第21章 第5节 《鸟类的生殖与发育》教学设计-2024-2025学年初中生物八年级下册同步教学（苏教版）

案例5 鸟类的生殖与发育 【设计依据与构想】 本节课通过对鸟类的生殖和发育的学习，认知陆生动物的生殖和发育，从而理解陆生动物适应复杂环境的特性，结合前面学习的昆虫和两栖类动物的生殖和发育，对动物的生殖和发育形成一个完整的认识。 本节课从学生的兴趣入手，通过对鸡卵结构的观察，增加感性认识，从而认知鸟类适应陆地生活的特点；通过对鸡卵发育过程的观察及鸟类生殖和发育过程的观察，了解鸟类的生殖和发育的全过程，从而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。并且通过对早成鸟和晚成鸟的认知、亲手制作鸟巢、向全校发起爱鸟倡议等活动，培养学生爱鸟护鸟的意识。 教学目标 知识目标 1.描述鸟类的生殖发育过程。 2.举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。 能力目标 1.通过对鸡卵结构和鸡卵的发育过程的观察，培养学生的观察能力。 2.通过对鸟类的生殖和发育过程的认知，培养学生的综合分析能力。 3.在制作鸟巢过程中，培养学生的实际动手能力。　 　 　 情感态度与价值观目标 1.通过组织学生观察养鸡场，让学生认识生物科学知识和科学技术在生活中的具体应用，培养学生爱科学的态度。 2.培养学生爱护、关心鸟类，热爱生物、热爱生命的情感。 3.培养学生团结合作的精神。 教学重、难点 教学重点 1.描述鸟的生殖与发育过程。 2.说出鸟卵的发育过程。 教学难点 观察鸡卵的发育过程。 课前准备 教师： 1.提前将每班级学生4人分为一小组，并选出组长。 2.有条件的学校提前组织学生到养鸡场参观，并对鸡卵的发育做记录。 3.搜集鸡卵不同发育期的胚胎若干。 4.准备鸟卵的生殖发育视频。 5.收集受精鸡卵和没有受精鸡卵图片；多种鸟类占区、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏等图片及多种早成鸟和晚成鸟的图片。 6.制作鸡卵在不同发育期的图板。 7.为每个小组准备生鸡蛋一个、培养皿、玻璃棒和放大镜各一个。 学生： 课前每小组自制鸟巢一个。 课时计划 1课时 【教学流程】 一、 创设情景，导入新课 伴随着优美的音乐和鸟类的精彩图片展示，吸引学生的注意力，教师适时提出，这些令人赏心悦目的鸟类，你们喜欢吗？喜欢它们的原因是什么？教师引领学生的思路，积极发表自己的见解，在不知不觉中，总结出鸟类与人类的关系。教师适时总结：鸟类是生物圈中的一员，它们为地球增添了色彩，为我们的生活增添了无穷的乐趣，我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和发展。但是，鸟类能够延续和发展，离不开鸟类的生殖和发育。 设计思想 通过视频播放，吸引学生的目光，创设问题情境，有针对性地提出问题，激发学生的学习欲望，并潜移默化地进行情感教育。 二、学习新课 （一）鸟类的生殖和发育 活动一：观察鸡卵的结构 教师引言：鸟类的生殖和发育是一个复杂的过程，鸟的生命周期是从一个受精卵开始的。那么，首先让我们以鸡卵为例，来认识鸟卵的结构。 观察指导： 1.摸 （感受卵壳的保护作用，注意，不要用力过大，避免鸡卵破碎）。 2.观 （用放大镜观察气孔，并说出它的作用）。 3.剖 （把鸡蛋打入培养皿中，进一步观察内部结构，找到卵黄、卵白、胚盘、卵黄膜、卵黄系带的位置及作用）。 观察后讨论： 1.一个鸡蛋是不是就是一个卵细胞？ 2.从鸡蛋的结构上看，鸟卵的结构比两栖类动物的卵结构复杂在哪儿，说明了什么？学生观察讨论，教师巡视答疑，共同归纳得出结论。 实验后教师要引导学生思考：实验用过的鸡蛋怎样处理才不会造成浪费呢？有的说吃了，有的说喂小动物，有的说发酵后浇花，最后大家采取了最后一个方案。 设计思想 从学生的兴趣出发，让学生先观察鸡卵的结构，增加感性认识。教师对学生有目的地进行指导，可以使学生的观察活动有目的，随着师生的交流，以及学生手、脑、眼的并用，学生的观察能力和思维能力得到了进一步的提高。实验后妥善处理实验材料也是科学素养教育的重要内容。 活动二：观察鸡卵的发育过程 （方案一）：有条件的学校教师提前组织学生参观养鸡场，观察母鸡的产卵和鸡卵的孵化过程，并记录其操作程序。教师可将其过程录制下来，课上回放观察过程。展示鸡胚胎不同发育期的图板。 （方案二）：没有条件组织学生参观的学校，教师可以播放鸡卵的发育过程录像，然后以小组为单位，让学生将打乱顺序的鸡卵的发育顺序图板重新编好，在活动中认识鸡卵的发育过程。 观察后讨论： 1.爱迪生小时候看到鸡蛋能孵化出小鸡，他也模仿着拿出一个鸡蛋孵化小鸡，你说他能成功吗？为什么？ 2.为什么放置在自然环境中的鸡卵不能孵化成小鸡？ 3.为什么养鸡场采用人工孵化箱孵化鸡卵而不采用母鸡抱窝的方法？ 4.小明家里只养了9只母鸡，他家的鸡蛋能否孵化出小鸡来？ 学生交流讨论，教师指导，共同得出答案。由第4小题引出体内受精概念，并向学生出示已受精的鸡卵和没有受精鸡卵的图片。并比较讨论：体内受精和体外受精哪一个更高等？为什么？让学生体会陆生动物的进化和其对陆生环境的适应。 知识库 鸡蛋是否受精的识别：完整的鸡蛋在照蛋灯的照射下，蛋中有不透光的黑色斑点，表明该鸡蛋是受精的；不透光的斑点为胚胎发育的部位。如果是打碎的鸡蛋，观察胚盘，未受精的卵胚盘颜色浅而小；已受精的卵，色浓而略大，这是因为胚盘已经开始发育。 设计思想 通过对养鸡场的参观，让学生体会到鸡卵的发育过程，进行“ＳＴＳ”教育思想的渗透，让学生懂得科学、技术、社会三者的相互影响和相互作用。让学生在交流讨论中，表达自己的观点，接受师生的考查，同时也对别人的看法进行评论，形成共享式、合作式的学习方式。通过小游戏式的排序活动，让学生在快乐的学习中对鸡卵的发育有一个更清晰的认识。 活动三：观察鸟类的生殖 视频欣赏：生机勃勃的早春景象，各种鸟类在忙碌着，有的在占区、有的忙筑巢、有的求偶、有的孵卵、有的育雏等。重点突出鸟类的生殖与发育过程。 学生讨论： 1.白居易的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，反映了什么景象？ 2.孔雀开屏、丹顶鹤跳舞、天鹅的舞蹈，织布鸟的筑巢分别是鸟类的什么行为？ 3.鸟类的整个生殖发育包括哪几个过程？ 4.是否所有的鸟类都有这些行为，有没有例外？共同行为是什么？ 5.从鸟类的生殖和发育角度看，鸟类比两栖类动物高等在哪里？ 学生交流讨论，教师指导，得出答案。 设计思想 通过播放视频，增加学生的感性认识，使之更直观地认识鸟类的生殖发育过程，通过有目的地设疑，激发学生的学习兴趣和学习愿望，从而注意力高度集中，达到让学生主动参与到学习中去的目的。 （二）早成鸟和晚成鸟 活动四：观察早成鸟和晚成鸟 教师视频展示小鸡、小鸭等多种早成鸟和小麻雀等多种晚成鸟出壳时的图片。 讨论： 1.刚去壳的小鸡和刚出壳的小麻雀有何不同？ 2.阅读教材P24，完成下表： 发育状况 眼睛 羽毛 腿足 生活能力 举例 早成鸟 晚成鸟 很多鸟类在育雏期间，会以大量的害虫为食物，对人类有什么好处，我们应如何对待它们？ 学生观察交流讨论得出结论。 设计思想 学生理解此内容较容易，利用课件展示，能增加学生的感性认识，通过列表比较，能较快地掌握该知识点。将社会关注的保护鸟类问题引入课堂，与学习内容紧密结合，培养了学生关注社会的意识和社会责任感。 活动五：展示鸟巢 各小组展示自己制作的人工鸟巢，师生共同进行评比。教师在课下指导学生挂在附近的树上或适合鸟类休息的地方。 设计思想 通过自制鸟巢的展示，能让学生享受亲自动手带来的快乐，同时促进了学生间的团结合作精神。 三、评价升华 1.独立完成教材Ｐ25“自我评价”，小组内互评。 2.小组讨论“思维拓展”并进行代表发言，师生共评。 3.鸟类的生殖和发育比两栖类动物高等，说明了什么？ 四、课堂小节 教师：通过这节课的学习，你认为应该掌握哪些知识？ 学生回答归纳出知识点 1.鸟类的生殖和发育过程：一般行为：占区、求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏 共同行为：求偶、交配、产卵 2.早成鸟和晚成鸟 通过本节课的学习，我们对鸟类又有了重新的认识。它们的存在，不仅为我们的生活增添了色彩，同时，对于维持自然界的生态平衡起到了重要作用。鸟类是我们的好朋友，当你沉醉于鸟语花香的景色时，可别忘记了用实际行动保护鸟类，为它们营造一个和谐、美好的家园。 五、课外延伸 以小组为单位，写一份爱护鸟类的倡议书，下一节课进行汇报交流，并在全校内进行展览。 【教学感悟】 本节教学增设了鸡卵结构的观察，它起到了增加学生的兴趣，使学生充分理解鸟类适应陆地生活的特征，但本观察实验不宜占用过多时间，只要学生弄清鸡卵主要结构和比两栖类卵复杂之处即可。对养鸡场的观察是本节课的难点，如果具备条件的学校，教师应提前和养鸡场联系，指导学生参观，并认真记录。如果条件不具备的学校，应广泛地收集资料，来增加学生的感性认识，通过视频资料及图片的展示，使学生对鸟卵的发育有一个全面的认知。视频观察鸟的生殖和发育过程及早成鸟和晚成鸟，能让学生很快掌握该知识点，完成重难点的突破。通过学生观察、师生交流、生生交流，增进了师生情感，使学生观察能力、分析综合能力及动手能力得到提高。让学生在快乐学习中体会到爱鸟、护鸟的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $$