19《父爱之舟》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题 19.父爱之舟 适用 年级 五年级 课时 第一课时 教学目标 1. 通过预习单反馈，解决难读、难理解的词语，能正确流利地朗读课文。 2. 默读课文，通过思维导图梳理，能用精简的语言概括“我”梦中出现的难忘的场景。 3. 选择“逛庙会”这一场景，抓住“委屈”这一主线，通过细节对比、拓展资料、口语交际等方式感受父爱。 教学重难点 选择“逛庙会”这一场景，抓住“委屈”这一主线，通过细节对比、口语交际等方式感受父爱。 教学辅助 预习单、多媒体课件 教学过程 学习任务一：名画导入，进入情境 1. 欣赏吴冠中的画作，找一找共通点。（画的都是江南水乡的景色以及具有水乡特色的“船”） 2. 这些画的作者是——吴冠中。江南水乡的小船不仅出现在他的画里，他还把小船写进了他的文章里。今天，我们一起走进吴冠中的《父爱之舟》。板书课题，齐读课题。 3. 预习检测。 领略 冤枉 启迪 缴学费 粜稻 摇橹 泥灶 卖茧子 通过会意字“粜”来认读“籴”的意思。 第二行词语都是指距离我们有几十年的事物了，也勾勒了那个年代水乡的特定环境。 学习任务二：走进梦境，梳理场景 1. 自读课文，观察文章的开头和结尾有什么特点？中间写的又是什么？（首尾呼应） 2. 那些场景入梦了呢？从文中找一找，并完成《课堂作业本》上的思维导图。 例子解析：（1）父亲带“我”住旅店（人物+事件） （2）父亲变卖东西给“我”缴学费（人物+连动的事件） 3. 读了这些场景，你感受到了什么？ 学习任务三：研读逛庙会，感受父爱 1. 通过刚才的交流，同学们很多都对“逛庙会”这个场景印象深刻，请大家自读这部分，感受一下我当时的心情是怎样的？（“无比的快乐，我高兴极了”） 2. 我是高兴的，可“父亲觉得我太委屈了”，为什么父亲会觉得我委屈？请默读第4自然段，找找“委屈”的细节。 （1） 我和父亲都饿了。 人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。 父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。（庙会上吃的东西很多，我饿了却只能吃从家里带来的冷粽子。） （2） 卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇..... 不可能花钱买玩意儿 用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了（唯一） 3. 父亲觉得“我”太委屈了，那“我”觉得自己委屈吗？为什么？（不委屈） （1） 我多馋啊！ 吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。（吃了冷粽子，其实“我”不饿了，但父亲理解“我”的馋，给我买了热豆腐脑，但他自己却不吃，节俭的父亲又怎么会花“冤枉钱”给自己买豆腐脑解馋呢！） （2） 虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。（父亲看出了“我”对各种玩具的好奇和恋恋不舍，尽自己所能给“我”做出万花筒。） （出示万花筒的图案和吴冠中的画）正是这个小小的万花筒启迪了吴冠中童年的梦想。他创造了有中国特色的抽象画，成为中国现代最伟大的绘画大师之一。 4. 有感情地朗读第4自然段。 板书设计 19.父爱之舟 凉粽子 热豆腐脑 唯一 珍贵 （不）委屈 学科网（北京）股份有限公司 $$