重庆大学城第三中学校2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题

1 2024-2025 学年度（上）期中调研测试 七年级语文 试题卷 （全卷共四个大题，满分 150 分，考试时间 120 分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 一、语文基础知识及运用（30 分） 阅读下面语段，完成 1—3题。 新学期开始了，原本静 mì（ ）的校园变得热闹起来。课间，班上同学混为一谈，有的在 拥抱，有的在打闹，有的在感慨．（ ）假期结束太快，还有的在一起 jiàn（ ）赏黑板报。同 学们贮．（ ）蓄了一个暑期的想念，就在新学期第一天释放。现在正是丹桂飘香的时节，校园花 坛开满了金桂，这景色简直是美不胜收。实验室里，小高正拿着三 léng（ ）镜观察折射的阳 光；操场上，篮球社团的同学正在比赛，小新把篮球玩得翻来覆去，一次又一次的断球，一次又 一次的飞天盖帽……每次都把对手逼得无法出手。新学期如约而至，真是让人喜出望外啊！ 1.根据上面文段中的拼音写出正确的汉字（3 分） 静 mì（ ） jiàn（ ）赏 三 léng（ ）镜 2.给上面文段中加点的字标注正确的读音。（2分） 感慨．（ ） 贮．（ ）蓄 3.结合上下文，语段中加点成语使用正确的一项是（ ）（3 分） A.混为一谈 B.美不胜收 C.翻来覆去 D.喜出望外 4.下列各句中没有语病的一项是（ ）（3 分） A.为了防止酒驾事件不再发生，交通监察部门加大了整治力度。 B.学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。 C.通过这次失败，使我明白粗心马虎原来就是自己成功路上最大的障碍。 D.“扶贫楷模”王鑫发同志的感人事迹被报道后，在全国引起了巨大反响。 5.请从备选素材中任选一个，参照示例，写一个完整的句子，格式不限。 （4分） 风——它来了，落叶卷起又落下，屋檐边的铃铛作响，扁舟与竹筏轻轻飘荡。 备选素材：雨 月 春 我选择写___________，我想写的是—— 6.阅读完《朝花夕拾》，请同学们完成下列题目。（7分） 2 （1）选出下列关于《朝花夕拾》说法有误．．的一项（ ）（3 分） A.《从百草园到三味书屋》通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活相比，表现 了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。 B.鲁迅在《无常》一文中，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会 上的“正人君子”之流。 C.《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经>》一文，作者抓住阿长的性格特征如实来写，刻画了一 个愚昧无知而又自私贪婪的保姆形象。 D.在《朝花夕拾》的《琐记》中，衍太太怂恿“我”拿母亲的钱或变卖家里的首饰，“我”没有 照做，不久就传出“我”已经偷了家里的东西去变卖了的流言。 （2）你在进行“鲁迅的童年”和“鲁迅的儿童教育观念”这两个专题探究时，有什么发现？请 选择其中一个专题，写出你的探究发现。（4分） 7.综合性学习。（8 分） 重庆沙坪坝区某中学七年级（1）班准备开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与以 下活动。 【解读内涵】 （1）下面是关于甲骨文“朋” 和小篆“友”的书写，请你参考示例，结合书写的结构，分析“友” 字的内涵。（2分） 甲骨文“朋” 小篆 “友” 示例：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。 【交友活动】 （2）请仿照示例再为本次活动设计两个活动环节。（4分） 示例：“情同手足”故事分享会 【活动二】 【活动三】 【活动邀请】 （3）下面是小语同学写的邀请函，其中谦辞或敬辞使用有一处不恰当，请找出来并修改。（2分） 3 修改为 二、古诗文积累与阅读。（25 分） （一）古诗文积累 8.古诗文名句填空。（10 分） 一切景语皆情语。自然中的一山一水，一景一物都是诗歌中绕不开的情愫。李白借皎洁明月抒发 离别之恨：“我寄愁心与明月， （1） 。”《峨眉山月歌》中写月映清江美景，抒 发惜别之情：“夜发清溪向三峡， （2） 。”马致远用景物的组合 “ （3） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。”表现在外游子的浓浓乡愁。王湾在《次 北固山下》从残夜未尽，红日初升的美景中悟出人生哲理：“海日生残夜， （4） 。” 暮春时节，年老病衰的杜甫和故人李龟年相遇不禁感慨：（5）“ ， 。” 李 益 《 夜 上 受 降 城 闻 笛 》 中 通 过 夜 风 中 幽 幽 的 芦 笛 声 表 达 思 乡 之 情 ： （ 6) “ ， 。”《观沧海》中曹操登上碣石山，看到：“水何澹澹， (7) 。”继而通过想象“ (8) ，若出其里。”抒发自己的豪迈气概。 （二）古诗文阅读（15 分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说．乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学 而》 曾子曰：“吾日三省．吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》 （节选自《论语十二章》） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或 ① 谓君不善学，信乎？”王生不说曰：“凡 ② 师之所言， 吾悉 ③ 能志 ④ 之，是 ⑤ 不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，学贵善．思，君但 ⑥ 志之 而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益慍．，不应而还“夫善学者不耻下问，择善而从之， 邀请函 尊敬的李老师： 您好，我们很荣幸的邀请您参加我们班级“有朋自远方来”的主题活动，期待您能抽出宝 贵时间莅临指导。活动时间：11 月 7日下午第三节课。活动地点：701 班教室。感谢您的赏光 和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 小语 2024 年 11 月 6 日 4 冀 ⑦ 闻道也……学走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：者之大忌，莫逾自厌 ⑧ ，盍 ⑨ 改之乎？不然，年事蹉跎 ⑩ ，虽欲改 励，恐不及矣！” （节选自《李生善学论》) 【注释】①或：有的人；②凡：凡是；③悉：都；④志：记（住）；⑤是：代词，这；⑥但：只；⑦ 冀：希望； ⑧莫逾自厌：莫过于满足自己（所学的知识）； ⑨盍：同“何”，什么 。⑩蹉跎：光阴 消逝 9.解释下列加点词的意思（4分） 文言语句 方法提示 解释 吾日三省．吾身 【积累法】回忆课内所学 （1） 不亦说．乎 【积累法】回忆课内所学 （2） 学贵善．思 【查字典法】： A.友好；B.优点，好的方面 C.擅长；D.赞同、应诺 （3） 王生益愠． 【课内迁移法】 （4） 10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （2）夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。 11.下列对文章理解与分析不当的一项是（ ）（3分） A.一味读书却不加思考，一味空想却不踏实学习，都终究会一无所得，所以要把“学”与“思”结合 起来。 B.选文“为人谋而不忠乎”中的“忠”指尽心尽力，讲的是君臣之间相处的道理，不包括其他人。 C.“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”，是从学习、坚定志向、发问求教、思考四个方面论述 仁德的。 D.选文采用语录体形式记录了孔子及其弟子言行，传达了他们的思想主张，语言简练，影响深远。 12.课文和链接材料都讲到了一个共同的话题，即学习方法。请你结合选文和链接材料分析什么样的人 才是“善学者”？（4分） 三、现代文阅读（40 分） （一）阅读下面文学类文本，完成 13-17 题（20 分） 5 母亲的梦话 ①她和母亲，一直是有距离的。母亲不是那种温柔细致的母亲，粗糙，邋遢，织不出漂亮的毛衣， 说话总像跟人吵架，甚至收拾不好那个小小的厨房。 ②这些都还不算，小时候，她最厌烦的，是母亲的梦话，母亲一睡必说梦话，或激烈地争吵，或 愤怒地训斥，或绝望地哭泣。偶尔，也会开怀大笑。母亲说梦话时的声音与白天不同，尖细，凄厉， 带着颤音，在静夜里听来，常令她心惊肉跳。从开始记事起，她就常常被母亲的梦话惊醒，所以很小 的时候，她就开始一个人睡。但是那套老房子的隔音不好，睡到半夜，仍然会被母亲的声音惊醒。醒 后就睁着大眼睛望着漆黑的天花板，无边际的恐惧像黑沉沉的山一样压过来，让她无处可逃。 ③她不明白，自己的妈妈为什么和别人的不一样呢？像同学小文的妈妈，她会给小文梳漂亮的辫 子，穿洁白的公主裙。她家的厨房明亮干净而温暖，小文妈妈系着白底碎花的围裙在厨房里轻手轻脚 走来走去的样子，简直令她痴迷。有一天晚上下雨，她住在小文的家里。临睡觉前，她看见小文妈妈 在小文额头上轻轻吻了一下，才轻悄悄地走了出去。那一刻，她的心，仿佛被什么东西刺了一下，她 把脸蒙在被子里，泪水悄悄地流了出来。 ④她并不奢望母亲能像小文的妈妈一样温柔可亲，只是想，如果听不到母亲的梦话，那就已经很 幸福了。 ⑤长大后，她开始想方设法地躲避母亲，中学时便开始在学校住宿，尽管她家和学校只隔着一条 街。高考前，她不顾父母的阻拦，所有的志愿都填了千里之外的学校。读大学后，她很少回家，打电 话回去，母亲接了，简单的几句问候外，她便陷入沉默。 ⑥其实那时候，母亲已经改变了许多。父亲告诉她：为了她喜欢喝的皮蛋瘦肉粥，母亲问了好多 人，把需要的调料和步骤用本子记下来，回来一个人躲在厨房，一熬就是一个下午。大学第二年，她 收到父亲寄来的包裹，打开，里面是一双毛线织的拖鞋。是小鸡绒毛一样鲜嫩的颜色，手工稍显粗糙， 厚厚的鞋底，她试了一下，脚放进去很舒服妥帖。父亲在信里说，这双鞋是你妈织的东西中最好的一 双了，还有很多废品在家里放着，也真难为你妈了，她一直那么笨。 ⑦大三那年冬天，她得了肺炎。一个人躺在医院里，她想家，想父亲。电话打回去，隔天，竟是 母亲风尘仆仆地来了。母亲刚推开门，她的第一句话就问：“我爸呢？”母亲尴尬．．地站在门口，像个 做了错事的孩子，小心翼翼地说：“你爸单位里请不下假来，所以……” ⑧母亲的话还没说完，她的脸已硬生生地扭到窗外。她想，为什么母亲要来呢？晚上睡觉怎么办？ 母亲的梦话把别人都吵醒了，多难堪啊。 ⑨清冷的风吹过她的脸，顿时一阵寒意袭来，墙角几棵瘦弱的老树，零星地落下几片叶子，她凝 望着灰蓝的天空…… ⑩护士输液时几次都没把针头扎进血管，母亲几乎和那个护士吵起来，母亲把削掉的苹果皮扔了 一地，和同病房的人扯闲话，声音仍然那么响……一整天，她心烦意乱。 ⑪晚上，她一直不敢睡，她想，如果母亲说梦话了，她就马上叫醒她。但是母亲也一直没有睡， 后来，她便睡着了。那天晚上她睡得格外安稳，第二天早上，醒来时不见母亲。同病房的阿姨说：“你 昨天晚上怎么了？不停地说梦话，你妈一宿都没睡，一直守着你，还不住地跟我们解释， 说你小时候 6 受了惊吓落下的毛病……” ⑫她站起来，从窗口看到母亲正提着饭盒匆匆往医院赶，灿烂的阳光下，母亲一头的白发亮亮地 刺她的眼，突然间，泪就再也忍不住…… 13.文章第③段和第⑫段两次提到了“她”落泪，请你结合上下文，分析“她”两次落泪的原因分别是 什么？（4 分） 14.品析选文第⑦段中加点词的表达效果。（3分） 母亲尴尬．．地站在门口，像个做了错事的孩子，小心翼翼地说：“你爸单位里请不下假来，所以……” 15.请联系上下文分析第⑨段的作用。（4 分） 16.选文中运用大量的笔墨写女儿对母亲的诸多不满，这样写有什么好处？（4分） 17.某文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪 个栏目推荐本文？请分别从选材．．和主题．．的角度说明理由。（5分） （二）阅读下面文学类文本，完成 18-22 题（20 分） 合欢，合欢 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不 到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没 有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高 处平平地铺开将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样 的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正 倾泻而下从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚 下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢 发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗 过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她 7 唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的 样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我 摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的 悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶却是一棵 大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢又名……”合欢， 合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然站在羊 城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小 城的合欢相比是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临 下、不屑一顾。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她 整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的， 像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑧母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故 还是被那笼平在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也 是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑨我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》有删改） 18.阅读全文，根据提示，将我在不同时期对合欢的情感变化补充完整。（2 分） ① →失望茫然→ ② 19.小高觉得文中画线句子写得特别美。请从修辞角度和他一起赏析。（4分） 树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。 20.学了第一，第二单元的朗读方法，小新想尝试设计以下句子的朗读，你来帮帮他，并说明设计理由。 （4 分） 惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等任选一个角度进 行设计） 朗读设计： 理由： 21.第③段和第⑧段用了相同的笔墨写母亲的头发和脸颊，请从内容和结构上分析这样写有什么好处？ （5 分） 8 22.小语推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与单元 目录，谈谈你的看法并说明理由。（5 分） 单元导语：亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真 挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验…… 单元目录：《秋天的怀念》/史铁生 《散步》/莫怀戚 《散文诗二首》 《金色花》/泰戈 尔 《荷叶•母亲》/冰心 《〈世说新语〉二则》 《咏雪》 《陈太丘与友期行》 四、写作。（55 分） 23.以下两题，先做一题。 要求：①不少于 500 字；②凡涉及真实人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文字母代替；③不得 抄袭；④文体不限，诗歌除外。 （1）以“记忆里，那一份温暖”为题，写一篇 500 字左右的文章。 （2） 官玉安先生自幼与书法结缘，五十多年来，始终坚持习字学书，从未间断。他以笔为 友，以墨为伴，临池不辍。每天 2000 字的伏案书写，校园广场上的大地挥毫，都是他坚持 的见证。正是这份执着的坚持，让他在全国书法大赛上脱颖而出，铸就了属于自己的书法传 奇。坚持，是官玉安先生成功的秘诀，也激励着我们在追求梦想的道路上永不放弃。 请以“ 就是坚持 ”为题，写一篇500字左右的文章。 1 2024-2025 学年度（上）期中调研测试 七年级语文试题参考答案 一、语文基础知识及运用（30 分） 1.（3分）谧 鉴 棱 2.（2分）kǎi zhù 3.（3 分）B （解析：A 混为一谈：把不同的事物混杂在一起，说成是相同的事物。C 翻来覆去：形容一次又一次。D 喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高兴。） 4.（3分）D （解析：A.“防止”和“不再”重复；B.成分残缺，“增强....的意识”C. 缺少主语，删去“通过”或“使”） 5. 仿写句子。（4 分） 雨：一夜枯苗又逢春，春笋纷纷争头筹，对街讨酒衣衫浸，手中纸伞压千斤。 月：游子心切关山难越，剑舞酒烈别枝惊鹊；故人相思巴山雨未绝，同望天上宫阙。 春：一夜之间风似乎变得暖和起来了，空气中弥漫着一种泥土的腥味，小草睁开了惺忪的睡 眼，偷偷地钻出了地面。 6.名著阅读（7分）1）《狗.猫.鼠》（1分）。作者通过追忆童年时饲养的一只可爱的隐鼠 遭到猫的摧残的经历（1分），表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。（2 分） （1）（3 分） C （解析：作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个淳朴善良，但在 某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了，而不是“愚昧无知而又自私贪婪”） （2）（4 分） 示例一：我发现鲁迅的童年有乐有苦。如《从百草园到三味书屋》中，他 有快乐的百草园，三味书屋的生活，他爱自然，爱读书，求知欲很强，有陪伴他给 他温暖的长妈妈，也有被封建教育压迫下的枯燥、乏味、压抑，被生活中各色的人 物影响下的懵懂困惑。 示例二：鲁迅主张一种顺应儿童天性的自然的教育，他批判封建教育制度对 儿童天性的压制和摧残，如《五猖会》中，他看会前的兴奋和被父亲逼迫背诵《鉴 略》时的无奈和痛苦。 7.综合性学习。（8分） （1）（2 分） “友”它看起来像两只同时伸出来的手（两手相交表示握手）。所以“友”字内涵是友 好之意。（和睦、友爱，其他符合题意的也可酌情给分）（结构 1分，内涵 1分，意即即可） （2）（4 分）仿照合格 1分，不同形式的 1分 示例:①“志同道合”交友座谈会 ②“肝胆相照”诗歌朗诵会。 （3）（2 分） “拙见”修改为“意见”；找出错误 1分，正确修改 1 分 二、古诗文积累与阅读。（25 分） 8.古诗文名句填空。（10 分） 随君直到夜郎西。 思君不见下渝州。 枯藤老树昏鸦， 江春入旧年。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 山岛竦峙 星汉灿烂 （二）古诗文阅读（15 分） 2 9.（4 分） 省．：自我检查、反省 说：通“悦”，愉快 C 愠：恼火、生气 10. （4 分） （1）孔子说：“懂得学习的人不如喜爱学习的人；喜爱学习的人不如以学习为 乐的人。” （2）善于学习的人不把向不如自己的人求学当作耻辱的事，择取好的东西来学 习，希望可以领悟其中的道理 11. .（3 分） B 解析：选文“为人谋而不忠乎”中的“忠”指尽心尽力，不只是讲君臣之间相处的 道理，它包括要所有人的交往相处。 12.（4 分）结合文本 1 分，什么善学者 1 分。 ①善于思考（学思结合），选文“学而不思则罔，思而不学则殆”和链接材料“学贵善思” 告诉我们要学思结合，善于思考。 ②择善而从，选文“择其善者而从之”和链接材料“夫善学者不耻下问，择善而从之”告诉 我们要向优秀的人学习。 二、现代文阅读（40 分） 13.（4 分）第③段落泪是因为自己没有像小文妈妈那样温柔细腻的妈妈而感到难过。（2 分）第⑫段落泪是因为之前对母亲不耐烦而感到愧疚，被母亲为自己的付出而感动，懂得了 爱需要被理解的道理。（2 分） 14.（3 分）①“尴尬”这里是运用了神态描写（这里指母亲神色不自然的意思）（1分） ②生动形象地写出了母亲知道孩子不想见自己时的紧张、不自然。（2分） 15.（4 分）①自然环境描写（景物描写或环境描写）（1分）②写出窗外景色的萧条，（1 分）③渲染了凄凉，悲伤的氛围（1 分）④烘托出她看到母亲时的失落、沮丧的心情。（1 分） 16.（4 分）①这是欲扬先抑（先抑后扬）的写作手法（或对比的写作手法）（1 分）②用大 量笔墨先写她之前对妈妈的不满（1 分），后文写她最终理解了妈妈。（1 分）③使文章波 澜起伏（或前后形成鲜明的对比突出了母亲对她的爱和她理解了母亲、母爱）（1 分）。 17.（5 分） 示例一：“人间亲情”栏目。（1 分） 从选材角度看——文章叙述了“她”从开始讨厌母亲，并想方设法的避开母亲，后来“她” 生病，母亲日夜的照顾“她”的故事；（2 分） 从主题角度看——文章表现了母亲对女儿浓浓的母爱，以及“她”母亲的愧疚之情。（2 分） 示例二：“人生感悟”栏目。（1 分） 从选材角度看——文章叙述了文章叙述了“她”从开始讨厌母亲，并想方设法的避开母亲， 后来“她”生病，母亲日夜的照顾“她”的故事；“她”对母亲的情感由厌烦到愧疚、感动 的心理变化。（2 分） 从主题角度看——文章揭示了陪伴、换位思考，可以让亲情更融洽的道理。/懂得了爱需要 被理解的道理。（2 分） （二）阅读下面文学类文本，完成 18-22 题（20 分） 18.（2 分） ①喜悦（欢喜、雀跃））；②感伤（忧伤、哀伤） 19.（4 分）比喻（1 分），把粉色的合欢花比作“粉红色棉絮”（1 分），生动形象地写出了 合欢花多、美、轻柔的特点（1 分），表达了作者对合欢花的喜爱之情（1 分）。 20.（4 分）朗读设计：用低沉缓慢的语气朗读，语速放缓，“静悄悄”轻读。（2 分） 3 理由：当时“我”站在母亲病房的窗前看着重病的母亲，内心对母亲充满了心疼和悲伤。（2 分） 21.（5 分）第③段是实写母亲的头发与脸颊，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限 欢喜和美好（2 分）。 第⑧段是虚写（想象、幻觉），写母亲老病在床，表现了中年时对母亲的不舍、眷恋与回忆 （2 分）。 结构上，前后照应，使结构更严谨（1 分）。 22. （5 分） 示例一：赞成（1 分）。 本文以“合欢”为线索，表达了我对母爱的独特感受，依恋不舍与母亲生病后的感伤。这 与第二单元的单元导语中“抒写了亲人之间真挚动人的感情”相符合（2 分）。第二单元的课 文如《秋天的怀念》《金色花》等文章都抒写亲情、母亲，所以本文适合作为本单元的阅读 材料（2 分）。 示例二：不赞成（1 分）。 本文写出了“我”的执着探寻，虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的 事物，让“我”遇见美好、感受茫然，懂得珍惜，让“我”永远珍藏怀念（2 分）。第二单元涉 及到的主要是亲人之间真挚动人的感情，而缺少对个体成长的深入感受，没有对执着寻找的 记录，所以本文并不适合作为本单元的阅读材料（2 分）。 四、作文（55 分） 23.评分说明： 类 型 内 容 结 构 语 言 卷 面 一类卷 （49——55 分） 符合题意，内容充实、 具体，中心明确，感情 真挚 构思巧妙 条理清晰 结构合理 语言生动，通 顺、连贯；用 语准确、得体 书写工整，标点 正确，1 个错别 字，格式规范 二类卷 （43——48 分） 符合题意，内容具体， 中心明确，感情真挚 条理清楚， 结构完整 语言通顺、连 贯，用语较准 确 书写工整，标点 正确，错别字 2 个以下，格式规 范 三类卷 （38——42 分） 比较符合题意，内容比 较具体，中心比较明 确，感情较真实 条理比较清 楚，结构基 本完整 语言通顺有 2 处以下语病 字迹比较清楚， 标点大体正确， 错别字3—4个以 下，格式比较规 范 四类卷 （33——37 分） 基本符合题意，内容尚 具体，中心基本明确， 有感情 条理基本清 楚，结构基 本完整 语 言 基 本 通 顺，有 3-5 处 语病 字迹不够清楚， 标点错误较多， 错别字5—7个以 下，格式大体规 范 五类卷 （0——32 分） 不符合题意，内容空 洞，中心不明确 条 理 不 清 楚，结构不 完整 语句不通顺， 有 6 处以上语 病 字迹潦草，难以 辨认，标点错误 较多，错别字 8 个以上，格式不 规范 注：（1）无标题或标题不完整扣 2 分； （2）字数不足 500 字，每少 50 个字扣 1 分，扣到 3分为止。 非正常与不完整作文评分细则 非正常作文及评分标准 抄袭 照抄过半，视为抄袭，10 分以下 4 照抄少于 1/3，视为引用，正常给分 拼凑 作文材料+阅读 1+阅读 2+文言文阅读，视为抄袭，10 分以下 宿构、套作、扩写 原则上不超过三类文最低档给分 改写 就原材料进行合理改写，正常给分 认识错误 在 20 分以下给分 不完整作文评分标准 字数在 100 字以下，10 分以下 字数在 100-200 字，10-20 分之间给分 字数在 200-300 字，20-30 分