丧气地对语文老师说：“我就是一个数学白痴。”谁知，他的语文老师却对他说：“你很有文学天赋，我一直相信你有写作的才华，你一定会写出名著来的。” (1)如果你是霍桑，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评? 材料二  百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。老师是我们成长的引路人，帮助我们学习知识，教我们如何做人。 (2)运用所学知识回答，在日常学习生活中，如何表达我们对老师的敬意之情? 19．阅读材料，回答问题 在探究性学习中，围绕“师生之间”，同学们分享了自己的经历和感受。 (1)运用所学知识，推测小福所在班级道德与法治课堂形成良好师生关系的原因。 (2)运用你的经验，为小闽解决困惑提出两条可行性建议。 20．师长情谊记心间阳光健康好少年 青岛某校“心·语”公众号正式开通了，以下是部分留言节选。现邀你一起关注，共同成长。 心·语留言栏 【2023年11月10日20：40：55】 每月的民主班会课上，班主任、任课老师和我们一起畅所欲言。同学们对老师的课堂教学和班级管理提出自己的意见和建议，老师们认真记录并提出自己的想法与改进思路，同时老师也对同学们提出了一些学习和常规方面的要求与建议，班会氛围和谐融洽。在我们大家的共同努力下，本学期我们班获得了“优秀班集体”的荣誉称号。（1）请运用所学知识跟帖，概括他们的师生关系。 【2023年11月11日20：30：55】 小A：我不太喜欢英语老师的课堂风格，我还是更喜欢数学老师，他风趣幽默又不失严谨认真。 小B：我更喜欢道德与法治老师，她见解独到，关注人生百态，总是能一阵见血地指出问题本质。 小C：我喜欢语文老师，她知识渊博，文采斐然，朗诵那叫一个“绝”！ （2）请你针对上述留言，做一个统一回复。 【2023年12月10日19：29：15】 我喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，我偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。 ——小E （3）小E同学该如何正确对待语文老师的表扬和数学老师的批评? 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$