课题2 氧气(课件PPT)-【夺冠百分百】2024-2025学年九年级全一册化学新导学课时练（人教版 2024）河北专版

课题2　氧气 知识导读 知识点一、氧气的物理性质 1.颜色、状态、气味:通常情况下,是一种　　　　、　　　　的气体。 2.密度、 水溶性:在标准状况下,密度比空气的　　　　,　　　　溶于水。 3.三态变化(压强为101 kPa) 氧气 　　　　色的液体 　　　　色固体。 无色 无臭 略大 不易 淡蓝　 淡蓝 目录 上页 首页 下页 ‹#› 知识点二、氧气的化学性质① 实验 ② ③ 实验现象 木条________ 发出明亮的______　　　　火焰,生成一种有　　　　______气味的气体 发出　　　　,生成的气体能使澄清石灰水________　　 　　　　　, 　　　　　　　  , 生成 ___________ 实验结论 氧气能 ___________　　　 文字表达式: __________________ 文字表达式: __________________ 文字表达式: _________________ 复燃 蓝紫色 刺激性 白光 变浑浊 剧烈燃烧 火星四射 黑色固体 支持燃烧 硫+氧气 二氧化硫 点燃 碳+氧气 二氧化碳 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 目录 上页 首页 下页 ‹#› 知识点三、化合反应和氧化反应 1.化合反应:由　　　　　　　　　物质生成　　　　物质的反应,即“多变一”。 2.氧化反应④:物质与　　　　发生的反应属于氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧, 氧气具有　　　　性。 两种或两种以上　 另一种 氧气 氧化 目录 上页 首页 下页 ‹#› 导学园地 ①物质在氧气中燃烧比在空气中剧烈,同种物质在氧气中燃烧和在空气中燃烧的现象可能不同。 ②硫在氧气中燃烧,集气瓶中留少量水的目的:吸收二氧化硫,防止污染空气。 ③铁丝在氧气中燃烧,集气瓶中放少量水的目的:防止高温熔融物溅落,使集气瓶底炸裂。 ④物质与氧气反应,且生成物只有一种的反应,既是化合反应,也是氧化反应。 目录 上页 首页 下页 ‹#› B 知识点1　氧气的物理性质 1.下列有关氧气物理性质的说法错误的是(　　) A.氧气在常温下是一种气体 B.氧气极易溶于水 C.液态氧和固态氧都是淡蓝色 D.标准状况下,氧气的密度比空气的略大 2.水中鱼能生存,证明水中溶有　　　,但鱼缸养鱼,过一段时间要向水中加氧气或换 水,说明氧气　　　溶于水。 氧气 不易 目录 上页 首页 下页 ‹#› B 知识点2　氧气的化学性质 3.(天津中考改编)下列对实验现象的描述正确的是 (　　) A.硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 B.木炭在氧气中燃烧发出白光 C.磷在空气中燃烧生成五氧化二磷 D.铁丝伸入盛有空气的集气瓶中剧烈燃烧 4.下列物质分别在氧气中燃烧,有二氧化碳和水生成的是(　　) A.木炭 B.硫 C.石蜡 D.红磷 C 目录 上页 首页 下页 ‹#› 1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体,在一定条件下,可以与多种物质发生化学反应,同时放出热量。 2.氧气具有助燃性,能支持燃烧,可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈。 3.某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧,同一种物质在空气和氧气中的燃烧现象可能不同。 名师点睛 目录 上页 首页 下页 ‹#› 知识点3　化合反应、氧化反应 5.(教材改编题)下列反应中,属于氧化反应,但不是化合反应的是(　　) B 目录 上页 首页 下页 ‹#› A.是化合反应,但不是氧化反应:氧化钙+水 氢氧化钙; B.　 ; C.　 。 6.(陷阱题)小科在学习了氧化反应与化合反应的概念后,为体现两概念间的关系, 他设计了如图所示的方式,并完成了A处所表示内容的填写,请你完成B、C处的 填写内容。 既是化合反应,又是氧化反应:硫+氧气 二氧化硫(合理即可) 点燃 是氧化反应,但不是化合反应:石蜡+氧气 二氧化碳+水 点燃 目录 上页 首页 下页 ‹#› D [易错专攻] 易错点:实验现象描述错误 7.(湖南娄底中考改编)下列有关实验现象的描述正确的是(　　) A.硫在氧气中燃烧,产生淡蓝色火焰,生成二氧化硫气体 B.燃着的蜡烛熄灭时产生白雾 C.红磷在空气中燃烧,发出红色的火焰,产生大量白色烟雾 D.细铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体 目录 上页 首页 下页 ‹#› 1.光与火焰。“光”是可燃性固体直接燃烧产生的;“火焰”是气体或固、液体汽化后再燃烧产生的。 2.烟与雾。“烟”是固体小颗粒,“雾”是小液滴。 3.实验现象与实验结论。忌把生成物的名称当作实验现象来描述,我们所观察到的只是反应时的表面现象。 目录 上页 首页 下页 ‹#› C 1.(学科融合·生物)氧气与世间万物如影随形。下列关于氧气的说法错误的是(　　) A.碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 B.鱼类能在水中生存,说明水中溶有氧气 C.氧气可以支持燃烧,说明氧气具有可燃性 D.氧气能供给呼吸,它和体内物质反应,释放能量,维持生命活动 目录 上页 首页 下页 ‹#› 2.(核心素养·科学思维)如图是关于氧气性质的部分知识网络,其中A~D都是熟悉的 化学物质。下列有关说法不正确的是(　　) A.A是四氧化三铁,B是二氧化碳 B.Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的氧化性 C.反应③和④均会产生气体污染物 D.Ⅰ类和Ⅱ类反应说明氧气的化学性质比较活泼 C 目录 上页 首页 下页 ‹#› 3.氧气是初中化学学习中非常重要的物质之一。小文同学在复习过程中对氧气的 性质和用途进行了科学整理和归纳,并形成知识树(如图所示)。请你参考并回 答相关问题。 (1)在氧气的物理性质的知识中已经给出了两个实例,还有①②两方面,请你写出其 中任意一条物理性质:　 。 氧气不易溶于水(或氧气的密度比空气的略大,合理即可) 目录 上页 首页 下页 ‹#› (2)分析硫、碳、铁丝三种物质在氧气中的燃烧,回答问题。 ①从操作角度:三种可燃物都要自上而下缓慢伸入集气瓶中;铁丝燃烧实验中,需要在 火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中,其目的是 　 ; 写出铁丝在氧气里燃烧的文字表达式: 　　 　　　　　　　　。若铁丝没有燃 烧,可能的原因是　 (任写一条), 集气瓶里放入少量水的作用是 　 。 尽量减少火柴消耗氧气 铁+氧气 四氧化二磷 点燃 氧气不纯(或铁丝生锈等,合理即可) 防止生成的高温熔融物溅落,使集气瓶底炸裂 目录 上页 首页 下页 ‹#› ②从现象角度:在空气中点燃硫时,观察到淡黄色固体熔化后,燃烧发出　　　　色 火焰,在氧气中,燃烧得更旺;碳在氧气中比在空气中燃烧得更旺;铁丝在空气中不 燃烧,在氧气中才能剧烈燃烧。它们在氧气中燃烧的现象与在空气中燃烧现象不 同的原因是　 。 ③从反应角度:三个反应有多个共同点,如__________________________________ 　 (任写一条)。 淡蓝 氧气浓度不同 都是化合反应(或都是氧化反应或都有 氧气参加等,合理即可) 目录 上页 首页 下页 ‹#› 4.(核心素养·科学探究与实践)化学兴趣小组对氧气的化学性质很感兴趣,他们围绕 “铁丝在氧气中燃烧实验的操作、现象及产物”,进行了下列的探究活动。 【探究1】铁丝绕成螺旋状的原因是什么? 【做出猜想】猜想①:增加与氧气的接触面积; 猜想②:提高未燃部分的温度。 【进行实验】按图1和图2所示装置进行实验,待火柴燃烧剩余 时分别伸入集气 瓶中(要求:铁丝长度、粗细,集气瓶,氧气浓度和体积,水的体积都相同),观察到B 和E中铁丝剧烈燃烧,由此得出结论:猜想　 　成立。 A B　　　 C　 D　 E 图1 图2 ② 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【探究2】铁丝在氧气中燃烧“火星四射”的原因是什么?(已知常见铁丝不纯,会 含有碳) 【实验设计】 实验操作 实验现象 实验结论 (1)取直径0.20 mm、含碳0.1%的铁丝,在氧气中燃烧 零星的火星四射现象 “火星四射”的剧烈程度与铁丝中含碳量的关系是_____________ _____________________________　　　 　　　　　　　　 (2)取直径　　mm、含碳0.3%的铁丝,在氧气中燃烧 较明显的火星四射现象 【拓展交流】细铁丝在氧气中燃烧时集气瓶底部放少量水或细沙,硫在氧气中燃烧 时集气瓶底部只能放水而不能放细沙的原因是____________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 。 0.20 铁丝中含碳量 越大,火星四射的现象越剧烈 集气瓶中放少量水是为了吸收硫 燃烧产生的有害气体二氧化硫,防止污染环境 目录 上页 首页 下页 ‹#› $$