重庆市巴渝学校2024-2025学年九年级上学期第一次定时作业语文试题

学科网（北京）股份有限公司 重庆市巴渝学校2024-2025学年度（上）第一次学业检测 九年级 语文试题 （全卷共四大题，满分：150分，时间：120分钟 ） 一、语文知识及运用（30分） 小语所在的班级要举办一次“致敬心中英雄”班会活动。小语作为主持人写了一段开场白，请你阅读后完成1-4题。 ①巍巍昆仑，悠悠万世，中华民族五千多年的时光犹如白驹过隙。回顾历史，无数仁人志士在国家间（ ）不容发之际，鞠躬尽瘁，死而后已。我们从他们的伟大品格中jí( )取精神养料，rú( )养干涸的心灵。 ②“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的慷慨悲歌，“天下兴亡，匹夫有责”是顾炎武的金玉良言， ， 。 ③自古以来，我们从来不缺埋头苦干的人，兢兢业业的人，舍身求法的人，他们游弋于祖国所需要的地方，心无旁骛，恪（ ）守本分，遵循本心，建立了无数的丰功伟绩，他们就是中国的脊梁。现在□让我们一起走进□致敬英雄，自强不息□班会课□ 1.上述开场白中有些字词的读音和写法小语还不确定，请你帮助小语补齐括号中的字音、字形。（4分） 间（ ）不容发 jí（ ）取 rú（ ）养 恪（ ）守 2.上述开场白中画横线的词语使用有误的一项是（3分）（ ） A.游弋 B.心无旁骛 C.遵循 D.丰功伟绩 3.文段中四个方框处的标点符号运用最恰当的一项是（3分）（ ） A. 。 “ ” 。 B. ， 《 》 ! C. ， “ ” ！ D. 。 《 》 。 4.小语觉得第②段画波浪线的句子还不够有气势，需要增加两个排比，让开场白更加震撼人心。请你帮助小语续写两句。（4分） “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的慷慨悲歌，“天下兴亡，匹夫有责”是顾炎武的金玉良言， ， 。 5．名著阅读（共8分） （1）请根据对《艾青诗选》的阅读积累，选出下列叙述正确的一项是（3分）（ ） A.艾青是我国现当代文学史上的著名诗人，早期专攻建筑学，并颇有建树。后因为参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱，在狱中开始了诗歌创作。 B.艾青在狱中写下了他的成名作《我爱这土地》，表达了对土地及祖国深深的热爱。 C.《大堰河——我的保姆》中，诗人抒发了对抚养自己的保姆——大堰河的深深的挚爱和无尽的怀念。 D.艾青在诗歌中，经常用“海峡”“明月”等意象来表达自己驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 （2）请根据对《水浒传》的阅读积累，完成以下任务。（5分） 任务一：《水浒传》以对人物形象的描摹见长，可以运用建“人物档案”的方法来阅读该书。下面是小语同学给武松建的档案，请你补充两个典型事件。（2分） 人物 外貌 典型事件 个性特征 姓名：武松 字号：行者 别号：武行者、 武二郎 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。 斗杀西门庆、 、 一身虎胆、武艺高超、 恩怨分明、敢作敢当、 知恩图报、快意恩仇、 认清现实、果断决绝。 任务二：《水浒传》是英雄的传奇，作品里的三位英雄：鲁智深、林冲、李逵都反对招安。猜猜A、B、C三处分别是谁。（3分） A谈到招安时曾说朝廷里的那些人就会装，他们不可信。 B便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，𪢮做粉碎。宋江大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼！左右与我推去斩讫报来！”众人都跪下告道：“这人酒后发狂。哥哥宽恕！” C便道：“只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。” A.______________ B.______________ C.______________ 6.综合性学习。（8分） “天行健，君子以自强不息”是我国传统文化的精神源泉之一。小语所在的班级围绕“自强不息”这一主题开展了一系列活动，请你一起参与。 （1）围绕“自强不息”这一主题，班级将根据“立志”“勇敢”“梦想”三个话题，分别设计三个活动。班长已设计了第一项活动，请你帮小语设计另外两项。（4分） 活动一：举办“志当存高远”演讲比赛 活动二 活动三: （2）班里的小文同学即将在班会上进行诗歌朗诵，她选择了颜真卿的《劝学》。假如你是主持人小语，请你结合“自强不息”的内涵，写一段朗诵前的导入词。（4分） 劝学 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分） 7.小语读完九上古诗文后感受颇深，并写下一段自己的感悟，请你将其补充完整。（10分，每空1分） 爱恨喜怒、建功立业、修心养性，如毕淑敏一样，古代文人们也在为自己的精神修建三间小屋：第一间小屋里，杜甫盛放着“① ，② ”（《月夜忆舍弟》）那样的思乡情切，刘长卿盛放着“③ ，湘水无情吊岂知”（《长沙过贾谊宅》）那样的贬谪之殇，辛弃疾盛放着“欲说还休，④ ”（《丑奴儿·书博山道中壁》）那样的复杂况味。第二间小屋里，韩愈盛放着“欲为圣明除弊事，⑤ ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）那样的义无反顾，李白盛放着“⑥ ，⑦ ”（《行路难·其一》）那样的积极乐观。第三间小屋里，李商隐盛放着“春蚕到死丝方尽，⑧ ”（《无题》），盛赞爱之坚贞；苏轼盛放着“但愿人长久，⑨ ”（《水调歌头·明月几时有》），将小我之悲变为大爱无疆；而欧阳修高唱“山水之乐，⑩ ”（《醉翁亭记》），于山水间为灵魂寻得休憩之地。 （二）阅读下面的文言文，完成8-11题。（15分） 【甲】①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】自西山道口径北，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑投以小石洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰①，类智者所施设也。 噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州②，而列是夷狄③，更千百年不得一售④其伎⑤，是固劳而无用。或曰：“以慰夫贤而辱于此者。” （节选自柳宗元《小石城山记》，有删改） 【写作背景】柳宗元因参加王叔文革新运动，于唐宪宗元和元年被贬到永州担任司马。永州山水幽奇雄险，许多地方还鲜为人知。柳宗元在这漫长的戴罪期间，到处游览，搜奇探胜。 [注]①疏数偃仰：疏密有致，高低参差。②中州：中原地区。③夷狄：古代汉族统治阶级对中原以外少数民族的侮辱性称呼，这里指偏远地区。④售：出售，这里是“显露”的意思。⑤伎：同“技”，技巧，指小石城山的奇景。 8.下列加点词的意思相同的一项是（4分）（ ） A.至于春和景明 四时之景不同 B.此乐何极 不知太守之乐其乐 C.把酒临风 临溪而渔 D.或异二者之为 或曰：“以慰夫贤而辱于此者。” 9.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）不以物喜，不以己悲。 （2）及是，愈以为诚有。 10.下列关于文章内容和写作手法理解有误的一项是（3分）（ ） A.甲文①、②段阴暗晴明之景的变化，亦是作者内心悲喜的体现，这正印证了“以我观物，故物皆著我之色彩”。 B.“进亦忧，退亦忧”一句中“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。这句话表达了古仁人不念自己的处境，以天下为己任的胸襟和抱负。 C.断句准确有助于理解文章内容，乙文中画波浪线句子的正确停顿是“窥之正黑/投以小石/洞然有水声”。 D.游记是大自然与人相契合的生命赞歌，乙文作者将自己的身世之感与游览时所见的山川景致结合，情景交融，物我合一。 11.余秋雨在《文化苦旅》中写道：中国文化中极其夺目的一个部位可称之为“贬官文化”。这些文化作品大多表达了作者的情感志向。结合甲、乙两文的具体内容，说说范仲淹和柳宗元在遭遇贬谪后所表现出来的心境有何不同。（4分） 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文学类文本，回答12-16题。（22分） 走过村庄 胡启涌 ①风把我与一地的落叶吹向村庄，步履窸窸，叶子窸窸。 ②河流紧贴着村庄，娴静的河水湛蓝如练。风拂过时，河中清波粼粼，两岸也随着波纹荡漾开去。几棵有些年数的柳树，痴守着河岸，风急柳乱，河风任意侍弄着柳树的长发，河面也变得影影绰绰起来。 ③这个隐在山间的小村庄，现在只剩下一片宁静了，人们离开了这里，集体迁到了远处更为便利的小镇。我无数次走过这里，欣赏过这里的草木人间，我在这里能快速地找到内心的故乡，心生安宁。现在，河边没了挑水的人，没了洗衣的人，没了放牛的人……整条河流已交给了几只黑水雉，它们熟悉这条河流，只需要抬头一瞥，就会读懂河流的每一个细节。 ④整个村庄都是青瓦木房，石墙护院，推开虚掩的木门，屋里的烟火已远去，抬手触摸旧物件，润润的凉凉的，就像受潮的记忆，时时处于破壳发芽的状态。只要随意一摸，手印就会真实地印上去，指纹与木纹清晰地重叠着，一个完整的村庄顿时在心中温暖起来。 ⑤瓦房一间挨着一间，沉默得像一群闲坐院边的老人，坐姿各异，满是沧桑。房顶上，道道瓦沟和排排瓦垄上的湿湿印迹告诉我，一场小雨刚刚来过。排排青瓦，是村庄一架铺陈开去的大号钢琴，风吹过，琴声响起，轻时如低诉，急时似号鸣。檐角上的一撮松土上，一根蒿草在风中时俯时仰，指挥着村庄的露天音乐盛会。 ⑥瓦檐下的木房已无人居住，一码一码的柴火堆在房前房后。曾经奔忙在田间的铁铧光亮不再，在岁月的销蚀中斑驳暗沉。挂在木梁上的一把锄头，紧紧贴着墙壁，与脱了齿的犁耙、断了柄的钉耙，在时光中保持着一致的静谧。一个完整的背篼搁在屋角，还配有一对精致的棕丝背带，里面装着一些包谷壳，算是对屋里残缺旧物的一个补充。门外一口石水缸，底部已陷在了泥土中，古意苍苍。在曾经的时光里，这座瓦房主人的每一餐饭，每一次浆洗，都从这口水缸开始演绎。还有随处可见的石猪槽，没入瓦砾中的石磨盘，干爽如昔的地窖……待到春天，草芽陆续冒出地面，几阵春雨后，疯长的绿意就会再次把它们覆盖，会将这些故园中的旧物件，精心做成一个又一个的绿色包裹，存放在村庄这里，耐心地等待取件人的到来。 ⑦一堵半人高的老墙，像村庄的一道浓眉，由脸盆大小的砾石摆砌而成，大约是村民们从村外河里拾来，光滑的表面有水流的痕迹，也有村民的体温。满墙缠绕的枯瘦南瓜藤，恰似一幅章草书法作品中的几道焦墨，恣意地交织在墙上。几个南瓜无人摘回，如几滴硕大的墨点滴落在墙头。一群麻雀在墙头翻飞，蹦上跳下，叽喳不休。一只流浪猫突然出现，麻雀“噗”的一声飞向瓦房。瓦房是鸟儿最安全的家，麻雀总能在檐下找到舒适住处。它们与燕子为邻，同在屋檐下，燕子的旧日泥巢还空着，一个挨一个地“挂”在檐下。等到草绿花开的日子，燕子归来，它们就会同守屋檐下，共话杏花春雨。 ⑧我披着轻寒，一个人走过村庄。这里的瓦房依山而建，一条青石满铺的路，顺着山势随弯就弯地穿过村庄。其实村庄不大，就十几户人家，人们离开后也很少回来了，把带不走的瓦房和过去留在了这里，交给了四季的风雨管理。时间愈久，这里就愈安静，适合一个人孤独地走过。 ⑨还好，河流不会离开这里，始终以母性的温情拥抱着村庄。我聆听着河流的吟唱，与瓦房、石板，还有那些静躺在光阴里的旧物件，一起依偎在河流的臂弯里，用最暖心的语言慰藉彼此，想起沈从文那一句：我就这样一边看水一边想你。 （选自《光明日报》2022年11月02 日16版， 有删改） 【散文·梳理】 12.请阅读全文，仿照示例完成下列表格。（4分） 行踪 见闻 感受 走近村庄 欣赏河岸 （1） 走进村庄 （2） 温暖 （3） 聆听河流 （4） 【散文·品味】 13.联系上下文，品读下列句子，回答问题。（6分） （1）现在，河边没了挑水的人，没了洗衣的人，没了放牛的人……（句中的加点词，能否改成“没了各种做农活的人”，为什么?）（3分） （2）结合全文，谈谈结尾画线句中“你”字的含义。（3分） 我就这样一边看水一边想你。 【散文·讨论】 14.小语和小文阅读本文后针对“河流”这一意象进行了以下讨论，请结合全文内容补全以下对话。（4分） 小语：意象是融合了主观情思的具体可感的艺术形象。我认为河流是这篇散文中的一个重要意象。 小文：我同意你的观点，（1）从内容上看： （2）从结构上看： 【散文·感悟】 15.走进村庄，第⑥段中木房前的所见之景引发了作者一系列的联想和想象，请概括出两处并分别分析其中蕴含的情感。（4分） 【散文·揣摩】 16.本文被报刊编辑选中，即将在“记住乡愁”栏目刊登发表，请揣摩编辑这样安排的原因。（4分） （二）阅读下面的实用类文本，回答17-20题。（18分） 世界卫生组织认为，健康不仅仅是指身体没有疾病和不虚弱，而是指一种身体、心理和社会适应方面的良好状态。保持心理健康和稳定的情绪是健康生活的重要内容。在家庭、学校、社会等诸多因素的影响下，现代学生的心理健康成了棘手的问题。 【材料一】 进入初三以来，学生心理压力逐渐增大，个别同学长期处于“心理雨季”。什么样的心理状态才是健康的呢？ 初三（1）班家长们在群里讨论得热火朝天，有家长提出观点，也有家长提出疑惑： 静听风雨：事情再糟，也有个底线，低谷过了，就是向上的开始。当坏事发生时，最可怕的就是让它持续对你造成影响，扰乱心情，以致于坏事已经走远，但你还在坏情绪中无法脱身，越陷越深。 蔚蓝彼岸：“知不足而后进，望山远而力行”“表不正，不可求直影；的（dì）不明，不可责射中”，古人的智慧值得我们学习！ 紫气东来：现在有些孩子的心思真是让人捉摸不透：与人交往不真诚，待人接物不热情，完全把自己封锁起来，闲暇时只与一部手机形影不离，朋友相邀也不愿出门半步，真是为他们的这些坏习惯担忧。也不知道他们啥时候才能意识到茫茫人海，能有良师相伴，挚友相陪，是件多么幸福的事儿呀！ 百灵鸟：我家零零对我说：“妈妈，往冷水里面加热水，水会越来越温暖；往热水里面加冷水，水会越来越冰凉。冰凉的水接触太多了，手脚都会变得麻木的。”他说的是什么意思呢？ 简单的月：我听说班上有个小孩数学成绩不理想，课间找同学问问题，同学不仅不理睬还挖苦他“这么简单的题都不会，你也太笨了吧”！这种现象要不得，这会导致孩子在学习、交友方面越来越不自信。 【材料二】 【材料三】 研究表明，初中阶段学生的自我意识进入快速发展阶段，但正确的价值观尚未形成，这个时候的学生心思敏感且容易受到外界环境的影响，存在情绪不稳定、思想偏激的情况。但是他们内心渴望得到来自学校、老师、同学、家长的理解与关怀，只是部分学生不善于表达出来。久而久之，他们出现心理健康问题后因得不到及时疏导而愈发严重。 经调查发现，目前很多中学均结合学生的成长环境、身体健康情况、家庭成员构成和性格特点等，为学生建立了完善的心理健康档案，且由班主任及心理教师对心理变化和波动较大的学生适时跟进，及时发现学生可能隐藏的心理问题，并通过开设与心理健康有关的课程及成立心理咨询室等方式，给予学生全面的心理健康知识，并提供心理状态调整的建议。必要之时学校还可建议拨打心理援助热线，或到医院接受专业心理治疗。 当然，初中生的心理健康教育，除了学校心理教师、各任课教师、政教工作人员积极参与外，也需要学生家长的密切参与与配合。许多学生的心理健康问题不仅来自学习压力，也受到家庭因素的影响。一个和谐、健康、温暖的家庭环境对于初中生的心理健康成长至关重要，真正了解孩子的心理诉求才能进行有效沟通。长期以来，人们往往注重学校的心理健康教育，忽视了家庭教育的重要作用，初中生的心理健康教育由于缺乏家长的有效参与，很难取得最佳的效果。 （节选自《初中生心理健康教育策略研究及实施路径》） 17.下列对各则材料的理解与分析正确的一项是（4分）（ ） A.身体健康、心理健康、情绪稳定是健康生活的重要组成部分。 B.从材料一可见家长们对于健康心理状态的理解不一，观点相悖。 C.材料二中的两种情形在我们的现实生活中发生的比例差不多。 D.材料三告诉我们，初中生的心理健康教育必须交给学校、老师来处理。 18.阅读材料一，概括以下三位家长对“什么是健康的心理状态”所持的观点。（3分） 静听风雨：① 蔚蓝彼岸：② 紫气东来：③ 19.根据对材料二图文的理解，请你在群里为“百灵鸟”家长解惑（注意语言得体）。（5分） 20.进入初三以来，各科难度提升，强度加大。小渝觉得学起来非常吃力，又想快速提升自己的学习成绩。他每天早起晚睡，勤奋苦读，下课不离座。然而半期检测后，成绩并不理想，他感觉周围的同学都在嘲笑他，回家后父母也对他严厉训斥，他很是伤心，甚至产生了“活着真没意思”的想法。请结合材料谈谈，我们可以采用哪些方法帮助小渝走出心理困境。（6分） 四、作文（55分） 21.以下两题，选做一题。（55分） 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 （1）读经典可以让我们丰富知识、充实思想；读他人可以让我们感知冷暖、洞悉人生；读自己可以让我们认识自己、提升自己…… 请以“读”为话题，自拟题目，写一篇文章。 （2）我们都有自己的校服，它或许很丑，看着它你会有说不清的复杂情绪；它或许很重，浸透了三年来肆意挥洒的汗水；它或许很乱，到处都是不经意间留下的斑驳墨痕……它陪伴我们朝朝暮暮，装点我们的少年时光，见证我们从幼稚走向成熟。 有人认为，学生应该穿统一的校服；也有人认为，学生不必穿统一的校服。请你就其中一方的观点立论，写一篇辩论词。要求观点明确，言之有据。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$学科网（北京）股份有限公司 重庆市巴渝学校2024-2025学年度（上）第一次学业检测 九年级 语文试题 （全卷共四大题，满分：150分，时间：120分钟 ） 一、语文知识及运用（30分） 小语所在的班级要举办一次“致敬心中英雄”班会活动。小语作为主持人写了一段开场白，请你阅读后完成1-4题。 ①巍巍昆仑，悠悠万世，中华民族五千多年的时光犹如白驹过隙。回顾历史，无数仁人志士在国家间（ ）不容发之际，鞠躬尽瘁，死而后已。我们从他们的伟大品格中jí( )取精神养料，rú( )养干涸的心灵。 ②“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的慷慨悲歌，“天下兴亡，匹夫有责”是顾炎武的金玉良言， ， 。 ③自古以来，我们从来不缺埋头苦干的人，兢兢业业的人，舍身求法的人，他们游弋于祖国所需要的地方，心无旁骛，恪（ ）守本分，遵循本心，建立了无数的丰功伟绩，他们就是中国的脊梁。现在□让我们一起走进□致敬英雄，自强不息□班会课□ 1.上述开场白中有些字词的读音和写法小语还不确定，请你帮助小语补齐括号中的字音、字形。（4分） 间（ jiān）不容发 jí(汲）取 rú（濡）养 恪（ kè)守 2.上述开场白中画横线的词语使用有误的一项是（3分）（ ）A A.游弋 B.心无旁骛 C.遵循 D.丰功伟绩 解析：游弋：①（舰艇等）巡逻。②泛指在水中游动。不符合情境。 3.文段中四个方框处的标点符号运用最恰当的一项是（3分）（ ）C A. 。 “ ” 。 B. ， 《 》 ! C. ， “ ” ！ D. 。 《 》 。 解析：第一处，“现在”作为整句的句首时间词，用逗号。第二、三处，“致敬英雄，自强不息”是班会课的主题，用双引号。第四处，作为整个开场白的结束语，语气强烈，用感叹号。 4.小语觉得第②段画波浪线的句子还不够有气势，需要增加两个排比，让开场白更加震撼人心。请你帮助小语续写两句。（4分） “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的慷慨悲歌，“天下兴亡，匹夫有责”是顾炎武的金玉良言， ， 。 示例：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是林则徐的铮铮誓言，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同的悲壮抉择（诗歌引用正确1分，格式与诗人正确1分）。 5．名著阅读（共8分） （1）请根据对《艾青诗选》的阅读积累，选出下列叙述正确的一项是（3分）（ ）C A.艾青是我国现当代文学史上的著名诗人，早期专攻建筑学，并颇有建树。后因为参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱，在狱中开始了诗歌创作。 B.艾青在狱中写下了他的成名作《我爱这土地》，表达了对土地及祖国深深的热爱。 C.《大堰河——我的保姆》中，诗人抒发了对抚养自己的保姆——大堰河的深深的挚爱和无尽的怀念。 D.艾青在诗歌中，经常用“海峡”“明月”等意象来表达自己驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 解析：A.艾青早年在法国勤工俭学，专攻绘画；B.艾青在狱中写下的成名作是《大堰河——我的保姆》；D.艾青在诗歌中常用“太阳”“土地”“光”“黎明”之类的意象,象征“单命”“祖国”“未来”“希望”等。 （2）请根据对《水浒传》的阅读积累，完成以下任务。（5分） 任务一：《水浒传》以对人物形象的描摹见长，可以运用建“人物档案”的方法来阅读该书。下面是小语同学给武松建的档案，请你补充两个典型事件。（2分） 人物 外貌 典型事件 个性特征 姓名：武松 字号：行者 别号：武行者、 武二郎 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。 斗杀西门庆、 、 一身虎胆、武艺高超、 恩怨分明、敢作敢当、 知恩图报、快意恩仇、 认清现实、果断决绝。 景阳冈打虎，怒杀潘金莲，醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼，落草二龙山等 任务二：《水浒传》是英雄的传奇，作品里的三位英雄：鲁智深、林冲、李逵都反对招安。猜猜A、B、C三处分别是谁。（3分） A谈到招安时曾说朝廷里的那些人就会装，他们不可信。 B便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，𪢮做粉碎。宋江大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼！左右与我推去斩讫报来！”众人都跪下告道：“这人酒后发狂。哥哥宽恕！” C便道：“只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。” A.______________ B.______________ C.______________ A林冲，B李逵，C鲁智深。 6.综合性学习。（8分） “天行健，君子以自强不息”是我国传统文化的精神源泉之一。小语所在的班级围绕“自强不息”这一主题开展了一系列活动，请你一起参与。 （1）围绕“自强不息”这一主题，班级将根据“立志”“勇敢”“梦想”三个话题，分别设计三个活动。班长已设计了第一项活动，请你帮小语设计另外两项。（4分） 活动一：举办“志当存高远”演讲比赛 活动二 活动三: 活动二：示例：开展“勇做时代弄潮儿”主题讲座 活动三：示例：进行“放飞青春梦想”征文比赛 （2）班里的小文同学即将在班会上进行诗歌朗诵，她选择了颜真卿的《劝学》。假如你是主持人小语，请你结合“自强不息”的内涵，写一段朗诵前的导入词。（4分） 劝学 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 示例：老师们，同学们，大家好（1分）。正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间一去不复返，现在正是我们青少年自强拼搏、发奋学习的好时光。珍惜时间、勤奋学习，也是自强不息的表现（2分）。下面，让我们一起欣赏小文同学带来的诗朗诵——《劝学》（1分）。（本题如果没有阐述“珍惜时间”和“自强不息”之间的关系，扣1分） 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分） 7.小语读完九上古诗文后感受颇深，并写下一段自己的感悟，请你将其补充完整。（10分，每空1分） 爱恨喜怒、建功立业、修心养性，如毕淑敏一样，古代文人们也在为自己的精神修建三间小屋：第一间小屋里，杜甫盛放着“① ，② ”（《月夜忆舍弟》）那样的思乡情切，刘长卿盛放着③“ ，湘水无情吊岂知”（《长沙过贾谊宅》）那样的贬谪之殇，辛弃疾盛放着“欲说还休，④ ”（《丑奴儿·书博山道中壁》）那样的复杂况味。第二间小屋里，韩愈盛放着“欲为圣明除弊事，⑤ ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）那样的义无反顾，李白盛放着“⑥ ，⑦ ”（《行路难·其一》）那样的积极乐观。第三间小屋里，李商隐盛放着“春蚕到死丝方尽，⑧ ”（《无题》），盛赞爱之坚贞；苏轼盛放着“但愿人长久，⑨ ”（《水调歌头·明月几时有》），将小我之悲变为大爱无疆；而欧阳修高唱“山水之乐，⑩ ”（《醉翁亭记》），于山水间为灵魂寻得休憩之地。 ①露从今夜白 ②月是故乡明 ③汉文有道恩犹薄 ④却道“天凉好个秋” ⑤肯将衰朽惜残年 ⑥长风破浪会有时 ⑦直挂云帆济沧海 ⑧蜡炬成灰泪始干 ⑨千里共婵娟 ⑩得之心而寓之酒也 （二）阅读下面的文言文，完成8-11题。（15分） 【甲】①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】自西山道口径北，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑投以小石洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰①，类智者所施设也。 噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州②，而列是夷狄③，更千百年不得一售④其伎⑤，是固劳而无用。或曰：“以慰夫贤而辱于此者。” （节选自柳宗元《小石城山记》，有删改） 【写作背景】柳宗元因参加王叔文革新运动，于唐宪宗元和元年被贬到永州担任司马。永州山水幽奇雄险，许多地方还鲜为人知。柳宗元在这漫长的戴罪期间，到处游览，搜奇探胜。 [注]①疏数偃仰：疏密有致，高低参差。②中州：中原地区。③夷狄：古代汉族统治阶级对中原以外少数民族的侮辱性称呼，这里指偏远地区。④售：出售，这里是“显露”的意思。⑤伎：同“技”，技巧，指小石城山的奇景。 8.下列加点词的意思相同的一项是（4分）（ ）B A.至于春和景明 四时之景不同 B.此乐何极 不知太守之乐其乐 C.把酒临风 临溪而渔 D.或异二者之为 或曰：“以慰夫贤而辱于此者。” 解析：A.日光/景色；B.快乐；C.迎着/靠近；D.或许、也许，表示委婉的语气/有的人 9.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）不以物喜，不以己悲。 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）及是，愈以为诚有。 到了这儿，更加认为（造物者）确实是存在的。 10.下列关于文章内容和写作手法理解有误的一项是（3分）（ ）A A.甲文①、②段阴暗晴明之景的变化，亦是作者内心悲喜的体现，这正印证了“以我观物，故物皆著我之色彩”。 B.“进亦忧，退亦忧”一句中“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。这句话表达了古仁人不念自己的处境，以天下为己任的胸襟和抱负。 C.断句准确有助于理解文章内容，乙文中画波浪线句子的正确停顿是“窥之正黑/投以小石/洞然有水声”。 D.游记是大自然与人相契合的生命赞歌，乙文作者将自己的身世之感与游览时所见的山川景致结合，情景交融，物我合一。 解析：A.“亦是作者内心悲喜的体现”有误，应是“迁客骚人”内心悲喜的体现，作者是“不以物喜，不以已悲”。 11.余秋雨在《文化苦旅》中写道：中国文化中极其夺目的一个部位可称之为“贬官文化”。这些文化作品大多表达了作者的情感志向。结合甲、乙两文的具体内容，说说范仲淹和柳宗元在遭遇贬谪后所表现出来的心境有何不同。（4分） 从甲文的“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，可看出范仲淹被贬后仍然忧国忧民，积极参与政务，有着乐观旷达的胸襟和先忧后乐、以天下为己任的伟大抱负。 从乙文“又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。或曰：‘以慰夫贤而辱于此者’”，可看出柳宗元把自己怀才不遇的感情寄托到被弃置的美丽自然之上，委婉地表达了被贬后的愤懑不平之意。（两则材料的内容概括、文本信息各1分，两个人的心境概括各1分） 【乙参考译文】从西山路口一直向北走，（道路）旁边凸出一块堡垒，有一个像门的洞。（从洞往里）探望一片漆黑，丢一块小石子进去，咚的一下有水响声，那声音很激越洪亮，很久才消失。石山可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远。（山上）没有泥土却长着很好的树木和竹子，（而且）更显得形状奇特质地坚硬，竹林疏密有致，高低参差，好像是有智慧的人特意布置的。 唉！我怀疑造物者的有无已经很久了。到了这儿，更加认为（造物者)确实是存在的。又奇怪他不把这座小石山安放到中原地区去，却把它摆在这偏远地区，即使经过千百年也没有一次可以显露自己奇异景色的机会，这简直是白耗力气而毫无用处。有的人说：“造物者之所以这样安排是用这景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。” 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文学类文本，回答12-16题。（22分） 走过村庄 胡启涌 ①风把我与一地的落叶吹向村庄，步履窸窸，叶子窸窸。 ②河流紧贴着村庄，娴静的河水湛蓝如练。风拂过时，河中清波粼粼，两岸也随着波纹荡漾开去。几棵有些年数的柳树，痴守着河岸，风急柳乱，河风任意侍弄着柳树的长发，河面也变得影影绰绰起来。 ③这个隐在山间的小村庄，现在只剩下一片宁静了，人们离开了这里，集体迁到了远处更为便利的小镇。我无数次走过这里，欣赏过这里的草木人间，我在这里能快速地找到内心的故乡，心生安宁。现在，河边没了挑水的人，没了洗衣的人，没了放牛的人……整条河流已交给了几只黑水雉，它们熟悉这条河流，只需要抬头一瞥，就会读懂河流的每一个细节。 ④整个村庄都是青瓦木房，石墙护院，推开虚掩的木门，屋里的烟火已远去，抬手触摸旧物件，润润的凉凉的，就像受潮的记忆，时时处于破壳发芽的状态。只要随意一摸，手印就会真实地印上去，指纹与木纹清晰地重叠着，一个完整的村庄顿时在心中温暖起来。 ⑤瓦房一间挨着一间，沉默得像一群闲坐院边的老人，坐姿各异，满是沧桑。房顶上，道道瓦沟和排排瓦垄上的湿湿印迹告诉我，一场小雨刚刚来过。排排青瓦，是村庄一架铺陈开去的大号钢琴，风吹过，琴声响起，轻时如低诉，急时似号鸣。檐角上的一撮松土上，一根蒿草在风中时俯时仰，指挥着村庄的露天音乐盛会。 ⑥瓦檐下的木房已无人居住，一码一码的柴火堆在房前房后。曾经奔忙在田间的铁铧光亮不再，在岁月的销蚀中斑驳暗沉。挂在木梁上的一把锄头，紧紧贴着墙壁，与脱了齿的犁耙、断了柄的钉耙，在时光中保持着一致的静谧。一个完整的背篼搁在屋角，还配有一对精致的棕丝背带，里面装着一些包谷壳，算是对屋里残缺旧物的一个补充。门外一口石水缸，底部已陷在了泥土中，古意苍苍。在曾经的时光里，这座瓦房主人的每一餐饭，每一次浆洗，都从这口水缸开始演绎。还有随处可见的石猪槽，没入瓦砾中的石磨盘，干爽如昔的地窖……待到春天，草芽陆续冒出地面，几阵春雨后，疯长的绿意就会再次把它们覆盖，会将这些故园中的旧物件，精心做成一个又一个的绿色包裹，存放在村庄这里，耐心地等待取件人的到来。 ⑦一堵半人高的老墙，像村庄的一道浓眉，由脸盆大小的砾石摆砌而成，大约是村民们从村外河里拾来，光滑的表面有水流的痕迹，也有村民的体温。满墙缠绕的枯瘦南瓜藤，恰似一幅章草书法作品中的几道焦墨，恣意地交织在墙上。几个南瓜无人摘回，如几滴硕大的墨点滴落在墙头。一群麻雀在墙头翻飞，蹦上跳下，叽喳不休。一只流浪猫突然出现，麻雀“噗”的一声飞向瓦房。瓦房是鸟儿最安全的家，麻雀总能在檐下找到舒适住处。它们与燕子为邻，同在屋檐下，燕子的旧日泥巢还空着，一个挨一个地“挂”在檐下。等到草绿花开的日子，燕子归来，它们就会同守屋檐下，共话杏花春雨。 ⑧我披着轻寒，一个人走过村庄。这里的瓦房依山而建，一条青石满铺的路，顺着山势随弯就弯地穿过村庄。其实村庄不大，就十几户人家，人们离开后也很少回来了，把带不走的瓦房和过去留在了这里，交给了四季的风雨管理。时间愈久，这里就愈安静，适合一个人孤独地走过。 ⑨还好，河流不会离开这里，始终以母性的温情拥抱着村庄。我聆听着河流的吟唱，与瓦房、石板，还有那些静躺在光阴里的旧物件，一起依偎在河流的臂弯里，用最暖心的语言慰藉彼此，想起沈从文那一句：我就这样一边看水一边想你。 （选自《光明日报》2022年11月02 日16版， 有删改） 【散文·梳理】 12.请阅读全文，仿照示例完成下列表格。（4分） 行踪 见闻 感受 走近村庄 欣赏河岸 （1） 走进村庄 （2） 温暖 （3） 聆听河流 （4） ①安宁 ②触摸旧物 ③走过村庄/离开村庄 ④怀念/慰藉 【散文·品味】 13.联系上下文，品读下列句子，回答问题。（6分） （1）现在，河边没了挑水的人，没了洗衣的人，没了放牛的人……（句中的加点词，能否改成“没了各种做农活的人”，为什么?）（3分） 不能。运用排比（1分），列举了多种具体的农活，更具画面感，句式整齐加强语势（1分），突出因村民集体搬迁，河边少了往日的热闹，表达了作者内心的惋惜与落寞（1分）。 （2）结合全文，谈谈结尾画线句中“你”字的含义。（3分） 我就这样一边看水一边想你。 “你”代表：①村庄②远去的旧日时光③朴素温暖的人或事物（如村民、南瓜、老墙、屋檐、木房等，列举任一一个即可）④与自己一样怀念旧日时光的人。（答对3点即可得3分） 【散文·讨论】 14.小语和小文阅读本文后针对“河流”这一意象进行了以下讨论，请结合全文内容补全以下对话。（4分） 小语：意象是融合了主观情思的具体可感的艺术形象。我认为河流是这篇散文中的一个重要意象。 小文：我同意你的观点，（1）从内容上看： （2）从结构上看： ①从内容上看：写出河流绕着村庄流淌，以及河两岸的所见之景，突出河流与村庄不离不弃的亲密与相守，借河流表现出“我”对村庄的依恋。 ②从结构上看：前后照应，第二段写河流紧贴着村庄/以河流引入村庄，结尾写河流始终以母性的温情拥抱着村庄。 【散文·感悟】 15.走进村庄，第⑥段中木房前的所见之景引发了作者一系列的联想和想象，请概括出两处并分别分析其中蕴含的情感。（4分） ①作者联想起在曾经的时光里，瓦房主人做饭、洗衣的生活场景，表现了对曾经村庄热闹生活的怀念与喜爱；②作者想象春雨后绿草生长包裹起农具的情景，表现出对村庄旧时光的珍惜/对引发情感共鸣的期待。 【散文·揣摩】 16.本文被报刊编辑选中，即将在“记住乡愁”栏目刊登发表，请揣摩编辑这样安排的原因。（4分） ①本文讲述“我”在村庄里的人集体迁到了远处更为便利的小镇后，一个人在回到曾经住过的隐在山间的村庄的所见所感； ②表达了作者对乡村的依恋，对城市化进程下乡村田园牧歌式样的生活的怀念与守望； ③如今村庄的冷寂与落寞也让“我”感到淡淡的孤独与忧愁； ④希望更多的人不要遗忘村庄，所以安排在记住乡愁栏目。 【解析】 【12题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力 第一空： 从第③段“这个隐在山间的小村庄，现在只剩下一片宁静了，人们离开了这里，集体迁到了远处更为便利的小镇”可知，这里表达的感受是：安宁； 第二空： 从第④段“整个村庄都是青瓦木房，石墙护院，推开虚掩的木门，屋里的烟火已远去，抬手触摸旧物件，润润的凉凉的，就像受潮的记忆……一个完整的村庄顿时在心中温暖起来”可知，这里描述的见闻是：触摸旧物； 第三空： 从第⑧段“我披着轻寒，一个人走过村庄。这里的瓦房依山而建，一条青石满铺的路，顺着山势随弯就弯地穿过村庄”可知，这里表现的行踪是：走过，离开村庄； 第四空： 从第⑨段“一起依偎在河流的臂弯里，用最暖心的语言慰藉彼此，想起沈从文那一句：我就这样一边看水一边想你”可知，这里表达的感受是：怀念、慰藉； 【13题详解】 本题考查关键词句的赏析。 （1）“没了挑水的人，没了洗衣的人，没了放牛的人……”运用排比，列举了“挑水、洗衣、放牛”等多种具体的农活，这样整个眼景就更具画面感，而没了各种做农活的人”显得笼统，没有画面感； “没了挑水的人，没了洗衣的人，没了放牛的人……”句式整齐加强语势，联系前一句“这个隐在山间的小村庄，现在只剩下一片宁静了，人们离开了这里，集体迁到了远处更为便利的小镇”可知，突出因村民集体搬迁，河边少了往日的热闹，从而可以看出作者内心的惋惜与落寞 。 （2）从“我聆听着河流的吟唱，与瓦房、石板，还有那些静躺在光阴里的旧物件，一起依偎在河流的臂弯里，用最暖心的语言慰藉彼此，想起沈从文那一句：我就这样一边看水一边想你”，联系第④段“整个村庄都是青瓦木房，石墙护院，推开虚掩的木门，屋里的烟火已远去，抬手触摸旧物件……一个完整的村庄顿时在心中温暖起来”可知，“你”代表的是村庄，代表着“那些静躺在光阴里的旧物件”是远去的旧日时光，是村民、南瓜、老墙、屋檐、木房等为代表的朴素温暖的人或事物； 再联系“用最暖心的语言慰藉彼此”可知，“你”还代表能慰藉自己，像自己及沈从文一样，怀念旧日时光的人。 【14题详解】 本题考查理解分析能力。 从第②段“河流紧贴着村庄，娴静的河水湛蓝如练。风拂过时，河中清波粼粼，两岸也随着波纹荡漾开去。几棵有些年数的柳树，痴守着河岸”，联系第①段“风把我与一地的落叶吹向村庄，步履窸，叶子窸窸”可知，写出河流绕着村庄流淌，以及河两岸的所见之景突出河流与村庄不离不弃的亲密与相守借河流表现出“我”对村庄的依恋。 从结构上看：前后照应 同时，联系第⑨段“还好，河流不会离开这里，始终以母性的温情拥抱着村庄”可知，第②段写河流紧贴着村庄，以河流引入村庄，与结尾这部分内容前后响应，表现河流始终以母性的温情拥抱着村庄，以河流的多情，表现对故乡的怀念。 【15题详解】 本题考查理解分析能力。 从“在曾经的时光里，这座瓦房主人的每一餐饭，每一次浆洗，都从这口水缸开始演绎。还有随处可见的石猪槽，没入瓦砾中的石磨盘，干爽如昔的地窖……”联系“曾经奔忙在田间的铁铧光亮不再，在岁月的销蚀中斑驳暗沉”可知，作者联想起在曾经的时光里，瓦房主人做饭、洗衣的生活场景，表现了对曾经村庄热闹生活的怀念与喜爱 从“待到春天，草芽陆续冒出地面，几阵春雨后，疯长的绿意就会再次把它们覆盖，会将这些故园中的旧物件，精心做成一个又一个的绿色包裹，存放在村庄这里，耐心地等待取件人的到来”可知，这是作者的想象。他想象着春雨后绿草生长包裹起农具的情景；而“存放在村庄这里，耐心地等待取件人的到来”则表现出对村庄旧时光的珍惜。 【16题详解】 本题考查理解分析能力。 内容上，本文讲述“我”在村庄里的人集体迁到了远处更为便利的小镇后，一个人在回到曾经住过的隐在山间的村庄的所见所感。所以在“记住乡愁”栏目刊登发表，表现一个外出的游子回到家乡的表现的思念之情，希望更多的人不要遗忘村庄； 联系时代背景，在城市化进程下乡村田园日趋衰败，而这篇文章描写乡村的美好，表现表达了作者对乡村的依恋，所以在“记住乡愁”栏目刊登发表，能表达人们对牧歌式样的生活的怀念与守望； 从第⑧段“我披着轻寒，一个人走过村庄。这里的瓦房依山而建，一条青石满铺的路，顺着山势随弯就弯地穿过村庄……人们离开后也很少回来了，把带不走的瓦房和过去留在了这里，交给了四季的风雨管理……适合一个人孤独地走过”可知，如今村庄的冷寂与落寞也让我感到淡淡的孤独与忧愁，所以在“记住乡愁”栏目刊登发表，表现一个外出的游子孤独与忧愁； 综上分析，概括作答即可。 （二）阅读下面的实用类文本，回答17—20题。（18分） 世界卫生组织认为，健康不仅仅是指身体没有疾病和不虚弱，而是指一种身体、心理和社会适应方面的良好状态。保持心理健康和稳定的情绪是健康生活的重要内容。在家庭、学校、社会等诸多因素的影响下，现代学生的心理健康成了棘手的问题。 【材料一】 进入初三以来，学生心理压力逐渐增大，个别同学长期处于“心理雨季”。什么样的心理状态才是健康的呢？ 初三（1）班家长们在群里讨论得热火朝天，有家长提出观点，也有家长提出疑惑： 静听风雨：事情再糟，也有个底线，低谷过了，就是向上的开始。当坏事发生时，最可怕的就是让它持续对你造成影响，扰乱心情，以致于坏事已经走远，但你还在坏情绪中无法脱身，越陷越深。 蔚蓝彼岸：“知不足而后进，望山远而力行”“表不正，不可求直影；的（dì）不明，不可责射中”，古人的智慧值得我们学习！ 紫气东来：现在有些孩子的心思真是让人捉摸不透：与人交往不真诚，待人接物不热情，完全把自己封锁起来，闲暇时只与一部手机形影不离，朋友相邀也不愿出门半步，真是为他们的这些坏习惯担忧。也不知道他们啥时候才能意识到茫茫人海，能有良师相伴，挚友相陪，是件多么幸福的事儿呀！ 百灵鸟：我家零零对我说：“妈妈，往冷水里面加热水，水会越来越温暖；往热水里面加冷水，水会越来越冰凉。冰凉的水接触太多了，手脚都会变得麻木的。”他说的是什么意思呢？ 简单的月：我听说班上有个小孩数学成绩不理想，课间找同学问问题，同学不仅不理睬还挖苦他“这么简单的题都不会，你也太笨了吧”！这种现象要不得，这会导致孩子在学习、交友方面越来越不自信。 【材料二】 【材料三】 研究表明，初中阶段学生的自我意识进入快速发展阶段，但正确的价值观尚未形成，这个时候的学生心思敏感且容易受到外界环境的影响，存在情绪不稳定、思想偏激的情况。但是他们内心渴望得到来自学校、老师、同学、家长的理解与关怀，只是部分学生不善于表达出来。久而久之，他们出现心理健康问题后因得不到及时疏导而愈发严重。 经调查发现，目前很多中学均结合学生的成长环境、身体健康情况、家庭成员构成和性格特点等，为学生建立了完善的心理健康档案，且由班主任及心理教师对心理变化和波动较大的学生适时跟进，及时发现学生可能隐藏的心理问题，并通过开设与心理健康有关的课程及成立心理咨询室等方式，给予学生全面的心理健康知识，并提供心理状态调整的建议。必要之时学校还可建议拨打心理援助热线，或到医院接受专业心理治疗。 当然，初中生的心理健康教育，除了学校心理教师、各任课教师、政教工作人员积极参与外，也需要学生家长的密切参与与配合。许多学生的心理健康问题不仅来自学习压力，也受到家庭因素的影响。一个和谐、健康、温暖的家庭环境对于初中生的心理健康成长至关重要，真正了解孩子的心理诉求才能进行有效沟通。长期以来，人们往往注重学校的心理健康教育，忽视了家庭教育的重要作用，初中生的心理健康教育由于缺乏家长的有效参与，很难取得最佳的效果。 （节选自《初中生心理健康教育策略研究及实施路径》） 17.下列对各则材料的理解与分析正确的一项是（4分）（ ）A A.身体健康、心理健康、情绪稳定是健康生活的重要组成部分。 B.从材料一可见家长们对于健康心理状态的理解不一，观点相悖。 C.材料二中的两种情形在我们的现实生活中发生的比例差不多。 D.材料三告诉我们，初中生的心理健康教育必须交给学校、老师来处理。 解析：B.“观点相悖”理解有误；C.材料二仅展示了图文，该项于文无据；D.根据材料三“初中生的心理健康教育，除了学校心理教师、各任课教师、政教工作人员积极参与外，也需要学生家长的密切参与与配合”可知该项说法过于绝对。 18.阅读材料一，概括以下三位家长对“什么是健康的心理状态”所持的观点。（3分） 静听风雨：① 能及时调整情绪,不被坏情绪控制。 蔚蓝彼岸：② 方向明确,目标坚定。 紫气东来：③ 人际关系和谐。 19.根据对材料二图文的理解，请你在群里为“百灵鸟”家长解惑（注意语言得体）。（5分） 零零家长，您好，零零的话想表达的意思是（1分）：孩子的心理健康和家长的育人方法、态度是息息相关的(1分）。当孩子在学习、生活上受挫时，家长的支持与帮助，就像是在冷水里面注入热水一般，会让孩子感受到家人的温暖，孩子会变得积极乐观（1分）。相反，一味地打压、否定甚至贬低指责，就像在热水里面注入冷水一般，孩子的热情会逐渐减退。久而久之，会变得冷漠麻木、消极悲观（1分）。您可以多和零零沟通，时刻关注孩子的心理健康（1分）。 20.进入初三以来，各科难度提升，强度加大。小渝觉得学起来非常吃力，又想快速提升自己的学习成绩。他每天早起晚睡，勤奋苦读，下课不离座。然而半期检测后，成绩并不理想，他感觉周围的同学都在嘲笑他，回家后父母也对他严厉训斥，他很是伤心，甚至产生了“活着真没意思”的想法。请结合材料谈谈，我们可以采用哪些方法帮助小渝走出心理困境。（6分） ①同学方面：不应该因为小渝成绩不好而嘲笑他，而应多给予小渝关心和帮助，让他感觉到集体的温暖。②学校方面：可以多开展一些生命意义提升的教育活动，增强小渝的成就感、获得感。如通过开设与心理健康教育有关的课程及成立心理咨询室等方式，给予学生全面的心理健康知识和专业的心理状态调整建议。③家长方面：应给予小渝更多的鼓励与肯定，多关心关怀，少打压批评，帮助小渝树立信心。同时，要营造温馨和谐幸福的家庭氛围，多和小渝沟通交流，了解他的心理诉求。④班主任方面：可根据建立的心理健康档案及小渝的具体表现，适时跟进了解，发现问题及时疏导，必要时建议他拨打心理援助热线，或到医院接受专业心理治疗。（一点2分，任答三点即可） 四、作文（55分） 21.以下两题，选做一题。（55分） 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 （1）读经典可以让我们丰富知识、充实思想；读他人可以让我们感知冷暖、洞悉人生；读自己可以让我们认识自己、提升自己…… 请以“读”为话题，自拟题目，写一篇文章。 【审题指导】题目“读”的内容要有内涵，有深度，这样才能体现出个体在读前读后的变化性，“读”对青少年成长的重要性。 （2）我们都有自己的校服，它或许很丑，看着它你会有说不清的复杂情绪；它或许很重，浸透了三年来肆意挥洒的汗水；它或许很乱，到处都是不经意间留下的斑驳墨痕……它陪伴我们朝朝暮暮，装点我们的少年时光，见证我们从幼稚走向成熟。 有人认为，学生应该穿统一的校服；也有人认为，学生不必穿统一的校服。请你就其中一方的观点立论，写一篇辩论词。要求观点明确，言之有据。 【审题指导】题目要求就一个观点写辩论词。辩论稿的格式一般分标题、正文两大部分。标题可点明辩论稿的中心，或标明中心事件，或标明中心的论题或论点，使人看到标题就能了解辩论的内容。正文一般分开头、主体、结尾三部分。开头应引出辩论题目，亮明自己的观点；主体是辩论稿的重点部分，要突出中心，用典型的材料、有力的分析，证明自己的观点；结尾可归纳自己的见解，用语要有力，能给人启示和回味。写辩论词只能选择其中一个观点，首先要摆明观点，然后摆事实、讲道理证明这一观点，结尾还要总结深化观点。注意切不可在辩论词中出现两种相互矛盾的观点，即既“同意学生应该穿统一的校服”的观点，又觉得“不必穿统一的校服”也有道理。写作时要从多方面有理有据地论述观点。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$