2.《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》联读（教学设计）-【上好课】高二语文同步高效课堂（统编版 选择必修中册）

2.《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》 联读教学设计 教学目标 1.引导学生读懂两篇文章的主要观点和内容。 2.学习两篇文章的论述方法和论证语言。 3.联读两篇文章，体会毛泽东政论文的语言特点。 教学重难点 1.引导学生读懂两篇文章的主要观点和内容 2.联读两篇文章，体会毛泽东政论文的语言特点。 课时安排 3课时 教学过程 一、课堂导入 学校广播站近期需要播报几篇逻辑性强、论证思路清晰的议论性文章，毛泽东不仅是深受中国人民爱戴的开国领袖，还是一位名副其实的政论大家。请在学习了《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》两篇文章后，学习毛泽东的论证艺术，写一篇议论性文章。 二、学习任务 第一课时 单篇精读《改造我们的学习》 学习任务一：了解背景知识，知人论世 这是毛泽东同志1941年5月在延安干部会议上作的报告。为纠正党的“左倾主义”“右倾主义”等错误思想，肃清党的思想作风，党发动了伟大的整风运动，对全党和全体干部进行一系列极为深刻的马列主义教育。为了反对主观主义，树立理论联系实际的学风，毛泽东同志作了这个报告。 针对问题： 不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马列主义的主观主义学风。 学习任务二：以图梳文 1、 本文是政论文的典范，请梳理文章内容，归纳总结自己的思维导图。 学习任务三：精读文章 1.文章指出党内存在的哪些缺点？ 明确：①不注重研究现状； ②不注重研究历史； ③不注重马克思列宁主义的应用弊端：这种作风害了我们的许多同志。 2.为何众多马克思列宁主义学者在探讨历史问题时，也总是“言必称希腊”。 明确：自1840年鸦片战争爆发后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，成为列强争夺的焦点。为了振兴中华，许多有抱负的学者前往英国、法国、德国、日本等国深造；俄国十月革命成功后，又有一批人选择前往苏联学习。 当时，学习外国知识蔚然成风，尤其在知识分子群体中影响深远。这种风气也波及到我们党内，但遗憾的是，许多人的学习方式带有教条主义色彩。在进行历史研究时，他们往往机械地套用外来理论，而忽视了对中国自身历史和现实的深入探究，因此常常陷入“言必称希腊”的误区。 3. 总结第三部分提及的两种截然不同的观点。 明确 一种是主观主义的态度，它不遵循实事求是的原则，缺乏明确目标，对革命造成危害，这种态度是反科学、反马克思列宁主义的，体现了党性不纯； 另一种则是马克思列宁主义的态度：坚持实事求是，目标明确，这正是无产阶级党性的体现。 4. 第三部分是否仅是对第二部分的简单复述？请从论证的角度和使用的论证方法进行简要分析。 明确：并非如此。 他从多个角度出发，运用不同的方法进行论证，以使论点更加充分。在论证方面，尽管这部分也涉及了主观主义的表现和危害等问题，但作者在概括和归纳其表现的基础上，进一步进行了分析，将其细分为从事研究工作和实际工作两种类型，并指出了它们各自的特点。在揭示主观主义的危害的同时，还深入挖掘了其本质，并指出了应对它的正确态度。此外，这部分内容并非仅限于描述主观主义的态度，而是将其与马列主义的态度进行对比，从而更加凸显了改进学风的紧迫性。 在论证方法上，第二部分主要采用了例证法，而这一部分则综合运用了比较论证法、类比论证法和引用论证法等多种手法，大大增强了论证的说服力。 5.概括毛泽东的改造建议。 明确 ①提出系统而周密地研究周围环境的任务。 ②聚集人才，分工合作，深入研究近百年中国历史。 ③对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，研究马克思列宁主义，应以《苏联共产党(布)历史简明教程》为主要内容。 第二课时 单篇精读《人的正确思想是从哪里来的？》 学习任务一：了解背景知识，知人论世 《人的正确思想是从哪里来的？》 1963年，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论农村社会主义教育问题。为了对农村工作干部进行辩证唯物主义认识论的教育，毛泽东同志在《中共中央关于目前农村工作若干问题的决定》前加了一段类似于前言性质的内容。 针对问题： 认识和实践的关系问题 学习任务二：以图梳文 本文是政论文的典范，请梳理文章内容，归纳总结自己的思维导图。 学习任务三：精读文章 1. 请概述认识过程的各个阶段。 在第一个阶段，我们从客观物质转向主观精神，从存在过渡到思想。 第二个阶段则相反，从精神回归物质，从思想转化为存在，即将第一阶段获得的认识应用于社会实践。 2. 为何“天赐良机”和“与生俱来”的两种观点是错误的？ 明确 前者代表了客观唯心主义的立场，主张存在一个超越人类主观意识的“世界精神”，并认为世间万物皆为这一“世界精神”的体现。相对地，后者则体现了主观唯心主义的观点，它认为世界是由人的主观意识所塑造，而思想则是我们内在心智的固有属性。 3.根据文章内容，感性认识与理性认识之间存在哪些差异？ 明确 　感性认识仅揭示事物的局部、表象及其外在联系，其特点在于直接的感知体验，内容聚焦于事物的表层现象，涵盖感觉、知觉和概念三种形态。相对地，理性认识则深入到客观事物的核心本质、整体性和内在联系。它以抽象和间接性为特征，内容专注于事物的本质，表现为概念、判断和推理等思维形式。 4. 为何人类的认知需要经历第二次飞跃？ 明确 理性认识是否准确地映射了外部世界的客观规律，这一点尚未得到证实。因此，必须将其重新“置于社会实践之中”进行检验，以观察其是否能够实现预期目标，从而引发了第二次飞跃。 5. 为什么要用“人的正确思想是从哪里来的？”这样的标题？ 明确 　 (1)文章的标题不仅揭示了内容的核心，还体现了对写作对象、目的、时间及要求等多方面因素的综合考量。 (2)标题蕴含双重含义：其一，探讨思想的起源；其二，探求正确思想的来源。这与课文所阐述的两次认识飞跃紧密相连，从而精准地映射了文章的主题。 (3)该标题针对的是文章后半部分所提及的现实问题：“当前，我们许多同志尚未理解这一认识论的原理。”本文创作于1963年，旨在为农村工作者提供阅读材料，因此在语言表达上力求通俗易懂。 (4)通过提出疑问，标题能够吸引读者的注意力并促使他们深思。文章总结了实践与认识之间的关系，分析了认识过程的两个阶段，并论述了正确思想形成需要经过反复实践的必要性。文章简洁明了地阐述了马克思主义认识论的基本原理，并指出了学习辩证唯物论认识论的重要性。 第三课时 联读探讨论证语言 学习任务一：《改造我们的学习》在语言上有什么特点，其表达效果如何？ （1）“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。 明确 使用了一系列的谬语、成语来说明坏作风的存在，就精减了文字，浓缩了内容。 （2）无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是……的作风。 明确 这段文字整句与散句交错结合，成语与俗语并用，增添了语言的色彩。 （3）这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种……的一种表现。 明确 极其工整的排比句和对称句、短句与长句的混合使用，也增强了语言的表现力。 （4）有一副对子（为清人解缙所作）： 　　墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 　　山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 明确 选用这副对子来给三种人画像，最恰当不过。“形象大于思维”，对子中的形象所蕴含的内容远远超过指出的三种人，可以给读者丰富的想象去描绘那些“华而不实”的形形色色的人物。 学习任务二：《人的正确思想是从哪里来的》在语言上有什么特点，其表达效果如何？ （1）鉴赏“无产阶级认识世界的目的,只是为了改造世界,此外再无别的目的。” 明确 在用了“只是”一词加以强调后,再补说一句以排除其他目的,突出了这一目的是“唯一”的。 （2） 文中说“人的正确思想，只能从社会实践中来……”，作者是怎样强调“只能”的？ 明确 作者用设问句的形式，接连提出三个问题。提问之后没有立即回答，而是从反面一连两次自问自答，否定了关于认识来源的种种唯心主义观点，既造成疑问和悬念，引起读者思考，又强调了回答的内容，说明了中心论点的内在含义。 （3） “一般地说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此”，怎样理解句中加点词语的作用？ 明确 　前一个附加语，指明了后一判断的前提是就一般情况而言的；主句后的补充，则特别强调了这一判断所适用的范围，表现了语言的科学性和严谨性。 学习任务三：总结政论文的的基本特点 ①政治性：政论文通常深入探讨重大政治议题，并对那些带有强烈政治色彩的社会与思想问题进行理论分析与实际考察，从而展现其政治洞察力。 ②指导性：政论文的作用不仅限于用理性论证来说服读者，它还往往进一步成为指导人们行动的准则。 ③严密性：政论文尤其注重评价的精确性、论证的逻辑严谨性以及论述的周密性。 学习任务四：总结全文主旨 《改造我们的学习》主旨 报告阐述了四个问题，即：一、中国共产党的20年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的20年。二、说明我们的缺点。三、进一步对照讲解主观主义的态度和马克思列宁主义的态度这两种互相对立的态度。四、对如何改造学习提出具体意见。 《人的正确思想是从哪里来的》主旨 文章阐述了马克思主义的认识论原理，在肯定了人的正确思想，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来的基础上，进一步发挥了他在马克思主义认识论方面的重要发展关于认识过程的辩证法思想，分析了认识过程的两个阶段，阐述了从感性认识到理性认识，即从存在到思想、从物质到精神，又从思想到存在、从精神到物质两次飞跃的观点，强调了第二次飞跃的意义更大，因为它是检验认识，检验真理的唯一办法。 作业布置 学校广播站近期需要播报几篇逻辑性强、论证思路清晰的议论性文章，毛泽东不仅是深受中国人民爱戴的开国领袖，还是一位名副其实的政论大家。请在学习了《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》两篇文章后，学习毛泽东的论证艺术，写一篇不少于800字议论性文章。 板书设计 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$