第3课 古代印度-【夺冠百分百】2024-2025学年九年级上册历史新导学课时练 河北专版

C新导学课时练 历史·九年级（上）·RJ 第3课 古代印度 自主预习 知识梳理 名师助学 知识点一：古代印度河流域文明 [思维拓展] 1.起源：古代印度文明最早出现于印度河流域，早期文明遗址有 1,大河流域产生古老文 和 明的原因。 2.国家出现：公元前1500年左右，雅利安人侵入印度。印度北部逐渐 (1)大河流域气候湿 出现了许多小国家。 润，光热充足，地势平 3.鼎盛： 统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，印度基本 坦，造合人类生存。 上实现了统一。 (2)大河上游高山积雪 ★知识点二：森严的种姓制度 的融化，导致河水的定 1.建立：雅利安人进人印度后逐渐建立。 期泛滥，而泛滥的河水 2.主要内容 提供了充沛的水源和 等级 名称 职业 肥沃的土壤，有利于农 第一等级 掌管祭祀 业生产的发展 第二等级 刹帝利 掌管 和行政权力 2.种姓制度的影响。 第三等级 从事农业，畜牧业和商业 种姓制度在一定程度 从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三 上为种姓内成员提供 第四等级 个等级服务 了保护，有利于雏持 统治及社会安定。但 3.特点：各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从 其最主要的消极作用 事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。 是，它制造种姓隔离， 知识点三：释迦牟尼创立佛教 维护社会不公平，使 1.创立：佛教创立于公元前6世纪，创始人 ,后来 下层劳动群众备受歧 被称为“释迦牟尼”。 视和压迫，延缓了社 2.传播：公元前3世纪后，佛教开始向外传播。 会发展的进程。 达塞人（当地土著）。达塞人不准参加宗教仪式， 史料分析 也不能拥有征服者所享有的种种社会权利。 [史料呈现] —[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 由于雅利安人有着强烈的种族优越感，所以 [设问]史料中的现象出现在古代哪一国家？ 他们极力避免与受都视的臣民混合，并专门发展 你如何评价这一制度？ 起划分四大世袭种姓的制度，前三个种姓是由雅 利安人自己享有的职业等级，第四个种姓则留给 26 第一单元古代亚非文明新导学课时练) [答题指导]依据史料中“雅利安人”“四大世袭种 C.认为印度人生来无高低贵贱之分 姓的制度”，可以判断史料反映了古代印度的种 D.规定不同等级的人们之间可通婚 姓制度。第二间依据史料中“前三个种姓是由雅 知识点三：释迦牟尼创立佛教 利安人自己享有的职业等级”、第四个种姓“不能 6.儿歌《白龙马这样唱道：“白龙马，蹄朝西，驮着 拥有征服者所享有的种种社会权利”进行分析。 唐三藏，跟着仁徒弟，西天取经上大路…”与 唐三藏师徒西天取经相关的宗教是( 基础过关 A.道教 B.基督教 知识点一：古代印度河流域文明 C.伊斯兰教 D.佛教 1.古代印度是世界文明发祥地之一，它所代表 7.(核心素养·时空观念)下面的示意图描述 的文明发样于() 的是( A.印度河、恒河流域 一中国、一朝鲜 B.黄河、长江流域 印度一中亚 日本 一东南亚 C.尼罗河流域 A.佛教的传播路线 D.两河流域 B.种姓制度的传播路线 2.征服古代印度，在印度河流域和恒河流域建 C.玄奘西行的路线 立起奴隶制国家的是( D,孔雀王朝疆域扩大的路线 A.腓尼基人 B.苏美尔人 C.雅利安人 D.波斯人 能力提升 知识点二：森严的种姓制度 8.《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是古印度留下的 3.“每一个人一出生便隶属于其家庭的阶级， 两部梵文史诗。其基本内容是神话性质的， 其社会地位终身难以改变。一般来说，种姓 但也反映了当时印度社会生活多方面的内 的职业世袭不变，不同种姓交往乃至通婚都 容，还反映了雅利安人在向东、向南扩展中的 严格受限。”它描述的是( 一些斗争情况。我们可从中了解到() A.封建等级制度B.世袭制度 A.金字塔的建造过程 C.种姓制度 D.宗法制度 B.汉谟拉比统一两河流域 4.在古代印度有一户人家，有着自己的房子，在 C.哈拉帕文明衰亡的原因 城市里开着一家布店，同时销售自己手工制作 D.种姓制度下印度人的生活 的衣服，你认为这户人家的等级是( 9.婆罗门说，我们之所以高贵，是因为拥有广 A.刹帝利 B.婆罗门 博的知识和崇高的精神境界：而广大的吠舍 C.吠舍 D.首陀罗 则认为，婆罗门的高贵是因为他们的出身。 5.“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”，就 这表明对同一历史事物( 是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫 A.不同的立场有不同的观点 瓦尔那制度。这种制度( B.不同的时代有不同的解释 A.规定印度人在法律面前一律平等 C.不同的民族有不同的认识 B.对印度社会发展产生了不良影响 D.不同的国度有不同的理解第一单元 古代亚非文明 周末作止(第12课) 周末作业(第3、4课) 史料分析 军事扩张,古希盼文学弦欣死文化产生了重要的 1.32A 334.B 5B 6.B 7.C8A 1.C 2A 3B 4A 5A 第1课 古我埃及 影响;古看错史学是西方史学的题头,古看皆世学 6.(1)尼罗区.(汉离拉比法),税姓度 第3课 古代卸度 是方哲学的前芽;古希带建筑对现代鼓市提划产 自主预习 (23奴隶主专度 生了直接影响;古希助是现代科学的发祥地,是活 一.1.见润 自主预习 (3)难典,这立了奴隶刻民主政治 方民主政治的爱治:等 3.太阳历 形文字 一、1.哈拉帕 享·达罗 3.孔王湖 第5课 罗马域和罗马告图 基础过关 二,1.怯老 二、2.罗门 军事 舍 首陀罗 1. A 2B 3.A 4.C $.A 6.B 7.C 三.1.乔达·悉达多 2.翻夫 自主预习 能力理升 史分析 史料分析 一.1.意大利半高 8A9C 2.(2)①元老聚 ②执政官 古代印斑,从当时来着,种姓制度护了社会没 作田:结考的现事,基本特点;工观量区言:修建比 ③公民大会 ①保民官 (3)十二表法 (4)酒地中海 秩序,它维护的是奴束主阶没尤其是婆罗门的玩治 周末作止(第5、6课) 问势久:提遗任务展重等。 地位,从长远来看,静姓刻度盈化了社会子盾,阻 (5)斯巴达克 基过苦 1.B 2.D 3.C 4.D 5.B 6 D 7. B 8. D 了社会的发展. 12B3457 二.1.屋大维 2.中海 三..478 基础过关 第一、二单元复日 能力提开 史料分析 1.A 2.C 3.C 4.C 5.B 6.D 7.A 8.D 9.B 知识整合 能力提升 酣产关系,没立了形式上的最高权力机关公民大 1.C2.A 第2课 古代&河流城 8.D9.A 会,设立了由平民自己选出的两名保民官,布了 接中考 (士二侧表达)等. 血主预习 第二单元 古代欧测文明 1.A 2.D 3. B 4. D 5.A 6. D 7.C 8.D 基础过关 格里 一.1.发拉匠 9.D 第4课 腾城邦和聂局山大园 2.公元前2800 1.C 2.C 3B 4.C $.D 能力提升 第三单元 封建时代的欧洲 二、1.仅拉比 主习 6.C 7.B 2.君主副 一1.爱琴 克里特 第7课 基督数的兴起和法兰克王国 三.1.数隶 家隶副 南品经 第6课 希腰罗马古典文化 2.成年要性公民 线治 被统治 主习 2.度文法 法制 二、1.里竟利 2.参段 公见大会 津 自主预习 -.1.罗马斋国 史料分析 一.1.马史诗 三、1.欧,亚,非 3.东西方文化 二、1.京洛 2. “以酸还,以牙还牙”的报复齿则都身份,在家 史分析 2.像 三2.日 阳 生活中对干要性宽客,面对于女性端十分严格。 3.土地的封哪 易导致外标治回:抽答选举泊国者,决策易出错 二、1.帕将农神店 划约 基础过关 基过关 2.大竞技场 跟.2.意志 1.B 2.D 3.C4.C 5.A 6.B 1.C 2.8 3.C 4.1I 5.D 6.A 三.1.谈克利特 人类社会 是时士多德 史料分析 能力提升 2.十二提表法 一是严路的等级性,大大小小的封提主选次分封 7.C8.1 四.略历 7.A8.A 层层效表,形成了严稿的封建等制度,二是权利 -119- --120-