精品解析：山东省枣庄市台儿庄区2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

2024——2025学年度第一学期期中诊断性测评 八年级语文试题 一、（26分）积累与运用 1. 下面加点字的注音，有错误的一项是（ ） A. 衙门（yá） 桅杆（wéi） 悄然（qiǎo） 殚精竭虑（dān） B. 杀戮（lù） 诘责（jié） 篡改（cuàn） 正襟危坐（jīn） C. 禁锢（gù） 炽热（zhì） 翘首（qiào） 杳无消息（yǎo） D. 酒肆（sì） 镌刻（juān） 仲裁（zhòng） 油光可鉴（jiàn） 2. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《列夫·托尔斯泰》节选自茨威格的《三作家》，文中“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”一句，运用了夸张的修辞手法。 B. “书”是古代书信体。陶弘景的《答谢中书书》和吴均的《与朱元思书》，都是写给友人的信，意在借山水之美，向朋友表达心中之情。 C. 律诗是近体诗的一种，诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。崔颢的《黄鹤楼》和白居易的《钱塘湖春行》都是七律。 D. 消息的最大特点是时效性和客观感人。消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分，通常是按照重要性递增的原则安排，即所谓“金字塔结构”。 3. 阅读下面语段，完成下题。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 下面表述错误的一项是（ ） A. 有人称“东京也无非是这样”，为设谜式句法结构，一开始就为读者设了一个“谜团包袱”，“无非是这样”到底是怎样？然后层层揭秘，最后让读者豁然开朗。 B. 选段文字简短，内涵丰富，连用4个“也”字，多角度流露出作者对东京和中国留学生欣赏赞叹和失望厌恶之情。 C. 画线句子把清国留学生“盘着大辫子的头顶”比作“富士山”，比喻奇特，形象传神，耐人寻味，其不伦不类、荒诞怪异的形象跃然纸上。 D. “标致”是反语，正话反说，强烈地讽刺了“清国留学生”迂腐堕落的丑态行径，表达了作者反感厌恶之情。 《红星照耀中国》整本书阅读。 2024年是长征胜利88周年。回望长征，那是一段光辉的革命历程，一条绵长的精神矿脉，一面鲜艳的文化旗帜。学校举行“发扬红军长征精神，走好新时代长征路”主题活动，请结合《红星照耀中国》整本书阅读，完成下面两个任务。 4. 任务一：走近领袖，完成人物资料卡。 人物资料卡 姓名 外貌 相关情节 形象 毛泽东 面容消瘦、看上去很像林肯，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。一个非常精明的知识分子面孔。 对父亲积累资本，买进许多别人田地的行为不满，父子经常辩论。 反抗精神 觉得学校授课不好，自己到湖南省立图书馆看书自修半年。 （1） （2） 个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又黑又长，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 为斯诺规划采访行程。 细心热情 把胳膊爱护地搭在“红小鬼”肩上，走过乡间田埂。 （3） 5 任务二：“目录”概览，揭开整本书秘密 某同学概览《红星照耀中国》“目录”时，发现这本书具有以下“秘密”：①作品具有“事实胜于雄辩”的威力；②浏览目录能帮助读者获得对作品的整体印象；③作品是按照时间顺序来记录“探寻红色中国”见闻的；④“我”还发现：__________。 6. 古诗文默写。 （1）万物有节，生命有志。刘桢《赠从弟》的“________，________”，表现了松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的气节；曹操《龟虽寿》中“__________，_________；烈士暮年，壮心不已”，抒发了老当益壮、自强不息的意志。 （2）家国情怀，丹心寸意。李白《渡荆门送别》中“__________，__________”，用多情的笔调，写出对家乡的情深意重；王维《使至塞上》中“__________，__________”，反映守边将士不畏艰苦、保卫边疆的爱国之情。 （3）动景静景相衬，呈现无限趣味。陶弘景《答谢中书书》中“晓雾将歇，________；夕日欲颓，________”，自由灵动，传达出蓬勃的生命气息；吴均《与朱元思书》中“负势竞上，________，争高直指，千百成峰”，化静为动，赋予山景以生命力。 （4）正面侧面结合，凸显景物特点。苏轼的《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，________，______”，突出月光的皎洁；吴均的《与朱元思书》“_______，______。游鱼细石，直视无碍”，凸显出江水的清澈。 二、（44分）阅读与赏析 （一）（6分） 阅读诗歌《野望》，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 7. 对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首联点题，交代“望”的地点、时间及诗人徘徊无依的孤独心境。 B. 颔联和颈联承“望”字而来，又紧扣“薄暮”，写出诗人见到的景色。 C. 尾联借“采薇”的典故，意蕴丰厚，含蓄地表达出诗人苦闷、惆怅之情。 D. 全诗意境高远，情境温和，辞藻华丽，韵律和谐，是一首典型的边塞诗。 8. 颔联，落笔景物，写________、________，侧重宏观勾勒：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；颈联，转而写人，写近景、动态，侧重________：牧人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。这两联有声有色，远近相谐，流露出诗人忧郁、孤独的心境。 （二）（14分） 阅读文言文《三峡》，完成下面小题。 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 9. 解释加点的词。 （1）略无阙处 （2）或王命急宣 （3）自非亭午夜分 （4）属引凄异 10. 翻译句子。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 （2）虽乘奔御风，不以疾也。 11. 朗读停顿，不正确的一项是（ ） A. 至于/夏水/襄陵 B. 其间/千/二百里 C. 绝𪩘/多/生怪柏 D. 常有/高猿/长啸 12. 文章多用骈句，尤其是四字句连用，使得句式整齐，韵律和谐，读来抑扬顿挫，朗朗上口，极富美感。因此，有人认为最后一段画线句子如果去掉“每至”“常有”两个词，句子则更具“骈句”特点，表达效果更佳，你同意这种说法吗？请简单阐释你的理由。 （三）（13分） 阅读下面选文，完成下面小题。 回忆我的母亲（节选） 朱德 ①母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ②母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ③佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ④勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 ⑤但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（一九○○）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙未（一八九五）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 ⑥我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年（一九○五）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。 ⑦光绪三十四年（一九○八）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ⑧从宣统元年（一九○九）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（一九一九）我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。 ⑨我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ⑩我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑪母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 13. 选文⑴-⑷段开头的第一句都是中心句，对你的写作有什么启发？ 14. 对选文理解，不恰当一项是（ ） A. 《回忆我的母亲》是一篇回忆录，选文按照时间顺序记叙了母亲的一生，先围绕“母亲”依次叙述相关事件，最后议论抒情。 B. 选文平实如话，字里行间饱含深情，写出了母亲勤劳吃苦、俭朴能干、任劳任怨、宽厚仁慈、爱憎分明、有远见识大体、支持革命等优秀品质。 C. 第⑼段和第⑽段内容相承，衔接自然，语意转折，都是在前文回忆的基础上，转而表达对母亲高贵品质的赞美和感激。 D. 第⑾段“这是我能做到的，一定能做到的”，语意反复，增强了语言的表达效果，传达了作者无比坚定的决心和信心。 15. 朱德的母亲平凡而又伟大，给人留下深刻的印象，文中反复出现的“还”字，折射出母亲独特的品格，从下面句子中的“还”字，你读出了一位怎样的母亲形象？ ·母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ·虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷亲戚。 ·我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 16. 选文在简洁叙述中，穿插了精当的议论和深切的抒情，请从表达方式的角度，简析第⑾段画线句子的表达效果。 （四）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 将月光包进粽叶 ①南风酥软，布谷啼清。新麦收打晾晒入仓后，秸秆的清香还未走远，粽叶的气息就从悠远的忆念里翩然而至。 ②端午节，该是世界上最芬芳的节日吧。有屈子诗赋里萱草的暗香，有粽子吮指回味的浓香，有黄酒别具风味的醇香，还有来自乡野的菖蒲和艾蒿，在门楣散发着淡淡的幽香。但在我记忆的窗口挥之不去的，却是芦叶如水般盈盈的幽香。那每一瓣青绿，都宛若一叶扁舟，载来的不仅是汨罗江里沉溺的生命诉说，也不单是节气在攘攘红尘里翻卷的岁月韵致，更是母亲的粽针尾孔里流淌的粼粼月光。 ③家乡的五月，槐花、栀子的清芬如雪片般纷纷扬扬。蟒蛇河畔的芦苇在馨风中忘情地拔节，犹如进入青春期的少女般日渐丰腴，不知不觉间已绵延成一片片郁郁葱葱的青纱帐。端午节来临前，母亲总要拎着竹篮到河边采芦叶。我和弟弟妹妹跟在母亲身后，欢快地穿行在芦苇丛中。每次进入芦苇阵，遮天蔽日的绿色都让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来，连同被脚掌激起的涟漪，都绿得泛起氤氲的翠意。我们唱着、笑着、嬉闹着，然后，帮助母亲拣那最宽最绿最嫩的芦叶打来，扎成一个个细长的捆子，准备回家包粽子用。那翠绿的时光里，歌声、欢呼声、采粽叶的声音，在如黛的世界里荡漾，不时惊起一群群水鸟，扑棱棱飞向瓦蓝的天空。 ④端午节的前一天，母亲把晒干的芦叶洗净了，放在清水里煮。听得水咕嘟咕嘟地响了，看见冒出袅袅的热气了，芦叶的味道便不知不觉地弥散开来。那一屋子的清沥之香，让人心里就像晒了一整天的小花被子，角角落落都是温暖的味道。煮过的芦叶没有了先前的碧翠，变成了青褐色。但它们经历了水与火的炼浴，浑身上下有了一股子韧劲，仿若一根根系扎乡音的绸带。 ⑤当一弯新月挂上树梢之时，母亲开始包粽子了，只见她将三四片芦叶连水泯在一起，折叠成三角形、斧头形或哑铃形，然后灌进泡胀了的糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁之类的食材，末了用粽针将芦叶完缝合榫地收口。 ⑥第二天一大早，我和弟妹尚沉浸在梦乡里，依稀听到厨房里传来母亲拉风箱的声音。起床来到灶前，火焰还在轻舔着大铁锅的锅底，芦叶的清香就混合着粽子的糯香，在鼻息间轻漾开来，继而弥漫了整个院子。我们就在这样的香气里，走过来，走过去，左瞧瞧，右瞅瞅，实在抵挡不住粽香的诱惑。 ⑦今夜，又到月影朦胧时分，我坐在老家的榆木桌前陪母亲包粽子。满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱。我捋着粽叶的脉络，像是要细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头。芦叶依旧，可当年那穿行在芦苇丛中的身影、洒落在芦苇荡里的笑声却怎么也觅不到了。只有这一枚枚粽叶，如同一只只竹筏，载着母爱和乡情撑过岁月的河流，年年为我送来飘香的祝福。 ⑧怀着一汪漂泊的心事，我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔。此刻，我蓦然顿悟，这世上所有的粽子，只有在故乡，只有在童年，只有在母亲的手里，才会最香…… 17. 综合领悟全文内涵，参考下面提示，把你的理解填写在横线处。 文章记叙了作者在两个人生阶段里对端午节粽香的感受。③-⑥段，童年阶段的叙述中，写了母亲带着“我”和弟弟妹妹一起①______、回家洗煮芦叶、包粽子、煮粽子的美好经历，当时“我”的心情是②_______的；第⑺段，成年阶段的叙述，只写了陪母亲包粽子的片段，此时“我”的心情是③_______，因为④______。 18. 文章③-⑥段，4处画线句子，或词语罗列，或短句连用，具有独特的表现力，请任选一处，简析其表达效果。 19. 文章结尾画线的句子，意蕴隽永、回味无穷，请从内容和结构两个方面，简析其高妙的语言表现力。 三、（50分）写作与表达 20. 阅读下面文字，按照要求，写一篇不少于600字的文章。 从幼儿园到小学，再到初中，与你志趣相同、投缘默契的同学是谁呢？今天，请从他（她）的外貌言行、性格特点、特长爱好等方面，盘点梳理一下，参考下面“传”文标题示例，自拟标题，为其写一篇“传”吧。 示例：《李贺小传》《霍金新传》《张居正大传》《科学巨人爱因斯坦》 写作要求：①在时间、地点、人物、事件等素材真实准确的基础上，可以合理适当地发挥想象；②抓住人物的“主要经历”，以其“典型事件”凸显人物的特点；③通过人物的言行，让人物“自行”展现自己的思想感情、性格特点等；④不要出现真实的姓名，给你所写的人物拟一个“字”或“号”，用于标题和文中。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024——2025学年度第一学期期中诊断性测评 八年级语文试题 一、（26分）积累与运用 1. 下面加点字的注音，有错误的一项是（ ） A. 衙门（yá） 桅杆（wéi） 悄然（qiǎo） 殚精竭虑（dān） B. 杀戮（lù） 诘责（jié） 篡改（cuàn） 正襟危坐（jīn） C. 禁锢（gù） 炽热（zhì） 翘首（qiào） 杳无消息（yǎo） D. 酒肆（sì） 镌刻（juān） 仲裁（zhòng） 油光可鉴（jiàn） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 C.炽热（zhì）——chì，翘首（qiào）——qiáo； 故选C。 2. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《列夫·托尔斯泰》节选自茨威格的《三作家》，文中“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”一句，运用了夸张的修辞手法。 B. “书”是古代书信体。陶弘景的《答谢中书书》和吴均的《与朱元思书》，都是写给友人的信，意在借山水之美，向朋友表达心中之情。 C. 律诗是近体诗的一种，诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。崔颢的《黄鹤楼》和白居易的《钱塘湖春行》都是七律。 D. 消息的最大特点是时效性和客观感人。消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分，通常是按照重要性递增的原则安排，即所谓“金字塔结构”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.表述不正确。消息的最大特点是时效性和真实性，而非“客观感人”；消息的结构一般是按照重要性递减的原则排列，称为“倒金字塔结构”，而不是按照重要性递增的原则安排的“金字塔结构”。这种结构是为了在最初的段落中就呈现出最重要的信息，以方便读者获取关键内容。 故选D。 3. 阅读下面语段，完成下题。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 下面表述错误的一项是（ ） A. 有人称“东京也无非是这样”，为设谜式句法结构，一开始就为读者设了一个“谜团包袱”，“无非是这样”到底是怎样？然后层层揭秘，最后让读者豁然开朗。 B. 选段文字简短，内涵丰富，连用4个“也”字，多角度流露出作者对东京和中国留学生欣赏赞叹和失望厌恶之情 C. 画线句子把清国留学生“盘着大辫子的头顶”比作“富士山”，比喻奇特，形象传神，耐人寻味，其不伦不类、荒诞怪异的形象跃然纸上。 D. “标致”是反语，正话反说，强烈地讽刺了“清国留学生”迂腐堕落的丑态行径，表达了作者反感厌恶之情。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查内容理解和辨析 B.文中连用4个“也”字，更多的是流露出作者对东京的失望以及对清国留学生种种丑态的厌恶之情，并没有“欣赏赞叹”之情在里面。作者看到东京的这些留学生依然留着辫子，行为做派十分滑稽、迂腐，心里是充满鄙夷和不满的，从对他们辫子形态的调侃、扭脖子等动作的描述等都能看出反感厌恶，而非欣赏赞叹； 故选B。 《红星照耀中国》整本书阅读。 2024年是长征胜利88周年。回望长征，那是一段光辉的革命历程，一条绵长的精神矿脉，一面鲜艳的文化旗帜。学校举行“发扬红军长征精神，走好新时代长征路”主题活动，请结合《红星照耀中国》整本书阅读，完成下面两个任务。 4. 任务一：走近领袖，完成人物资料卡。 人物资料卡 姓名 外貌 相关情节 形象 毛泽东 面容消瘦、看上去很像林肯，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。一个非常精明的知识分子面孔。 对父亲积累资本，买进许多别人田地的行为不满，父子经常辩论。 反抗精神 觉得学校授课不好，自己到湖南省立图书馆看书自修半年。 （1） （2） 个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又黑又长，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 为斯诺规划采访行程。 细心热情 把胳膊爱护地搭在“红小鬼”肩上，走过乡间田埂。 （3） 5. 任务二：“目录”概览，揭开整本书秘密 某同学概览《红星照耀中国》的“目录”时，发现这本书具有以下“秘密”：①作品具有“事实胜于雄辩”的威力；②浏览目录能帮助读者获得对作品的整体印象；③作品是按照时间顺序来记录“探寻红色中国”见闻的；④“我”还发现：__________。 【答案】4. （1）勤奋好学、酷爱读书 （2）周恩来 （3）平易近人（意思对即可） 5. 示例：作者是用耳闻目睹的方式来解开“红色中国”的秘密的。（围绕作品内容和特点，意思对即可） 【解析】 【4题详解】 本题考查人物形象。 毛泽东：在《红星照耀中国》第1篇里介绍毛泽东形象，面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很好，颧骨凸出。一个非常精明的知识分子的面孔。他博览群书，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。他精力过人，不知疲倦，对于工作事无巨细一丝不苟，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。生活节俭，平易近人。个人习惯和外表落拓不羁，对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好。 周恩来：在《红星照耀中国》第3篇里介绍周恩来形象，他个人清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。头脑冷静，善于分析推理讲究实际经验。他态度温和。 （1）根据据“觉得学校授课不好，自己到湖南省立图书馆看书自修半年”这一故事情节可知，毛泽东并不满足于学校里提供的知识，而是选择到图书馆继续学习，以寻求更广泛的知识。这种主动获取知识的行为体现了他热爱学习（或勤奋好学）、酷爱读书的特点。所以，本空应填写“热爱学习（或勤奋好学）、酷爱读书”。 （2）根据“个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又黑又长，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”可知，周恩来素以敦厚、和蔼、极富责任感闻名。而这段描写通过“胡子又黑又长”以及“又大又深的眼睛富于热情”这些细节，强调了周恩来的热情与亲和力，尤其是“外表上仍不脱孩子气”这与周恩来温和细腻、充满活力和富有亲和力的形象相符。所以，本空应填写“周恩来”。 （3）根据“把胳膊爱护地搭在‘红小鬼’肩上，走过乡间田埂”可知，周恩来作为领袖人物却把胳膊亲切地搭在“红小鬼”肩上，这种亲密的动作细节体现了周恩来平易近人的特点。所以，本空可填写“平易近人”。 【5题详解】 本题考查探究。从《红星照耀中国》目录中，找到与①②③不同的一点发现（或收获）即可。 《红星照耀中国》一书通过斯诺在20世纪30年代对中国红色根据地的实地采访和观察，详细记录了红军长征的历史背景、旅程中的艰难险阻以及中国共产党领导人和红军战士的理想信念和革命精神。通过这些详实的数据和记录，读者可以全面了解红色中国是如何蓬勃发展的，有助于揭示这场革命的全过程及其背后的深远意义。在目录中，章节的设置也体现了这种体系化的记录，从初识中国革命到深入了解领袖人物及其治下的政治、军事、经济和文化等方面，给读者绘制了一个完整的红色中国图景。 示例：我还发现：作品深入介绍了红军长征的艰辛历程以及中国共产党和工农红军领袖的革命精神。 6. 古诗文默写。 （1）万物有节，生命有志。刘桢《赠从弟》的“________，________”，表现了松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的气节；曹操《龟虽寿》中“__________，_________；烈士暮年，壮心不已”，抒发了老当益壮、自强不息的意志。 （2）家国情怀，丹心寸意。李白《渡荆门送别》中“__________，__________”，用多情的笔调，写出对家乡的情深意重；王维《使至塞上》中“__________，__________”，反映守边将士不畏艰苦、保卫边疆的爱国之情。 （3）动景静景相衬，呈现无限趣味。陶弘景《答谢中书书》中“晓雾将歇，________；夕日欲颓，________”，自由灵动，传达出蓬勃的生命气息；吴均《与朱元思书》中“负势竞上，________，争高直指，千百成峰”，化静为动，赋予山景以生命力。 （4）正面侧面结合，凸显景物特点。苏轼的《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，________，______”，突出月光的皎洁；吴均的《与朱元思书》“_______，______。游鱼细石，直视无碍”，凸显出江水的清澈。 【答案】 ①. 冰霜正惨凄 ②. 终岁常端正（或：风声一何盛，松枝一何劲） ③. 老骥伏枥 ④. 志在千里 ⑤. 仍怜故乡水 ⑥. 万里送行舟 ⑦. 萧关逢候骑 ⑧. 都护在燕然 ⑨. 猿鸟乱鸣 ⑩. 沉鳞竞跃 ⑪. 互相轩邈 ⑫. 水中藻荇交横 ⑬. 盖竹柏影也 ⑭. 水皆缥碧 ⑮. 千丈见底 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“枥、怜、候、竞、邈、荇、缥”等字词容易写错。 二、（44分）阅读与赏析 （一）（6分） 阅读诗歌《野望》，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 7. 对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首联点题，交代“望”的地点、时间及诗人徘徊无依的孤独心境。 B. 颔联和颈联承“望”字而来，又紧扣“薄暮”，写出诗人见到的景色。 C. 尾联借“采薇”的典故，意蕴丰厚，含蓄地表达出诗人苦闷、惆怅之情。 D. 全诗意境高远，情境温和，辞藻华丽，韵律和谐，是一首典型的边塞诗。 8. 颔联，落笔景物，写________、________，侧重宏观勾勒：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；颈联，转而写人，写近景、动态，侧重________：牧人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。这两联有声有色，远近相谐，流露出诗人忧郁、孤独的心境。 【答案】7. D 8. ①. 远景 ②. 静态 ③. 细笔描绘（符合诗歌内容、意思到即可） 【解析】 【导语】整首诗通过对秋日傍晚景色的描绘，将诗人的孤寂心情表现得淋漓尽致。前两联写景，展现出秋季傍晚的沉静美丽；后两联写人，通过牧人和猎人的归家，与诗人的孤独形成对比。尾联借“采薇”典故，表达出诗人对隐居生活的向往以及与世无争的心境，意蕴深远。全诗语言质朴而意境高远，展现了浓厚的田园牧歌情调。 【7题详解】 本题考查内容理解。 D.理解不正确。本诗通过描绘秋日傍晚的景象，表达了诗人的孤独与惆怅。首联点题，交代地点、时间和心境。颔联和颈联承接“望”字描写秋景和人们的归途，增强画面感。尾联借用“采薇”的典故，表达怀古之情，蕴含着诗人对隐居生活的向往以及与世无争的心境，展现了浓厚的田园牧歌情调。可见本诗属于田园诗，而非“边塞诗”。另外，全文通过自然与人事的描写体现诗人的感慨与内心的孤寂，辞藻较为质朴，而非“辞藻华丽”。 故选D。 【8题详解】 本题考查内容理解。 （1）（2）颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”意思是：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。从远景与静态的角度描绘“树”和“山”在夕阳余晖下的景象，以宏观手法勾勒出树木和群山的广阔背景，烘托出秋季的浓郁景色。 （3）颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”意思是：牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。以牧人与猎人的动态活动为焦点，从近景与动态的角度描写人物和生活场景，展现出诗人所见的生活画面，属于细笔描绘，表达了与自然景物相隔的孤独感。 （二）（14分） 阅读文言文《三峡》，完成下面小题。 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 9. 解释加点的词。 （1）略无阙处 （2）或王命急宣 （3）自非亭午夜分 （4）属引凄异 10. 翻译句子。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 （2）虽乘奔御风，不以疾也。 11. 朗读停顿，不正确的一项是（ ） A. 至于/夏水/襄陵 B. 其间/千/二百里 C. 绝𪩘/多/生怪柏 D. 常有/高猿/长啸 12. 文章多用骈句，尤其是四字句连用，使得句式整齐，韵律和谐，读来抑扬顿挫，朗朗上口，极富美感。因此，有人认为最后一段画线句子如果去掉“每至”“常有”两个词，句子则更具“骈句”特点，表达效果更佳，你同意这种说法吗？请简单阐释你的理由。 【答案】9. （1）同“缺”，缺口，空隙（2）有时（3）如果不是（4）接连不断 10. （1）水清树荣，山高草茂，（实在是）很多趣味。 （2）即使骑着飞奔的快马，驾着疾风，也不如它快。 11. C 12. 去掉这两个词，画线句子就全是“四言骈句”，太过整齐，显得单调；有了这两个词，则骈散结合，有长有短，错落有致，语气舒缓，读来朗朗上口，富有节奏感。（能从“骈散结合”的角度，简析到位即可） 【解析】 【导语】郦道元的《三峡》通过生动的笔触描绘了三峡的壮丽景色和奇特自然现象，将其山水之美呈现得淋漓尽致。文章利用丰富的四字句，加强了节奏感和音乐性，强化了视觉与听觉的双重体验。其中，春冬的清秀和夏季的急湍形成鲜明对比，特别是猿声的凄厉与环境的静谧相参，情景交融，氛围浓厚。文章情感真挚，形象鲜活，营造出一种既壮丽又忧伤的审美意境。 【9题详解】 本题考查解释文言词语。 （1）句意：一点也没有中断的地方。阙：同“缺”，缺口，空隙。 （2）句意：有时碰到皇帝的命令要急速传达。后：有时。 （3）句意：如果不是正午和午夜。自非：如果不是。 （4）句意：声音连续不断，非常凄凉怪异。属引：接连不断。 【10题详解】 本题考查解释文言句子。 （1）重点词语：清，水清；荣，树荣；峻，山高；茂，草盛；良，很、十分。 （2）重点词语：虽，即使；乘，骑着；奔，飞奔的马；御，驾着。不以，不如。疾，快。 【11题详解】 本题考查划分句子节奏。 D.句意：极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树。“绝𪩘”句子的主语，“多生”句子的谓语，“怪柏”句子的宾语，要在主谓宾之间划开停顿。因此正确的划分为：绝𪩘/多生/怪柏。故选C。 【12题详解】 本题考查句式的作用。 文章通过“每至”“常有”这两个词突出了一种特定的时间和常态的景象，使描写更具真实性和画面感。去掉这两个词，虽然句式上更趋于骈句形式，但也失去了原有的时序感和真实情境的表达效果。文中广泛使用骈句已经带来整齐和韵律，而“每至”“常有”构成散句，这样做到了骈散结合，增添了节奏的变化和趣味性，加强了对自然风景的生动刻画。因此，保留这些词能更好地传达出文章情景交融的意境。 【点睛】参考译文： 在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。有时碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 （在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” （三）（13分） 阅读下面选文，完成下面小题。 回忆我的母亲（节选） 朱德 ①母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ②母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ③佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ④勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 ⑤但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（一九○○）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙未（一八九五）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 ⑥我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年（一九○五）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。 ⑦光绪三十四年（一九○八）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ⑧从宣统元年（一九○九）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（一九一九）我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。 ⑨我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ⑩我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑪母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 13. 选文⑴-⑷段开头的第一句都是中心句，对你的写作有什么启发？ 14. 对选文理解，不恰当的一项是（ ） A. 《回忆我的母亲》是一篇回忆录，选文按照时间顺序记叙了母亲的一生，先围绕“母亲”依次叙述相关事件，最后议论抒情。 B. 选文平实如话，字里行间饱含深情，写出了母亲勤劳吃苦、俭朴能干、任劳任怨、宽厚仁慈、爱憎分明、有远见识大体、支持革命等优秀品质 C. 第⑼段和第⑽段内容相承，衔接自然，语意转折，都是在前文回忆的基础上，转而表达对母亲高贵品质的赞美和感激。 D. 第⑾段“这是我能做到的，一定能做到的”，语意反复，增强了语言的表达效果，传达了作者无比坚定的决心和信心。 15. 朱德的母亲平凡而又伟大，给人留下深刻的印象，文中反复出现的“还”字，折射出母亲独特的品格，从下面句子中的“还”字，你读出了一位怎样的母亲形象？ ·母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ·虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。 ·我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 16. 选文在简洁的叙述中，穿插了精当的议论和深切的抒情，请从表达方式的角度，简析第⑾段画线句子的表达效果。 【答案】13. 段落开头用中心句，对全段内容先予以概括提炼，然后再围绕“中心句”分说阐释，这样整个段落，统领有力，总分清晰，层次分明，便于读者更好理解。（意思对即可） 14. C 15. 几个“还”字，紧承上文所写母亲相关内容的基础上，进一步写到母亲其它方面事件，这样前后相承，全面而丰富地突出母亲勤劳能干、坚忍顽强、富有同情心、同时又深明大义、支持儿子参加革命等高贵品质。（结合句意，意思对即可） 16. 这句话用抒情议论的表达方式，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起，升华了母亲的形象，深化了文章的主题，增强了表达效果。（结合文意，意思对即可） 【解析】 【导语】这篇文章通过朱德对母亲的深情追忆，展现了一位平凡而又伟大的劳动妇女形象。文章以质朴的语言描述母亲勤劳善良的生活场景，条理清晰，情感真挚。中心句的使用使得段落明确易懂，叙事中夹杂的议论抒情部分有效地表达了对母亲的感激与崇敬。朱德的母亲不仅是家庭的坚强支柱，更是影响他人生道路的重要精神力量，文章以小见大，反映出中国普通劳动人民的艰辛与伟大。 【13题详解】 本题考查写法理解（或句段作用）。 ①段开头“母亲是个好劳动”是该段中心句，在一开始就点明本段的主题——母亲好劳动，结合①段后文“从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年……” 可知，整个段落内容围绕首句展开，具体写母亲“好劳动”的事情，使文章条理清晰，内容集中。 ②段开头“母亲这样地整日劳碌着”是该段中心句，在一开始就点明本段的主题——母亲整天忙碌的特点，结合②段后文“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了……”可知，整个段落内容围绕首句展开，具体写“我”从小见到的母亲整日劳碌的情形，使文章条理清晰，内容集中。 ③段开头“佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去” 是该段中心句，在一开始就点明本段的主题——因为母亲的聪明能，干在生活自然艰苦的条件下，我们一家勉强过得下去，结合③段后文“我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料……”可知，整个段落内容围绕中心展开，具体写母亲聪明能干的事例，使文章条理清晰，内容集中。 ④段开头“勤劳的家庭是有规律有组织的”是该段中心句，在一开始就点明本段的主题——我们这样的勤劳家庭有规律有组织，结合④段后文“我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料……”可知，整个段落内容围绕首句展开，具体写我们家有有规律有组织的事情，使文章条理清晰，内容集中。 据此分析可知，上述①②③④段第一句的写法和作用是一样的。写作中这种方法先予以概括提炼，然后再围绕“中心句”分说阐释，形成总分结构，能够帮助读者迅速把握主题，增强文章的逻辑性和说服力。 【14题详解】 本题考查内容理解。 C.理解不恰当。根据⑨段中心句“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。”和⑩段中心句“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”可知，两者是并列关系，从不同角度表达对母亲的感激之情，而非“内容相承，衔接自然，语意转折”。 故选C。 15题详解】 本题考查人物形象理解。 ①段“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”中的两个加点字“还”字强调了家务中母亲的多重责任，体现母亲不仅从事繁重的家务劳动，还承担种田等户外劳动，显示其勤劳能干、坚忍顽强； ④段“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”中的加点字“还”字展示了在邻里关系中，母亲即便在经济困窘中仍愿意施予帮助，反映其善良仁慈，富有同情心； ⑦段“我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”中加点词“还”字表现了在对作者的支持中母亲对孩子追求理想的理解和支持，显现出其远见和宽广的心胸，以及深明大义、支持儿子参加革命等高贵品质。 【16题详解】 本题语句赏析。要求从表达方式的角度赏析。 ⑪段画线句“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员”是作者对勤劳一生的母亲的高度概括，运用的主要表达方式是议论。结合①段“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”、③段“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”等内容可以看出，母亲平凡在勤劳俭朴、仁慈宽厚、乐观坚强，抒发了作者对母亲的赞美和悼念之情，表达了报答母亲深恩的决心以及崇敬和感激之情。“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，作者由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲上升到赞美劳动人民。正是千百万像母亲一样平凡而又普通的劳动人民创造了和创造着中国的历史，这一高度评价和赞美，升华了感情，深化了主题。 （四）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 将月光包进粽叶 ①南风酥软，布谷啼清。新麦收打晾晒入仓后，秸秆的清香还未走远，粽叶的气息就从悠远的忆念里翩然而至。 ②端午节，该是世界上最芬芳的节日吧。有屈子诗赋里萱草的暗香，有粽子吮指回味的浓香，有黄酒别具风味的醇香，还有来自乡野的菖蒲和艾蒿，在门楣散发着淡淡的幽香。但在我记忆的窗口挥之不去的，却是芦叶如水般盈盈的幽香。那每一瓣青绿，都宛若一叶扁舟，载来的不仅是汨罗江里沉溺的生命诉说，也不单是节气在攘攘红尘里翻卷的岁月韵致，更是母亲的粽针尾孔里流淌的粼粼月光。 ③家乡的五月，槐花、栀子的清芬如雪片般纷纷扬扬。蟒蛇河畔的芦苇在馨风中忘情地拔节，犹如进入青春期的少女般日渐丰腴，不知不觉间已绵延成一片片郁郁葱葱的青纱帐。端午节来临前，母亲总要拎着竹篮到河边采芦叶。我和弟弟妹妹跟在母亲身后，欢快地穿行在芦苇丛中。每次进入芦苇阵，遮天蔽日的绿色都让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来，连同被脚掌激起的涟漪，都绿得泛起氤氲的翠意。我们唱着、笑着、嬉闹着，然后，帮助母亲拣那最宽最绿最嫩的芦叶打来，扎成一个个细长的捆子，准备回家包粽子用。那翠绿的时光里，歌声、欢呼声、采粽叶的声音，在如黛的世界里荡漾，不时惊起一群群水鸟，扑棱棱飞向瓦蓝的天空。 ④端午节的前一天，母亲把晒干的芦叶洗净了，放在清水里煮。听得水咕嘟咕嘟地响了，看见冒出袅袅的热气了，芦叶的味道便不知不觉地弥散开来。那一屋子的清沥之香，让人心里就像晒了一整天的小花被子，角角落落都是温暖的味道。煮过的芦叶没有了先前的碧翠，变成了青褐色。但它们经历了水与火的炼浴，浑身上下有了一股子韧劲，仿若一根根系扎乡音的绸带。 ⑤当一弯新月挂上树梢之时，母亲开始包粽子了，只见她将三四片芦叶连水泯在一起，折叠成三角形、斧头形或哑铃形，然后灌进泡胀了的糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁之类的食材，末了用粽针将芦叶完缝合榫地收口。 ⑥第二天一大早，我和弟妹尚沉浸在梦乡里，依稀听到厨房里传来母亲拉风箱的声音。起床来到灶前，火焰还在轻舔着大铁锅的锅底，芦叶的清香就混合着粽子的糯香，在鼻息间轻漾开来，继而弥漫了整个院子。我们就在这样的香气里，走过来，走过去，左瞧瞧，右瞅瞅，实在抵挡不住粽香的诱惑。 ⑦今夜，又到月影朦胧时分，我坐在老家的榆木桌前陪母亲包粽子。满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱。我捋着粽叶的脉络，像是要细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头。芦叶依旧，可当年那穿行在芦苇丛中的身影、洒落在芦苇荡里的笑声却怎么也觅不到了。只有这一枚枚粽叶，如同一只只竹筏，载着母爱和乡情撑过岁月的河流，年年为我送来飘香的祝福。 ⑧怀着一汪漂泊的心事，我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔。此刻，我蓦然顿悟，这世上所有的粽子，只有在故乡，只有在童年，只有在母亲的手里，才会最香…… 17. 综合领悟全文内涵，参考下面提示，把你的理解填写在横线处。 文章记叙了作者在两个人生阶段里对端午节粽香的感受。③-⑥段，童年阶段的叙述中，写了母亲带着“我”和弟弟妹妹一起①______、回家洗煮芦叶、包粽子、煮粽子的美好经历，当时“我”的心情是②_______的；第⑺段，成年阶段的叙述，只写了陪母亲包粽子的片段，此时“我”的心情是③_______，因为④______。 18. 文章③-⑥段，4处画线句子，或词语罗列，或短句连用，具有独特的表现力，请任选一处，简析其表达效果。 19. 文章结尾画线的句子，意蕴隽永、回味无穷，请从内容和结构两个方面，简析其高妙的语言表现力。 【答案】17. ①. 到河边采芦叶 ②. 欢快（或愉悦、高兴） ③. 失落、惆怅 ④. 思念故乡（或怀念童年、感念母爱） 18. 示例一：“我们唱着、笑着、嬉闹着”三个短句连用，简洁明快、节奏感强，突出我们帮母亲采芦叶时欢快愉悦的心情。（扣文简析，意思对即可） 示例二：“糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁”几个名词罗列，写出了粽子所用食材之丰富，构建出鲜明而丰富的画面，表达了作者对童年的怀念、对家乡的思念和对母亲的感念之情。（扣文简析，意思对即可） 19. 内容上：突出“粽子”之于“故乡”“童年”“母亲”之间的密切关系，以“顿悟”抒情议论，画龙点睛，点明主旨，巧借“粽子”表达了对故乡、对童年、对母亲深切的怀恋。 结构上：首尾呼应，收束全文，文末点旨，使文章结构完整，浑然一体 【解析】 【导语】这篇文章通过讲述端午节的情景，深刻表现了对故乡、亲情和传统文化的怀念。开篇以优美的自然描写引入，营造出浓浓的节日氛围。文章通过儿童时代与成年后的对比，表达了对母亲的感恩和对童年无忧无虑时光的怀恋。文字中处处洋溢着对粽子和节日的细腻描述，尤其强调了母亲包粽子的动作，象征着母爱和岁月的流逝。结尾深化了主题，突显了粽子不仅是食物，更是寄托与回忆的载体。 【17题详解】 本题考查文章内容的梳理与概括。 第一空，写童年阶段，根据第③段“端午节来临前，母亲总要拎着竹篮到河边采芦叶”可提取事件“到河边采芦叶”； 第二空，作者童年时的心情，根据第③段“我们唱着、笑着、嬉闹着”可概括为心情为“欢快”“愉悦”“高兴”； 第三空，成年阶段则只写了陪母亲包粽子的片段，根据第⑦段“我捋着粽叶的脉络，像是要细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头”，可知作者此时陪着母亲包粽子的心情是“失落”“惆怅”； 第四空，成年后，作者心情之所以感到失落的原因，可根据第⑦段“可当年那穿行在芦苇丛中的身影、洒落在芦苇荡里的笑声却怎么也觅不到了。只有这一枚枚粽叶，如同一只只竹筏，载着母爱和乡情撑过岁月的河流，年年为我送来飘香的祝福”可知，作者陪母亲包粽子时思绪联翩，此时作者回到了童年，思念家乡，故概括为：思念故乡，或：怀念童年、感念母爱等。 【18题详解】 本题考查赏析句子的表达效果。可从词语的使用，或者是句式的运用方面分析作答。 第一处句子“我们唱着、笑着、嬉闹着”中，“唱着、笑着、嬉闹着”是把人物的动作从不同角度描绘，再结合语境“每次进入芦苇阵，遮天蔽日的绿色都让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来，连同被脚掌激起的涟漪，都绿得泛起氤氲的翠意”可知，这是我们进入芦苇丛中，摘芦苇叶时的心情愉悦的外化表现，作者用几个动词的并列，增加了节奏感，突出表现我们采摘芦苇叶时的高兴欢快的心情。 第二处句子“歌声、欢呼声、采粽叶的声音”，是作者把几种声音混合在一起，突出热闹的场景。再结合后文句子“在如黛的世界里荡漾，不时惊起一群群水鸟，扑棱棱飞向瓦蓝的天空”，可知，这是我们采摘芦苇叶时，唱着歌表达心情的舒爽的声音，欢笑声、呼喊声，再加之不停采摘芦苇叶的声音，混杂在一起，组成了一曲幸福的“粽叶前奏曲”，音韵和谐动听，突出我们采芦苇叶时欢快的心情。 第三处句子“糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁”，是作者把包成粽子的材料一一列举出来，突出粽子食材的丰富多样，并且可以想象出白色的糯米、粉红色的猪肉、紫红的枣子、等到颜色汇聚在一起，形成了一幅色彩各异的画面，不仅仅表达出食材的丰富，还让人有视觉的冲击，味觉的形象，这些食材包成的粽子一定美味。表达出作者对童年所包的粽子的怀念，也是对童年生活的留恋，和对母亲的思念。 第四处句子“走过来，走过去，左瞧瞧，右瞅瞅”，这是作者行为的动作罗列，句式整齐，富有音韵美。再结合前文句子“我们就在这样的香气里”，可以感受出作者抵挡不住粽子的香气的诱惑，走过去看看粽子熟了没有，瞧瞧是不是可以吃上香甜的粽子时的急切的心理活动。表达出作者对童年时等待吃粽子时的焦急情态，进一步表达对童年生活的怀念之情。 【19题详解】 本题考查理解结尾句的表现力。 内容上看：根据结尾画线句子中“我蓦然顿悟，这世上所有的粽子，只有在故乡，只有在童年，只有在母亲的手里，才会最香……”可知，作者用议论抒情的表达方式，表达出自己对于粽子的感悟。粽子只有在故乡、在童年，在母亲的手里，才是最香的。表达出作者对于故乡、童年及母亲的思念之情。而作者认为的只有在“故乡、童年和母亲手里”的粽子，具有最香的香气，在于这粽子里包含着浓浓的情意，正是这种情意浓缩在粽子里，作者才有如此的感悟。 结构上看：“这世上所有的粽子，只有在故乡，只有在童年，只有在母亲的手里，才会最香……”此句子是点明主旨的句子，根据前文句子“怀着一汪漂泊的心事，我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔”可见，对于漂泊在异乡的我，正是有思乡之情，才有这么深刻的感悟，作者结尾段总结全文，点明了文章的主旨。再结合第①段句子“新麦收打晾晒入仓后，秸秆的清香还未走远，粽叶的气息就从悠远的忆念里翩然而至”可知，本画线句子，和文章开头呼应，使得文章结构完整。 三、（50分）写作与表达 20. 阅读下面文字，按照要求，写一篇不少于600字的文章。 从幼儿园到小学，再到初中，与你志趣相同、投缘默契的同学是谁呢？今天，请从他（她）的外貌言行、性格特点、特长爱好等方面，盘点梳理一下，参考下面“传”文标题示例，自拟标题，为其写一篇“传”吧。 示例：《李贺小传》《霍金新传》《张居正大传》《科学巨人爱因斯坦》 写作要求：①在时间、地点、人物、事件等素材真实准确的基础上，可以合理适当地发挥想象；②抓住人物的“主要经历”，以其“典型事件”凸显人物的特点；③通过人物的言行，让人物“自行”展现自己的思想感情、性格特点等；④不要出现真实的姓名，给你所写的人物拟一个“字”或“号”，用于标题和文中。 【答案】例文： 文谦小传 从幼儿园到小学，再到初中，能够与我志趣相同、投缘默契的，当数“文谦”。他的真名是什么，不必提起，我只记得大家都喜欢叫他“文谦”。 文谦有一双明亮的眼睛，总是透着一种机智的神采，像是能看透人心。他个子不高，微微有些丰满，常常穿着一身简单的运动装，显得格外活跃。若说他最大的特点，还属他的幽默。童年时，文谦就拥有将平凡无味化为妙趣横生的天赋。有一次，在幼儿园的表演会上，他在紧张时刻使劲挥舞魔法棒，连先生都被他逗笑，台下传来一串清脆的笑声。 文谦的生活中从不缺少音乐。在小学四年级的合唱节上，他的歌声不尽动听却格外有感染力，他自信满满地主导着每一次排练。那个年纪，他已被视为班级里的“小音乐家”。后来得知，他在钢琴上的造诣也令人惊奇，比赛中指尖如灵动精灵，在琴键上跳跃出明丽的音符。 热爱运动的他，还在某次郊游中成为团队的主心骨，不慌不忙地罗列探险过程中需要的种种事物。文谦总能给予大家一种安心，仿佛有他在就无所不能。中学的篮球场上，他运球利落、投篮准确，是场上不可或缺的灵魂人物。他虽没有高大的身材，却以灵活的步伐赢得喝彩。 但“文谦”给我印象最深的，还属他的善良和细致。小学某次班会上，一位同学因失误而受了责备，文谦悄然向前，递上一张纸条，一个不被老师发现的微笑化解了尴尬。同学们的作业本互换过目时，他总能在笔记边上附上一两句鼓励，使人如沐春风。 文谦阴郁时极少，而一旦出现，皆因被误解而委屈。他内心深处有种坚持，在誓言、诚信这些词语前觉得分量特别，他常说：“一诺千金。”他的执着总能化为动力，不径而达。 从幼儿园到现在，他那份活跃试探、温文耐心，早已分割进我的记忆，与我携手走过年少的无数时光。即便各自前行，我们都知晓，曾经同行抑或之后的再会，都会因“文谦”这样的性格而成为一种恒久的温暖。这样一位舞台上的喜剧家，生活中的耕耘者，值得我为他挥笔记下这份“小传”。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文 （1）审题立意。本题要求写一篇人物传记。根据人物的特点、性格或重要事迹，给出一个合适的字或号，标题可以像示例中的“李贺小传”，如《吴子铭小传》；也可以像“科学巨人爱因斯坦”，如《风趣少年吴子铭》。结合材料“从幼儿园到小学，再到初中，与你志趣相同、投缘默契的同学是谁呢？今天，请从他（她）的外貌言行、性格特点、特长爱好等方面，盘点梳理一下”的提示，可选择你熟悉的同学，回忆他的特点，如开朗、认真、勤奋等。可以从外貌、言行、性格、特长爱好等方面展开，这些要素会帮助你描绘出一个立体形象。 （2）选材构思。选取与所选人物有关的典型事件作为重点，比如说，参加一个重要比赛或活动，通过他的行为或者取得的成就，展现他的性格与能力。可以适当进行细节的合理想象，使得文章更加丰满生动。在不改变主要事实的情况下，补充一些背景故事或情景更能突出主题。行文时，将文章分为几个段落，建议从介绍外貌与性格入手，接着通过具体事件描述，最后总结他对你或者集体的影响。对事件的描述要细致，让人物自己“说话”，即通过对话突显他们的特点。在叙述过程中，注重对情感的表达，适时的感悟和对人物的评价能更好地传达作者的态度，如对朋友的欣赏、敬佩或感激等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$