《百合花》《哦，香雪》联读-2024-2025学年高一语文名师精讲课堂（统编版必修上册）

小说里的岁月芳华 ——《百合花》《哦，香雪》联读 学习目标 梳理核心情节，写小说梗概，理解诗化小说的描写艺术。 赏析耐人寻味的“细节”，把握小说人物形象的刻画。 分析小说中意象的象征意义，理解人性美、人情美以及对文明的追求。 通过品味小说清新细腻的语言表达，获得审美体验，提高文学作品的鉴赏能力。 朱光潜先生曾说“一切纯文学都要有诗的特质”。即使是小说这种看似与抒情无关的叙事艺术，也可以有浓郁的抒情效果，有“诗的特质”。今天我们要学习的就是这样的诗化小说，一篇是被茅盾赞为“是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味”的《百合花》，一篇是被孙犁评为“这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯粹的境界”的《哦，香雪》。让我们一起走进小说中的岁月芳华，领略诗化小说中的青春美、人性美。 情境导入 情境导入 本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动?哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的?哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情? 我们班将开展一次讨论会，以“青春的价值”为主题。 整体感知青春风采——梳理7篇作品的写作背景 诗歌中的青春形象（一）——品赏《沁园春·长沙》中的意象与人物形象 诗歌中的青春形象（二）—— 品赏《立……》《峨……》 中的意象与人物形象 小说中的青春内涵——鉴赏小说中前后呼应和感动人心的细节描写 活动1 活动2 活动3 活动4 活动7 活动8 诗歌中的青春象征——探究《红烛》中的“红烛”及《致云雀》中“云雀”寓意 小说中的青春形象——品析《哦，香雪》和《百合花》中的人物形象 活动5 活动6 诗歌中的青春对话——赏析《红烛》《致云雀》的“对话”表达 单元总结：青春藏馆的建设 单元任务： 找寻青春身影 体验青春滋味 第一单元大单元设计框架 知人论世 《百合花》作者 茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇没有爱情的爱情牧歌，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是静夜的箫声。 《百合花》写作背景 茹志娟说：我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念的产物。 知人论世 铁凝,1957年生于北京。现任中国作家协会主席。16岁发表处女作《会飞的镰刀》，下乡插队劳动之余写出《夜路》《丧事》《不受欢迎的礼物》等小说。《哦,香雪》《六月的话题》分别获1983年、1985年全国优秀短篇小说奖, 《没有纽扣的红衬衫》获第三届全国优秀中篇小说奖。 《哦，香雪》作者 20世纪70年代末中国改革开放，社会发生了巨大变革，中国文学也深受影响。铁凝的小说反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。 写作背景： 任务一：提纲挈领，概述故事情节 认真阅读《百合花》《哦，香雪》，完成下面任务。 1.梳理《百合花》的主要情节，为其写300字以内的小说梗概。 2.梳理《哦，香雪》的主要情节，将其压缩成500字以内的小小说。 人物 情节 环境 主旨情感 塑造 丰富 影响 烘托 依附 服务 知识链接：小说三要素 开端： 发展： 高潮： 结局： 小通讯员送“我”去前沿包扎所。   小通讯员和“我”  一起借被子。  小通讯员救人牺牲，新媳妇为小通讯员补衣服。 新媳妇执意为通讯员献被子。      任务一：提纲挈领，概述故事情节 《百合花》故事情节 《哦，香雪》故事情节 开端： 发展： 高潮： 结局： 火车来到台儿沟。 台儿沟姑娘们迎接火车【看火车、卖东西】。 香雪换铅笔盒【渴望铅笔盒、登车换铅笔盒】。 香雪夜归台儿沟【独自夜行、与姐妹们会合】。 任务一：提纲挈领，概述故事情节 请同学们阅读《百合花》和《哦，香雪》，结合文本，分析两部作品中主要人物的形象特点，这些人物又具有怎样的共同特质呢？ 学习点拨： 找到描写人物的段落，圈画描写人物的语句和关键词，标注人物描写的方法，概括人物形象。 任务二：赏析小说的人物形象 人物 形象特征 小通讯员 新媳妇 香雪 任务二：赏析小说的人物形象 与“我”保持距离的腼腆保守， 谈及娶媳妇时的忸怩不安， 给“我”留下两个馒头的温暖体贴， 与新媳妇之间的羞涩嗔怪， 奋力扑向手榴弹时的英勇无畏。 他经历了从一个年轻稚气、心地单纯、可爱腼腆的小战士到英勇无畏的战斗英雄的蜕变。 小通讯员 任务二：赏析小说的人物形象 从“惜被”时的笑而不语、腼腆羞涩， 到“借被”时的含蓄俏皮、深明大义， 再到“献被”时的隐忍克制、悲痛坚决， 新媳妇的复杂心理由隐而显、由淡而浓、由弱到强，立体动态。 新媳妇 任务二：赏析小说的人物形象 以香雪为代表的台儿沟少女有着如诗的外表——“洁如水晶的眼睛”“宛若红缎子的嘴唇”； 有着如诗的性格——凤娇对交换之外情义的珍视，香雪对单纯世界的坚守，少女们迎回香雪的情谊，都体现了人性之美； 也有着如诗的追求——少女们向火车的积极靠拢，香雪实现自我超越后的动情抒发，从平静到波澜再到骄傲的心路历程——少女的成长本身就是一首绝美的诗歌。 少女群像 任务二：赏析小说的人物形象 人物 形象特征 小通讯员 腼腆羞涩且充满朝气的青年战士，憨厚朴实，关爱他人，责任感强，勇于牺牲。 新媳妇 年轻、纯真、善良、淳朴、关心革命战士、品性高洁的乡村少妇 香雪 美丽清纯，纯真无邪、渴求进取、坚毅执着、淳朴自尊的乡村女学生形象 他们的青春闪耀着共同的光辉： 人性美和朴素的人情美； 积极向上，渴求进步的进取心。 任务二：赏析小说的人物形象 ①诠释青春激情。 小通讯员、新媳妇、香雪、凤娇、“北京话”，他们都有一个共同的特点——年轻。青春的形象、青春的选择、青春的梦想、青春的成长……都在诠释着青春的激情。 人物的共同特质 任务二：赏析小说的人物形象 ②有意淡化人物。 《百合花》中的人物均没有姓名，而以“我”“小通讯员”“新媳妇”代称；《哦，香雪》中的乘务员也仅以“北京话”代称，有意淡化人物，体现了特定时代中普通人的典型形象。 人物的共同特质 任务二：赏析小说的人物形象 ③凸显人性之美。 小通讯员形象的华丽蜕变，新媳妇情感的立体升华；香雪至真至美的善意与诚恳，从自卑到自信的执着与跨越……都从不同角度烛照出特定年代的人性、人情之美。 人物的共同特质 任务二：赏析小说的人物形象 她在《我写〈百合花〉的经过》中写道：“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争确能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。” 补充： 人与人之间的美好， 如百合花般纯洁的关系 补充： 铁凝： 世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。我写他们，那是因为我真心地热爱他们，即使是自私、愚昧、落后也总那么真切，那么感人。 篇目 意象 象征意义 《百合花》 百合花 《百合花》 中秋月 《百合花》 野菊花 任务三：探究小说的象征意义 百合花，清丽、纯洁、淡雅，象征着通讯员和新媳妇高尚纯洁美好的心灵。军民之间的感情和战友之间的情感纯洁高尚美好。象征着人性美、人情美。 象征着通讯员为了更多的人能团圆，勇于献出生命，最终永远无法与家人团圆的舍己救人的精神。 象征着通讯员对生活的热爱，以及生活中对美的追求。 篇目 意象 象征意义 《哦，香雪》 火车 《哦，香雪》 铅笔盒 《哦，香雪》 大山 《哦，香雪》 发卡 任务三：探究小说的象征意义 火车是山村通往城市的桥梁，是现代文明的象征物 科学知识和现代文明的象征，体现了她对知识、对文明的追求，展现了山民对现代文明的向往。 古老传统封闭，贫穷落后淳朴 物质的追求 阅读茹志鹃《我写<百合花>的经过》，理解作者创作该作品的人生寄寓与价值追求，谈谈你对作品主题的理解。 提示：小说主题可以有多种解读，鼓励个性化解读，但要言之有据。 任务三：把握诗化主旨 《百合花》以那条撒满百合花的被子作为推动情节发展的道具，但是为什么小说的题目不叫《百合花被》，却叫《百合花》呢？ 任务三：把握诗化主旨 从“百合花被”到“百合花”是化实为虚，是“百合花”抒情意味更浓郁，象征意义也更丰富。“百合花”的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善，也能够象征小通讯员的淳朴、真诚和高尚；还传达和象征着人与人之间的爱。在战争背景下，家园人事尽被摧毁，唯一不能摧毁的是人与人之间纯洁美好的情感。这朵“百合花”，是支撑人们走过硝烟、走向和平的力量。 任务三：把握诗化主旨 《百合花》的主题可以有多种解读，言之成理即可。 ①讴歌军民鱼水情,赞扬小通讯员的牺牲精神； ②赞美怀念战争时期人与人之间纯洁的人性人情与和谐的人际关系； ③呈现“没有爱情的爱情牧歌”,“我”的母性,新媳妇的妻性； ④表现年轻生命消逝和美好陨落的悲剧美和孤独感。 任务三：把握诗化主旨 《百合花》的主题可以有多种解读，言之成理即可。 ①讴歌军民鱼水情,赞扬小通讯员的牺牲精神； ②赞美怀念战争时期人与人之间纯洁的人性人情与和谐的人际关系； ③呈现“没有爱情的爱情牧歌”,“我”的母性,新媳妇的妻性； ④表现年轻生命消逝和美好陨落的悲剧美和孤独感。 任务三：把握诗化主旨 任务四：参考下图，谈谈两篇小说叙事的特点 任务四：参考上图，谈谈两篇小说叙事的特点 《百合花》第一人称视角，给读者以真实的感觉。以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造，“我”是本文的线索人物。 01 《哦，香雪》第三人称视角，给读者以客观的感觉。类似于全知全能的叙述角度，把叙述者确立在城市人的位置上，但她又具有敏感的心灵和宽厚的胸怀，对那个封闭的小山村，对那一群普普通通的山里少女投来同情、关爱的一瞥，在看似稚嫩可笑的心理波动中尽显时代思潮的波澜。 02 茹志鹃曾说“我喜欢的短篇小说往往是故事情节非常单纯，但刻画人物的细节很多”。白烨在《评铁凝的小说创作》中也说“短篇小说的细节是短篇小说的价值所在，小说的欣赏就是对一个又一个细节的解读过程。”这两篇小说是如何用细节刻画人物的呢？ 任务五：聚焦细节描写 从《百合花》《哦，香雪》选择一个人物，选取最令你印象深刻的细节，简要分析小说是如何利用细节刻画人物的。 示例：（1）小通讯员肩头的破洞。 ①“破洞”是小通讯员向新媳妇借被子时，慌慌张张地转身，被门钩挂破衣服留下的，既写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，也写出新媳妇的友善、热情、关切。 ②“破洞”第二次出现写出了“我”因没有及时缝上破洞而感到后悔，表现了“我”对这“小同乡”的关切与记挂。 ③“破洞”被一改羞涩忸怩的新媳妇“一针一针地”缝上，表达了真挚、纯真的情感。这是对永远没有机会向“小通讯员”解释借被子所产生的误会的歉疚和弥补，是对这样一位可敬可爱的“同志弟”永远不再复生的痛惜，也是对“战士”的崇敬和献礼。 任务五：聚焦细节描写 示例：（2）新媳妇的“笑” ①听了“我”的道歉，新媳妇“尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”，因为百合花被子是她惟一的嫁妆，百合花象征百年好合，所以她不肯把被子借出去，但又不好意思说出口，于是就咬着嘴唇笑。写出了新媳妇此时内心的纠结，同意借出婚被又体现出她深明大义。 ②新媳妇到包扎所后，东张西望寻人，问同志弟哪去了，笑着解说“借被”事件，打听同志弟是关心，叙说“借被”是歉疚。 任务五：聚焦细节描写 示例：（3）三次“百合花被子” ①羞涩、腼腆的新媳妇是有着传统文化烙印的乡村妇女，但在“掂量话的斤两”后将被子献出足见其深明大义。 ②面对小通讯员的窘迫不堪，“一送”表明新媳妇的小愠怒和小顽皮。 ③用百合花被子包裹小通讯员的遗体，从中我们见证了一个后悔自责、悲痛难抑、重情重义的新媳妇。 任务五：聚焦细节描写 示例：（4）香雪的“矛盾” ①每晚总第一个出门但又胆小躲在后面； ②面对同伴开凤娇玩笑，没呼应凤娇捏手是纯洁羞怯，又把手递给凤娇是温厚善良； ③想问但又未问及铅笔盒的懊恼是单纯天真； ④想用鸡蛋换铅笔盒而又自责是渴望外面世界又孝顺； ⑤红着脸与大学生换铅笔盒是害羞，硬塞鸡蛋给人家是自尊。 任务五：聚焦细节描写 示例：（5）香雪与“铅笔盒” ①“询问铅笔盒的价格”揭示了香雪是“台儿沟唯一的学生”的身份，她成为了文化的化身。 ②面对同学的取笑和自己陈旧的小木盒，香雪展现了其单纯、善良却又自卑的一面。 ③交换铅笔盒的行为，体现了香雪对自尊的维护和试图改变命运的努力。 ④“举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去”，“铅笔盒”在香雪心中有改变命运、实现梦想的作用，香雪也从自卑、封闭走向自信、开放。 任务五：聚焦细节描写 示例：（6）凤娇的爱情 ①当被同伴问及和意中人搭话，坦荡外向的凤娇变得羞怯、做作，嘴里硬不承认，“眼睛却不由自主”望向意中人； ②当姐妹们谈论贬低意中人，她深感不平，凤娇“捏了一下香雪的手”“叫香雪帮腔”，没得到回应后“松开了香雪的手”； ③“一定抽出一斤挂面还给他”“愿意这种交往和一般的做买卖有所区别”，甚至不关心意中人是否有爱人，她只是单纯的“愿意对他好”，这份感情羞怯、真挚、朦胧又纯洁。 任务五：聚焦细节描写 “诗化小说”有着普通的人物、纯美的人性、平淡的情节、丰富的情感、诗化的隐喻、舒缓的节奏、空灵的景致、抒情的语言等特色，作家既坚持现实主义，又追求浪漫主义和乐观精神。 任务六：感知小说诗化特质 任务六：感知小说诗化特质 环境：优美富有诗意的环境描写 4 3 情节：淡化情节，没有激烈的矛盾冲突 2 人物：普通且虚化，单纯美好，充满人性美； 1 散文化小说特征： 语言：优美（诗化语言注重语言的丰富性、跳跃性、隐喻性和象征性） 6 5 主旨： 往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往。 $$